扎根生活,享受语文——小学语文教学的生活化

扎根生活,享受语文——小学语文教学的
生活化
摘要：生活化教学是一种将生活和课堂教学相结合的教学方式，它能够在某
种意义上减少教学的困难，从而达到把学生放在核心位置的目的，因此，生活化
教学也是语文教育理念的重要方面。

教师要在语文教学的每一个时期，将教学改
革与实践的尝试进行全面地落实，重视语文教学，提升小学语文课堂教学效果，
让学生能够更好地理解语文知识，促进学生的健康成长。

因此，将语文教育与生
活化的实践有机地融合在一起，不但可以增强语文的教学效率，还可以让大多数
的学生对语文的知识内容有更深层次的了解，进而达到稳定地提升语文教学的效
能的目的。

关键词：小学语文；生活化；教学策略
语文课程是小学阶段的重点课程，因此教师需要在这一时期，紧紧抓住学生
的身体和心理发展的规律和学科特点，来有效地进行教育。

小学语文同时具备了
人文与工具两方面的特征，将生活化的教学方法运用到其课程中，既可以提高学
生的学习兴趣与积极性，又可以有助于学生对文化知识的精炼与积累，训练学生
语言表达能力和应用能力，从而提升学生的语文水平。

此外，在小学阶段，学生
的年纪都比较小，大多缺乏生活经验和阅历。

在小学语文的课堂中，将生活化的
教学方法运用到其中，还可以推动学生对课文知识的更深刻的理解，促进小学语
文的高效教学得以进行。

一、加强生活观察
在语文课程中，所包含的内容和知识都比较复杂，也比较丰富，一些文言文
和古诗与小学生的现实生活之间存在着时空上的差距，因此，语文老师可以利用
生活化教学，来指导学生对生活进行仔细的观察。

这样才能更好的了解课本中的
知识。

同时，教师应该更加注重对学生生活的重视，要在生活中找到运用的机会，
让学生可以更好地树立起自己的生活认知和意识。

比如，在学生吃饭的时候，老师就会注意到有的同学没有吃掉，但是又会购买大量的食物，从而导致了食品的浪费。

所以，在给学生讲《锄禾》的时候，老师可以播放一些农夫们低头辛勤劳动的画面，让学生更好地体会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理，其中所包含的节省食物的观念。

此外，还可以让学生去观察自己身边的生活，去了解哪些人的辛勤工作容易被人忽略，从而深化学生的感性认识，从而使学生得到更好的发展。

二、利用教材内容联系生活
在小学语文的生活式教学中，要转变传统的教育观念、教育方式，使学生走出教室。

在传统的小学语文教学中，老师讲解的内容往往比较模糊，使许多学生丧失了对语文学习的兴趣。

而生活化的教学可以将教科书上的知识和真实的生活联系在一起，让学生可以将所学到的知识应用到真实的生活中。

老师可以让同学们通过搜集一些生活中的事件来进行作文，这种方式不仅可以训练同学们的思考和创造力，而且还可以提升学生的写作水平。

在进行小学语文教学的时候，老师要善于运用课本的内容，并与学生的现实生活进行结合，把课本的内容与学生的生活实际进行联系。

例如，在教学《董存瑞舍身炸暗堡》时，就可以要求同学们结合现实生活，对董存瑞的个性特征进行剖析。

比如，在读完文章后，要同学们想一想：“董存瑞的个性特征有哪些？”“您对董存瑞有何看法？”等问题，让学生能够主动思考、主动探索，从而将学生的学习主动性完全激发起来。

接着，老师要求同学们结合自己的体会，提出自己的想法，并进行讨论。

比如，您认为董存瑞是一个什么样的人？您认为他在那个时代是如何思考的？您对董存瑞的印象如何？通过这种方式，可以将课本内容与学生的现实生活紧密地联系起来，从而让学生能够主动思考、主动探索、主动表达，从而让学生能够对生活中的人与事进行正确的认知。

例如，在进行学习的时候，老师可以让学生思考：“在你的生活中，有哪些人是值得你钦佩与学习的。

”然后，再结合自身生活实际进行思考、探究。

三、借助多媒体设备，丰富教学形式
在现代科技快速发展的大环境下，多媒体设备能够突破时空的局限，通过视频和图片等手段，将小学语文课本上的教材更加形象地呈现在学生面前，创造一个更有活力的课堂给学生。

在对学生进行教学时，教师可以运用多种手段，向学生展现与文章有关的、生活中的现实案例，让学生对文章的知识有更为完整的理解，并且可以有效地拓宽学生的思路和眼界，让学生从教室中走出来，进入到现实的生活中，从而提升学生的语文综合素养。

比如，在教学《火烧云》这篇课文时，利用多媒体技术将现实中的云彩呈现给学生，并指导同学们在课文中查找有关“云彩”的词语，让学生对火烧云的色彩和形状的改变有一个清晰的认识，让他们能够感受到火烧云色彩绚丽、瞬息万变的场景，让学生体验到由火烧云现象所带给他们的欢乐，加强学生对自然产生更深层次的感情。

其次，老师要向同学们展现更多的大自然景色，让学生感受到大自然的美丽，从而拓宽学生的思路，提高学生的语言能力。

四、鼓励学生对时事热点展开思考
小学生的语文素养能够从写作中得到真正的体现，它是运用语言进行情感的表达，让学生对世界有更好的认识，对自身也有更好的认识，并在此基础上进行创造性的表达。

在作文课中，教师能够引导学生关注一些国家的事情，这不仅能够提高学生的爱国精神，还能够开阔学生的视野。

老师在上课的时候，要与学校的活动相联系，可以是捐款活动，也可以是哀悼日，在情绪上进行正确的指导，同学们要注重时事热点，要关注自己身边的人对这个事件的看法，比如老师的看法、家长的看法、以及身边亲戚的看法等，根据这些，进行自己的分析和思考，写出自己所要表达的东西，使读者的共鸣达到最大限度，这样写出来的就是一篇成功的文章。

总之，在新一轮的新课改下，生活中的小学语文教育得到了更多的关注。

利用生活的要素来进行小学语文课堂，能够让学生在对教材的学习中，探索生活规律，了解生活信息，感悟生活之美。

这不仅有助于培养有效的学习能力和积极的学习态度，还有助于提高教师的教育水平。

参考文献：
［1］卢伟•让语文贴近生活——小学语文教学生活化的思考［J］•学周刊,2020(10).［2］申玉霞•如何实现小学语文教育的生活化的途径［J］.课程教育研究,2020(12).。