部编版九年级(上册)语文作文实践试题专项练习(配套各单元)

部编版九年级语文上册单元作文实践专项练习（配套各单元内容）
第一单元：
写作实践
一下面是一位同学还没有写完的诗作，请续写完成这首诗。

礼物
十四岁生日那天，我什么都不要，
您问我想得到什么礼物，我只想让您变成我的朋友！
是一架望远镜，和我一起下棋，
还是一个崭新的足球? 和我一起郊游，
我摇了摇头，……
爸爸，
提示：
1.这是你同龄人的心声，或许也是你的心声。

想一想，你对长辈有什么希望呢？这些都可以作为续写的内容。

2.续写时，要和前文的风格保持一致。

二好朋友的生日快要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。

提示：
1.想一想，如果你给好朋友送生日贺卡，一般都会写些什么？把你最想说的话用凝练的语言分行写下来。

2.感情要真挚，可以适当借助某个意象来表现你们的友谊。

三参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。

如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是》或《我看》为题，创作一首表达形式相近的诗歌。

提示：
1.回忆自己的生活，想一想那些触动你的人和事，以及你当时的感受，
将这些作为诗歌表现的内容。

第二单元：
写作实践
一好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。

有人对宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望星空，观察探究；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读《格列佛游记》；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因……好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰富多彩。

阅读下面论及“好奇”的语句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列出你的作文提纲。

好奇，往往是发现真理的第一步。

好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。

好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年龄的差异、性别的差
异，当然这些区分和差异不太明显。

好奇，是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域，但也有可能使人
在探究过程中因太执着而迷失自我。

提示：
1.上述语句，有的强调好奇的价值，有的反思好奇心毁灭的原因，还有的
辩证分析好奇的正反面作用。

理解语句的含义，从中选出你最有感触、有话可说
的一句话作为自己的观点。

2.围绕观点列出提纲，要体现出你的论证思路。

二在第一题的基础上，写一段议论性文字。

提示：
1.根据提纲写，并适时调整，注意思路要清晰、有层次。

三青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？大家认识不一。

对此，你有什么看法?自拟题目，写一篇议论性文章。

不少于600字。

提示：
1.深入思考，确定自己的观点，然后用简洁的语言明确地表达出来。

2.围绕观点展开论述，注意选取适当的材料支持自己的观点。

3.联系自己的生活体会和当前现实来谈，力争做到有理有据。

第三单元：
写作实践
一议论类文章中的论据，需要平时多积累。

平时要关注生活，关心时事，多读书看报，勤动笔，多积累。

比如，在自己的练笔本中开辟一个“素材库”专栏，把平时生活或阅读中发现的典型事例、统计数据、名言警句、精辟见解等，及时摘录下来，并按内容进行分类。

提示：
1.要确保素材准确。

应从书刊或者名家的作品中摘抄资料，不要道听途说；
引用网络上的资料时要注意分辨真伪。

如有可能，还可以根据素材的线索查找出处，看看原文是怎么说的。

2.分小组定期展开交流。

同学之间分享各自积累的素材，看看谁积累得多，
谁积累的素材比较新颖。

如果发现不准确的素材，也要帮助指出。

（二）二孔子说：“人而无信，不知其可也。

”（《论语·为政》)诚信，自古就是一种美德。

欺诈、造假等不讲诚信的现象历来为人们所深恶痛绝。

请以《谈诚信》为题，写一篇议论文。

不少于600字。

提示：
1.关于“诚信”，可说的角度很多，要深入思考，多方开掘，选定一个角
度，形成一个明确的观点。

三范仲淹在《岳阳楼记》中说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

”对此你怎么看?自
定立意，自拟题目，写一篇议论文。

不少于600字。

提示：
1.要表明自己的观点，言之成理。

2.选择与观点一致的材料，最好既有事实论据，也有道理论据。

3.根据你的观点和材料列一个提纲，与同学交流，互相补充论据，在此基础上完成作文。

第四单元：
写作实践
一从学过的小说里选择一篇，尝试缩写。

提示：
1.抓住主要人物和主要情节，列出缩写提纲。

2.概括要准确，线索要清晰，结构要完整。

3.语言要简明、通顺；不需要做评论或补充解释。

二从学过的议论性文章里选择一篇，进行缩写。

提示：
1.突出原文的论点，包括主论点和分论点。

2.用简洁的语言，将文章的论证过程概括清楚。

三班上计划编一本“班级读书档案”，邀请每位同学用缩写的方式介绍自己最喜欢
的一本书。

就此写一篇作文。

题目自拟。

不少于600字。

提示：
1.要提供图书的基础信息，简要说明这本书的基本情况，如书名、作者、出版社、出版年月等。

2.文章主体部分呈现这本书的主要内容。

整本书的篇幅一般较长，内容丰富，需要拟写比较详细的缩写提纲。

3.可以单设一段，说说你对这本书的评价和推荐它的理由。

第五单元：
写作实践
一《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。

请你也写一段文字论证这个观点。

200字左右。

提示：
1.可以用相关事例、名言等材料作为论据，论证题目中的观点。

2.要对所用的材料进行具体分析，不要只是简单的“观点+材料”。

二俗话说：“知足常乐。

”有的人却说：“知足未必常乐。

”试围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。

不少于600字。

提示：
1.在标题或者文章的开头，明确表达自己的观点。

2.恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。

3.注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。

三中国有句俗话，叫“近朱者赤，近墨者黑”，强调环境对人成长的影响。

对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇驳论文。

不少于600字。

提示：
1.梳理驳论的写法，选择一个合适的角度来批驳，同时要表明自己的观点，言之成理。

2.选择与观点一致的材料，最好有事实论据，也有道理论据。

3.根据你的观点和材料列一个提纲，与同学交流，互相补充论据，在此基础上完成作文。

第六单元：
写作实践
一选取一则古代寓言，用现代汉语改写成一篇小故事。

300字左右。

提示：
1.细心体会原作，不要改变主要内容和寓意。

2.不要逐字逐句翻译，可适当发挥想象，增添必要的细节。

3.将原文附在改写的文章后面。

二从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。

不少于600字。

提示：
1.可以改写小说的片段，也可以改写全篇。

2.叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。

三本单元的课文，情节富于戏剧色彩，人物形象也很鲜明。

从中选择一篇改写成课本剧。

提示：
1.与小说相比，剧本中的时间、人物、情节、场景应该更加集中，以适应演出的需要。

2.呈现方式要适当改变，比如原文的心理描写可改为自白或旁白，环境描写可政为舞台说明，用语言推动情节的发展，要突出戏剧冲突，等等。

3.刷本写好后，在班上交流评比，选出最好的一篇。

有条件的可以组织同学排演。