优化生源知识结构对促进MPAcc教学的探析
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的现 象 呈现 给 学生 ， 比如各 种 动 物 的 叫声 ： 二 分 音符 ： 喵一 喵一 （ 小猫叫） ， 四分音 符 ： 呷呷 呷呷 （ 小鸭叫） ， 八分 音 符 ： 吱 吱吱吱吱吱吱吱（ 老 鼠叫） ， 或 者用 生 活 中熟 悉 的 划 船 、 走
较难 的音程 、 节奏。总之 ， 在简谱教学 中， 教师应该尽可能 地采用启发性的语言、 手势 ， 准确 、 流畅的范奏， 优美动听的 范唱， 夸张的表演， 幻灯 、 插 图、 简笔画、 音像手段的结合等 ， 营造情感氛 围， 创设美的意境 ， 让学生 由听、 认、 唱而生情 ，
关键 词 ： 生源 差异 ； 会 计 硕 士 专业 学 位 ； 优 化 中 图分 类 号 ： Ｇ６ ４ ３ ． ２ 文献 标 志码 ： Ａ
一
文章 编号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ Ｏ １ ３ ） ３ ８ － ０ ０ ９ ２ － ０ ３
、
ＭＰ Ａｃ ｃ的发 展与 招生 状况
从 而达 到情感 教 育 的 目的。 三、 在 器乐 教学 中 陶冶情 操 器乐 教学 能够 激发 小学 生学 习音 乐 的兴趣 ，提 高他 们 对音乐的理解 、 表达和创造能力。 在器乐教学中 ， 教师应该 以
情感为主线 ， 有机地将器乐教学与 睛感因素结合起来 ， 不断 加强 音乐 审美情感 和音乐 学习情感 ， 丰富学生 的情感体 验 。 １ ． 器乐学 习的起点—— 自信心的树立 。当今社会素质 教育的呼声不绝于耳 ， 许多小学生入学前都接触过器乐学 习， 教 师可以 根据 学生 不 同的情况 因材施教 ， 对有 些器 乐学
为解决我 国高等教育培养重理论 、 轻实践的现状 与会 计行 业 应用 性强 的矛 盾 ，国务 院学 位办 于 ２ ０ ０ ３ 年１ ２月正 式 批 准设 立 会 计 硕 士专 业 学 位 （ Ｍ ａ ｓ ｔ ｅ ｒ ｏ ｆ Ｐ ｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ａ ｃ — ｃ ｏ ｕ ｎ ｔ ｉ ｎ ｇ ， 简称 Ｍ Ｐ Ａ ｃ ｃ ） ， 培养适应我国市场经济 发展 、 熟谙 国际惯例的高层次 、 应用型会计人才。２ ０ ０ ４ 年为明确我国 会计硕士培养方向 ， 国务院学位委员会在《 关于开展会计 硕士专业学位教育试点工作的通知》 （ 国务 院学位办［ ２ ０ ０ ４ １ ２ ８号文件 ） 中将培养 目标定位为： 会计硕士专业学位教育
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面向会计职业 ， 培养较好掌握马克思主义基本原理、 邓小平 理论和“ 三个代表” 重要思想， 坚持 四项基本原则 ， 德智体全 面发展 、 具备 良好职业道德和法纪观念 ， 系统掌握现代会计 学、 审计学 、 财务管理以及相关领域的知识和技能 ， 对会计 实务有充分 的了解 ， 具有很强的解决实际问题能力的高层 次、 高素质 、 应用型的会计专门人才。同时为尽快弥补我国 高级会计人才缺乏 的现状 ， 提高应届本科毕业生 的专业水 平， 更 好 的适 应社 会 需 要 ， 国务 院学 委 会 于 ２ ０ ０ ９ 年 ３月批 准会 计 硕士 专业 学位 教育 试 点单 位 招 收全 日制会 计 硕 士 。 行教学 ， 同时还通过教师范唱 ， 学生模唱相结合的方法解决
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二、 在歌 唱教 学 中升 华情 感 歌唱教学在音乐教学活动中是学生参与的音乐 实践 活动 ， 是音 乐 教 学 中最 有 效 的 方 法 ， 小 学 生 在 歌 曲演 唱 中
能够 以积极 主动的状态进入情感体验 ， 这不仅提高了他们 对音乐的感受力和理解力 ， 而且使学生 的情操在优美 的音 乐 中得 到熏 陶 。 １ ． 提升小 学生 的音 乐素养 。小 学生在 学唱 歌 曲时 ， 对 发 声的方法和技巧是 比较容易掌握 的，但是 由于对歌 曲的时 代背景认识上的欠缺 ，导致他们在演唱歌 曲时缺乏情感 的 投入 ，这就需要教师在教唱歌曲之前必须对学生讲解必要 的知 识 ， 诸 如歌 曲创作 的背景 、 作 者表 达 的主题 情感 以及 民 风民俗等 ， 让歌曲与学生产生共鸣点 ， 只有这样学生才能带 着感情去演唱歌曲。如教《 七子之歌——澳门》 ， 首先要求孩 子们 了解澳门被荷兰侵占的历史 ， 让他们谈谈 自己的感受 ， 询 问学 生在 这首 歌 曲中作 者表 达 了怎样 的思 想感 情 ，在增 强小 学生 的爱 国主义热情 后 ， 教师再 进行歌 曲的教 唱 。 ２ ． 培养小学生的读谱 能力。首先 ， 听一听， 耳朵是听觉 的重 要器 官 ， 训练 耳 朵 的 听音 辨别 能 力是 非 常重 要 的。 比 如在教学中 ， 先把 “ 小铃” 和“ 大锣” 同时 敲 一 敲 ， 让 学生 通 过耳朵的直接感受作出正确的回答 ， 接着再通过教师弹出 高 低 不 同 的两个 音 或 旋律 ， 让 学 生分 辩 出音 的高低 或旋 律 中哪部分音 比较高 、 哪部分音比较低 ， 培养学生耳朵的听 辨能力。另外 ， 可以启发学生用物 品模仿轮船与汽车的笛 声、 公鸡与鸭子的喊 叫声 、 小孩子和老人的说话声 、 自然界 中 的风声 ， 加 强辨 音 。其次 ， 认 一认 ， 在认 识 各 种 音符 的 时 值时， 笔 者没 有 直 接 讲 述 和 示 范 ， 而是 收 集 了各 种 生 活 中
【 教法研究 】
优化 生源知识结构对促进 ＭＰ Ａ ｃ ｃ 教学 的探析
朱博 阳
（ 新 疆财 经大 学 会 计学 院 ， 新疆 乌鲁木 齐 ８ ３ ０ ０ １士专业 学位（ ＭＰ Ａ ｃ ｃ ） 发展与招生状 况的梳理 ， 在对报考生源的会计专业知识对 ＭＰ Ａ ｃ ｃ 培养影响进行分析 的基础上 ， 提 出了规范和优化生源结构的对策和建议 。
较难 的音程 、 节奏。总之 ， 在简谱教学 中， 教师应该尽可能 地采用启发性的语言、 手势 ， 准确 、 流畅的范奏， 优美动听的 范唱， 夸张的表演， 幻灯 、 插 图、 简笔画、 音像手段的结合等 ， 营造情感氛 围， 创设美的意境 ， 让学生 由听、 认、 唱而生情 ，
关键 词 ： 生源 差异 ； 会 计 硕 士 专业 学 位 ； 优 化 中 图分 类 号 ： Ｇ６ ４ ３ ． ２ 文献 标 志码 ： Ａ
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文章 编号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ Ｏ １ ３ ） ３ ８ － ０ ０ ９ ２ － ０ ３
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ＭＰ Ａｃ ｃ的发 展与 招生 状况
从 而达 到情感 教 育 的 目的。 三、 在 器乐 教学 中 陶冶情 操 器乐 教学 能够 激发 小学 生学 习音 乐 的兴趣 ，提 高他 们 对音乐的理解 、 表达和创造能力。 在器乐教学中 ， 教师应该 以
情感为主线 ， 有机地将器乐教学与 睛感因素结合起来 ， 不断 加强 音乐 审美情感 和音乐 学习情感 ， 丰富学生 的情感体 验 。 １ ． 器乐学 习的起点—— 自信心的树立 。当今社会素质 教育的呼声不绝于耳 ， 许多小学生入学前都接触过器乐学 习， 教 师可以 根据 学生 不 同的情况 因材施教 ， 对有 些器 乐学
为解决我 国高等教育培养重理论 、 轻实践的现状 与会 计行 业 应用 性强 的矛 盾 ，国务 院学 位办 于 ２ ０ ０ ３ 年１ ２月正 式 批 准设 立 会 计 硕 士专 业 学 位 （ Ｍ ａ ｓ ｔ ｅ ｒ ｏ ｆ Ｐ ｒ ｏ ｆ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ａ ｃ — ｃ ｏ ｕ ｎ ｔ ｉ ｎ ｇ ， 简称 Ｍ Ｐ Ａ ｃ ｃ ） ， 培养适应我国市场经济 发展 、 熟谙 国际惯例的高层次 、 应用型会计人才。２ ０ ０ ４ 年为明确我国 会计硕士培养方向 ， 国务院学位委员会在《 关于开展会计 硕士专业学位教育试点工作的通知》 （ 国务 院学位办［ ２ ０ ０ ４ １ ２ ８号文件 ） 中将培养 目标定位为： 会计硕士专业学位教育
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面向会计职业 ， 培养较好掌握马克思主义基本原理、 邓小平 理论和“ 三个代表” 重要思想， 坚持 四项基本原则 ， 德智体全 面发展 、 具备 良好职业道德和法纪观念 ， 系统掌握现代会计 学、 审计学 、 财务管理以及相关领域的知识和技能 ， 对会计 实务有充分 的了解 ， 具有很强的解决实际问题能力的高层 次、 高素质 、 应用型的会计专门人才。同时为尽快弥补我国 高级会计人才缺乏 的现状 ， 提高应届本科毕业生 的专业水 平， 更 好 的适 应社 会 需 要 ， 国务 院学 委 会 于 ２ ０ ０ ９ 年 ３月批 准会 计 硕士 专业 学位 教育 试 点单 位 招 收全 日制会 计 硕 士 。 行教学 ， 同时还通过教师范唱 ， 学生模唱相结合的方法解决
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二、 在歌 唱教 学 中升 华情 感 歌唱教学在音乐教学活动中是学生参与的音乐 实践 活动 ， 是音 乐 教 学 中最 有 效 的 方 法 ， 小 学 生 在 歌 曲演 唱 中
能够 以积极 主动的状态进入情感体验 ， 这不仅提高了他们 对音乐的感受力和理解力 ， 而且使学生 的情操在优美 的音 乐 中得 到熏 陶 。 １ ． 提升小 学生 的音 乐素养 。小 学生在 学唱 歌 曲时 ， 对 发 声的方法和技巧是 比较容易掌握 的，但是 由于对歌 曲的时 代背景认识上的欠缺 ，导致他们在演唱歌 曲时缺乏情感 的 投入 ，这就需要教师在教唱歌曲之前必须对学生讲解必要 的知 识 ， 诸 如歌 曲创作 的背景 、 作 者表 达 的主题 情感 以及 民 风民俗等 ， 让歌曲与学生产生共鸣点 ， 只有这样学生才能带 着感情去演唱歌曲。如教《 七子之歌——澳门》 ， 首先要求孩 子们 了解澳门被荷兰侵占的历史 ， 让他们谈谈 自己的感受 ， 询 问学 生在 这首 歌 曲中作 者表 达 了怎样 的思 想感 情 ，在增 强小 学生 的爱 国主义热情 后 ， 教师再 进行歌 曲的教 唱 。 ２ ． 培养小学生的读谱 能力。首先 ， 听一听， 耳朵是听觉 的重 要器 官 ， 训练 耳 朵 的 听音 辨别 能 力是 非 常重 要 的。 比 如在教学中 ， 先把 “ 小铃” 和“ 大锣” 同时 敲 一 敲 ， 让 学生 通 过耳朵的直接感受作出正确的回答 ， 接着再通过教师弹出 高 低 不 同 的两个 音 或 旋律 ， 让 学 生分 辩 出音 的高低 或旋 律 中哪部分音 比较高 、 哪部分音比较低 ， 培养学生耳朵的听 辨能力。另外 ， 可以启发学生用物 品模仿轮船与汽车的笛 声、 公鸡与鸭子的喊 叫声 、 小孩子和老人的说话声 、 自然界 中 的风声 ， 加 强辨 音 。其次 ， 认 一认 ， 在认 识 各 种 音符 的 时 值时， 笔 者没 有 直 接 讲 述 和 示 范 ， 而是 收 集 了各 种 生 活 中
【 教法研究 】
优化 生源知识结构对促进 ＭＰ Ａ ｃ ｃ 教学 的探析
朱博 阳
（ 新 疆财 经大 学 会 计学 院 ， 新疆 乌鲁木 齐 ８ ３ ０ ０ １士专业 学位（ ＭＰ Ａ ｃ ｃ ） 发展与招生状 况的梳理 ， 在对报考生源的会计专业知识对 ＭＰ Ａ ｃ ｃ 培养影响进行分析 的基础上 ， 提 出了规范和优化生源结构的对策和建议 。