人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算说课推荐3篇

人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算说课推荐３篇
〖人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算说课第【1】篇〗
三位数加两、三位数的笔算
说教学内容：例题1、2，练习八1、2、3
说教学目标：
1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。

2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。

3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。

4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

说教学重点：
能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。

说教学难点：
理解笔算加法的算理。

教学步骤：
一、复习铺垫
1、口算下面各题。

71+4524+4335+47
52+2032+5953+28
2、笔算
430+260570+380
提问：笔算时要注意什么？
3、引入新课
谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。

（板书课题）
二、探究新知
1、出示教材第36页的以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。

让学生说一说从中获得了哪些信息。

2、三位数加三位数的不进位加法。

（教学例1）
（1）提问：我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？
（2）板书：271+122
（3）探索算法。

学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。

让学生想一想：竖式
应该怎么写？
学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书：
271
+122
（）
提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？
3、三位数加两、三位数的进位加法。

（教学例2）
（1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？
（2）板书：271+31
（3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？
学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：
271
+31
（）
师：个位上写几？（1+1=2，写2）
师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。

）
师：百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？
（4）想一想：271+903，怎样计算？
师：与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请
同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。

学生独立思考后，教师板书：
271
+903
（）74
提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？2+9=11，相加满十怎么办？
生：向百位的上一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1.
3、小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？
（1）数位对齐。

（2）从个位加起。

（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。

三、巩固练习
1、完成教材第37页“做一做”。

让学生独立做题，指名板演。

然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。

2、完成“练习八”第1题。

在竖式中相应的位置写下结果，然后集体订正。

3、完成“练习八”第3题。

先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连，学生独立做题，连一连。

四、课堂小结
今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱动脑筋的好学生。

下面同桌说一说我们学习了哪些内容？笔算加法时我们需要注意什么？
五、作业设计
1、123＋361456＋533
2、367＋626426＋382516＋703
六、说板书设计：m
〖人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算说课第【2】篇〗
笔算两、三位数的减法。

(教材第74~76页)
1.让学生经历两、三位数减法的计算方法和验算方法的探索过程,掌握其笔算和验算方法,能正确进行笔算和验算,并且培养验算的习惯。

2.能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

3.在说学习过程中,培养学生的探索意识,发展学生的思维能力,让学生进一步体会数学与现实生活的联系,增强数学应用意识。

重点:掌握两、三位数减法的笔算方法和验算方法。

难点:运用所学知识解决一些简单的实际问题。

课件。

师:同学们,你们喜欢看书吗你们从学校图书室里借过书吗咱们
学校图书室里有许许多多我们喜欢看的书。

(课件出示:教材第74页例6题)
师:这是学校图书室的一角,你从中能了解到哪些信息
生:图书室中有儿童小说215本,借出93本。

师:同学们发现的数学信息很有价值啊!
【设计意图:用学生熟悉的情境引发学生的兴趣,了解数学信息,激起学生的探索欲望,自然而然地引入新课】
师:根据这些数学信息,你能提出什么数学问题
生:借出以后还剩多少本
师:这个问题该怎样解决呢同学们会列算式吗
生:只要从总本数里面去掉已经借出的本数,就是剩下的本数,所以用减法计算,列式为215-93。

师:你能用竖式计算吗先算一算,再和小组里的同学交流。

学生尝试计算并交流,教师巡视了解情况。

组织学生交流用竖式计算:
·
2
1
5
-
9
3
1
2
2
师:差的百位上是几为什么
生:差的百位上是1,因为十位上的数不够减,要向百位借1,这样百位上只剩下1。

师:减法可以怎样验算
学生可能会说:
·可以用加法验算减法。

剩下的本数与借出的本数合起来,应该等于原来的本数。

·也可以用总本数减去剩下的本数,应该等于借出的本数。

……
师:说得很好!同学们验算一下,看看结果是否正确,然后把解答过程写完整。

学生尝试进行验算,完善解答过程。

教师巡视,指导个别学习有困难的学生。

师:用竖式计算643-580、764-429,并验算。

学生尝试独立解答后,组织交流订正。

师:笔算减法时要注意什么互相说一说。

·把相同数位对齐,从个位减起。

·哪一位上的数不够减,要从前一位退1。

……
【设计意图:既要鼓励学生自主探索算法,又要合理优化计算方法。

借助原有的笔算两位数减法的计算方法,引导学生总结笔算减法的计算方法,培养学生的迁移类推能力】
师:这节课我们学习的内容是什么你掌握了哪些方法还有什么收获
【设计意图:课末总结所学知识点,能够帮助学生对所学知识进行梳理,回顾知识点的同时,让学生学会数学思考的方法】
〖人教版数学三年级上册三位数减两三位数的笔算说课第【3】篇〗
《三位数减两、三位数的连续退位笔算》导学案
说学习目标：
1、能正确计算三位数的连续退位减，并会验算。

2、掌握被减数中间有0的减法的计算方法。

3、学会验算减法的方法，培养学生的验算习惯。

重、难点：熟悉连续退位减的计算法则。

一、知识链接：笔算:
768－527= 327－152=
二、自主探究：教材第42页例3
任务一：连续退位减
例3 2004计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产
403部国产电视动画片。

2005年比2004年计划多生产多少部动画片？
1、要解决的问题是：
2、列式为：
尝试竖式计算:
和同桌说一说你是怎样算的。

3、计算万以内的减法要注意什么？
三位数减两、三位数的笔算法则：相同数位（），从（）位减起。

哪一位是的数不够减时，从（）位退（）再减。

任务二：探究验算方法：减法怎样进行验算？
导学：有两种方法：
（1）加法验算：可以用减数加差看等不等于被减数的方法
（2）减法验算：可以用被减数减差看等不等于减数的方法
请你用两种方法进行验算：
达标检测：
1、教材第42页做一做。

2、竖式计算并验算
503－108= 340－153=
400－319= 301－84=
我的收获：
总结、评价：今天的学习，我学会了
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。