小猴子下山教学设计

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《小猴子下山》教案(15篇)

《小猴子下山》教案(15篇)

《小猴子下山》教案《小猴子下山》教案(15篇)作为一名教学工作者,就难以避免地要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的《小猴子下山》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《小猴子下山》教案1[教学目标]1.认识“猴、结、掰”等12个生字,读准多音字“结、只、空”;会写“块、非、常”等7个生字。

2.正确、流利地朗读课文;利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些动词,并能选几个动词各说一句话;了解并积累“又又”形式的词语。

3.借助插图,图文对照,读懂故事内容,说说故事主要情节。

4.初步明白做事情要目标明确、有始有终的道理。

[教学重难点]重点:理解“掰、扛”等动词的含义,并学习运用。

难点:根据课文内容,说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。

[教学课时]2课时第一课时教学过程一、以图导言,激趣导入教师板画一座小山。

教师:同学们都很喜欢小动物,瞧,今天我们的课堂上就来了一只小猴子。

(在小山上贴上一只小猴子图片)你觉得这是一只怎样的小猴子呢?(学生自由发言)今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。

(板书课题:小猴子下山)读了课题,你知道了什么?还想知道什么?二、初读课文,学习生字1.学生借助拼音自由读课文。

(1)圈出生字,生字读3次。

(2)标自然段,读通句子。

2.教师组织小组认读生字。

(1)小组认读生字,成员互相检查。

(2)教师去拼音检查认读。

三、再读课文,整体感知1.大声读课文,要求:读通课文,读准字音。

2.再读课文,在文中画出小猴子都去了哪些地方。

3.分组朗读课文,思考:课文讲了一个什么故事?4.小猴子下山来了,他首先来到玉米地里。

他看见玉米结得又大又多,他做了什么呢?(板书:玉米地)课件出示:小猴子走到玉米地里。

他看见,非常高兴,就。

5.理解“掰、扛”两个动词。

(1)指名上台做“掰、扛”的动作。

(2)让学生说说小猴子为什么用“掰”“扛”这样的动作,进一步理解玉米大的特点。

语文教案《小猴子下山》优秀13篇

语文教案《小猴子下山》优秀13篇

语文教案《小猴子下山》优秀13篇《小猴子下山》优质课教案篇一教学目标1、通过学习课文,快速了解小猴子下山的路线。

能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。

2、能正确朗读故事,并能结合插图、板书等讲述故事。

3、由故事得到一定的启示:在成长过程中,我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事,而事后难过后悔是无用的,重要的是能以今天的教训为基础,用积极的心态展望明天。

教学重难点能正确朗读故事,并能结合插图、板书等讲述故事。

并能从中得到启示教学准备课件、卡片教学过程一、预习回馈,引入新课1、看图片:你看到了什么?2、板书课题,提醒注意“猴”的书写。

3、齐读课题。

二、检查预习,学习生字。

1、出示单字。

先自己读一读,交流识字方法,再加上动作读。

2、给生字找朋友。

同桌轮流读词语,同桌展示,再小队开火车读。

3、小西瓜出题。

加上动作抢读出现的生字,再全班齐读。

三、整体读文,明确路线1、接读全文。

师:小猴子下山来它先后走过了哪些地方?咱们请几位小朋友来接读这个故事吧。

(接读课文)2、练说量词。

学生回答后,一次出现经过地点的图片。

练习填空:小猴子下山,先来到了一()玉米地,再走到一()桃树下,接着走过一()西瓜地,最后看见了一()小兔子。

四、师生协作,自主学习。

1、一起学习第一自然段。

(1)分析词语“掰”、“扛”及“又大又多”,指导朗读。

(2)这段写了哪些内容?明确:先写小猴子来到什么地方,再写它看见了什么,最后写它是怎么做的。

2、互助学习2-4自然段。

(1)在2—4段中选择最喜欢的一段认真读,思考下列问题,能不能用一句话概括?①小猴子来到了什么地方?②它看见了什么?③它是怎样做的?提示:小猴子走到。

他看见,非常高兴,就。

(2)小组内交流,喜欢各段的同学分段展示,重点指出动词并指导朗读。

明确:区别“捧”、“抱”,理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配,但不能跟玉米搭配。

五、积累运用,“又()又()”。

1、找出课文中“又()又()”的词语。

小猴子下山教学设计3篇

小猴子下山教学设计3篇

小猴子下山教学设计《小猴子下山》是一篇童话故事,主要讲了一只猴子下山,先掰了一个玉米,看见桃子就扔掉玉米,看见西瓜就扔掉桃子,看见兔子就扔掉西瓜,最后一无所获。

这个故事告诉我们做事不应该像小猴子一样,要一心一意的道理。

下面给大家分享小猴子下山教学设计,欢迎参考!小猴子下山教学设计1[教学目标]知识与技能1.会认“猴、结、掰”等生字,会写“块、非、常”等生字。

2.正确、流利地朗读课文,并能结合插图讲述故事。

情感态度与价值观懂得做事情要有恒心、有始有终,而不应这山望着那山高。

[教学重难点]重点:识字、写字,朗读课文。

难点:理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词。

[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、以图导言,激趣导入教师板画一座小山。

教师:同学们都很喜欢小动物,瞧,今天我们的课堂上就来了一只小猴子。

(在小山上贴上一只小猴子图片)你觉得这是一只怎样的小猴子呢?(学生自由发言)今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。

(板书课题:小猴子下山)读了课题,你知道了什么?还想知道什么?二、初读课文,自学生字1.大声读课文,要求:读通课文,读准字音。

2.再读课文,标出自然段序号,在文中画出小猴子都去了哪里。

3.分组朗读课文,思考:课文讲了一个什么故事?1.给下列汉字注音。

()掰()扔()摘()捧()蹦()追三、学习第1自然段(掰玉米)1.小猴子下山来了,他首先来到玉米地里。

他看见玉米结得又大又多,他做了什么呢?(板书:玉米地)课件出示:小猴子走到玉米地里。

他看见,非常高兴,就。

2.理解“掰、扛”两个动词。

(1)指名上台做“掰、扛”的动作。

(2)让学生说说小猴子为什么用“掰”“扛”这样的动作,进一步理解玉米大的意思。

3.指导表情朗读。

(1)小猴子第一次下山,看到又大又多的玉米,他毫不犹豫地掰了一个扛着往前走,甭提有多高兴了!现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着老师一起做动作,有表情地朗读第1自然段。

(2)指名上台表演读。

有关《小猴子下山》教案3篇

有关《小猴子下山》教案3篇

有关《小猴子下山》教案3篇《小猴子下山》教案篇1教学目标:1.课文,教育学生把道理落实到自己的日常生活中去。

2.有感情地朗读课文。

教学过程:(一)复习检查①课堂作业本。

②按课文内容填空。

(二)朗读课文(1)找出课文中带“一”的.词语,指“一”的变调:一天一只一块一斤一片(2)指名朗读:小猴子看见好东西时,“非常高兴”,应满脸带笑地读,动作词要读清楚,最后一节要读出小猴子懊丧。

伤心的心情。

(指名读--小组轮读一一齐读)(三)讨论为什么小猴子下山,最后一样东西也没有得到;只好空着手回家去?读了这个故事,你懂得了什么道理?(四)联系实际在平时的学习生活中,你做过像小猴子这样的事吗?以后打算怎么做?(联系自己的实际情况谈谈):在我们的学习生括中,不要喜欢一样就丢掉另一样,一定要做好一件事再做另一件事;做到有始有终,有明确目的。

这样才能把事做好,有所收获。

(五)课堂练习(1)(课堂作业)①,照样子把句子说完整。

(2)练习用“又......又......”说话。

《小猴子下山》教案篇2设计说明《语文课程标准》指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,让学生打好扎实的语文基础。

由此,本课设计力争突出随文识字策略,采用多种手段创建语言训练平台。

借助__内容,组织学生展开识字与阅读的语言训练,引导学生自主理清故事顺序,在有趣的故事情节的推动下,习得识字方法,丰富语言积累,感悟__说明的道理,即:做事情要一心一意。

从而实现语文课程工具性与人文性的统一。

课前准备1.教师准备:(1)课文相关动物、事物图片。

(2)重点句段教学辅助课件。

2.学生准备:制作本课字卡。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、预习回馈,引入新课1.板书课题,学习“猴”字。

提示:猴子是动物,所以“猴”字是反犬旁。

注意右部是“候”少了一竖。

2.游戏中复习回顾。

课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片,让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。

小猴子下山教案15篇

小猴子下山教案15篇

小猴子下山教案小猴子下山教案 15篇作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。

那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的小猴子下山教案,希望能够帮助到大家。

小猴子下山教案 1第一课时一、导入新课,揭示课题一只小猴子下山来了,一路上,它看见山下有又大又多的玉米、又大又红的桃子、又大又圆的西瓜、可爱的小兔子,感到非常高兴。

可是当它回家的时候,却是两手空空。

这是怎么一回事呢?让我们跟着这只小猴子来看看吧。

二、字词学习,基础积累1、教师范读课文,重点指导“一块”“非常”“往前”“西瓜”“蹦蹦跳跳”等生词的读音。

2、学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。

3、检查自学情况,理解词语的意思。

(1)教读生字并组词造句。

学习“猴、瓜”这些生字时,可以结合图片理解;学习“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”这些生字时,可以采用动作表演的方法;学习“块、常、往”这些生字时,可以采用形近字比较的方法。

形近字示例:块(石块)--快(快乐)--诀(口诀)常(经常)--赏(欣赏)--裳(衣裳)往(来往)--驻(驻足)--炷(一炷香)(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导:“地”“土”作部首时,末横变提。

“非”横间距均匀,两边最下横稍长。

“常”上宽下窄,“巾”的竖在竖中线上。

“往”“主”的三横长短不一。

“瓜”第一画是短撇,要写得平一些。

“进”写“辶”的捺时,要写成平捺,托住被包部分。

“空”““稍扁一些,”工“的上横短、下横长。

易错提示:“往”左部是“彳”,不要写成“亻”。

“瓜”不要漏写点,不要写成“爪”。

“空”上部是““,不要写成”宀“。

(3)归类识字。

部首归类示例:土:地(土地)--场(场面)--坏(坏人)扌:扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(拥抱)彳:往(向往)--行(行走)--街(街道)量词归类示例:块:一块玉米地一块糖一块石头棵:一棵桃树一棵青松一棵白菜片:一片瓜地一片树叶一片月光只:一只兔子一只袜子一只小船(4)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

2023最新-《小猴子下山》教学设计(精选8篇)

2023最新-《小猴子下山》教学设计(精选8篇)

《小猴子下山》教学设计(精选8篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

我们该怎么去写教案呢?这次漂亮的小编为亲带来了8篇《小猴子下山》教学设计,如果能帮助到亲,我们的一切努力都是值得的。

《小猴子下山》教案篇一教学目标1、正确流利有感情地朗读课文,学习生字词。

2、正确流利有感情地朗读课文,了解大意,初步感知作者用词的准确和汉语言的丰富性。

3、懂得做任何事都要有明确的目标,不要三心二意,见异思迁,否则结果只能是空手而归的道理。

重点难点朗读课文,学习生字词,结合课文内容,理解做任何事都要有明确的目标,不要三心二意,见异思迁,否则结果只能是空手而归的道理。

课前准备1.教师准备:(1)课文相关动物、事物图片。

(2)重点句段教学辅助课件。

2.学生准备:制作本课字卡。

教学过程第一课时一、激趣谈话,揭示课题(一)今天,我们请来一位好朋友,它是——(孙悟空)。

大家来说说孙悟空。

这节课,我们就来学习发生在一只小猴子身上的故事《小猴子下山》。

(二)教师板写课题,学习“猴”字。

提示:猴子是动物,所以“猴”字是反犬旁。

注意右部是“候”少了一竖。

(三)学生齐读课题。

二、初读课文,读写生字。

(一)朗读全文,扫清字词障碍1.学生自读课文,教师提出自读要求。

(1)大声朗读,标出自然段,遇到难读的地方借助拼音多读几遍。

(2)边读边想:小猴子去了哪些地方,小猴子看见了什么,做了那些事情?用“——”划出来2师生听读课文,正音。

认读字词,(二)学习文中表示动作的生字。

(1)指导认读。

(课件出示生字:扛、捧、掰、摘、扔、抱、蹦、追)指名读一读。

(2)通过分组,了解生字意思。

教师提示:提手旁的字一般表示手部的动作,足字旁和走之旁都可以表示脚的动作。

(3)跟老师一起读。

(三)学习文中“会写字”。

(1)初识生字(课件出示要求会写的字:块、非、常、往、瓜、空、进)。

(2)认读,找朋友(组词)。

《小猴子下山》教案(优秀5篇)

《小猴子下山》教案(优秀5篇)

《小猴子下山》教案(优秀5篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。

那么优秀的教案是什么样的呢?牛牛范文的小编精心为您带来了5篇《小猴子下山》教案,在大家参考的同时,也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。

小猴子下山教案篇一【教学目标】1.认识“猴、结”等12个生字,读准多音字“结、只、空”,会写“块、非”等7个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

借助插图,图文对照,读懂故事内容,说说故事主要情节。

3.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词,并能选几个词各说一句话;了解并积累“又又”形式的词语。

4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因,初步明白做事情要目标明确,有始有终。

【教学重点】了解表示动作的词的不同含义,并学习运用。

根据课文内容,说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。

【教学难点】了解课文内容,懂得做什么事都应该一心一意,不能三心二意。

【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、以图导言,激趣导入教师板画一座小山。

1.谈话:同学们都很喜欢小动物,瞧,今天我们的课堂上就来了一只小猴子。

(在小山上贴上一只小猴子图片)你觉得这是一只怎样的小猴子呢?(学生自由发言)今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。

2.板书课题:小猴子下山3.读了课题,你知道了什么?还想知道什么?二、初读课文,自学生字1.大声读课文,要求:读通课文,读准字音。

2.再读课文,标出自然段序号,在文中画出小猴子都去了哪里。

3.分组朗读课文,思考:课文讲了一个什么故事?三、再读课文,理清脉络1.引导学生齐读课文,启发学生思考:课文讲了一件什么事?你喜欢这只猴子吗?2.组织同桌互相说一说。

3.组织全班交流。

四、指导写字1.出示要求会写的'生字,引导学生观察:这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?2.教师边范写边强调书写要点。

3.组织学生描红、临写。

小猴子下山教学设计优秀8篇

小猴子下山教学设计优秀8篇

小猴子下山教学设计优秀8篇《小猴子下山》优质课教案篇一教学目标通过本课文的教学让学生做到:(1)学会8个生字、词。

(2)能熟练朗读课文、理解句子。

(3)懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。

教学重点、难点重点:能读、写,并在适当的语言环境中运用8个生字、词。

难点:能概括小猴子为什么一无所获。

课时安排:2课时第1课时教学目标通过本节课教学学生做到:(1)能使学生会读、写生字、词。

(2)能朗读课文任务分析1、学生的起点能力:在原有知识方面,学生已掌握了阅读该课文的一些基本的字、词。

在技能方面,学生已学过《小猫钓鱼》等一些故事性较强的课文,形成阅读这类文章的模糊概念。

2、教学任务分析:该节课都为陈述性知识的教学。

教学过程(一)知识的新授阶段1、呈现新教学内容(1)呈现课文题目“小猴子下山”(2)老师讲述“小猴子下山”的故事,使学生对整篇文章有一个大致概念。

2、生字教学(1)呈现文中的生字、词结jie 非常fei chang 扛kang 往wang 圆yuan 跳tiao 追zhui 空kong(2)一个学生拼读生字,老师在旁纠正错误;指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。

老师范读,全体学生跟读。

擦掉拼音后再认读。

(3)教写生字学生先书空8个生字、词。

请两位学生板书。

老师纠正错误之处。

提供记忆策略:结:由“糹”、“士”“口”组成,注意是“士”而不是“土”往:“住”字再加“丿”常:底下是“巾”字跳:与脚有关,所以是“足”字旁。

(4)运用生字、词非常:提问:非常是什么意思?(参考答案:十分、很、极)用“非常”这个词造句。

老师提示:老师奖给我一面红旗,我()高兴。

学生自己造句。

扛:请学生表演扛东西的姿势。

然后造句。

(二)巩固与检测1、根据课后习题第二题,比较区别形近字。

先请学生读这些字,然后给3分钟时间答题,请学生回答,并及时反馈。

2、根据课后习题三,区分不同动词的意义,并会在适当的语言情景下运用。

读“抱”“扔”“摘”“扛”;学生表演这四个动作(有错误之处及时纠正)学生做习题,校对。

《小猴子下山》教案集合5篇

《小猴子下山》教案集合5篇

《小猴子下山》教案集合5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《小猴子下山》一文。

教学内容主要包括:文章阅读、生词学习、句子分析及课后习题。

二、教学目标1. 理解故事内容,掌握生词、短语和句子。

2. 培养学生的阅读兴趣,提高阅读理解能力。

3. 教育学生做事要有目标,不能三心二意。

三、教学难点与重点1. 教学难点:文章中生词、短语的理解和运用。

2. 教学重点:通过故事教育学生树立正确的价值观。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:语文课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示小猴子下山的图片,激发学生的兴趣,引入本课。

2. 阅读文章:带领学生共同阅读文章,了解故事内容。

3. 生词学习:讲解生词、短语,让学生做好笔记。

4. 句子分析:挑选文章中具有代表性的句子进行分析,讲解语法知识。

5. 例题讲解:结合课后习题,讲解答题技巧。

6. 随堂练习:让学生完成课后习题,巩固所学知识。

六、板书设计1. 《小猴子下山》2. 主要内容:生词、短语、句子、课后习题。

七、作业设计(1)小猴子为什么没拿到任何水果?(2)从故事中你学到了什么?2. 答案:(1)因为小猴子三心二意,没有专心致志地去摘水果。

(2)做事要有目标,不能三心二意。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过故事教学,使学生掌握了生词、短语和句子,同时教育了学生树立正确的价值观。

但在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时解答学生疑问。

2. 拓展延伸:让学生课下搜集其他关于小猴子的故事,与同学分享,提高阅读兴趣。

重点和难点解析:1. 教学难点:文章中生词、短语的理解和运用。

2. 教学重点:通过故事教育学生树立正确的价值观。

3. 教学过程:例题讲解、随堂练习、板书设计。

4. 作业设计:作业题目及答案的设置。

5. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点解析1. 利用图片、实物等直观教具,帮助学生形象地理解生词、短语。

【小猴子下山教学设计】小猴子下山精选优秀教学设计6篇

【小猴子下山教学设计】小猴子下山精选优秀教学设计6篇

【小猴子下山教学设计】小猴子下山精选优秀教学设计6篇《小猴子下山》是一篇一针见血的范文,三思语文网刻意整理出6篇小猴子下山精选优秀教学设计,这些层次分明的小猴子下山教学设计,都是教师们耗费心血创作的精品教学设计,小猴子下山教学设计专门的阐明《小猴子下山》这篇课文的教学过程,分享精致小猴子下山教学设计,让更多的人学习。

【小猴子下山教学设计】2017年新版部编人教版《小猴子下山》教学设计(小学语文一年级下册)2017年新版部编人教版《小猴子下山》教学设计(小学语文一年级下册)一、导入:同学们你们喜欢小猴子吗?那你们知道小猴子住在什么地方吗?老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。

有一天,小孩子想下山玩玩,它下山以后发生了什么事呢?你们想听吗?好这节课,我们就来学习第13课《小猴子下山》。

二、新课:1、请同学们把书翻到53页,教师范读课文,学生想:这篇课文主要讲了一件什么事?2、学生自由朗读课文,画出生字,标出自然段。

3、指名认读生字。

开火车读生字卡片。

4、分段指名朗读课文,纠正生字的读音。

三、分段学习1、学习第一自然段①、小猴子下山来到了什么地方?看到什么?心情怎样?它是怎么做的?②、用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。

③、为什么要掰玉米?又为什么要扛着走?④、这一段中哪些词应该重读,画出应该重读的词语,自己试着读读看。

边读边用动作表演出。

2、想一想老师刚才提出了哪些问题?学生自学课文的2、3、4自然段。

出示学习向导,指名向导。

学习向导:1、读一读:小猴子来到什么地方?看到什么?心情怎样?2、议一议:小猴子是怎么做的?你认为哪些词应该重读?画出重读的词。

3、演一演:请你边有感情的朗读边表演这一段课文。

①、喜欢学哪一段就学习哪一段,可以自己学也可以小组讨论学习。

②、学生汇报学习结果。

3、我们一起学习课文的第五自然段,齐读第五自然想一想,小猴子下山看见那么多的好东西,最后的结果怎么样?它为什么会空着手回家?4、填空练习。

小猴子下山教案范文(通用5篇)

小猴子下山教案范文(通用5篇)

小猴子下山教案小猴子下山教案范文(通用5篇)作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。

那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的小猴子下山教案范文(通用5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

小猴子下山教案1教学目的1、理解课文内容,懂得做什么事情都要有明确的目的,办事要专一,有始有终。

2、看懂图意,能够回答课后问题。

3、能正确流利有语气地朗读课文。

4、学会10个生字,学习由生字组成的新词。

用“真”、“非常”练习说话。

教学时间3课时教学重点理解课文内容,知道小猴子什么也得不到的原因;掌握好生字的音、形、义。

教学难点图文结合,正确引导学生理解课文内涵。

教学准备与课文相同的5幅插图。

教学过程第一课时一、激趣引入课堂。

(板画一座山)这是一座山,山上住着一只小猴子,(出示猴头)你们看它可爱不可爱?有一天,小猴子想下山去玩,临走时妈妈对它说:“你下山的时候……”可是小猴子根本就没听见妈妈的话,一溜烟向山下跑去……今天我们就来学习小猴子下山这篇课文。

(板书课题)。

二、指导看图,初步理解文意。

小猴子下山都去了哪些地方呢?(出示五幅图)谁能用一句简单的话把每幅图的意思说一说?谁能把五幅图的意思连起来说一说?(板书:玉米地、桃树下、瓜地里、回家路上。

)下面我们看课文是怎样写这五幅图的。

三、图文对照分析课文,引导学生理解课文内涵。

(一)初读课文。

要求:读准生字的读音,给课文划分小段。

(二)分小段读课文,用“谁到过什么地方做了些什么事”的句式说一说1~4小段的意思。

小猴子每到一个地方都想得到更好的东西,可是最后它怎么样呢?(什么也没得到)你是从哪知道的?指名读第5小节。

(三)为什么小猴子最后什么都没得到?1、看图:小猴子每次到过的地方相同吗?它每次摘的东西,扔的东西相同吗?2、指名再读1~4小段。

(1)从图上看玉米、桃子、西瓜长得非常好,小白兔也很可爱,课文中是怎样具体来写的呢?细读课文,找到“又大又多”、“扛着”、“又大又红”、“又大又圆”、“蹦蹦跳跳”、“真可爱”。

《小猴子下山》教学设计(优秀3篇)

《小猴子下山》教学设计(优秀3篇)

《小猴子下山》教学设计(优秀3篇)教学重难点篇一能正确朗读故事,并能结合插图、板书等讲述故事。

并能从中得到启示《小猴子下山》教学设计篇二一、教材分析《小猴子下山》是统编教材一年级下册第七单元的第四课。

课文讲的是一只小猴子下山来,先掰了一个玉米,看见桃子就扔掉玉米去摘桃子,看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜,看见兔子就扔了西瓜去追兔子,最后,兔子跑进树林里不见了,小猴子一无所获的故事。

除了故事本身具有教育意义以外,教材还注意到了本文的构段,并把“提手旁”的字集中在一起当作这篇课文的生字来进行学习,让识字规律可循。

二、教学目标1、正确、流利地朗读课文。

2、认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘7个生字,正确美观地书写“非、常”2个汉字。

3、了解故事内容。

4、理解并运用本课中描写小猴子动作的词语,提高学生语言运用的准确性。

三、教学重点识字写字,把握故事的主要内容。

四、教学难点理解文中描写小猴子动作的词语,加强学生对动词的准确使用。

五、教学准备教具准备:教学课件、生字卡片、贴画。

六、教学过程第一课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识本课7个生字,正确书写“非、常”。

3、大致了解故事的主要内容。

过程一、出示谜语,激趣导入1、师出示一则谜语:“一物像人又像狗,爬竿上树是能手,擅长模仿人动作,家里没有山中有”。

生自主阅读并猜出谜底是猴子。

(师出示猴子的图片和“猴子”词语卡片,指名学生认读。

)2、和小猴子打招呼!(学生打招呼)3、这是一只怎么样的小猴子?(可爱的、机灵的、调皮的。

)把“小猴子”三个字读的可爱一点,谁来试试?(指名读“小猴子”,读的机灵可爱)“子”要读成轻声,谁能读好轻声?4、学习“猴”字,(出示卡片“猴”)谁有好办法能记住这个字呢?预设1:“反犬旁”+“侯”(小结:“反犬旁”的字一般都和动物有关)。

识字方法:加一加。

预设2:形声字。

5、师激趣:这只小猴子呀,它天天待在山上,都待得不耐烦了。

这一天,它准备下山去玩,会有什么有趣的故事发生呢?这个故事就藏在书本里,赶快打开书本找到它。

小猴子下山教学设计(6篇)

小猴子下山教学设计(6篇)

小猴子下山教学设计(6篇)《小猴子下山》教学设计篇一一、激趣入课。

1、同学们,喜欢小猴子吗?2、你在什么地方看到过小猴子?它们给你留下了什么样的印象?3、小猴子的家常常安在山上的树林里,可是,时间一长啊,小猴子就觉得树上的野果吃腻了,山上也不好玩了,它想下山去好好玩玩,顺便找点好吃的东西。

4、齐读课题:(1)老师非常想知道课文写的是谁,怎么读?(2)老师非常想知道课文写的是小猴子干什么,怎么读?(3)再来一次,读出你独特的感受吧。

5、看到课题,你最想知道什么?注意:每个小朋友只能提一个你最想知道的问题。

想想,你最想问什么?想好再问。

6、归纳问题并简单板书。

(为什么要下山?到了哪些地方?干了些什么?结果怎样?)二、看图练说。

1、单幅图观察。

我会看,一幅图一幅图地出示:要求:A、小猴子来到了什么地方?(猜一猜:之前小猴子还到过哪里?)B、用一句话说说图上的小猴子在干什么?C、我会说:看图说词比赛:图上的内容真丰富,仔细观察图画,你能照这样说出多少个漂亮的词儿来?2、把四幅图连起来观察:你又看出了些什么?(比比谁最聪明。

)(1)小猴子开始很高兴的样子,最后垂头丧气的。

(2)今天天气真好!蓝蓝的天空飘着朵朵白云,小猴子心情一定很好。

(2)小猴子空着手下山,最后仍然空着手回去。

三、阅读课文。

这么有趣的故事,作者叔叔是怎么写的呢?1、自由读文,读准字音,读通句子。

2、抽读自然段,评选段落朗读擂主。

3、阅读第一自然段:(1)问一问:根据老师的提问读出段中的句子;注意老师都提了哪些问题。

(小猴子来到了什么地方?——看到了什么?——心情怎样?——它是怎么做的?)(2)议一议:小猴子看到又大又多的玉米,会怎么想?会怎么说?(3)读一读:又大又多、非常、掰、扛——板书(4)演一演:表演读。

(重点:动作夸张——掰、扛)(5)总结四步读书法。

4、阅读第二自然段:(1)谁来做小老师,学着老师问一问?(2)小猴子看到又大又红的桃子,又会怎么想?会怎么说?(3)哪个朗读大王可以为大家读一读?(4)小演员上台演一演。

最新-《小猴子下山》教案(优秀3篇)

最新-《小猴子下山》教案(优秀3篇)

《小猴子下山》教案(优秀3篇)在教学工作者开展教学活动前,编写教案是必不可少的,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。

那么优秀的教案是什么样的呢?这里是漂亮的编辑帮大家收集整理的《小猴子下山》教案(优秀3篇),欢迎参考阅读。

《小猴子下山》优秀的教学设计篇一教学目标:1、通过学习课文,快速了解小猴子下山的路线。

以此为线索学习并积累“又()又()”形式的词语,并会迁移运用。

能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。

2、能正确朗读故事,并能结合插图、板书等讲述故事。

3、由故事得到一定的启示:在成长过程中,我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事,而事后难过后悔是无用的,重要的是能以今天的教训为基础,用积极的心态展望明天。

课前准备:课件、卡片教学预设:一、预习回馈,引入新课1、板书课题,提醒注意“猴”的书写。

2、游戏中复习回顾。

出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片,让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的?旨在复习故事中的要点。

游戏过程中,将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。

3、指导读好这些名词。

强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。

二、整体读文,明确路线1、接读全文。

师:小猴子下山来(板画:山),它先后走过了哪些地方?(板画:路线)咱们请几位小朋友来接读这个故事吧?(接读课文,正音)2、排列图片。

师:听完故事,你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗?3、练说量词。

排图片后,辅助贴图练说:小猴子下山,先来到了一()玉米地,再走到一()桃树下,接着走过一()西瓜地,最后看见了一()小兔子。

三、以小猴子所见为线索,积累并学会运用“又()又()”的词语1、找出课文中“又()又()”的词语。

师:这一路走来,不知小朋友们发现了没有,小猴子脸上的表情一直都是──(非常高兴)。

是啊,因为他看到的可都是好东西呢!,故事告诉我们啊,小猴子看见玉米结得──(又大又多)贴词卡。

《小猴子下山》教学设计

《小猴子下山》教学设计

《小猴子下山》教学设计(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《小猴子下山》教案设计4篇

《小猴子下山》教案设计4篇

《小猴子下山》教案设计4篇《小猴子下山》优秀教案设计篇一教学目标:1、学问目标:通过详细的教学活动进一步理解减法的意义,稳固减法的计算方法,正确计算 10 以内的加减法。

2、过程与方法目标:让学生在解决问题的过程中感受数学与生活的亲密联系。

3、情感目标:体验学数学,用数学的乐趣。

教学重点:进一步加深减法的意义,稳固算法。

教学难点:正确计算教学预备:每人一套数字卡,多媒体课件教学过程:一、创设情境师:花果山风景美丽,这里的小猴也特殊好客呢。

今日它们想摘一些鲜美的桃子与小朋友们共享。

想知道今日发生的故事?生:想。

多媒体示主题图:师:请同学们根据挨次(指教导子图),认真观看画面,你能编一个数学故事吗?停 2 分钟,教师引导性的指着主题图。

一天,有几只小猴子看到山下的树上有许多美味的大桃子,于是,就派了一个小猴子下山摘桃子给大家吃。

小猴子高快乐兴的下了山,很快就完成了任务,摘了好多桃子。

但小猴子想:好不简单下来一次,要出去玩玩才好。

于是,小猴子连续往山下走,不一会儿,来到了河边,小猴子一眼就看到了两只小青蛙在那里唱歌,这时候顽皮的小猴就跑过去,要吓吓它们,结果小青蛙被小猴吓得扑通、扑通跳下水。

这下,小猴没的玩了,就想回家了,他回头一看“咦!我的桃子哪去了?”这个故事告知我们做事不能只顾眼前,像小猴那样光临玩忘了桃子就不对了。

师:谁来讲?(指一名学生讲故事)师:故事讲的真悦耳!认真观看,你知道了哪些数学信息?(师引导先看图 1、 2 ,再看图 3、 4 )生:树上有 9 个桃子,摘走 4 个,岩石上原有 7 只猴子,下来了一只去摘桃子。

(加法也行)岸上有 2 只青蛙,被小猴吓得全跳到了水里。

花上原有 8 只蝴蝶,飞走了 5 只。

篮子里原有 4 个桃子,掉到水里 4 只。

师:同学们都是火眼金睛,观看的真认真。

依据这些信息你能提出哪些数学问题?生:树上还剩只桃子?(板书、重点讲)岩石上还剩几只小猴?花上还剩几只蝴蝶?(板书)岸上还剩几只青蛙?(板书)篮子里还剩几个桃子?二、学习新课1、解决“树上还有几只桃子?”师:同学们很棒,提出了这么多数学问题!这节课我们重点来解决这3 个。

小猴子下山教案

小猴子下山教案

小猴子下山教案小猴子下山教案 15篇小猴子下山教案 1一、教学目标1.会认12个生字,会写7个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的朗读能力。

3.通过学习,使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标,要专一,有始有终。

二、重点难点重点:会认会写生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标,要专一,有始有终。

三、教学过程(一)、谈话导入同学们你们喜欢小猴子吗?那你们知道小猴子住在什么地方吗?老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。

有一天,小孩子想下山玩玩,它下山以后发生了什么事呢?你们想听吗?好,这节课,我们就来学习第18课《小猴子下山》,请同学们把书翻到94页。

(二)、初读课文1、标出自然段。

2、学生自由朗读课文,画出生字,开火车读生字卡片。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学生想:这篇课文主要讲了一件什么事?(三)、分段学习1、学习第一自然段①、小猴子下山来到了什么地方?看到什么?心情怎样?它是怎么做的?②、用动作演示掰、扛、扔、捧、摘这些动作。

③、为什么要掰玉米?又为什么要扛着走?2、想一想老师刚才提出了哪些问题?学生自学课文的2、3、4自然段。

读一读:小猴子来到什么地方?看到什么?心情怎样?议一议:小组讨论小猴子是怎么做的?生汇报讨论结果。

3、我们一起学习课文的第五自然段,齐读第五自然想一想,小猴子下山看见那么多的好东西,最后的结果怎么样?它为什么会空着手回家?(四)、拓展练习1、填空练习。

出示投影,填空量词。

2、学习并运用“又()又()”形式词语。

3、词语大闯关。

4、指1、2名学生看投影复述课文内容排图片顺序。

5、联系学生实际,说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢?学生检查自己平时做事的方法是否正确。

6、续编课文。

编一个《小猴子第二次下山》的故事。

下一节课评一评,讲一讲看谁编得精彩。

(五)、板书:小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃树下又大又红扔摘西瓜地又大又圆扔摘往回走蹦蹦跳跳扔追空着手回家去四、教学反思《小猴子下山》是小学语文第二册里的一篇看图学文。

部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案【借鉴8篇】

部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案【借鉴8篇】

部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案【优秀8篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

本文为您精心收集了8篇《部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案》,亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。

《小猴子下山》优秀教案设计篇一教学目标:1、知识目标:通过具体的教学活动进一步理解减法的意义,巩固减法的计算方法,正确计算10 以内的加减法。

2、过程与方法目标:让学生在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系。

3、情感目标:体验学数学,用数学的乐趣。

教学重点:进一步加深减法的意义,巩固算法。

教学难点:正确计算教学准备:每人一套数字卡,多媒体课件教学过程:一、创设情境师:花果山风景优美,这里的小猴也特别好客呢。

今天它们想摘一些鲜美的桃子与小朋友们分享。

想知道今天发生的故事?生:想。

多媒体示主题图:师:请同学们按照顺序(指指点子图),仔细观察画面,你能编一个数学故事吗?停2 分钟,教师引导性的指着主题图。

一天,有几只小猴子看到山下的树上有很多美味的大桃子,于是,就派了一个小猴子下山摘桃子给大家吃。

小猴子高高兴兴的下了山,很快就完成了任务,摘了好多桃子。

但小猴子想:好不容易下来一次,要出去玩玩才好。

于是,小猴子继续往山下走,不一会儿,来到了河边,小猴子一眼就看到了两只小青蛙在那里唱歌,这时候顽皮的小猴就跑过去,要吓吓它们,结果小青蛙被小猴吓得扑通、扑通跳下水。

这下,小猴没的玩了,就想回家了,他回头一看“ 咦!我的桃子哪去了?” 这个故事告诉我们做事不能只顾眼前,像小猴那样光顾玩忘了桃子就不对了。

师:谁来讲?(指一名学生讲故事)师:故事讲的真动听!仔细观察,你知道了哪些数学信息?(师引导先看图1、2 ,再看图3、4 )生:树上有9 个桃子,摘走4 个,岩石上原有7 只猴子,下来了一只去摘桃子。

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小猴子下山教学设计
一、导入:
同学们你们喜欢小猴子吗?那你们知道小猴子住在什么地方吗?
老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。

有一天,小孩子想下山玩玩,它下山以后发生了什么事呢?你们想听吗?好这节课,我们就来学习第18《小猴子下山》。

二、新课:
1、请同学们把书翻到53页,教师范读课文,学生想:这篇课文主要讲了一件什么事?
2、学生自由朗读课文,画出生字,标出自然段。

3、指名认读生字。

开火车读生字卡片。

4、分段指名朗读课文,纠正生字的读音。

三、分段学习
1、学习第一自然段
①、小猴子下山来到了什么地方?看到什么?心情怎样?它是怎么做的?
②、用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。

③、为什么要掰玉米?又为什么要扛着走?
④、这一段中哪些词应该重读,画出应该重读的词语,自己试着读读看。

边读边用动作表演出。

2、想一想老师刚才提出了哪些问题?
学生自学课文的2、3、4自然段。

出示学习向导,指名向导。

学习向导:
1、读一读:小猴子来到什么地方?看到什么?心情怎样?
2、议一议:小猴子是怎么做的?你认为哪些词应该重读?画出重读的词。

3、演一演:请你边有感情的朗读边表演这一段<BR>课文。

①、喜欢学哪一段就学习哪一段,可以自己学也可以小组讨论学习。

②、学生汇报学习结果。

3、我们一起学习课文的第五自然段,齐读第五自然想一想,小猴子下山看见那么多的好东西,最后的结果怎么样?它为什么会空着手回家?
4、填空练习。

(出示投影)填空后任选括号里的一个词语说一句话。

5、指1、2名学生看投影复述课文内容。

6、联系学生实际,说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢?
学生检查自己平时做事的方法是否正确。

7、表演课文内容。

8、想象扩展:讨论小猴子空手回家后会想些什么,说些什么?猴妈妈会对他说什么?
9、续编课文,编一个《小猴子第二次下山》的故事。

下一节课评一评,讲一讲看谁编得精彩。

四、板书:
18、小猴子下山
玉米地又大又多掰扛
桃树下又大又红扔摘空着手
西瓜地又大又圆扔摘回家去
往回走蹦蹦跳跳扔追。

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