16.颐和园
四年级上册语文18《颐和园》
万寿山
对照课本这个“划”对 吗?
登上万寿山,站在佛香 阁的前面向下望，颐和园 的景色大半收在眼底。葱 郁的树丛，掩映着黄的绿 的琉璃瓦屋顶和朱红的宫 墙。正前面，昆明湖静得 像一面镜子，绿得像一块 碧玉。游船、画舫在湖面 慢慢地滑划过几乎不留一点 儿痕迹。向东远眺，隐隐 约约可以望见几座古老的 城楼和城里的白塔。
向东远眺：隐隐约约可以望见几座古老的城楼 和城里的白塔。
赏读:
昆明湖 “静”
昆明湖 “绿”
昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉. 静态描写
游船/画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹.
运用动态描写,反衬出昆明湖水的静.一个“滑”字,颇有情趣, 与前面一句相衬托,一静一动,更加突出了湖水的静.
2019年7月16日
知
道 吗
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望， 颐和园的景色大半收在眼底。
？
从万寿山下来，就是昆明湖。
2019年7月16日
《颐和园》
10
朗读
长廊
万寿山
昆明湖
游览顺序
练习
• 课文中能够体现作者游览顺序的句子：
①进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 ②走完长廊，就来到了万寿山脚下。 ③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景 色大半收在眼底。 ④从万寿山下来，就是昆明湖。
2019年7月16日
《颐和园》
3
金碧辉煌 闪闪发光
神清气爽 隐隐约约
姿态不一 湖光山色 亭台楼阁
点此播放教学
读准生字词：
金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。
神清气爽：形容人神志清爽，心情舒畅。
耸立：高高的直立。 隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉
沪教版四年级下册《第16课_颐和园》小学语文-有答案-同步练习卷
沪教版四年级下册《第16课颐和园》小学语文-有答案同步练习卷一、填空题1. 给下列加粗字选择正确的读音，在括号里打“√”。
2. 辨字组词。
3. 读下面的句子，学着提提问题，并试着解答。
（沪教版四下《颐和园》）游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。
提问：________解答：________二、根据课文内容填空并回答问题。
绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头，这条长廊有 700多米长，分成 276 间。
每一间的横槛上都有五彩的的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有相同的。
（1）这条长廊上的画给人的印象是怎样的？用一个成语来形容。
这是一条的________走廊。
（2）这一段话中的数字说明了什么？（3）横槛上的画有几千幅，可以用什么成语来形容？作者来到颐和园，首先游览了________，然后是________，最后是________。
所以，这篇文章是按照________顺序写的。
三、快乐阅读“东方之珠”香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。
浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。
每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。
香港的海洋公园举世闻名。
那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。
在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。
它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。
铜锣湾是全港三大闹市口之一。
摩天大厦鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。
一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。
港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。
马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
（1）根据意思写词语。
①像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，形容房屋密集。
________②全世界都知道。
《颐和园》说课稿15篇
《颐和园》说课稿15篇《颐和园》说课稿1一、说教材：《颐和园》是冀教版小学语文四年级下册第16课课文。
描绘了北京颐和园的美丽景观。
全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。
课文移步换景，按照游览的顺序记叙。
一写长廊的景色：先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住没一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境；二写万寿山的景色：先写从山脚下看到的佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色；三写昆明湖：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。
课文开头总述了颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的赞美之情。
我计划安排两课时进行__的教学。
下面就第二课时的教学来谈谈自己的设想。
二、教学目标：依据大纲的要求，教材特点及学生实际，本科我制定的教学目标如下：1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
3、学习按照游览顺序抓住景物特点的写作手法。
三、说教学重难点：1、重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，收到情感的熏陶。
2、难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己写作当中。
四、说教法学法：根据教学实际，本节课采用情景教学的教学方法，采用以读促悟、小组探究、合作交流的学习方法，充分发挥学生主体作用和教师的主导作用。
五、说教学过程：（一）初读课文，当小游客，感受风景美语言美。
1、导入同学们，上节课我们一起游览了皇家园林颐和园，想一想当时的场景，谈谈最想在哪里摄影留念并说明理由。
本环节通过开放式的交流活动，教师相机出示相关图片、课间，把语言文字形象化，用图画和语言把学生带入美的情境。
并且从中选择一两个自然段指导学生美读，初步达到有感情地朗读，感受作者的赞美之情。
（二）细读课文，当小导游，体会结构，写作美。
本环节我将创设“小导游”带领“游客”游玩的情境，我会这样来创设情境：同学们，刚才我们在旅游的过程中，大家有的想在这儿照相，有的想在那儿留念，的确，颐和园的景色可真美呀。
四年级语文下册第16课《颐和园》课件2冀教版
颐 和 园 游 览
láng 廊
qī 漆
kū n 昆
shuǎng 爽
huáng dī 煌 堤 shǎng 赏
cōng gé diàn diāo 雕 阁 殿 葱
长 廊
这条长廊有700多米长，分成273间。
佛
香
阁
一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的 琉璃瓦闪闪发光。
昆
明 湖
昆明湖静得像一面镜子，绿得像。
资料袋
苏州园林
沧浪亭 留园 网师园 拙政园
沧浪亭 拙政园
留园 网师园
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
2021春四年级语文下册第16课《颐和园》教案1冀教版
2021春四年级语文下册第16课《颐和园》教案1冀教版一、教学目标：1．通过对文章内容的归纳，明白北京的颐和园景色优美，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2．了解课文按游玩顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
3．学习依照课文内容提问题的方法，了解课文中新词的意思。
二、教学重点和难点：1．了解课文按游玩顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
2．学习依照课文内容提问题的方法，了解课文中新词的意思。
三、教学预备：教学课件四、教学流程：（一）、启发谈话，揭示课题1．师：同学们，你们去过北京吗，你能说说北京有哪些景点吗？今天我们要一起去北京的颐和园。
2．板书课题：16 颐和园3．学习生字：颐（板书，学生书空）4．齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1．请学生快速默读课文，找找课文中的生字新词。
2．交流反馈，出示词语：横槛神清气爽琉璃瓦金碧辉煌掩映画舫（1）正音：kǎn槛、fǎng舫画舫：装饰华美供游人乘坐的船。
（2）读准字音，明白得词义。
3．分小节读通全文，摸索：课文哪几小节介绍了作者游颐和园的过程并划出表示作者游玩顺序的句子。
4．交流：课文的2、3、4、5节向我们介绍了作者游颐和园的过程。
5．轻读2-5小节，摸索：课文写了颐和园的哪几个景点并用横线划出。
6．交流板书：长廊、万寿山、昆明湖（三）、品读课文，深入明白得1.学习第二小节。
（1）先让我们跟随着作者走进颐和园的大门，绕过大殿，去看一看有名的长廊。
（出示长廊图片）。
（2）指名读这一节。
边读边思：在这小节中有没有需要提出来探讨的问题。
（3）学生依照自己的明白得进行提问。
明白得“横槛”、“神清气爽”。
讨论什么缘故会有“神清气爽”的感受？（4）找出这小节中表示数字的词组，说说这些数字的作用。
（5）交流：（700多米、273间、几千幅、这一种、那一种）这些数字的运用更能突出长廊长及艺术价值高的特点。
2．学习第三小节：（1）同桌合作学习这一节。
要求：读这一节并依照对这一小节的明白得提出疑问。
颐和园——精选推荐
颐和园第三节颐和园⼀、地点、规模（⼀）地点位于北京西郊10公⾥，园林集群，著名的三⼭五园就坐落在这⾥，有⼭有⽔风景优美。
1.静宜园：康熙16年（1666年）⾹⼭，60公顷2.静明园：康熙19年（1680年）⽟泉⼭，65公顷3.畅春园：康熙23年（1684年）60公顷4.圆明园：雍正3年（1725年）350公顷5.清漪园：乾隆15年（1750年）颐和园，万寿⼭，295公顷资料来源于周维权著《中国古典园林史》（⼆）规模颐和园占地290公顷，园中亭、台、楼、阁、轩、榭、廊等建筑3500余间⼆、时间、⽬的（⼀）时间：始建于1750年（乾隆15年），1764年完⼯，历经15年，起名清漪园。
（⼆）⽬的1、皇太后60⼤寿以孝治天下的乾隆帝为母祝寿，在瓮⼭建⼤报恩延寿寺，将瓮⼭改名万岁⼭。
2、整理北京西北郊⽔系⼯程，开源节流将⼭上的⽔引下⼭，利⽤西湖做⽔库开拓湖⾯，改造后形成⼭嵌⽔抱的局势3、操练⽔军，在湖中，汉武帝当年为了征讨收回昆明，在长安上林苑中修建昆明湖操练⽔军，乾隆特意效仿汉武帝将西湖改名为昆明湖，同时在湖边修建亭台楼阁。
⼆、园林类型皇家园林--离宫御苑清代北京西郊三⼭五园四、规模颐和园占地290公顷，园中亭、台、楼、阁、轩、榭、廊等建筑3500余间清朝的统治者来⾃⽓候凉爽的关外，⽽北京的夏天⼲燥酷热令他们⾮常不适，所以⼊关不久，清皇室便开始在北京西北郊修建皇家园林。
在清朝⿍盛时期，皇家园林是帝后休闲娱乐、怡情养性的场所，也是国泰民安、盛世⽓派的象征。
然⽽，当国运衰退的时候，皇家园林的修建与否却成为引发⽭盾的导⽕索。
⼆⼗六年来，围绕园林的重建，朝廷内部争议不断。
五、历史沿⾰北京是五朝古都，辽—南京、⾦—燕京、元—⼤都、明—北京、清—北京（⼀）辽以前万寿⼭是⼀座⼩⼭；⾦代海陵王迁都燕京后，在此⼭建⾦⼭⾏宫，并将⽟泉⼭的⽔引下来，取名⾦⼭池；元代时有⼀个⽼翁挖到⼀个⼤⽯瓮，刻有花纹，改名瓮⼭，⾦⽔池改名西湖；郑板桥曾经到此⼀游写过两⾸诗；明朝时明孝宗为母祈福在⼭上建静园寺。
四年级语文下册 第16课《颐和园》词语注释 冀教版
《颐和园》
神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。
金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。
隐隐约约：看起来或听起来不很清楚。
［例句］从远处隐隐约约传来一阵笛声。
姿态不一：姿势、样子各不相同。
［例句］卢沟桥的狮子姿态不一，多得数也数不清。
葱郁：草木青翠茂密。
［例句］这里是一片葱郁的森林，风景优美。
横槛：槛，栏杆。
本课指横嵌的长方形栏板。
耸立：高高地直立。
［例句］电视塔高高地耸立在山巅之上。
画舫：舫，船。
画舫，装饰华美的专供游人乘坐的船。
远眺：向远处看。
眺，眺望。
［例句］举目远眺，大江南北如画的风景尽收眼底。
清爽：本课指清洁、凉爽的意思。
颐和园练习题
颐和园练习题一、选择题1. 颐和园位于中国哪个城市？A. 北京B. 上海C. 广州D. 成都2. 颐和园的前身叫什么名字？A. 圆明园B. 静宜园C. 清漪园D. 畅春园3. 颐和园的主体建筑是什么？A. 万寿山B. 昆明湖C. 佛香阁D. 长廊4. 颐和园的长廊有多长？A. 700米B. 1000米C. 1500米D. 2000米5. 颐和园的建造时间是？A. 明朝B. 清朝C. 元朝D. 宋朝二、填空题6. 颐和园是中国现存规模最大、保存最完整的皇家园林，被誉为“______”。
7. 颐和园的昆明湖是园中最大的湖泊，其水面面积达到了______公顷。
8. 颐和园的佛香阁是一座八角形的建筑，高约______米。
9. 颐和园的长廊被誉为世界上最长的画廊，其上绘有______幅彩画。
10. 颐和园的十七孔桥是连接昆明湖两岸的一座石桥，桥上共有______个桥孔。
三、简答题11. 简述颐和园的历史变迁。
12. 描述颐和园的园林布局特点。
13. 颐和园的哪些景点是游客必游之地，为什么？四、论述题14. 论述颐和园在中国园林艺术中的地位及其对后世的影响。
五、判断题15. 颐和园是清朝乾隆皇帝为庆祝其母亲寿辰而建造的。
（）16. 颐和园的长廊是世界上最大的画廊，其上绘有超过8000幅彩画。
（）17. 颐和园的佛香阁是园内最高的建筑。
（）18. 颐和园的昆明湖是人工挖掘的湖泊。
（）19. 颐和园的十七孔桥是园内唯一的桥梁。
（）20. 颐和园是中国四大名园之一。
（）六、连线题21. 将下列景点与对应的描述连接起来。
- 万寿山 A. 颐和园内最大的湖泊- 昆明湖 B. 颐和园内最高的建筑- 佛香阁 C. 颐和园内的主要山体- 长廊 D. 世界上最长的画廊七、计算题22. 如果颐和园的长廊总长度为728米，每幅彩画平均长度为0.5米，长廊上共有多少幅彩画？八、综合分析题23. 根据颐和园的园林布局和景点特点，分析其如何体现中国古典园林的“借景”和“造景”手法。
【冀教版】四年级语文下册《16.颐和园【第2课时】》课件
序是长廊——万寿山——昆明湖及十七孔桥。介绍各
个景点要细致、全面、到位。
词句积累。 长廊那绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。 佛香阁那黄色的琉璃瓦闪闪发光。 葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红
的宫墙。
昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉。
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、看拼音，写汉字。 lánɡ lán qī qī 长（ 廊 ）的绿（ 漆 ）柱子、红（ 漆 ）的（ 栏 ）杆，一眼望 shuǎnɡ fú 不到头。几千（ 幅 ）五彩的画真是美不胜收。一阵凉（ 爽 ）的 sǒnɡ kūn 微风从（ 昆 ）明湖吹来，舒服极了。抬头望去，只见（ 耸 ）立 huī 在半山腰的佛香阁熠熠生（ 辉 ）。站在高处，园内的景色尽收眼 yù yù cōnɡ cōnɡ 底，（ 郁 ）（ 郁 ）（ 葱 ）（ 葱 ）的树丛尤为醒目。
他们干脆一把火把圆明园烧成了灰烬！多么丧心病狂的行为呀！
更令我愤怒的是当时的统治者——清政府，他们不但软弱无 能，还贪得无厌。为了保全自己的势力，他们还不惜割地、赔款， 弄得国库空虚，民不聊生，导致丧失了抵抗外来侵略者的能力。 从圆明园的残迹，让我深深地体会到：国不强，则民不富。 一个国家落后了就要挨打。圆明园的残迹就象一面镜子，映出了 曾经的国耻，也映出了后人的奋发。
姿态不一，也没有哪两只是相同的。
十七孔桥有哪些特点？
①桥洞多，有十七个桥洞；②柱子多，桥栏杆上 有上百根石柱；③狮子多，柱子上都雕刻着小狮子， 且各不相同。
颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，希望你
有机会去细细游览观赏。
结尾这句话在文中有什么作用？ 文章结尾与第1 自然段相呼应，首尾呼应使文章 结构更紧凑。“说也说不尽”说明颐和园美景多，充 分地表达了作者对颐和园的赞美之情。
四年级下册16《颐和园》教学设计
《颐和园》教学设计教材简析颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林，是中国传统典范。
课文共六个自然段。
按照游览的顺序，记叙了颐和园的美丽景色。
课文记叙的游览顺序大体是：长廊—万寿山—昆明湖及十七孔桥。
全文蕴含着对建造颐和园的劳动人民的赞美，字里行间流露出一种民族自豪感。
教学设计思路在品读、欣赏中让学生了解北京颐和园的美丽景观，感受到古代劳动人民的智慧才干，激发民族自豪感；了解并学习本课按空间变换的顺序记叙、抓住特点写景状物的表达方法。
教学目标知识目标：掌握本课生字词。
理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物要抓住特点。
能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
情感目标：了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读养爱美情趣，增强民族自豪感。
教学重难点理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物要抓住特点。
了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读养爱美情趣，增强民族自豪感。
教学时间 2课时教学过程一、复习引入新课上节课我们按游览的顺序游览了颐和园的哪些景点呢？（板书上节课的内容）2、师：作者用了那些动词，把各处写物的连接起来的？生：作者抓住“进了”、“绕过”、“来到”、“走完”、“来到”、“登上”、“下来”、这些叙述游览过程的动词，过渡连接景物的。
师：这种利用动词过渡连接景物，叙述游览过程的表达方式是移步换景。
它让游览的过程不断转换，更加清晰。
作者是怎样向我们介绍这些景点的？今天，我们再一起走进颐和园吧！二、学习课文（1）课文一开始，作者就赞美了颐和园，他是怎样说的？一生答第一句。
非常正确，那这句话说出了颐和园的什么特点呢。
生说美丽，还有吗？一生答：“大”很不错，就是大和美丽。
（2）师：各位“小游客”，请带上摄照相机，让我们一起走进颐和园吧。
你最想在哪里“留影”，就把描写那里风景的段落画下来，并带着感情读一读。
好，游览了这么久了，看来大家都照了不少的相片吧。
好，现在我们就跟着作者的步伐，一起来分享大家相片中的美景吧！现在我们进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到了有名的长廊了好，哪个小游客是在长廊这里照了像的，请你把描写长廊美景的语句跟大家读一读。
颐和园介绍
颐和园一、颐和园简介（一）涉及内容1、颐和园的判定语2、建园的时间、地点3、历史沿革4、园林简介（二）介绍位置：在东宫门内简介牌旁（三）导游词各位朋友，现在我为大家介绍一下颐和园，颐和园是世界上现存规模最大的皇家园林。
始建于金代，位于北京西北郊，距市区15公里，占地面积290公顷。
景区主要由昆明湖和万寿山两大部分组成，其中水域面积占全园的3/4。
整个园林分为三个功能不同的区域，即以仁寿殿为中心的政治区；以玉澜堂、宜芸馆及乐寿堂为中心的生活区；以长廊、昆明湖、苏州街等为主体的游览区。
颐和园将全国的美景及著名建筑融为一体，集南北造园艺术之大成，达到“虽为人做，苑如天成”的艺术效果。
早在金代的时候，这处园林既不叫颐和园，也没有这么美，只是一处帝王游猎的天然园囿，当时的山叫金山，上面建有金山行宫，水域叫金海。
元代改山为瓮山，水域为瓮山泊。
明代时这一组山水被称为好山园，已经出现了“十里青山行画里、双飞白鸟似江南”的美景。
清代是它的全盛时期，乾隆皇帝为了给其母庆贺六十大寿，不仅拓展湖面，又在山前、山后修建了不少建筑，特别是长廊的修建更是神来之笔。
乾隆皇帝把昆明湖挖成寿桃形，寓意向其母献寿，又把瓮山改名为万寿山，并把此处园林称为清漪园。
凡事有兴必有衰，1860年，英法联军入京，将清漪园、圆明园在内的“三山五园”烧成一片焦土。
1885年，慈禧太后挪用海军军费重修园林，并改名为颐和园，取“颐养冲和”之意。
但好景不长，1900年八国联军又一次将颐和园付之一炬，慈禧太后于1903年再次重建，由于财力有限，只恢复了万寿山前的景观。
解放后，人民政府多次对园林进行修缮、保护，颐和园又恢复了往日的风采。
1998年联合国教科文组织将其列入了《世界文化遗产目录》，现在我们去参观一下仁寿殿。
二、仁寿殿（一）涉及内容1、庭院内陈设2、仁寿殿的作用3、仁寿殿的殿内陈设4、延年井（二）：在仁寿门前右侧（三）导游词各位，这是仁寿门，门口有两块太湖石，人称“猪猴石”，据说是孙悟空和猪八戒被派到这里来为皇家看家护院。
16颐和园
游人走过长长的石桥，就可以去 小岛上玩。这座石桥有17个桥洞， 叫十七孔桥。桥栏杆上有上百根 石柱，柱子上都雕刻着小狮子。 这么多的狮子，姿态不一，也没 有哪两只是相同的。 设计巧妙 这是（ 长长 ）的十七孔桥。 雕刻精致
这座石桥有17个桥洞，叫十七 孔桥。桥栏杆上有上百根石柱，柱 子上都雕刻着小狮子。
长廊两旁栽满了花木，这一种花 还没谢，那一种花又开了。微风 从左边的昆明湖上吹来，使人神 清气爽。
补全：这是（风景怡人）的长廊。
红漆的柱子 绿漆的栏杆
横槛上五彩的画
花木
长
一眼望不到 头七百多米 273间
美
走完长廊，来到万寿山脚下，作者都看到哪 些景观？它们各是怎样的？
默读第3自然段，用：“ ”画出看到的景 观，用“_”画出描写景物特点的词句。
3、说说句子抓住什么来描写景物的？
这段话抓住了景物“多”的特点来写具体的。首先 是十七孔桥的桥洞多；其次是桥栏杆上的石柱多； 第三是柱子上雕刻的小石狮子多。
隐隐约约：看起来或听起来不很清楚， 感觉不很明显。
颐和园给作者留下了什么深刻印象？
北京的颐和园是个美丽的大公园。
北京的颐和园是个美丽的大公园。 颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望 你有机会去细细游赏。
3 课文第一段和最后一段是什么关系？
这样写有什么作用？
属于首尾照应（前后呼应） 的关系。
写作顺序
半山腰 佛香阁 排云殿
山脚
下面
（从上到下）
向下望 景色大半收在眼底 昆明湖 正前面
山顶
向东远眺 城楼、白塔
高 大 壮 美 、 古 色 古 香
（从近到远）
• 游人走过长长的石桥，就可以去小岛 上玩。这座石桥有17个桥洞，叫十七 孔桥。桥栏杆上有上百根石柱，柱子 上都雕刻着小狮子。这么多的狮子， 姿态不一，也没有哪两只是相同的。 • 这句话写了十七孔桥的哪三大特点? • 写了十七孔桥的柱子多，石狮子多， 石狮子形态各不相同
《颐和园》教案
《颐和园》教案《颐和园》教案篇1【教材内容】《颐和园》人教版新教材四年级语文第七册第五单元第１８课（需两课时）。
【教材分析】这篇课文描绘了北京颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言优美生动，具体形象，处处都洋溢着作者对颐和园的赞美之情。
课文移步换景，按照游览的顺序记叙。
一写长廊的景色；二写万寿山的景色；三写昆明湖的景色。
教学这篇教材的目的，一是使学生了解颐和园的美丽景色，进一步激发探究中国“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干；二是引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点写的写法。
【学情分析】这篇课文语言生动优美，形象具体，可以让学生自己通过朗读的方式来完成学习任务，进一步培养学生积累语言的兴趣，进一步体会作者按照游览顺序抓住景物特点来写的写作方法。
【教学目标】１、识７个生字，会写１１个生字。
正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
４、学习按游览顺序抓住景色特点写的方法。
【教学理念】１、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。
语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。
２、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。
【教学重难点】１、重点：运用搜集的资料理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育。
２、难点：引导学生学习按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的写法。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。
它就是颐和园，那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。
今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。
介绍颐和园话题作文五年级
介绍颐和园话题作文五年级（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于颐和园面积大的歇后语
关于颐和园面积大的歇后语1. 颐和园的面积——大得没边儿。
例子：我说颐和园那面积啊，就像大海一样，大得没边儿，你进去逛，感觉怎么也走不到头呢。
2. 颐和园的地盘——一眼望不到头。
例子：朋友想去颐和园玩，我告诉他：“那地方的地盘可大了，一眼望不到头，你得做好走断腿的准备。
”3. 颐和园的大小——像天那么广。
例子：有人问颐和园有多大，我就说：“哎它的大小啊，就像天那么广，你在里面就像一只小蚂蚁在大地上爬。
”4. 颐和园的范围——大过好几个村。
例子：和同事聊起颐和园，我讲：“那颐和园的范围啊，大过好几个村呢，你要是想好好转一圈，一天都不够。
”5. 颐和园的面积——大得能把人走晕。
例子：弟弟想去颐和园探险，我对他说：“你可别小瞧那地方，它面积大得能把人走晕，到时候可别找不到路哭鼻子。
”6. 颐和园的规模——大如一个小王国。
例子：旅游的时候，导游说：“这颐和园啊，规模大如一个小王国，到处都是不同的景色，就像小王国里的各个领地。
”7. 颐和园的占地——大得像一片海（这里把陆地面积大类比成海的广阔）。
例子：奶奶想去颐和园散步，我提醒她：“奶奶，颐和园占地大得像一片海，您可得慢慢走，别累着了。
”8. 颐和园的面积——大到脚发软。
例子：同学说要去颐和园跑步锻炼，我笑他：“你可拉倒吧，颐和园面积大到脚发软，你跑不了多远就得歇菜。
”9. 颐和园的大小——大得像无边的草原。
例子：我跟游客介绍颐和园：“您看这颐和园的大小，大得像无边的草原，景色多得数不过来。
”10. 颐和园的范围——大得让你怀疑人生。
例子：姐姐抱怨在颐和园走得太累，我就说：“谁让它范围大得让你怀疑人生呢，下次穿双舒服的鞋吧。
”11. 颐和园的面积——大得像巨人的领地。
例子：妈妈担心我在颐和园走丢，我告诉她：“妈，颐和园面积大得像巨人的领地，不过我会小心的。
”12. 颐和园的规模——大到咋走都走不完。
例子：爸爸说要半天逛完颐和园，我反驳道：“爸，那规模大到咋走都走不完，您还是多安排点时间吧。