科目一知识点归纳 精选四年级上册语文《白公鹅》知识点归纳
人教部编版四年级语文上册每课详解：第4单元第13课 白鹅
一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。本课指鹅的吃法 一点儿也不马虎。 造句：哥哥工作总是那么的一丝不苟。
从容不迫：沉着镇定。本课指鹅走路时不慌不忙。 造句：面对危险我们要从容不迫，切不可惊慌失措。
从容 镇静 相同点：这两个词都有“遇事不慌、情绪稳定”的意思。 不同点：“从容”多用于形容举止神态；“镇静”多用
1.边读边想，课文可以分成几段？ 2.用横线画出本文的中心句。
第一部分(第1自然段)交代了这只白鹅的来历，介 绍了它给人的初步印象——高傲。
第二部分(第2－7自然段)通过写鹅的叫声、步态和 吃相三方面表现鹅的高傲。
n 用横线画出本文的中心句。
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和 吃相中。
n 初读课文后，你感受到了什么？
书写指导：左宽右窄， 撇画舒展。
cān
餐
结构：上下
音序：C 部首：食
组词：午餐 风餐露宿 书写指导：整体笔画紧凑，
造句：今天的午餐很丰盛。 “人”撇捺舒展。
tǎnɡ
倘
结构：左右 音序：T 部首：亻 组词：倘若 造句：倘若你做事不努力就 会一事无成。
书写指导：左窄右宽，第 二笔竖为垂露竖，右边横 折钩圆润有力。
我们在阅读课文的过程中从鹅的叫声、步 态、吃相等方面感受到了鹅的高傲，体会到了 作者对鹅的喜爱之情。
1．我能用“√”画出加点字的正确读音。
(1)鹅的步态，大体上与鸭相.(xiā√ng xiàng)似，但鸭 的步调急速，有局促不安之相.(xiāng xiàn√g)。
(2)鹅的步调从容，颇像京剧里的净角. (ju√é jiǎo)出场。
5．我知道下面句子哪些是比喻句，并用“√”选出来。 (1)鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。( ) (2)鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。( ) (3)这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候， 像饭馆里的堂倌一样。( ) (4)鹅的步调从容，颇像京剧里的净角出场。( √ )
人教版四年级语文上册白公鹅
《白公鹅》_好词好句[词] 慢条斯理 不慌不忙 一动不动 层层涟漪 沙 沙作响 引人注目 无忧无虑 自由自在 耀武扬威 偷偷摸摸 从从容容 不 紧不慢 大吃一惊 [句] 它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好 像头上顶着一罐水。 [段] 有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且 还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤， 拍打翅膀，互相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上 一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。
读课文：
1.这只白公鹅有什么特点？ 白公鹅拥有海军上将的派头。 2、课文从哪几个方面来写白 公鹅的特点？ 走路的姿态和平时的活动。
1、走路的姿态是怎样的？划出相 关的句子。
• 它走起路来慢条斯理。
• 落步这前摆姿势，就是狗在后面追赶，也
2、决不平举时步的奔活跑动。 是怎样的？划出相关 的句子。
• 无忧无虑，自由自在。 • 翅动有力的翅膀，抢占地盘，公然吞食鱼
菜一起熬汤喝──那可就要大吃一惊了。
【解析】这是作者调侃的话。对近似“霸 道”的鹅，作者虽然无可奈何，却不憎恨 它，之所以这样说，是出于一种喜爱。因 为喜爱，才留心鹅的一举一动，做种种的 遐想，用人的心理去推测鹅的心理，更突 出了鹅的行为的放肆，增加了幽默的效果， 使人觉得很好笑，很有趣。 在这句话中，出现了两个破折号。破折号 主要有三种作用：一是表示注释说明，二 是表示声音延长，三是表示话题转移。这 句话中的两个破折号都有突然转移话题的 作用：刚开始叙述的主体是“它”，后来 突然改变了角度说“他”，接着又说 “它”，因此用破折号。
2. 直接进行某件径事直，不在事前费周
折。
（
）
3. 掌握、支配人或主事宰物的力
量。
（
）
在括号里填上合适的词语。
四年级语文《白鹅》知识点大全
四年级语文《白鹅》知识点大全
《白鹅》是一篇关于白鹅的文学作品，可以从以下几个方面总结出一些知识点：
1. 作品背景：作品中描述了一个农村小男孩和一只受伤的白鹅的故事。
2. 文学体裁：《白鹅》是一篇叙事性的散文，通过描述事件的发生和人物的行动来叙
述故事。
3. 作品主题：作品主题主要围绕着关爱和友谊展开，通过小男孩对白鹅的爱心和关怀，表达了人与自然、人与动物的和谐共生。
4. 描述技巧：作品中运用了大量的描写，如描绘了白鹅受伤后的情况以及小男孩如何
照顾它。
同时，还融入了许多动词、形容词等生动的语言，以营造出一种生动的氛围。
5. 人物形象：作品中有两个主要人物，一个是小男孩，另一个是白鹅。
通过对这两个
人物的描写，展现了小男孩勇敢、乐于助人的一面，以及白鹅可爱、害羞的性格。
6. 作品结构：《白鹅》由引子、承接和结尾三个部分组成。
引子中描述了小男孩见到
白鹅的情景，承接部分讲述了小男孩如何对白鹅进行治疗，结尾部分展现了小男孩和
白鹅友谊的成长。
以上是《白鹅》这篇作品的一些主要知识点，希望对你有所帮助！。
白公鹅复习课程
不_________不_________
[近义词]
• 荣膺——荣获 慢条斯理——不慌不忙 • 率领——带领 自由自在——无拘无束
• [反义词]
• 凌乱——整齐 无忧无虑——忧心忡忡
总结提升，拓展创新
小结：通过学习我们可以看出，不同人 写同一事物，由于他们观察的侧重点 不同，描写的内容也会有不同，语言 风格也表现出不同的特点。
当白鹅在浅水滩里挺直身子、 扇动起两只长长的有力的翅膀 时，水面上便泛起层层涟漪，
岸边的芦苇也会沙沙作响。
【解析】 “涟漪”指细小 的波纹。这句话说明 鹅的翅膀强健有力， 有力到什么程度呢？ 水面上都泛起“层层 涟漪”，岸边的芦苇 都会“沙沙作响”。
白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知 道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡──他愿意的话， 就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝
（高傲的）白鹅
同样是写“步态”，两段的相同点是什 么？不同点是什么？
同：傲慢、派头； 不同：一个从容不迫、大模大样；另一个慢 条斯理，仔细掂量。一个通过对比，一个具 体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追 赶的步态。
对词语的理解。
慢条丝理：形容动作缓慢，不慌不忙。
掂量： 斟酌。在课文中指白公鹅走路不紧不慢，好像每一步
不紧不慢
给下列多音字组词：
当: dāng ( ) dàng ( )
调 diào ( ) tiáo ( )
奔 bēn ( ) bèn ( )
扇 shān ( ) shàn ( )
根据意思写词语：
1. 形容动作缓慢，不慌不
忙。
（
）
2. 直接进行某件事，不在事前费周
折。
（
四年级上册语文《白鹅》的知识点总结3篇
四年级上册语文《白鹅》的知识点总结3篇四年级上册语文《白鹅》的知识点总结1一、词语解释1、左顾右盼：“顾”和“盼”都是看的意思。
课文里指鹅来到了一个陌生的环境，东看看，西看看，一点儿也不拘谨。
2、引吭大叫：“吭”是喉咙的意思。
这个词是说鹅伸着脖子敞开喉咙大叫。
3、局促不安：形容拘谨、不自然、不安定的样子。
本文指鸭子的步态急速，很不自然。
4、三眼一板：比喻言行有分寸、有条理。
这里指鹅的吃法刻板，从不改变。
5、一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
在课文里指鹅的吃法每天都一个样，一点儿也不马虎。
6、不胜其烦：指忍受不了某种麻烦。
7、空空如也：什么也没有了。
8、扬长而去：指狗偷食完鹅的食物后大模大样地离开，与偷食前形成了鲜明的对比。
9、奢侈：花费大量钱财追求过分享受。
文中说鹅并不奢侈，是指鹅虽然需要三样东西下饭，但这三样东西都是*常的东西，不需要什么花费。
二、句子理解1、鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
“高傲”是指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。
这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现。
同时，它也是过渡句。
2、鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
“从容”(中的“从”读cóng，不读cōng)，“从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思;“大模大样”(中的“模”读mú)，“大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样子;“颇像”就是很像;“净角”中的“角”读jué，是角色的意思，作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。
3、譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
“譬如”是比如的意思;“倘若”是假如的意思;“从容不迫”是指非常镇静、不慌不忙的样子。
突出鹅吃相的可笑，可笑在必须有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。
语文四(下)第15课《白鹅》知识点
语文四（下）第15课《白鹅》知识点白鹅这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。
我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。
它需要三样东西下饭；一样是水，一样是泥，一样是草。
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
大约这些泥和草也有各种可口的滋味。
这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。
鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
这时我们便替它添饭，并且站着侍候。
因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。
然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。
最新《白公鹅》课堂笔记与课件汇总
生字词汇及短语积累
生字
如"腔"、"掂"等，要求掌握读音、 写法和基本含义。
词汇
包括"慢条斯理"、"不慌不忙"等， 要求理解词义并能在语境中正确运 用。
短语
如"无忧无虑"、"自由自在"等，要 求了解短语的结构和含义，并能在 写作中恰当使用。
修辞手法和写作技巧总结
修辞手法
如拟人、比喻等，要求能识别并 理解这些修辞手法在文中的作用 。
通过学习《白公鹅》，学生可以 拓展自己的文学视野，提高文学
鉴赏能力。
课堂目标和学习重点
课堂目标
了解《白公鹅》的作品概述、作者生平及创作背景、时代背景与文学价值；掌握文章的 主要内容和艺术特色；培养观察力和想象力。
学习重点
理解文章中对白公鹅形象的刻画；分析作者的写作手法和表达技巧；领悟作品所蕴含的 思想感情和启示意义。
作业布置及完成时间要求
完成课后练习题
巩固本节课所学知识点。
撰写一篇读后感
结合自己的生活实际，谈谈对《白公鹅》的理解 和感悟。
作业提交时间
下节课上课前提交作业，以便老师及时批改和反 馈。
THANKS
感谢您的观看
Part
05
课件资源汇总与使用方法
课件内容概述及结构安排
内容概述
《白公鹅》的课件内容主要包括课文 背景介绍、作者生平、重点段落分析 、人物形象解读、文学手法鉴赏等部 分，全面覆盖课文学习的各个方面。
结构安排
课件按照教学顺序和学生认知规律进 行编排，从导入新课到课后拓展，各 环节紧密相连，逻辑清晰。
了解白公鹅的生理特点和习性， 如羽毛颜色、食物来源等。
小学语文四年级上册第四单元阅读知识点整理
小学语文四年级上册第四单元阅读知识点整理第十三课《白鹅》这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。
我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。
它伸长了头颈（jǐng），左顾右盼，我一看这姿态（tài），想道：“好一个高傲的动物！”鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉（lì）声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣（xiāo）；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭（háng）大叫，不亚于狗的狂吠（fèi）。
鹅的步态，更是傲慢了。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇（pō）像京剧里的净角（jué）出场。
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。
它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
大约这些泥和草也有各种可口的滋味。
这些食料并不奢（shē）侈（chǐ）；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟（gǒu）。
譬（pì）如吃了一口饭，倘（t ǎng）若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌（guān）一样。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾（pí）气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥（kuī）伺（sì）。
等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏（mǐn）捷（jié）地跑过来，努力地吃它的饭。
鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。
语文白鹅知识点总结
语文白鹅知识点总结一、白鹅的分类白鹅是鸭科的一种大型水禽，属于家禽类。
在分类学中，白鹅的学名为Anser anser，属于雁属。
二、白鹅的外貌特征1.体型：白鹅体型较大，呈梨形，头部较短，颈部较长，腿部较粗。
2.羽毛：白鹅的羽毛以白色为主，具有一定的光泽，整体给人一种洁白的感觉。
3.嘴巴：白鹅的嘴巴呈橙黄色，颜色鲜艳，略带有弯曲的形状。
4.脚爪：白鹅的脚爪呈橙黄色，趾间有蹼，适合在水中游泳。
三、白鹅的习性与生态环境1.生活环境：白鹅主要生活在湖泊、河流、水塘等水域环境中，喜欢在水中嬉戏和觅食。
2.性情温驯：白鹅性情温和，善于与人类和其他家禽共存，容易被人类驯养。
3.繁殖习性：白鹅繁殖期一般在春季，会在水边选择适合筑巢的地方产卵。
白鹅一般每年只生一次蛋，孵化后的幼鹅由母鹅照顾。
4.觅食习性：白鹅主要食物为水草、水生植物和水中的小动物，能够适应不同的食物环境。
四、白鹅的饲养管理1.饲养场所：白鹅适宜在水域环境中饲养，需要有足够的水源和泥沙覆盖的陆地。
2.饲料管理：白鹅的饲料以水生植物和水草为主，也可以适量添加谷物类饲料来增加营养。
3.疾病防治：在饲养白鹅时，需要定期进行疫苗接种和疾病防治，以保障白鹅的健康和生长发育。
4.繁殖管理：在繁殖期，应该为母鹅提供适宜的筑巢环境，并做好孵化期的照顾和管理工作。
五、白鹅的经济价值和利用1.肉用价值：白鹅的肉质鲜美，富含蛋白质和营养物质，是一种常见的肉类食材。
2.羽毛利用：白鹅的羽毛柔软且具有一定的弹性，适合用于制作羽绒制品和笔毛。
3.蛋用价值：白鹅的蛋呈白色，蛋壳厚实，营养丰富，是一种优质的蛋类食品。
4.保护价值：白鹅作为一种珍稀的水禽资源，对维护生态平衡和保护自然环境有一定的重要意义。
六、白鹅的文化象征和意义1.象征美好：白鹅寓意纯洁、高雅和美好的品质，常常被用于文学作品和民间传说中，代表美好的愿景和人文情感。
2.宠物养殖：白鹅作为一种户外宠物，常常被人们养在家中的庭院或者花园中，给人们带来欢乐和愉悦的感受。
人教部编版四年级语文上册每课详解：第4单元第14课 白公鹅
不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓 鼓的。渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它 甩进水里。 鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。 岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，让 它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张 开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。 鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。渔人就荡起 桨，划着小船回去了。 天色逐渐暗下来，湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕。
、
勾当：事情，今多指坏事情。本课指白公鹅吃鱼饵的事情。 造句：他尽做一些见不得人的勾当。
主宰：支配，统治，掌握。本课指白公鹅认为自己掌握着整 条河。 造句：我们要主宰自己的命运。
慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。本课形容白公鹅动作 缓慢，走路不慌不忙。 造句：他做事总是慢条斯理的。
、
无忧无虑：没有一点儿忧愁和顾虑。 造句：我们怀念无忧无虑的童年生活。
、
眠沙卧水自成群，曲岸残阳极浦云。那解 将心怜孔翠，羁雌长共故雄分。
（《题鹅》李商隐）
、
【王羲之喜爱鹅】王羲之生性喜爱鹅，会稽有一个老 妇人养了一只鹅，擅长鸣叫，王羲之要求买下来却没 有得到，就带着亲友驾车前去观看。老妇人听说王羲 之即将到来，就把鹅宰了煮好招待王羲之，王羲之为 此叹息了一整天。
u 串珠问题： 1.作者抓住白公鹅哪些特点来具体表现它 的海军上将派头？ 2.作者采用了哪些手法来表现白公鹅 的海军上将派头？ 3.作者通过描述白公鹅的海军上将派头， 表达了怎样的思想
感情？
、
1.品读课文第一自然段，想一想：这一自然段 用了什么修辞方法？在文中有什么作用？ 这句话是文章的总起句，也是统领全篇的 中心句。作者把白公鹅比喻成“海军上将”， 突出了白公鹅的特点——有派头。
14白公鹅学习指南
14《白公鹅》学习指南
班级：姓名：编写教师：负责领导：
学习目标：
1．认识7个生字，有感情的朗读课文，体会作者对鹅的喜爱。
2．了解白公鹅的特点，对比体会《白鹅》和《白公鹅》在表达上的特点。
学习重点：
了解白公鹅的特点，体会作者是怎样把特点写突出的。
一、预习积累
学习活动提示：
1这只白公鹅有什么特点？自由读课文，画出重点的词句，写写批注。
2在小组内说说自己的感受，推选代表全班交流。
三、阅读提高
1对比《白鹅》和《白公鹅》，说说两位作者在表达上的相同点和不同之处。
2破折号主要有三种作用：一是表示注释说明，二是表示声音延长，三是表示话题转移。
“它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡——他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝——那可就要大吃一惊了。
”
这句话中的两个破折号的作用都是（）。
3课外扩展：
课文《白公鹅》和前一篇课文《白鹅》选自同样的题材，不同作者笔下的鹅却有着不同的生活习性，如果说丰子恺笔下的白鹅那种高傲、那“三眼一板，一丝不苟”的吃相给人留下了深刻的印象，那么俄国作家叶.诺索夫笔下的白公鹅那种走路时慢条斯理的步态更让人觉得发笑。
有兴趣的同学们可以读读《白公鹅》的后半部分。
人教部编版四年级语文上册每课详解：第4单元第13课 白鹅
1.了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的感情。
2.引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
（重点）丰子恺：（1898—1975），曾用名丰润、丰仁，号子恺，浙江崇德（今桐乡）人，我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家。
主要作品：散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》等，画集《子恺漫画》《丰子恺儿童漫画选》等。
吭 吠 苟háng fèi gǒu侍候（shì sì） 呵斥（hē hè）大模大样（mú mó）头颈（jǐng jìng）供养不周（gōng gòng）引吭大叫（háng kàng ）一丝不苟（gǒu jù ） 饮马（ yìn yǐn）••••••••√√√√√√√√吭háng （引吭高歌）kēng （一声不吭）调diào （调动、音调）tiáo （调控、空调）角jué（角色、净角）jiǎo （三角形、角度）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？本文细致刻画了鹅“严肃郑重”的音调，“大模大样”的步态和“三眼一板，一丝不苟”的吃相。
结构：左右组词：头颈 颈椎造句：长期伏案工作伤害颈椎。
音序：J 部首：页书写指导：左右等宽，第二笔是点，“页”的撇舒展。
颈jǐnɡ书写指导：左窄右宽，“关”捺变点，阝的竖为悬针竖。
结构：左右组词：郑重其事 郑重造句：老师郑重地给我们介绍这位老人。
音序：Z 部首：阝郑zhènɡ书写指导：撇画舒展，“万”横画较长。
结构：半包围组词：厉害 雷厉风行造句：奶奶的病越来越厉害了。
音序：L 部首：厂厉lì书写指导：左宽右窄，撇画舒展。
结构：左右组词：京剧 剧烈造句：爸爸是个京剧迷。
音序：J 部首：刂剧jù书写指导：整体笔画紧凑，“人”撇捺舒展。
结构：上下组词：午餐 风餐露宿造句：今天的午餐很丰盛。
四年级语文白鹅常用知识点整理
一、识字与拼音1.认读生字，包括基本汉字的认读和复合词的拆分与认读。
2.熟练掌握常用字的拼音。
3.熟练掌握不同音节的拼读规则。
二、词语的搭配与用法1.掌握常用的形近词、音近词和近义词的区别与用法。
2.学习词语的搭配规则，如形容词与名词、动词与副词的搭配。
3.学习使用多种句型，如陈述句、疑问句、祈使句等。
三、语法知识1.熟练掌握基本词类的用法，包括名词、动词、形容词、副词等。
2.学习掌握基本的名词可数与不可数、单数与复数规则。
3.学习掌握动词的时态与语态的变化规则。
4.学习掌握句子的成分与句子之间的关系，如主谓宾、主谓表等。
四、常用成语和谚语1.学习常用的成语及其寓意，如一石二鸟、百闻不如一见等。
2.学习常用的谚语及其用法，如一分耕耘一分收获、改过自新。
五、阅读技巧1.学习正确使用标点符号，如句号、问号、感叹号等。
2.学习使用排比、对比等修辞手法来丰富文章表达。
3.学习理解文章中的重点句子和段落，提取文章的主要信息。
六、写作技巧1.学习使用正确的书写格式，如标题、首字下沉、段落缩进等。
2.学习通过描写细节来增强文章的可读性。
3.学习使用连词和过渡词来连接句子和段落。
七、修辞手法1.学习使用比喻、夸张、拟人等修辞手法来增强文章的表达力。
2.学习使用结构并列、排比等修辞手法来提升篇章的艺术性。
总结：以上是四年级语文白鹅常用的知识点整理，涵盖了识字与拼音、词语的搭配与用法、语法知识、常用成语和谚语、阅读技巧、写作技巧以及修辞手法等方面的内容。
掌握这些知识点可以帮助同学们提升语文水平，更好地理解、阅读和表达。
希望同学们能够认真学习，不断提高自己的语文能力。
四年级语文白鹅常用知识点
四年级语文白鹅常用知识点四年级的学生已经开始接触较为高级的语文知识，其中涉及到一些关于白鹅的常用知识点。
本文将围绕这些常用的知识点进行归纳与总结，方便同学们在学习中查阅。
白鹅简介白鹅，又称白天鹅，是一种生活在水边的大型水禽，具有优美的羽毛和高雅的形态。
它们是欧洲大陆上最大的鸟类之一，通常在潘诺尼亚平原、捷克共和国、斯洛伐克等地生活。
白鹅的特征1.外观特征：白鹅背部和腿部都是黑色的，胸部、颈部和头部都是白色的。
它们的头部很长，通常在休息时会藏起来。
白鹅的嘴和脚都是橘红色的，嘴尖锐而硬，适合切割水草等食物。
另外，白鹅的翅膀非常宽大，且能够飞行。
2.生活习性：白鹅一般生活在水边，包括河流、湖泊、池塘等，它们喜欢在水中浸泡、钻入水中抓取食物，并在水中游泳。
此外，白鹅还是群居的动物，它们喜欢结成阵营并呼叫其他同伴。
白鹅传说白鹅有着丰富的文化内涵，在古代许多文化中都扮演着重要的角色。
以下是一些有关白鹅的传说和故事：1.白雪公主：在著名童话《白雪公主》中，白鹅是国王的护卫者和卫队。
它们不仅能保护白雪公主，还能协助王子击败邪恶的女巫。
2.塞尔特文化：在古代塞尔特文化中，白鹅被认为是圣鸟。
据说，一旦白鹅召唤，它能带来好运和健康。
3.丹麦神话：在丹麦神话中，白鹅被视为智慧和富有的象征。
无论是在历史上还是在现代，白鹅一直是丹麦文化的重要组成部分。
白鹅的文化意义白鹅在文化方面有着非常重要的意义，以下是一些与白鹅相关的文化内容：1.古代文化：在古代罗马文化中，白鹅被视为胜利和荣誉的象征，其形象被用于许多胜利的标志中。
2.中华文化：在中国文化中，白鹅嘎嘎叫的声音被认为是代表着大吉大利的好兆头。
同时，白鹅还象征着长寿和幸福。
3.现代文化：在现代文化中，白鹅常被用来创作艺术品，比如画作、雕像等。
除此之外，白鹅的形象还被用于宣传品和商标上。
白鹅的食物白鹅是杂食性动物，能够食用各种食物，包括水草、昆虫、蛇、鱼等等。
白鹅喜欢在水中觅食，特别喜欢在水底下捕捉鱼类，在食物储量充足的时候，它们还会积极掠夺其他动物的食物，如细小的水禽或螃蟹等。
四年级语文白鹅常用知识点
四年级语文白鹅常用知识点
四年级语文常用知识点如下：
1.词语的解释和运用：掌握常见的词语，理解其意义，并能运用到具体的语境中。
2.词语的拼写：熟练掌握常用词的拼写规则，能正确拼写常见的词语。
3.字词的辨析：掌握近义词、反义词、形近词等字词的区别和用法。
4.古诗词鉴赏：学习古代优秀诗词，理解其中的意境和修辞手法，能欣赏和默写一些优秀的古诗词。
5.文言文阅读：能够简单读懂一些文言文短文，理解其中的意思。
6.阅读理解：通过阅读短文或图表，能够准确理解短文的主旨和细节，并能回答相关的问题。
7.语法知识：了解基本的汉语语法知识，包括词类、句子成分、句子结构等，能够正确运用。
8.阅读速度和理解力：提升阅读速度，能够准确理解文章的意思。
9.写作：能够独立完成一篇简单的叙事文、说明文或议论文，能够正确使用标点符号和格式。
10.篇章结构：学习不同篇章的结构和写作技巧，能够理解一些较长篇章的中心思想和结构。
以上是四年级语文常用知识点的一部分，希望对你有帮助。
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2016科目一知识点归纳精选20XX年四年级上册语文《白公鹅》知识点归纳
成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，在此就爱阅读网小学频道为各位小学生们整理了四年级上册语文白公鹅知识点，希望帮助您提供多想法。
让我们一起期待学期的学习吧，加油哦!
一、词语解释
慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。
掂量：斟酌。
在课文中指白公鹅走路不紧不慢，好像每一步都要想好才落脚。
举步：迈步。
官司：诉讼。
这里指作者与鹅争水面的事。
径直：直接进行某件事，不在事前费周折。
文中指白公鹅直接去吃鱼饵，毫无顾忌。
勾当：(gòu dàng)常指坏事情。
文中指白公鹅吃鱼饵的事情。
主宰：掌握、支配人或事物的力量。
在文中指白公鹅认为自己掌握着整条河。
二、句子理解
1要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。
它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
“军衔”是用来区别军人等级的称号，如元帅、将官、校官;“荣膺”指光
荣地接受或承当，如，“荣膺战斗英雄的称号”;“攀谈”的意思是拉扯闲谈。
作者用海军上将来比白公鹅，突出了白公鹅的特点──有派头。
“板正的姿势”“攀谈的腔调”，都是拟人的写法，这样写不仅形象，而且能使我们感受到作者对鹅的欣赏和喜爱。
2当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。
“涟漪”指细小的波纹。
这句话说明鹅的翅膀强健有力，有力到什么程度呢?水面上都泛起“层层涟漪”，岸边的芦苇都会“沙沙作响”。
3白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。
它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡──他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝──那可就要大吃一惊了。
这是作者调侃的话。
对近似“霸道”的鹅，作者虽然无可奈何，却不憎恨它，之所以这样说，是出于一种喜爱。
因为喜爱，才留心鹅的一举一动，做种种的遐想，用人的心理去推测鹅的心理，更突出了鹅的行为的放肆，增加了幽默的效果，使人觉得很好笑，很有趣。
在这句话中，出现了两个破折号。
破折号主要有三种作用：一是表示注释说明，二是表示声音延长，三是表示话题转移。
这句话中的两个破折号都有突然转移话题的作用：刚开始叙述的主体是“它”，后来突然改变了角度说“他”，接着又说“它”，因此用破折号。
三、多音字
当：dàng(勾当、上当)扇：shàn(扇子、电风扇)
dāng(当时、当然)shān(扇动、扇风)
四、写作特点
本文运用了拟人和夸张的写法，语言风趣幽默。