深圳市翰林学校语文八年级上册文言文试卷

深圳市翰林学校语文八年级上册文言文试卷
一、文言文
1．阅读文段，回答问题
李将军广者，陇西成纪人，其家世代受射。

其后四岁，广为将军出雁门击匈奴。

匈奴兵多，破败广军，生得广。

单于素闻广贤，令得李广必生致之。

胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络①而盛卧广。

行十余里，广佯死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂②骑腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱。

广廉得赏赐辄分其麾下饮食与士共之。

广之将兵，乏绝③之处，见水，士卒不尽饮，广不近水。

士卒不尽食，广不尝食。

宽缓不苛，士以此爱乐为用。

广为人长，猨臂，其善射亦天性也。

虽其子孙他人学者，莫能及广。

广讷口少言，与人居则画地为军陈。

其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。

（节选自《史记李广将军传》，有删改）（注释））络：用绳子编的网兜。

②暂：突然。

③乏绝：食用缺乏断绝、穷尽。

（1）下列各组句子中，划线词语意思相同的一项是（）
A.单于素闻广贤/素湍绿潭
B.匈奴兵多/兵革非不坚利也
C.广之将兵/将以下骑送迎
D.虽其子孙他人学者/虽我之死
（2）请用三条“/”给文中划线句子断句。

广廉得赏赐辄分其麾下饮食与士共之。

（3）李广具有怎样的性格特点，结合文章内容用自己的语言概括分析。

2．阅读下面的文段，完成后面小题
孙亮①方食生梅，使黄门②至中藏③取蜜渍④梅，蜜中有鼠矢；召问藏吏⑤，藏吏叩头。

亮问吏曰：“黄门尝私从汝求蜜耶?"吏曰：“向求，实不敢与。

”黄门不服⑥。

亮曰：“此易知耳。

”令破鼠矢，矢里燥。

亮大笑曰：“若矢先在蜜中中外当俱湿今外湿里燥必是黄门所为!”黄门首服，左右莫不惊悚。

【注释】①孙亮：孙权的儿子，很小就做了三国时东吴的皇帝。

②黄门：宦官。

③中藏：宫中仓库。

④渍：浸、蘸。

⑤藏吏：管理仓库的官吏。

⑥服：认罪。

（1）下列句中加下划线词语意思相同的一组是（）。

A.使黄门至中藏取蜜渍梅/于是上乃使使持节诏将军
B.向求，实不敢与/未复有能与其奇者
C.此易知耳/寒暑易节，始一反焉
D.令破鼠矢/国破山河在
（2）用三条“/”给文中画线句子断句。

若矢先在蜜中中外当俱湿今外湿里燥必是黄门所为!
（3）孙亮是如何判断老鼠屎是黄门刚放入蜜中的？请用自己的话回答。

3．阅读下面的文段，回答问题。

东坡居士极不惜书，然不可乞，有乞书者，正色责之，或终不与一字。

元祐中锁试①礼
部，每来见过案上纸，不择精粗，书遍乃已。

性喜酒，然不能四五龠②已烂醉，不辞谢而就卧鼻鼾如雷少焉苏醒落笔如风雨，虽谑弄③皆有义味，真神仙中人，此岂与今世翰墨④之士争衡哉？
（节选自黄庭坚《题东坡诗后》）【注释】①锁试：文中指东坡任主考官近两月间，不能与外界联络。

②龠（yuè）：古代容量单位。

③谑弄：开玩笑，嘲弄。

④翰墨：借指文章书画等。

（1）下列各组句子中，加下划线词语意思不相同的一项是（）。

A.正色责之/征于色，发于声
B.每来见过案上纸/拍案而起
C.虽谑弄皆有义味/虽我之死
D.此岂与今世翰墨之士争衡哉/困于心，衡于虑
（2）请用三条“/”给文中画线的句子断句。

不辞谢而就卧鼻鼾如雷少焉苏醒落笔如风雨。

（3）为什么黄庭坚称苏东坡是“神仙中人”？（用自己的话概括）
4．文言文阅读
晏子举贤
西汉·司马迁
晏平仲婴者，莱之夷维人也。

事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。

既相齐，食不重肉，妾不衣帛。

……
越石父贤，在缧绁中①。

晏子出，遭之涂解左骖赎之载归②。

弗谢，入闺，久之，越石父请绝③。

晏子戄然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也?”石父曰：“不然。

吾闻君子诎于不知己而信于知己者④。

方吾在缧绁中，彼不知我也。

夫子既已感寤⑤而赎我，是知己；知己而无礼，固不如在缧绁之中。

”晏子于是延入为上客。

【批注】“也”表疑问语气，相当于“呢”。

“我晏婴虽然没什么仁德，但帮助你解危脱难，你为什么这么快就要和我绝交呢？”“也”表达了晏婴对越石父请求绝交充满疑问，急于想从越石父口中得到答案的迫切心情。

晏子为齐相，出，其御⑥之妻从门间而窥其夫。

其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬，甚自得也。

既而归，其妻请去。

夫问其故。

妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。

今者妾观其出，志念深矣，常有以自下⑦者。

今子长八尺，乃为人仆御，然子之意，自以为足，妾是以求去也。

”其后，夫自抑损⑧。

晏子怪而问之，御以实对。

晏子荐以为大夫。

（选自《史记·管晏列传》）（注）①越石父：齐国贤人。

缧绁：拘系犯人的绳索，引申为囚禁。

②涂：通“途”，路上。

骖:古代一车四马，骖是两边的马。

③绝：断绝，此处为绝交。

④诎：通“屈”，受委屈；信，通“伸”，受尊重。

⑤感寤：认识，了解。

⑥御：车夫。

⑦自下：自处下位，表示自谦。

⑧抑损：谦卑退让。

（1）根据表格中的提示方法，解释空格处加点词的意思
遭之涂解左骖赎之载归。

（3）虚词“也”表示判断、肯定或疑问等语气,仿照文中批注,揣摩下句“也”字的表达效果。

“……然子之意，自以为足，妾是以求去也。

”
（4）《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”(李长之语),如下方示例。

请细读《晏子举贤》，举一处运用对比的地方，并分析其作用。

（示例）《周亚夫军细柳》一文有多处对比。

如：文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，以强烈的反差凸显了周亚夫的治军严明，使得周亚夫这一形象更加鲜明。

5．阅读下面文言文，完成下列小题。

①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

②念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

③怀民亦未寝，相与步于中庭。

④庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

⑤何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（1）解释下列画线词语。

①月色入户 ________ ②欣然起行________
③水中藻、荇交横 ________ ④念无与为乐者________
（2）用现代汉语翻译下面的句子。

①怀民亦未寝，相与步于中庭。

②何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（3）下列说法不正确的一项是（）
A.文章以寥寥数语描绘了月夜小景，传达了作者复杂微妙的心境，语言凝练而又意味深长。

B.文章第①②句叙事，交代了夜游的时间、地点、人物、起因，叙述自然流畅。

C.文章第②③句中的“遂”“亦”二字流露出作者与张怀民相知的喜悦。

D.作者在描绘中庭景物时极富特色：写月突出其明，写影突出其形，写水突出其清。

（4）文中“闲人”一词，表现了苏轼复杂的情感，请参照示例，写出你的理解，并说明理由。

示例：闲人——表现出苏轼的自得之情。

月夜处处都有，可只有他和张怀民这种情趣高雅的人才懂得欣赏。

闲人—— ________
6．阅读《生于忧患，死于安乐》回答下列各题。

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏
其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

（1）解释下列划线的词语。

①举________
②拂________
（2）把下列语句翻译成现代汉语
①所以动心忍性，曾益其所不能。

②困于心，衡于虑，而后作。

（3）概括回答“故天将降大任于是人也”中“是人”指的是哪一类人。

7．阅读文言文，回答问题。

孟子列传
太史公曰：余读孟子书，至梁惠王问“何以利吾国”，未尝不废书而叹也。

曰：嗟乎，利诚乱之始也！夫子罕言利者，常防其原①也。

故曰“放于利而行②，多怨”。

自天子至于庶人，好利之弊何以异哉！
孟轲，邹人也。

受业子思之门人。

道既通，游事齐宣王，宣王不能用。

适梁，梁惠王不果所言，则见以为迂远而阔于事情。

当是之时，秦用商君，富国强兵；楚、魏用吴起，战胜弱敌；齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。

天下方务于合从连衡，以攻伐为贤，而孟轲乃述唐、虞、三代之德，是以所如③者不合。

退而与万章④之徒序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇。

（节选《史记》）（注）①原：通“源”，根源。

②放于利而行：依据利己的原则办事。

③如：往，到。

④万章：孟子的优秀学生。

（1）给下面句中划线词选择正确的义项。

①未尝不废书而叹也（）
A．崩坏，倒塌 B．衰败 C．废弃，停止
②利诚乱之始也（）
A．真心，不虚伪 B．确实，的确 C．表示假设
③道既通（）
A．通行，通过 B．畅通，没有阻碍 C．通晓，精通
④退而与万章之徒序诗书（）
A．归，返回 B．辞去官职 C．退缩，谦让
（2）用现代汉语写出下面这个句子的意思。

自天子至于庶人，好利之弊何以异哉！
（3）填空。

《史记》写人时常用对比衬托手法，如《周亚夫军细柳》中将“军霸上、军棘门”与“军细柳”进行对比，突出周亚夫①________；本文是用“秦用商君”“楚、魏用吴起”“威王、宜王用孙子、田忌”与孟子②________进行对比，表达对孟子命运的慨叹。

（4）“勇于义而果于德，不以贫富贵贱死生动其心。

”这是西汉思想家扬雄赞颂孟子的话，
其对孟子的评价获得后世认同。

请你结合本文以及《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》相关内容，谈谈对这一评价的理解。

8．阅读下文，回答问题。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

昔禹之治水，凿龙门，决大河而放之海。

方其功之未成也，盖亦有溃冒冲突可畏之患；惟能前知其当然，事至不惧，而徐为之图，是以得至于成功。

——节选自苏轼《晁错论》（1）解释下列划线词。

决大河而放之海 ________
盖亦有溃冒冲突可畏之患________
（2）找出本选段的观点。

9．阅读下文，回答问题。

（甲）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

”
（郦道元《三峡》）（乙）山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

（陶弘景《答谢中书书》）（1）解释下列画线词在文中的意思。

①夏水襄陵 ________ ②属引凄异 ________
③晓雾将歇 ________ ④夕日欲颓 ________
（2）把下面的句子翻译成现代汉语。

①清荣峻茂，良多趣味。

②自康乐以来，未复有能与其奇者。

（3）（甲）（乙）两文所描写的景物有何相同之处？描写景物都采用了什么表现手法？（4）（甲）（乙）两文描写的景物特点有什么异同之处？
①相同________
②不同________
10．阅读下面文字，回答问题。

（甲）太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。

惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。

其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁
父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。

”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。

邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。

寒暑易节，始一反焉。

——节选自《愚公移山》（乙）安丙，字子文，广安人。

淳熙间进士，调大足县主簿。

通判隆庆府，嘉泰三年，郡大水，丙白守张鼎，发常平粟振之。

寻又凿石徙溪，自是无水患。

知大安军，岁旱，民艰食，丙以家财即下流籴米数万石以振。

上闻之，诏加一秩。

——节选自《宋史·安丙传》（注释）①白：禀告。

②振：通“赈”，救济。

③徙：移走，改道。

④知：做知军（知军是宋代长官）。

⑤籴（dí）：买粮食。

⑥秩:官职级别。

（1）解释下面句画线点字。

①且焉置土石 ________ ②始一反焉 ________
③自是无水患 ________ ④上闻之 ________
（2）下列句中画线字含义或用法相同的一组是（）
A.曾不能损魁父之丘/曾益其所不能
B.遂至承天寺寻张怀民/寻又凿石徙溪
C.自富阳至桐庐一百许里/杂然相许
D.跳往助之/发常平粟振之
（3）用现代汉语翻译下面句子。

①遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。

②丙以家财即下流籴米数万石以振。

（4）衣、食、住、行是人们关注并解决的民生问题：愚公为家人解决行路难的问题，安丙为百姓解决缺口粮的问题。

请你为愚公或安丙的思想行为写一段50字以内的评语。

11．阅读下面的文言文，完成下面小题。

三峡
①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠峰，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸.属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

”
（1）解释下列划线词在文中的意思。

①略无阙处阙： 1
②沿无溯阻绝溯： 2
（2）翻译下列句子。

①自非亭午夜分，不见曦月。

②虽乘奔御风，不以疾也。

（3）文中引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，“泪沾裳”与前文中写猿声的“ 1 ”和“ 2 ”形成照应。

（每空限填一字）
（4）作者笔下三峡的山、水各有什么特点？请简要概括。

12．阅读文言文，回答问题。

愚公移山
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。

惩山北之塞，出入之迁也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。

其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如木行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。

”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。

邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。

寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。

虽我之死，有子存焉。

子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。

帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。

自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

（1）《》中有很多寓言，比如我们以前学过的《两小儿辩日》和《杞人忧天》。

（2）注音并解释文中划线词语的意思。

①曾不能损魁父之丘
②河曲智叟亡以应
（3）愚公移山面临的困难有哪些？
（4）面对愚公移山的行为，其妻和智叟都提出了自己的疑问，请分析二者不同之处。

（5）请结合你的学习生活实际谈谈，愚公身上最值得你学习的地方是什么。

【参考答案】
一、文言文
1．D
解析：（1）D
（2）广廉/得赏赐/辄分其麾下/饮食与士共之。

（3）①李广骁勇善战，临危不惧。

从李广被匈奴骑兵俘虏后沉着应对，最终逃脱可以看出；②李广勇敢机智。

从他被俘虏后加装死去以此麻痹匈奴兵的策略可见。

③李广为官清廉，从他得到赏赐后把赏赐分给部下可见。

④李广爱护士卒，体恤下属，对待士兵宽缓不苛。

从他带兵，遇到缺粮断水的地方，士兵还没喝到水吃上饭，李广决不喝水吃饭可见。

【解析】【分析】（1）A．素：平素，一向/白色的B．兵：士兵/兵器，武器C．将：率领，动词/将领，名词D．虽：即使/即使故选D。

（2）这句话的意思是：“李广为官清廉，得到赏赐，就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。

”根据意思就可划出该句的停顿。

故正确划分为：广廉/得赏赐/辄分其麾下/饮食与士共之。

（3）从“行十余里，广佯死”可以看出李广聪明机智，他通过装死去麻痹匈奴；从“睨其旁有一胡儿骑善马，广暂骑腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑”可以看出李广被匈奴骑兵俘虏后临危不惧，骁勇善战，最终逃脱；从“广廉，得赏赐，辄分其麾下”可以看出李广为官清廉；从“士卒不尽饮，广不近水。

士卒不尽食，广不尝食。

宽缓不苛”可以看出李广爱护士卒，对待士兵宽厚和缓不苛刻。

故答案为：⑴ D
⑵广廉/得赏赐/辄分其麾下/饮食与士共之。

⑶①李广骁勇善战，临危不惧。

从李广被匈奴骑兵俘虏后沉着应对，最终逃脱可以看出；②李广勇敢机智。

从他被俘虏后加装死去以此麻痹匈奴兵的策略可见。

③李广为官清廉，从他得到赏赐后把赏赐分给部下可见。

④李广爱护士卒，体恤下属，对待士兵宽缓不苛。

从他带兵，遇到缺粮断水的地方，士兵还没喝到水吃上饭，李广决不喝水吃饭可见。

【点评】⑴本题考查文言字词的理解，注意结合语境理解一词多义。

⑵本题考查文言断句的能力。

文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。

结合语句的内容来划分即可。

划分节奏主要依据句子的结构，一般是主语和谓语之间、谓语和宾语之间、修饰语和中心语之间要停顿。

⑶本题考查人物形象的分析。

解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

【附参考译文】
将军李广，是陇西郡成纪县人，李广家世代传习射箭之术。

四年以后，李广被任为将军，出雁门关进攻匈奴。

匈奴兵多，打败了李广的，并生擒了李广。

单于平时就听说李广很有才能，下令说：“俘获李广一定要活着送来。

”匈奴骑兵俘虏了李广，当时李广病情加重，就把李广放在两匹马中间，装在绳编的网兜里躺着。

走了十多里，李广假装死去，斜眼看到他旁边的一个匈奴少年骑着一匹好马，李广突然一纵身跳上匈奴少年的马，趁势把少年推下去，夺了他的弓，用鞭子打马向南飞驰几十里。

匈奴出动追捕的骑兵几百名来追赶他，李广一边逃一边拿起匈奴少年的弓射杀追来的骑兵，因此才能逃脱。

李广为官清廉，得到赏赐，就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。

李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有完全喝到水，李广不去靠近水；士兵还没有完全吃上饭，李广一口饭也不尝。

李广对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。

李广身材高大，两臂如猿，他善于射箭也是天赋。

即便是他的子孙或外人向他学习，也没人能赶上他。

李广语言迟钝，说话不多，与别人在一起就在地上画军阵，专门以射箭为消遣。

李广射箭的方法是，看见敌人逼近，如果不在数十步之内，估计射不中就不发射，只要一发射，敌人立即随着弓弦之声倒地。

2．A
解析：（1）A
（2）若矢先在蜜中 / 中外当俱湿 / 今外湿里燥 / 必是黄门所为!
（3）孙亮根据破开的老鼠屎外面湿润里面干燥判断老鼠屎是刚放入蜜中的。

【解析】【分析】（1）A. 都是“让，派”。

B. 给/参与，这里指欣赏、领悟。

C. 容易/更替。

D. 弄破/破败。

故选A。

（2）根据句意：如果这老鼠屎在蜜中泡久了，里外应该都是湿的；现在外面是湿的，里面还是干的，一定是宦官做的事。

故句子划分为：若矢先在蜜中/中外当俱湿/今外湿里燥/必是黄门所为。

（3）根据“若矢先在蜜中，中外当俱湿；今外湿里燥”，孙亮是根据破开的老鼠屎外面湿润而里面干燥，证明老鼠屎是黄门刚刚放进蜜里的。

故答案为：⑴ A
⑵若矢先在蜜中 / 中外当俱湿 / 今外湿里燥 / 必是黄门所为!
⑶孙亮根据破开的老鼠屎外面湿润里面干燥判断老鼠屎是刚放入蜜中的。

【点评】本题考查文言字词的理解，注意结合语境理解一词多义。

（2）本题考查文言断句的能力。

文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。

结合语句的内容来划分即可。

划分节奏主要依据句子的结构，一般是主语和谓语之间、谓语和宾语之间、修饰语和中心语之间要停顿。

⑶本题考查的是对文本内容理解与分析能力。

解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

【参考译文】
孙亮正要吃新鲜的梅子，派宦官到食品库房中去拿蜂蜜来浸渍生梅，（宦官取来了蜂蜜，孙亮看见）瓶子中有一粒老鼠屎。

孙亮问管库房的人:"宦官曾经私下问你要过蜂蜜吗?"管库房的人磕头说:"以前向我要过，我实在不敢给他。

"宦官不认罪。

孙亮说:"这件事很容易弄清楚。

"他让人把老鼠屎破开，发现老鼠屎内部干燥，而表面沾湿，孙亮大笑说:"老鼠屎如果在蜜中很久了，里外应该都是湿的；现在外面是湿的，里面还是干的，一定是宦官做的事!"宦官这才认罪。

身边的人没有不惊讶的。

3．D
解析：（1）D
（2）不辞谢而就卧/鼻鼾如雷/少焉苏醒/落笔如风雨。

（3）为人率真（自己喜欢书法，从不给别人；酒量不行也要喝醉）；书法技艺高超（酒醒后写的字潇洒飘逸）。

【解析】【分析】（1）A.选项中“色”都是“神色”；B.选项中的“案”都是“桌子”；C.选项中的“虽”都是“即使”；D.选项中的“衡”分别是“平衡”和“通‘横’，阻塞不通”的意思。

故选D。

（2）语句“不辞谢而就卧鼻鼾如雷少焉苏醒落笔如风雨”的意思是：客人还没辞别就躺下了睡着了，鼾声如雷。

一会儿醒了之后，落笔如风雨般潇洒。

据此，正确的句读是：不辞谢而就卧/鼻鼾如雷/少焉苏醒/落笔如风雨。

（3）依据“东坡居士极不惜书，然不可乞，有乞书者，正色责之，或终不与一字” 可以看出，苏轼自己喜欢书法，从不给别人；依据“性喜酒，然不能四五龠已烂醉” 可以看出，苏轼性格豪爽；依据“少焉苏醒落笔如风雨”可以看出，苏轼书法技艺高超。

综合起来看，苏轼是一个为人率真，性情豪爽，书法技艺高超的人。

据此可概括作答。

故答案为：⑴ D
⑵不辞谢而就卧/鼻鼾如雷/少焉苏醒/落笔如风雨。

⑶为人率真（自己喜欢书法，从不给别人；酒量不行也要喝醉）；书法技艺高超（酒醒后写的字潇洒飘逸）。

【点评】（1）本题考查文言字词的理解，注意结合语境理解一词多义。

（2）本题考查文言断句的能力。

文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。

结合语句的内容来划分即可。

划分节奏主要依据句子的结构，一般是主语和谓语之间、谓语和宾语之间、修饰语和中心语之间要停顿。

（3）本题考查人物形象的分析。

解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

【参考译文】
苏轼平时对自己的字很大方，但却不能问他要。

凡有求他写的，他必严肃地推辞别人，有的人到最后也没得到他一个字。

元丰八年，苏轼在礼部主持进士考试。

每次见到桌上有纸，不管是什么纸，他都会在上面写个不停。

他喜欢饮酒，但喝不了四五杯就已烂醉如泥，客人还没辞别就躺下了睡着了，鼾声如雷。

一会儿醒了之后，落笔如风雨般潇洒。

他戏谑嘲弄文章的意味和情趣，真是神人呀！这哪里是当今好书法之人能与他较量轻重的呢？
4．A
解析：（1）已经；对……感到奇怪；A；C
（2）遭之涂/解左骖赎之/载归。

（3）“也”表示肯定语气。

御妻以肯定的语气回答御者的疑问，“但你的神态，得意洋洋，我因此要求离婚。

”“也”字表现御妻不满丈夫驾车的傲慢无礼，以及准备离开的坚决态度。

（4）示例1：以御妻眼中的晏子坐车时“志念深矣，常有以自下者”的谦卑姿态，与御者驾车时“意气扬扬，甚自得”的趾高气扬的神气进行对比，以强烈的反差体现了晏子身居高位，却不居功自傲，有着严于律己、志向深远、虚怀若谷的品质，使得晏子的形象更鲜明。

示例2：越石父原被囚禁，晏子发现他贤能，解救他于困厄之中，最终被晏子尊为上客，从越石父初为囚禁者到上客前后身份的对比，以强烈的反差凸显出晏子慧眼识才，不拘一格赏拔人才的品质，使得晏子的形象更鲜明。

（或以御者到大夫的对比事例也可）
【解析】【分析】（1）“怪”，意动用法，以……为怪；“谢”，古今异义，道歉。

做题时要结合语境，认真分析，确认词义。

（2）本句意思是：晏子外出时，在路上遇到他，就解下马车两边的马把他赎了出来，载他一同回到家中。

因此断句为：遭之涂/解左骖赎之/载归。

（3）本题考查文言虚词“也”的用法。

“也”在文言文中表示判断、肯定、疑问等语气或用于句中停顿。

“然子之意，自以为足，妾是以求去也”，意思是“但你的神态，得意洋洋，我因此要求离婚”，表现御妻不满丈夫驾车的傲慢无礼，以及准备离开的坚决态度。

因此“也”表示肯定语气。

（4）本题考查对比的写法。

找出一处对比并分析其作用即可。

如：“志念深矣，常有以自下者”写晏子坐车时的谦卑姿态，“意气扬扬，甚自得”，写御者驾车时的趾高气扬的神气，显然是运用了对比的写法，强烈的对比突出表现了晏子身居高位，却不居功自傲，有着严于律己、志向深远、虚怀若谷的品质。

答题规范是：运用了对比的写法，突出地写出了……。