方泉小学国培计划方案

印台区方泉小学“国培计划（2017）”

网络研修与校本研修整合培训实施方案

为贯彻落实“国培计划（2017）”——陕西省网络研修与校本研修整合培训实施方案，以校本为基础，以网络为支持，切实提高教师专业能力，特制订本方案。

一、研修主题：

基于重难点的教学能力提升

二、研修目标：

将本次研修活动和学校实施的“青蓝工程”相结合，通过自主完成备课（教学设计）、磨课（教学设计的修改及试讲）、展示（公开观摩、重点是重难点的突破）、评课（议课）四个环节促进教师教学能力的提升。

三、研修的基本形式

本次培训采取混合式研修形式，将网络研修、校本研修、现场实践相结合，研修网组织专家团队进行线上线下研修指导。

网络研修突出“学”——利用网络平台上的学习、活动研讨、实践作业的完成，研习理论，分享经验、提炼方法，提升自己的专业素养。

校本研修突出“研”——参照网络研修与校本研修“时间同步、内容同步、考核同步”原则，结合学校教学实际开展，将网络研修落实在集体备课、研课磨课、观课议课等校本研修活动中，增加研修效果。

现场实践突出“用”——学员通过教学设计的研磨，课堂教学中实践，观课议课中反思，巩固深化研修所学，不断总结、提炼自身经验，形成个人特色。

学校在具体实施过程中，将认真做到四个结合：

1、研修活动和学校日常的业务学习培训活动相结合。

2、研修活动和学校教研活动、集体备课、工作坊活动相结合。

3、研修活动和学校的“青蓝工程” 、教学观摩、教学交流、送课下乡活动相结合。

4、研修活动中的成果展示和学校优秀教学成果评选相结合。

四、组织机构：

为保证本次研修活动的顺利实施，学校特成立以下组织机构：

1、领导组：

组长：肖军朝（校长）

副组长：高龙（教学副校长）

成员：康建峰教学主任）杨战行（总务主任）胡涛（办公室主任）

2、研修组：

组长：高龙

副组长：康建峰区域坊主）

成员：胡贤宏徐红斌王晓侠石晓彬李静

3、工作坊：

以学科为基础，以现有教研组为基本单位，薄弱学科打破学科界限组

建综合坊。

数学坊：坊主胡贤宏（陕西省教学能手、数学教研组长）

语文一坊：坊主徐红斌（陕西省教学能手、语文一组教研组长）

语文二坊：坊主王晓侠（陕西省教学能手、语文二组教研组长）

综合一坊（体音美学科）：坊主李静（体育教研组长）

综合二坊（科学、英语、信息技术学科）：坊主石晓彬（区教学能手、科学教研组长）

五、各阶段研修要点

1、第一阶段（2017年10月23日—10月31日）反思经验问中学

线上教研:

学校在平台上建立工作坊，指导教师熟悉操作平台，发布活动简报, 监测教师网络学习情况；教师熟悉平台操作程序，完善个人注册信息，观看相关学习视频，坊主组织开展网上讨论交流，上传教学设计。

线下教研:

学校组织召开工作部署大会，成立领导组、研修组及工作坊，解读研修方案，并对大家进行通识培训；教师确定一节课的教学目标，教学重难点，完成教学设计，各坊主制定本坊教研工作计划。

2、第二阶段（2017年11月1日一12月2日）借鉴经验学中做

线上教研:

教师个人继续进行网上课程学习，围绕“学习重难点如何解决”分享个人学习经验并上传修改后的教学设计。

线下教研:

打磨教学设计，达到重难点把握准确、突破策略科学有效；学校组织围绕“判断难点、化解难点、解决效果”开展四个层面的观课议课活动:

学校“青蓝工程”优质课赛教，跨区协作交流（宜君县城关一小），大学区

“送课下乡”，教研组（工作坊）内交流课。

3、第三阶段（2017年12月3日一12月27日）改组经验做中改

线上教研:

学校组织教师围绕“谈反思，促发展”开展线上交流活动，教师请教专家线上指导研磨单，上传自己的教学案例（含教学设计、微课、教学片断、进阶练习等）。

线下教研:

学校组织教师开展赛课评课评比活动，教师录制微课、教学片断，设计进阶练习，坊主推荐20砸秀作品，校级管理员推荐15砸秀作品，并完

成测评。

第四阶段（2017年12月28日一2018年1月8 日） 分享经验绽精彩 线上教研:

组织教师参与“微课大赛”、“风范人物”等活动，学习成果展示，活 动过程总结展示。

线下教研:

六、预期成果:

收集整理优质的教学设计案例，汇成《优秀教学案例作品集》

部分教师的微课入选优秀微课，部分学员入选“风范人物”。

教师的教学能力明显提升，具体表现在：①教师能根据班级学情设 计一节课，达到目标合理，重难点准确，策略得当；②能根据学生学习水 平选择适当的教学方法，组织教学，有效突破重难点；③课堂教学中能突 出学生的主体地位，突出学生的自主学习，教学效果好。

主要资源呈现:

教学设计；教学活动研磨单；教学反思；教育叙事；教学案例；微课、 教学片断等。

七、制度及经费保障

1、制度保障:

（1）修订完善《教师业务工作量化考核细则》，将教师完成研修（所 有研修活动）情况单项计分，计入考评总分;

学校组织总结展示活动,

分享经验、展示成果、专家点评，撰写总结; 组建学校社区，组织教师参与

“课堂群英会”活动及区域的精品展示活动。

1、 教师《教学设计汇编》

，能体现教师研课磨课、重新设计的过程。

2、 3、 评选优秀微课，并纳入学校教学资源库。

4、 评选网络研修与校本研修优秀教师，立标树模。

5、 6、