部编人教版小学语文五年级下册第八单元习作教案及反思
部编人教版五年级语文下册第八单元《语文园地八》优秀教案含教学反思
语文园地?教学目标1.学会感受课文风趣的语言。
2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。
3.学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。
4.欣赏颜真卿的“颜筋”，掌握楷书的书写要点，并多加练习，产生对书法的兴趣。
5.积累有关做人的名人名言。
?教学重难点1.学会感受课文风趣的语言。
2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。
?教学策略1.交流平台引导学生联系本单元的课文，感受课文风趣的语言，体会其在表达上的效果。
2.词句段运用通过品读，体会句子表达的特点，再仿照例句，学会用比喻、拟人、排比的修辞手法进行表达运用。
3.书写提示颜真卿的《勤礼碑》（局部）是颜真卿“颜体”楷书代表作之一，对其书法的欣赏有利于学生掌握书写楷书的方法，并产生对书法的兴趣。
4.日积月累“日积月累”选了古书中有关做人的名人名言，通过朗读练习和讨论交流，体会名人名言的深刻含义，在名句积累中进一步了解做人的道理。
?教学准备多媒体课件。
?教学课时2课时第1课时?课时目标1.学会感受课文风趣的语言。
2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。
3.学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。
?教学过程板块一自主交流，总结方法1.谈话导入。
本单元课文的语言很有特点，有的对话很巧妙，有的叙述很风趣，令人深思。
2.回顾课文，感受课文的语言特点。
（1）请大家回到课文中，找出语言很有特点的句子读一读，体会一下每篇课文的语言特点。
（2）指名学生朗读课文中语言很有特点的句子。
课件出示：孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”大拇指在五指中，形状实在算不上美。
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。
但在五指中，却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。
讨巧的事，却轮不上他。
例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。
新部编人教版五年级下语文《习作：写读后感》优质课教案及教学反思
新部编人教版五年级下语文《习作：写读后感》优质课教案及教学反思一、教学目标•能够理解文本的主旨，抓住重点描述情节。
•能够通过阅读文本感受情感并表达自己的读后感。
•能够用简洁、准确的语言表达自己的感受和看法。
二、教学重点•理解文本，抓住重点。
•表达读后感，用准确的语言描述情感。
三、教学内容选择一篇适合五年级学生阅读的文章，让学生通过阅读文章后，写出自己的读后感。
四、教学准备•教师准备相关的教学教材。
•学生准备好笔记本和书写工具。
五、教学过程1.导入：教师简单介绍今天的教学内容，激发学生对阅读的兴趣。
2.阅读文章：学生在教师的引导下，阅读选定的文章。
3.讨论交流：学生在阅读后，教师组织学生进行交流讨论，分享自己的读后感。
4.写读后感：学生根据自己的理解和感受，开始动笔写读后感。
5.分享和展示：学生可以选择读出自己的读后感，也可以将写好的读后感贴在黑板上展示给全班。
六、教学反思通过这堂课的教学，发现学生在阅读后感表达方面存在以下问题： - 部分学生感受较为肤浅，缺乏深度思考； - 有些学生表达准确性不高，需要加强语言表达能力的培养； - 部分学生在表达过程中缺乏条理性，需要引导他们提高写作逻辑性。
为了解决上述问题，今后可以采取以下措施：- 常规性开展阅读后感写作活动，加深学生感受。
- 针对学生表达能力较弱的问题，进行语言表达训练。
- 引导学生在写作时注意逻辑性，提高写作水平。
本节课的教学辅助学生提高阅读能力，增强了学生语文写作的兴趣，但在写读后感方面还有待加强，需要通过后续的练习来提高学生的表达能力。
小学语文部编版五年级下册全册教案(详细版)
小学语文部编版五年级下册全册教案(详细版)一、教学目标1. 知识与技能：掌握本册教材中的生字、生词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文；掌握课文中的语法知识，能够进行简单的语法分析；提高阅读理解能力，能够理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、合作学习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力；通过写作训练，提高学生的写作能力；通过课外阅读，拓展学生的知识面。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱学习的情感；培养学生尊重他人、团结友爱、积极向上的品质。
二、教学内容1. 第一单元：本单元主题为“春天的故事”，主要内容包括《春》《雨》《雷》等课文，通过这些课文，让学生感受春天的美好，激发学生对生活的热爱。
2. 第二单元：本单元主题为“科技与生活”，主要内容包括《神奇的网络》《未来的世界》等课文，通过这些课文，让学生了解科技的发展，激发学生对科学的兴趣。
3. 第三单元：本单元主题为“人与自然”，主要内容包括《大熊猫》《可爱的动物》等课文，通过这些课文，让学生了解自然界的奥秘，激发学生对自然的热爱。
4. 第四单元：本单元主题为“我们的祖国”，主要内容包括《我爱祖国》《我们的家乡》等课文，通过这些课文，让学生了解祖国的伟大，激发学生对祖国的热爱。
5. 第五单元：本单元主题为“我们的梦想”，主要内容包括《我的梦想》《我们的未来》等课文，通过这些课文，让学生思考自己的未来，激发学生对梦想的追求。
6. 第六单元：本单元主题为“成长的故事”，主要内容包括《我长大了》《我们的友谊》等课文，通过这些课文，让学生体会成长的过程，激发学生对生活的热爱。
三、教学策略1. 课堂教学：采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 课外阅读：鼓励学生进行课外阅读，拓展知识面，提高阅读理解能力。
3. 写作训练：通过写作训练，提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。
部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案(第二课时)
部编版五年级语文下册第八单元《语文园地八》教案（第二课时）一、教学目标知识与能力1.能够理解课文内容，包括生字、生词、段落的意义；2.能够培养学生对课文的语感，感受文章情感色彩；3.能够通过课文理解作者的写作意图，感受文章的美感。
过程与方法1.注重激发学生对课文的兴趣，培养学生独立思考和分析的能力；2.鼓励学生敢于表达自己的看法，培养他们的语言表达能力；3.运用多种教学手段，如朗读、合作探讨、写作等，促进学生全面发展。
二、教学重点与难点重点1.理解课文内容，把握作者写作意图；2.培养学生的语感，感受文章的情感色彩。
难点1.理解课文中较难生字、生词的意义；2.感受文章的美感，领会作者的情感表达。
三、教学过程一、导入1.利用图片、视频等多媒体工具引导学生进入课文情境；2.提问学生对于当下话题的看法，引发学生思考与探讨。
二、学习新课1.听读课文，让学生感受语言的音韵美；2.导入重点生字、生词，帮助学生理解文章内容；3.分段解释课文，引导学生理解作者写作意图；4.学习句型结构和篇章结构，培养学生语感。
三、师生互动1.师生互动讨论课文中的情感色彩，引导学生表达自己的感受；2.组织小组合作，让学生分角色朗读课文，体验表演乐趣。
四、巩固提高1.师生共同总结课文要点，引导学生对课文内容进行复述；2.师生共同探讨课文中的名言警句，引导学生深入理解；3.帮助学生进行感想写作，鼓励他们表达自己的情感体会。
四、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容；2.选择一篇课外文章，用自己的话总结其中的主旨；3.按要求背诵一段课文，展示时注意语音语调。
本节课的教学设计旨在帮助学生理解课文内容，提高语感，感受文章的情感色彩，并培养他们对文学作品的独立理解和表达能力。
希望通过这样的教学过程，能够激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的表达能力和情感体会能力，使他们在语文学习中获得更多的乐趣与成长。
部编版五年级语文下册第八单元教材分析(定稿)
部编版五年级语文下册第八单元教材分析（定稿）一、教材内容概述本单元的教材主要包括故事文学和诗歌两部分内容。
其中，故事文学包括《蓝衣人》、《小圣诞树》和《大碗会》等篇目；诗歌部分则包括《山下清泉》、《人参说》和《婆罗门教徒》等诗歌作品。
通过这些文学作品，让学生接触不同类型的文本，培养其语言品味和审美能力。
二、教学目标1. 知识与技能•了解故事文学和诗歌的基本特点；•掌握故事文学和诗歌的阅读技巧；•综合运用各种阅读策略，提高阅读理解能力；•能够理解文学作品中的情节、人物、意境等要素。
2. 情感态度价值观•培养学生对文学作品的情感认知和审美情趣；•提高学生的阅读兴趣，培养持续阅读的习惯；•培养学生的创新思维和想象力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•理解故事文学和诗歌的基本内涵；•分析文学作品的结构和特点；•运用阅读策略解读文学作品。
2. 教学难点•理解文学作品中的深层含义；•运用批评性思维分析文学作品。
四、教学过程1. 教师引导在教学开始之初，教师应对故事文学和诗歌作品的基本情节进行概述，引导学生建立整体的认知框架，为后续的深入学习做好铺垫。
2. 分层阅读教师可以将故事文学和诗歌作品分段进行阅读，每段阅读后进行讨论，帮助学生理解作者的表达意图，加深对文学作品的理解与把握。
3. 课堂互动在教学过程中，教师可以设置各种问题引导学生思考和讨论，激发学生的阅读兴趣，提高他们的分析和判断能力。
4. 小组合作可以设置小组合作讨论环节，让学生在组内充分交流观点，提高协作能力和团队意识。
五、教学反思本单元的教材内容丰富多样，涵盖了故事文学和诗歌两个不同类型的文本，通过多样性的文学作品，为学生提供了更广阔的认知空间和思维视野。
在教学过程中，要注重引导学生运用多种阅读策略和思维方式，培养其文学鉴赏能力和批评性思维，从而达到全面提升学生语文素养的教学目标。
部编人教版语文五年级下学期第八单元《语文园地》教学设计
部编人教版语文五年级下学期第八单元《语文园地》教学设
计
一、教学目标
1.能够理解和朗读课文中的内容，并能通过朗读表达情感。
2.能够运用所学知识，描述自己心目中的语文园地。
3.能够在小组内积极合作，参与小组合作活动。
二、教学重点和难点
1. 教学重点
•理解课文内容，朗读课文并表达情感。
•运用所学知识描述自己的语文园地。
•小组内合作，积极参与合作活动。
2. 教学难点
•理解课文中的深层含义。
•发挥创造力，描述自己的语文园地。
三、教学准备
1.课本《语文园地》
2.粉笔、黑板、投影仪
3.课件PPT
4.小组合作活动材料准备
四、教学过程
第一步：导入
通过播放一段与“语文园地”相关的视频或音频来引起学生兴趣，并导入话题，引出本课内容。
第二步：学习课文
1.教师向学生讲解课文主要内容，帮助学生理解课文内容。
2.学生跟读课文，加深印象，体会课文情感。
3.分组讨论，学生展示对课文的理解和感悟。
第三步：小组合作
组织学生形成小组，各小组讨论并展示自己的语文园地设计，鼓励学生发挥创造力，展示个性。
第四步：展示与分享
每个小组展示自己的语文园地设计，分享设计理念和亮点。
五、课堂作业
完成课后习题，巩固课堂所学知识。
六、教学反思
通过观察学生的学习情况，发现学生的不足和问题，及时进行调整和完善教学设计，以更好地促进学生的语文学习能力。
以上是《语文园地》教学设计的大体框架，教师可以根据实际情况对教学内容和方法进行适当调整，以确保教学效果的达到。
部编版五年级语文下册第八单元《 口语交际：我们都来讲笑话》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案及教学反思一、教案1. 教学目标•能正确理解笑话的主旨和要点。
•能够用正确的语音语调讲笑话，引起听众的共鸣。
•能够在适当的场合运用幽默语言，增强交际能力。
2. 教学重点•理解笑话的内容及语言特点。
•掌握讲笑话的基本技巧。
3. 教学难点•运用适当的语音语调讲笑话。
•增强学生的表达与交际能力。
4. 教学准备•课本《口语交际：我们都来讲笑话》•PPT课件•笑话资料5. 教学过程1.导入：通过一个生动的笑话或趣事引入本节课的主题，激发学生学习的兴趣。
2.学习内容：教师向学生介绍笑话的种类、结构和特点，带领学生学习掌握常见的讲笑话技巧。
3.练习环节：学生分组练习讲笑话，互相欣赏评价，提高表达能力。
4.导出：结合课文内容，让学生尝试用新的笑话练习口语表达，通过开展表演、评选等活动，增强学生参与欲。
6. 课后作业•要求学生整理一则自己喜欢的笑话，准备下节课分享。
•复习本节课内容，做好课堂笔记。
二、教学反思本节课通过讲笑话这一形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习语言表达和交际技巧。
在教学过程中，学生参与度高，积极表现出自己的特长，同时也发现了自己在表达方面的不足之处。
因此，在今后的教学中，需要重点关注学生的个性化表达，引导他们充分发挥自己的优势，让每个学生都能在表达和交流中得到成长。
总的来看，通过本节课的教学，旨在培养学生的表达能力和交际技巧，激发学生对语言学习的兴趣，提高学生在口语交际中的自信心，为学生未来的综合素质发展打下坚实基础。
部编版五年级语文下册第八单元《 《语文园地八》教学教学设计
《语文园地八》教学设计一、教学目标1.通过学习本单元的教材内容，帮助学生了解各种文体的特点并且能正确运用。
2.提高学生的语文阅读理解能力，培养学生的审美情感和语文表达能力。
3.培养学生在语文学习上的自主学习能力和合作学习能力。
二、教学重点1.了解诗歌类文体的特点和写作方法。
2.学习阅读相关散文、小说，了解它们的特点。
三、教学难点1.学会如何运用语文知识进行总结归纳。
2.学会理解文学作品中的意蕴和寓意。
四、教学准备1.教材《语文园地八》2.教学课件3.手册准备五、教学过程1. 导入在小组合作学习的基础之上，让学生回忆上节课的内容，引导他们进入学习状态。
2. 学习文学形式1.对比不同文体的特点，如散文、小说、诗歌等，让学生能够判断文本的形式。
2.通过教材中的相关篇章，示范不同文体的阅读方法。
3. 学习文学意蕴1.老师导读篇章，让学生品味文字背后的意义。
2.分组讨论，总结文字隐含的意义和寓意，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 课堂表现展示在小组内自由表演领会篇章的核心，展现学生的理解和想象。
5. 互评与总结让学生互相评阅对方的表演，发现不足，提出改进建议。
并对本节课的学习内容进行总结。
六、课后作业1.完成课堂练习题。
2.阅读《语文园地八》中的相关诗文，试着找出作者的用词和表达方式。
七、教学反思学生很好地接受了新的文体知识和文学意义的探讨，课堂氛围热烈，小组内达到了良好的合作共识。
但是在课后作业完成度上还有待提高，需要更多的巩固和再次练习。
以上就是本次《语文园地八》教学设计的内容，希望能够帮助学生更好地理解和运用文学知识。
部编版五年级语文下册第八单元《《语文园地八》教案定稿
语文园地八教案定稿
一、教学目标
1.了解文言文《陋室铭》的意境与作者的生平。
2.熟练掌握古诗词《春晓》的背诵和朗读。
3.学会使用古诗词《春晓》中的修辞手法，运用在自己的写作中。
4.能够运用适当的语言形式进行文字描述，表达个人情感。
二、教学重点与难点
•重点：学生能够理解文言文《陋室铭》和古诗词《春晓》的意境，并熟练掌握背诵和朗读。
•难点：运用修辞手法分析古诗《春晓》，并能够灵活应用到自己的写作中。
三、教学准备
1.教材：《语文园地八》课本下册。
2.资料：文言文《陋室铭》、古诗词《春晓》相关解读材料。
3.多媒体教学设备。
四、教学过程
第一课时
1.课堂导入：通过谈论生活中的小确幸，引出《陋室铭》的主题。
2.学习文言文《陋室铭》：带领学生朗读《陋室铭》，分析文言文的特点和意境。
3.了解作者生平：简要介绍作者刘禹锡的生平和文学成就。
4.小组讨论：学生分组讨论《陋室铭》中的感悟和理解，展示各组的讨论成果。
第二课时
1.复习上节课内容。
2.学习古诗词《春晓》：背诵《春晓》，讲解诗词的意境。
3.分析修辞手法：学生分析《春晓》中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4.课堂练习：老师设计练习题，让学生运用修辞手法重新写一段描写春天的诗句。
五、课堂总结
通过本节课的学习，我们深入理解了《陋室铭》和《春晓》的意境，掌握了古诗词的背诵和修辞手法的应用。
希望同学们在写作中能够灵活运用所学知识，表达自己的情感和想法。
以上是本节课的教学安排，希服同学们认真学习，互相交流讨论，共同进步。
人教部编版小学五年级语文下册《习作：形形色色的人》名师教案
习作：形形色色的人内容分析习作“形形色色的人”要求学生写一篇写人的记叙文，选取典型事例，具体地表现某个人的特点。
通过轻松的游戏环节明确“特点”，回忆本单元学习到的描写人物的方法，通过“读”来总结“写”的方法，再引导学生进行讨论交流，及时练写片段，真正做到让学生“易于动笔，乐于表达”。
语文要素初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。
课时目标知识与能力1.可以选取最典型的事例来表现人物的特点。
2.运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等描写人物的方法，把人物的特点写具体。
3.能与他人交流写作心得，互相评改习作，分享感受、沟通见解，达到修改习作的目的。
过程与方法选择生活中的一个人，确立写作对象，进行认真观察、细致了解，并能准确把握人物的特点。
情感态度价值观激发学生写作的兴趣，让学生“易于动笔，乐于表达”。
教学重难点教学重点1.可以选取最典型的事例来表现人物的特点。
2.运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等描写人物的方法，把人物的特点写具体。
教学难点与他人交流写作心得，互相评改习作，分享感受，沟通见解，达到修改习作的目的。
教学准备多媒体课件。
教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.选择生活中的一个人，确立写作对象，进行认真观察、细致了解，并能准确把握人物的特点。
2.可以选取最典型的事例来表现人物的特点。
3.运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等描写人物的方法，把人物的特点写具体。
教学过程一、激趣导入。
1.同学们，我们来玩个游戏，名叫“猜猜他是谁”。
这个人黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领藏青色的梭布衣，提一柄九齿钉耙。
（猪八戒）他火眼金睛，尖嘴猴腮，头戴金箍，手持金箍棒。
（孙悟空）（1）为什么大家一下子就猜出是猪八戒和孙悟空？（特点具体）（2）怎样抓住一个人的特点呢？（抓住特别之处、与众不同的地方）2.人物的特点包括哪些？（出示人物的特点）我们是不是要把他所有的特点都表现出来？（表现出人物最鲜明的特点）【语文要素】小结：写生活中的一个人，就必须抓住这个人最鲜明的特点，还要把他的特点写具体。
部编人教版语文五年级下册第八单元单元教案
部编人教版语文五年级下册第八单元单元教案
一、教学目标
1.能够理解课文中的寓意和情感，并表达自己的感受。
2.能够复述课文内容，并能够流利朗读。
3.能够基本掌握词语及词语搭配的运用。
4.能够运用所学知识，完成相关练习和作业。
二、教学重点
1.理解文章的主题及寓意。
2.能够正确朗读课文。
3.掌握一定的词语及词语搭配。
三、教学准备
1.课文《XX》
2.课文配套练习题
3.黑板、彩色粉笔
4.教学PPT或图片展示
四、教学过程
1.导入：
–通过展示课文相关图片或视频，激发学生兴趣，引入课题。
2.课文学习：
–学生跟读课文，教师讲解课文内容，解释生句及难点。
–学生自读课文，理解文意。
–教师组织学生分角色朗读课文，注意语音语调。
3.课文讲解：
–分析课文结构，理解作者的写作意图和寓意。
–提出问题，引导学生思考和讨论。
4.课文默写：
–让学生尝试默写课文或关键句子，培养记忆及表达能力。
5.课文分析：
–分析课文中的生词词语，帮助学生理解词语含义及运用。
6.练习及作业：
–完成课后练习题，巩固所学内容。
–布置相关作业，巩固课文内容。
五、教学反思
本节课教学目标主要是让学生理解课文内容、领会课文寓意，并能够运用所学
知识。
通过本节课程，学生不仅能够熟练掌握课文内容，同时也提升了阅读理解能力和表达能力。
在未来的教学中，可以更加注重学生的课外阅读和写作能力的培养。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对您的教学有所帮助。
最新统编教材部编人教版五年级下册语文全册教案设计(2
95
第六单元 . ..................................................................
99
15 自相矛盾 ............................................................
99
16 田忌赛马 ...........................................................
6
第一单元 . ...................................................................
7
1 古诗三首 ..............................................................
7
2 祖父的园子 ...........................................................
51
综合性学习：遨游汉字王国 . ..................................................
51
汉字真有趣 .............................................................
51
我爱你，汉字 ...........................................................
30
5 草船借箭 .............................................................
部编版五年级语文下册第八单元第21《杨氏之子》第一课时教案
情感态度与价值观目标
引导学生体会杨氏之子的聪明机智。
教学
重点
难点
重点
能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙
难点
学生能参考课后注释读懂每句话的意思，整体感知课文内容，并且抓住人物对话，感悟杨氏之子的聪慧，语言的精妙
教学方法：采用以读代讲，以读引思，以读促悟的方式让学生在读中理解、品悟、积累、学习语言。
课堂教学设计
学科
语文
年级
五年级 1 班
课程类型
精读课文
教 师
学校
授课日期
年 月 日
课题名称
《杨氏之子》第一课时
教材分析
《杨氏之子》选自《世说新语》。这是小学阶段第一篇文言文。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
3.教学重点生字。
（1）“曰”不能写成“日”，“惠”和“禽”不仅要把结构写匀称，还要注意把笔画写正确；
（2）有两个多音字要读准，一是“为设果”中的“为”读“wèi”，二是“应声”的“应”读“yìng”。
4.检查学习效果，相机指导。【出示课件5】
三、再读感知，交流学法
1.再读课文，试着用自己的话说说每句话的意思。想想：作者是从哪些方面来介绍这件事的？是按照什么顺序来写的？哪些地方给你留下了深刻的印象？
2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。
实验小学集体备课部编版五年级语文下册第八单元《童年的发现》教案
…………
……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
（2）读一读，看老师给出满意答案了吗？（学生自由发言，各抒己见。）
（3）教师小结：“为什么只有晚上睡觉时才长?”“为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”“人怎么会是鸟?”老师都快招架不住了,于是说：“等你们升入高年级,上课时老师都会给你们讲解。”虚晃一枪,开始撤退。可这撤退具有教学机智,老师丢给“我”另一个问题:“人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫,后来是鱼,是青蛙,是猴子……”“我”的思想之火又被点燃了。
②教师小结：课文有两个词写尽了“我”寻找的用功和努力——“痴迷”、“翻来覆去”。“恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”这想法够痴迷了吧。
③问题交流：“我”经过考虑、推算，找到问题的答案了吗？（学生发言，教师小结。）
（2）“哈！这就跟画地图差不多。……我想大概还没有人发现这个道理。
①仔细读读这几句话，理解句子意思，并带上自身的理解转述这几句话。
（4）指导朗读：“为什么只有晚上睡觉时才长?”“为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”“人怎么会是鸟?”后一个问题都是对前一个问题的追问，从一个又一个的追问中，感受到“我”强烈的好奇心和求知欲。想象当时的情景，分角色朗读对话，读出人物的心情，加深对人物的印象。
（5）谈话过渡：老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议相机引导并小结。
（1）“我”的发现是“有关胚胎发育规律”。
（2）“有关胚胎发育规律”，这可是生物学家研究的大课题、大难题啊!那些生物学家费尽毕生心血也不一定能有这个发现,可一个九岁的孩子却发现了,这到底是怎么回事呢?
部编版五年级语文下册第八单元第21《杨氏之子》赛课教案
笔画进行书空，做到把“梁、禽”等3个字，写得工整、规范、美观。
(2)以读代讲，学生通过听读、自由读、划分节奏读等多种形式的朗读，做到不添字不漏字，读好文言文的停顿和节奏。
（3）学生运用借助注释、借助插图、联系生活等多种方法理清
“禽”“诣”等词语的意思。
教材分析
《杨氏之子》是统编人教版六年级下册第八单元的第一课，是一篇精读课文。
本单元以“风趣与幽默”为主题单元，编排三篇课文，意在让学生体会课文极具趣味性的语言，激发学生学习语文的热情和兴趣，进一步提升学生语言品鉴能力。
《杨氏之子》是一篇文言文，描写主客双方围绕姓氏展开的一场巧妙对话。
本单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”。
风趣的语言除了生动有趣、使人发笑之外，往往还能让读者在一笑之余有所回味。
此前，三年级上册已经安排过“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”等语文要素，本单元再次聚焦语言，让学生感受语言的风趣，是对语言感受力要求的进一步提升。
学情分析学前检测：
一、前测内容
《杨氏之子》预习单。
统编教材部编版五年级下册语文第八单元《习作教案
统编教材部编版五年级下册语文第八单元《习作教案》一、教学目标1.了解古诗词《春晓》的作者、背景及主题。
2.能够理解古诗词《春晓》的意境。
3.掌握古诗词的诵读技巧。
4.能够运用所学知识进行作文创作。
二、教学重点1.理解古诗词《春晓》的意境。
2.掌握古诗词的诵读技巧。
3.运用所学知识进行作文创作。
三、教学难点1.理解古诗词《春晓》的深层含义。
2.运用所学知识进行作文创作。
四、教学准备1.课本《统编教材部编版五年级下册》2.黑板、粉笔3.教学反馈表五、教学过程1. 导入首先，通过谈论春天的美好和特点，引出古诗词《春晓》的主题，唤起学生对春天的美好向往。
2. 渗透讲解古诗词《春晓》的作者、背景和主题，帮助学生了解古诗词的产生背景和主旨。
3. 理解逐句分析《春晓》的内容，帮助学生理解古诗词的意境和深层含义。
4. 朗读让学生跟读《春晓》，指导其掌握古诗词的诵读技巧。
5. 创作要求学生根据古诗词《春晓》的意境和主题进行作文创作，可以设置一些创作提示，如写一喜爱的春天之行，表达对春天的热爱等。
6. 检查检查学生的作文，给予指导和修改意见，引导学生不断提高作文水平。
六、教学反馈在课堂结束前，要求学生填写教学反馈表，让学生对本节课程进行自我评价，以便及时调整教学方法和内容。
七、教学延伸可以邀请学生分享自己的作文，展示优秀作品，并进行点评和赏析。
也可以组织学生朗诵自己的作品，提高学生的表达能力。
以上就是本节课《习作教案》的教学内容，希望通过本教案的设计能够有效提升学生对古诗词的理解和文学创作能力。
部编版小学语文五年级下册第八单元日积月累教学反思
部编版小学语文五年级下册第八单元日积月累教学反思五年级下册第八单元日积月累是一篇以“日积月累”为主题的文章，文章主要描述了一件平凡而又不平凡的事情，即通过日积月累的努力，最终得到了成功。
这篇文章的教学反思主要分为两个方面，一是对于学生的情感教育，二是对于学生的语言素养教育。
具体如下：一、情感教育方面1. 激发学生的求知欲和进取心通过学生阅读本篇文章，引导学生思考努力和坚持的重要性，激发学生的求知欲和进取心，培养学生面对困难和挫折时不放弃的品质。
2. 培养学生的志向意识和坚定信念引导学生思考自己的未来，培养学生的志向意识和坚定信念，鼓励学生在目标设定、计划制定和行动执行过程中坚持不懈，不断提高自己的综合素质。
3. 培养学生的勤奋精神和团队合作意识引导学生认识到只有通过勤奋努力和团队合作才能获得成功，培养学生的勤奋精神和团队意识，鼓励学生在合作中学习，互相促进，共同成长。
二、语言素养教育方面1. 培养学生的阅读能力通过让学生对本篇文章进行仔细阅读，提高学生的阅读能力，培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，训练学生的阅读理解和综合分析能力。
2. 改善学生的写作能力教师可以通过对学生的写作进行指导和纠正，提高学生的写作能力，使其能够熟练地表达自己的思想和观点，提高在语言上的表达能力。
3. 拓展学生的词汇量教师可以通过对生字词的分析和讲解，拓展学生的词汇量，帮助学生丰富自己的语言素材，同时也可以对一些生字词进行记忆和背诵，提高学生的字词学习能力。
4. 提高学生的口语表达能力教师可以通过课堂上的口语表达活动，提高学生的口语表达能力，激发学生说话的自信心，训练学生的口语交际能力。
总之，《日积月累》这篇文章既具有教育意义，又具备语言美感，非常适合作为语文教育的一部分，通过对学生进行情感教育和语言素养教育，能够全面提高学生的人文素质和语言素养，为学生的未来发展打下坚实的基础。
教学反思继续：三、教学方法上的探讨1. 阅读教学法由于这篇文章是一篇小说性质的文章，所以我们可以采用阅读教学法来进行教学。
小学语文《习作：漫画的启示》说课稿及教学反思(共2课时)
小学语文《习作：漫画的启示》第一课时说课稿及教学反思一、说教材《习作·漫画的启示》是部编版五年级下册第八单元的一次习作，是一次持殊的看图作文。
说它特殊，一是写的依据是一幅漫画；二是不是一般地把作者所要表述的图意写下来，而是要写出自己的思考。
新课程标准强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作写想象作文，要展开想象的翅膀。
想象作文是生命的创新，但也要做到内容具体，表达真情实感，不说假话空话。
要注重主观感受，注意写作的个性化。
指导学生写这次习作，首先要让学生明白漫画同故事图画的不同之处，明白漫画的特点；其次，要引导学生看懂图意，体会作者的用意。
其次，习作的内容也不是侧重写画面内容，而是侧重表达自己的看法和想法，写出自己的真实感受，鼓励学生展开想象，并进行联想，最终写出自己的独特见解和体会。
最后，要引导学生从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法，叙述自己的思考。
二、说学情这节课是继口语交际课后的习作指导，学生有了一定的语言积累，再加上他们大部分都特别喜欢看漫画书，所以理解漫画中的情节对他们来说应该不难。
但因是首次接触漫画习作，他们不知该从何说起。
所以'要求他们用连贯的口语表达出漫画内容有一定的难度，还要用书面语言把其中的内容描述出来，并写出从中得到的启示,这对于五年级的孩子来说就更难了。
三、说教学目标1.了解漫画和其他图画有什么不同，把握漫画的特点。
2.仔细观察图意，体会画家用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。
3.明确漫画作文的要求，激发学生写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。
4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。
四、说教学重难点教学重点初步掌握漫画作文的写法；引导学生观察漫画，体会画家的用意，学会从不同角度联系生活实际去表达自己的想法和看法，写清自己自己的思考。
教学难点引导学生观察漫画，体会画家的用意，学会从不同角度联系生活实际去表达自己的想法和看法，写清自己的思考，初步掌握漫画作文的写法。
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习作漫画的启示
［教学目标］
1.仔细观察，看懂图意，了解漫画内容，把自己获得的启示写下来。
2.理解漫画画面以外的寓意，透过漫画体现的思想，针砭时弊。
［教学重难点］
理解漫画画面以外的寓意，透过漫画体现的思想，针砭时弊。
［教学课时］1课时
教学过程
一、激趣导入，了解漫画
1.出示几幅漫画，让学生用心欣赏，并找出漫画与普通画之间的异同。
2.教师相机总结漫画特点：漫画从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，采用幽默、风趣的画面，讽刺、批评或表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。
所以欣赏漫画时，我们不能光用眼睛看，而要用心看。
3.试着让学生理解前面几幅画中的一幅，体会漫画的欣赏方法。
4.导入新课：今天，让我们一起去欣赏华君武的两幅漫画，看看它又能给我们什么启示？
二、明确要求
1.（课件出示）课文中的漫画和习作要求，并请学生读要求。
2.听了他读的习作要求，你知道了一些什么？
预设：
（1）我们可以写课文中的漫画，也可以写其他的漫画内容。
（2）先写清楚漫画的内容，再写出受到的启示。
（3）也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。
三、观察漫画，总结方法
1.整体感知漫画内容。
（1）（课件出示漫画）这是华君武的两幅漫画。
请同学们仔细观察，结合漫画主题，看你能否用简单的一两句话来概括这组漫画的内容。
（指名简要说内容）（2）你能透过画面想象画家没画出来的内容吗？（指名说）看图就要这样，仔细观察画面后，要展开联想，透过画面看到画外的东西。
2.根据漫画内容感知寓意。
图一：不要像文中的人一样坐享其成，要自己劳动。
图二:不要像文中的四个男士一样去侵犯他人的特殊权利。
3.总结方法。
（1）仔细观察。
观察漫画的环境、背景以及人物的身份、穿着、神情、行为等。
（2）合理联想。
看了漫画之后，能联想到什么内容？
（3）理解用意。
理解漫画的画家想要告诉我们什么？
（4）你的看法。
结合生活实际中的具体事例，让观点更具有说服力。
四、明确思路
1.拟定文题。
漫画作文的拟题首先要读懂漫画的意义才可以，可以以漫画的主题来拟题，也可以根据自己受到的启示来拟题。
如，《假文盲》《是植树，还是植数》《离“文明”只有一步》。
2.简要描述漫画的内容。
整体描述漫画的内容，让读者知道漫画画了什么。
3.结合生活实例写启示。
将漫画讽刺的社会现象，通过语言写下来，抓住主要问题进行批判和赞美。
五、自主成文，小组互评
1.学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。
2.学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处，教师检查，及时发现学生习作的优点，并进行推荐。
六、习作修改
1.学生重读自己的习作，自主修改。
教师巡回指导。
2.修改完后誊抄到习作本上。
3.请以本次习作为主题，指出一两处同桌作文的优点，发表自己的看法。
提示：可以从句子赏析，写法技巧等方面进行说明。
［教学反思］
根据学生喜欢漫画的心理特点，我将本次习作与了解漫画、欣赏漫画、撰写漫画结合在一起。
一开始只是让学生对漫画轻描淡写的叙述，在全班互动环节，我让学生尝试用简单的一两句话来说说这组图的内容，进一步完善了对漫画的理解。
紧接着，让学生仔细观察，结合漫画主题，理解画家的用意。
在对漫画的内容有了充分认识之后，引导学生体会漫画带来的启示，并鼓励学生大胆表达自己的真实感受，结合生活实例，从不同角度去谈。
学生的启示比之前更加丰富，体会也更加深刻了。
这节课的形式丰富而不繁杂，而到位的写法指导和灵动的启示又给这节课增添了浓墨重彩的一笔。
虽然这节课结束了，但我的思考还在延续：如何才能把写法指导、课堂写作和作文评讲有效地浓缩为一节课，使课堂更高效。