信息化教学设计-《富饶的西沙群岛》

2.课件展示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗？
这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——风景优美的地方。
3.海水为什么这么美？（学生读——）借助PPT帮助学生了解：海底的地形特点导致了海水的异常美丽。
4.句式练习
海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
因为______________________，所以__________________。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 √□网络多媒体环境教学环境 □移动学习 √□其他：谷歌地球
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
演示文稿：我采用多媒体辅助教学利用生动的图片、视频激发学生的学习兴趣，加深自己对课文的理解和掌握，也能促使学生积极思考、探索问题，培养学生的能力。抓住主要的段落及句子比如描写海水、海底、海滩、海岛的句子的反复朗读体会并感悟，通过课件显示，然后抓住关键的词语“富饶、五光十色、瑰丽无比、各种各样、成群结队、千奇百怪、鸟的天下、祖祖辈辈、美丽”去理解，去朗读，除了文本的理解外，后面还可以适当补充一定的资料，比如南海的简介，近期南海的政治形式等等
网络资源：“得法于课内，得益于课外”，而网路资源必将拓宽学生语文学习的渠道，因此，课后让学生借助网络资源了解中国的南海，及我省的黄海渤海及东海。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
一、激情导入：出示课题，齐读
1、情感目标激发学生喜爱大自然，喜爱祖国美好河山的情感。
2、知识目标有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文优美段落。
3、技能目标培养学生在读中品词、品句，学习作者的写作方法。培养合作学习的能力及习惯。
教学重点：理解课文内容，流利有感情的朗读课文。教学难点：理解2—6自然段，描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。
“各种各样的鱼多得数不清。”“成群结对”
4.作者让我们先看到了成群结对的鱼，总的感觉鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼，最后讲一半是水，一半是鱼，让人感到这里的鱼确实多。全段结构总——分——总，条理清晰，这种写法我们在写作时也可以用.
谷歌地球：中国地图，西沙群岛到。
二、检查预习，指导写字
（一）检查生字词认读以及书写
（二）检查学生对课文的整体把握与感知
开火车轮读词语。
课件出示生字词。
三、初读课文，整体感知课文
1.用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通课文
2.理清文章脉络
A.“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”我们试一试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。
读出它的威武。
5.海里的物产真是丰富，你喜欢哪种动物，读相应的句子，请把你们的喜爱之情读出来，感受这里美丽富饶的特点。
（三）学习第四段
1.海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？对——是鱼
谁喜欢海底的鱼？请你读第四段，其他同学边听边想象。
课件展示各种鱼，和你想象的一样吗？体会鱼的美，指导朗读“有的……有的……有的……有的……”句子。
二、学生分析
小学三年级的学生喜欢阅读，具有强烈的好奇心。喜欢表达，有强烈的表现欲望，喜欢探索，有丰富的想象力；喜欢课堂上受到关注和表扬，自信心增强，已具有合作学习的能力。课文内容十分唯美，学生非常喜欢，但部分内容远离学生实际，理解起来较难，通过课件多媒体进行理解，了解西沙的美，热爱祖国，保卫祖国。
三、教学目标
3.ห้องสมุดไป่ตู้参
出示图片，师简介：海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有名的滋补药品。一般体长10至20厘米，特大的30厘米。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中说它怎样动？（蠕动）
“蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）读句子，感受它“懒洋洋”的动作特点
“到处都是”说明什么（多，物产丰富）
4.大龙虾
用双横线标出，注明“中心句”。
B.课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？
找出相对应的自然段，明确：海面、海底、海滩、海岛
学生读课文
学生找出相应段落
课件出示课文。
四、细读课文，感悟语言，合作探究
（一）学习第2自然段
1.指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同？文中用什么词来形容？（五光十色、瑰丽无比）
信息化教学设计 《富饶的西沙群岛》
信息化教学设计模板
作者信息
姓名
电话
学科
语文
年级
三年级
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单位
教学设计
教学主题
富饶的西沙群岛
一、教材分析
富饶的西沙群岛》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇精读课文。文章通过西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景，语句优美形象，比喻和拟人修辞手法的运用及总分或是总分总的写作方法更让西沙披上了一件美丽、富饶的彩衣，使其美轮美奂。
2.“有的……有的……有的”句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？（没有，这是举例说明）仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了，想一想吧，还有好多好多各种形态的鱼呢，一群一群的，会有多美呀！美美地读这一段。
3.为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？真的一半水一半鱼吗？（运用了夸张手法，表达鱼多的意思，这样写很有感染力）你还能从哪看出鱼很多？
1.读了课题，你觉得课文应该讲些什么？（学生据课题预测）
2.出示中国地图，我们先来解决西沙群岛在哪里的问题。这是我国的版图，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它像祖国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。
教师板书课题，学生跟着书空
PPT：出示图片，
_________________________，是因为___________________。
（二）学习第三段：
1.默读3自然段，边读边想这一段主要讲了什么？在文中圈出来。（珊瑚、海参、大龙虾）
2.珊瑚
A.出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出它的美。
B.语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么？用“有的像……有的像……有的像……”说句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！）