职业中专学生的思想政治教育研究

职业中专学生的思想政治教育研究摘要：职业中专教育，是相对于基础教育和理论教育来讲的，探讨职业中专的教育，对于职业中专提高教育质量，服务于经济、服务于社会是有重要意义的。

职业中专学生的思想政治教育，更是中职教育的重中之重。

为此，要加强学生的思想理论教育；搞好班主任队伍建设；搞好班级和学生干部队伍建设。

关键词：职业中专；思想政治教育；班主任中图分类号：g711 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）20-0391-02职业中专学生的道德素养不仅决定了他们在各自岗位上的发展，还会直接影响到整个学校的文明水平，甚至影响整个学校的发展前景。

因此，对职业中专学生的思想政治教育就显得尤为重要。

中职学生自信心不足、自我控制能力差、学习主动性不强，在初中阶段不受老师和家长重视，导致部分学生自卑感严重，甚至抱着破罐子破摔的心理。

这种现象值得全社会反思。

因此，职业中专学生的思想政治教育既充满挑战又意义重大。

一、中职学生思想状况分析1.生源分析职业中专的学生大部分来源于未考入高中的初三应届毕业生。

总体来说，他们自控能力差、学习底子薄、学习主动性不强、缺乏自信心，在学校很少受到老师的关注和表扬；还有一部分学生来自单亲家庭、暴力家庭、或是留守孩子，由于家庭背景复杂，在成长过程中，长期生活在被人忽略的“角落”。

从年龄上说，中职学生正处于青春期，极度渴望自主自立，自我保护意识增强，不愿与家长或老师交流，叛逆心理较强，世界观和价值观还不够明确，是非观念不强。

部分学生对法律法规、社会公德、学校规章制度、中学生日常行为规范熟视无睹，法制观念淡薄，自我保护意识差，在行为上放纵自己，如上课迟到、早退、旷课、吸烟、酗酒、赌博、早恋、与同学一言不合便挥拳相向，严重的甚至走上违法犯罪的道路。

2.学生心理分析中职学生的心态主要有这样几种情况：一是落榜考生。

这部分学生因为中考失利，没能考进高中，情绪低落；一部分学生家长也放弃了孩子，家长的这种不良心态影响到学生，使他们更加自卑；初中教师对学习成绩不够出色的学生放任自流，缺乏关注和重视，使他们对学校和老师产生敌意，于是他们带着自暴自弃的心态走进中职校门。

二是从众心理。

大部分家长对中职教育存在偏见，觉得中职学校就是幼儿园大班，只要孩子不出事，毕业的时候能拿到毕业证就可以；部分学生觉得进了职业中专就意味着家长放弃了自己，自己的前途一片黯淡，就此放弃自己，对所学专业不用心了解，也不重视，对自己的未来也缺乏规划，于是抱着“混”的态度走进中职校门。

3.生活自理能力差职业中专的招生是面向全国的，所以中职学校中住宿生所占比例比较大，大部分学生年龄比较小，都是第一次离家，远离了父母的照顾。

新鲜感过后，就会产生想家的念头，在家都是娇生惯养，饭来张口衣来伸手，突然到了陌生的环境，什么都要自己动手，尤其是叠被子，洗衣服，收拾寝室这样的小事更让他们头疼。

住宿生活让他们第一次远离父母的监督，可以自由支配自己的零用钱，因为没有理财经验，很多学生常常会出现入不敷出的情况，尤其是一些男孩，脱离了父母的管束，沉迷于网络游戏，经常半个月就将一个月的生活费花光，然后四处借钱或是在伙食上节省。

住宿生的集体生活由原来的课堂变成了现在的24小时一起生活，难免会产生摩擦和矛盾，因为缺乏处理技巧，常常将矛盾激化，导致事态恶化。

4.人际交往能力差良好的人际交往是个体心理健康、社会适应良好、成功发展以及主观幸福感的重要前提。

实现良好的人际交往，自然就要了解和学习人际交往的技能和态度，这样才能保证人际交往的畅通无阻，为发展自我、完善自我打下基础。

中学生人际交往是中学生基本的社会性需要，也是他们社会生产的基本条件。

中职学生正处于渴望人际交往、喜欢与异性交往、渴望别人关注的年龄，但是大部分学生还没有掌握人际交往的技巧，在人际交往中，他们普遍存在自卑、自负、猜疑、嫉妒、随意、逆反、自私、支配等不良心理，此外，害羞、封闭、恐惧、孤僻、敌视等心理也影响中学生正常的人际交往。

二、职业中专的思想政治教育中存在的问题虽然如今职业中专学生的思想政治教育工作已经取得了很好的成绩，但是鉴于职业中专自身存在的一些问题，使得思想政治教育中也存在着相应的问题，具体表现如下。

1.职业教育的尴尬地位在中国，大教育环境下的职业教育地位是低微的，职业技术教育的社会地位实际上还远远不及普通教育的地位。

不管在家长还是在学生心中，职业教育并没有吸引他们的目光，大部分人还是认为只有名牌大学、重点大学才是孩子最好的出路，甚至有的家长觉得送孩子来中职教育是件很丢脸的事情。

即使孩子最终被送到职业中专，也是非常无奈的选择，这一思想深深的影响着家长和学生，使得职业中专的思想政治教育工作很难开展。

2.理论教育与实践教育相脱节长期以来，我们一直采用以课堂理论教育为主，很少在实践中体现思想政治教育，使中职毕业生难以更好地服务社会。

随着我国社会主义经济建设的不断发展，社会中各种思潮纷纷出现，网络系统的发达也使学生接受信息的渠道扩展，一些拜金主义、实用主义等西方资产阶级的腐朽价值观开始腐蚀学生的思想。

所以，我们一定要实施思想政治教育生活化。

职业中专学的思想政治教育目标应该源自于学生的生活，并贴近中专学生的现实生活，让他们觉得目标就在眼前，只要通过自己的努力就能达到，而不是可望而不可即的。

以前，我们对于中专生的思想政治教育是脱离实际的，是空洞的，因此，我们要扬长避短，形式多样，选择学生喜欢的方式与他们沟通，比如参观爱国主义教育基地、英雄或领袖人物的故居等，让学生们在实践中去体验、去感受。

江泽民同志曾提出“开展思想政治工作要注意因地制宜、因人制宜、因时制宜、有针对性地进行。

”要做好中专生的思想政治工作，就必须掌握他们的思想特点，找准思想政治工作的切入点和突破口，抓住他们普遍关心的热点、难点问题，有的放矢，对症下药。

三、加强中职学生思想政治教育的途径中等职业教育是十一五期间教育的重点，加强和改进中专生思想政治教育，提高学生的思想政治素质，培育健康的世界观、人生观，对于实施科教兴国和人才发展战略，具有重大而深远的战略意义。

本文从提高学生思想政治工作理论、加强班主任队伍建设、加强班级和学生干部队伍建设等方面提出了建议。

1.要加强学生的思想理论教育现在的学生思想活跃，受各种思想观念的影响，各人的观点、立场、看法不尽相同，兴趣爱好也不一样，为此教育工作者要给予充分理解。

马克思说“个性的自由发展是一切人自由发展的条件”。

要允许学生发展个性.甚至张扬个性，只要这种个性不危害国家利益和社会秩序；要学会换位思考，多替学生着想，要给予他们足够的信任，把他们当朋友对待。

多沟通、多交流，只有这样，思想政治工作才容易开展。

培养学生正确的世界观、价值观和人生观，教会他们如何正确的认识和看待社会现实问题，提高自己分辨是非的能力。

要坚持以人为本。

我们的教育理念，管理方式都要遵循学生的身心发展规律，一定要秉着教育为主，惩罚为辅的教育方式，重感化，少训责。

积极开展各种主题班会，把思想政治教育贯穿于各种主题班会中，采取灵活多样的政治理论学习方式，加大思想政治教育。

在职业中专校园内，要坚持旗帜鲜明地讲清道理，坚持毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想和党的思想基本原则，坚决反对资产阶级自由化，坚信共产主义。

在此基础上，还应大力宣传科学，鼓励学生用科学的思想和知识武装自己。

2.班主任队伍建设学生时代是个人成长的重要时期，班主任是开展中专学生思想政治教育的骨干力量，是中专学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。

班主任是学校和学生之间的主要载体，更是一个班级的风向标。

所以班主任一定要严格要求自己，做好表率，一定要有高尚的职业道德、广博的知识、完善的人格、全面的能力和专业的技能。

作为班级的灵魂性人物，自身一定要正，一身正气的教师对学生的感染是潜移默化的，身教胜于言教，这是教育领域的真理。

教师只有不断地学习，不断提高自身的文化修养，才能为学生树立学习的榜样。

特别对于住宿的学生，班主任不仅是教师，更应该是朋友，是父母，是值得信赖和依托的人，所以，班主任一定要时时关注学生的心理变化和动向，一定要常常与他们聊天，倾听他们的内心世界，用心倾听，走进学生的生活，走进学生的内心。

教师一定要掌握关注技术、倾听技术、沉默技术、宣泄技术、探讨技术、面质技术、自我表露技术、行为矫正技术等来更好地鉴别和疏导学生的心理问题。

3.班级和学生干部队伍建设班级文化是一个集体的内涵，好的班级文化可以让孩子的思想积极向上，班级文化要以社会、国家的文化建设为前提，为指导。

思想教育一定要用中国传统的思想进行教育，包括仁、义、礼、孝等方面的教育，并结合生活中常见的事例；要让学生明确学校的各项管理规定及触犯管理规定的相应惩罚措施，并且让学生深刻的意识到，规定是用来保护他们的，而不是束缚他们的。

班干部是班级建设的核心，是班主任工作的支撑，是班主任和同学之间联系的桥梁，任何一个班级建设的意图，总是依靠班级的干部传达、贯彻、组织实施，依靠骨干队伍宣传带动、以身示范。

建设学生干部队伍，不仅要认真选拔好，而且也要精心培养，放手使用，使班干部成为班级建设的核心动力系统。

以学生为主体、以点带面，发挥学生班集体在学生思想政治教育中的组织力量。

四、结语中职学生是一个特殊的学生群体，对学生做好思想政治教育，将会起到事半功倍的作用。

这就要求我们教师多关心、爱护、了解学生，既要让学生感受到我们的严厉和威信，更要给学生慈母般的关爱和照顾，为社会培养出一专多能的高素质人才。

参考文献：[1]梁建新.中专生素质教育重在思想政治教育[j].卫生职业教育，2001，（s2）.[2]刘功松.加强中专生思想政治教育探讨[j].中国科教创新导刊，2007，（5）.[3]秦林.职业学校学生思想政治工作研究[j].现代商贸工业，2009，（10）.。