非洲教学设计
初中地理试讲教案非洲
初中地理试讲教案非洲课程目标：1. 了解非洲的地理位置、地形特征和气候类型。
2. 掌握非洲的自然环境和自然资源。
3. 了解非洲的人口、经济发展和主要城市。
4. 培养学生的地图阅读能力和观察能力。
教学重点：1. 非洲的地理位置和地形特征。
2. 非洲的气候类型和自然环境。
3. 非洲的人口、经济发展和主要城市。
教学难点：1. 非洲的气候类型和自然环境的分布。
2. 非洲的人口增长和经济发展的关系。
教学准备：1. 教材《非洲》相关内容。
2. 非洲地图、地形图和气候分布图。
3. 非洲的自然资源和经济发展数据。
4. 相关视频和图片资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示非洲的自然景观和动物，引起学生的兴趣。
2. 提问学生对非洲的了解，引导学生思考。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解非洲的地理位置和地形特征。
2. 学生分享学习心得，教师点评和指导。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解非洲的地理位置，包括经纬度、海陆位置等。
2. 讲解非洲的地形特征，包括高原、山脉、平原等。
3. 讲解非洲的气候类型，包括热带雨林、热带草原、沙漠等。
4. 讲解非洲的自然环境和自然资源，包括水资源、矿产资源、动植物资源等。
四、课堂讨论（10分钟）1. 让学生分组讨论非洲的人口、经济发展和主要城市。
2. 各组分享讨论成果，教师点评和指导。
五、地图阅读练习（10分钟）1. 让学生阅读非洲地图、地形图和气候分布图，观察和分析非洲的自然环境和地理特征。
2. 教师提问，学生回答，教师点评和指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结非洲的地理位置、地形特征、气候类型和自然环境。
2. 强调非洲的人口、经济发展和主要城市的特点。
七、作业布置（5分钟）1. 让学生绘制非洲地图，标注重要的地理位置和地形特征。
2. 让学生撰写一篇关于非洲的短文，内容包括非洲的地理位置、地形特征、气候类型和自然环境等。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、课堂讨论和地图阅读练习，使学生了解了非洲的地理位置、地形特征、气候类型和自然环境。
非洲教案 初中地理
非洲教案初中地理1. 知识与技能：（1）了解非洲的地理位置、面积、人口、语言、宗教等基本概况；（2）掌握非洲的自然地理特征，包括气候、地形、植被等；（3）了解非洲的社会经济发展状况，包括农业、工业、矿产资源、交通等；（4）培养学生读图、填图、绘图的能力。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片、数据等资料，培养学生的观察能力和信息提取能力；（2）采用对比分析法，让学生学会分析非洲不同地区的自然环境特征；（3）运用案例分析法，让学生了解非洲的社会经济发展状况；（4）培养学生合作学习、讨论交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对非洲大陆的热爱和尊重，增强学生的地理学科素养；（2）培养学生关注全球发展，提高学生的国际视野；（3）培养学生珍惜资源、保护环境的理念。
二、教学内容1. 非洲概况：地理位置、面积、人口、语言、宗教等；2. 非洲自然地理特征：气候、地形、植被等；3. 非洲社会经济发展：农业、工业、矿产资源、交通等；4. 非洲的河流：尼罗河、刚果河等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：非洲的地理位置、自然地理特征、社会经济发展状况。
2. 教学难点：非洲的气候特征、地形特征、植被分布规律。
四、教学过程1. 导入新课：展示非洲地图，让学生了解非洲的地理位置。
简要介绍非洲的基本概况，引发学生对非洲大陆的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解非洲的自然地理特征和社会经济发展状况。
引导学生关注非洲的气候、地形、植被等知识点。
3. 课堂讲解：（1）非洲的气候特征：以热带气候为主，分布着热带雨林、热带草原、热带沙漠和地中海式气候。
讲解非洲气候分布的原因，强调非洲大陆的热带特征。
（2）非洲的地形特征：以高原为主，有“高原大陆”之称。
讲解非洲主要高原的分布，如埃塞俄比亚高原、南非高原等。
（3）非洲的植被特征：与气候和地形密切相关，呈现明显的垂直分布。
讲解非洲不同地区的植被类型，如热带雨林、热带草原、荒漠植被等。
初中地理非洲教案
初中地理非洲教案教学目标：1. 了解非洲的地理位置、面积、人口等基本概况。
2. 掌握非洲的气候类型、气候特点及其分布。
3. 了解非洲的地形特点、自然资源和经济发展状况。
4. 认识非洲的主要国家、民族和文化特点。
教学重点：1. 非洲的地理位置和面积。
2. 非洲的气候类型和气候特点。
3. 非洲的地形特点和自然资源。
教学难点：1. 非洲的气候分布和成因。
2. 非洲的地形特点和自然资源的分布。
教学准备：1. 教材《初中地理》相关章节。
2. 非洲地图、气候分布图、地形图等相关图片。
3. PPT或其他教学辅助工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示非洲的图片，引导学生关注非洲的自然风光和人文景观。
2. 提问：你们对非洲有哪些了解？非洲给你们留下了什么样的印象？二、新课导入（10分钟）1. 介绍非洲的地理位置、面积和人口。
2. 讲解非洲的气候类型和气候特点，引导学生通过观察气候分布图来理解非洲的气候特点。
3. 分析非洲的地形特点，如高原、山脉、河流等，并引导学生通过观察地形图来理解非洲的地形特点。
三、非洲的自然资源和经济发展（10分钟）1. 介绍非洲的自然资源，如矿产资源、农业资源等。
2. 分析非洲的经济发展状况，如经济增长、贸易合作等。
3. 引导学生思考非洲的经济发展与地理环境的关系。
四、非洲的主要国家、民族和文化（10分钟）1. 介绍非洲的主要国家，如尼日利亚、埃及、南非等。
2. 分析非洲的民族特点，如多样性、融合性等。
3. 探讨非洲的文化特点，如音乐、舞蹈、艺术等。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结非洲的地理位置、气候特点、地形特点、自然资源和经济发展状况等。
2. 提问：你们认为非洲的发展面临哪些挑战和机遇？为什么？教学评价：1. 学生能够准确回答非洲的地理位置、面积、人口等基本概况。
2. 学生能够理解非洲的气候类型、气候特点及其分布。
3. 学生能够描述非洲的地形特点、自然资源和经济发展状况。
七下第二节《非洲》第二课时教学设计
第六章第二节《非洲》教学设计- 湘教版地理七年级下册（第二课时）一．教学设计思路分析本节课倡导课堂有效教学，从学生感兴趣的问题引入，通过创设情境，运用读图分析、归纳思维方法，采用现代化教学辅助手段，设计多媒体课件进行教学。
根据课程标准要求，提倡学生自主学习、合作探究、优化组合，让学生尝到知识的同时体验学习的快乐。
（一）教材内容分析本节教学内容是：一、非洲“炎热的气候”部分，教材安排了非洲 1 月平均气温分布、7 月平均气温分布、年降水量分布和气候类型分布等地图，为引导学生掌握好阅读这些地图的方法，能够从图中准确提取有用信息，教材穿插安排了“学看气温和年降水量分布图”的阅读材料。
学生结合上述 4 幅地图，可以归纳出非洲气候具有“气候普遍炎热” 、“干旱区面积大” 、“气候类型呈南北对称分布”三个方面的特征。
具体来说，由非洲的纬度位置，可分析出非洲气候以热带类型为主，通过读图6-21 、6-22 ，可进一步分析出非洲气候具有普遍炎热的显著特征。
读图6-24 可知，非洲气候类型以赤道为轴，大致呈南北对称分布。
非洲气温高，蒸发量大，年降水量小于500 毫米的地区便极为干旱，结合图6-23、6-24 ，可归纳出非洲干旱地区分布广的特征。
在本部分正文中，教材还从气候的角度，简要介绍了非洲农业生产的情况。
此外，为达成课程标准的相关要求，教材采用图文结合的形式，有针对性地安排了乞力马扎罗山自然植被的垂直分布，以及尼罗河和刚果河的比较两个活动题，以引导学生分析非洲地形、气候、水系等地理要素之间的相互关系，并进一步巩固相关技能。
二、在本节内容的最后，教材安排了“物产丰饶的非洲”的阅读材料，从矿产、动植物资源两个方面，扼要介绍了非洲是“富饶大陆” ，以利于学生对非洲形成一个较为完整的印象。
（二）教学目标1．知识与能力（1）通过各种气候分布图和气候资料的分析，了解非洲以热带为主的气候，归纳出气候类型对称分布的特征，并学会看各种气候图，判读自然植被的垂直分布图。
非洲公开课教学设计及反思
非洲公开课教学设计及反思导言非洲作为一个多样性和丰富的大陆，其教育系统亦呈现出多元化的特点。
公开课作为一种教学模式，被广泛应用于非洲的教育领域。
本文将探讨非洲公开课的教学设计和反思，并分析其中的优势和挑战。
一、非洲公开课教学设计的要素1. 课程目标明确公开课教学设计的首要任务是确立明确的课程目标。
这些目标应当与学生的需求和学科要求相一致，并有助于培养学生的多元智能和创造力。
例如，公开课目标可能包括提高学生的语言表达能力、批判性思维和问题解决能力等。
2. 多媒体资源的有效利用非洲地域广阔，资源相对有限，因此多媒体资源的利用变得尤为重要。
公开课教学设计应充分利用现代技术和教学工具，如电子白板、视频和音频设备等，以提供多样化的学习体验和教学资源。
这样能够增加学生的参与度，激发他们的学习兴趣。
3. 学生主导型的教学活动非洲公开课注重学生的参与和主动学习。
教学设计应包括一系列的学生主导型的教学活动，如小组讨论、案例分析和实际操作等。
通过这些活动，学生能够积极探索和运用知识，培养自主学习的能力。
4. 反馈和评估机制教学设计中应设有相应的反馈和评估机制，以确保学生的学习效果。
教师可以利用问答、作业和考试等方式及时评估学生的学习进展，并提供个性化的反馈和指导。
这有助于学生对自己的学习进行反思和调整，促进他们的进一步发展。
二、非洲公开课教学设计的优势1. 促进学生的主动学习公开课教学设计的重点在于学生的主动参与和学习。
学生通过课堂讨论和实际操作等活动，能够更好地理解和应用所学知识。
这种互动式的教学方法激发了学生的学习兴趣，培养了他们的自主学习能力。
2. 培养学生的批判性思维公开课教学设计注重培养学生的批判性思维能力。
通过提出问题和解决问题的过程，学生能够发展他们的逻辑思维和分析能力。
这有助于他们在面对挑战和困境时能够进行积极的思考和解决。
3. 强调跨学科和实践性知识非洲公开课教学设计通常涉及多个学科的知识。
例如，在一堂社会科学公开课中，学生可能会学习到地理、历史、政治和经济等多个方面的知识。
非洲的教学设计教材分析
非洲的教学设计教材分析现如今，教学设计教材在教育领域中发挥着重要的作用。
针对不同地域和文化背景，教学设计教材需要具备一定的适应性，以满足学生的教育需求。
非洲作为一个多元文化的大陆，拥有丰富多样的教育系统和学习资源。
本文将分析非洲地区的教学设计教材，探讨其特点和挑战。
首先，非洲的教学设计教材需要兼顾多语言特点。
非洲大陆上使用的语言众多，例如阿拉伯语、斯瓦希里语、豪萨语等等。
因此，教学设计教材必须适应不同语言环境，以便学生更好地理解和掌握知识。
教材编写者需要考虑到不同语言之间的差异，并选择合适的语言表达方式，以确保教材的有效传达。
其次，非洲的教学设计教材需要关注文化多样性。
非洲拥有丰富的文化遗产和多元的民族团体，这对教学设计教材提出了独特的挑战。
教材编写者需要尊重和包容各种文化背景，避免传递任何歧视或偏见。
教材内容应该反映多元文化，鼓励学生尊重和欣赏不同的文化传统。
此外，非洲的教学设计教材需要关注地域特点和实际情况。
非洲地域广阔，不同地区之间存在着巨大的经济、社会和教育发展差距。
因此，教材编写者需要根据不同地区的需求，调整教材内容和教学方式。
教材应该结合当地的实际情况，提供相关的例子和案例，以增强学生的学习兴趣和实践能力。
此外，非洲的教学设计教材还需要关注可持续发展目标。
非洲是世界上发展水平较低的地区之一，面临着贫困、环境污染和资源短缺等问题。
因此，教材编写者应该将可持续发展目标融入到教学设计中，教育学生关注环境保护、资源的有效利用和社会公正等议题。
教材内容应该注重培养学生的社会责任感和可持续发展意识。
最后，非洲的教学设计教材需要注重综合素养的培养。
综合素养是指学生综合运用各种知识、技能和态度来解决问题和应对挑战的能力。
非洲教育体系中，过去往往注重学科知识的传授，而忽视了学生的综合发展。
因此，教学设计教材应该注重培养学生的批判思维、创新能力、合作精神和沟通能力等综合素养，以适应当今世界的快速变化和多样化的挑战。
初中地理_非洲_试讲教案
教案：初中地理《非洲》教学目标：1. 了解非洲的地理位置、气候特点、地形特征以及经济发展状况。
2. 能够运用地图分析非洲的地理位置，掌握非洲的主要气候类型和地形区。
3. 增强对地理现象的好奇心，提高地理学习兴趣。
教学重点：1. 非洲的地理位置及其特点。
2. 非洲的主要气候类型和地形特征。
教学难点：1. 非洲地理位置的分析方法。
2. 非洲气候特征的理解和描述。
教学准备：1. 非洲地图、气候分布图、地形图等教学图片。
2. 学生每人一份非洲空白轮廓图（课堂绘图及填图）。
教学过程：一、导入新课1. 利用图片导入：展示非洲服饰的图片，引导学生观察并说出非洲服饰的特点。
2. 提问：非洲的气候特点是什么？从而引入本课。
二、新课讲授1. 地理位置1.1 经纬度位置：非洲位于东经30度至60度，南纬30度至37度之间。
1.2 海陆位置：非洲东临印度洋，西濒大西洋，北隔地中海与欧洲相望，东北与亚洲相邻。
2. 气候特点2.1 气温：非洲大部分地区年平均气温在20摄氏度以上，气候普遍炎热，被称为“热带大陆”。
2.2 降水：非洲降水分布不均，赤道地区降水丰富，南北回归线附近降水较少。
3. 地形特征3.1 高原为主：非洲地形以高原为主，有“高原大陆”之称。
3.2 主要地形区：撒哈拉沙漠、东非裂谷带、南非高原、刚果盆地等。
4. 经济发展状况4.1 农业：非洲农业经济占主导地位，主要作物有玉米、小麦、稻米、棉花等。
4.2 矿产：非洲矿产资源丰富，主要有金、钻石、铜、铁矿等。
4.3 服务业：旅游业、航空业等服务业发展迅速，成为非洲经济增长的重要驱动力。
三、课堂练习1. 请学生在非洲空白轮廓图上标注出主要的国家、城市、地形区等。
2. 根据气候分布图，让学生描述非洲的气候特点。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，总结非洲的地理位置、气候特点、地形特征以及经济发展状况。
2. 强调非洲作为“高原大陆”的特点及其丰富的矿产资源。
五、作业布置1. 让学生绘制非洲地理位置示意图，标注出主要的国家、城市、地形区等。
初中地理非洲的教案
初中地理非洲的教案教学目标：1. 了解非洲的地理位置、地形特征和气候类型。
2. 掌握非洲的主要自然资源和经济发展状况。
3. 了解非洲的文化、宗教和人口分布特点。
4. 提升学生对地理现象的好奇心和地理学习兴趣。
教学重点：1. 非洲的地理位置和地形特征。
2. 非洲的气候类型和自然资源。
3. 非洲的经济发展状况和文化特点。
教学难点：1. 非洲地形特征的分析方法。
2. 非洲经济发展状况的解读。
教学准备：1. PPT课件。
2. 非洲地形图、气候图等相关地图资料。
3. 非洲经济发展数据表格。
教学过程：一、导入新课1. 利用PPT展示非洲的图片，引导学生关注非洲的自然景观和人文特色。
2. 提问学生对非洲的了解，引导学生思考非洲的地理位置和地形特征。
二、新课讲授1. 地理位置a. 介绍非洲的地理位置，位于东半球的西部，东临印度洋，西临大西洋。
b. 讲解非洲与欧洲、亚洲和美洲的地理位置关系。
2. 地形特征a. 分析非洲的地形特征，以高原为主，有“高原大陆”之称。
b. 介绍非洲的主要高原和山脉，如埃塞俄比亚高原、刚果盆地等。
3. 气候类型a. 讲解非洲的气候类型，以热带气候为主，有热带雨林气候、热带草原气候等。
b. 分析非洲气候类型的分布特点，如对称分布、分布不平衡等。
4. 自然资源a. 介绍非洲的主要自然资源，如金、钻石、石油等。
b. 分析非洲自然资源的分布和开发利用状况。
5. 经济发展a. 讲解非洲的经济发展状况，如农业、工业、服务业等。
b. 分析非洲经济发展的挑战和机遇。
6. 文化特点a. 介绍非洲的文化特点，如语言、宗教、传统习俗等。
b. 分析非洲文化对非洲社会的影响。
三、课堂讨论1. 引导学生分组讨论非洲的地形特征对气候的影响。
2. 组织学生分享非洲经济发展中的成功案例和挑战。
四、总结与评价1. 总结非洲的地理位置、地形特征、气候类型、自然资源和经济发展状况。
2. 强调非洲的文化多样性和人文特色。
教学延伸：1. 组织学生进行非洲地理知识竞赛。
《非洲》教学设计
教学设计【学生活动】先读图分析，经小组讨论后选代表上台展示并作答。
【教师活动】①巡回指导各组的读图分析过程；②板书小组积分的组号；③肯定学生的作答，为回答正确的学习小组积分。
【过渡】我们了解了整个非洲的地理位置，完成了第一个学习目标。
现在进入第二个环节：读图分析的非洲地形。
（2）环节二：分析非洲地形学生阅读课本14页非洲地形分布图，找到并圈出非洲的主要地形，说出非洲以什么地形类型为主？【设计意图】结合非洲分层设色地形图和非洲沿赤道地形剖面图，引导学生通过对地形图上颜色的辨别，搭设学习支架，注重循序渐进地指导学生读图、析图的能力练习，培养学生看图、获取地理信息和分析、解决地理问题的能力。
PPT展示学习支架：【学生活动】①全体学生自主读图分析；②各小组学生上台展理资源观（沙漠并不意味着荒芜）和世界观（和平是发展的保障）；④展示手抄报中的非洲之最，引导学生认识马达加斯加岛、乞力马扎罗山等非洲地理事物。
【板书】非洲树形思维导图的轮廓和关键词。
【过渡】希望非洲这样一个多灾多难、发展较为落后的地区能像我们的祖国一样，逐步走向繁荣昌盛。
至此，关于非洲的主要知识点我们就学完了，接下来我们一起以思维导图的形式回顾本节主要的知识点。
4.课堂小结学生小组合作，绘制本节课的知识点思维导图。
【设计意图】以思维导图的形式，引导学生回顾全节知识点；利用希沃白板和手机软件之间的交互功能，将学生当堂制作的手抄报呈现在白板上，现场讲解、评价、鼓励、肯定，充分把握学习的时效性和互动性；锻炼学生的合作意识和能力。
PPT展示学习支架：【学生活动】小组合作，绘制思维导图。
【教师活动】①巡回指导各组的思维导图绘制；②利用希沃白板和手机软件之间的交互功能，拍照上传学生制作的思维导图；③评析学生的思维导图，为完成学习任务的小组积分。
④展示思维导图，引导学生发现遗漏的知识点——地形对河流流向的影响。
【过渡】以上就是这节课，我们云上看世界中非洲的主要内容，接下来看三个小问题，看看同学们对非洲了解的怎么样。
非洲教学设计
[活动五]读“非洲气候类型图”，找出非洲主要的气候类型，说出非洲的气候特征和分布特点。
[活动六]读热带草原气候的气温变化曲线和降水量柱状图，说出该气候的特点和容易产生的自然灾害，并复习这种气候与热带季风气候的异同。（出示热带季风气候的气温变化曲线和降水量柱状图）
欣赏热带草原的风光图片，观看热带草原动物大迁徙视频，思考非洲热带草原动物大迁移的原因。
“阳光灼热之地”——非洲
一、自然环境
1、位置
纬度位置：南北回归线之间→热带
海陆位置：东临印度洋，西临大西洋
所处半球：东半球，南北半球
2、自然环境
①高原大陆——地势东南高西北低（三大高原+刚果盆地）
②东非大裂谷——世界陆地最长的裂谷带（成因：板块长列运动）
③热带大陆——以热带气候为主，南北对成分布
热带草原气候面积最大——终年高温，一年有明显的干湿两季（动物大迁移、旱灾）
④河流：尼罗河、刚果河
作业设计
练习册P61-62
（2）充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息，进一步探究其形成的原因。
教学重点
非洲的地理位置、气候特点
教学难点
非洲人口——环境——发展之间的关系；
尼罗河对埃及发展的影响。
教学器材
多媒体教学
批 注
[引入]欣赏一组有关非洲自然景观、人种、名胜古迹等方面的图片，让学生回忆黑种人的故乡在哪里，从而引入课题。
[教师小结]非洲地势东南高西北低，地形以高原为主（包括南非高原、东非高原、埃塞俄比亚高原），中部还有世界最大的盆地——刚果盆地。由于高原面积广大，所以非洲被称为“高原大陆”。
②东非大裂谷
[活动四]阅读课本P.70知识之窗，了解东非大裂谷的概况，思考这条裂谷带的形成原因。让学生回忆板块构造学说的内容，分析东非大裂谷的成因。
非洲教学设计范文
非洲教学设计范文一、教学目标1.了解非洲的地理位置和主要国家；2.了解非洲的人文地理特点和主要民族；3.了解非洲的自然地理特点和主要动植物资源；4.学习非洲的传统文化、艺术和音乐。
二、教学内容1.非洲的地理位置和主要国家2.非洲的人文地理特点和主要民族3.非洲的自然地理特点和主要动植物资源4.非洲的传统文化、艺术和音乐三、教学重点1.了解非洲的地理位置和主要国家；2.了解非洲的人文地理特点和主要民族；3.了解非洲的自然地理特点和主要动植物资源；4.学习非洲的传统文化、艺术和音乐。
四、教学过程1.导入介绍非洲的地理位置和面积，引起学生的兴趣。
2.学习非洲的地理位置和主要国家3.学习非洲的人文地理特点和主要民族通过图片、视频等多媒体资源展示非洲的人文地理特点，如多样的民族、语言和宗教，让学生了解非洲的多元文化。
4.学习非洲的自然地理特点和主要动植物资源通过图片、地理资料等展示非洲的自然地理特点和主要动植物资源，如广阔的草原、丰富的野生动物等，让学生了解非洲的自然美景。
5.学习非洲的传统文化、艺术和音乐通过图片、音乐、视频等多媒体资源展示非洲的传统文化、艺术和音乐，如非洲雕刻艺术、非洲鼓乐等，让学生欣赏非洲的独特魅力。
6.总结和评价让学生总结所学的知识，并进行小组讨论和展示，评价彼此的学习成果。
五、教学手段1.多媒体展示利用地图、图片、视频等多媒体资源，直观生动地展示非洲的地理位置、人文地理特点、自然地理特点、传统文化等。
2.小组讨论和展示让学生分成小组展开讨论，交流彼此的观点和知识，激发学生的思维和表达能力。
3.观察和实践组织学生进行实地观察活动，如制作非洲风格的手工艺品，或学习非洲乐器演奏等，培养学生的实践能力。
六、教学评价通过观察学生的参与度、讨论的质量、小组展示的表现以及学生的作业等来进行评价，了解学生的学习情况和理解程度。
可以采用口头评价和书面评价相结合的方式。
七、教学延伸1.阅读相关书籍和资料，深入了解非洲的历史、文化、经济等方面的知识。
初中地理非洲复习教案
初中地理非洲复习教案教学目标：1. 掌握非洲的地理位置、地形、气候等特点。
2. 了解非洲的自然资源、经济发展和人文风情。
3. 提高学生对非洲大陆的整体认识和地理素养。
教学重点：1. 非洲的地理位置和地形。
2. 非洲的气候特点和自然资源。
3. 非洲的经济发展和人文风情。
教学难点：1. 非洲的地理位置和地形的理解。
2. 非洲的气候特点和自然资源的掌握。
教学准备：1. PPT课件。
2. 非洲地图。
3. 相关视频或图片资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾非洲的地理位置，即赤道从中部穿过，地跨南北两半球，东临印度洋，面临大西洋，北隔地中海和直布罗陀海峡与亚欧相望，东北和东面隔苏伊士运河和红海与亚洲分界。
2. 提问学生关于非洲的地形特点，引导学生思考非洲的地形以高原为主，海拔500-1000米，地势东南高，西北低。
二、非洲的气候特点（10分钟）1. 通过PPT展示非洲的气候分布图，引导学生了解非洲的气候特点，即以热带为主的气候，非洲四分之三的面积在南、北回归线之间，绝大部分地区年平均气温在20以上，气候普遍炎热，被称为热带大陆。
2. 提问学生关于非洲的气候分布特点，引导学生思考非洲的气候分布以赤道为轴，南北对称状分布。
三、非洲的自然资源（10分钟）1. 通过PPT展示非洲的自然资源分布图，引导学生了解非洲的自然资源特点，如金刚石、黄金储量和产量居世界第一位，几内亚湾的铝土，南非的黄金储量和产量居世界首位，赞比亚的铜矿等。
2. 提问学生关于非洲的自然资源，引导学生思考非洲的自然资源丰富，有“富饶大陆”的美誉。
四、非洲的经济发展（10分钟）1. 通过PPT展示非洲的经济发展情况，引导学生了解非洲的经济发展现状，如农业、工业、服务业等。
2. 提问学生关于非洲的经济发展，引导学生思考非洲的经济正在不断发展，但仍面临一些挑战。
五、非洲的人文风情（10分钟）1. 通过PPT展示非洲的人文风情，引导学生了解非洲的文化、风俗、艺术等。
《非洲》教学设计
《非洲》教学设计【课标内容】本节课在《义务教育地理课程标准（2022年版）》中体现的内容为：1.运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
2.运用地图和其他资料归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
【教材分析】《非洲》是《义务教育课程标准实验教科书•地理》（湘教版）七年级下册第六章第二节的内容。
它是学生学过《亚洲与欧洲》后的又一个大洲，这节课既是对前面所学《亚洲与欧洲》等知识技能的巩固，同时也为后面学习《美洲》等知识打下一定的基础，本节课在教材中具有承上启下的作用。
本节内容主要包括5个方面的内容：地理位置与国家、高原为主的地形、炎热的气候、丰饶的物产和人口与经济。
为了精简目标题数量，教材未列出地理概况这个目标题。
这样一来，本节与下一节的目标题数正好一致。
这部分知识包括非洲的地理位置、地形、气候、河流、政治地图的演变、资源等。
【学情分析】七年级的学生由于年龄特点和认知特点的缘故，学生有较强的好奇心与求知欲，具备一定的自学能力;掌握了有关地图的基本知识;能自己收集相关的资料图片，具有一定的观察、比较、分析、归纳、推理能力;会读地图，已经掌握了大洲大洋及各种地形地貌的基本概念。
前面已经学习了亚洲和欧洲，学生对区域地理的学习已经有了一定的基础，已经知道了学习区域地理要从三大块去学，即：某个区域的地理位置；自然地理（地形、气候、河流等）特征；人文地理（人口，城市、经济等）特征。
通过访谈了解到学生对一些第一次接触的地名、河流名称、地形名称等掌握起来有些困难，也有一些学生空间思维能力较差，学习地理有一定的难度，只知道死记硬背，而背过即忘。
本节课有一些新名称，如埃塞俄比亚高原、乞力马扎罗山、赞比西河、尼日尔河、坦噶尼喀湖等学生读起来、写起来都有一定障碍。
【教学目标】1.运用地图等资料简述非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置），了解非洲政治地图的演变。
2.了解非洲人种分布；政治地图的演变；明确非洲是世界上国家最多的大洲。
初中地理非洲单元教学设计
初中地理非洲单元教学设计一、教学目标1. 了解非洲的地理位置、面积、特点和区划；2. 理解非洲的自然地理特点，包括地形、气候和自然资源；3. 了解非洲的人文地理特点，包括人口分布、语言和宗教等；4. 能够使用地图和图表分析非洲的地理特征；5. 培养学生的地理观察能力，提高地理素养。
二、教学内容1. 非洲的地理位置与面积2. 非洲的地形特点3. 非洲的气候特点4. 非洲的自然资源5. 非洲的人口分布与语言文化三、教学重点与难点1. 非洲的地形特点和气候特点；2. 非洲的自然资源；3. 非洲的人口分布与语言文化的关系。
四、教学方法1. 探究式教学法：通过引导学生观察、分析地理数据，发现非洲的地理特征；2. 案例分析法：通过实际案例来了解非洲的自然资源和人文地理特点；3. 小组合作学习法：学生分组合作，共同完成一些地理任务和探究活动；4. 多媒体辅助教学法：利用多媒体教学手段，丰富学生的学习内容和方式。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张包含非洲地图的幻灯片，激发学生对非洲的兴趣，引导学生讨论非洲的地理位置；2. 学习非洲的地理位置与面积：让学生用地图比较非洲与其它大洲的位置和面积，并完成相关练习；3. 探究非洲的地形特点：学生观察非洲地图上的山脉、高原、平原等地形特征，完成相关探究活动；4. 学习非洲的气候特点：利用多媒体展示非洲各地的气候数据和图表，让学生分析非洲的气候特征；5. 探究非洲的自然资源：通过案例分析法，让学生了解非洲的矿产、农产品和能源资源，并分析其对非洲发展的影响；6. 学习非洲的人口分布与语言文化：学生观察非洲的人口分布图，了解非洲各地的语言和宗教差异，并完成相关练习；7. 归纳总结：学生小组讨论，总结非洲的地理特征和特点，并展示自己的总结成果；8. 课堂练习：通过选择题、填空题和解答题等形式，检验学生对非洲地理知识的掌握程度。
六、教学评价1. 课堂表现评价：包括学生参与讨论、提问的积极性、合作学习的能力等；2. 作业与练习评价：包括课堂练习成绩和作业完成情况；3. 项目评价：让学生在小组合作中完成一个关于非洲地理的项目，并进行评价。
初中地理非洲概述教案
初中地理非洲概述教案教学目标：1. 了解非洲的地理位置、面积、人口等基本概况。
2. 掌握非洲的自然地理特征，包括地形、气候、植被等。
3. 理解非洲的经济发展状况，以及其面临的环境问题。
4. 提高学生对非洲地理特色的认识，培养学生的地图阅读和分析能力。
教学重点：非洲的自然地理特征和经济发展状况。
教学难点：非洲的地形、气候和环境问题。
教学准备：地图、图片、PPT等教学资料。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾上一节课的内容，复习非洲的地理位置和面积。
2. 提问：你们对非洲有哪些了解？非洲有哪些特点？二、自主学习1. 请学生阅读课本，了解非洲的人口分布特点。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解非洲的地形特点，包括高原、盆地、山脉等。
2. 讲解非洲的气候特点，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候等。
3. 讲解非洲的植被特点，包括热带雨林、草原、沙漠等。
4. 讲解非洲的经济发展状况，包括农业、矿产资源、旅游业等。
5. 讲解非洲面临的环境问题，包括沙漠化、水资源短缺等。
四、课堂讨论1. 引导学生关注非洲的环境问题，讨论非洲各国政府和国际社会应如何解决这些问题。
2. 学生分享讨论成果，教师点评并总结。
五、地图阅读和分析1. 引导学生阅读非洲地图，指出非洲的主要地形区、河流、湖泊等。
2. 学生分析非洲的河流流向和水文特征，教师点评并总结。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调非洲的自然地理特征和经济发展状况。
2. 学生复述本节课的学习内容。
七、课后作业1. 请学生绘制一幅非洲地图，标注出非洲的主要地形区、河流、湖泊等。
2. 请学生写一篇关于非洲经济发展和环境问题的短文。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、地图阅读等方式，使学生对非洲的自然地理特征和经济发展状况有了更深入的了解。
但在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加以引导和培养。
此外，对于非洲的环境问题，应引导学生关注并提出解决方案，以提高学生的环保意识。
初中地理非洲教案人教版
初中地理非洲教案人教版课时安排：2课时教学目标：1. 掌握非洲的地理位置、范围、人口和语言特点。
2. 了解非洲的自然地理特征，包括气候、地形、植被等。
3. 掌握非洲的经济特点，包括农业、矿产资源、旅游业等。
4. 提高学生的读图能力，能够分析非洲的地理分布特点。
教学重点：非洲的地理位置、范围、人口和语言特点；非洲的自然地理特征；非洲的经济特点。
教学难点：非洲的自然地理特征的成因；非洲的经济特点的背后的原因。
教学准备：非洲地图、教材、多媒体设备教学过程：第一课时：一、导入新课1. 展示非洲的图片，引导学生关注非洲的自然风光和人文景观。
2. 提问学生对非洲的了解，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解非洲的地理位置、范围、人口和语言特点。
2. 让学生结合教材插图，观察非洲的自然地理特征，包括气候、地形、植被等。
三、课堂讲解1. 讲解非洲的地理位置、范围、人口和语言特点，引导学生掌握非洲的基本情况。
2. 讲解非洲的自然地理特征，包括气候、地形、植被等，分析其成因。
3. 讲解非洲的经济特点，包括农业、矿产资源、旅游业等，分析其背后的原因。
四、课堂练习1. 让学生根据教材插图，分析非洲的地理分布特点。
2. 让学生结合教材内容，回答有关非洲的自然地理特征和经济特点的问题。
第二课时：一、复习导入1. 复习上一节课的内容，检查学生对非洲的基本情况的掌握。
2. 提问学生对非洲的自然地理特征和经济特点的理解。
二、课堂讲解1. 讲解非洲的自然地理特征的成因，引导学生深入理解非洲的自然环境。
2. 讲解非洲的经济特点的背后的原因，引导学生了解非洲的发展现状。
三、课堂练习1. 让学生根据教材插图，分析非洲的自然地理特征的成因。
2. 让学生结合教材内容，回答有关非洲的经济特点的问题。
四、总结拓展1. 总结本节课的内容，强调非洲的自然地理特征和经济特点的重要性。
2. 引导学生关注非洲的发展问题，提出自己的看法和建议。
初中地理手写教案非洲
初中地理手写教案非洲教学目标：1. 了解非洲的地理位置、面积、人口等基本概况。
2. 掌握非洲的自然资源、气候类型、经济发展状况。
3. 了解非洲的主要河流、湖泊、山脉等地理特征。
4. 认识非洲的文化、宗教、语言等人文特点。
教学重点：非洲的地理位置、自然资源、气候类型、经济发展状况、地理特征、人文特点。
教学难点：非洲的地理特征、经济发展状况、人文特点的具体理解。
教学准备：地图、图片、多媒体课件等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察非洲地图，让学生对非洲有一个初步的认识。
2. 提问：非洲是地球上哪个洲？它的地理位置如何？二、非洲的基本概况（10分钟）1. 介绍非洲的面积、人口等基本数据。
2. 讲解非洲的地理位置，包括经纬度、海陆位置等。
三、非洲的自然资源（10分钟）1. 介绍非洲的矿产资源、农业资源、水资源等。
2. 分析非洲自然资源的开发利用情况，以及存在的问题。
四、非洲的气候类型（10分钟）1. 讲解非洲的气候特点，包括热带雨林气候、热带草原气候、沙漠气候等。
2. 分析非洲气候对农业、人口、经济的影响。
五、非洲的经济发展状况（10分钟）1. 介绍非洲的经济发展历程，包括殖民时期、独立后时期等。
2. 分析非洲当前的经济发展状况，包括经济增长、产业结构、国际贸易等。
六、非洲的地理特征（10分钟）1. 讲解非洲的主要河流、湖泊、山脉等地理特征。
2. 分析非洲地理特征对农业、交通、人口分布的影响。
七、非洲的人文特点（10分钟）1. 介绍非洲的文化、宗教、语言等人文特点。
2. 分析非洲人文特点对社会、政治、经济发展的影响。
八、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结非洲的地理、经济、人文特点。
2. 提问：非洲面临着哪些发展问题？如何解决这些问题？教学延伸：1. 让学生课后查阅资料，了解非洲的历史、政治、社会等方面的情况。
2. 组织一次非洲主题的演讲比赛，让学生更深入地了解非洲。
教学反思：本节课通过讲解非洲的地理位置、自然资源、气候类型、经济发展状况、地理特征、人文特点等方面的内容，使学生对非洲有一个全面的了解。
初中地理_湘教版初中地理七年级下册第六章第二节《非洲》(第1课时)教学设计学情分析教材分析课后反思
湘教版七年级地理下册第六章第二节《非洲》（第1课时）教学设计一、教材分析《非洲》（第1课时）是湘教版七年级下册第六章第二节的内容。
地理位置是学习区域地理的重要基础，又是学习区域地理所必备的知识，而气候和气候资源是自然资源的重要组成部分，影响着人类的生活、生产活动，是人类最基本最宝贵的自然资源。
所以，本节内容无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下，统领全局的作用。
二、教学目标根据本节内容的特点及其在整个教材体系的地位和作用，确定本节课的学习目标。
知识与技能：学会简述非洲的经纬度位置和海陆位置，归纳非洲以热带为主的气候，以及气候类型对称分布的特征。
过程与方法：提高学生读图、析图和获取地理信息的能力。
情感态度价值观：关注世界各大洲的气候，培养学生热爱自然、保护环境和关注世界气候的情感。
三、教学重难点根据本节教材的特点以及学生的实际情况，我将教材的重难点确定为：重点：学会简述非洲的经纬度位置和海陆位置；归纳非洲以热带为主的气候，以及气候类型对称分布的特征。
难点：掌握归纳总结一个大洲地理位置的方法。
四、教学方法读图分析，小组讨论，自主探究，合作展示。
五、教学准备多媒体课件六、教学过程(一)、创设情境，导入新课运用多媒体创设情境：放映一段有关非洲美丽的热带草原录像,导入新课，激发学生的求知欲。
(二)、展示交流精讲点拨非洲的地理位置读图识图:读6-16图,在图中描绘赤道、北回归线、南回归线、西经20°,说说非洲的纬度位置和半球位置。
1、地理位置(1)纬度位置:从图中可以看出,_______穿过非洲中部,____、__分别穿过非洲的北部和南部。
(填写纬线名称)(2)半球位置:非洲在_______(东或西)半球的西部,地跨______南北。
(3)海陆位置:非洲东临____洋,西临____洋,北隔____海及____海峡与____洲相望,东北与亚洲之间隔着狭长的____海,并以____运河为陆上分界。
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非洲教学设计学科：初中地理(湘教版)学校：滁州学院姓名：秦家浩题目：第一章认识大洲第二节非洲二O一五年五月《非洲》教学设计一、设计思想面向全体学生，以提高学生的综合素质为目标，在设计《非洲》的教学设计过程中，应注重培养学生的读图能力和分析问题的能力，使学生将图像与课文相结合，形成文图结合知识，有利于加强学生对知识的理解和记忆，发展以学生为主体，教师为主导作用的教与学关系。
二、教材分析本节内容主要包括5个方面的内容：国家最多的大洲；高原为主的地形；炎热的气候；丰饶的资源；亟待发展的经济。
本节解决以问题：“国家最多的大洲”是通过读图1-16，让学生了解非洲的地理位置，同时介绍了非洲悠久的历史文化，15世纪以后非洲政治地图的演变。
目前非洲有54个独立国家，居各大洲的首位。
“高原为主的地形”是本节的重点，主要是通过图1-17，使学生掌握非洲海路轮廓的特征以及高原为主的地形特征，并通过阅读材料补充介绍了本洲极具特色的地形——东非裂谷和撒哈拉沙漠。
“炎热的气候”是通过图1-22和图1-23，让学生了解到非洲的平均气温，同时结合图1-24让学生判读非洲的降水分布规律，通过观察图1-25了解非洲的气候类型以及对称分布的规律。
“丰富的资源”通过了解非洲的矿产资源、动植物资源、水资源以及其他资源，认识非洲大陆被称为“富饶大陆”的由来。
“亟待发展的经济”，引入非洲贫穷落后的背景，启发同学们对非洲经济发展的思考，并解释非洲贫穷落后的原因以及改善措施。
三、学情分析初一学生年龄小，在信息的接收上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感性知识。
对于刚升入初中的七年级的学生来说，地理是一门新认识的课程，学生对这门课程存在了陌生感，如何把握住？感兴趣是最主要的学习动力，我们应充分利用课堂时间，让学生的课本知识与生活结合起来，借助图像，以图激趣，既能加深学生对新课的印象，又使课堂教学过程自然流畅，还能培养学生的观察、想象和思维能力，使学生获得美的享受。
四、教学目标1、知识与技能：①运用地图，了解非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置），了解非洲政治地图的演变及主要人种的分布。
②通过对地形图及各种气候图的判读，了解非洲的地形特征和地形区的分布及气候特征，并学会看气候图，了解气候与农业生产的关系。
③学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。
④从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。
2、过程与方法：①鼓励、引导学生通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行归纳、分析。
②充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息，进一步探究其形成原因。
3、情感态度价值观：通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。
五、教学重点运用地图，使学生掌握非洲高原为主的地形特征和资源分布。
六、教学难点受纬度位置的影响，非洲以热带为主的炎热气候（气温、降水以及气候分布特点）。
七、教学策略与手段1、充分利用影视素材，教材中的地图、图片、图表，加强学生获取信息能力的训练。
2、充分调动学生参与小组讨论，合作学习。
3、教师努力帮助学生利用原有的学习方法、地理概念、地理知识，分析解决地理现象和相关问题。
八、课前准备教师：非洲在世界中的位置图，非洲的国家和地区图，非洲地形图以及非洲气候图，收集有关非洲的资源、图片资料。
学生：学生根据教师的要求做好课前预习、从广播、电视、网络和报刊、书籍等媒体中收集有关非洲的人种，经济、人口、粮食与环境的图文资料。
九、教学用具：多媒体、课本、地图册十、教学过程【新课引入】出示幻灯片，以提问法引入：世界古文明的发祥地在哪些地方？世界四大文明古国是哪几个？它们各位于哪个大洲上？学生根据已学的历史知识回答出世界古文明发祥地以及文明古国是：黄河流域的古中国、印度河—恒河流域的古印度、两河流域的古巴比伦、尼罗河流域的古埃及。
教师出示幻灯片地图展示，在地图中找出这四个文明古国的位置，学生可总结出古中国、古印度、古巴比伦位于亚洲，古埃及位于非洲，引入非洲学习。
【讲授新课】1、国家最多的大洲1.1通过阅读课本15页图1-16，让学生说出非洲的地理位置。
（1）海陆位置：北面与欧洲之间隔着地中海，直布罗陀海峡东北与亚洲之间隔苏伊士运河、红海东临印度洋，与大洋洲隔海相望南与南极洲隔海相望西临大西洋，与美洲隔海相望（2）经纬位置：最北在30ºN以北，最南在30ºS以南赤道、北回归线、南回归线都穿过非洲（此时让学生回忆上学期学的气温分布规律，从而引导学生自己说出非洲被称为“阳光灼热”的大洲和它的经纬位置有关，为下一节讲气候打下基础）最东在50ºE以东，最西在20ºW左右（3）半球位置：多半在北半球，少半在南半球（4）趣味回答：假如我们到非洲旅游，可以有几条旅游路线？我们要乘船去文明古国埃及和法国、英国等欧洲国家旅游，要穿越哪些海洋和海峡？哪条路线最短？提示学生;找出与非洲相邻的大洲、海洋及与亚洲的界限（苏伊士运河避免走非洲最南端——好望角）1.2让学生在地图上找出埃及、埃塞俄比亚、利比里亚这三个国家。
二战以前非洲只有这三个独立国家，二战以后殖民统治瓦解，非洲有54个国家独立，是国家最多的一个大洲。
大洲名称亚洲欧洲非洲北美洲南美洲大洋洲国家数目484354231215主要在东半球通过阅读课文了解非洲的民族斗争历史，重点知道非洲是世界上国家最多的大洲。
(殖民史是影响其经济落后的原因之一，为讲述非洲的经济打基础)1.3 补充知识通：过对比欧洲与非洲，了解非洲的轮廓，并简单介绍非洲之角——索马里半岛和马达加斯加岛。
2、高原为主的地形过渡：由此可看出，由于历史原因影响了非洲经济的发展，那么非洲的自然条件对它经济的发展是否有利呢？引导学生看非洲地形图及课本上的图1-17，以什么颜色为主？非洲以哪一种地形为主？根据学生学习了分析地形特征的方法和步骤，设计问题，使学生从图中找出答案。
①非洲的主要地形是什么？②非洲的主要高原有哪些？③非洲地形特点是什么？④非洲的最高高原是？有何之称？⑤非洲的最高峰是？⑥非洲独具特色的地形有哪些？引导学生自学，鼓励学生大胆发言，自己总结。
通过读地形图和各种统计图表，逐步回答问题总结非洲地形的特点。
1、“非洲地形以高原为主”有“高原大陆”之称。
2、根据地形图，总结“非洲地势东南高，西北低”（由此引导学生说出河流流向）3、极具特色的地形——非洲东部的东非大裂谷是世界上最长的陆地裂谷4、非洲中部的刚果盆地是世界上最大的盆地3、炎热的气候教师过渡语：说到非洲，人们都会想到那里是黑人的故乡，而黑色的皮肤主要是受当地环境的影响——全世界最热的大洲。
通过上学期学习的有关气温、降水、气候的知识与读图方法，让学生看图1-22和1-23，总结非洲气温特征。
【小练习】（1）（）纬线横贯非洲中部，（）、（）、纬线分别穿过其南部和北部。
（2）非洲绝大部分位于（）温度带，非洲平均气温在（）摄氏度以上。
非洲气候特征之一是气温（）。
由此可得非洲气温特点是：气温高。
（这就是非洲为什么叫“Africa”，阳光灼热的意思。
）学生读图1-24，总结非洲降水特征。
【小练习】：非洲赤道附近、几内亚湾沿岸降水( )。
北回归线附近的( )地区，降水( )；南回归线附近大陆( )岸，降水少。
由此可得非洲降水特点是：降水很少，干旱地区广。
学生读图1-25，总结非洲气候特征。
【小练习】（1）赤道附近的刚果盆地和几内亚湾沿岸是( )气候类型。
非洲热带雨林气候的南北两侧是( )气候类型。
南北回归线附近主要是( )气候类型。
非洲最北端、最南端分布的是（）气候类型。
4、非洲的河流让学生通过阅读图1-27，找出有关两河的水文特征对比，从而帮助学生提高分析地图，总结问题的能力。
（有时间则讲解，没有时间留到下节课介绍）5、丰饶的资源教师导入语：俗话说，地大物博。
非洲面积在世界各大洲中仅次于亚洲，位居第二，因地域辽阔，物产丰饶，被称为“富饶大陆”。
学生自己阅读课本找出非洲丰富的自然资源，并将其分类。
矿产资源：铬铁矿、金刚石、黄金、石油、磷酸盐等。
森林资源：桃花心木、檀木、花梨木等热带经济作物：咖啡、棉花、剑麻、花生、香蕉、枣椰、油棕等动物资源：非洲大象、长颈鹿、斑马、非洲雄狮等6、亟待发展的经济教师导入：非洲拥有如此多的资源，为什么会长期的陷入贫困和饥饿之中？指导学生认识非洲的人口情况，非洲是各大洲中出生率最高、死亡率最高、自然增长率最高的大洲。
非洲的人口问题给自然环境和社会经济发展带来了哪些不利影响？应当怎样解决这些问题？人口问题：1991年—1999年，非洲出生率4..0%，死亡率1.4%，自然增长率2.6%，居世界各大洲首位（人口增长迅速）；粮食问题：粮食不能自给，许多人营养不良；环境问题：滥伐滥牧，森林被毁，草场退化，土地肥力下降，土地沙漠化解决问题：控制人口数量，提高国民素质；提高农业生产水平；加强各民族的团结；保护生态环境非洲人口压力沉重的同时，由于经济上受到几个世纪以来的殖民统治影响，许多国家的经济部门单一，且以农业为主要经济部门，经济较为落后。
因此，非洲国家在政治上获得独立后，实现经济独立、加速社会经济发展的任务是十分艰巨的。
十一、课堂总结非洲大陆是一块古老的大陆：“高原大陆”、“热带大陆”、“富饶的大陆”、“经济落后的大陆”。
通过课前对有关非洲地理资料的搜集、归纳，使同学们的学习积极性和动手能力得以提高。
通过这部分知识的讲述，使同学们对非洲的现状有了更深的理解，并使他们对后面非洲的学习有了更多的兴趣。
通过学生阅读，培养他们积极主动的自学能力。
十二、板书设计一、国家最多的大洲1、非洲的地理位置；2、非洲政治地图的演变二、高原为主的地形1、地形以高原为主，被称为“高原大陆”；2、地势特征：东南高，西北低；3、极具特色的地形区三、炎热的气候1、非洲气候的特点：①气温高，被称为“热带大陆”②干旱地区广③气候类型呈南北对称分布四、丰饶的资源1、矿产资源丰富；2、动植物资源丰富、3、水力资源丰富五、亟待发展的经济1、非洲人口情况；2、经济发展水平低；3、农业是最重要的经济部门十三、作业设计1、根据非洲的地形，非洲被称为（）A、热带大陆B、高原大陆C、平原大陆D、饥饿大陆2、非洲大部分地处（）A、温带B、寒带C、热带D、亚热带3、非洲需要进口的农产品有：（）A、蔗糖、棉花B、咖啡、可可C、剑麻、棕榈油D、小麦、稻米4、在太空中宇航员可以清晰地看到的“地球的伤痕”是：（）A、尼罗河B、东非裂谷带C、中国的长城D、马里亚纳海沟5、黑非洲经济落后的根本原因是：（）A、自然条件恶劣B、民族内部不团结C、长期殖民统治的后果D、自然灾害比较频繁十四、教学反思多媒体教学直观、形象，这节课以多媒体技术为支撑，但是个别同学脱离课本，完全依赖于课件，在今后的教学中，要进一步有效地利用多媒体资源与课本相结合，充分发挥学生的主体作用，使信息技术和地理教学融为一体，提高学习效率，同时把学到的知识，运用到生活中，注意观察大自然、气候、植被、河流等，真正体现学习生活中有用的地理，地理知识就在我们身边，只要用心观察无处不在，进一步激发学生学习地理的兴趣。