新苏教版六年级数上册教案分数除法第2课时

学
设
计 ☆教学调整☆
分成几份。 谈话：请大家观察这道算式，它和上节课学习的除法算式有什么不 同？ 学生回答后揭题：整数除以分数 3、出示挂图，请根据图的意思想一想：可以怎样计算 4÷ 先让学生分组讨论，再组织全班交流： 把 4 个橙子每
1 2 1 2
？
个分成一份，可分成 8 份；一个橘子分给 2 人，4
2
3.做练习七第 5 题。 先让学生看图想商是几，再计算。比较看图得出的结果与计算得 出的结果是否一致。 4.做练习七第 7 题。 先计算，再比较：每组中上、下两题有什么联系？ 五、作业： 练习七第 6 题和第 8 题。 六、全课总结： 这节课学习了什么？你有什么收获？
板书设计
作业布置
课后反思
课 题 第 2 课时
分数除法--整数除以分数Fra bibliotek主备教师 参备教师
总课时数
13 课时
1.使学生经历探索整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分
教 学 目 标
数的计算方法，能正确计算整数除以分数的试题。 2.使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意 义，体会数学知识之间的内在联系。 3.进一步感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，培养学好数学的自信心。
教学 重点
理解并掌握整数除以分数的计算方法， 能正确计算整数除以分数的试题。
教学 理解并掌握整数除以分数的计算方法，能正确计算整数除以分数的试 难点 题。。 教
一、复习导入 1.口算：（分数除以整数式题，小黑板出示） 2.揭题：整数除以分数。 二、教学例 2 1.谈话：老师带来了 4 个同样大小的橙子。（多媒体出示）如果每 人吃 2 个，可以分给几个人？ 指名读题，并要求口头列式。 追问：为什么用 4÷2 来计算？ 明确：要求分给几个人，就是把 4 个橙子按每 2 个一份进行平均分， 看能分成几份。 继续提问：如果每人吃 1 个，可以分给几个人？ 学生各自列式计算，指名说说列式的依据。 2.出示第（2）题，指名读题，口头列式。 追问：解答这个问题，为什么也是用除法计算？ 明确：要求可以分给几个人，就是把 4 个橙子按每个分一份，看能
个橘子可以分给 8 人。 板书：4÷
1 2
=4×2
看到这个等式，你能想到什么？ 4、出示第（3）题。 （1）学生读题，列式。 （2）你能在图中分一分，再想出计算结果吗？ 让学生操作后明确：4÷ 3 =12 4÷ 4 =16
1 （3）出示：4÷ 3 =4×3 1 4÷ 4 =4×4 1 1
提问：从这两个式子中，你又想到了什么？ 三、教学例 3 1.出示题目，让学生读题列式。 2.请根据每米剪一段，在图上分一分，看看结果是多少。 3.想一想：4÷ 3 可以怎么算，为什么？ 4.归纳和总结：想一想，整数除以分数可以怎么算？ 先在小组中说一说，再全班交流。 四、练习 1.做“练一连”第 1 题。 先让学生各自在书上独立填写，再指名交流。 2. 做“练一连”第 2 题。 各自练习，并指名板演，练习后评议交流。 提醒学生： 把分数除法转化成分数乘法后， 能约分的可以先约分， 再计算。