以身作则,用人格魅力熏染学生的行为
小学班主任德育论文
小学班主任德育论文作者：姜丽丽来源：《读写算》2013年第26期记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。
让德育工作无时不在、无处不在。
让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
一、教师——从我做起法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。
教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。
工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同事，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。
记得刚当班主任的时候，我们班级的晨读一直纪律不好，教室里总是不静，干什么都有，我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好，学习效率不高，仍然有同学桌面空空的发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨，这个问题困扰了我好长时间，一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、学习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。
我突然想起一句话：身教生语言传。
看着孩子们一个个认真的小脸，心里真的是——幸福。
用心,用爱,为学生的前行点亮一盏心灯——浅谈班主任管理工作
用心，用爱，为学生的前行点亮一盏心灯——浅谈班主任管理工作发表时间：2013-12-31T14:15:38.500Z 来源：《赤子》2013年11月下供稿作者：刘燕[导读] 世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。
刘燕（新疆省库车县第十小学，新疆库车 842000）摘要：学生能否健康成长，班集体能否积极向上，主要取决于班主任的工作。
作为班主任，要“捧着一颗心”来，做学生信赖和爱戴的班主任。
以身作则，用自己的行为带动学生的行为；从小事做起，从一点一滴做起，认真负责，做个勤快的班主任；爱生如子，做一个有爱心的班主任；多给孩子一些掌声和喝彩，做个让孩子爱戴的班主任。
关键词：心；爱；班主任；管理工作中图分类号： G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）11-0000-01转眼间，我已站在这小小的三尺讲台三年了，在这几年的班主任工作中我感触颇深，有几分劳累，也有几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的洗礼,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的，是充实的、完美的老师。
与学生接触最多、联系最密切的人当数班主任，学生能否健康成长，班集体能否积极向上，主要取决于班主任的工作。
因此，我们应该“捧着一颗心”来，做学生信赖和爱戴的班主任。
作为班主任，对于该如何管理好班级这个问题，我在三年的班主任工作中略有收获，下面和大家一起分享一下。
一、以身作则，用自己的行为带动学生的行为法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。
作为一名老师，尤其是班主任老师，我们要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。
工作中，不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督学生行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。
谈如何做一位学生喜欢的老师
谈如何做一位学生喜欢的老师学生要是喜欢一个教师就会喜欢听这门课，这门课就会学得好。
有的学生喜欢老师甚至会去模仿教师的语言、手势、写字等，我们把这称之为“爱屋及乌”。
作为一名教师，当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，那么你的教学也就成功了一半。
如果学生对你反感，即使你把课设计得再漂亮，他们也会不屑一顾的。
但是，如何让学生喜欢你呢？一、用人格魅力熏染他们教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。
工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书，这本书让学生从尊重你继而升华到热爱你。
“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。
老师一定要融入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走进孩子们的内心世界，才能与学生共享教育之乐。
二、将同样的爱给不同的他们作为一个具有人格魅力的教师，在教学过程中，应面向全体学生，公平地对待每一个学生，给予全体学生同样的关心和指导、同样的信赖和尊重、同样的鼓励和期望，会促进学生在各个方面全面发展。
教师公平地对待学生，更应该倾注在每一个细微的环节之中。
比如，课堂请学生回答问题，要做到经常轮换提问对象，尽量让人人参与；找学生谈话，要做到好、中、差面面俱到；编排学生座位，也要公正公平，不能让成绩差的、表现不好的同学坐角落，也不能说成绩好的就特别照顾，绝对不能带有“特殊的”感情色彩，厚此薄彼。
尊敬的教师，请把你的爱心献给每一位学生，对每个学生都做到公平公正吧!这种大放异彩的人格魅力，会让你的学生更加尊敬你。
三、用博大的胸怀接纳他们苏霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。
用教师的人格魅力感染学生
用教师的人格魅力感染学生陈玉婵（广州市花都区新华街横潭小学广东·广州510800）摘要“教师是人类灵魂的工程师”。
教师要真正地做到教书育人，成为学生尊敬的老师，必须要在人格上赢得学生的心。
利用人格效应树立威信是最为有效的途径。
“学高为师，身正为范。
””作为班主任，教师时刻要以身作则用自己优秀的品行去影响学生，用健全的人格去感染学生。
教师坚持以诚相待、以礼交往，用真情、善意而朴实的言辞、立身为教的行动去感化孩子和家长，树立威信，令人信仰。
教师尊重、保护孩子，以身立教的人格效应，在孩子们心中就会树立一个高大的形象。
榜样的作用是一本活生生的教材，时刻影响和熏染着学生，就能达到教书育人的最高境界。
关键词爱戴以诚相待立身为教熏染教书育人中图分类号：G715文献标识码：A“教师是人类灵魂的工程师。
”二十多年的教学实践中，我深深地体会到：教师要真正地做到教书育人，成为学生尊敬的老师，必须要在人格上赢得学生的心。
学生便会产生仰慕之情并心悦诚服地接受老师的教育，这就是我们教师的人格效应。
近代伟大的人民教育家陶行知把师德观概括为“以德修身、以德育人。
”他认为一个合格的人民教师应该有献身教育、追求真理、创造革新、以身作则、团结协作的品德。
要以身作则，为人师表、成为学生的楷模，这就是要求教师的人格在“德、才、学”三方面形成文化品格。
让学生为其崇高的品德、卓越的才能所折服，倾倒，受学生爱戴，就能达到教书育人的最高境界。
教师的人格效应在教育中的作用体现在：1教师的人格效应有利于教师树立威信利用人格效应树立威信是最为有效的途径。
教师的真正影响力，就是利用自己的人格去赢得学生发自内心的尊敬和爱戴。
“良言善辞三冬暖。
”二十多年来的教学生涯中，即使在教学教育过程中遇到多难教的孩子、多刁难的家长，我也从不用挖苦、刻薄的语言，因为充满诚意的表达是世界上最美丽动人的言辞。
他会给人春天般的温暖。
因此在与学生相处的过程中教师的语言显得尤其重要，教师要说服学生、感化学生，必须讲究语言的情感性，把握好语言的情感色彩，即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，要让他们明白老师的良苦用心，使得“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。
论析如何做好农村小学班主任工作
论析如何做好农村小学班主任工作作者：廖云云来源：《教育界·中旬》2013年第12期一个好的班级是离不开一个优秀的班主任去引领的，因为班级管理是一项琐碎，复杂的工作。
小学阶段，是人生的起步，性格的初步形成，这更加离不开班主任的指导和教育。
作为班主任首先要了解学生，关爱、尊重学生，对待学生一视同仁，尤其是后进生，多对他们进行辅导、教育。
作为新时期的班主任，如何做好学生的教育工作我们任重而道远。
现就工作中的点滴做法与大家共同探讨。
一、班主任要加强性格修养，给学生树立榜样班主任要加强性格修养，这是教育好学生的关键。
心理学家认为，人的性格不是天生的，主要是环境影响的结果。
班主任不仅要教书，更要育人，其中就包括使学生形成良好的性格。
班主任为人和蔼可亲，工作耐心细致，所带学生大多数养成了温和、稳健的性格，性格和善、办事民主的班主任，所带的学生性格比较稳定、积极，性格冷漠、放任的班主任，所带的学生也变得漫不经心，随心所欲。
即班主任要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。
二、班主任管理工作要以人为本，以爱为基础1.成立班委会，培养班干部班级管理工作的开展离不开班干部的配合，培养班干部是管理好班级的前提。
首先，大力表扬班干部的优点，宣传先进事迹，树立威信；其次，鼓励班干部大胆工作，对问题能够放心大胆地指出并给予纠正，同时还要严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面起到模范带头作用；然后，要培养团结协作的精神，既要各负其责，又要团结一致，能带动整个班集体的发展，形成班集体的组织性、纪律性和进取心；最后，制定一个班干部职责，按照职责去管理班集体，做到班干部管理有章可循。
2.制定班级目标，进行常规训练有目标才有动力，班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每个学生明确我们全班和小组努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效的学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。
老师是学生的引路人做学生的引路人
老师是学生的引路人做学生的引路人老师是学生的引路人:教师是学生成长路上的引路人一名教师的中国梦刘礼涛教师是学生成长路上的引路人，教师的思想境界直接影响这孩子，因为学生都有向师性，都希望得到老师的表扬和鼓励，所以教师要做一位有理想的老师，为了祖国的繁荣富强，为了早日实现中国梦，教师应尽心竭力的工作，用心思考未来世界，需要怎样的人才，怎样的人才能是世界和平，使我们人类幸福美满的生活，那就是德才兼备的高素质人才。
为了实现中国梦我要做这样的老师：1、兢兢业业的老师今天的思想境界是不是比昨天有了提高，今天的备课是不是比昨天认真了？我今天上课是不是比昨天更精彩？……每天晚上我都自省吾身。
虽然每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天自问，坚持不懈，我们便不断地找到努力的方向，弥补自己的不足。
2、充满爱心的老师只有充满爱心的老师，才能培养出德才兼备的好学生，只有这样的好学生才是祖国未来的栋梁之才。
“爱心”架起师生心灵之桥。
叶圣陶告诫我们“学生如嫩苗,逢雨露则欣欣向荣,遭霜雪则生机尽矣”。
这就告诉我们“爱”是架起沟通师生心灵金桥的最好方法。
没有爱心的培育就没有师德的提升。
只有爱心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润爱心。
爱学生就必须走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。
可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。
当我们感悟到了这一层，师德这面镜子也就擦亮了。
3、认真负责任的教师。
只有认真负责的老师，才能培养出有责任感的学生。
因为教师是学生学习的榜样。
只有认真负责的老师，家长才会放心把孩子交给你，_老师是学生的引路人。
学校才会更信任你。
在上每一节课前。
我总是认真备课，不但备教材，而且备学生，把自己当成学生的引路人，把课堂的主阵地还给学生。
我带着愉悦的心情走进课堂；我总是提醒自己：上课时，尽量把自己的最具活力，激情和热情的一面勇敢的展现在学生的面前，和学生一起快乐地学习。
为人师者,爱如阳光(司小海)
为人师者，爱如阳光从教十五年，我一直恪守着一个原则：老师的爱，犹如阳光，普照大地，让每一科幼苗都能够感受到阳光的温暖，沐浴在阳光中健康茁壮地成长。
记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，要学会用爱心和耐心点亮学生成长的灯塔。
爱是人的一种基本需要。
我们只要付出爱，就能得到爱，就会体验爱，因此，爱是一种心与心的交换。
只有真诚的爱，才能触动学生的心弦。
教育是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。
爱是一种神奇而又伟大的力量，是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。
给学生以真诚的爱，学生才会向你敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到良好的德育效果。
付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。
我也曾为学生不做作业而大动肝火；曾为学生放弃学习而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸不已。
不仅要爱聪明的、漂亮的、健康的、稳重的、学习好的学生，更要爱迟钝的、残疾的、调皮的、有不良行为习惯的和家庭贫寒的学生；不仅要关心学生的学习生活，还要关心学生的精神生活。
爱可以使学生的知识得到丰富，精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。
我班有个学生，妈妈跑了，从小跟奶奶长大。
做事拖沓，学习不积极，我了解到她的家庭现状后，就把我妹妹的衣服送给她穿，给她买文具，教她怎样洗衣服。
在我的默默关心下，她有了明显的进步：衣着整洁了，笑脸干净了，成绩也有了很大的进步。
最令人欣慰的是她养成了做事积极的好习惯。
只要有爱心，并把爱心奉献给每一位学生，那么，就把握了成功教育的真谛。
世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。
高尚的道德情操，能以德治教，以德育人。
做“四有”好老师 当学生引路人
做“四有”好老师当学生引路人作者：陈开梅来源：《青年与社会》2018年第17期摘要：文章从做一个怎样的教师才能不负时代使命的话题入手，结合习总书记总结的好教师的四大特质，联系实际从作为教师要有的理想信念是成为好教师的根本、道德情操是成为好教师的前提、扎实知识是成为好教师的基础和仁爱之心是成为好教师的关键这几方面论述了如何做“四有”好老师，当学生引路人的实效做法及其意义。
关键词：时代使命；“四有”；好教师；特质；引路人金秋九月，秋风习习、花香阵阵，笔者所在的校园迎来了一批崭新的面孔，两千多名来自各地的新生欢聚于此，“老师好！”“老师好！”的问候声不绝于耳。
她们兴致勃勃，喜笑颜开，满载着父母的殷切期盼和对未来的美好憧憬，叩响大学殿堂的大门，准备扬帆起航。
作为教师，我深深地感到自己的责任、使命与时代的迫切需要。
在学生的眼里，教师是神圣的，是智慧的象征，是正义感与道德标准的化身，是让她们崇拜、信任、爱戴，并渴望接近和刻意效仿的对象。
所以说教育力量是活的源泉，来自于教师的人格，也是教师的人格魅力。
这一点，我们都有深刻的体会。
由此让我悟出了一旦选择了教师职业，就选择了高尚的道理。
教师就是于漪所谓：“以人格塑造人格，以情感熏陶情感”。
教师“肩膀挑着学生的现在，祖国的未来”，因为“今天的教育质量，就是明天的国民素质”。
我们要做一个怎样的教师才能不负时代使命呢？无疑，应该做一名好教师！在新时期，好教师的职责和标准是什么呢？“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”。
习总书记总结的好教师的这四大特质无疑具有时代的科学性。
因为有理想信念是成为好教师的根本，有道德情操是成为好教师的前提，有扎实学识是成为好教师的基础，有仁爱之心是成为好教师的关键。
其环环相扣，缺一不可。
我们如何做“四有”好教师，当好学生引路人呢？笔者身为思修课教师，教学多年，感悟良多。
首先，要有的理想信念是成为好教师的根本，就是把自己的教书育人事业同国家、民族的奋斗目标、前途命运紧密相联。
以身作则 以高尚品格感染学生
以身作则以高尚品格感染学生在教育工作中，作为一名教师，以身作则是我们最基本的职责和要求。
通过以高尚品格感染学生，我们能够更好地影响他们，引导他们向正确的道路前进。
本文将从几个方面阐述如何以身作则，以高尚品格感染学生。
首先，作为教师，我们应该注重自身素质的提升。
只有自己具备了高尚的品格和道德修养，才能够在教育教学中给学生以正确的引导和榜样。
我们应该时刻警醒自己，要做到言行一致，做到对学生的要求和对自己的要求一致。
坚守底线，不做违背职业操守的事情，不从事不道德的行为。
只有这样，我们才能真正感染学生，引领他们树立正确的价值观和健康的人生态度。
其次，我们应该在平凡的工作中发挥典范作用。
教师是学生的榜样，我们的言行举止会直接影响学生的行为习惯和价值观念。
无论在课堂上还是在校园里，我们都应该严格要求自己，遵纪守法，积极向上。
在课堂上，我们要严谨备课，言传身教，不追求教学效果的口号喊得响，却事与愿违；在校园里，我们要注意言谈举止，文明交流，并与学生保持良好沟通，使学生深刻感受到我们的高尚品格和良好师德。
另外，我们应该注重与学生的沟通交流。
只有与学生建立起良好的师生关系，才能更好地感染他们，影响他们。
我们应该尊重学生，关心他们的问题和需求，给予他们正确的引导和帮助。
在与学生交流中，我们要做到真诚、耐心，并且尊重他们的个体差异。
我们应该关注每一个学生，帮助他们解决问题，指导他们走上正确的道路，并通过自己的言行激励他们不断进步。
最后，我们还应该加强对学生品德教育的重视。
高尚品格的培养需要从小抓起，作为教师，我们应该注重对学生进行德育教育，培养他们正确的价值观念和健康的人生观。
在教育教学中，我们要有意识地引导学生形成正确的行为习惯，注重培养学生的品德修养，并通过课堂、社团、活动等多种途径，让学生感受到高尚品格的力量，从而被其感染和影响。
总之，以身作则，以高尚品格感染学生，对于一名教师来说，是义不容辞的责任和使命。
我们应该时刻警醒自己，注重自身的提升和修养，同时注重与学生的交流和沟通，培养他们正确的价值观念和人生观。
以身作则 德育在先
以身作则德育在先尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我今天论坛的题目是《以身作则，德育在先——谈怎样创建和谐班集体的几点感受》。
班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是学生置身其间学习和生活的环境。
一个功能健全的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。
怎们搞好班集体的工作一直是大家热议的话题。
通过几多年的班主任工作，我有以下几点感悟：法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。
教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的教师自己首先要做到。
一、为人师表，率先垂范，教师——从我做起小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我们一生所起重要作用无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。
在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。
作为初为人师的我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力吧。
记得刚当班主任的时候，我们班级的晨读一直纪律不好，教室里总是不安静，干什么都有，尤其是几个调皮捣蛋的男生，时而发出怪异的笑声，引得全班都不安静。
胡锡铜同学更是让人头疼的男生，打架、做小动作、作业也是一塌糊涂、经常把班里搞的乱糟糟的。
我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好，学习效率不高，仍然有同学桌面空空的发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨，这个问题困扰了我好长时间，一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早晨，我不再站在讲台上监督学生，索性自己专心看书、学习，没过几天，同学们也知道拿出书来学看书学习，渐渐的，孩子们养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。
教师要以身作则,用人格感召学生
教师要以身作则，用人格感召学生作者：洛珠旺姆来源：《东方教育》2018年第16期摘要：教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。
因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。
教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。
我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。
关键词：师德；教师；师德修养；职业道德“古人学者必有师，师者，所以传道授业解惑也”，要想成为一名合格的教师，我要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想，时时自我反省，处处修身，成为学生学习和模仿的楷模。
教师是太阳底下最神圣的职业，教师是人类灵魂的工程师，以“学为人师、行为世范”为准则，以教书育人为核心。
办学育人以教师为本，教师素质以师德为先。
适应时代要求，加强师德建设，时不我待，我们要积极行动起来，从我做起、从现在做起，做到有形管理、无形约束，使师德管理工作形成自己的特色。
1、以身作则，为人师表我国古代早有“师表”的提法。
所谓“为人师表”，是指教师应该成为学生效法的表率。
孔子作为教师，能被后世誉为“万世师表”，绝非偶然，他最早倡导以身作则，提示“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”的道理；而最可贵的是身体力行。
孔子从事教育的一生，也正是“以身立教”的一生。
他热爱教育，倡导教师要有良好的举止、语言的修养，也很重视教育有道，鼓励有方，任使得法。
正因为如此，孔子受到他的学生的爱戴和尊敬，也受到后世教育工作者的敬仰。
学生除了向书本学习之外，主要是向教师学习。
在儿童、少年的心目中，教师言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。
所以说教师的榜样作用是非常重要的，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生。
教师要当好学生的引路人
教师要当好学生的引路人教师的职业性质对健全学生思想、教育学生学会做人起着关键作用。
作为教师，我们要充分发挥自己的职业优势，当好学生思想道德的引路人，对此我做了一些尝试。
一、用行为引领学生学会爱要培养学生高尚的道德品质，首先要让学生懂得爱与尊重，要通过一件件具体的事进行教育。
在我所教的班，因孩子犯错我没有请过一次家长，学生不完成作业我从未让他们超负荷补作业，学生有事让我帮忙我也从未拒绝过。
相反，我会把一切联系方式告诉学生、家长，欢迎随时“打搅”；我经常在课间走进班级，到学生中间去主动发现有哪些该做的。
我所做的这些事，就是要告诉学生什么是爱，什么是尊重。
我给班里的每名学生都拍很多照片，记录他们成长的精彩瞬间。
手机里几乎每天都有备忘录，办公桌上的记事本也常被写满，有时记下的事有十几条，经常累得到家一句话也不想说。
学生受我影响，纷纷献出自己的爱心，主动多做好事。
班里有一名学生叫小雪，五年级还不会写字，个人卫生很差。
接班时我告诉全班同学不要欺负与嫌弃小雪，如果不尊重小雪就等于不尊重老师，不尊重自己。
全班同学都去帮助她，课间有同学帮她学写字，日常有同学帮她搞个人卫生。
最值得一提的是，每次分组都有同学主动要和小雪坐在一起。
看着学生们真心帮助小雪，我深深地感到喜悦与幸福。
就在这一件又一件的小事中，孩子们学会了爱与尊重。
二、通过做事教学生做人为了教学生学做人，班里的每一名学生都有自己的职责：有的学生负责扫地，通过扫地学会细心；有的学生负责关灯，通过关灯培养节约意识；有的学生负责保管物品，通过保管学会责任。
这样，每个人都在为班级、为他人做着实实在在的事情，从而学会了做人。
我还利用多媒体给学生们看阅兵式，看军人的跑步，提出我们也能和他们跑得一样齐。
于是，每天跑操全班同学都成了“军人”。
跑了一个月，班里95%的人都能不错步子了，每次跑操都受到学校领导表扬。
后来班里要求跑步不但要步子齐，还要跑出精气神，要像一匹马，要有龙的精神，要如同一艘乘风破浪的大船。
身教重于言传
身教重于言传“言传身教”，现代汉语词典中是这样解释的：言传，口头上的传授、讲解；身教，亲自在行为上示范。
叶圣陶先生说过：“教育就是培养习惯”。
为了孩子，无论是家长还是老师，可以说是都费尽心思，竭尽全力。
可有时候，左叮咛，右嘱咐，千百遍地唠叨，教育孩子应该怎样，不应该怎样……然而收效却总是不尽人意，这是为什么呢？我想从家长和老师两方面来说一说对孩子教育“言传身教”的问题。
一、家长的教育影响孩子的一生孩子一出生，他心灵上这块土地是荒芜的，父母是这片土地的第一个播种者，你播下什么样的种子，就会结出什么样的果实。
因此父母和孩子的个性形成有着密切的关系，他将影响孩子的思维方式，行为习惯，以及个人成长。
在孩子身上，任何一个优点都有父母的传承，任何一个缺点都可能是父母的影子，以无声的行为取代有声的说教，相信效果会好出几倍。
有一个“曾参教子”的故事。
说曾子的妻子要上街，她的小儿子哭闹着也要跟着去，曾子的妻子就哄儿子说：“你回去等着我，回来后杀猪给你吃。
”结果曾妻从街上回来后，看到曾子真的要杀猪，就急忙阻拦道：“我只不过是跟孩子说着玩，是哄孩子的。
”曾子说：“跟小孩子是不能开玩笑的，孩子年幼无知，处处会模仿父母。
今天你欺骗他，就是教他学你的样子骗人。
做母亲的欺骗自己的孩子，那孩子就不会相信自己的母亲了。
这不是教育孩子的好方法啊！”于是曾子杀了那头猪，煮了肉给孩子吃了。
这个故事告诉我们：父母的一言一行、一举一动都可能对孩子产生巨大影响，对孩子许诺必须慎重，有的家长认为，跟小孩说话何必当真，这种想法太轻率了。
1、榜样的力量是无穷的孩子刚上小学，许多家长会居高临下，采用传统的“我说你听，我训你忍，我打你挨”的单向型教育方式。
看见孩子没写作业就“骂”，孩子考试成绩不理想就“训”，孩子不听话就“打”，往往发现情况越来越遭。
有一位家长告诉我：“要求孩子每天写一篇日记，有一天我检查女儿的日记本，发现已连续五天没有写，最后一篇只写了两句话：‘爸爸是个大骗子，说话不算话’。
浅谈教师的三项表率之一为师有道
浅谈教师的三项表率之一为师有道内容摘要：小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。
在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。
让德育工作无时不在、无处不在。
让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。
关键词：包容平等客观公平以身作则一．为人谦恭、包容、和善；平等对待学生、家长、同事、领导从教这几年，心里一直有一种深切的体会，要想成为一名深受家长喜欢，学生爱戴的教师。
我觉得在为人处事方面必须有些讲究。
韩愈在《师说》中就有提到“师者，所以传道授业解惑也”，也就是说老师就是传授道理、讲授学业、解答疑难问题的。
韩愈的话无疑给无数教书育人的教师们一个很好的解释。
其实，老师除了传道授业解惑外，更重要的是要有一颗包容、和善的爱心，这颗爱心体现在对学生的关心关爱上，体现在对教师职业的喜爱上。
爱自己的学生、无论他成绩好坏，都不放弃对他们的教育和培养；爱自己的职业，无论什么时候都站在主人翁的立场去工作。
只有这样，才会全身心投入到工作中，也只有这样，才会为祖国培养出更多优秀人才。
在教学的这条漫长的道路上，与你接触最多，与你相处时间为之最长的是学生。
那么你在面对这些时陌生又熟悉的面孔时，你必须要用这样的一颗心去对待他们，因为，此时此刻你所面对的他们已经不完全是一个学生的身份，他们也许是亲人，也许是朋友。
上个学期的期中考我们班的几个差生考了个很烂的成绩！平均成绩比上学期末退步了好多，我大受打击。
所以，我现在每天都想要让他们每个人都认认真真的听课，可是，这学期他们几个的课堂纪律又比去年差了好多，看到他们不听课，就很生气，一生气，我就会开始训话！所以现在几乎每天，甚至每节课都发脾气！之后自己冷静的想了想又觉得这样做是不对的。
很多有经验的老师跟我说：“上课要厉害一点，不能给这些孩子好脸色看”，我不信，我觉得难道只有发脾气才能解决问题吗？后来我观察了一下其他老师上课的状态，我发现，其实严厉是必要的，但宽容和了解才是重要的解决手段。
如何践行立德树人的育人使命
如何践行立德树人的育人使命发布时间：2022-09-25T03:11:28.641Z 来源：《中国教工》2022年第10期作者：黄晓松[导读] 党的十八大以来，党中央高度重视培养社会主义建设者和接班人的相关工作黄晓松广东省化州市第二小学 525100党的十八大以来，党中央高度重视培养社会主义建设者和接班人的相关工作，十八大报告提出，要坚持把“立德树人”作为根本任务，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现了全员育人、全程育人、全方位育人，开创了我国教育事业发展的新局面，带领中国特色社会主义进入了新时代，中国中小学教育事业也进入了新时代。
中小学校肩负着培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的重大使命。
“立德树人”根本任务在中小学的落实具有特殊的重要性。
那么，如何把德育渗透于课堂教学中呢？下面我根据自己的工作经验，略谈一下践行“立德树人”的方法。
一、以身作则，以德治教、以德育人。
法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。
教师要做好学生的灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操。
教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。
热爱学生是师德的灵魂，由于小学生年龄小，必须有老师的“大”爱来呵护学生的成长。
记得我刚当班主任的时候，我们班有些同学一直不讲卫生，也不爱搞卫生，教室里总是有同学乱扔垃圾，我试着用各种方法让学生轮流值日，派班干监督，谁乱扔垃圾就记名字等等，但是有些捣蛋的学生仍然不自觉，这个问题困扰了我很长时间，后来，我改变了方法，每天早上和下午，我一来到学校，就立刻把教室里的垃圾扫干净，接着拖一遍地板，然后把讲台和窗户也擦得一尘不染。
同学们见了，也拿着打扫工具和我一起干，渐渐地，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会自觉了。
我突然想起一句话：身教胜于言传。
二、尊重学生，胸襟广阔，宽容学生。
尊重学生首先要承认学生作为“人”的价值，就是要尊重学生的人格尊严。
如何对小学生进行德育教育
如何对小学生进行德育教育小学时期是一个孩子学习和形成价值观、道德观的启蒙时期，这个阶段的德育教育对学生一生所起的重要作用毋庸质疑。
所以这个阶段一定要把思想道德教育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻地贯穿在每一个孩子成长的过程中，让我们的孩子迈好人生的第一步，驶好人生的第一帆。
那么，该如何对小学生进行德育教育呢？笔者是这样做的：一、从我做起，变“灌输教育”为“引导教育”一要师德过关。
教师要做好学生的榜样，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
现实社会中，也有一些地方的教师队伍管理不严，让一些道德素质低下、甚至有犯罪倾向的人混入了教师队伍，试想一下：这样的人能指望他教好孩子的品德吗？二要师规过硬。
教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。
比如说，教育学生讲诚信，教师自己也要重承诺，守信义，严格遵守学校的作息时间，笔者从教三十余年，从来不旷课、不换课，不迟到、不拖堂。
这是笔者所教的学生对笔者敬佩的原因之一。
另外，在工作中，教师不仅要用师德来规范、约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在教师的眼睛监督同学行为的同时，还有几十双眼睛在注视着自己，教师做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实是一本更具说服力、感染力的教科书。
三是师表过人。
“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。
教师一定要融入学生的生活，时而把自己当老师，时而把自己当学生，得到学生的信任。
记得笔者刚当班主任的时候，我们班级的语文阅读理解能力一直不好，原因在于学生们普遍没有养成看课外书的习惯，甚至抵制看书，一开始，笔者用各种方法督促学生看书，可是效果一直不如人意。
这个问题困扰了笔者好久。
后来笔者把自己的讲台变成学习桌，摆放上笔者的学习笔记本、教育理论书籍等等。
每天早上早读的时候，笔者不再站在讲台上监督学生，索性自己专心看书、学习，有学生好奇地问笔者在干什么，笔者就说：“看书是一种享受，也是在给自己的大脑充电，你们如果多看书，很快就能追上我的语文水平哦！”果然，不出几天，同学们也知道拿出书来自学了，渐渐地，孩子们已经养成了习惯，不管是课内书还是课外书，他们都会主动去看了，阅读理解能力也自然得到了明显的提升。
关于我的师德小故事心得体会8篇
关于我的师德小故事心得体会8篇关于我的师德小故事心得体会（精选篇1）通过这次师德师风的培训，我深刻地认识到学生家长和教师共同组成了一个教育教学的有机整体，其中教师起着最关键的作用，只有教师寓德于教为人师表以身作则，才能使这个有机整体取得最佳的教育教学效果。
因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。
一对待学生一视同仁教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的一言一行一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。
然而，许多教师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关怀一直以来漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。
二学会与学生交流因材施教是教学必备条件之一。
事实上，许多教师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。
我们常说，教学要获得应有的实效或效果，必须依赖于我们对教育的两条基本规律的遵循。
一条是，教育的内容符合社会的要求。
这是从教育与社会的关系来看的，教育首先是一种社会现象，它必须为社会的政治经济服务，才会有安身立足之本，因此，教育要紧紧地随时代的脉搏，时时关注重社会的发展和需求。
另一条就是，教育还必须遵循儿童身心发展的规律。
即，教育的内容与方式都要符合儿童的年龄特征，这样，教育才会成为儿童自身的需要，并为儿童所接受。
而这一条主要是从教育与人的关系出发来看的，这就是说，教育还是一种培养人的实践活动，如果教育脱离了人的身心实际，那么，就很难言人的身心发展了，因此，教育中的有关年龄特征的问题，是不能被忽视的。
以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否则，就无真正的教育效果可言！因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。
以身作则引领学生健康成长优秀教师的示范力量
以身作则引领学生健康成长优秀教师的示范力量以身作则引领学生健康成长：优秀教师的示范力量在学生成长道路上，教师是他们重要的引导者和榜样。
优秀教师不仅要具备丰富的教育教学知识和技能，更重要的是要以身作则，发挥示范力量，引导学生健康成长。
本文将从师德师范、学科专业以及个人修养三个方面探讨优秀教师的示范力量。
师德师范是优秀教师示范力量的重要基础。
优秀教师应始终秉持良好的职业道德和行为规范，真诚关爱学生，严格要求自己。
首先，他们注重尊重学生的人格尊严，不以高高在上的姿态对待学生，而是平等对待、关怀引导。
其次，他们具备丰富的学科知识和教育理论，能够准确把握学生的学习特点和需求，因材施教，帮助学生全面发展。
此外，优秀教师注重自身的专业发展，积极参加教育培训和学术交流活动，不断提升自身的教育教学水平。
通过这些行为示范，他们成为学生学习和生活的榜样。
学科专业是优秀教师示范力量的重要内容。
作为学科教学的专家，优秀教师应注重学科知识和教学方法的研究与运用。
首先，他们严谨治学，精通所教学科的基本概念、原理和方法，准确把握学科的核心内容和重点难点。
其次，他们教学内容有条理，思路清晰，善于激发学生的兴趣和求知欲，培养学生的自主学习能力。
此外，优秀教师能够创造性地设计各类教学活动，充分发挥学生的主体性，在学习中实现知识与实践的结合。
通过这些示范行为，他们能够引领学生在学科学习上不断取得进步。
个人修养是优秀教师示范力量的内在要求。
优秀教师应具备高尚的情操和优秀的人格品质，用自身的言行影响和塑造学生的成长。
首先，他们要有远大的教育理想和深厚的爱心，关注学生的综合素质提升，致力于每个学生的个体发展。
其次，优秀教师注重与学生之间的沟通和心理支持，关爱学生内心世界，帮助他们解决学习和生活中的困惑。
此外，优秀教师要勇于担当，敢于挑战，能够面对各种困难和挫折，保持积极乐观的心态。
通过这些言行示范，他们成为学生健康成长的榜样。
总之，以身作则是优秀教师的使命和责任。
以身作则为人师 满腔真爱献学生—班主任经验交流材料
以身作则为人师满腔真爱献学生—班主任经验交流材料以身作则为人师满腔真爱献学生—班主任经验交流材料我们知道，班主任是学校在促进学生个人发展过程中的中流砥柱。
班主任是学生人生旅途中的领路人，是班集体的教育者、组织者、管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。
所以，班主任工作琐碎，繁杂。
班主任的一举一动，一颦一笑，都会对学生产生潜移默化的影响。
特别是每天面对那一群思想各异、性格不同的学生，处理他们各种各样的问题，如果没有一颗关爱他们的心，就很容易流于形式。
我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。
只有让每一个学生都能快乐的学习、生活，我们自己也会感到其乐无穷。
一、乐于奉献为人师表自从走上教师岗位，我深深的知道：热爱人民的教育事业，忠诚于人民的教育事业，把自己毕生的精力奉献给人民的教育事业，这是教师职业道德的最高原则。
对于班主任工作，魏书生老师说的很好：“我属于愿意做班主任的那类教师。
我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。
”我正是怀着对班级管理工作的满腔热情，无私奉献，整整干了十二年的班主任。
我深知，初中阶段是人生的非常阶段，这个时期的学生适应性强，好奇心大，可塑性令人吃惊，要把这样的学生培养成材，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心，否则，学生就不会买你的帐。
为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。
我知道，班主任一定要率先垂范，用自己的人格魅力赢得威信。
去年新学期开学，我就采用了“一个月贴班战术”。
每天早上我总是第一个到教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下才放心的离开，任课教师有事或自习课上我就自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习。
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以身作则，用人格魅力熏染学生的行为
小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我们一生所起重要作用无可厚非，作为一名小学教师，我们在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作，对学生进行思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。
让德育工作无时不在、无处不在。
让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
习惯的养成，很多人认为靠的是管，是约束，是限制，是循规蹈矩，是划地为牢，而实际上我们更应看重的是育，是教化，是熏陶，是春风化雨，是润物无声。
法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。
教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。
工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同事，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。
记得刚教一年级的时候，我们班级的晨读一直纪律不好，教室里总是不静，干什么都有，我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好，学习效
率不高，仍然有同学桌面空空的发呆，哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨，这个问题困扰了我好长时间。
一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌。
从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、学习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。
我突然想起一句话：身教胜于言传。
看着孩子们一个个认真的小脸，心里真的是——幸福。
教师还要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。
记得由于新学期换教室，班级只有我一套钥匙，开学第一天，我便让学生吃了闭门羹，当我急匆匆的来到教室的时候，已经有将近一半的同学在门口等着了，我有些歉疚，犹豫了好几分钟，我在晨会时间在全班同学面前道歉，同学们对我的行为都非常惊讶，尴尬了几秒钟之后，从同学的表情中，我读到了大家对我的谅解，我想收获不仅于此吧。
“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。
老师一定要溶入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。
德育工作是塑造学生心灵的重要工作如春风化雨，于无声处滋润着学生的心田，只要每一个为师者心中有爱，用我们博大的胸怀去启发学生，引导学生，在潜移默化之中，达到德育、智育的双重教育目的，善待每一个学生，让每一片绿叶都闪光！。