人教版小学数学二年级上册 6的乘法口诀 教案、课件,公开课视频

人教版小学数学二年级上册 6的乘法口诀教案、课件，公开课
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人教版小学数学二年级上册《6的乘法口诀》教学设计
教学目标：
1.通过编制6的乘法公式的过程，掌握6的乘法公式，并用相应的公式计算乘法，提高解决实际问题的能力。

2、在应用口诀过程中熟记6的乘法口诀。

3.在编写乘法口诀的过程中，培养自主学习、与同学合作交流的能力，获得一次成功的体验。

教学重点和难点:6的乘法公式的编译、记忆和使用。

教学准备:课件
教学过程：
一、探究规律，孕育口诀。

1、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？
课件呈现一个谜语:天热的时候，你爬上树梢，你总是大喊大叫，明明什么都不知道，你却说知道。

师：知道是什么昆虫吗？看看这个谜面，你有什么发现吗？
你能提一个数学问题并列出算式吗？
师：小知了看到你们猜出了谜语，又提出了数学问题和列出了算式它非常高兴，看它飞来了。

老师:请仔细观察小蝉的腿。

你发现了什么？
师：真棒！它还带来了一些数学问题，你们愿意帮忙解决吗？
2、引导探究。

老师:你能理解这种形式吗？你怎么想呢?那就告诉我！
师：竖着看能看明白吗？谁来说说？
生：第一列是一只知了有6条腿。

师：那么在这里该填写？
生：6
师：它表示？
生：1个6
师：1个6能列出什么样的算式呢？
生：1×6
老师:我应该在这里的第二栏填什么？你是怎么算出来的？
生：12，因为1只知了有6条腿，2只知了就是用6再加一个6等于12条腿；
生：还可以想：1只知了有6条腿，是1个6，那么2只知了就有2个6，所以还可以列式2×6
师：剩下的表格你能独立填写完整吗？你是怎么计算出结果的，请列出算式，有困难可以和同桌讨论一下
师：谁愿意汇报一下？
生：第三列填18，我是这样算的：12＋6=18
生：我是这样算的：6＋6＋6=18
生：我是这样算的：3×6=18
……
二、研究6的乘法口诀
1、自编乘法口诀
师：看我们小朋友们多棒呀！通过填表我们已经得到了这么多乘法算式，能猜得出今天我们将要编写几的乘法口诀吗？板书课题：6的乘法口诀
师：根据我们前面学习1－5的乘法口诀的经验，你想6的乘法口诀有几句呢？老师帮你们编出第一句：一六得六
师：其余的你们能独立编出来吗？有困难可以请同桌帮忙
(1)分组编6的乘法口诀，能编几个单词就编几个。

(2)学生进行编公式的数学活动，然后分组交流自己的公式。

(3)让一名学生报告自己的乘法口诀。

2、编写口诀的秘诀
师：老师发现6的乘法口诀你们编写得真快，你们有编写乘法口诀的秘诀吗？愿意和小朋友们一起分享你的秘诀吗？
生:公式的前两个字代表乘法公式的两个乘数，后面是乘法公式的乘积。

例如:
生:小法器放前面，大法器放后面，比如一个六得六，小的放前面，大的放后面。

生：积比10小要加个得字。

师：为什么要加得字呢？
生：读起来朗朗上口，它还表示得到了结果。

生:产品里几十个几十个都亏不了。

丢了就不是数字了。

老师:你的秘密真好。

有了它，以后我们写其他数的乘法公式就容易多了。

3、分析口诀
师：现在，你们愿意看着口诀回答老师的几个问题吗？
师：2只知了有几条腿？是几个6？用那句口诀？怎样列乘法算式？
师：说一说，哪个算式可以表示4只知了腿的条数？对应的乘法口诀是哪一句？
老师:五只蝉有几条腿？用的乘法口诀是什么？根据这个乘法公式，你能想到哪个加法公式？
师：“三六十八”这句口诀表示什么意思？
师：“六六三十六”这句口诀为什么只能列一道乘法算式？
4、分类整理口诀
老师:刚才，我们用自己的提示编制了6的乘法口诀。

现在，你想背诵吗？请和你的同桌一起携带它。

老师:背诵的时候，你觉得哪一句最好记？
生：一六得六
生：二六十二、五六三十
师：你是用什么巧妙的方法记住他们的
师：看样子也有一些不太好记的，可以想个什么办法来帮助我们背诵呢？
生：二六十二加一个六就是三六十八
生：五六三十加一个六就是六六三十六
生：五六三十减一个六就是四六二十四
老师:重复使用这些刚刚发现的技巧来背诵它们！
师：那我们试着背诵看看！
老师:会吗？我们来看看:
看指针先说口诀再列出算式
三、练习巩固
师：看样子是会背诵了。

老师再提高一点难度，你们还有信心吗？
1、3×6= 6×6= 6×4= 6×2= 6×（）=30 5×（）=20
2、思维训练
老师:太好了。

你也可以用下面问题的公式算出结果吗？
练习：6×3 4×6－6 2×6+6
师：它们三题都能用哪句口诀，为什么？
3、出示课程表：用笑脸隐去正课
师：这是什么表？你是怎么看出来的？
师：你能提出一个什么问题呢？
生：一个星期要上多少节课？
师：请独立列出算式？用了哪句口诀？并汇报
师：这里的“5”和“6”分别从哪来的？为什么列乘法算式？
师：还能提其它的问题吗？
5、同学们想想看，生活中有哪些需要用“6”的乘法口诀来解决的问题? 学生举例。

四、全课总结
今天学习了什么？能把今天的口诀与以前学过的口诀连起来背一背吗?。