北京市第四中学高考地理人教版总复习专题学案 大气热状况及全球变暖
高中地理 2.1《大气的热状况》教案 中图版必修1
第一课时大气的热状况【教学目标】（1）结合实际生活中常见的现象，通过学生自主探究和教师的引导，理解大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温作用，掌握太阳辐射到达地球以后在地面与大气之间的能量转换的基本原理。
（2）以问题探究的形式，充分结合学生生活实际，逐步的展开问题，培养学生的探索精神。
（3）培养学生运用大气热力性质的知识解释实际问题的能力；（4）培养学生进行知识迁移，由具体到抽象的概括能力。
（5）认识全球变暖是最紧迫的大气环境问题,树立解决环境问题的责任感。
【教学重点】大气对太阳辐射的削弱作用和保温作用【教学难点】大气对太阳辐射的保温作用【教法和学法】教法：比较法、启发互动法、案例分析法学法：分析法、归纳法【教学手段】多媒体辅助教学【教学课时】 1课时【教学过程】【引入新课】播放视频——嫦娥一号探测卫星。
探什么呢？就是观察月面；测什么呢？首先就要测温度！测得月球在白天阳光直射的地方，温度可达127℃，夜晚则骤然降至-183℃。
昼夜温差高达300多度，地球的昼夜温差有那么大吗？这是为什么呢？今天我们就通过相关知识的学习来解答疑惑。
【板书】大气的受热过程【目标导学】我们首先快速浏览一下今天要掌握的内容，要达到目标。
【过渡】表面来看，太阳炙烤着大地，那它一定也把大气给我们烤热了吧？其实则不然。
请同学们阅读课本32页的内容，说说大气的受热过程有哪几个环节？【学生回答】1、太阳辐射穿过大气层。
2、太阳辐射到达地表。
3、地面吸收太阳辐射增温的同时,再把热量传给大气。
【分析】俗话说“万物生长靠太阳”，太阳是地球的能量源泉，然而从前面的内容来看，似乎并不是太阳辐射直接让大气受热的，这到底是怎么一回事呢？那么我们首先来研究一下，太阳辐射在穿过大气层时，大气做了些什么？请同学们阅读课本32-33页的“大气对太阳辐射的削弱作用”前两段内容及图2-1-2：思考回答:大气对太阳辐射的削弱作用,主要有哪几种形式?【学生回答】反射、散射和吸收作用。
高考地理一轮复习 大气圈与天气、气候(第4课时)教案-人教版高三全册地理教案
大气圈与天气、气候【考试说明要求】【设计思路】本课旨在通过对“大气圈中的物质运动和能量交换”的复习，让学生掌握大气的受热过程、大气保温作用的基本原理、大气热力环流的形成过程、全球气压带风带的分布及移动规律及其对气候的影响、天气系统及气候类型的分析与判断等重要考点，使学生学会用科学的方法去分析、解决问题。
本节课的复习思路一是引导学生对考点知识进行梳理与拓展；二是建构“大气运动”“气压带与风带”“天气系统”的知识框架；三是进行典型例题的解题训练和解题方法归纳解。
复习中要求学生充分利用好课本插图，学会用地理图表来分析掌握大气运动、气候特征、天气变化等地理事物和现象的形成过程和变化规律。
在用图时，坚持图文结合，“以图释文”“以图代文”，从图中寻找地理事实和地理分布、地理概念等，培养读图能力和空间概念。
第四课时：天气系统【知识构建】考试说明关于本课的“考试要点”是“天气系统”。
其具体要求包括以下两个方面：一是锋面系统及其对天气的影响；二是低压、高压天气系统及其对天气的影响。
其框架结构如图1所示。
【教学目标】1．运用简易天气图，分析常见天气系统控制下的天气特点，培养理论联系实际、学以致用的能力。
2．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。
【重难点分析】依据《考试说明》，可将本课的教学重点确定为锋面系统，低压、高压天气系统及其对天气的影响。
1、复习重点：通过冷锋与暖锋天气系统的对比、低压（气旋）和高压（反气旋）系统的对比来分析不同天气系统对天气变化的影响，实现学生地理综合分析能力的提高，建立地理空间思维的习惯。
2、复习难点：锋面气旋的判读及其影响下的天气状况。
【课前准备】结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。
结合导学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。
【课堂活动设计】学习目标展示投影展示《考试说明》中关于本部分的考试要点及具体的考试内容，要求学生说出考点关键词。
高中地理 大气的热状况学案 新人教版必修1
高中地理大气的热状况学案新人教版必修1(学案)单元目标1．运用有关的图表，说明大气受热的过程。
2．绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。
3．运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。
4．举例说明气候对生产活动的影响，并根据有关资料，归纳全球气候变化对人类活动的影响。
(人教K)围绕在地球周围的厚厚的大气，不仅提供了动植物维持生命活动所需要的各种气体，而且还是地球上生物生存不可缺少的保护层．同时，大气中进行着各种不同的物理过程，产生着各种不同的物理现象，它们对自然地理环境的形成和变化具有深刻的影响，对人类的生产和生活也具有重大作用。
在本章中，我们将探讨如下问题。
●(人教K)大气运动是如何发生和进行的?●(人教K)大气运动有什么規律?●(人教K)气象灾害对人们的生产和生活有哪些危害?●全球气候有怎样的变化趋势?(人教J)教学目的1．(人教J)获得关于地球大气的基础知识，知道大气运动是如何发生和进行的，掌握大气运动的规律及对天气和气候的影响，熟悉常见的天气系统，知道全球气候的变化趋势。
2．(人教J)能够通过多种途径、运用多种手段收集天气和气候方面的信息，尝试运用所学的地理知识和技能对这些信息进行整理、分析。
3．(人教J)加深对人与大气环境关系的理解，形成正确的人地观。
4．(人教J)了解全球大气环境与发展问题，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。
(人教J)课时建议(人教J)本章教学时间8课时，其中第一节2课时，第二节2课时，第三节2课时，第四节l课时，问题研究1课时。
(地图J)教材内容分析一、(地图J)本章在全书中的地位本教材与以往教材明显的区别是重视培养学生的创造性思维能力，培养现代公民必备的地理素养，培养学生对地理问题的探究能力。
因此，本章是本册书中至关重要的一章，本章内容比第一章以更近的视角接触地球表面的地理现象，这为培养学习基本地理素养，理解运用地理基本原理提供了一个工具和平台。
北京市第四中学高考地理人教版总复习 大气热状况及全球变暖
大气热状况及全球变暖
学习目标：
1.大气受热过程；
2.全球变暖的原因、影响及措施。
学习内容：
一、大气的组成和分层结构
大气垂直分层
对流层的特点：
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
平流层的特点：
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、近地面大气热量的来源和表现---大气热状况大气受热过程
例题
随着矿物能源的大量消耗，大气中二氧化碳不断增多。
充分利用太阳能，降低二氧化碳排放，是工农业持续发展的重要途径。
二氧化碳是一种温室气体。
二氧化碳增多，是如何加强大气“温室效应”的？（6分）答案：更多地吸收了地面长波辐射，提高了大气温度；增加了大气逆辐射，补偿了地面损失的热量。
三、全球气候变化
1. 概述
⑴主要特征：不同时间尺度的变化
⑵气候演化过程：
①地质时期：距今几十亿年到1万年，时间尺度10万年，气温波动幅度10-15°C，以和冰期交替出现为特点，曾反复出现3次大冰期。
②历史时期：近1万年，气温波动幅度5-10°C。
③近代时期：近一二百年中有记录时期的气候，世界气温出现明显的现象（全球平均状况，不排除有些地区气温下降）。
2.全球变暖。
高中地理2.2 大气的热力状况 学案(2)(人教版必修上)
2.2大气的热力状况一、学习知识要点1、太阳辐射的性质和特点。
掌握大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温作用。
理解全球的热量平衡。
2、学会阅读和运用地图、资料分析地理问题的技能。
二、重难热点分析：大气的削弱作用和保温作用是近来考试的热难点，尤其伴随着“全球变暖”这个全球性环境问题本节内容的重要性更加突现。
【复习导入】问：什么是太阳辐射？它对地球和人类有何影响？低层大气是由哪些物质组成的？各有什么作用？我们都知道，月球表面没有大气，使得月球上白天在阳光直射的地方温度可达127℃，夜晚则降到零下183℃。
地球上有大气存在，使地球上的白天夜晚的温差不大。
问：在这里大气层究竟起了什么作用，能使地球与月球表面的昼夜温差显著不同？这就是我们这节课要学习的“大气的热力状况”。
【自学导读】实验证明：物体温度越高波长越短，温度越低波长越长。
[思考地面是对流层大气主要的直接热源。
思考：通常一天气温何时最高，为什么？二、全球热量平衡[思考] 全球热量平衡指的是什么？讨论并简述什么是“全球变暖”？全球热量平衡：多年平均．．．． 地面．． 大气．． 收入热量．．．．==支出热量．．．．全球变暖：人类影响[?] 收入热量．．．．>支出热量．．．．[随堂练习]1．太阳辐射总量最大值不在赤道，而在北回归线附近，其原因是…………………( ) A ．赤道上正午太阳高度比北回归线上小B ．赤道上白昼时间较北回归线处长C ．赤道上云雨天气较北回归线上多D ．赤道上太阳辐射经过大气路程较短2．大气的“温室效应”是指………………………………………………………………( )A ．大气吸收了太阳辐射，保存在大气中，使大气温度增高B ．大气毫无阻挡地使太阳辐射至地面，使地面温度增高C ．平流层中的臭氧，强烈地吸收紫外线D ．大气逆辐射返还了地面辐射损失的热量，使热量散失很少3．下列四幅图中，昼夜温差最小的是 ………………………………………………( )ABC D。
北京市第四中学高考地理总复习人文地理的基本原理知识讲解
考情剖析1．掌握骨干知识，完美知识结构与自然地理对比，人文地理相对简单，但内容拥有“广” 、“散”、“杂”的特色，系统性、条理性较差，学习时很难抓住重点和骨干。
复习时可采纳知识结构法，运用知识的内在联系，完美知识结构系统。
人文地理以经济活动和经济发展为主线，其考察的骨干知识主要集中在：人口和城市、人类活动空间布局的区位剖析、环境问题和可连续发展。
2.理解基来源理，密切联系实质理论联系实质，运用所学知识剖析、评论、论证明质问题的综合学习能力是近几年人文地理高考的主旋律之一。
所以，人文地理的复习重要密联系实质，侧重运用基来源理和剖析方法来剖析、解决详细实质问题。
中心知识聚焦影响人口数目变化的主要因素人口的出生、死亡致使了人口数目的变化——人口的自然增添。
就整个人类历史期间来看，因为社会历史的不停发展，生产力水平不停提升，世界人口数目变化总的趋向是在不停增添的。
但在不一样的历史阶段，世界人口数目的变化有不一样的特色。
在不一样的国家(地区)人口增添也有差异。
人口变化的过程曲线阶段主要特色出现时间形成原由原始（低超出生率，高死亡率，自然增添农业丰产和和平年月，人口增添）型率低，颠簸大，人口增优点于相农业社会期间增添；灾荒、战争和瘟疫流对静止或低速增添状态行年月，人口降落传统型人口出生率仍保持在较高水平，科学技术的发展使食品供（加速死亡率快速降落，人口自然增添工业化早期应稳固增添，某些疾病获得增添）率提升，人口急剧增添控制，人口死亡率显然下降，均匀寿命上涨过渡型出生率降落，死亡率降落并达到欧美发达国家 20 世纪生活水平提升，社会和家庭（增长低水平，自然增添率降低，人口50 年月前后，当前发展观点转变，各样社会保险和减缓）增添速度趋缓，人口均匀寿命上中国家达到福利事业的发展、国家人口升政策的实行等，致使出生率降落现代型低出生率，低死亡率，低自然增现代的发达国家，如德科技发展，推进社会进步和（低速长率，有些国家出现人口零增添国、英国和法国等生活观点的改革增添）或负增添总结：人口数目的变化主要影响因素是经济发展和社会进步，自然在不一样的期间或许不一样的地区还会遇到自然灾祸、战争、民俗习惯、宗教、政策、环境问题等的影响。
北京市第四中学高考地理人教版总复习专题学案常见的天气系统
常有的天气系统
学习目标：
锋面、低压、高压等天气系统的特色。
学习内容：
天气与天气的差别?
一、气团
二、气旋与反气旋
风向的判断
三、锋面
划分观点
—锋面 VS锋线
---锋前 VS锋后
天气冷锋暖锋准静止锋系统
观点
图示
(剖面
/平
面 )
雨区
天气
(过境
前/
过境
时/
过境
后 )
举例
准静止锋
梅雨 -----6 月中到 7 月上旬
例题
用模拟某一天气系统：在塑料盒中间插一隔板，双侧
分别注入同体积红色暖水（代表暖空气）与蓝色冷盐水（代表冷空气）。
（1）在向上抽出隔板后的数秒内，冷暖水之间
A.出现水平交界面，蓝色水在上
B.出现水平交界面，红色水在上
C.出现倾斜交界面，蓝色水在上
D.出现倾斜交界面，红色水在上
（2）该实验模拟在天气系统是
A.气旋
B.锋
C.高气压
D.低气压
（3）该模拟实验存在的主要不足是
①没能模拟出主导气流的运动方向②没能模拟出成云致雨的天气现象
③没能模拟出冷锋与暖锋④没能模拟出冷暖空气的密度差别
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④。
高中地理大气环境复习导学案新人教版必修
1反射吸收散射( )吸收 大气上界( )大气辐射 太阳 《大气环境》复习导学案【学习目标】 1大气的热力状况2 全球性大气运动3 天气系统【重点难点】 大气运动及其气候类型的分布与成因【学法指导】 本章内容从原理入手，层曾递进，讲述了气候与天气现象的成因、特点及对人类活动的影响，规律性、逻辑性较强。
全球气压带、风带的分布和气候又是自然地理知识中的重点和难点，因此要在原理理解的基础上把握知识，真正做到化繁为简、举一反三。
另外，在学习中要关注人地关系这条主线，在理解的基础上认识、分析气候和天气现象对人类活动的影响，解决生产和生活中的实际问题。
【知识链接】逆温：一般情况下，在低层大气中，通常气温是随高度的增加而降低的。
但是有时在某些层次可能出现相反的情况，气温随高度的增加而升高，这种现象称为逆温。
出现逆温现象的大气层称为逆温层。
【学习过程】一 、大气的热力状况1在深秋、寒冬、早春，为什么霜冻多出现在晴朗的夜晚？辐射逆温的形成过程2. 逆温现象与空气质量的关系阻碍空气对流运动，妨碍污染物扩散，易形2A BCD 成雾，造成大气污染。
3 右图是某地气温垂直分布图,读图回答1～3题。
（1）. 甲、乙、丙、丁四图中最有利于大气污染物扩散的是（ ） A. 甲 B. 乙C. 丙D. 丁(2). 若该地气温由甲逐渐演变到丁，则造成气温垂直变化的原因可能是( ) ①台风过境 ②晴朗无云的夜晚 ③冷空气南下④热带海洋气团影响 ⑤暖锋过境 ⑥连续阴雨 A. ①④ B. ③⑥ C. ②③ D. ⑤⑥(3). 下列哪种地形易造成该地气温由甲到丁的演变( ) A. 山地 B. 谷地 C. 平原 D. 丘陵 二 热力环流同一水平面的气压高低判断：用等压面： 气压高，等压面上凸;气压低，等压面下凹, 即高凸低凹 用气流方向：高气压流向低气压同一垂直面的气压高低判断：地面的气压高，高空的气压低如上图，按气压由高到低排列A 、B 、C 、D ： ＞ ＞ ＞ 371 .叙述三圈环流过程2．注意每种气压带的纬度位置，气流升降。
人教版高中地理必修1知识讲解大气热状况及全球变暖
大气热状况及全球变暖考点解读1．大气的受热过程。
2．热力环流的成因及环流模式。
3．大气的水平运动，注意近地面与高空的区别。
4．说明全球气候变化时对人类活动的影响。
5．了解人类应对全球气候变化的对策。
知识清单1．大气的受热过程2．全球气候变化对人类活动的影响及对策参考答案1．①太阳 ②大气 ③地面 ④短波 ⑤长波2．海岸线 淹没 积温 生长期 干旱 供水 水循环 蒸发 降水量和降水分布 二氧化碳 甲烷 科学预测 海岸防护堤坝 种类 品种要点精析要点一：大气的组成和分层结构大气的组成低层大气主要由：干洁空气、水汽、杂质组成干洁空气的主要成分：① 氮气：N 是生命体的重要组成元素；②氧气：生命生存的需要；③二氧化碳：光合作用。
④ 臭氧：吸收紫外线，地球上生命的保护伞。
水汽和杂质：成云致雨，水汽对地面保温。
人类活动对大气成分的影响如：燃煤，冰箱的使用等使二氧化碳增多，臭氧减少。
大气的垂直分层【大气热状况及全球变暖】全球气候变化的可能影响：海平面上升会改变________，给沿海地区带来巨大影响，海拔较低的沿海地区将面临被________的危险，气候变暖预示着________增加，________延长，但往往伴随着________加重，造成________不足，影响整个________过程，可能使________加大，改变区域________格局适应对策：减少________、________等温室气体排放，（通过技术措施）________、积极地适应未来气候变化，如：建设________防止海水入侵，有计划地逐渐改变农作物的________和________ 全球气候变化 对人类活动的 影响及对策【典型例题】关于平流层的叙述，正确的是（）A、平流层上冷下热，大气稳定，不易形成对流B、气温基本上不受地面影响C、在平流层中存在一个电离层，能反射无线电波D、平流层有利于高空飞行，与人类的关系最为密切解析：平流层上热下冷，大气稳定，不易形成对流，平流层有利于高空飞行，但是与人类的关系最为密切的是对流层，高层大气中存在一个电离层，能反射无线电波。
2024秋季人教版高中地理高考复习《气候专题(上)》
教学设计：2024秋季人教版高中地理高考复习《气候专题（上）》教学目标（核心素养）1.地理空间认知能力：学生能够准确识别并描述全球主要气候类型的分布特点。
2.综合分析能力：理解气候形成的主要因素（如太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形等）及其相互作用机制，综合分析气候特征。
3.数据解读与运用能力：通过阅读气候图表（如气温曲线图、降水量柱状图），解读气候数据，并运用这些数据分析气候特征。
4.问题解决能力：能够运用所学气候知识解释地理现象，预测气候变化趋势，并探讨其对人类活动的影响。
教学重点•全球主要气候类型的分布、特征及成因。
•气候图表（气温曲线图、降水量柱状图）的解读方法。
教学难点•气候形成机制的复杂性和多因素性，如何帮助学生建立清晰的分析框架。
•如何培养学生灵活运用气候知识解决实际问题的能力。
教学资源•人教版高中地理教材及高考复习资料。
•多媒体课件（包含气候类型分布图、气候图表、案例分析等）。
•高考真题及模拟题集。
•互联网上的气候教育资源（如气候模型、气候数据查询网站等）。
教学方法•讲授法：系统讲解气候类型的分布、特征及成因。
•图表分析法：利用气候图表，引导学生解读数据，分析气候特征。
•案例教学法：通过具体案例，帮助学生理解气候知识在实际中的应用。
•讨论与合作学习法：组织学生分组讨论，共同探究气候问题，促进思维碰撞。
教学过程导入新课•情境导入：展示一幅全球气候类型分布图，引导学生观察并思考不同地区的气候特征有何不同，引出气候专题复习的必要性。
•问题引导：提出问题：“影响气候的主要因素有哪些？这些因素是如何相互作用的？”激发学生的探究兴趣，为新课学习做好铺垫。
新课教学1.气候类型分布•利用多媒体展示全球气候类型分布图，逐一介绍主要气候类型的名称、分布区域及基本特征。
•强调不同气候类型之间的过渡地带和特殊气候区的存在。
2.气候特征分析•选取几种典型气候类型（如热带雨林气候、温带海洋性气候、地中海气候等），通过气温曲线图和降水量柱状图，详细分析它们的特征。
北京市第四中学高考地理人教版总复习专题学案 冷热不均引起的大气运动
冷热不均引起的大气运动学习目标：热力环流的形成及规律；大气的水平运动——风。
学习内容：一、大气运动基本原理----热力环流规律总结：1、地面是引起大气运动的根本原因。
2、同一地点（垂直方向）：近地面的气压总是比高空要；3、气温与气压的关系：受热的地方，空气受热膨胀上升，近地面形成低气压，相应的高空则形成；冷却的地方，空气收缩下沉，近地面形成，相应的高空则形成低气压。
4、在水平方向上，空气从高压区流向低压区，形成热力环流。
(高压，低压下凹)5、近地面与高空的气压名称相反；6、会画气流的运动方向。
例. 下图为某地热力原因形成的高空等压面分布状况示意图，叙述正确的是：( )A.气压：①＜②＜③B.气温：甲地＜乙地C.气流：乙地流向甲地D.天气：甲地比乙地易形成阴雨天气二、风的形成水平气压梯度力垂直于等压线，地转偏向力垂直于＿＿＿，摩擦力与风向＿＿＿。
◆等压线图上判断风向技巧：（定压、定力、看偏向）确定高低压；确定水平气压梯度力；考虑地转偏向力、摩擦力确定实际风向风力大小与等压线疏密程度：风力大小主要取决于水平气压梯度力大小，反映在等压线图中看等压线疏密状况。
①同一幅图：等压线越密集，风力＿＿＿；②不同图：应考虑等压线等值距和比例尺大小。
应用海陆风山谷风△风—专题风向风速风频昨天我所在学校期中考试成绩，有个别同学考的不太理想，跟我发微信，自己在期中考试前已经非常努力的做题了，但最后的成绩却很差。
部分家长也反映孩子很努力，却始终考不出成绩，问到底如何才能学好物理？回答这个问题前，我们先讨论以下，努力和好成绩之间的关系，是不是努力了就一定会有好成绩？答案是否定地！按照这个逻辑，如果有学生24小时不断地学习就得保送清华北大；中国足球只要训练的足够刻苦，就一定能踢赢巴西；我作为老师只要足够的努力就能当上教育局局长？很显然，努力和最后的结果并不是必然的关系，在努力和结果之间，还有存在一桥梁，那就是方法。
高中生普遍认为物理难。
人教版高中地理必修上册大气的热力状况4
大气的热力状况●教学目标知识目标1.理解大气对太阳辐射的削弱作用和大气的温室效应。
2.了解大气热量平衡状态。
能力目标1.读到达地面太阳辐射图、大气温室效应图，分析说明大气热力过程。
2.运用大气热力性质解释一些地理现象。
德育目标认识全球的热量平衡是自然界的重要规律，但由于人类活动有时会打破这种平衡，带来不良后果。
树立学生认识规律、把握规律的观点。
●教学重点1.理解大气对太阳辐射的削弱作用。
2.理解大气的温室效应。
●教学难点1.大气的温室效应。
2.太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射四种辐射之间的关系。
●教学方法1.本节课原理性强，授课时应紧密结合图片，做到图文结合，有助于原理理解。
2.采用启发式教学法和导学法推出本课的原理。
●教具准备自制教学投影片、自制简易“玻璃房”、一些数字资料等。
●课时安排一课时●教学过程［导入新课］太阳辐射是地球上的能量源泉，大气中发生的一切现象和过程，都与太阳辐射能及其转化密切相关。
太阳辐射需要穿过厚厚的大气才能到达地面，这样太阳辐射在地球表面和大气之间进行着一系列的能量转换，从而形成地球表面复杂的大气热力状况，维持着地球表面的热量平衡。
本节课我们就来学习。
［讲授新课］2.2 大气的热力状况(板书)同学们想必有过这样的体会：夏季，有云的白天气温不会太高。
有的同学还可能见过农民用人造烟幕在晚秋或寒冬防御霜冻。
地球上这些与人类生活和生产密切相关的大气现象，都与大气的热力作用有关。
因此我们先来学习本节课的第一大部分“大气的热力作用”。
一、大气的热力作用(板书)大气的热力作用主要表现为大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温效应。
我们首先学习大气对太阳辐射的削弱作用。
(一)大气对太阳辐射的削弱作用(板书)我们已知太阳不断地以电磁波的形式向宇宙空间放射巨大的能量。
太阳辐射能在各种波长范围是有变化的。
请同学们阅读图2.3“各种辐射的波长范围”。
从图中可以看出太阳辐射的主要波长范围是0.15~4微米。
高考地理总复习 第三单元 地球上的大气 课时11 全球气候变化学案新人教版
学案11全球气候变化[目标定位] 1.掌握不同时间尺度的气候变化特点，并能结合一些气候资料分析气候变化的特点。
2.理解全球气候变化的原因及影响，寻求应对全球气候变化的措施。
一、全球气候在不断变化之中1．气候变化的主要表现：不同时间尺度的①__________变化。
2．不同时间尺度的气候变化1．全球气候变暖的可能影响(1)通过技术措施减少目前大气中的⑨__________、⑩________等温室气体。
(2)科学预测、积极地适应⑪____________。
探究点一全球气候在不断变化之中树木年轮是气候变化的历史证据。
读“某地树木年轮示意图”，回答问题。
(1)该图反映了该地近百年气候温度的变化，据图分析其变化规律。
(2)在M时期，试推测其海平面的变化特征。
探究点二全球变暖的可能影响与对策根据材料，分析回答下列问题。
材料一冰岛政府气候变化委员会最近公布的一份报告预测，受全球气候变暖的影响，冰岛所有冰川的融化速度正在加快，可能将在下世纪全部融化。
除了冰川融化加速，气候变暖还造成了冰岛的生物种群发生了细微的变化。
材料二近年来大气中二氧化碳浓度变化示意图材料三近现代全球年平均气温变化曲线(1)结合材料分析，冰岛大陆冰川融化的原因是________________________________________________________________________。
(2)世界性的经济危机使冰岛经济遭受重大打击，冰川融化更使冰岛自然、经济“雪上加霜”，试分析冰川融化对冰岛的影响。
(3)对比材料二、材料三，分析二者的关系。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
(4)根据材料三，分析全球变暖带来的影响及相关应对措施。
高考地理第一部分自然地理第2单元第5讲大气的热力状况和气温复习人教大纲版
考点 3．气温的日变化和年变化 ( 拓展考点 )
(1) 气温的测定：①日平均气温：把一天中 8 时 ( 地方时，下同 ) 、 14 时 ( 一天中气温最高 ) 、20 时、 2
时测到的气温相加除以 4 即为日平均气温。 ②月平均气温： 把一月中每天的平均气温相加除以该月的天数，
就是月平均气温。③年平均气温——把一年中各月的平均气温相加除以
区相反，但由于大气环流和洋流的作用，促使了高低纬之间的热量交换，所以高纬地区并不会越来越冷，
温室效应是全球问题，并不只影响高纬。 回顾 4 测试考点 4( 典型例题， 4 分 ) 下列铁路两端的城市 1 月平均气温差别最小的是 ( )
A ．京哈线 B ．焦柳线 C ．浙赣线 D ．青藏线 4．C 点拨： 我国 1 月南北温差大。 选择两端 1 月平均气温差别最小的铁路， 那么这条铁路线不能是南
考题 1 ( 典型例题分 ) 黎明前东方天际先泛起“鱼肚白”是由于大气对太阳光的
()
A ．散射作用 B ．反射作用 C ．吸收作用 D ．折射作用
考题 1 点拨：日出前的黎明、日落后的黄昏主要是由于大气分子或微小尘埃对太阳辐射的散射作用。
答案： A 总结提示：太阳辐射是一种电磁波，它有一定的波长，不同的大气成分对太阳辐射的不同波长削
北走向。所给的四条铁路线浙赣线是东西走向。
“春天孩儿面， 一日三朝变。 ”请参阅今年 3 月 1 日至 17 日 l- 海地区气温曲线图 ( 图 5—6) 。回答 5～ 9 题。
回顾 5 测试考点 3( 典型例题 l ， 4 分 ) 图中最低气温出现的日期是 A ．7 日 B ． 10 日 C ．12 日 D ．17
3．全球等温线分布规律
、
月和
课题名称：大气的热状况教案-北京市第四十三中学人教版高一地理必修一
3、请回答对流层大气、平流层的特点。
新疆那里流转着这样一句民谣：“早穿皮袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜” 你知道这是在说什么吗？
那么你知道大气是如何受热升温的嘛？
这节课我们就看看大气的受热过程
过度：要想知道大气的受热过程，那么就请大家跟我一起来回顾一下太阳辐射的路线过程，并把太阳辐射的路程画一幅图表现出来。
2、早春或晚秋晴朗天空的早晨一般会有霜冻，为什么？
3、月球上白天温度在100多，夜间温度零下200多，温差为什么那么大？
思考回答。
画图并标注
思考回答
思考尝试回答
（早晨和中午气温是不同的）
跟老师一起画图
（思考回答）
巩固已学知识，做好导入铺垫。ຫໍສະໝຸດ 板书:太阳辐射射向宇宙空间大气
有选择的吸收对地面
大气对太阳辐射的削弱作用反射大气吸收、增温、大气逆辐射的保温
大气的受热过程
教学难点
大气的受热过程
教学方法
讲授法
教学手段
多媒体辅助教学画板图
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习：
导入：情景导入
一、大气的受热过程
知识小结：
1、大气对太阳的削弱作用
反射、散射、选择性吸收
2、地面辐射是大气的直接热源。
2、大气对地面具有保温作用
小结：
作业：
提问：
1、上一章我们学习了大气的垂直分层，还记得大气分为哪几层吗？
画大气受热过程板图
提问：
1、通过刚才的讲述和画图，我们可以看到大气对太阳辐射具有什么作用哪 ？
2、大气通过什么环节完成的对太阳辐射的削弱作用的那？
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大气热状况及全球变暖
学习目标：
1.大气受热过程；
2.全球变暖的原因、影响及措施。
学习内容：
一、大气的组成和分层结构
大气垂直分层
对流层的特点：
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
平流层的特点：
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、近地面大气热量的来源和表现---大气热状况
大气受热过程
例题
随着矿物能源的大量消耗，大气中二氧化碳不断增多。
充分利用太阳能，降低二氧化碳排放，是工农业持续发展的重要途径。
二氧化碳是一种温室气体。
二氧化碳增多，是如何加强大气“温室效应”的？（6分）答案：更多地吸收了地面长波辐射，提高了大气温度；增加了大气逆
辐射，补偿了地面损失的热量。
三、全球气候变化
1. 概述
⑴主要特征：不同时间尺度的变化
⑵气候演化过程：
①地质时期：距今几十亿年到1万年，时间尺度10万年，气温波动幅度10-15°C，以和冰期交替出现为特点，曾反复出现3次大冰期。
②历史时期：近1万年，气温波动幅度5-10°C。
③近代时期：近一二百年中有记录时期的气候，世界气温出现明显的现象（全球平均状况，不排除有些地区气温下降）。
＿＿。