《流行风》教学设计思路与流程图

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高中音乐鉴赏《流行风》教案

高中音乐鉴赏教案：《流行风》一、教学目标1.了解流行音乐的发展历程与特点；2.能够分析、辨别不同流派的音乐特色；3.学会欣赏、吟唱、演奏流行歌曲；4.提升音乐素养，培养对流行音乐的审美能力。

二、教学重难点1.了解和分析流行音乐的特点和流派；2.听音乐时如何分析、欣赏；3.如何演唱和演奏流行歌曲。

三、教学方法1.讲授法：讲述流行音乐的历史和特点；2.听音法：让学生听各种流派的音乐，分析其特点；3.欣赏法：让学生欣赏流行歌曲，分析音乐元素；4.合作学习法：分组完成演唱或演奏任务。

四、教学内容1. 流行音乐的发展历程流行音乐的诞生始于20世纪初，在美国独有的传统音乐基础上，取材于爵士、蓝调、民谣、摇滚等不同音乐风格，融合电子乐器等先进技术，使音乐风格愈加多元化。

2. 流行音乐的特点流行音乐的特点有：•具有广泛的群众基础；•曲式简单、易记，容易引起听众共鸣；•音乐元素多元，如旋律、节奏、和声、编曲等；•不断更新、创新，产生不同的风格和流派。

3. 流派的介绍流行音乐的流派有很多，如下列举几种代表性的流派及其特点：•流行摇滚：具有强烈的节奏感和电吉他 Solo 风格，如 The Beatles；•电子舞曲：以电子乐器为主打，具有夸张的节拍感和循环旋律，如David Guetta；•说唱音乐：以旋律、节奏和韵律的配合为主，具有嘻哈元素，如Eminem；•流行民谣：乐器以吉他和钢琴为主，旋律温馨动人，如Taylor Swift。

4. 流行歌曲的音乐元素分析•旋律：该歌曲的曲调、旋律特征；•编曲：针对不同乐器的伴奏编制方式；•节奏：该歌曲的节拍、韵律；•和声：该歌曲的和声特征。

5. 演唱流行歌曲选择一首流行歌曲，编写歌词、和声和演唱编排，要求有一定舞台效果。

可以结合流行舞蹈元素，以增加趣味性和欣赏性。

6. 演奏流行歌曲选择一首流行歌曲进行演奏，学习其中的各个乐器的演奏技巧和音乐元素。

可以分组完成演唱或演奏任务。

五、教学评估对学生进行听力测试、分析歌曲、创作歌曲等方式进行评估。

高中音乐《流行风》教师资格教案设计

高中音乐《流行风》教师资格教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解流行音乐的基本概念和发展历程。

培养学生对流行音乐的兴趣和欣赏能力。

1.2 教学内容：流行音乐的基本概念：流行音乐的定义、特点和分类。

流行音乐的发展历程：20世纪初期至今的流行音乐发展脉络。

1.3 教学方法：采用讲授法，介绍流行音乐的基本概念和发展历程。

采用互动法，引导学生分享自己对流行音乐的看法和欣赏经验。

1.4 教学步骤：1.4.1 引入：通过播放一首流行音乐，引发学生对流行音乐的兴趣。

1.4.2 讲解：讲解流行音乐的基本概念和发展历程。

1.4.3 互动：引导学生分享自己对流行音乐的看法和欣赏经验。

1.4.4 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。

第二章：流行音乐的特点2.1 教学目标：让学生了解流行音乐的特点，包括旋律、节奏、和声等。

培养学生对流行音乐的欣赏能力和分析能力。

2.2 教学内容：流行音乐的特点：旋律、节奏、和声等方面与古典音乐的差异。

流行音乐的欣赏和分析方法：如何欣赏流行音乐、分析流行音乐的结构。

2.3 教学方法：采用案例分析法，通过分析具体的流行音乐作品，讲解其特点。

采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享对流行音乐的欣赏和分析方法。

2.4 教学步骤：2.4.1 引入：通过播放一首流行音乐，引发学生对流行音乐特点的思考。

2.4.2 讲解：讲解流行音乐的特点和欣赏分析方法。

2.4.3 案例分析：分析具体的流行音乐作品，让学生感受其特点。

2.4.4 小组讨论：让学生分组讨论并分享对流行音乐的欣赏和分析方法。

2.4.5 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。

第三章：流行音乐的形式3.1 教学目标：让学生了解流行音乐的各种形式，包括摇滚、流行、电子等。

培养学生对不同形式流行音乐的欣赏能力和理解能力。

3.2 教学内容：流行音乐的形式：摇滚、流行、电子等多种形式的特征和代表作品。

不同形式流行音乐的区别和联系：从音乐风格、演奏乐器等方面进行分析。

《流行风》教学设计——以情感为主线

《流行风》教学设计——以情感为主线【背景材料】：1、关于教材：《流行风》是人音版《音乐鉴赏》第三十三课，课的主旨是通过三首歌曲的聆听演唱感受时代风格特点。

2、教学对策：对于学生来说，这三首歌曲已经远离学生的生活年代，更不能代表目前的流行音乐，难以让学生产生时代共鸣，更难以让学生喜欢这三首歌曲。

3、课前思考：①时代的发展日新月异，流行乐坛更是层出不穷。

这三首歌曲显然与学生所认识的流行音乐格格不入；而且三首歌曲又似乎独立，毫无内在联系。

②如何在一节课内以最短时间达成最有效的教学？在我看来，最有效的教学应当是教师无须过多语言，学生就能感悟；教师无须更多要求，学生就能自发地热爱聆听和歌唱。

而这一切则需要教师更多独具匠心的设问和引领。

如何让学生在课堂中仔细认真地聆听、感悟？如何能拉近歌曲与学生的距离？如何让歌曲打动学生？对流行歌曲的鉴别能否少些说教甚至不用教就能让学生由衷地感悟？这些问题困扰我很久。

经过长时间的考虑，我想从歌曲表达的感情入手，由此，我以“情感”为教学主线，设计了两个问题“在你心中谁最重要？”“你在谁心中最重要？”将三首歌曲紧紧地串在一起。

【教学对策】：1、课前准备准备三首歌曲的视听资料，以及寻找相关能说明问题的其他音乐，自己多次聆听演唱，感动自己。

2、教学理念：“以情动人，感悟人生，学会感恩”将三首歌曲紧紧缠绕在一起，层层递进，最终升华为“大爱无疆”，让学生懂得感恩，懂得回馈社会。

a、.在你心中谁最重要?b、你在谁心中最重要？c、.大爱无疆朋友、亲人、兄弟、[案例描述]：教学目标：1、情感态度价值观：主要以“在音乐中感动、感悟人生，并学会感恩”为目标。

在音乐中感悟到更多的人生哲理，帮助学生进一步形成良好的人生观、世界观，唤起学生的社会责任感；在音乐感悟中学会对流行音乐的甄别。

2、知识与技能目标：主要培养学生自发而投入地演唱，歌唱技巧不作为主要目标。

教学重难点：. 重难点在于如何激发学生的情感，并能让学生自发地感悟音乐中的情感，能在音乐中有所思考，有所启发。

小学音乐《流行风》精品教案

小学音乐《流行风》精品教案一、教育理念音乐欣赏课教学应从学生的兴趣和发展出发，结合音乐生活的时代特点，改革陈旧的教育模式和教学方法，以素质教育和主体教育理论为指导，以审美教育为核心，充分运用音乐本体语言，使学生真正走进音乐、感悟音乐、理解音乐，使学生学会欣赏通俗音乐。

二、教学内容：人民音乐教育出版社普通高中《音乐鉴赏》第十七单元第三十三节《流行风》。

三、课时：一课时四、教学目标1、聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格。

2、在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。

五、教学重点、难点：通过讲解和指导，让学生唱出风格，唱出文化内涵。

六、教学方法：采用演示法、激趣法、讨论法、讲授法、启发式教学七、教具准备：多媒体课件八、教学过程一、组织教学：1、播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》。

（张含韵演唱）2、学生在音乐声中走进教室。

二、导入新课：1、用歌曲导入课题：请学生根据课前教师播放的歌曲，回答问题：⑴、这首歌曲曲名叫什么？（《酸酸甜甜就是我》）⑵、是由谁演唱？（张含韵演唱）。

2、结合所学习的音乐知识，思考一下这首歌曲属于艺术歌曲、民歌还是通俗歌曲？（通俗歌曲）3、提问：为什么喜欢通俗歌曲？学生分析并回答。

教师提问后总结并出示课题：好听，易唱易学的歌曲和音乐，比如轻音乐、通俗歌曲、爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐等等。

这些都可以称为通俗音乐。

（创设情景，播放与欣赏内容相关的歌曲，激发学生学习兴趣。

导入课题。

）三、新课1、音乐知识：（将音乐知识的学习放在首位，使学生对本节课的学习内容有一定的了解和认识。

）学生阅读课本中的音乐知识，师生共同学习。

1）、通俗音乐定义。

2）、通俗音乐的内容。

3）、通俗音乐的特点。

4）、通俗音乐与民间音乐的关系。

5）、通俗音乐和古典传统音乐的区别。

教师总结：通过对两部分音乐知识的学习，我们对通俗音乐在定义、形式、内容等特点以及它与其它音乐形式的联系区别有了一个比较清晰的认识。

高中音乐面试《流行风》教案

高中音乐面试《流行风》教案一、教学内容本节课选自高中音乐教材《音乐鉴赏》第七章第三节《流行风》。

内容主要包括流行音乐的发展历史、流行音乐的风格特点以及流行歌曲的演唱技巧。

具体章节内容涉及流行音乐的定义、起源、各个时期的代表作品、流行音乐与其它音乐类型的区别以及流行歌曲的旋律、节奏、和声等元素的分析。

二、教学目标1. 让学生了解流行音乐的发展历程，认识流行音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力。

2. 通过学习流行歌曲的演唱技巧，培养学生的歌唱表现力，激发学生对音乐的热爱。

3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的综合素质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：流行音乐的风格特点和演唱技巧。

2. 教学重点：流行音乐的发展历史及代表作品。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、钢琴、吉他、音响设备、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材、笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段流行音乐，让学生感受流行音乐的魅力，引发学习兴趣。

教学细节：播放周杰伦的《青花瓷》，引导学生关注歌曲的旋律、节奏、和声等元素。

2. 讲解流行音乐的发展历史及代表作品。

教学细节：从20世纪初的爵士乐、摇滚乐、民谣到现代的流行音乐，介绍各个时期的代表作品。

3. 分析流行音乐的风格特点。

教学细节：以周杰伦、邓紫棋等歌手为例，分析其音乐作品的风格特点。

4. 演唱技巧讲解与示范。

教学细节：邀请一位专业歌手现场示范流行歌曲的演唱技巧，如气息控制、共鸣等。

5. 随堂练习：分组讨论并演唱流行歌曲。

教学细节：将学生分为若干小组，每组选择一首流行歌曲进行练习，教师巡回指导。

教学细节：让学生复述流行音乐的发展历史、风格特点及演唱技巧。

七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的流行歌曲，从旋律、节奏、和声等方面进行阐述。

答案要求：不少于500字，要求观点明确，论据充分。

2. 拓展延伸：观看一场音乐会或音乐节目，了解不同类型的流行音乐。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，反思自己在教学内容、教学方式、教学效果等方面的优点和不足。

流行风教学设计-经典教学教辅文档

《流行风》教学设计一教材分析本节课选自人民音乐出版社高中音乐鉴赏教材，第十七单元第三十三节《流行风》。

其中次要内容是流行音乐的相关知识，这一节内容在教材中曾经是最初几节课了。

在整本教材鉴赏中基本上都是严肃的古典音乐或者是传统的民间音乐，只需这独一的一节讲到了浅显音乐。

它在整本教材中所占的部分是极少的。

但是在先生的生活中，所接触到的音乐却绝大部分是流行歌曲，也就是流行音乐。

而先生对于流行音乐的了解很少很少，对于流行音乐中的商业化的、格调低下的作品缺乏辨识能力。

所以这一节课就需求引导先生去正确认识和了解流行音乐。

（一）教学目的：①聆听《怀念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材及音乐分格。

②在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解浅显音乐的基本特点，并用健康向上的审美标准认识浅显音乐的社会价值。

（二）教学重点与难点：①重点；感受体验歌曲情绪，进步先生审美能力，了解浅显音乐的基本特点。

②难点；引导先生用健康向上的审美标准选择浅显音乐。

二教学方法1、成绩聆听法；带着成绩聆听作品，更容易使先生集中留意力，在欣赏的同时考虑成绩。

2、主题模唱法；会唱的旋律，听赏时更容易辨认作品，同时能进步学习的兴味。

在本课中，我请先生唱《怀念》的B部分，加深先生的印象。

3、视觉图象法；经过视听结合，避免枯燥的说教，把抽象的内容抽象化，使先生更容易理解作品。

从《懂你》的视频中，感受母爱的伟大。

4、对比欣赏法；对于不同的旋律，先生难以理解的，经过对比的方法，使先生从比较中找区别。

在作后的拓展中，三种唱法的不同，就是从比较中区别的。

三学情分析学情分析；从高中生的心思特点来看，先生的思想能力较强，想象力丰富，知识结构比较残缺，而且曾经有了本人的认识与想法，教师所选的教材必然要调动先生的积极性，随着时期的发展，先生认知的需求量不断在添加，他们需求的不只是课本上的知识和老师单一的口头传授，更希望了解他们理想生活中处处可以接触到的浅显歌曲，但是他们虽然喜欢唱、听浅显歌曲，却不能正确的理解、评价浅显歌曲作品的社会价值和艺术价值，所以教师让先生在课堂上从正面来接触浅显歌曲，积极引导先生去体验学习，置信先生经过对浅显歌曲的学习、了解、比较、鉴别、他们的审美判断力必然会逐渐进步和构成。

流行风高中音乐教案

流行风高中音乐教案教学目标1.了解流行音乐的特点和形式；2.掌握流行音乐基本乐理知识；3.学习并演奏流行音乐曲目；4.能够欣赏和分析不同风格的流行音乐。

教学重点1.流行音乐的基本乐理知识；2.学习演奏一首流行音乐曲目。

教学难点1.分析流行音乐曲目的结构和特点；2.掌握复杂的和弦变化和旋律演奏技巧。

教学方法1.讲授法：首先讲解流行音乐的基本概念和乐理知识，通过一些专业术语的讲解和示范，让学生能够更好地理解和掌握；2.演示法：老师进行曲目演奏示范，并让学生跟着识谱，逐步演奏和理解；3.合作学习法：学生分成小组进行曲目练习和表演，并进行评价和改进，促进学生合作和交流；4.讨论发现法：让学生进行曲目分析和讨论，发现流行音乐的特点和不同风格的差异，提升学生审美能力和音乐分析能力。

教学过程第一课时：了解流行音乐的特点和形式1.讲解流行音乐的历史和流派，介绍五十年代的摇滚乐、七十年代的迪斯科等；2.讲解流行音乐的形式特点，包括复调、流畅的旋律、强烈的节奏、情感表达等；3.示例演奏一些经典的流行音乐曲目，让学生感受和欣赏不同风格的流行音乐。

第二课时：掌握流行音乐基本乐理知识1.讲解流行音乐的和弦体系和各种和弦类型的构成；2.介绍流行音乐中常见的曲式类型，例如ABA、ABAC、Verse-Chorus等；3.通过一些曲目的演奏和分析，让学生学会如何识别和弹奏不同的和弦类型和曲式类型。

第三课时：学习并演奏一首流行音乐曲目1.选定一首适合学生演奏的流行音乐曲目；2.讲解曲目的结构和和弦变化，示范演奏和指导学生练习；3.让学生自由组合和弦序列和旋律，创作出属于自己的音乐片段，并进行表演。

第四课时：欣赏和分析不同风格的流行音乐1.带领学生听取不同风格的流行音乐曲目，例如摇滚乐、流行舞曲、民谣等；2.讨论曲目的特点和不同之处，例如不同的乐器、和弦进行、节奏变化和曲调等；3.让学生用所学的音乐分析和表达知识，进行曲目评价和分析，并尝试创作出自己的流行音乐片段。

高中音乐鉴赏《流行风》教学设计

高中音乐鉴赏《流行风》教学设计一、教学目标•了解“流行音乐”这一音乐类型的基本概念和特点；•能够辨别不同种类的流行音乐曲风；•能够欣赏流行音乐，感受其中的人文情感和社会文化价值；•能够运用所学知识，进行简单的音乐分析和评论。

二、教学内容1. 流行音乐的基本概念和特点•流行音乐的定义；•流行音乐的起源和发展；•流行音乐的基本特征（简单易懂、曲调上口、歌词贴近生活、时尚性）；•不同种类的流行音乐曲风（摇滚、流行、舞曲、民谣等）。

2. 流行音乐曲目欣赏选择4-5首不同种类、经典或近期热门的流行音乐，进行整体欣赏。

3. 流行音乐曲目分析择选2-3首音乐进行分析，引导学生从以下几个方向进行分析：•曲调特点：节奏、旋律、和声等；•歌词分析：主题、情感表达等；•音乐元素的使用：旋律、节奏、和声等；•表演形式或风格：演唱者的特点、音乐视频或MV的艺术形式。

4. 流行音乐作品评论学生将学习如何从自己审美角度进行音乐评论。

三、教学方法1. 演示讲解法在学习流行音乐的概念和特点时，适合采用演示讲解法进行教学。

老师可使用图片、图表等形式向学生介绍流行音乐的发展历程、基本特点等。

2. 听辨法对于流行音乐曲目的欣赏部分，适合采用听辨法。

老师可以选用2-3首音乐，让学生通过聆听来体验音乐的音调、歌词等要素。

3. 分组合作法在分析流行音乐曲目和评论过程中，适合采用分组合作法。

老师可以根据学生的兴趣爱好和音乐素养进行分组，让学生自主分析所选音乐，再通过小组讨论汇总出个人的音乐评论。

4. 课堂互动法在教学过程中，适合采用课堂互动法。

老师可以设定问答、比赛等形式，激发学生学习兴趣，调动学习积极性。

四、教学评估学生能在学习期间主动提出问题并得到回答，能够较为独立地听辨、分析音乐曲目，能写出个人对音乐作品的评论，教师应根据学生的表现给予相应的评估并反馈。

评估方式可采用口头评价、书面评价或小测验等形式进行。

五、教学资源•流行音乐曲目；•图片、图表等多媒体教学资源；•消息平台、音乐学习网站等相关音乐资源的网络平台。

《流行风》教学设计课件

《流行风》教学设计授课教师：李兰琴学校：海北州第三高级中学学科音乐教材名称必修《音乐鉴赏》教材出版社人民教育出版社课题第十七单元《新中国的歌》第三十三节《流行风》年级高一学期上学期课型新授课教学目标1、知识与技能目标：聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪。

2、过程与方法目标：通过聆听、感受、体验，认识其题材、体裁及音乐风格，通过鉴赏和比较了解，区分通俗歌曲和艺术歌曲、民歌的不同风格和特征。

3、情感态度价值观目标：通过了解通俗音乐的基本特征，培养学生健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值，提高音乐鉴赏能力。

教学重难点1、教学重点为：通过对三种类型歌曲的聆听对比与演唱，研究各自的不同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。

2、教学难点为：与教学重点一致。

教学理念让学生了解不同的演唱方法和风格特征，感受、体验和表现音乐的美，体现以音乐审美为核心，培养兴趣爱好，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识，弘扬民族音乐，理解多元文化这四个基本理念主要教学方法1、聆听法、2、体验法3、视唱法4、对比法学习方法1、体验法2、合作探究法教学过程课时环节教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计）设计意图共一课时一、导入新课播放音频《菊花台》问：喜欢这首歌曲吗？歌曲是什么风格？我们“刮”起课堂“流行风”，引出课题《流行风》聆听音乐，并体验歌曲情绪，回答问题我们“刮”起课堂“流行风”，引出课题《流行风》二、新课教学教师介绍《思念》是上世纪八十年代创作的，从这首歌开始，歌坛上刮起流行风，歌曲表达了人生离别的思念惆怅之情。

歌曲结构是A+B二段体式，让学生了解常见的通俗歌曲写法，即“开始低吟，继而高唱，在延长的高音上结束。

”（深入浅出）聆听歌曲，感受歌曲所表达的思想情感，了解创作特征，学生可表演唱相同类型的歌曲。

了解歌曲结构与内涵，同时增强学生的自信心。

三、感受体验与认知播放《懂你》音频，引导学生理解歌曲表达的情感。

高中音乐鉴赏《流行风》教案

新中国的歌————流行风【教学目标】1、情感态度与价值观：在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，并在健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。

2、过程与方法：通过讨论、分析、整合、总结、学习分析问题的能力，通过小组的讨论提高语言表达能力及分析问题的能力。

3、知识与技能：聆听《思念》、《懂你》、《好汉歌》，感受、体会歌曲的音乐情绪,了解通俗音乐的基本特征。

【教学内容】《思念》、《懂你》、《好汉歌》【教学理念】我在设计“流行风”这一课时，力图通过用聆听、对比、分析、探讨、等方法，让学生了解不同的演唱方法和风格特征，感受、体验和表现音乐的美，体现以音乐审美为核心，培养兴趣爱好，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识，弘扬民族音乐，理解多元文化的基本理念，并贯穿在整个课堂教学过程中。

【教学重点】聆听《思念》、《懂你》、《好汉歌》，了解通俗音乐的特点。

让学生了解不同的演唱方法和风格特征，感受、体验和表现音乐的美。

【教学难点】分析、整理、归纳各种观点，对如何正确对待流行现象形成一定的认识能力,提高对通俗音乐的鉴别能力。

【教具准备】高中音乐鉴赏教科书多媒体课件【教学过程】1、课程的导入师：同学们好，这节课的内容我想是大家比较感兴趣的，同时也是我比较喜欢的，下面让我们一起来欣赏一首非常好听歌曲《真的爱你》。

欣赏完歌曲后请同学们回答问题，并请学生谈一谈自己对流行音乐的了解。

调动学生的学习兴趣。

下面让我们一起来了解流行音乐的一些常识吧。

音乐常识：流行音乐起源于欧洲，它包括所有民间音乐类，发展风格也不受局限性，它是随着当时社会的发展而不断产生变化的。

19世纪随着欧美国家工业文明的兴起，大批农业人口进入城市，构成早期的产业工人，城市人口结构发生了变化。

在当时，反映怀念故乡，眷念乡村生活的音乐题材，正好表达了那些远离家乡、亲人来到陌生环境求生存人们的心里状态和淳朴的思想感情。

早期流行音乐来自于黑人音乐。

高中音乐《流行风》教师资格教案设计

高中音乐《流行风》教师资格教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景随着社会的发展和科技的进步，流行音乐已经成为人们生活中不可或缺的一部分。

为了让学生更好地了解和欣赏流行音乐，提高他们对音乐艺术的鉴赏能力，我们特开设这门高中音乐《流行风》课程。

1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生了解流行音乐的基本特点、发展历程和代表人物，学会欣赏流行音乐，培养学生的音乐审美情趣，提高音乐素养。

1.3 教学内容本章主要介绍流行音乐的基本概念、特点、发展历程以及代表人物。

通过讲解和欣赏，让学生对流行音乐有一个全面的了解。

第二章：流行音乐的基本特点2.1 节奏与韵律本章主要讲解流行音乐的节奏特点，如四四拍、四三拍等，以及流行音乐中常见的韵律变化。

通过实例分析，让学生掌握流行音乐的节奏感。

2.2 和声与旋律本章着重介绍流行音乐中的和声运用和旋律发展。

讲解常见的和声进行和旋律构造，分析流行音乐中的和声与旋律的配合，提高学生的音乐感知能力。

2.3 乐器与编曲本章介绍流行音乐中常见的乐器，如电吉他、贝斯、键盘、鼓等，以及流行音乐的编曲技巧。

通过实例分析，让学生了解流行音乐的编曲特点。

第三章：流行音乐的发展历程3.1 20世纪50年代至70年代的流行音乐本章回顾了20世纪50年代至70年代的流行音乐发展历程，介绍了摇滚乐、爵士乐、灵魂乐等音乐风格，以及这一时期的代表人物。

3.2 20世纪80年代至90年代的流行音乐本章主要讲述了20世纪80年代至90年代的流行音乐发展，如电子乐、合成器、流行舞曲等音乐风格，以及这一时期的代表人物。

3.3 21世纪的流行音乐本章介绍了21世纪流行音乐的新趋势，如嘻哈、R&B、选秀节目等音乐风格，以及这一时期的代表人物。

第四章：流行音乐的代表人物4.1 国外流行音乐代表人物本章介绍了国外著名流行音乐歌手和音乐家，如迈克尔·杰克逊、麦当娜、鲍勃·迪伦等，分析他们的音乐风格和艺术成就。

高中音乐《流行风》优质教案、教学设计

《流行风》教学设计
课课题:
型:
流行风
鉴赏
课时: 1
年级:高一
教学目标:
一、聆听《好汉歌》《懂你》感受、体验歌曲的音乐情绪，了解其音乐风格。

二、在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗歌曲的基本特征，并用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。

教学重难点:通过感受、体验作品,了解及总结通俗歌曲的音乐风格特征。

教具:课件ppt 多媒体
教学过程:
一、教学导入课间播放《夜空中最亮的星》
师问:同学们这是一首什么体裁的歌曲? 生:流行歌曲点出课题《流行风》
二、新课教学
1、我们一起来了解通俗音乐出示通俗音乐的定义
2、首先请同学们欣赏作品，注意这首流行歌曲与你平时接触的流行歌曲有什么不同，也就是这首歌曲的特色？
3、带问题欣赏《懂你》问题
A、歌曲表达了怎样的情感？（进行感恩教育）
B、歌曲分为几个部分？
C、师生共同演唱一遍
4、欣赏四个精彩片断，感受现代流行歌曲风格特点
三、拓展探究
创新活动老歌新唱《龙的传人》提示：可以从歌曲的演唱形式、节奏、速度等方面进行改编
四、总结通俗歌曲的特征
结束语：在流行音乐的海洋中，既有一些内容积极向上，充满正能量，旋律优美的歌曲，同样也有一些格调低下的作品，所以在选择的时候希望大家能够：多一份清醒，少一份狂热，多一份理性，少一份盲目！我相信大家会在阳光的歌声里健康的成长！
最后在《时间都去哪儿了》的歌声中结束！。

《流行风》教学设计

《流行风》教学设计《流行风》教学设计教学目标:1、聆听《长城谣》、《懂你》、《烛光里的妈妈》及《好汉歌》,感受、体验歌曲的音乐情绪及音乐风格,并了解通俗音乐的基本特点。

2、学唱歌曲,体会歌唱中音乐情感的处理,感受歌曲的音乐美。

教学重点:教学目标:1、聆听《思念》、《懂你》、《烛光里的妈妈》及《好汉歌》,感受、体验歌曲的音乐情绪及音乐风格,并了解通俗音乐的基本特点。

2、学唱歌曲,体会歌唱中音乐情感的处理,感受歌曲的音乐美。

2学情分析我在设计“流行风”这一课时,力图通过用聆听、对比、分析、探讨、表演等方法,让学生了解不同的演唱方法和风格特征,感受、体验和表现音乐的美,体现以音乐审美为核心,培养兴趣爱好,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,增强创造意识,弘扬民族音乐,理解多元文化这四个基本理念,并贯穿在整个课堂教学过程中。

高中新课标指出音乐鉴赏主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习,培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力。

通过聆听5首不同内容、不同情绪、不同演唱风格等等的歌曲,目的在于其一是让学生养成聆听音乐的良好习惯;其二是培养学生对音乐的审美能力和评价判断能力,同时也为下一步的活动作铺垫。

通过在课堂中的探讨,充分发挥学生是学习主体的作用,既可检验他们对课堂学习环节的掌握程度,又可以面向全体学生,让他们体验和参与活动。

针对流行歌曲的良莠不分,学生听完本课,自然会有自己的分辨能力。

“取其精华,弃其糟粕,有选择地听”正是我要告诉他们的。

让学生参与音乐实践,使他们在富于个性的表演中获得音乐审美体验,了解简单的音乐知识和演唱、演奏、舞蹈等表演技能。

通过实践,增强学习音乐的自信心,培养良好的团队意识与合作精神。

通过鉴赏、分析、对比等让学生初步了解并知道了通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲的不同风格和特点;通过讨论、演唱等让学生感受、体验和参与了课堂音乐表演活动,并通过这些活动,增强了他们的学习热情和自信心,同时也培养了良好的团队意识与合作精神,让学生明白,无论是美声唱法也好,民族唱法也罢,抑或是通俗唱法,它们都只不过是歌唱艺术的一种形式,它们之间并无好与坏、高雅与低俗之分,只要歌曲的主题内容是健康积极向上的,那么,无论用哪种方法去演唱,它都是美好的。

流行风音乐教学教案

流行风音乐教学教案教学方法：讲解演示比较列举即兴创作分析学生相关的参与活动教具：自制教学课件音乐设备电脑投影黑板钢琴教学过程：教师活动学生活动设计意图一、新课导入：（5分钟）1、教师播放在校采访的录像：关于流行音乐的一些问题及学生们的回答情况。

学生看后可以进行讨论，从而引出本课的教学内容。

2、学生们按照预习作业划分的小组坐好，准备出预习作业。

观看录像，观察其他同学对流行音乐的理解，结合自身观点，发表看法。

按组的划分坐好，准备出查找的资料。

通过课前的录像采访，深入到学生中间，观察她们对流行音乐的理解，并给同学播放。

观看的学生不仅感到亲切真实，更激发了她们的求知欲望，在新课导入时就已抓住学生的注意力了。

课前已划分了小组，对本课中即将出现的四种音乐形式进行资料查找，培养学生预习自学的习惯。

二、流行音乐中的四种形式：（35分钟）（一）节奏布鲁斯音乐（15分钟）英文名称：r&b1、提问：r&b音乐的起源？r&b在音乐表现上有什麽特点？2、总结：（电脑演示）起源：r&b(rhythmandblues)中文翻译成：“节奏布鲁斯或节奏蓝调”。

它原是一?黑人的流行音乐，最早r&b是blues和jazz的混合体，是从慢舞转向节奏舞蹈的雏形音乐。

特点：r&b体现了显著的节奏或节拍，另外它的旋律也交代的很清晰，往往听罢给人留下深刻印象。

目前r&b已成为乐坛宠儿，当然现代的r&b又混入了别的音乐的元素。

r&b音乐的基本结构：布鲁斯的音乐元素+强劲的节奏3、教师发出印制的歌谱，带领学生进行视唱。

教师利用音乐设备加入节奏的伴奏部分播放本段旋律的原版演唱。

4、教师带领学生用r&b的音乐方法演唱已学过英文歌曲《yesterday》。

以组为单位，根据个人查找的资料，回答教师的提出的问题。

不同意见可以讨论。

听讲观看演示思考分析记忆学生看歌谱进行视唱，掌握歌曲旋律。