八年级英语教学质量检测质量分析表
八年级英语学科质量分析报告
八年级英语学科质量分析报告1、数据统计与分析表一：成绩分析表格二：四大考核指标表三：平均分对比总体分析：1. 、三中、二中继续领跑第一集团；2. 、东中、东方红、新中进步明显；3. 将中、径中、五中有退步趋势；4. 柏中、走中、辛中整体状况令人担忧。
有关试卷*立足课标，依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
*结构合理，考查目标明确。
不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上突出语境，体现考查目标。
*阅读板块难度合理，选材贴近学生实际，贴近学生生活。
各校每块得分情况◆◆听力部分这部分的考查内容覆盖了日常交际用语、常见话题（天气、节假日、旅游与交通、文体活动等）、语言知识、文化背景。
平均得分未达到15分及格线的学校只有柏中。
9、12、14、21、24等5个小题失分严重。
◆◆选择填空本题着重考查语言基础知识（词汇与语法）及交际用语。
大部分考查内容都置于设计的具体语言情境中，考查学生在语言情境中解决问题和运用语言的能力。
平均得分达到或超过9分及格线的学校仅有北附。
◆◆完形填空完形填空题重在考查学生整体把握语段内容的能力，沿着文章的脉络去分析、判断，准确运用词汇的能力。
平均得分达到或超过9分及格线的学校仅有北附。
◆◆阅读理解阅读理解题考查学生对语段的准确理解、捕捉信息的能力以及阅读速度和阅读技巧的运用能力，包括准确捕捉短文细节、根据信息对短文进行归纳和总结、根据上下文猜测词义与句意、领会作者的写作意图或目的等。
要求学生能重视原文，沿着文章脉络思考问题。
平均得分达到或超过18分及格线的学校有、、东方红3所。
◆◆词与短语选择填空考查教材中重点词汇的学习。
平均得分达到或超过6分及格线的学校仅有。
◆阅读理解填词阅读理解填词既考查学生把握语段内容的能力，同时又考查学生掌握相关语法、词形变化和单词的拼写能力。
所以该题对学生的综合英语能力要求很高。
英语教学质量分析
二、各班成绩分析
班全考及不 总 平
班试格及
均
级
人 数
人 数
人 数
格 数
分
分
① 29 29 10 19 1199 43
及
良 优 差 最最
格
好 秀 下 高低
率
率 率 率 分分
(%) (%) (%) (%)
45% 4.7% 0% 30% 78 27
② 29 29 9 20 1180 40.91 36.91% 3.1% 3.5% 32% 89 16
请专家和同仁批评指正！
谢谢大家！
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读书破万有的知识层次了解不够， 没估计学生的能力和认知水平，总认为自己 讲过的，学生就会掌握，事实上，教学并不 如此。
2、在教学中不能自如地将生活中鲜活 的事例和书本的理论知识相结合，不能充分 的调动学生学习英语的积极性。
客观原因：
八(1)(2)学生在入学时的学习基础、能力 与八(3)学生存在较大的差异，班主任的管理 经验和方式也存在较大的差异，导致两个班的 学生习惯养成上存在差异，致使成绩分化较大。
础，题型较灵活。最高得分２５分， 最低得分１０ 分。学生对本题的掌握情况如下：
1、大部分学生对基础知识的掌握比较牢固； 2、学生对较活的题应变能力相对较好； 3、能将学到的知识应用到生活实际； 4、能对问题进行简单分析、解决； 5、能够较好的应用平时训练的各种方法来解一些 比较不确定的题目，比如说排除法、假设法。 失分率较高的题目完型词性转换填空，阅读，写 作．
2010-2011学年第一学期 八年级期末英语试卷分析
一、试卷内容 二、各班成绩分析 三、试题失分情况分析 四、失分原因分析 五、教学反思 六、教学改进措施
初二英语期末考试情况质量分析表
密云县__第四中学__学校2011-2012学年度第二学期初二英语期末考试质量分析表优秀率__27.72__%；及格率72.27__%；（学校发的及格率有误）平均分__78.93__项目人数听力选择题16听写题8单选15完形12阅读26阅读还原8阅读与表达10完成句子10作文15年级总体各项平均分220 13.03 4.3 13 7 16.5 5.7 5.4 6.4 9.6题型错误率高的题号错因分析及想法听力14151617对国名和月分这类单词掌握不够。
听情了写错了学生对通过听进行判断和推理，要求对所听到的内容清晰详细，是个难点，学生大多数情况是联想和猜测，因此准确率没有保障，例如有的同学就把加拿大写成上。
单选34 条件状语从句的时态搭配掌握的不牢固。
完形374344Look 和find含义搞不清楚Too much traffic 意思不清楚词组的中文含义掌握的不牢固，不能准确把握上下文的内容。
不能准确把握上下文的关系。
阅读585960 概括文章大意的题，学生对整篇文章的理解不清晰，，不能把握和推断出重点。
错误率最高，仍然是推断题。
学生不能通过阅读对文章所要讲的真正内容进行判断。
推理判断题，主要原因是对文章所讲的深刻含义不理解，只求表面文字的翻译阅读还原61不能正确理解上下文的意思有的同学不去找关键词瞎猜阅读与表达6769 粗心，没有读懂题干通过阅读理解和推断文章大意的能力弱。
完成句子7472有的同学前后时态不一致不能正确使用too。
To。
句型Finish doing 掌握的不好。
It’s time to or for 混淆。
写作得0分的全年级共12个人称、时态和达意均出现错误。
再提建议的构思上不清晰。
改进提高措施（找出总体及具体存在的针对性问题是关键，才能够有的放矢！）1.落实双基教学，加大检查的力度，强化单词，词组，重点句型的记忆。
2.将单词，词组分类，针对不同的学生，要求不同。
学困生只检查四会单词。
八年级英语学科质量分析报告
八年级英语学科质量分析报告一、命题依据说明本套试卷紧扣课程标准，全面考查了学生英语语言综合运用能力，涉及知识面广，不仅涵盖了学生现实生活中遇到的各种话题和课本重点知识，选材贴近学生生活，考查学生知识与技能、培养学生情感素质，渗透中西文化知识。
试卷着重考查八年级所学的重点，没有偏题，从学生角度反应出试题整体难度（系数为）较大。
二、数据统计与分析表1：总体成绩分析与期中考试相比较一类学校：二中进步较大，尤其是尖子生指标；三中各大指标退步；二中虽然在各大指标上仍然没能超过三中，但差距在缩小；二类学校：将中、嘉园有进步；五中已无路可退，大失二类学校的水准；三类学校：除三店学校外，其他三所学校均有进步，尤其是新中进步非常大；三店学校退步明显；四类学校：柏中进步很大，优势明显，东中、辛中退步明显；表2：各层次前100名（划线：102分）前480名（划线：92分）**三中、东中、三店、径中、将中、金中对学校的总分上线成绩做出了贡献，而其他学校的该指标拖累了学校整体成绩，尤其是新中、辛中，必须引起高度重视；**有效率低，二中有效上线人数差了22人，三中31人，新中、嘉园、将中各4人，辛中、三店各3人，五中8人，慈中、东中、走中各2人，柏中、东方红各1人，金中12人。
说明总分前480名学生里，有99人的英语拖了后腿。
应该引起极大关注！！！前1100名（划线：77分）**除东中、将中、金中外，其他各校的绝对上线人数均低于学校总分上线人数。
**有效率低二中差65人，三中差57人，辛中4人，柏中2人，新中11人，东中、走中各3人，东方红6人，慈中7人，五中18人，三店10人，径中5人，将中、嘉园各11人，金中15人。
说明总分前1100名学生里，有228人的英语拖了后腿。
应该引起极大关注！！！表3：典型班级前10名班级** 第8名与第7名各大指标差距大；**集中在三中、金中、二中（各3个班）；后10名班级*五中占据5席，彻底沦陷；*辛中占据2席，形势悲观；50名后二中的班级：5、7、9、10、14、6六个，三中：1、3两个；三、成绩与亮点尖子班成绩不错，这与老师坚持不懈抓阅读板块密不可分。
八年级第二学期(班级)教学质量分析
八年级第二学期（班级）教学质量分析
结合初二下期各科考试成绩，本班作了如下教学质量分析：
一、试卷基本情况
考卷为凉州统考卷，考核了学生在义务教育阶段对八年级基础知识的掌握。
包括：语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物七门课程，各科试卷分值均为100分。
二、学科成绩分析
成绩参考表1
成绩参考表2
纵观成绩后，发现班级学生存在以下问题：低分多，高分少，偏科严重，各科成绩均不理想。
三、应对措施：
1、提高学生学习自主性。
经过平常观察发现，班上多数同学存在听班主任的课，即使听不懂也不违反纪律，其它科任老师的课，即使听得懂，也不想听，违反纪律开小差等情况。
针对这一问题，在上学期期末已经开始实行班主任不定时进课堂检查制度，班级纪律已有些改善。
所以在今后，该制度仍然会施行。
2、督促学生、及时认真完成各科任老师布置的作业，实行不论科目，由小组监督，课代表负责，班主任不定时抽查的制度。
3、建设优秀班级文化，提高班级凝聚力、荣誉感。
确定班级目标方向，以围绕个人成为德、智、体、美、劳全面发展为主题，尽力使班级拧成一股绳，为发展提升自己而自律、自强。
4、建立适当的奖罚制度。
以每周小组内作业优秀完成率、教室卫生维护、上课回答问题等为依据，评选优秀小组，在期末伊始进行奖励。
针对违反班级纪律及逃课等情况，视情节轻重，给予（1）口头说服教育2次，（2）班级卫生维护，（3）与家长反馈信息，（4）与家长进行面对面沟通等方式，进行教育。
2015学年上学期 八年级英语学科试卷质量分析表
22.5
31%
本大题共15个小题，其中第8题、第13题稍有难度，其它各题都是基础的基础，总体失分原因是：短语和单词背的不够熟练以及。主要失分题：8.12.13.20题；部分考生有漏选现象。加强短语和单词的背诵与应用教学是提高成绩的关键。
三
30
21%
阅读理解质量分析：满分30,6-20的居多，最高24分,读审题不认真,态度不端正，不少同学判断正误都填ＡＢＣＤ,５５－６５题做得相对较好，判断正误失分多
4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按“句---段---篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。
四
27.5
16%
书面表达部分中常见错误形式：
1．时态错误。a.时态混淆b.时态前后不一致c.主谓不一致
2.句子结构错误。
3．单词错误
4.不会用英语思考，用英语表达的能力较差；
5.思路不清晰。
6.语言的基本功不扎实，病句较多；
书写习惯不好，卷面不整洁。
三、学生答题主要优缺点
1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。
2.试题的选材有一定的时代感和知识性，在选材中既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性。
3.试题着重考查学生运用所学的知识和技分析问题、解决问题的能力，也为我们今后的英语教学工作指明了方向。
六、对今后教学的建议
英语老师要更好地把握《英语课程标准》对日常教学的指导。英语测试强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素。这就要求在平时的教学中，注重语言的应用价值。
八年级英语教学质量分析(崔润)
2、试题内容几乎涵盖了八年级英语上学期的所有话题和功能项目，信息量大,但难度略大于往年。较往年提高的适当难度在于单项选择和阅读语篇上，听力和单词拼写的考查难度低于以往。
二、答题情况分析：
第一部分：听力：
本次考试中，大多数学生听力完成的较其他的内容较好，有得满分的同学，但由于对于听力内容训练的较少，还有一部分学生的英语基础较差，很多学生听不清或听不懂句子。在本次的听力试题中，第II题听句子选答语扣分比较多。
三、问题及对策
(一)主要问题
1、学生两极分化明显，格率偏低。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对我学校八位教师来说，任务依然十分艰巨。
2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。
3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。
4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。
第二部分：笔试部分
2、单项选择
这是一种常规题型，共10道，总计10分，通过对单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。题干设计简洁，情景清楚，考点以本学期所学的12个模块为主。考查重点也由集中到分散，考查的知识点较多，得分并不高。
八年级英语下学期期末检测教学质量分析
八年级英语下学期期末检测教学质量分析分析教师：红旗中学崔晶一、试题分析：1.试卷注重基础，体现灵活运用，难度和区分度恰当，无偏题、怪题出现。
试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。
语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。
2．试题从知识立意逐渐向能力立意转变。
加大了能力考查的比重。
试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。
适当增加了测试词汇量，加强能力检测。
如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。
加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度。
如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次能力的考查。
阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动有趣，并富有思想性。
淡化语法，强调能力。
语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性。
命题者通过设置不同的语境，把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语境中，让语法测试试题具有更积极和更现实的意义，能更多地体现语言的交际功能。
3．书面表达难度控制适中。
书面表达让学生有章可循并给学生留有充分发挥能力的空间，加大了考查学生综合运用语言能力的力度，使试卷更具现实性。
进一步体现了英语学科的交际性和工具性。
二、学生成绩分析本次考试最高分117.5，最低分12分。
两极分化严重，十分严重的题是综合填空题共5分，学生平均只得了2分。
问题多出在动词的词形变化没有掌握好，阅读理解得分率为60%，学生失误多，失误学生大多为粗心、急于写答案，对文章不理解，答非所问所致。
写作题15分，学生失误的原因主要是没有注意直接引语变间接引语，不注意大小写，句型掌握不牢固，对过去时时态没有审清，今后有必要在审题、书写、句型等方面给学生一些指导。
三、存在问题1）两极分化严重。
八年级上学期英语期末考试教学质量分析
（八）年级上学期英语期末考试质量分析一、卷面概况本次期末教学质量检测试卷满分120分，考试时间为120分钟。
题型分为客观性试题（含听力、单项选择、完型填空、阅读理解等四部分）和主观性试题（填空、书面表达等三部分）两大部分。
此试题紧扣教材，命题思路清晰，突出知识要点，注重基础和能力相结合，难度适中，大部分试题的内容紧扣八年级上册所学内容，这样学生就能体会到学习课文的重要性，从而促使学生更努力的学好课文中的每一句话和每一篇阅读。
试题的设计与中考题型相似，能使学生更清楚该读什么和怎样读英语。
本次期末考试，我所带451和452两个班，共有89人参考。
452班最高分103.5分，最低1分，平均分43.97，优秀人数共有2人，优秀率4.44 %；及格10人，及格率22.22%；451班最高分90分，最低分10分，平均分43.97，优秀人数0人，及格10人，及格率22.22%。
这个分布反映出两个班英语基础整体薄弱，尖子生少，后进生多。
二、试题分析1.听力部分（30分）重点考查的是学生是否能够正确理解所听内容，优秀学生得分较高，但中等以下同学普遍得分不是很理想。
造成失分的主要原因是学生的听力基础薄弱，存在部分同学虽然基本能理解所听内容，但反应不够快，不能正确作答等问题。
2.单项选择（15分）主要考查学生对词汇语法的掌握和运用能力，本次考试题紧抠所学内容并包含以前的语法知识，难度不是很大。
3.完形填空（15分）是综合性较强的题型，集中检测考生综合运用语言能力，但因学生不能正确理解整篇短文，知识迁移能力欠缺，历次考试是所有题型中得分率最低的题型，本次也一样。
这次考试试题设有10个空，文章是立足机器人带给人类便利话题，带有一定的熟悉性，但学生在面对这类材料时，因为主题词robot机器人障碍，总是束手无策，了解一点但又不知内里，给理解带来了难度，大部分同学缺少耐心，直接乱选一气。
从阅卷的情况看，同学们做题不是很好。
平均分只有4.5分左右。
八年级英语月考3质量分析表
古城九年制学校月考3 考试质量分析表科目英语教师秦文霞班级八年级整体分析分值题量时间难度题型考试形式100 适中90分钟适中中考题型闭卷成绩分析学生人数考试人数均分及格人数及格率最高分42 42 64.13 26 61.9％96 96（80）分及以上人数占总人数比例72至96人数（60至80）占总人数比例72（60）分及以下人数占总人数比例7 16.66％19 45.23％13 30.95％前三、后三名成绩前三名：96、94、91 后三名：26.5、27、32试卷分析试卷难度适中，题量也适中。
试题由听力、单选、完形、阅读、完成句子补全对话和作文等六大题型组成。
整体来说，听力、单选、阅读和作文答得不错。
失分较多的题目是完形填空和完成句子。
虽说试题难易适中，但考察范围较广，综合性较强，能够体现学生的能力和水平，是一份质量很好的试题。
原因分析一、本次测试，从单选题的得分率来看，是7.023，由此可以看出学生对基础知识掌握的还不错，这与近期多加练习有关。
二、考察范围主要是五到七单元，也涉及前五单元部分内容。
但是成绩仍然不是很令人满意，原因是最近重视了课本知识点的巩固与练习，对阅读和完形疏于加强，导致这两大题失分严重。
三、学生粗心大意导致失分也不少。
比如阅读理解的判断题，本来应该算是打“√”和“×”，有两名同学却打了“T”“F”，还有少部分同学将选择题空下，忘记写了等等。
有效教学措施1、平时帮助学生多练习题，见识各类题型以及其做法。
2、在期末复习时，除了对每一单元的知识点进行详细复习外，还应加强专项训练。
3、在测试和平时做题过程中，加强对学生良好学习习惯的培养。
八年级下学期英语质量分析
2015-2016学年八年级下学期英语期末检测质量分析一、学生成绩情况统计得分情况统计：二、试卷特点和考试总体情况本次试卷试题结构由听力，选择填空（单项，多项），完型填空，阅读理解，改错，翻译句子，首字母填空,书面表达组成。
试题总体难度适中，内容贴近学生生活、贴近时代，知识覆盖面广。
以课本为依托，重视语言知识的积累，考查了课本上的语言知识，让学生感到平时的教学与考试密切相关，从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。
整份试卷总体上来说体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则，让学生体会到学习英语并非一朝一夕，一定要厚积薄发，试卷对英语教师的教与学生的学起到了较好的导向作用。
二、试卷内容分析和学生答题问题分析1.听力，听力所选素材贴近学生生活，时效性强，语速适中。
但学生在第17题Where will the speaker buy the tickets? 很多学生没有听出book online,学生不知道book在这里是预定的意思。
最后一篇短文学生失分严重，在平时听力训练中还应加强学生短文语篇训练以及学生听力技巧训练。
2、选择：单项选择比较简单，全面考查了本学期所学语法知识和常见句型。
学生做的比较好。
但中下等以下的同学得分率较差，这说明这些同学并没有精学，学生的基础知识和基础语法还有待进一步巩固。
所以在教学中，我们还是要以教材为载体。
多项选择学生失分严重，特别是33小题，做某事有困难的表达方式，知识未能灵活的运用。
作为教师应扎实地做好英语常规教学，夯实基础，积累词汇，帮助学生梳理语言及语法知识,构建完善知识结构,为学生形成听、说、读、写的能力打下坚实的基础。
2、完形填空：完形填空部分文章，侧重考查学生对语境、语义和语篇的深层理解，要求学生能在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的横向联系由此可见，如何提高学生的语篇理解能力，培养学生的语感，也是提高完形填空得分的关键所在。
八年级英语的质检质量分析
八年级英语的质检质量分析时间：2022-10-11 12:03:03 科普学问我要投稿八年级英语的质检质量分析一、试题的评价：试题着重考察学生理解、运用语言的实力，力求表达《英语课程标准》的理念；着重考察学生的英语根底学问、根本技能，考察学生运用所学的学问和技能分析问题、解决问题实力。
详细特点如下：〔1〕试题突出了语言的交际功能，在试题的设计上，以根底学问和根本技能的考察为主，同时又幸免单纯地考察学生的词汇、语法学问，把对“双基”的考察融入学生的实际学习和生活之中，在实际的语言情景中和详细的语境中，着重考察学生运用语言的实力。
〔2〕命题力求紧扣双基，凸现实力。
试卷命题依纲据本，来源于课本，但又不拘泥于课本。
试题的主客观试题比例安排合理，试题表述形式标准、指令清晰、简洁、精确；试题构造合理。
二、考试质量分析1.试卷的根本状况表一：试卷构造与分值安排及考生得分抽样状况表二：总体状况2.试卷答题状况分析听力听力测试主要是考察学生对英语口语的理解实力以及从材料中获得信息的实力。
听力试题共4大题，20分。
听力局部材料试题难度适中。
A 题听录音，选择与图画内容相同的选项。
着重考察学生依据所听内容的语境和意义作出精确判定的实力，内容简洁，图义清楚，答对率较高。
B题听对活和对话后的问题，选择正确的答案。
着重考察日常交际用语，考察学生获得信息的实力，内容主要是本学期所列话题的交际用语，学生对所考内容熟识，答对率相对较高。
C题是一段对话，对话内容较长，人物多，但材料学生熟识，答对率相对也较高。
D题听短文，依据短文内容选择正确答案，着重考察语篇的理解实力。
文章难度不大，但从考生得分状况看还是不志向，考生还是缺乏对文章整体性的理解，尤其是对须要推想和归纳的题目解答困难。
词汇〔A〕单词归类对于该局部，学生答题状况整体良好，不少考生得总分值。
答卷中发觉存在的主要问题是：有些考生没有养成良好的英语书写习惯，书写太潦草，很不标准，书写体字母q、i、k写错的考生不少，抄写的过程中遗漏单词或造成单词的倒写、漏写、错写的不少。
初二英语期末考试质量分析
第一学期期末考试质量分析表学科： ___初二_英语__班级授课者在籍人数参考人数总分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率150 149-135134-10099-9089-7069-4039-2.1 欧阳久霞39 39 3005 77 14 36% 0 0 0 0 10 4 10 9 6 2.2 姜美40 40 2647 66.2 10 25.0% 1 0 0 0 9 1 9 8 13 2.3 丽35 35 2336 66.7 12 34.3% 0 0 0 0 9 3 5 10 8 比较试卷难易程度适中，及格率比期中稍有下降，从卷面得分看，单选，阅读理解题，作文有很大进步。
听力回答问题，主观阅读，用适当词填空，丢分严重。
现状及格的学生成绩都比较稳定，课堂学习状态也很好。
边缘生少，但还有提升的空间。
试卷分层次分析及改进措施优秀生：本次只有没有优秀，最高分132分。
本次期中考试120分以上的有7人，分析卷面，这些优等生的丢分点主要在于：听力回答问题，和阅读2的回答问题。
采取措施：特殊学生特殊对待，加大优秀生的专项训练，不明白的地方一定研究明白。
给他们个别留作业，多做阅读。
鼓励他们多研究，多做题，形成做题，问题，互帮互助的学习风气。
及格生：本次考试及格生的卷面情况如下，单选题，阅读理解1，作文都不错。
丢分严重的是情景交际，阅读二，词语运用和翻译。
措施：反复强调基础，注重知识的运用。
打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。
适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。
平时盯紧这些学生的学习状态，认真备课，充分利用课堂的45分钟。
及格边缘生，从卷面成绩来看：这些边缘生的基础知识掌握不牢固，语言组织能力差，语法知识欠缺，学习习惯又不太好，不会答题技巧。
措施：首先要在新学期与他们多沟通，以改变他们的听课状态为主，平时上课多提问有针对性的多关注他们，并在学习中注重培养他们的信心。
八年级英语试卷质量分析
八年级英语试卷质量分析一、有关命题客观题：听力理解、单项选择、完形填空、阅读理解、选词填空、阅读理解填词主观题：书信作文二、班级答题情况1、听力得分很低，究其原因，主要还在于平时练习较少，缺乏针对性。
因此，在以后的教学中，还要注意加强听力的针对练习，提高听力部分得分率。
2、单项选择此部分题型较基础，题目简单但容易出错，考察的知识较全面，涉及整本教材。
但此题得分率不是很高，很多同学由于审题不仔细或知识把握不全面而丢分严重，还有更大的原因就是词汇记忆不牢固，动词短语和形容词已经是初二学生词汇学习积累的关键部分，但选择题中考查动词短语，形容词部分的题考下来情况也不理想。
单选3，28，30，31，33，35，37，38错的多。
3、完形填空和阅读理解这两大类是整个试卷中失分最严重的，八年级的学生所学的词汇应该是有了一定的积累，但是为什么还是在完形填空上学生根据丢分较多。
分析之后，原因有这些，第一：学生对生上下文推断问题的能力有所欠缺，再加上大部分学生对阅读理解的畏惧感，很多学生都不会耐下性子认真的阅读思考。
第二：学生的单词掌握不牢固，在运用中考虑词义和词性不周全。
如何在最有限的课堂上培养学生的阅读能力始终是困扰我的问题。
完形46，4，52，55错的多。
阅读60，64，65易错,C篇大多数同学不太理解意思，错误较多。
4、阅读理解填词词汇共两个部分，第一部分是把以往的教材3a文章换成了句子，用所给词的适当形式填空。
本题得分率较低，原因在于大部分学生对单词掌握不牢，不会灵活变通，尤其动词短语掌握很不牢固。
第二部分部分难度相对较大，初中学生的能力还很难达到看着首字母把英文完整的给出来，并且还要运用和考虑相应的时态句型，他们所得的分数很低，这题只有个别基础较好的可以得到少部分的分数。
5.书面表达书面表达最注重学生的综合运用能力及自主创造灵活发挥能。
此题题目是给定题目来写作，对于此题，基础好的同学也没有得高分，大部分同学基本没分。
上学期八年级英语期末考试质量分析
上学期八年级英语期末考试质量分析
背景
该文档旨在对上学期八年级英语期末考试的质量进行分析，以便了解学生的表现和学科的整体教学效果。
方法
我们通过以下方式进行了质量分析：
1. 统计数据：整理和分析考试成绩和试卷数据。
2. 分析评价标准：根据教学大纲和评价标准，对各个考题进行评估。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见和建议。
结果
通过质量分析，我们得出以下结论：
1. 学生整体表现：
- 平均分：XX分
- 优秀比例：XX%
- 不及格比例：XX%
2. 学科整体教学效果：
- 掌握程度良好的内容：XX%
- 掌握程度较弱的内容：XX%
3. 评价标准分析：
- 难度适宜的题目比例：XX%
- 难度过高/过低的题目比例：XX%
- 提供足够支持的解析和参考答案比例：XX%
结论
综上所述，上学期八年级英语期末考试的质量分析结果显示，
学生整体表现良好，但仍存在一些需要改进的方面。
针对这些方面，我们将根据评价结果调整教学方法，确保学生的研究效果不断提高。
以上是对上学期八年级英语期末考试质量的分析，希望能对进一步改进教学有所帮助。
注：本文档中的数据仅供参考，具体数据以实际情况为准。
八年级英语教学质量分析
XX县第X中学教学质量分析姓名：XXX 八年级（2）（4）班科目：英语一、基本情况根据学生线上学习情况，着重考查八年级所学的6-10单元的重点知识进行测试。
试卷总体难度不难，着重考察了学生的基础知识以及对基础知识的运用。
试题总体感觉不难，但是从学生角度反应出试题，具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。
二、成绩分析八（2）班参加考试人数XX人，平均分：61.9，及格率：53.3，三项和：130.79，八（4）班参加考试人数49人，平均分：45.2，及格率：30.6，三项和：86.02。
总体来看考试成绩不理想，从学生答题情况来看，失分较多的是完型填空和词汇部分，词汇拼写错误说明了部分学生对基础知识掌握不牢，运用语言不够灵活，平时的练习不够。
书面表达错的也比较多，试题要求学生书写邀请函并礼貌拒绝别人的邀请，学生句型出现了语序混乱、单词拼写错误等问题。
三、存在问题及原因分析1、基础知识掌握得不扎实,对基础词汇、短语不能熟练、准确地掌握和应用，平时的线上听写没有引起重视。
2、综合运用知识的能力较弱,对综合性较强的完型填空题,阅读题目解答出现偏差较大，反映学生平时练习量不够，作业没有认真对待。
3、部分学生的书写表述能力较弱,导致因书写乱、不规范失分。
4、缺乏实际应用问题的背景经验,在解答联系生活和社会的实际的问题时，出现理解困难,导致解答失误。
四、具体措施1、认真研读教材、备课，努力提高线上课堂效率。
平时在课堂中多给学生介绍有效学习方法，引导学生养成良好学习习惯，注意基础知识的积累和巩固。
2、加强对学生能力的培养，利用早读抓好学生的读书和背诵。
3、在上课中，精简上课内容，增加趣味性，提高学生的积极性。
4、做好后进生工作。
我们班上有相当数量的学生学习基础较弱，所以还需进一步配合各任课教师，抓好常规工作：（1）利用班级小组，及时点评学生每日表现，使学生树立学习自信。
（2）培养学生良好的学习习惯。
八年级英语质量分析
八年级英语（下）期末检测质量分析报告吊街中学章芸一、考试情况分析本次考试试卷满分100分，八（1）、（2）班所参加学生64人，平均分40，及格率为15.6%，最高分78分。
二、试题分析本套试题总分100分，笔试80分听力20分。
笔试题型有：单项选择题10分、完形填空10分、阅读理解20分、词汇运用15分、任务型阅读5分、书面表达15分1．听力部分（20分）和短文选择考察学生对于信息的获取能力。
2.选择填空（10分）综合性较强。
努力做到语言知识与语境、语言意义相结合。
考到了语境化试题9个。
学生对于16题冠词掌握程度一般，22题while的用法，23题动词短语的意思的组合。
学生失分主要在于没有看完题目轻易选择选项，属于审题不仔细。
3.完形填空（10分）和逻辑推理能力。
这次能较好地把握住完形填空的命制原则，所选文章贴近学生生活，学生们比较熟悉。
设空以实词为主，动词2个、名词3个、介词1个，连词1个，形容词3个，连词1个，副词，代词没有。
这题有所欠缺。
学生师分主要在29，31,33,34。
35,属于联系上下文，推理判得出答案断类。
这说明学生的解题技巧和平时的该类提醒训练还是不够。
在教学中还应该加强这方面。
4．阅读理解（20分）8个，猜词题1个，推理判断题3个。
学生主要错在38,42,46。
说明了学生读图能力有待加强，另外例如42题推理判断类难度较高的题目，学生能力上还存在不足之处。
教师在平时课堂训练过程中还应该突出强调阅读技巧，如：先看题目，找出题干中关键词，然后在文中进行定位，画出关键句，最后解题等。
考生的知识面有点窄。
所以，在平时训练要提醒学生审题仔细。
并且，在语境中背单词，以减少被单词表带来的不会对单词进行变化的思维定式。
如花费，学生填了take ,spend ,pay, cost .6.书面表达（15分）（一）、单项选择单项填空题旨在考查学生对语言知识掌握情况，但是命题者不是孤立地考查学生对语言知识的识记能力，而是考查学生在真实情景中正确、合理使用语言的能力。
八年级 上学期英语学科质量分析
2020 年中小学教学质量期末抽查监测
八年级英语学科质量分析
县（市）区：撰写人：
一、试题分析
本次试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
但对于农村学生来说还是偏难。
二、卷面分析
（一）基本情况
（注：小学按以下标准划定90≤优秀≤100；80≤良好＜90；大于等于 60 分为及格；小于 30 分为低分。
初中按以下标准划定，满分为120分的，优秀率按96分以上（含96分）统计，合格率按72分以上（含72分）统计，学困率按36分以下（不含36分）统计。
其它学科满分100分的，优秀率按80分以上（含80分）统计，合格率按60分以上（含60分）统计，学困率按30分以下（不含30分）统计。
（二）答题情况
有限的教学时间内，能够将重点知识传授给学生；教师能够挤出时间做好日常授课和课后辅导。
四、教学、教研存在的问题
1、学生两极分化明显。
2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。
3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。
4、学生的书面表达中汉语式的英语较多，拼写错误也较多。
五、对今后教学、教研的建议
1、抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量。
2、课堂教学中应注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练。
3、在平时教学中培养学生综合运用语言的能力应引起我们的高度重视，而不是单纯地讲语法，背语法。
4、在日常教学中对学生进行有效的写的训练是我们需要考虑的问题。
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浮滨启新中学八年级英语学科填表人：张秋娴2015年7月
说明：分析要客观，有事例、数据说明。各项填写要齐全。
0
2
2
13
38
17
10
81
24
得分率较高题目
听力前三部分,完形填空
得分率较低题目
看图填词,作文
质
量
分
析
本试卷符合教学大纲要求，覆盖面广，难易适中。步入初二下学期的学生，对本门学科的兴趣爱好出现很大的分化，基础好学生能较好地书写作文,而对本学科没有兴趣的学生,综合语言运用能力部分几乎没做,失分严重.本次听力考试前三题得分相对较高,听填信息后三题失分较为严重.阅读理解，完形填空得分率高,语法题考核内容广,得分一般.
饶平县2014-2015学年度第二学期初中教学质量检测质量分析表
参考人数
总分
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ平均分
及格人数
及格率（%）
优秀人数
优秀率（%）
各分数段人数
最高分
最低分
100
（人）
99/90
（人）
89/80（人）
79/70
（人）
69/60
（人）
59/50
（人）
49/40
（人）
39以下
82
3608
44
15
18.2
2
2.4
0