圆明园的毁灭
关于圆明园的毁灭资料
关于圆明园的毁灭资料圆明园于1860年遭英法联军焚毁，文物被掠夺的数量粗略统计约有150万件，上至先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
1900年八国联军侵占北京，西郊皇家园林再遭劫难。
在抗战时期，又遭到不同程度破坏。
最后在文化大革命时期，圆明园也受到某些破坏。
下面是圆明园毁灭的资料，欢迎大家参阅!圆明园的毁灭资料圆明园位于北京西北郊海淀镇北面的一片平原上。
原为清代的皇家御苑。
始建于清康熙四十八年(1709)，到清乾隆九年(1744)基本建成。
此后的嘉庆、道光、咸丰三代屡有修缮扩建，历时150多年。
人们习惯上所称的圆明园，实际上是圆明、长春、绮春(后改名万春)三园的总称，占地甚广，外围周长约10公里。
圆明园系一座水景园，水面占全园面积一半以上。
在山环水绕之中，分布着145处景观，有些景观的命名，直接以水为主题。
如，平湖秋月苏堤春晓三潭印月曲院风荷，都来自于杭州的西湖十景。
还有仿桃花源的武陵春色，仿庐山的西峰秀色，仿狮子林的叠石迷宫，仿瞻园的茹园，仿孤山放鹤亭的招鹤蹬等等，汇集了无数天下胜景和名园的精华。
圆明园的毁灭在圆明园的鼎盛时期，这里既是具有空前规模的皇家园林，又是清代皇帝发号施令、行使权力的统治中心。
从康熙到咸丰，6个皇帝每年总有三四个月在此居住，并处理政务和进行各种政治活动。
当年的大宫门两旁，曾设置了内阁、六部、军机处等中央政府部门的办公处。
在西北面的一片废墟残迹中，仍能寻找到几组规模宏大的宫殿遗址。
有上朝听政的正大光明殿、举行盛大宴会的九洲清宴、供奉历代清帝影像和祭祀用的安佑宫和藏书楼文源阁等等。
在建筑艺术上，圆明园还形成了一种中西合璧的独特风格。
长春园的北端，原建有一组园林化的欧洲式宫苑，其中有座西洋楼，由意大利传教士、画家郎世宁等外国专家设计，创建于清乾隆12年至24年(***-*****)，建筑用料大量是精雕细刻的石材，主要景区装置了多种形式的水池和机关喷泉。
《圆明园的毁灭》课文
《圆明园的毁灭》课文
《圆明园的毁灭》课文
圆明园是中国古代一座宏伟壮丽的皇家园林，十九世纪时曾是清朝皇室和宾客的游览胜地。
然而，这座美丽的园林在1860年遭到了毁灭，成为了中华民族的痛楚和人类文明的损失。
圆明园的毁灭发生在第二次鸦片战争期间，由于清朝政府对来犯的英法联军采取了软弱无能的态度，导致了中国的国家尊严受到了严重侵犯。
英法联军在进攻北京的过程中，对圆明园进行了洗劫和烧毁，这是对中华民族的精神和文化的极大侮辱。
圆明园的毁灭不仅仅是一座园林的消失，更是中华民族在现代化进程中遭受的沉重打击。
圆明园不仅拥有精美的建筑和园林景观，还收藏了大量的艺术珍品和文物，这些文物代表了中国几千年的历史和文化。
英法联军的洗劫和烧毁，使得这些珍贵的文物永远失去了，中华民族的文化遭受了难以弥补的损失。
圆明园的毁灭也是对人类文明的损失。
圆明园作为一座具有独特价值的园林，是人类文明的宝贵财富之一。
它的建筑风格和艺术创作对世界各国的园林设计和建筑艺术产生了重要影响。
然而，英法联军的破坏行为使得这份珍贵的文化遗产永远消失，对于人类文明的发展是不
可估量的损失。
圆明园的毁灭给中华民族带来了无尽的痛苦和悲伤，也让人们对侵略者的残暴行径感到永远的愤慨。
然而，圆明园的毁灭也给我们敲响了警钟，让我们深刻认识到保护和传承文化遗产的重要性。
我们应该珍惜自己的历史和文化，努力保护好现有的文化遗产，让它们成为我们传承的宝贵财富，同时也要加强文化教育，让更多的人了解和尊重中华民族的文化。
只有这样，我们才能够更好地传承和发展我们的民族文明，让圆明园的毁灭成为历史上的痛楚，而不是重演的悲剧。
圆明园的毁灭优秀说课稿（通用8篇）
圆明园的毁灭优秀说课稿圆明园的毁灭优秀说课稿（通用8篇）《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第14课的课文。
用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，以下是小编整理的圆明园的毁灭优秀说课稿，希望对大家有帮助！圆明园的毁灭优秀说课稿篇1尊敬的各位评委老师,大家好!我是x号考生，今天我说课的题目是《圆明园的毁灭》。
下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。
一、说教材《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第七单元的开篇之作。
这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。
围绕这一中心，作者着重写了两个方面：一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的大量无价之宝，突出了它是“园林艺术的精华，建筑艺术的瑰宝”;二是强盗们肆意毁坏圆明园的罪行，激起了人们对侵略者的无比仇恨。
通过美与丑、善与恶的对比，学生潜移默化地受到了爱国主义教育，激发起不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
二、说学情五年级的学生对语言文字已经有了一定的理解能力，但是要对语言形成生动具体的形象还是比较困难的，也比较难把握文中爱与恨的情感，尤其是难以把这份情感升华为民族责任感。
因此，在教学中，要通过字里行间充分挖掘情感主线，不断激发学生的情感。
依据对教材的理解，结合学生的情况，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，确定了本课的教学目标：1.学会生字新词，学习“抓住关键词句体会文章思想感情”的阅读方法。
2.以读促悟，以悟促诵，通过有感情朗读，读中想象圆明园昔日的辉煌及被毁灭的景象。
3.了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情，渗透爱国主义教育。
教学重点：引导学生自主读文、感悟、想象，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，体会课文蕴涵的思想感情。
教学难点：通过文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，体会作者安排材料的匠心，是本文的教学难点。
圆明园的毁灭课文
《圆明圆的毁灭》
圆明园的毁灭是祖国文化不可估量的损失，也是世界文化不可估量的损失!
圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。
众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
所以，它又是当时世界上的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
圆明园的毁灭
圆明园的毁灭圆明园的毁灭是一段深深令人痛心的历史。
以下是六篇关于圆明园毁灭的文章。
文章一：圆明园之殇圆明园，曾是中国历史上的一颗明珠，拥有丰富的文化遗产和宏伟的建筑。
然而，在1860年，英法联军入侵中国，圆明园遭到了严重的破坏和抢劫。
宝藏楼、大都门等重要建筑被焚毁，无数珍贵的文物艺术品被劫掠一空。
今天，圆明园的残垣断壁，成为了中国人民心中永远的痛。
文章二：圆明园的末日在圆明园的毁灭中，最为令人心碎的是1860年10月6日这一天。
英法联军闯入园中，纵火焚烧了宝藏楼、大都门等建筑物，引发了一场惨烈的火灾。
整个园区被熊熊大火吞噬，历经两天两夜的燃烧，圆明园被彻底夷为平地。
这一天注定成为中国历史上的耻辱，也是圆明园的永恒末日。
文章三：圆明园的破碎之悲圆明园，曾是中国古代皇家园林的瑰宝，也是世界上最大的皇家园林之一。
然而，1840年起，从鸦片战争到第二次鸦片战争，圆明园多次遭到侵略者的破坏。
其间，大量文物、宝藏被掠走，文化遗产遭到无可挽回的伤害。
这一切都是那场毁灭性的破碎之悲的见证。
文章四：圆明园的伤痕英法联军入侵中国时，圆明园成为了他们野蛮掠夺的目标。
建筑被烧毁，宝藏被抢劫，文物被摧毁，园中温润的湖泊沦为乌推鸦噪的河川。
那些曾经雄伟壮丽的景观，如今只余下那些斑驳的石碑和残破的地基。
圆明园的伤痕，深深刺痛着每一个中国人的心。
文章五：圆明园的哀悼圆明园的毁灭使无数宝物和文化遗产永远丧失。
作为一个有着久远历史的国家，我们深感失去这部分文化遗产的痛苦。
圆明园毁灭的消息传遍了整个中国，每一个人心中都涌起了一种哀悼之情。
我们仍然记得它曾是多么美丽、庄重的园林，描绘了中国丰富的文化和建筑精髓。
如今，我们只能通过残破的石碑和沉默的遗址去怀念它的往昔。
文章六：圆明园的重建之梦圆明园的毁灭带给中国人民深深的痛苦，同时也激起了人们对于文化保护和传承的强烈意愿。
时至今日，圆明园的遗址成为了中国人民的心灵寄托，也成为了国家文化遗产的重要象征。
圆明园的毁灭资料简介
圆明园的毁灭资料简介引言圆明园，是中国清朝时期的皇家园林，位于北京西郊，是世界上规模最大、艺术价值最高的古代皇家园林之一。
然而，1840年到1900年间，圆明园经历了一系列的灾难，最终被彻底毁灭。
本文将简单介绍圆明园的毁灭过程和相关资料。
圆明园简介圆明园建造于清朝康熙、雍正和乾隆三位皇帝的统治时期，总占地面积约350公顷。
园内的建筑、景观和艺术品集中展示了中国古代建筑、园林和艺术的精华。
圆明园分为三个主要部分：皇家园林区、大型宫殿区和西洋建筑区。
圆明园的毁灭过程第一次被洗劫（1840年）1840年，第一次鸦片战争爆发，英国军队趁乱进攻圆明园。
英军烧毁了大量建筑和文物，带走了许多宝贵的艺术品，导致圆明园遭受了严重的损失。
第二次被洗劫（1860年）1860年，第二次鸦片战争爆发，法英联军攻占北京，再次洗劫了圆明园。
他们烧毁了几乎所有的建筑，带走了无数文物和宝贵的艺术品。
圆明园遭受了巨大的破坏，成为废墟。
最终毁灭（1900年）1900年，义和团运动发生，圆明园成为义和团的目标之一。
他们烧毁了圆明园的大部分建筑，包括最后幸存的一些文物和艺术品。
在这次毁灭中，圆明园化为一片废墟，几乎一无所有。
相关资料由于圆明园的毁灭，大部分的建筑和文物都无法完全保存下来。
然而，一些文献记录、照片和插图仍然存在，为我们提供了一定的了解。
以下是一些关于圆明园毁灭的相关资料：1.《圆明园纪实》：该书是圆明园现存资料中保存较为完整的一部分，记录了圆明园毁灭前的建筑、景观和文物。
2.圆明园残存照片：一些摄影师在圆明园毁灭前拍摄了一些照片，这些照片成为了今天了解圆明园的重要资料之一。
3.《圆明园考古图录》：该书是对圆明园进行考古调查和记录的综合性图录，其中有一些珍贵的插图和文献材料。
4.《圆明园考古发现与研究》：这是一本关于圆明园考古发现和研究的学术论文集，其中包括了一些考古发现的详细描述和分析。
结论圆明园的毁灭是中国历史上的一次巨大损失，它曾经是中国古代文明和艺术的典范。
圆明园的毁灭过程
圆明园的毁灭过程圆明园毁灭的过程1.火劫众所周知圆明园的首次大规模的`破坏是1860年，为英法联军所烧。
但焚烧以后，许多建筑还算完整。
1870年有一位德国人拍下了西洋楼景区12幅照片显示“虽惨遭破坏，依然楚楚动人”，1895年康有为游圆明园时，看到“虽草断，荒凉满目，而福山寿海，尚有无数亭殿，有白头官监守之，竟日仅能游其一角。
”需记住，参与抢劫的有不少中国人，而且带领英法联军抢劫圆明园，并出主意怂恿额尔金烧园之人，即为龚自珍的孙子龚孝拱。
后来移居上海，用从园中取来的财物嫖妓，得梅毒而死。
2.土劫后来，洋人退出，管园的太监和兵丁与窃贼展开了持续40年，没完没了的“游击战”，值钱物品被偷光后，人们又将希望寄托在散落、埋没于土中的细碎宝物上，时有谚曰“筛土、筛土、一辈子不受苦”，但这些除西洋楼的铜管被偷外，基本上未伤及建筑，并且尚留林泉山石之貌。
园内珍贵花木仍在，假山园林仍在，山形水系仍在，园墙仍在。
仍为皇家禁园。
3.木劫1900年八国联军进入北京，清政府对圆明园失去控制，趁火打劫的人们把园内建筑、木桥的柱子锯断，用大绳拉倒，园内大小树木也滥伐殆尽。
大料做为木材，小料烧成木炭。
当时清河镇上木材堆积如山，园内碳厂林立。
经过此劫的圆明园，满园古木杂树荡然无存，但仍有山石湖泉，大水法、远赢观、西洋楼等也还在。
4.石劫辛亥革命并没有给圆明园带来好运，民国初期走马灯一样更迭的军阀，都把圆明园作为取之不尽的建筑材料场，圆明园中凡能做建筑材料的东西全部被搜罗净尽，每天几百车往外拉，断断续续拉了20多年!1929年，张学良为其父建陵园，所用的石料不少就出自圆明园。
经过此劫，大水法、远赢观、西洋楼等残存建筑全成过眼烟云。
5.最后的毁灭1940年，日本占领时期，北京粮食紧张，于是鼓励开荒。
农户陆续入园平山填湖，开田种稻，圆明园的湖山之胜遂荡然无存。
1900年八国联军进入北京，清政府对圆明园失去控制，趁火打劫的人们把园内建筑、木桥的柱子锯断，用大绳拉倒，园内大小树木也滥伐殆尽。
圆明园的毁灭知识点总结
圆明园的毁灭知识点总结一、圆明园的历史背景圆明园又称圜明园，位于北京西南郊，是清朝雍正、乾隆时期的皇家园林。
雍正四年（1722年），雍正皇帝为了纪念自己的父亲庄皇帝，决定在北京西郊建一座园林，并将其命名为圆明园。
这座园林占地面积极其庞大，涵盖了现今北京市海淀区、石景山区和丰台区的部分地域，成为了当时宫廷的一处隐居胜地。
圆明园的建设历时近150年，先后经历了雍正、乾隆、嘉庆等多位皇帝的修建、扩建和雕塑工程。
园内的建筑、山水、植物等各个区域均经过精心设计，充分展现了中国古代园林艺术的高超造诣。
因此，圆明园成为了当时中国最为宏大、绚丽的皇家园林之一，也是中国古代综合园林建筑的杰作之一，吸引了大批游人前来观赏。
二、圆明园的建筑特色圆明园是一座集皇家园林、宫殿、湖泊于一体的综合性园林建筑，其建筑特色主要包括以下几个方面：1. 园林全貌：圆明园占地极其广大，分为前、中、后三部分，每部分都有其独特的景观和建筑。
整个园林依山修水，布局合理，气势雄伟。
2. 湖泊与岛屿：圆明园内建有数十个湖泊和岛屿，其中最大的湖泊为“向阳湖”，面积极其广阔，湖畔建有多处亭台楼阁，视野开阔。
3. 宫殿和建筑群：圆明园内建有多处皇家宫殿和建筑群，包括了乾隆皇帝汇集的大量艺术珍品，如西洋钟表、宝石玉器等。
4. 园林灌溉系统：圆明园内设置了大规模的灌溉系统，包括了引水渠、喷泉等设施，帮助园林内的花草树木生长。
以上这些建筑特色，都充分展现了圆明园作为中国古代皇家园林的独特魅力，也为后人留下了宝贵的历史文化遗产。
三、圆明园的毁灭原因尽管圆明园曾经是中国园林建筑的典范，但它在历史上却饱受战火的摧残。
圆明园的毁灭主要有以下两个方面的原因：1. 第一次鸦片战争：鸦片战争是中国近代史上的一次重大历史事件，也是圆明园毁灭的重要原因之一。
在鸦片战争期间，英军占领了北京，并在圆明园内肆意破坏，掠夺了大量文物和财宝，对园内的建筑和艺术品进行了大规模的破坏，导致了圆明园的部分毁灭。
圆明园的毁灭教学设计【优秀10篇】
圆明园的毁灭教学设计【优秀10篇】《圆明园的毁灭》的教学设计篇一教材分析：《圆明园的毁灭》是一篇短小却又优秀的精读课文。
这篇课文讲述了圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨，还引发读者深深的思考。
文章构思巧妙，把圆明园的辉煌放在毁灭中写，题眼是毁灭，文章重点却写辉煌。
根据本文的特点和学生认知、情感产生与发展的规律，依据课程标准的三个维度来设定教学目标，我力求让学生通过语言文字的理解、感悟，展开丰富的想象，了解圆明园昔日辉煌的景观，激发他们对祖国文化的热爱之情。
在此基础上，学习强盗们肆意毁坏圆明园的罪行，就更能激起了学生们对侵略者的无比仇恨，通过美与丑、善与恶的对比，学生潜移默化地受到了爱国主义教育，并更进一步认识到：侵略者之所以如此肆意妄为，是因为清政府的腐败无能，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
鉴于文章语言精练，教学中将引导学生抓住语言文字展想象，以读促学来感受圆明园昔日的辉煌和英法侵略者的野蛮行径。
教学目标：1．引导学生通过阅读、感悟，并展开丰富的想象，了解圆明园辉煌的过去和它的毁灭，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强不忘国耻，兴我中华的责任感和使命感。
2．通过重点词句的品读，感悟圆明园的辉煌和作者的表达方法。
3．在品读课文的过程中培养学生的语感。
教学重点、难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌的景观。
教学准备：1．由于圆明园的景观都已不复存在，要想真正感受到它昔日的辉煌，学生课前最好能搜集有关圆明园的文字、图片和音像资料，这也是本组课文的训练点。
2．文史不分家。
本课涉及到中国近代史的一段屈辱，教学前教师要对战争前后的历史有所了解，同时搜集有关圆明园的各种资料。
教学过程：第一课时一、激情导入，揭题解题1．以奥运为话题，通过谈话导入本课的学习。
2．板课题：圆明园的毁灭。
齐读课题。
3．毁灭意味着什么？再读课题。
圆明园的毁灭教案八篇
圆明园的毁灭教案圆明园的毁灭教案八篇作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的圆明园的毁灭教案8篇，欢迎阅读与收藏。
圆明园的毁灭教案篇1教学要求1.使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感，22.圆明园的毁灭。
2.理解重点词语和句子的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。
3.学会本课生字、新词，并结合课文理解词义。
4.有感情地朗读课文。
背诵第3、4自然段。
教学重点理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。
教学难点理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。
教学时间3课时。
教学准备圆明园园景的录像带（或幻灯片）、胶片、投影仪、生字卡片。
教学过程第一课时一、课前谈话，引发兴趣1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址，请举手？谁来向大家介绍介绍圆明园呢？（学生说。
）2.教师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟。
它是怎样成为废墟的呢？圆明园原来是什么样呢？课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。
（板书课题：22.圆明园的毁灭）二、范读课文，学生初步了解课文内容读后简单说说。
三、学生自学课文1.借助字典学会本课生字、新词。
对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。
2.读通课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。
3.朗读课文，标出自然段序号，并思考：圆明园是被谁毁灭的？（1860年被英法侵略者毁灭的。
）四、检查自学情况，出示生字卡片损失苏州幻想唐朝博物馆艺术统统奉命1.指名、齐读生字卡片，纠正不正确读音。
2.读词语，说说哪个字字形易错。
区别：“幻”与“幼”、“博”与“搏”、“统”不要写成“”。
《圆明园的毁灭》赏析
《圆明园的毁灭》赏析《圆明园的毁灭》赏析《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。
下面是《圆明园的毁灭》赏析，一起来看看吧。
一、惋惜之情圆明园是我国“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，它的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，中国人民为之惋惜。
圆明园是“当时世界上最大的博物馆、艺术馆”，它的毁灭也是世界文化史上不可估量的损失，世界人民也应感到惋惜。
朗读课文第一段应用惋惜之情，尤其读到“不可估量的损失”，该痛惜。
二、赞叹之情圆明园“是一座举世闻名的皇家园林”，它的“举世闻名”让我们自豪，值得世界人民赞叹。
圆明园建筑宏伟壮观，充满诗情画意，“有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜”，“仿佛置身在幻想的境界里”。
圆明园收藏着最珍贵的历史文物，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，两处“最”，赞叹之情溢于言表。
用赞叹之情朗读第二部分要声色和谐，气势贯通，富有节奏。
尤其第三节最后一组分句，要舒缓深沉，如临其境，感同身受。
第四节则要读得洪亮，尽显自豪。
三、仇恨之情这样一座世界上最宏伟壮观的园林，这样一座当对世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化成一片灰烬，怎能不激起读者对侵略者的仇恨英法联军“侵入北京”“闯进圆明园”“统统掠走”“任意破坏、毁掉”“放火”烧园，这些词语写出了侵略者践蹋人类文化的残暴面目，令人痛恨。
用仇恨之情朗读课文第三部分，语速要稍快，“凡是”“统统”“任意”用重音读出愤慨之情。
最后两句语速要稍慢，读得凝重、沉痛，以表示不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
拓展阅读：圆明园的毁灭教材全解重点生字估：gū揣测，大致地推算：估计。
估价。
估一估。
古同“贾”，商人。
估gù 〔估衣〕出售的旧衣服或原料较次、加工较粗的新衣服。
笔画数：7;部首：亻造句：他的估计没有错，果然是这样。
损：(損)sǔn减少：损失。
部编版小学语文《圆明园的毁灭》课文原文及赏析
部编版小学语文《圆明园的毁灭》课文原文及赏析《圆明园的毁灭》课文原文：圆明园，位于北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明、长春、绮春三园组成，所以也叫圆明三园。
圆明园始建于清朝康熙年间，历经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝的不断扩建和修缮，历时150多年，最终成为一座规模宏大、建筑精美、收藏丰富的世界级园林艺术瑰宝。
圆明园不仅有宏伟的宫殿、精致的楼阁，还有碧波荡漾的湖泊、曲径通幽的小路、形态各异的假山。
园中的建筑融合了中国古代园林艺术和西方建筑风格，既有东方的典雅与含蓄，又有西方的华丽与壮观。
然而，1860年，英法联军侵入北京，野蛮地洗劫了圆明园，无数珍贵的艺术品和文物被掠夺一空。
更为可恶的是，他们为了掩盖罪行，竟放火烧毁了这座举世无双的园林，大火烧了三天三夜，圆明园化为一片废墟。
圆明园的毁灭，是中国近代史上的一个巨大悲剧，也是世界文化史上的一大损失。
它警示我们，落后就要挨打，我们要铭记历史，珍惜和平，努力发展，保护好我们的文化遗产。
课文赏析：《圆明园的毁灭》一文以简洁明快的语言，详细描绘了圆明园的辉煌历史和惨痛遭遇。
文章首先介绍了圆明园的位置、组成和建设历程，展现了其作为皇家园林的尊贵地位和独特魅力。
接着，作者通过生动的描绘，展示了圆明园的建筑艺术和园林景观，让人仿佛置身于那个美轮美奂的世界中。
然后，文章笔锋一转，讲述了圆明园被英法联军洗劫和焚烧的悲惨历史，表达了对侵略者暴行的强烈谴责和对文化遗产损失的深深惋惜。
最后，作者以圆明园的毁灭为鉴，提醒我们要牢记历史教训，珍爱和平，保护好自己的文化遗产。
全文结构严谨，语言流畅，情感真挚，既是一篇优秀的记叙文，也是一篇深刻的爱国主义教育读物。
通过学习这篇课文，学生们不仅可以了解到中国的历史文化，还能培养出对国家和民族的热爱之情，增强保护文化遗产的责任感和使命感。
《圆明园的毁灭》课文
《圆明园的毁灭》课文圆明园是中国历史上一座极具价值的皇家园林，位于北京西郊，占地达350多公顷。
然而，1860年10月18日，这座美丽的宫殿被英法联军烧毁，成为中国近代史上的一大耻辱。
《圆明园的毁灭》课文将为读者呈现这一悲剧的来龙去脉，并探讨其对中国文化遗产的影响。
圆明园的毁灭源于第二次鸦片战争，这场战争是中西两国力量悬殊的冲突。
当时，英法联军以惩罚中国为借口，进攻北京，并于9月攻陷圆明园附近的圆明园苑。
英法联军的首领们在圆明园进行了长达数日的掠夺和破坏，将大量文物、艺术品和图书带走。
最终，为了防止清朝军队的追击，英法联军于10月18日纵火焚烧圆明园。
圆明园的毁灭对中国文化遗产造成了巨大的损失。
据统计，圆明园的藏书楼、文津阁曾经收藏了大量珍贵的文献，如四库全书等，这些文献都在火灾中遭到了毁坏。
此外，圆明园苑内的建筑、花园和雕塑也被彻底破坏，无数珍贵的文物和艺术品消失无踪。
整座园林被烧成了废墟，不再是昔日的宏伟之地。
圆明园的毁灭不仅仅是一座园林的损失，更是中国文化的重大挫折。
圆明园作为中国古代皇家园林的典范之一，体现了中国古代建筑、园林和艺术的精华。
它融合了中国传统文化的精髓，是中西文化交流和融合的见证。
然而，毁灭却使这一宝库化为灰烬，让世人感受到了中国文化遭受侵害的屈辱和痛苦。
圆明园的毁灭也是中国近代史的缩影。
这一事件引发了中国人民的强烈愤怒和民族意识觉醒，成为中国近代史上的重要标志之一。
它激发了中国人民对国家独立和文化复兴的追求，成为中国近代爱国主义精神的象征。
如今，圆明园的毁灭已成为中外历史学家、艺术家和游客津津乐道的话题。
中国政府也始终致力于修复圆明园，希望能够重建这一古老园林，让后人重温中国古代文化的辉煌。
圆明园的毁灭不仅给我们带来了痛苦的回忆，更激励着我们努力保护和传承中国的珍贵文化遗产。
圆明园的毁灭
历史背景
•始作俑者 •第二次鸦片战争时期毁于英法联军
•被毁时间 •1860年10月6日~1860年10月19日
历史背景
• 据有关材料记载，1860年10月18日，英国侵略军烧毁安佑宫时， 因他们来得突然，主事太监又反锁着安佑宫的大门，所以，当 时有太监、宫女、工匠等共300人，被活活烧死在安佑宫。
• 1900年，八国联军攻占北京，清帝再次逃亡。在混乱中，圆明园 又遭到附近驻军溃兵和匪民的趁火打劫。园内残存建筑除新宫门 (绮春园宫门)有庄户保护外，全被兵匪推倒拆毁，拆卖砖瓦木料。 园内的古树名木、木质桥梁以及建筑地基中的木桩，全部被劫运 往附近的清河镇出售。经过这次洗劫，历经同治、光绪两ห้องสมุดไป่ตู้修葺 部分也荡然无存了。
• 圆明园陷入一片火海的时候，额尔金宣称:"此举将使中国与欧 洲惕然震惊，其效远非万里之外之人所能想像者"。放火的主使 者把这种行径看作了不起的业绩，而全世界的正直人们却为这 野蛮的罪行所激怒。雨果在1861年写道:"有一天，两个强盗走 进圆明园，一个抢了东西，一个放了火。仿佛战争得了胜利便 可以从事抢劫了……在历史的面前，这两个强盗，一个叫法兰西， 一个叫英吉利"。
圆明园的简介
圆明园位于北京市西郊，海淀区东部。原为清代一座大型皇 家御苑，占地约5200亩，平面布局呈倒置的品字形，圆明园由 圆明、长春、绮春三园组成，总面积达350公顷。如果今天还和 140年前一样，这座超巨型园林就是当之无愧的“世界园林之王” 了。遗憾的是，1860年英法联军和1900年八国联军两次洗劫圆 明园，园中的建筑被烧毁，文物被劫掠，奇迹和神话般的圆明 园变成一片废墟，只剩断垣残壁，供人凭吊。
影 片 中 的 圆 明 园 原 貌
圆明园的毁灭
10月6日，英法联军绕经北京城东北
郊直扑圆明园，当时，僧格林沁、瑞 麟残部在城北一带稍事抵抗，即行逃 散。法军先行，于当天下午经海淀， 傍晚即闯至圆明园大宫门。此时，在 出入贤良门内，有二十余名圆明园技 北京圆明园图片[摄影图,JPG] 勇太监同敌人接仗。“遇难不恐，奋 力直前”，但终因寡不敌众，圆明园 技勇“八品首领”任亮等人以身殉职。 至晚7时，法侵略军攻占了圆明园。 管园大臣文丰投福海而死
10月7日，英法侵华头目闯进圆
明园后，立即“协派英法委员各 三人合议分派园内之珍物。”法 军司令孟托邦当天即函告法外务 大臣：“予命法国委员注意，先 取在艺术及考古上最有价值之物 品。予行将以法国极罕见之物由 阁下以奉献皇帝陛下（拿破伦三 世），而藏之于法国博物院。” 英国司令格兰特也立刻“派军官 竭力收集应属于英人之物件。” 法英侵略军入园的第二天就不再 能抵抗物品的诱惑力，军官和士 兵们都成群打伙冲上前去抢劫园 中的金银财宝和文化艺术珍品。
1860年（咸丰十年）7月，英法侵者 军舰队再次闯到大沽口外，以英法公 使进京换约为幌子，一面武力进逼， 一面诱以“讲和”。而又屡屡节外生 枝，目的在于陈兵京师，逼清廷就范。 腐败无能的清政府却委曲乞和，迟迟 不定战守之策。侵略军长驱直逼通州。 9月21日，通州八里桥决战清军失利， 次日晨，咸丰皇帝仓皇自圆明园逃奔 承德避暑山庄而去。名为“北巡”， 实则置祖宗社稷于不顾自逃性命。从 而造成都城无主，百官皆散，军卒志 懈，民心大恐的危机局面。
据有关材料记载，10月 18日，英国侵略军烧毁安 佑宫时，因他们来得突然， 主事太监又反锁着安佑宫 的大门，所以，当时有太 监、宫女、工匠等共300圆明园于咸丰 十年，即1860年 的10月，遭到英 法联军的野蛮洗 劫的焚毁，成为 我国近代史上的 一页屈辱史。
五年级上册课文圆明园的毁灭讲解
五年级上册课文圆明园的毁灭讲解
圆明园的毁灭是指1860年10月6日英法联军入侵北京期间，英国军队以火攻的方式将圆明园完全摧毁的事件。
圆明园是清朝时期建造的一座宫殿园林，位于北京西郊，占地面积极大，建筑风格独特，是中国古代园林建筑的杰作之一。
当时，英法联军与清政府发生了战争，圆明园成为英军的攻击目标。
英国将军埃尔金率领部队将圆明园用火攻的方式完全摧毁，烧毁了许多珍贵的文物、艺术品和建筑。
整个园区烟雾弥漫，火焰蔓延，景色美丽的园林建筑被彻底夷为平地。
英法联军对圆明园的毁灭行为引起了中国人民的强烈愤慨和反抗。
圆明园的毁灭被称为中国历史上最大的文化灾难之一。
这起事件不仅对中国的文化遗产和艺术宝藏造成了巨大破坏，也对中国人民的民族自尊心和自豪感产生了沉重的打击。
圆明园的毁灭成为中国民族心中的创伤，也引发了对外侵略的强烈反抗情绪。
今天，圆明园的废墟被保留下来，作为一种对历史惨剧的纪念和警示。
我们应该珍惜和保护好自己的文化遗产，反对任何对国家和民族利益的侵犯。
只有对历史有所了解，才能更好地保护和传承我们的传统文化。
语文五年级上册第十四课
五年级上册第14课《圆明园的毁灭》课文笔记
《圆明园的毁灭》是五年级上册的第14课课文，主要讲述了圆明园遭受外国侵略军队的洗劫和毁灭的历史事件。
以下是该课文的笔记：
1. 圆明园：圆明园位于北京西郊，是清朝皇家园林之一，规模宏大，建筑精美，被誉为"万园之园"。
2. 外国侵略：19世纪中叶，外国列强入侵中国，其中英法联军是最具代表性的侵略势力之一。
3. 火焰腾空：1860年，英法联军攻入北京，焚烧了圆明园，并将园内珍贵的文物、艺术品掠夺一空。
4. 园中宝藏：圆明园内收藏着大量的文物、艺术品，包括古代书画、瓷器、珠宝等，具有极高的历史和艺术价值。
5. 文化遗产：圆明园的毁灭给中国文化遗产造成了巨大损失，众多珍贵的文物和艺术品永远失去了。
6. 民族自尊：圆明园的毁灭不仅是一次文化的损失，更是对
中国人民尊严和民族自尊心的侮辱。
7. 爱国情怀：圆明园的毁灭激发了人们的爱国情怀，引起了对外侵略的反思和抵抗。
8. 纪念意义：圆明园的毁灭引起了人们对历史文化保护的重视，也成为了中国爱国主义教育和文化遗产保护的重要象征之一。
通过学习《圆明园的毁灭》，我们应该倍加珍惜祖国的文化遗产，努力保护和传承中华民族的优秀传统文化。
同时，也要坚定爱国情怀，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
《圆明园的毁灭》教案5篇
《圆明园的毁灭》教案5篇《圆明园的毁灭》教案1教学要求：1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，增强民族感；明白“落后就要挨打”的道理。
2、学重点字、词语，积累知识。
教学重难点：1、理解圆明园的辉煌景观和它的毁灭，明白“落后就要挨打”的道理；对侵略者的强盗行径的'仇恨。
圆明园的毁灭精品教案教学设计2、有感情朗读。
教学准备：课件教学过程：一、导入1、师简介圆明园的历史2、交流搜集的资料3、板书课题，读题二、检查预习1、理解生字（出示：瑰、剔、瑶、莱、烬）神话传说，在东海中有“蓬莱”、“瀛州”、“方丈”三座山，是神仙住的地方，人称三仙山。
2、生默读课文，看看哪些地方还需要再做记号的，师检查学生的书3、交流读书感受。
（5、6个生）4、指导朗读最后一段三、学习“毁灭”（5段）1、出示课件：圆明园被毁灭的图片2、质疑：眼前惨景，使你想了解什么？谈感受。
3、指名读。
师生评议。
你认为他读得怎样？为什么？四、自学“辉煌”（2——4段）1、小组学习：请你从2——4段中，选择你最感兴趣的一段话，认真阅读，提出问题与小组同学共同学习。
比一比，谁是提问专家，谁是解题高手？2、小组代表汇报学习情况。
教师随机指导。
⑴结合课件（圆明园鸟瞰图）了解圆明园的结构布局⑴结合课件（圆明园四十景）了解圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。
⑴结合课件（圆明园文物）了解圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。
过渡：让我们睁大双眼，再看清侵略军的滔天罪行吧！五、总结1、演示课件（圆明园的残垣断壁）直到今天，圆明园的残垣断壁仍在空旷的田野上矗立。
它不会说话，却年复一年地仰天长叹。
它的毁灭向给我们什么启示？（明白“落后就要挨打”的道理。
）2、当我们站在它面前，你想说些什么？反思：上完这课想了很多。
1、在这课的教学设计中，关于搜集、交流圆明园的资料这一教学环节我花了比较多的时间，我认为学生已有一定的能力去做好这一件事，事实也是如此。
可惜的是整理资料的方法我忽略了，指导不够。
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《圆明园的毁灭》教学设计
上传: 艾琳更新时间：2011-12-25 19:20:16
《圆明园的毁灭》教学设计
教学目标：
依据《新课标》和对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感德育价值观，三个维度，我将本课的教学目标确定为以下几点：
1．知识目标：学会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。
2．能力目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。
3．情感道德目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
教学重难点：
重点：理解文中重点句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映了祖国的强盛与衰败。
通过阅读，增强振兴中华的责任感和使命感。
突破方法：通过多种形式的阅读。
难点：在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观，体会到作者安排材料的匠心。
突破方法：引导学生读文、感悟、想象。
理解作者用大量篇幅却是描绘昔日辉煌的用意。
教学措施：
1．充分利用多媒体课件，把阅读、想象、感悟相结合，在学生脑海中再现圆明园昔日的圣境。
2．播放影片《火烧圆明园》的片段，直观感受侵略者的残暴和野蛮。
3．利用图片与课件，今昔圆明园的对比，让学生领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失，激发学生爱国情感。
导入
1、在北京西北郊，有一座举世闻名的皇家园林，它叫圆明园。
让我们一起来写：圆明园。
全班读题
2、看到这三个字，你的眼前出现什么情景？出示圆明园废墟图片。
并配上一首小诗：“圆
明园里，荒野的风/呜咽地讲述着/一个古老的故事/残留的柱/痛苦地书写着/一个国家的耻辱……”引导学生用低沉的声音读。
师：圆明园里，荒野的风为我们讲述着一个怎样的故事？让我们一起走进课文《圆明园的毁灭》，用心和它交流。
二、
师：圆明园烧掉的，毁掉的到底是什么？置身于一片废墟中，你有什么感受？
引导：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！师板书：不可估量。
圆明园的毁灭是不可估量的损失，那他肯定有不可估量的价值。
谁来说价值，也用上“是……也是……”？
（一）走进圆明园
1、读课文2-4小节，圆明园里究竟有些什么，让我们说它有不可估量的价值？请等一会儿说的时候也用上一些关联词，让人觉得有价值，有条理。
运用：漫步园内，置身其中，我仿佛看到了 ( )
听到了（）
感受到了（）
2、回到课文，作者是怎样感受的。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里（齐读）
3、多媒体展示园内其他美景，齐读具有诗情画意的标题。
师：圆明园的景点真美，用个成语来形容它！（美轮美奂、美不胜收）
这才是圆明园中的十二个景点，如果真让你去游览，咱们哪也不去，就去游这圆明园四十景，你打算游多久，住多久？为什么？
是呀，它是那么美！因为：
课件：它有……也有……
有……也有……还有……
不仅有……. 还有……
总结：所以说，它是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！
4、过渡：走进了圆明园，了解了它宏伟的建筑，再走进些，圆明园中还有什么呢?
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
师：从清朝往上一直到先秦时代，有多少年的历史吗？
2400年！这两千多年，得收藏多少奇珍异宝啊！
5、课件出示一份介绍圆明园的文字材料，和一部分圆明园收藏品图片，你能用上一个成语来形容一下这些文物吗？
课件出示一部分描写种类繁多的成语：包罗万象、无所不包、无奇不有、琳琅满目、比比皆是、目不暇接、眼花缭乱
指导学生从中选择成语说话来描述一下圆明园中收藏的珍贵宝物。
所以，它是当时世界上最大的博物馆，艺术馆！
你可以怎样读？（自豪地）
生范读，齐读。
6、师总结，原来，圆明园所拥有的，是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，也是当时世界上最大的博物馆、艺术馆！那么，透过这些，它拥有的究竟是什么？
引导：这瑰宝，这精华，是谁创造的呢？它凝聚的是什么？浓缩成一个词，它拥有的是什么？（是文化！）
原来，圆明园所拥有的是祖国的文化，也是世界的文化!
7、过渡：然而，这样的文化史，这样不可估量的文化价值，却，变成了不可估量的损失！那是因为：
8、生齐读文章最后一段。
1860年10月6日，英法联军……
他们把园内凡是能拿走的统统掠走。
什么是掠？（是抢，是夺）
什么是统统掠走？拿得动的要拿，拿不动的就用大车或牲口搬运，
实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
什么是任意破坏、毁灭？打个比方。
用脚（踢）用锤子（锤）那
些名人字画就（撕）
这还不够，还要（用火烧）
出示录像：记录了当时侵略者是怎样用你们刚才所形容的，任意破坏、毁灭。
学生说自己的感受。
你心里是什么滋味？
用自己的方式读一读。
齐读。
9、大火烧了多久？三天三夜。
一天多少小时？三天呢？
一小时多少分钟？三天呢？
一分钟，就可以把刚才体会的平湖秋月、雷峰夕照化为乌有，不要几秒钟，就可以把那些名人字画化为灰烬！那么，在这4320分钟里，他们烧掉的有多少啊！
出示录像：看一分钟的录像，体会在4320个一分钟里，圆明园毁灭的有多少。
就这样，我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样，化为一片灰烬。
从此，课件：金碧辉煌的殿堂（没有了），玲珑剔透的亭台楼阁（也没有了），象征着…….（没有了），象征着…….（没有了），还有那些…….（也没有了）。
不仅民族建筑（没有了），还有西洋景观（也没有了），上自…….（没有了），下至…….（也没有了）
师：我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样，化为一片灰烬。
三、升华1、你面对这熊熊的大火，你想说些什么？把你最想说的写下来。
写的时候可以用上课文中的一些词语：举世闻名、金碧辉煌、玲珑剔透、不可估量、宏伟建筑、奇珍异宝、瑰宝、灰烬。
也可以用上我们刚刚学会的描写种类繁多的成语。
师：面对这熊熊的大火，老师想到了宋代著名爱国将领、词人岳飞的《满江红》
（课件）岳飞满江红·怒发冲冠
（师读）怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。
抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲、白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车、踏破贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头、收拾旧山河，朝天阙。
2、是啊，圆明园的毁灭带给我们的是愤怒，是痛恨……课件再次出示第一段：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！让我们带着愤恨读这一段，带着伤心读这一段，带着……
四、延伸
这节课要结束了，然而课文带给我们的思考却不会结束。
圆明园毁灭了，值得我们思考的是什么？圆明园毁灭了，它毁灭的是什么？毁灭不了的又是什么？
作为今天的我们应该怎样做？
作业。
1、关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见，你的意见呢？和同学们讨论讨论，说说你的理由和主张。
2、搜集文字或图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。
3、练习背诵三、四自然段。
板书：圆明园的毁灭
不可估量的价值不可估量的损失。