2017二年级数学上册全册教材解读(北师大版)
北师大版小学数学二年级上册全册教材分析
北师大版小学数学二年级上册全册教材分析一、学生情况分析学生通过一个学年的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性地去完成学习任务，养成良好的学习习惯。
本学期的教学重点还是要放在良好听课习惯的养成上和数学思维能力训练上。
另外，关注学生的思想动态，积极教育与引导学生，让学生逐步爱上数学。
二、教学目标1.数与代数第一单元“加与减”。
在这一单元的学习中，学生通过加减法的计算，能通过摆竖式正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。
在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
第三单元“数一数与乘法”。
在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
第五单元“2——5的乘法口诀”，第八单元“6——9的乘法口诀”。
在这两个单的学习中，学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。
学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
第二单元“购物”。
学生通过购物，进一步认识数学与生活的联系。
在实际情景中，通过购物，认识元、角、分，并进一步学会实际的应用。
2.图形与几何第四单元“图形的变化”。
在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，在活动中积累图形运动的活动经验；在欣赏与设计中，体验到图形的美和设计的乐趣。
通过观察活动，初步发展空间概念。
第六单元“测量”。
通过本单元的学习，学生认识了厘米和米，认识到统一测量单位的必要性。
通过测量活动，学生能够运用所学知识测量生活中的物体的长度。
3.综合与实践：本册教材安排了“班级旧物市场”和“寻找身体上的数学‘秘密’”两个实践活动。
2017年新北师大版小学二年级数学上册全册教案及教学反思
2017年新北师大版小学二年级数学上册全册教案及教学反思四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸2、小组讨论，说一说你是怎样估算的？2、合作学习确定交流内容3、全班交流。
4、计算淘气的总分24+29+44=97先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。
可以用竖式计算：（1） 2 4+ 2 9（1）先把前两个数抄写来，相同数位要对齐，再进行计算，得数是53，5 3+ 4 4————9 7在53 的下面对齐数位写出44，53与44相加，先算各位，在算十位。
结果是97。
（2） 2 42 9+ 4 4———9 7（2）也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。
先算各位上的4+9+4=17，再算十位上的2+2+4，再加上个位上进上来的1得10。
和起来是97。
5、计算笑笑的总分。
笑笑的三次成绩分别是23、30、41，请同学们用自己喜欢的方法计算一下小小最后的总分是多少？列式：23+30+41=94结论：淘气97分，小小94分，淘气的分比小小高，所以淘气赢了。
三、课堂作业1、计算下面各题24+16+27= 41+27+32= 9+36+57=2、列式计算；一、激趣引入二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测导言一、学前准备：1、口算下面各题。
44+6 18-11 24+1727-9 20-9 96-1618-9-7 20-5-10 16-4-9 2、笔算下面各题：27 77 84 100+36 -39 -26 - 82————————教师出示本课教学目标1、自主学习二、探究新知：1、出示主题图，口述题意。
一年级的小同学去游玩，一共有92人，乘坐两艘船，一艘船最多乘26人，另一艘船最多能乘44人，有几位小朋友不能上船？2、合作学习确定交流内容2、独立探索，解决问题。
（1）列式：92-44-26=22（人） 92减44是什么意思？再减26是什么意思？（2） 92 48-44 -26————————48 22（3）列式：44+26=7044加26是什么意思？92减70是什么意思？92-70=22三、巩固练习：1、算一算 89-36-27= 100-54-38=、2 85 56 71 64-25 -17 -34 -12 ————————————————（）（）（）（）一、激趣引入二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸导言一、巩固复习1、看人民币认读。
北师版小学数学教材分析 (二年级上册)
北师版小学数学教材分析 (二年级上册)培训内容本册教材整体介绍各单元教材分析及教学建议本册教材整体介绍本册教材的主要特色1.落实课标要求，重视学生数学活动经验的积累。
第四版教材进一步加强和完善了“利于学生经历数学学习，逐步积累数学活动经验”的内容。
如为了帮助学生积累乘法的学习经验，教材在第三单元第一节安排了“有多少块糖”。
为了帮助学生积累除法的学习经验，教材在第七单元安排了“分物游戏”“分苹果”“分糖果”，通过三次分一分的活动，帮助学生积累分物的经验，为进一步学习除法知识打基础；为了帮助学生积累度量的经验，教材在第六单元安排了“教室有多长”的测量活动。
三次分物活动，小数目物品平均分，沟通两种分法的联系，大数目物品平均分。
2.适当调整知识顺序，使学习内容更加符合小学生的年龄特点和认知规律。
参考实验过程中教师的经验和反馈意见，第四版教科书对教学内容、编写体例做了适当调整。
教过第三版教科书的老师可能发现，本册中有两个单元是原来一年级下册的内容：第一单元“加减法”，第二单元“购物”。
之所以把这两个单元从一下后移到二上，主要是考虑到一年级学生的年龄小，对于比较复杂的计算理解起来有困难，缺少实际购物的生活经验。
这样调整可以使教学内容更加符合二年级小学生的年龄特点。
本次修订教材主要体现在以下几个方面：（1）关注学生的年龄特征，部分计算单元后移将一年级上册“20以内数的退位减法”后移到一年级下册；将一年级下册“100以内数的连加、连减、加减混合运算”后移到二年级上册；将二年级下册“乘(除）加、减的两步混合运算”后移到三年级上册。
后移的原因主要是考虑学生对于计算学习的年龄特征，有利于克服学生的学习困难，避免难点集中。
同时，学生可以接触除了计算以外的更多内容，促进学生对于数学及学习活动的多方面的体会。
比如一年级上册可以加强对于学习习惯的培养等。
（2）根据学生的年龄特点和教材整体设计，将数的认识、常见的量、式与方程等部分内容进行了调整将部分因生活经验缺乏而增加学习难度的内容适当后移，如一年级的“元、角、分的认识”后移到二年级上册，三年级上册的“千克、克、吨的认识”后移到三年级下册。
北师大版二年级数学上册(全册)单元教材分析
北师大版二年级数学上册（全册）单元教材分析第一单元加与减一、教材简析本单元内容是在已经学习了100以内两位数加、减两位数的笔算方法的基础上，进一步学习100以内三个数连加、连减及加减混合运算。
教材结合具体情境引导学生进一步体会两步运算的运算顺序，巩固两位数加、减两位数的竖式计算方法。
这既是对以前学习加减法知识的延伸拓展，又是今后进一步学习三位数及多位数加减法的基础，在整个小学阶段的一级运算中起着重要的纽带作用。
二、知识结构第二单元购物一、教材简析本单元内容紧密联系生活实际，在学生已经认识元、角、分的基础上认识不同面值的人民币，并知道1元＝10角，1角＝10分。
教材创设了贴近学生生活的购物情境，使学生在具体情境中学会多样化的付钱方法，能正确计算应找回的钱数。
本单元内容的学习将直接影响到学生今后购物的生活，体现了“生活问题数学化”“数学问题生活化”，有助于学生深刻体会数学来源于生活，应用于生活。
二、知识结构第三单元数一数与乘法一、教材简析本单元是乘法的初步认识，包括5课时内容。
第1课时“有多少块糖”，通过数数的过程，使学生了解在日常生活中经常会遇到相同加数连加的计算。
第2课时“儿童乐园”，结合运用加法解决实际问题的过程，引入乘法算式，使学生体会乘法的意义。
第3课时“有多少点子”，通过讨论算法，让学生体会用乘法解决问题比较简便。
第4课时“动物聚会”，结合具体情境，培养学生提出问题并解决一些简单实际问题的能力。
理解乘法的意义是学习乘法的关键。
本单元在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和运用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展过程。
二、知识结构第四单元图形的变化一、教材简析本单元从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法进行变换或设计图案打好基础。
最新北师大版二年级上数学全册教材分析
全册教材分析本册教材一共安排了9个单元，其中“数与代数”领域有7个单元，主要内容包括100以内数的连加、连减、加减混合运算，乘、除法的初步认识，倍的初步认识，乘法口诀和用乘法口诀求商；“图形与几何”领域有两个单元，分别安排的是图形的变化、测量。
除此之外，还有“数学好玩”“整理与复习”和“总复习”。
教材内容：第一单元：加与减第二单元：购物第三单元：数一数与乘法第四单元：图形的变化第五单元：2~5的乘法口诀整理与复习第六单元：测量第七单元：分一分与除法第八单元：6~9的乘法口诀数学好玩第九单元：除法总复习主要教学目标：（一）数与代数X k b1 .Co m1、会计算100以内数的连加、连减、加减混合运算，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。
2、在购物情境中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的相互关系。
学会付钱、找钱，感受付钱策略的多样性，能解决简单的实际问题。
3、会比较熟练地用乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系。
4、在具体的问题情境中，进一步体会除法的意义，体会除法与减法、乘法的联系，熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
并用所学知识分析、解决一些简单是实际问题。
（二）空间与图形1、结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称现象，发展空间观念。
2、在实践活动中认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，并会进行简单的单位换算。
发展观察和操作的能力。
单元课时划分：第一单元：加与减10课时第二单元：购物11课时第三单元：数一数与乘法10课时第四单元：图形的变化5课时第五单元：2~5的乘法口诀10课时第六单元：测量5课时第七单元：分一分与除法10课时第八单元：6~9的乘法口诀5课时第九单元：除法5课时总复习6课时。
2017二年级数学上册全册教材解读(北师大版)
XX二年级数学上册全册教材解读（北师大版）一、本册教材的教学内容和教学目标（一）数与代数第一单元“加与减”本单元主要包括连加、连减、加减混合运算和加减法估算。
通过情境教学，让学生体会加、减法的估算的实际意义，学习加减法估算，并培养估算的意识。
2、第二单元购物通过设计一系列学生熟悉的购物活动，学生能充分认识人民币，能解决一些与人民币有关的实际问题。
3．第三单元“数一数与乘法”在这个单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
4．第五单元“乘法口诀（一）”，第八单元“乘法口诀（二）”在这两个单元的学习中，学生经历2～和6～9乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3．第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。
（二）空间与图形．第四单元“图形的变化”在这个单元学习中，学生将从熟悉的生活入手，结合生活实例，通过观察、操作等形式多样的活动，初步感知了生活中的对称现象，为今后进一步探索简单图形的轴对称性打好基础。
2、第六单元“测量”教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。
二、本册教材编写的意图和特色本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动有趣的情境，引导学生动手操作，在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验。
下面结合具体学习内容，阐述本册教材编写的意图和特色。
（一）在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除法的含义，发展学生的数感和符号感。
2017二年级数学上册全册教材解读北师大版
2017二年级数学上册全册教材解读（北师大版）2017二年级数学上册全册教材解读（北师大版）一、本册教材的教学内容和教学目标（一）数与代数 1.第一单元“加与减” 本单元主要包括连加、连减、加减混合运算和加减法估算。
通过情境教学，让学生体会加、减法的估算的实际意义，学习加减法估算，并培养估算的意识。
2、第二单元购物 (元、角、分的认识) 通过设计一系列学生熟悉的购物活动，学生能充分认识人民币，能解决一些与人民币有关的实际问题。
3．第三单元“数一数与乘法” 在这个单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
4．第五单元“乘法口诀（一）”，第八单元“乘法口诀（二）” 在这两个单元的学习中，学生经历2～5和6～9乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3．第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法” 学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。
（二）空间与图形 1．第四单元“图形的变化” 在这个单元学习中，学生将从熟悉的生活入手，结合生活实例，通过观察、操作等形式多样的活动，初步感知了生活中的对称现象，为今后进一步探索简单图形的轴对称性打好基础。
2、第六单元“测量”(厘米和米的认识) 教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。
二、本册教材编写的意图和特色本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动有趣的情境，引导学生动手操作，在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验。
北师大版二年级数学上册教材分析
北师大版二年级数学上册教材分析一、教材整体概述北师大版二年级数学上册教材是基于小学数学课程标准编写的，旨在为二年级学生提供全面、系统的数学知识。
教材遵循儿童的认知发展规律，注重数学知识的实际应用，以图文并茂的形式呈现，旨在激发学生的学习兴趣，培养其数学思维和解决问题的能力。
二、教学目标与要求本册教材的教学目标是让学生掌握基础的数学概念、方法和技能，包括数的认识、数的运算、空间与图形、统计与概率等方面的知识。
同时，注重培养学生的逻辑思维、创新思维和合作精神，为后续的数学学习打下坚实基础。
三、教学内容与安排教材内容包括数的认识、加减法、长度与重量、时间与钟表、图形的认识、方向与位置、简单的统计与概率等多个方面。
教材通过生动的案例、有趣的游戏和实践活动，让学生在学习中体验数学的乐趣，提升数学学习的积极性和主动性。
四、教学重点与难点教学重点是让学生掌握数的认识和加减法运算，理解长度、重量、时间等基本概念，认识简单的图形和方向。
教学难点则在于培养学生的逻辑思维能力，理解数学问题的本质，学会运用所学知识解决实际问题。
五、教学方法与策略在教学过程中，教师应采用多种教学方法和策略，如启发式教学、合作学习、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，注重与学生的互动，鼓励学生提问、讨论和分享，培养其独立思考和解决问题的能力。
六、学习评价与反馈学习评价应贯穿于整个教学过程，包括课堂表现、作业完成情况、单元测试等多个方面。
教师应及时给予学生反馈，肯定其成绩和进步，指出存在的问题和不足，帮助学生改进和提高。
七、教材特色与亮点北师大版二年级数学上册教材具有以下特色和亮点：一是注重数学知识的实际应用，通过生动的案例和实践活动，让学生感受数学与生活的密切联系；二是图文并茂，注重趣味性，激发学生的学习兴趣和好奇心；三是注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过设置多种题型和练习题，提升学生的数学应用能力和创新思维。
八、教材使用建议在使用本册教材时，教师应根据学生的实际情况和需求进行适当调整，注重因材施教。
北师大版二年级数学上册教材分析
北师大版二年级数学上册教材分析意义。
2．通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义。
3．通过观察活动，初步发展空间概念。
教学难点1．初步认识乘、除法，掌握乘法口诀和用口诀求商。
2．初步理解图形的变化，初步认识测量单位。
3．通过实践活动，将数学知识应用于实际生活中。
四、教学方法1．启发式教学法。
通过启发式问题，引导学生自主思考，激发学生的研究兴趣。
2．情境教学法。
通过生活情境，让学生从具体中抽象，理解数学的意义。
3．体验式教学法。
通过实践活动，让学生亲身体验数学的应用，提高学生的研究兴趣和动手能力。
五、教学建议1．注重启发式问题的设计，引导学生自主思考。
2．通过生活情境，让学生从具体中抽象，理解数学的意义。
3．注重实践活动的设计，让学生亲身体验数学的应用，提高学生的研究兴趣和动手能力。
4．注重巩固复，加强练，让学生牢固掌握所学知识。
在日常生活中，我们可以发现很多问题可以通过乘法来解决。
比如，当我们去超市购买商品时，我们需要计算每个商品的价格和数量，然后将它们相乘来得出总价。
这就是乘法在生活中的应用之一。
除了购物之外，乘法还可以应用于其他方面。
例如，在做家务时，我们需要计算清洁用品的用量和使用次数，然后将它们相乘来得出我们需要购买的清洁用品的总量。
这也是乘法在生活中的另一个应用。
通过这些例子，我们可以初步感受到乘法与生活的密切联系。
乘法不仅仅是一种数学运算，它还可以帮助我们解决生活中的实际问题。
因此，研究乘法对于我们日常生活中的计算和决策都非常重要。
北师大版小学二年级数学上册教材分析及全册教案下载每课全部教学反思
北师大版小学二年级数学上册教材分析及全册教案下载每课全部教学反思XX 北师大版小学数学二年级上册教材编排分析本册教材根据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和要求编写，体现了新世纪（版）《义务教育课程标准实验教科书.数学》第一学段教材编写的指导思想、基本框架和呈现形式。
为同行们能增强教学的针对性，下面结合本册教材的编排内容，作一些分析、说明。
一、本册教材的教学内容和教学目标（一）数与代数1．第一单元“数一数与乘法”在这个单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2．第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”在这两个单元的学习中，学生经历2～5和6～9乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3．第四单元“分一分与除法”，第五单元“除法”学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。
4．第六单元“时、分、秒”学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
在实际情境中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。
（二）空间与图形1．第三单元“观察物体”在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间观念。
2．第五单元“方向与位置”通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。
北师大版二年级上册数学教材分析
北师大版二年级上册数学教材分析(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--北师大版二年级上册数学教材分析本册教材根据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和要求编写，体现了新世纪（版）《义务教育课程标准实验教科书.数学》第一学段教材编写的指导思想、基本框架和呈现形式。
下面结合本册教材的学习内容，作一些具体分析和说明。
一、本册教材的教学内容和教学目标（一）数与代数1．第一单元“数一数与乘法”在这个单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2．第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”在这两个单元的学习中，学生经历2～5和6～9乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3．第四单元“分一分与除法”，第五单元“除法”学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。
4．第六单元“时、分、秒”学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
在实际情境中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。
（二）空间与图形1．第三单元“观察物体”在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间观念。
2．第五单元“方向与位置”通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。
北师大二年级上数学教材分析
北师大版小学数学教材分析与教学指导这本教材已经用过一年，所以老师们都有一些了解，整套教材最大特点就是“情境+问题串”的呈现方式，这些情境都是从学生的生活经验出发，除此之外本册教材也调整了一些知识顺序，使其符合学生的认知特点和规律，在练习题方面，习题分为多个层次,既有基础和变形练习，也有发展学生能力的拓展练习。
（ppt2—29）无论是哪一单元,我们老师都知道有试一试的内容的是2课时完成，其他都是一课时。
下面我们就先来看数与代数。
数与代数包括一、二、三、五、七、八、九这几个单元.（ppt30—-32)第一单元加减法(ppt33）通过比较我们可以看出教学内容其实没有改变,这是将其由一年级下册后移到二年级上册，这是考虑学生的年龄特征，有利于克服学生的学习困难。
本单元教材的编排特点、学习目标、课时安排：（ppt34-—37）第一课：谁的得分高第一课“谁的得分高”通过淘气和笑笑玩套圈游戏的情境来引入100以内数的连加。
(ppt38-—40）除了情境图，教材还呈现了两个人的得分统计表,把数学信息隐藏在图标中。
这就要求我们老师引导学生会看图表，看懂图表,从图表中找到数学信息，这也是本课的一个重要任务。
问题1，便是引导学生有序观察学会收集信息，在教学时可以先让学生说一说他得到的信息，老师可以引导先让学生弄明白每一行的数字代表的内容,再引导学生弄懂每一列数字代表的意思，让学生学会有序观察。
问题2，是让学生说一说笑笑和淘气谁说的对，说出自己的想法，目的是让学生能够读懂别人的想法和别人对话，这也是很重要的学习方式。
在解读淘气的想法时，教师应引导学生读机灵狗的话，明确比赛规则，再来解读笑笑的想法。
问题3，算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？是引导学生探究计算总分的算式和算法。
淘气总分的列式对于学生来说不难，但在计算过程中学生会出现不同的计算方法，我们让学生说一说每一步算式表示的内容，只要学生能正确地列式并理解算式的内容就可以。
北师大版二年级数学上册教学设计(全册含教材分析)
北师大二年级数学上册教学设计全册教材分析本册教材一共安排了9个单元，其中“数与代数”领域有7个单元，主要内容包括100以内数的连加、连减、加减混合运算，乘、除法的初步认识，倍的初步认识，乘法口诀和用乘法口诀求商；“图形与几何”领域有两个单元，分别安排的是图形的变化、测量。
除此之外，还有“数学好玩”“整理与复习”和“总复习”。
教材内容：第一单元：加与减第二单元：购物第三单元：数一数与乘法第四单元：图形的变化第五单元：2~5的乘法口诀整理与复习第六单元：测量第七单元：分一分与除法第八单元：6~9的乘法口诀数学好玩第九单元：除法总复习主要教学目标：（一）数与代数1、会计算100以内数的连加、连减、加减混合运算，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。
2、在购物情境中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的相互关系。
学会付钱、找钱，感受付钱策略的多样性，能解决简单的实际问题。
3、会比较熟练地用乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系。
4、在具体的问题情境中，进一步体会除法的意义，体会除法与减法、乘法的联系，熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
并用所学知识分析、解决一些简单是实际问题。
（二）空间与图形1、结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称现象，发展空间观念。
2、在实践活动中认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，并会进行简单的单位换算。
发展观察和操作的能力。
单元课时划分：第一单元：加与减10课时第二单元：购物11课时第三单元：数一数与乘法10课时第四单元：图形的变化5课时第五单元：2~5的乘法口诀10课时第六单元：测量5课时第七单元：分一分与除法10课时第八单元：6~9的乘法口诀5课时第九单元：除法5课时总复习6课时第一单元加与减单元教学目标：1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。
2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。
北师大小学数学二年级上册教材解读
大数目物品平 均分
• 为了帮助学生积累图形的运动经验，第四版教材还增加了第四单元“图形的变 化”。通过“折一折”“玩一玩”“做一做”等有趣的数学活动，帮助学生积 累轴对称、平移和旋转的经验。
2、适当调整知识顺序，使学习内容更加符合小学生的年龄特点和认知规律。
• 参考实验过程中教师的经验和反馈意见，第四版教科书对教学内容、编写体 例做了适当调整。教过第三版教科书的老师可能发现，本册中有两个单元是 原来一年级下册的内容：第一单元“加减法”，第二单元“购物”。
新世纪数学教材分析
(二年级上册)
新世纪小学数学教材编写组
培训内容
本册教材整体介绍 各单元教材分析及教学建议
典型课例片段欣赏
教学资源推荐
本册教材整体介绍
本册教材的主要特色
•1、落实《标准》要求，重视学生数学 活动经验的积累。
•第四版教材进一步加强和完善了“利于 学生经历数学学习，逐步积累数学活动 经验”的内容。如为了帮助学生积累乘 法的学习经验，教材在第三单元第一节 安排了“有多少块糖”.
• 之所以把这两个单元从一下后移到二上，主要是考虑到一年级学生的年龄 小，对于比较复杂的计算理解起来有困难，缺少实际购物的生活经验。这 样调整可以使教学内容更加符合二年级小学生的年龄特点。
• 本次修订教材主要体现在以下几个方面：
• （1）关注学生的年龄特征，部分计算单元后移
• 将一年级上册“20以内的退位减法”后移到一年级下册；将一年级下册“100 以内数的连加、连减、加减混合运算”后移到二年级上册；将二年级下册“乘 (除）加、减的两步混合运算”后移到三年级上册。
单元学习目标
• 1．在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加 减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系。
北师大版数学二年级上册教材分析
4、在游戏活动中，引导学生提出问题与解决问题 在游戏活动中，
⑴教学建议 交流图中的信息 引导观察较隐蔽的信 息 同桌开展提问的游戏 活动 ⑵教学注意的问题 注意能用生活中的各 种实例， 种实例，帮助学生巩固 口诀 29
第三单元 观察物体
对实物三个方向的观察（看一看（ 对实物三个方向的观察（看一看（一）） 对学具三个方向的观察（看一看（ 对学具三个方向的观察（看一看（二））
40
1、通过特殊的时刻，认识时、分的关系 通过特殊的时刻，认识时、
⑴教学建议 交流情景图的含义 组织观察钟面 认识时、分的关系 认识时、 ⑵教学注意的问题 时刻的认识应与学生 熟悉的作息时间紧密联 系
41
2、在体验活动中，认识分、秒的关系 在体验活动中，认识分、
⑴教学建议 让每个学生都有体验 的机会 可以引导学生自己发 现分与秒的关系 ⑵教学注意的问题 课堂中可以多安排一 些体验时间的活动
北师大版数学教材分析
(二年级上册) 二年级上册)
城南小学
王金娥
1
一、全册教材的主要内容
㈠数与代数
第一单元：数一数与乘法 第一单元： 第二单元：乘法口诀（ 第二单元：乘法口诀（一） 第四单元：分一分与除法 第四单元： 第六单元： 第六单元：时、分、秒 第七单元：乘法口诀（ 第七单元：乘法口诀（二） 第八单元： 第八单元：除法 第三单元：观察物体 第三单元： 第五单元： 第五单元：方向与位置 第九单元：统计与猜测 第九单元： 节日广场 月球旅行 趣味运动会
在让学生在观察、拼摆和探索中，体 在让学生在观察、拼摆和探索中， 验物体相对位置的不同形状。 验物体相对位置的不同形状。
15
2、方向与位置
在实地观察中，辨认东、 在实地观察中，辨认东、南、西、 北四个方向。 北四个方向。
北师大版二年级上册数学教材分析
北师大版二年级上册数学教材分析本册教材根据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和要求编写，体现了新世纪（版）《义务教育课程标准实验教科书.数学》第一学段教材编写的指导思想、基本框架和呈现形式。
下面结合本册教材的学习内容，作一些具体分析和说明。
一、本册教材的教学内容和教学目标（一）数与代数1．第一单元“数一数与乘法”在这个单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2．第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”在这两个单元的学习中，学生经历2～5和6～9乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3．第四单元“分一分与除法”，第五单元“除法”学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。
4．第六单元“时、分、秒”学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
在实际情境中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。
（二）空间与图形1．第三单元“观察物体”在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间观念。
2．第五单元“方向与位置”通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。
（三）统计与概率第九单元“统计与猜测”。
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2017二年级数学上册全册教材解读（北师
大版）
2017二年级数学上册全册教材解读（北师大版）
一、本册教材的教学内容和教学目标
（一）数与代数
1.第一单元“加与减”
本单元主要包括连加、连减、加减混合运算和加减法估算。
通过情境教学，让学生体会加、减法的估算的实际意义，学习加减法估算，并培养估算的意识。
2、第二单元购物(元、角、分的认识)
通过设计一系列学生熟悉的购物活动，学生能充分认识人民币，能解决一些与人民币有关的实际问题。
3．第三单元“数一数与乘法”
在这个单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
4．第五单元“乘法口诀（一）”，第八单元“乘法口诀（二）”
在这两个单元的学习中，学生经历2～5和6～9乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3．第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”
学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。
（二）空间与图形
1．第四单元“图形的变化”
在这个单元学习中，学生将从熟悉的生活入手，结合生活实例，通过观察、操作等形式多样的活动，初步感知了生活中的对称现象，为今后进一步探索简单图形的轴对称性打好基础。
2、第六单元“测量”(厘米和米的认识)
教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。
二、本册教材编写的意图和特色
本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动有趣的情境，引导学生动手操作，在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验。
下面结合具体学习内容，阐述本册教材编写的意图和特色。
（一）在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除法的含义，发展学生的数感和符号感。
1．关于乘除法的含义
第三单元的标题为“数一数与乘法”，第七单元的标题为“分一分与除法”，体现了教材要通过大量的动手操作，帮助学生体验乘除法含义的设计思路。
在学习乘法之前，教材安排了“数一数”的活动，结合学生的生活经验，3个3个地数、4个4个地数、5个5个地数……使学生体会到生活中存在着大量可以用乘法表示的问题。
而学生只学过用加法，将感受到用相同数连加的方法进行计算有一定的局限性，从而体会到学习乘法的必要性。
通过“儿童乐园”“有几块积木”“动物聚会”等情境，由几个几个地数，抽象出用乘法算式表示的模型，使学生具体地体验乘法的含义，而不是背诵乘法的结论。
在学习除法之前，教材安排了三个“分一分”活动――“分桃子”“分苹果”“分糖果”，数目由小到大，突出除法的本质是“平均分”。
在大量的“平均分”活动中，抽象概括出除法算式。
学生在活动中逐步体验除法的含义。
教材不要求学生背诵除法的结论，也不分“等分除”“包含除”。
2．关于乘法口诀
乘法口诀是我国小学生提高基本计算能力的有趣工具。
本册教材分两段进行，“乘法口诀（一）”是2～5的乘法口诀，“乘法口诀（二）”是6～9的乘法口诀，共81句。
教材采用“大九九”的形式（即，1～9中的每个数的乘法口诀都
是9句），并分成两段展开教学。
其目的是为了分散记忆的难度，由于2～5的乘法口诀数目比较小，相对好记一些，所以教材先安排熟记2～5的乘法口诀，然后再进行6～9乘法口诀的教学；6～9乘法口诀的数目虽然比较大，但是新学的口诀越来越少，而旧的口诀又得到相应的巩固。
除此之外，教材在乘法口诀的设计上还有以下特点。
（1）每一部分口诀都是紧密联系学生生活情境引入的
例如，第30页，通过数松果数，引入编5的乘法口诀；第14页一双筷子2根，通过就餐摆筷子的情境引入编2的乘法口诀。
这样安排，便于引导学生自觉地投入学习活动，用连加算出得数，为编口诀做准备。
（2）以5的乘法口诀作为起始内容进行编排
因为每只手有5个手指，这是人人都有的学具；数数时，经常5个5个地数。
这些与学生生活有密切联系，有助于学生探索规律，经历编制口诀的过程，掌握口诀编制的方法。
（3）在编制乘法口诀的设计上，逐步扩大学生探索的空间
在编制2～5的乘法口诀时，一般都安排实物情境图，填写相同数连加的得数，并先给出2～3句编制过程的范例。
6～9的乘法口诀则要求学生独立编制。
这样安排，逐步扩大学生的探索空间，培养学生的抽象概括能力。
（4）口诀编排设计上注意体现一定的规律性，启发学
生找联系、找规律，以便于学生来记忆口诀。
教材安排了形式多样的练习，有利于保证学生的基本计算技能
例如，第36页学习3的乘法口诀时，教材安排了“你是怎样记住3的乘法口诀的”，引导学生找规律。
第78页学习6的乘法口诀时，安排了“圈一圈”的小栏目，让学生在小组内交流6×9=6×□+6×□，帮助学生找相邻的口诀之间的联系，有助于学生熟记口诀。
另外，教材设计了新颖的富有童趣的练习，除了一般的题目和“对口令”等形式外，还安排了“对口令”“找朋友”“找座位”等活动，使学生在愉悦的氛围中学习表内乘除法，保证基本的运算技能。
（二）在空间与图形的学习中，从学生生活经验出发，注重通过操作活动发展空间观念
（三）在整理与复习中，注重培养学生回顾与反思的学习能力
“整理与复习”的目的是让学生对自己本阶段所学的知识与技能、数学思想方法以及情感与态度等方面进行归纳、总结与反思。
这部分内容由两部分组成：一是“你学到了什么”，这是对所学的知识与技能、数学思想与方法的总结与反思。
二是“我的成长足迹”，这是学生对自己的学习过程及情感与态度的总结与反思。
三、本册教材的教学举措
数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。
对本册教材的教学，提出以下举措。
（一）让学生在生动具体的活动中学习数学
（二）引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累
（三）培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力
（四）创造性地使用教材
四、本册教材的评价建议
评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。
评价也是教师反思和改进教学的有力手段。
（一）重视对学生数学学习过程的评价
（二）适当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握
（三）重视对学生发现问题和解决问题能力的评价。