小学语文教学生活化

小学语文教学生活化
小学语文教学是学生学习语言文字、表达思想的基础，也是培养学生语文素养的重要途径。

如何将语文教学生活化，让学生在快乐中学习，是我们教师所关注的问题。

一、营造轻松愉快的学习氛围
小学生的注意力和兴趣十分容易转移，所以我们在教学过程中，应该营造轻松、愉快的学习氛围，这样会让学生更为积极地参与到学习中。

1. 利用情境教学，创设生动的教学场景
小学生好奇心旺盛，他们对于新鲜事物比较感兴趣，我们可以通过情境教学的方式来教授语文知识。

比如通过一些游戏、实验、讲故事等形式，来创设生动的教学场景，使学生在快乐中学习。

2. 采用游戏化教学方式，增加学习趣味性
游戏是孩子们生命中重要的一部分。

我们可以将游戏与语文教学相结合，采用游戏化的教学方式。

比如课堂上进行游戏角色扮演、谁先念对谁获得奖励、唱歌、跳舞等互动形式，让学生在比赛、游戏中乐趣升华，达到温故而知新的效果。

3. 用心设计课堂活动，增强学生的参与性
设计好的课堂活动可以本着“提高主动性，发扬个性，增强自信”等原则，让学生更主动地参与学习。

例如，小学语文课在教授短文的时候，我们可以让学生分角色朗读整个短文，增强学生的语感和语音语调的准确性。

二、创新教育变革成果
在教育变革中，我们可以通过创新教育变革的成果，提高学生的学习效益，开发学生的学习潜力，一方面保证学生综合素质的提高，另一方面也为学生的未来发展提供了有力的支持。

1. 活用教育科技手段，让学生更快地成长
现在教育科技手段的丰富，教育信息化趋势的发展更是强调了教育的互动性和参与性。

我们可以通过虚拟仿真、智慧课堂、MOOC等教育技术，让学生在学习中更自由、更快乐地展开个性化、全方位的学习。

2. 引导学生积极思维、创新意识的形成
语文教育不能单纯地进行知识传授，更应该以“生活化、实践性”为宗旨，引导学生通过阅读、写作等形式，开展多元智能探究，形成积极思维、创新意识，使其在实践活动中得到充分锻炼和实践。

3. 实现教学方式的转变，让学生做自己的主人
在教学过程中，我们可以通过手把手教学、互动探究等方式，
让学生在教学过程中发现问题，解决问题，真正做到学以致用。

这种教学方式可以让学生在语文学习中感到快乐，以为自己在语文学习方面具有决策权和贡献价值，将使他们把握机会，积极学习，在现实生活中不断追求成功和完美。

三、多元评价方式提高学生主动参与
多元评价是小学语文教育变革的又一重要环节。

这种评价方式不仅使学生对自己的语文水平有更全面的认识，而且使他们在个人能力和特长方面得到发展，更好地为未来的发展做准备。

1. 采用定向评价和小组评价实现多元评价
深化教学变革要从教学常规进一步培养课堂内秩序，采用分组评价、小组评价等方式，增加学生的参与度和主动性。

通过小学生对自身掌握的知识、理解程度、应用能力的评价，来激发学生发现自己的优点和不足，从而发挥出自己的潜能。

2. 引导学生学会自我评价
语文教育的最终目的不是为了考试而是利用语文进行交流、表达，达到更高的自我认知和智力发展等目的。

语文教育应当注重提高学生的思维能力、创造能力和探究求知的能力。

我们可以借助情境教学，使学生感受语文知识的魅力，让他们学习语文知识的同时，掌握一定的自我评价方法，逐渐拥有自我认识和领悟能力。

四、探究未来语文教育的发展方向
语文教育的发展方向需要通过多种手段来深入探究，才能达到优化教育和提高教学质量的目标。

语文教育中应当引入更多的外语知识，提高师生间的互动性，使学生接触更多的有效信息，掌握多种交流方式，更好地适应未来社会的发展需要。

1. 全面引入多种交流形式
随着现代化技术和多媒体手段的突飞猛进，未来的语文教育将不仅限于文字传递，而且包罗万象的交流方式将成为现实。

未来语文教育应加强掌握多种交流方式，如图像交流、音频交流、数字视频、虚拟仿真等等。

2. 实现大数据和人工智能与语文教育的结合
人工智能是未来教育的一大重点。

我们可以通过人工智能手段和语文教育相结合，来构建一个智慧式的语文教与学体系，充分利用大数据提高教学质量，并不断提高学生学习的效果和参与度。

3. 加强与世界语言的对话和交流
语文教育不能拘泥于本土文化。

随着全球化、信息化、多元化等趋势的不断发展，跨文化交流的必要性变得更加强烈。

未来，语文教育可以与世界语言分享强大的多媒体资源和跨文化交流，培养学生与全球化时代的联系，增强学生对于语文教育的自信和兴趣。

总之，小学语文教学生活化是引导学生积极掌握语文知识的一个关键因素。

通过创造轻松愉快的学习氛围、创新教育变革成果、多元评价方式以及探究未来语文教育的发展方向等多种手段，我们可以让学生在实践中感受到语文的神奇和艺术价值，健全学生语言文字表达能力和交流能力，其他学科的成绩也会在语文成绩的提高中得到提升。

五、从阅读角度入手，提高学生语文素养
阅读是学生语文学习中非常重要的环节。

因此，提高学生的阅读能力和阅读兴趣，是小学语文教育改革的一个主要方向。

在教学中，我们应该注重阅读的引导、阅读的启发和阅读的培养，增加学生对语言文字的理解和运用能力。

1. 多种方式引导学生掌握阅读技巧
阅读技巧是学习语文的基础。

我们可以将学生分组，让每个小组讲述一个故事，并通过游戏或者竞赛的方式让小组之间进行比较，激发学生的阅读兴趣，学生们将不知不觉地掌握了阅读技巧。

2. 突破传统教学模式，拓展阅读范围
传统的语文教育主要以课文的呈现为主，大部分学生的阅读范围有限，缺失了语感和阅读的兴趣。

我们可以采用多种方式开展阅读活动，丰富阅读内容，如有趣的小说、漂亮的诗歌、小报小刊等，使学生逐渐培养对阅读的兴趣和热爱，增加了对各种内容的欣赏和把握能力。

3. 加强对阅读策略的指导
阅读策略主要是指阅读前的预测、阅读中的理解和阅读后的再现，对这些策略的掌握，非常有助于学生自我认知、构建个人知识体系和提高自身的阅读能力。

我们可以通过为学生进行阅读指导，手把手地教授各种阅读策略，让学生更好地认识不同的阅读材料和进行有效的思考。

六、巩固孩子的语文基础
孩子的语文基础是通过小学一年级到六年级的学习逐步形成的，但是每个学生的基础不同。

我们需要根据不同学生的情况采取相应的措施，以巩固孩子的语文基础。

1. 掌握正确的学习方法
要想巩固语文基础，必须掌握正确的学习方法。

我们可以采用手把手教学、小组合作学习等方式，让孩子们更加系统、全面地掌握语文知识，为他们打下坚实的基础。

2. 适当增加语文练习
对于巩固语文基础，语文练习是非常重要的一个环节。

可以从相关教材中选择适当的语文练习题目，让孩子们根据相关规则进行自我梳理和评价自己的语文水平。

3. 个性化的辅导方式
每个孩子的语文基础都不同，我们需要根据不同孩子的情况采取个性化的辅导方式，比如针对性地进行测试和诊断，并对孩子的差异化进行针对性的辅导，让孩子们在自己掌握语文知识的过程中更愉快、更顺畅地成长。

七、优化评价体系，发挥语文教育的最大价值
评价是语文教育的重要组成部分。

优化评价体系，加强评价方式的多元化，可以更好地发挥语文教育的最大价值，理清学生语文发展的脉络，及时掌握学生语文掌握的程度，更好地开展教学工作。

1. 建立全面的评价体系
评价体系的建立尤其重要，我们应该从常规考试成绩分析，中期考试、期末考试成绩等多方面来对学生进行全面评价。

同时，我们还可以以语文表达、口语表达、写作技巧等方式，进行多样化的评价。

2. 鼓励学生个性化表达
鼓励学生进行个性化表达，从而采取更多样化的评价方式，对学生的语文表达能力进行全方位的评价。

我们可以通过思维导图、PPT、代表作数据分析等不同的形式，让学生自由地展现
自己的语言文字能力。

3. 提高评价的科学性
评价体系的科学性是我们关注的问题。

我们需要从给出的评价方案、评价标准，找到最合适的方式来评价学生的语文学习情况，使教学评价体系更加科学，更贴合真实情况，真正能够提高学生的语文素养。

总之，小学教育应该注重培养学生的语文素养和语文能力，注重引导学生的自主学习和创建个性化教育方案。

小学语文教育应该是一种知识、能力、情感的综合体现，让小学生在学习语文中，体验成功和成就感，从学习中获得快乐，进而承担起未来社会建设和发展的责任。