庄子课件5《德充符第五》

合集下载

人教版 先秦诸子选读 第五单元《庄子》选读 教学课件(共57张PPT)

人教版 先秦诸子选读  第五单元《庄子》选读 教学课件(共57张PPT)

(2)指出下列句子的句式 物:当做是有用的物,名词作动词。 自掊击于世者也:被动句,介宾短语后置
句。 苦其身:形容词作使动用,使……受苦 。
第五课:《恶乎往而不可》
(1)写出下列蓝字的通假字 颐隐于齐 (齐通“脐”) 亡,予何恶 (亡通“无”) 不翅于父母 (翅通“啻”) 取妻者止于外 (取通“娶”) 故不足以滑和 (滑通“汩”) 此古之所谓县解也 (县通“悬”)
第三课:《东海之大乐》
(1) 指出下列词语的意思
时:按时
灌:流入 尽:全
旋:转过,调转 拘:局限 于:被
虚:所处环境 盈:溢出 虚:减少
过:超过 为:用 数:计算
自多:自 不似:不就像 卒:聚集
难穷:难以穷尽
(2)指出下列句子的句式
又奚以自多:宾语前置句。 少、轻:形容词做意动,认为……很少, 认为……很轻。
因此,这三种人都不能说已入“逍遥游” 之境。最后,庄子说,只有“乘天地之正” (顺应天地间的自然规律)“御元气之辨” (驾驭阴阳等元气的变化)才能“无所待”而 “逍遥游”。
什么人才可入此境?庄子说“至人无己, 神人无功,圣人无名”,只有无自我、无功利、 无声名,才能得到绝对的精神自由,这样,全 文的结论也就水到渠成了。
第二课:《鹏之徙于南冥》
第二段选文:故夫知效一官,行比一乡,德 合一君,而徵一国者,其自视也亦若此矣。而 宋荣子犹然笑之。
【译文】所以,有的人才智只能担任一官之 职,有的人行事只能庇护一乡之地,有的人德性 只能迎合一国之君的心意,有的人只能取得一 国人的信任,这些人自鸣得意,也就如同斥鷃 小雀一样。而宋荣子舒适自得的笑他们。
恐吾无其实(古义:实在的政绩;今义:表 示所说的是实际情况。)
参考译文

《庄子》内篇·德充符原文及译文

《庄子》内篇·德充符原文及译文

《庄子》内篇·德充符原文及译文作者:庄子及门徒鲁有兀者王骀,从之游者与仲尼相若。

常季问于仲尼曰:“王骀,兀者也,从之游者与夫子中分鲁。

立不教,坐不议。

虚而往,实而归。

固有不言之教,无形而心成者邪?是何人也?”仲尼曰:“夫子,圣人也,丘也直后而未往耳!丘将以为师,而况不若丘者乎!奚假鲁国,丘将引天下而与从之。

”常季曰:“彼兀者也,而王先生,其与庸亦远矣。

若然者,其用心也,独若之何?”仲尼曰:“死生亦大矣,而不得与之变;虽天地覆坠,亦将不与之遗;审乎无假而不与物迁,命物之化而守其宗也。

”常季曰:“何谓也?”仲尼曰:“自其异者视之,肝胆楚越也;自其同者视之,万物皆一也。

夫若然者,且不知耳目之所宜,而游心乎德之和。

物视其所一而不见其所丧,视丧其足犹遗土也。

”常季曰:“彼为己,以其知得其心,以其心得其常心。

物何为最之哉?”仲尼曰:“人莫鉴于流水而鉴于止水。

唯止能止众止。

受命于地,唯松柏独也正,在冬夏青青;受命于天,唯尧、舜独也正,在万物之首。

幸能正生,以正众生。

夫保始之徵,不惧之实,勇士一人,雄入于九军。

将求名而能自要者而犹若是,而况官天地、府万物、直寓六骸、象耳目、一知之所知而心未尝死者乎!彼且择日而登假,人则从是也。

彼且何肯以物为事乎!”申徒嘉,兀者也,而与郑子产同师于伯昏无人。

子产谓申徒嘉曰:“我先出则子止,子先出则我止。

”其明日,又与合堂同席而坐。

子产谓申徒嘉曰:“我先出则子止,子先出则我止。

今我将出,子可以止乎?其未邪?且子见执政而不违,子齐执政乎?”申徒嘉曰:“先生之门固有执政焉如此哉?子而说子之执政而后人者也。

闻之曰:‘鉴明则尘垢不止,止则不明也。

久与贤人处则无过。

’今子之所取大者,先生也,而犹出言若是,不亦过乎!”子产曰:“子既若是矣,犹与尧争善。

计子之德,不足以自反邪?”申徒嘉曰:“自状其过以不当亡者众;不状其过以不当存者寡。

知不可奈何而安之若命,唯有德者能之。

游于羿之彀中。

中央者,中地也;然而不中者,命也。

《庄子》

《庄子》

莊子內篇卷一上第一逍遙遊卷一下第二齊物論卷二上第三養生主卷二中第四人間世卷二下第五德充符卷三上第六大宗師卷三下第七應帝王卷一上第一逍遙遊北冥有魚,其名為鯤。

鯤之大,不知其幾千里也。

化而為鳥,其名為鵬。

鵬之背,不知其幾千里也;怒而飛,其翼若垂天之雲。

是鳥也,海運則將徙於南冥。

南冥者,天池也。

齊諧者,志怪者也。

諧之言曰:「鵬之徙於南冥也,水擊三千里,摶扶搖而上者九萬里,去以六月息者也。

」野馬也,塵埃也,生物之以息相吹也。

天之蒼蒼,其正色邪?其遠而無所至極邪?其視下也,亦若是則已矣。

且夫水之積也不厚,則其負大舟也無力。

覆杯水於坳堂之上,則芥為之舟;置杯焉則膠,水淺而舟大也。

風之積也不厚,則其負大翼也無力。

故九萬里,則風斯在下矣,而後乃今掊風;背負青天而莫之夭閼者,而後乃今將圖南。

蜩與學鳩笑之曰:「我決起而飛,槍榆枋而止,時則不至而控於地而已矣,奚以這九萬里而南為?」適莽蒼者,三餐而反,腹猶果然;適百里者,宿舂糧;適千里者,三月聚糧。

之二蟲又何知!小知不及大知,小年不及大年。

奚以知其然也?朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋,此小年也。

楚之南有冥靈者,以五百歲為春,五百歲為秋;上古有大椿者,以八千歲為春,八千歲為秋。

此大年也。

而彭祖乃今以久特聞,眾人匹之,不亦悲乎!湯之問棘也是已。

窮髮之北有冥海者,天池也。

有魚焉,其廣數千里,未有知其脩者,其名為鯤。

有鳥焉,其名為鵬,背若泰山,翼若垂天之雲,摶扶搖羊角而上者九萬里,絕雲氣,負青天,然後圖南,且適南冥也。

斥鴳笑之曰:「彼且奚適也?我騰躍而上,不過數仞而下,翱翔蓬蒿之間,此亦飛之至也,而彼且奚適也?」此小大之辯也。

故夫知效一官,行比一鄉,德合一君,而徵一國者,其自視也亦若此矣。

而宋榮子猶然笑之。

且舉世而譽之而不加勸,舉世而非之而不加沮,定乎內外之分,辯乎榮辱之竟,斯已矣。

彼其於世,未數數然也。

雖然,猶有未樹也。

夫列子御風而行,泠然善也,旬有五日而反。

彼於致福者,未數數然也。

统编版八年级语文下册21.《庄子》故事两则(45张ppt)

统编版八年级语文下册21.《庄子》故事两则(45张ppt)

细读课文
1.文章借鲲鹏的寓言说明了什么道理? 【交流点拨】说明任何事物的存在都是依附于一定的 条件,它们的活动都是有所凭借的。 2.庄子认为人对事物的认识有没有局限呢? 【交流点拨】庄子说:在天上飞的鹏鸟和人们一样, 并不能弄清天的本色,鹏鸟认识也是有局限性的啊! 因此人对事物的认识也是有局限的。
板书设计
课后反思
我对于本篇课文的教学既能立足于文本又不局限 于文本。把庄子的写作背景与文章有机连接起来,让 学生对庄子思想有了直接感受和理解,并且用新时代 的眼光解读了庄子,探寻了他对现实世界的指导价值, 使教学达到了预期的目的。学生既落实了重点文言知 识,又增长了知识,陶冶了情操。但也存在一些问题, 如应该保证更多一些课堂交流时间,这样课堂教学效 果会更加显著。对于这个问题我将在以后的课堂教学 中积极探寻,努力实践,避免再出现以上问题。
知识梳理
一、重点词语积累 1. 重点实词 (1)其翼若垂天之云
垂: 悬挂 。 (2)海运则将徙于南冥
徙: 迁移 。 (3)水击三千里
击: 拍打 。
(4)抟扶摇而上者九万里 抟: 环绕而上 。
(5)去以六月息者也 去: 离开 。
(6)亦若是则已矣 已: 罢了 。
2. 通假字
(1)北冥有鱼 冥 通 溟 , 意思 海 。
内容探究 1. 本文开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述“逍
遥游”有什么联系? 答:鲲鹏展翅高飞,必须凭借六月的大风。说明世间万物都要 凭借外力才能活动,从而回答了“逍遥”要有所依凭。 2. “野马”“尘埃”的运动依靠什么?写它们有什么作用? 答:“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息,“生物之以 息相吹也”。这里和鹏相比,说明万物均“有所待”(有所 待,须凭借,要依靠),世上的万物无论大小,都受到不同的限 制,处在不同的束缚之中。因此,大鹏也好,“野马”“尘埃” 也好,状似逍遥,其实并没有达到真正的逍遥。

《庄子-德充符》原文、翻译及赏析

《庄子-德充符》原文、翻译及赏析

《庄子-德充符》原文、翻译及赏析(最新版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如诗歌散文、原文赏析、读书笔记、经典名著、古典文学、网络文学、经典语录、童话故事、心得体会、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as poetry and prose, original text appreciation, reading notes, classic works, classical literature, online literature, classic quotations, fairy tales, experience, other sample essays, etc. if you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!《庄子-德充符》原文、翻译及赏析【导语】:德充符所谓德充符,即道德的完美充实。

德充符

德充符

• 常季曰:“彼为己,以其知得其心, 常季曰: 彼为己,以其知得其心 以其心得其常心 物何为最之哉? 常心。 以其心得其常心。物何为最之哉?”
• 成疏:“彼,王骀也。谓王骀修善修己,犹用 心知。嫌其不能忘知而任独者也。”“王 胎不能忘怀任致,犹用心以得心也。夫得 心者,无思无虑,忘知忘觉,死灰搞木, 泊尔无情。” “最,聚也。若能虚忘平淡, 得真常之心者,固当和光匿耀,不殊于俗。 岂可独异于物,使众归之者也!”成玄英将第 一个“心”字释为:“用心”,亦即运用心智。 而将第二个“心”字释为:“得心”,所谓 “得心”是指一种忘知忘觉、死灰搞木的 状态。成玄英将第三个心释为“真常之 心”,即是虚忘平淡,和光匿耀。
• 3.善行;仁爱;仁政。《书·盘庚上》:“汝克黜 乃心,施實德于民,至于婚友,丕乃敢大言,汝 有積德。”《论语·为政》:“爲政以德,譬如北 辰,居其所而衆星共之。”《史记·刘敬叔孙通列 传》:“今天下初定,死者未葬,傷者未起,又 欲起禮樂。禮樂所由起,積德百年而後可興也。” • 4.恩惠;恩德。《诗·大雅·既醉》:“既醉以酒, 既飽以德。” 朱熹 集传:“德,恩惠也。”《论 语·宪问》:“或曰:‘以德報怨,何如?’ 子 曰:‘何以報德?以直報怨,以德報德。’” 宋 孙奕 《履斋示儿编·文说·句法同》:“ 范雎 一飯 之德必償,睚眦之怨必報。” 清 和邦额 《夜谭 随录·碧碧》:“再生之德,未易倉卒圖報,幸小 住爲佳。”
• 《孟子》:君子所性,仁义礼智 孟子》 根于心,其生色也,睟然见于面, 根于心,其生色也,睟然见于面, 盎于背,施于四体, 盎于背,施于四体,四体不言而 喻。
• 气象 • 心与形的统一 心与形
结构
• 为了说明“德”的充实与证验,文章 想象出一系列外貌奇丑或形体残缺不 全的人,但是他们的“德”又极为充 实:孔子为王骀所折服,申徒嘉使子 产感到羞愧,孔子的内心比叔山无趾 更为丑陋,孔子向鲁哀公称颂哀骀它, 闉跂支离无脤和大瘿为国君所喜爱。 五则寓言后又用庄子和惠子的对话作 为结尾,即第六部分,反证修德关键 在于忘身忘情。

人教新课标版语文高二语文选修先秦诸子选读课件 第5单元第5课恶乎往而不可

人教新课标版语文高二语文选修先秦诸子选读课件 第5单元第5课恶乎往而不可

像子舆、子来那样安于得失安于生老病死,像哀骀它那样安于死生存亡穷通贫 富美丑,都是安然随顺不可奈何之事的有德者的例子。庄子试图使人在陷于绝 境时,靠内在精神力量的培育,自解倒悬之苦,实现突围,而不是被困境压 垮。其安时而处顺、知其不可奈何而安之若命的思想,固然折射着灵魂在现实 压迫下的无奈,却也不失为一种难得的超越。当无可奈何之事不能扰乱你内心 的安静和美的时候,这无可奈何之事对你就无可奈何了,从精神上说你就赢 了,从实际上说你的生命显示出了更大的强度和韧性。在危难丛集的人世间, 庄子的目的就是要启示人们从精神方面着手,来增加生命的强度和韧性。它蕴 含着对社会人生的大同情和大关怀。
本课所录两则选文,就是想通过寓言故事,借助奇特的想象,来告诉人们 如何面对自己无可奈何的困境,包括病痛,包括死亡,包括长相丑陋……庄子 试图使人在陷于绝境时,靠内在精神力量的培养,自解倒悬之苦,突出重围, 而不是被困境压垮。其安时而处顺,知其无可奈何而安之若命的思想,固然折 射了灵魂的随遇而安,在现实压迫下的无奈,却也不失为一种难得的超越。在 危难丛集的人世间,庄子的目的就是要启示人们从精神方面着手,来增加生命 的强度和韧性,它蕴含着对社会人生的大同情和大关怀。
4.对话描写是选文的一大特色,试简要说明它的作用。 选文采用问答式,将人物的思想状态显示出来,避免了直白的解说,既有 生动性、趣味性,也有助于提示中心思想。在人物的言谈中,其个性、其观 点、其神态都能很形象地表现出来,成为庄子寓言的又一特色。在选文中,不 管是子祀与子舆,还是子犁与子来,他们的对话有声有色,有理有据,能够很 好地表现人物的思想境界。
B
No Image
【解析】 B是名词活用作动词,其他的是使动用法。
阅读下面选段,完成6~8题。 俄而子来有病,喘喘然将死。其妻子环而泣之。子犁往问之,曰:“叱! 避!无怛化!”倚其户与之语曰:“伟哉造化!又将奚以汝为?将奚以汝适? 以汝为鼠肝乎?以汝为虫臂乎?” 子来曰:“父母于子,东西南北,唯命之从。阴阳于人,不翅于父母。彼 近吾死而我不听,我则悍矣,彼何罪焉?夫大块载我以形,劳我以生,佚我以 老,息我以死。故善吾生者,乃所以善吾死也。今大冶铸金,金踊跃曰:‘我 且必为镆铘!’大冶必以为不祥之金。今一犯人之形而曰:‘人耳!人耳!’ 夫造化者必以为不祥之人。今一以天地为大炉,以造化为大冶,恶乎往而不可 哉!”成然寐,蘧然觉。

5、德充符.讲解提纲

5、德充符.讲解提纲

德充符原文:鲁有兀(wù,无脚)者王骀(dài,tái),从之游者与仲尼相若。

常季问于仲尼曰:‚王骀,兀者也,从之游者与夫子中分鲁。

立不教,坐不议。

虚而往,实而归。

固有不言之教,无形而心成者邪?是何人也?‛译文:鲁国有一个缺失脚的人叫王骀,跟随他学习的人,数量同孔子差不多。

常季向孔子请教说:‚王骀,是个没脚的人,跟随他学习的人同先生在鲁国平分天下。

站立时不教诲,坐着时不论议。

学生们去时头脑空空,回去时收获多多。

难道真有不言之教,无形而又让人心领神会的教育方法吗?这人到底是什么样的人呢?‛原文:仲尼曰:‚夫子,圣人也,丘也直后而未往耳!丘将以为师,而况不若丘者乎!奚假鲁国,丘将引天下而与从之。

‛译文:孔子说:‚这位先生,是圣人啊!我也想径直地跟在他身后拜他为师,只是没来得及去呢!何况学问修养不好我的人呢?何止是鲁国,我想要指引、引领天下的人都去跟随他学习。

‛原文:常季曰:‚彼兀者也,而王(wàng,统治,引申为信服)先生,其与庸亦远矣。

若然者,其用心也,独若之何?‛译文:常季说:‚他是个没有脚的人,却能让先生信服,他和平常人都差得很远啊。

像这样的人,他的用心方法,独特在什么地方呢?‛原文:仲尼曰:‚死生亦大矣,而不得与之变;虽天地覆坠,亦将不与之遗;审乎无假而不与物迁,命物之化而守其宗也。

‛译文:孔子说:‚死和生也算得上是大事了,可是却不能使他有所改变;即使天翻地覆,也不会连同他一块抛弃。

他参悟并抓住了那个不虚不假、永恒不变的东西,不再与万物一同进行生死循环。

他掌控着万物的变化,守持着那个永恒不变的东西(根本,或大道)。

‛原文:常季曰:‚何谓也?‛仲尼曰:‚自其异者视之,肝胆楚越也;自其同者视之,万物皆一也。

夫若然者,且不知耳目之所宜,而游心乎德之和。

物视其所一而不见其所丧,视丧其足犹遗土也。

‛译文:常季说:‚你说的是什么意思?‛孔子说:‚从与道相反的角度看世界,世界千差万别;从与道相同的角度看世界,万物都是归一的。

德充符第五··庄子喃哗

德充符第五··庄子喃哗

德充符第五··庄子喃哗——南师怀瑾先生著庄子现在由《逍遥游》、《齐物论》、《养生主》、《人世间》讲到《德充符》——道的充实。

我们知道,春秋战国的文化,道跟德是分开的,道是体,就是内涵,是每个人修养学问的内涵;德是用,得了道体就能起用,即用世之道。

世路固然难行,在难行中间如何以最高的智慧,最高的艺术去行,那必须要德行的充实,德行的充满。

德行如何充满呢?庄子用寓言,用高度文学化的笔调,用他艺术化的手法,绘出来一幅人生的图画。

鲁有兀者王骀,从之游者与仲尼相若。

常季问于仲尼曰:“王骀,兀者也,从之游者与夫子中分鲁。

立不教,坐不议。

虚而往,实而归。

固有不言之教,无形而心成者邪?是何人也?”仲尼曰:“夫子,圣人也,丘也直后而未往耳!丘将以为师,而况不若丘者乎!奚假鲁国,丘将引天下而与从之。

”常季曰:“彼兀者也,而王先生,其与庸亦远矣。

若然者,其用心也,独若之何?”仲尼曰:“死生亦大矣,而不得与之变;虽天地覆坠,亦将不与之遗;审乎无假而不与物迁,命物之化而守其宗也。

”常季曰:“何谓也?”仲尼曰:“自其异者视之,肝胆楚越也;自其同者视之,万物皆一也。

夫若然者,且不知耳目之所宜,而游心乎德之和。

物视其所一而不见其所丧,视丧其足犹遗土也。

”常季曰:“彼为己,以其知得其心,以其心得其常心。

物何为最之哉?”仲尼曰:“人莫鉴于流水而鉴于止水。

唯止能止众止。

受命于地,唯松柏独也正,在冬夏青青;受命于天,唯尧、舜独也正,在万物之首。

幸能正生,以正众生。

夫保始之徵,不惧之实,勇士一人,雄入于九军。

将求名而能自要者而犹若是,而况官天地、府万物、直寓六孩象耳目、一知之所知而心未尝死者乎!彼且择日而登假,人则从是也。

彼且何肯以物为事乎!”无腿的王骀鲁有兀者王骀,从之游者与仲尼相若。

常季问于仲尼曰:“王骀,兀者也,从之游者与夫子中分鲁。

立不教,坐不议。

虚而往,实而归。

固有不言之教,无形而心成者邪?是何人也?”“兀者”,没有两腿的人,鲁国有一个没有两腿的人名叫“王骀”,他的学生比孔子还多,至少跟孔子差不多。

莊子集解-德充符第五_国学经典

莊子集解-德充符第五_国学经典

德充符第五德充符第五德充於內,自有形外之符驗也。

補本篇重在一“ 和”字。

修和而成,得之於心者曰德,故曰“德者成和之修也”。

何以修之?曰:游心於德之和也。

何以能游心於德之和?則曰:不以好惡內傷其身也。

夫和德內充,則符驗外見。

王駘、哀駘之德充,致令人忘其形之惡而鹹歸之,此即所謂德不形者物不能離也,亦即德有所長而形有所忘也。

子產、仲尼,則尚未能忘申徒、叔山之形者也。

未能忘其形者,由於有好惡之情也。

而好惡之情,最足以滑和,故本篇終之以不以好惡內傷其身也。

不以好惡內傷其身,即游心於德之和也。

游心於德之和者其果,不以好惡內傷其身者其因,亦即充德之下手處也。

魯有兀者王駘,李云:“刖足曰兀。

”補釋文:“兀,五忽反,又音介。

按:篆書兀、介字相似。

駘音台。

”從之遊者,與仲尼相若。

郭云:“弟子多少敵仲尼。

”補成云:“若,如也。

”常季問于仲尼曰:“王駘,兀者也,從之遊者,與夫子中分魯。

釋文:“常季,或云:孔子弟子。

”或云:魯賢人。

補德充於內,故眾附於外,即德之符也。

立不教,坐不議,虛而往,實而歸。

弟子皆有所得。

補淮南俶真訓:“坐而不教,立而不議,虛而往者實而歸,故不言而能飲人以和。

”武按:淮南“坐”“立” 字互易,於義較順。

蓋教時必坐,議可立談也。

駘德充於內,默以成化,雖不教議,人自飲和,故曰“實而歸”也。

或云:“和”字,全篇要旨,似應據淮南補“ 飲人以和”句。

不知彼系敘至人之德,故著其所以能化人之故,在於德之和。

亦如本書則陽篇王果言聖人“不言而飲人以和,與人並立而使人化”,文意相同。

此則常季不知駘能飲人以和,疑其別有用心,如知之,則無此問矣。

直至下文仲尼指出駘游心於德之和,其能聚眾者在此,與淮南文意不同,故無此句,自不當補也。

固有不言之教,無形而心成者邪!宣云:“默化也。

”補“心”字為篇中眼目,于此提出。

心成者,謂不見其口教,必用心感之以成其教也。

是何人也?”仲尼曰:“夫子,聖人也,丘也,直後而未往耳。

直,特也。

未及往從。

《庄子-05德充符》拼注音诵读版

《庄子-05德充符》拼注音诵读版

《德dé充chōnɡ符fú》鲁Lǔ有yǒu 兀wù者zhě王wán ɡ骀tái ,从cón ɡ之zhī游yóu 者zhě与yǔ仲zhòn ɡ尼ní相xiānɡ若ruò。

常Chán ɡ季jì问wèn 于yú仲zhòn ɡ尼ní曰yuē:“王wán ɡ骀tái ,兀wù者zhě也yě,从cón ɡ之zhī游yóu 者zhě与yǔ夫fū子zǐ中zhōnɡ分fēn 鲁lǔ。

立Lì不bú教jiào ,坐zuò不bú议yì。

虚Xū而ér 往wǎnɡ,实shí而ér 归ɡuī。

固Gù有yǒu 不bú言yán 之zhī教jiào ,无wú形xín ɡ而ér 心xīn 成chén ɡ者zhě邪yé?是Shì何hé人rén 也yě?”仲Zhòn ɡ尼ní曰yuē:“夫f ū子zǐ,圣shèn ɡ人rén 也yě,丘qiū也yě直zhí后hòu 而ér 未wèi 往wǎnɡ耳ěr !丘Qiū将jiānɡ以yǐ为wéi 师shī,而ér 况kuàn ɡ不bú若ruò丘qiū者zhě乎hū!奚Xī假jiǎ鲁lǔ国ɡuó,丘qiū将jiānɡ引yǐn 天tiān 下xià而ér 与yǔ从cón ɡ之zhī。

”常Chán ɡ季jì曰yuē:“彼bǐ兀wù者zhě也yě,而ér 王wán ɡ先xiān 生shen ɡ,其qí与yǔ庸yōnɡ亦yì远yuǎn 矣yǐ。

《庄子》内篇●德充符第五(译文)

《庄子》内篇●德充符第五(译文)

《庄子》内篇●德充符第五(译文)【题解】本篇的中心在于讨论人的精神世界,应该怎样反映宇宙万物的本原观念和一体性观念。

庄子在本篇里所说的“德”,并非通常理解的道德或者德行,而是指一种心态。

庄子认为宇宙万物均源于“道”,而万事万物尽管千差万别,归根到底又都浑然为一,从这两点出发,体现在人的观念形态上便应是“忘形”与“忘情”。

所谓“忘形”就是物我俱化,死生同一;所谓“忘情”就是不存在宠辱、贵贱、好恶、是非。

这种“忘形”与“忘情”的精神状态就是庄子笔下的“德”。

“充”指充实,“符”则是证验的意思。

为了说明“德”的充实与证验,文章想象出一系列外貌奇丑或形体残缺不全的人,但是他们的“德”又极为充实,这样就组成了自成部分的五个小故事:孔子为王骀所折服,申徒嘉使子产感到羞愧,孔子的内心比叔山无趾更为丑陋,孔子向鲁哀公称颂哀骀它,跂支离无脤和大瘿为国君所喜爱。

五个小故事之后又用庄子和惠子的对话作为结尾,即第六部分,在庄子的眼里惠子恰是“德”充符的反证,还赶不上那些貌丑形残的人。

【原文】鲁有兀者王骀①,从之游者与仲尼相若。

常季问于仲尼曰②:“王骀,兀者也。

从之游者与夫子中分鲁③。

立不教,坐不议;虚而往,实而归。

固有不言之教,无形而心成者邪④?是何人也?”仲尼曰:“夫子,圣人也,丘也直后而未往耳⑤。

丘将以为师,而况不若丘者乎!奚假鲁国⑥!丘将引天下而与从之。

”常季曰:“彼兀者也,而王先生⑦,其与庸亦远矣⑧。

若然者,其用心也独若之何⑨?”仲尼曰:“死生亦大矣,而不得与之变,虽天地覆坠,亦将不与之遗⑩。

审乎无假而不与物迁(11),命物之化而守其宗也(12)。

”常季曰:“何谓也?”仲尼曰:“自其异者视之,肝胆楚越也(13);自其同者视之,万物皆一也(14)。

夫若然者,且不知耳目之所宜(15),而游心乎德之和(16);物视其所一而不见其所丧(17),视丧其足犹遗土也(18)。

”常季曰:“彼为己以其知(19),得其心以其心(20)。

庄子《德充符》原文及译文

庄子《德充符》原文及译文

庄子《德充符》原文及译文【题解】本篇的中心在于讨论人的精神世界,应该怎样反映宇宙万物的本原观念和一体性观念。

庄子在本篇里所说的“德”,并非通常理解的道德或者德行,而是指一种心态。

庄子认为宇宙万物均源于“道”,而万事万物尽管千差万别,归根到底又都浑然为一,从这两点出发,体现在人的观念形态上便应是“忘形”与“忘情”。

所谓“忘形”就是物我俱化,死生同一;所谓“忘情”就是不存在宠辱、贵贱、好恶、是非。

这种“忘形”与“忘情”的精神状态就是庄子笔下的“德”。

“充”指充实,“符”则是证验的意思。

为了说明“德”的充实与证验,文章想象出一系列外貌奇丑或形体残缺不全的人,但是他们的“德”又极为充实,这样就组成了自成部分的五个小故事:孔子为王骀所折服,申徒嘉使子产感到羞愧,孔子的内心比叔山无趾更为丑陋,孔子向鲁哀公称颂哀骀它,跂支离无脤和大瘿为国君所喜爱。

五个小故事之后又用庄子和惠子的对话作为结尾,即第六部分,在庄子的眼里惠子恰是“德”充符的反证,还赶不上那些貌丑形残的人。

【原文】鲁有兀者王骀①,从之游者与仲尼相若。

常季问于仲尼曰②:“王骀,兀者也。

从之游者与夫子中分鲁③。

立不教,坐不议;虚而往,实而归。

固有不言之教,无形而心成者邪④?是何人也?”仲尼曰:“夫子,圣人也,丘也直后而未往耳⑤。

丘将以为师,而况不若丘者乎!奚假鲁国⑥!丘将引天下而与从之。

”常季曰:“彼兀者也,而王先生⑦,其与庸亦远矣⑧。

若然者,其用心也独若之何⑨?”仲尼曰:“死生亦大矣,而不得与之变,虽天地覆坠,亦将不与之遗⑩。

审乎无假而不与物迁(11),命物之化而守其宗也(12)。

”常季曰:“何谓也?”仲尼曰:“自其异者视之,肝胆楚越也(13);自其同者视之,万物皆一也(14)。

夫若然者,且不知耳目之所宜(15),而游心乎德之和(16);物视其所一而不见其所丧(17),视丧其足犹遗土也(18)。

”常季曰:“彼为己以其知(19),得其心以其心(20)。

得其常心(21),物何为最之哉(22)?”仲尼曰:“人莫鑑于流水而鑑于止水(23),唯止能止众止(24)。

《庄子》内篇卷5德充符诗解6圣人不谋无丧不货不以好恶内伤其身

《庄子》内篇卷5德充符诗解6圣人不谋无丧不货不以好恶内伤其身

《庄子》内篇卷5德充符诗解6圣人不谋无丧不货不以好恶内伤其身《庄子》内篇卷5德充符诗解6圣人不谋无丧不货不以好恶内伤其身题文诗:闉跂支离,无唇也者,说卫灵公,灵公悦之;而视全人,其脰肩肩.瓮大瘿者,说齐桓公,桓公悦之;而视全人,其脰肩肩.德有所长,形有所忘,人之不忘,其所忘而,忘所不忘,此谓诚忘.圣有所游,而智为孽,约盟为胶,德惠为接,工巧为商.圣人不谋,恶用智也?圣不斲削,恶用胶也?圣人无丧,恶有德也?圣人不货,恶用商也?四者天鬻;天鬻天食.既受于天,又恶用人?有人之形,无人之情.有人之形,故群于人;无人之情,故是与非,不得于身.眇乎小哉,人所以属.謷乎大哉,独成其天.惠子谓曰:人故无情?庄子曰然.惠子问曰:人而无情,何以谓人?庄子对曰:道与之貌,天与之形,焉不谓人?惠子又曰:既谓之人,恶得无情?庄子谓曰:子所谓情,非吾所谓,吾谓无情,所言人之,不以好恶,内伤其身,常因自然,而不益生.非弃人伦,真情恒常.惠子再曰:倘不益生,何以有身?庄子对曰:道与之貌,天与之形,无以好恶,内伤其身.今子外乎,子之神也,劳乎子精,倚树而吟,据槁梧瞑,天选子形,以坚白鸣.【原文】闉跂支离无脤说卫灵公①,灵公说之②;而视全人,其脰肩肩③。

瓮大瘿说齐桓公④,桓公说之;而视全人,其脰肩肩。

故德有所长而形有所忘,人不忘其所忘而忘其所不忘,此谓诚忘⑤。

故圣人有所游,而知为孽⑥,约为胶⑦,德为接⑧,工为商⑨。

圣人不谋,恶用知?不斲⑩,恶用胶?无丧(11),恶有德?不货(12),恶用商?四者,天鬻也(13)。

天鬻者,天食也(14)。

既受食于天,又恶用人!有人之形,无人之情。

有人之形,故群于人;无人之情,故是非不得于身。

眇乎小哉(15),所以属于人也!謷乎大哉(16),独成其天!【译文】一个跛脚、伛背、缺嘴的人游说卫灵公,卫灵公十分喜欢他;再看看那些体形完整的人,他们的脖颈实在是太细太细了。

一个颈瘤大如瓮盎的人游说齐桓公,齐桓公十分喜欢他;再看看那些体形完整的人,他们的脖颈实在是太细太细的了。

庄子补正德充符第五

庄子补正德充符第五

庄子补正德充符第五德充符第五〔注〕德充于内,物应于外,外内玄合,信若符命,而遗其形骸也。

〔释文〕崔云:此遗形弃知,以德实之验也。

鲁有兀者王骀。

〔疏〕姓王,名骀,鲁人也。

刖一足曰兀。

形虽残兀,而心实虚忘,故冠德充符而为篇首也。

〔释文〕兀者五忽反,又音界。

李云:刖足曰兀。

案篆书「兀」、「介」字相似。

王骀音台,徐又音殆。

人姓名也。

从之游者与仲尼相若。

〔注〕弟子多少敌孔子。

〔疏〕若,如也。

陪从王骀,游行禀学,门人多少,似于仲尼者也。

〔释文〕从之如字,李才用反。

下同。

相若若,如也,弟子如夫子多少也。

常季问于仲尼曰:「王骀,兀者也,从之游者与夫子中分鲁。

〔疏〕姓常,名季,鲁之贤人也。

王骀游行,外忘形骸,内德充实,所以从游学者数满三千,与孔子之徒中分鲁国。

常季未达其趣,是以生疑。

〔释文〕常季或云:孔子弟子。

立不教,坐不议,虚而往,实而归。

〔注〕各自得而足也。

〔疏〕弟子虽多,曾无讲说,立不教授,坐无议论,请益则虚心而往,得理则实腹而归。

又解:未学无德,亦为虚往也。

〔释文〕立不教坐不议司马云:立不教授,坐不议论。

固有不言之教,无形而心成者邪?〔注〕怪其残形而心乃充足也。

夫心之全也,遗身形,忘五藏,忽然独往,而天下莫能离。

〔疏〕教授门人,曾不言议。

残兀如是,无复形容,而玄道至德,内心成满。

必固有此,衆乃从之也。

〔释文〕五藏才浪反。

后同。

是何人也?」〔疏〕常季怪其残兀而聚衆极多,欲显德充之美,故发斯问也。

仲尼曰:「夫子,圣人也。

丘也直后而未往耳。

丘将以为师,而况不若丘者乎!〔疏〕宣尼呼王骀为夫子,答常季云:王骀是体道圣人也,汝自不识人,所以致疑。

丘直为参差在后,未得往事。

丘将尊为师傅,咨询问道,何况晚学之类,不如丘者乎!请益服膺,固其宜矣。

〔释文〕丘也直后而未往耳李云:自在衆人后,未得往师之耳。

奚假鲁国,丘将引天下而与从之。

」〔注〕夫神全心具,则体与物冥。

与物冥者,天下之所不能远,奚但一国而已哉!〔疏〕奚,何也。

何但假藉鲁之一邦耶!丘将诱引宇内禀承盛德,犹恐未尽其道也。

《庄子》内篇卷5德充符诗解4和而不唱非爱其形爱使其形全德之人

《庄子》内篇卷5德充符诗解4和而不唱非爱其形爱使其形全德之人

《庄子》内篇卷5德充符诗解4和而不唱非爱其形爱使其形全德之人《庄子》内篇卷5德充符诗解4和而不唱非爱其形爱使其形全德之人题文诗:鲁哀公问,于仲尼曰:卫有恶人,曰哀骀它.丈夫与之,处者思而,不能去也.妇人见请,于父母曰:与为人妻,宁夫子妾,十数未止.未尝有闻,其唱也常,和人而已.无君人位,济乎人死,无聚禄以,望人之腹.又以恶骇,和而不唱,智不出乎,四域且而,雌雄合乎,其前必有,异乎人也.寡人召而,观之果以,恶骇天下.与寡人处,不至月数,吾有意乎,其为人也;不至期年,寡人信之;国无宰焉,寡人传国.闷然后应.氾而若辞,寡人丑乎,卒授之国.无几何也,去吾而行,寡人恤焉,若有亡也,若无人与,乐是国也.是何人也?仲尼曰丘,尝使于楚,适见豚子,食于其死,母者之乳,少焉眴若,皆弃而走.不见己焉,不得类尔.所爱其母,非爱其形,爱使其形.战而死者,其人葬也,不以翣资;刖者之屦,无为爱之;皆无其本.为君诸御,其不爪翦,亦不穿耳;形全犹足,以为尔况,全德人乎?【原文】鲁哀公问于仲尼曰:“卫有恶人焉①,曰哀骀它②。

丈夫与之处者③,思而不能去也④。

妇人见之,请于父母曰'与为人妻,宁为夫子妾’者,十数而未止也。

未尝有闻其唱者也⑤,常和人而已矣。

无君人之位以济乎人之死⑥,无聚禄以望人之腹⑦。

又以恶骇天下⑧,和而不唱,知不出乎四域⑨,且而雌雄合乎前⑩,是必有异乎人者也。

寡人召而观之(11),果以恶骇天下。

与寡人处,不至以月数,而寡人有意乎其为人也(12);不至乎期年(13),而寡人信之。

国无宰(14),寡人传国焉。

闷然而后应(15)。

氾而若辞(16),寡人丑乎,卒授之国。

无几何也,去寡人而行,寡人卹焉若有亡也(17),若无与乐是国也。

是何人者也?”仲尼曰:“丘也尝使于楚矣(18),适见子食于其死母者(19),少焉眴若皆弃之而走(20)。

不见己焉尔,不得类焉尔。

所爱其母者,非爱其形也,爱使其形者也(21)。

战而死者,其人之葬也不以翣资(22);刖者之屦(23),无为爱之;皆无其本矣。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

常季曰:“彼为已(谓王骀只是为自己), 以(同“已”)其知(去除智慧智巧)得其 心,以(同“已”)其心得其常心(去除子 我有分别的心去把握没有分别的心)。物何 为最(聚集、归从)之哉(人们为何会归从 于他呢)?”
仲尼曰:“人莫鉴(照)于流水, 而鉴于止水,唯止能止众止(唯 有静止的东西才能使他物静止)。 受命于地(接受生命于地的), 唯松柏独也正(只有松柏能秉受 自然之正),在冬夏青青;受命 于天,唯尧舜独也正(秉受性命 之正),在万物之首,幸能正生, 以正众生(引导端正众生)。
鲁哀公问于仲尼曰:“卫有恶人 (丑人)焉,曰哀骀它。丈夫与之 处者,思而不能去也。妇人见之, 请于父母曰‘与为人妻,宁为夫子 妾’者,十数而未止也。
哀骀它
未尝有闻其唱(倡导)者也,常和人 (附和别人)而矣。无君人之位(没有统治 者的权位)以济乎人之死(拯救别人的生 命),无聚禄(没有聚敛的财富)以望(如 月望,饱满之意)人之腹(填饱别人的肚 子)。又以恶骇天下,和而不唱,知不出乎 四域(不超出人世),且而雌雄(男女)合 乎前。是必有异乎人者也。
故不足以滑和(扰乱和谐的心境),不 可入于灵府(心灵)。使之和豫,通而不失 于兑(悦);使日夜无郤(无间断),而与 物为春(始终保持春天般的和畅),是接而 生时于心者也(在接触外物时,让自己的内 心做到与时推移)。是之谓才全。”
随遇而安
“何谓德不形?”曰:“平 者,水停之盛也(水静止 的极致状态)。其可以为 法也(这种状态可以成为 我们取法的标准),内保 之而外不荡也(内心保持 静止,而外表保持不动 荡)。德者,成和之修也 (达成和谐的那种修养)。 德不形者(有德而不表露 于外),物不能离也。”
德充符第五(节选): 题解:
德,不同于儒家的“德”,它以虚为根本,从虚无和自 然的角度去认识宇宙和人生的根源,讲求“心斋”和“吾 丧我”。达到这样境界的人,即为庄子所说的有德之人。 充,指内心的充沛、充盈。指上述之德充盈于心。 符,即标志。 德充符,谓德行充沛、完美之人,他的生命自然流露出 一种精神力量,从而形成一种凝聚力而吸引人。
常季曰:“何谓也?” 仲尼曰:“自其异者视之(从万物相异的角度 看),肝胆楚越也(肝和胆就像楚国和越国相差那么 大);自其同者视之(从万物相同的角度看),万物 皆一也。夫若然者(如果了解了这一点),且不知耳 目之所宜(就不会关心耳目适宜于什么(声色)), 而游心乎德之和(而只让自己的心灵悠游于德的和谐 境界);物视其所一而不见其所丧(从万物相同的角 度看就没有什么丧失),视丧其足犹遗土也(所以看 见自己失去的那只脚,就像看见掉落的一块泥土一 样)。”
夫保始之征,不惧之实(能保全人的本来天 性,就不会害怕)。勇士一人,雄入于九军。 将求名而能自要者,而犹若是(为了求名的 勇士尚且能够如此),而况官天地(与天地 为一),府万物(含藏万物),直寓六骸 (以六骸为寄托),象耳目(以耳目为假 象),一知之所知(以一知来统御所有的 知),而心未尝死者乎(而心不随生死的变 化而变化的人呢)!彼且择日而登假(升于 高远,指超凡脱丝),人则从是也。彼且何 肯以物为事乎!(以外物、俗物为事)”
寡人召而观之,果 以恶骇天下。与寡人 处,不至以月数(不满 一月),而寡人有意 乎(欣赏)其为人也; 不至乎期年(jī不满一 年),而寡人信之。
国无宰,寡人传国焉。 闷然而後应,氾(泛泛)若 辞(推辞)。寡人丑乎(惭 愧没有面子),卒授之国。 无几何也,去寡人而行,寡 人恤焉(忧闷)若有亡也, 若无与乐是国也(好像这个 国家再也没人与我共享欢 乐) 屯子(tú n小猪)食于其死母者,少焉 眴若(惊慌状)皆弃之而走。
不见己焉尔(从对方看不到自己的样子— —与自己不像),不得类焉尔(不像活 着时的样子了)。所爱其母者,非爱其 形也,爱使其形者也(爱主宰形体的精 神)。
战而死者,其人之葬也不以翣 (shà棺木上的装饰品)资(送) (有棺才有饰品,战死者无棺,故 不以翣资);刖(yue古代砍掉脚 的酷刑)者之屦(jù 鞋) ,无为爱 之;皆无其本矣。为天子之诸御 (宫女),不爪翦,不穿耳;取 (娶)妻者止于外,不得复使。形 全犹足以为尔,而况全德之人乎!
今哀骀它未言而信,无功而亲, 使人授己国,唯恐其不受也,是必 才全而德不形者也。”
哀公曰:“何谓才全?”仲尼曰:“死 生、存亡,穷达、贫富、贤与不肖、毁誉、 饥渴、寒暑,是事之变(事物的变化),命 之行也(命运的流转);日夜相代乎前,而 知不能规(窥)乎其始者也(就好像昼夜在 面前流转,而我们却不能窥见它的起始原 因)。
也,丘也直後(落在后 面)而未往耳。丘将以 为师,而况不若丘者乎! 奚假(何止)鲁国!丘 将引天下而与从之。”
常季曰:“彼兀者也,而王(wàng超过) 先生。其与庸(常人)亦远矣。若然者,其 用心也独若之何?(他的用心有何独特之 处)” 仲尼曰:“死生亦大矣,而不得与之变 (心境不会随生死而变化);虽天地覆坠, 亦将不与之遗(不随天地而遗落)。审乎无 假(无所待)而不与物迁,命物之化(顺任 事物的变化)而守其宗也(守其根本)。”
鲁有兀者(wù 断足)王骀 (tái虚构的人物),从之游者, 与仲尼相若。常季(孔子弟子) 问于仲尼曰:“王骀,兀者也, 从之游者,与夫子中分鲁(在 鲁国各占一半)。立不教,坐 不议,虚而往(空虚而去), 实而归。固有不言之教、无形 而心成(潜移默化之功)者邪? 是何人也?”
仲尼曰:“夫子,圣人
基本理解:
为了突出精神世界,庄子选择了一个形体有残 缺的人作为寓言的主人公。一个受了刖刑的人, 竟可以和孔子“中分鲁”,说明了德的力量、心 灵的力量。 王骀的德在于他独特的“用心”,即去除智巧 和自我有分别的心后,得到一颗没有分别的“常 心”。这颗“常心”把世间万物看成是同一的 (即齐物),所以它超然于生死,超然于世俗。 这颗“常心”又是虚静的,世间的纷扰不能 打动它。这就像长青的松柏,不管寒冬还是酷暑, 都不会改变它的本性;就像尧舜,无论众人如何, 他们永远是“圣人”。
相关文档
最新文档