新教科版科学小学四年级下册1.2.点亮小灯泡公开课优质课教学设计(6)
新版小学美术四年级下册《点亮小灯泡》优质课教案设计
新版小学美术四年级下册《点亮小灯泡》
优质课教案设计
一、教学目标
1. 了解小灯泡的形状、颜色和功能；
2. 通过实践操作，掌握小灯泡的使用方法；
3. 培养学生动手实践、观察和思考的能力。
二、教学准备
1. 教师准备：小灯泡、电线、电池、剪刀等；
2. 学生准备：绘画纸、彩色笔、剪刀等。
三、教学过程
第一步：导入
1. 利用图片或实物向学生展示小灯泡，并引导学生观察、描述和猜测；
2. 引出课题《点亮小灯泡》。
第二步：研究小灯泡
1. 让学生观察小灯泡的形状和颜色，引导学生讨论小灯泡的功能；
2. 通过实践操作，让学生使用电线、电池和小灯泡搭建电路，
点亮小灯泡。
第三步：小组合作
1. 将学生分为小组，每个小组都有小灯泡、电线和电池；
2. 让学生自由组合，尝试用不同的电路方式点亮小灯泡。
第四步：总结归纳
1. 引导学生归纳整理，总结使用小灯泡搭建电路的方法和注意
事项；
2. 学生互相分享归纳的结果，进行讨论。
四、教学延伸
1. 通过观察家庭用电设备，让学生发现身边使用小灯泡的地方；
2. 引导学生思考小灯泡在生活中的作用和重要性。
五、课堂作业
设计一份小灯泡的使用说明书，包括搭建电路的方法和注意事项。
六、教学反思
本节课通过实践操作，让学生亲身经历搭建电路点亮小灯泡的
过程，培养了学生动手实践、观察和思考的能力。
通过小组合作和
总结归纳，培养了学生的合作意识和归纳整理能力。
在延伸部分，
引导学生思考小灯泡在生活中的作用，增强了学生的实际应用能力。
小学科学教科版四年级下册《1.2 点亮小灯泡》教案
科教版科学四年级下册1.2《点亮小灯泡》教学设计我们能点亮小灯泡吗？一、认识小灯泡的构造1、观察小灯泡的连接装置，说说小灯泡的构造。
【点拨】小灯泡是由玻璃泡、灯丝、金属架、连接点等组成。
（展示示意图）灯丝两端分别连到了两根金属丝上。
两根金属丝，一根连到了小灯泡底部金属点，另一根连到了灯泡金属壳的金属点。
我们就把这两个金属点叫做连接点。
2、猜猜电流是怎样流动的，试着画一画电流的路径。
【点拨】猜想一：猜想二：3、如果给一根导线和一节电池，你能让小灯泡亮起来吗？【点拨】电流通过灯丝的时候，小灯泡才能发光。
4、电流在小灯泡里是怎样流动的呢？二、让小灯泡亮起来1、了解电池的结构（展示结构示意图）铜帽，称为正极，通常用“+”表示锌壳，称为负极，通常用“-”表示【点拨】里面有化学物质，化学物质发生化学变化产生电能，里面有化学物质，化学物质发生化学变化产生电能。
电池为点亮小灯泡提供电能。
2、了解导线（展示示意图）绝缘胶皮金属丝【点拨】导线：用来连接电池和小灯泡，传导电流。
使用时要去掉两端的绝缘胶皮。
3、科学实验（1）下面我们将电池、小灯泡、导线连接起来。
同组合作探究，比一比，哪个小组接亮的方法最多。
具体要求如下：①仔细观察连接的电路，试着用左面的简易图画出连接装置②每接亮一种，就用简易图画在记录纸上③不亮的连接方式也用简易图画下来，边画边思考亮与不亮的原因（2）我的连接方法①将小灯泡底部的连接点与电池的正极连在一起，再用一根导线连接小灯泡侧面的连接点和电池的负极。
小灯泡就亮了。
②将小灯泡侧面的连接点与电池的正极连在一起，再用一根导线连接小灯泡底部的连接点和电池的负极。
小灯泡就亮了。
③将小灯泡底部的连接点与电池的负极相连，再用导线连接小灯泡侧面的连接点和电池的正极。
小灯泡就亮了。
④将小灯泡侧面的连接点与电池的负极连在一起，再用导线连接小灯泡底部的连接点和电池的正极。
小灯泡就亮了。
（3）通过实验，电流在小灯泡里是怎样流动的呢？【点拨】①流动路线：正极→连接点→灯丝→连接点→负极②一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
四年级下册科学教案点亮小灯泡教科版 (6)
《点亮小灯泡》教学设计【教学目标】科学概念：通过观察小灯泡认识它的结构，知道小灯泡中发光的位置是灯丝，只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
过程与方法：学会用多种方法点亮小灯泡。
观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
能够根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
情感态度价值观：体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣，敢于根据现象做出大胆的想象和推测，激发进一步探究电的兴趣。
【学情分析】点亮小灯泡对四年级的孩子来说，看起来很简单，但实际上有很多东西值得研究。
也许学生们拿到导线，电池很快就能使一个小灯泡亮起来，但是，他们并不一定了解电路的真正意义。
所以引导学生了解小灯泡的结构是很重要的，当了解小灯泡的结构后，再提供给学生一根导线、一节电池、一个灯泡去点亮小灯泡。
这一活动看似简单，但他们将在活动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的，他们会提出更具挑战性的问题。
并尝试着用更多的连接方法时小灯泡亮起来。
学生经过简单的观察、实验活动，促进学生对科学探究的兴趣和探究能力的发展。
【教学重点】区分回路、短路、断路，以正确的连接方法点亮小灯泡【教学难点】根据实验现象猜测电流的流向【教学准备】1．为每组学生准备：一只小灯泡、1节1.5伏的干电池、1根导线、白纸。
2．教师准备：多媒体课件、小灯泡、电池、双面胶等。
【教学过程】一、激趣导入上节课我们初步认识了生活中的静电，今天我们继续认识电。
请同学们看这几张照片（PPT出示夜景），多么美丽的夜景，因为有了电点亮了彩灯才使我们的易门变得更加美丽、漂亮。
面对这么美丽的夜景、这么色彩斑斓的夜景灯光同学们能不能提出一些与灯有关的问题？（师生互动）小结：我们生活中使用的电都是靠电源提供的，如：电池、发电机等。
有了能流动的电，才能点亮小灯泡，用上各种电器。
只有当电流流过小灯泡的灯丝，小灯泡才会发光。
二、认识小灯泡结构1、提问：你了解小灯泡的构造吗？2、学生仔细观察小灯泡，把它画在纸上，并汇报。
教科版科学四下1.2《点亮小灯泡》教学设计
教科版科学四下1.2《点亮小灯泡》教学设计一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是教科版科学四年级下的第一单元第二课。
本课主要让学生通过实验探究，了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等简单的材料组成电路，并观察电路中的现象。
教材内容主要包括：1. 实验探究电路的基本组成；2. 学习电路中电流的方向；3. 制作简单的电路，点亮小灯泡。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了三年级科学的基本知识，对实验探究有一定的兴趣和能力。
但在电路方面，学生可能存在以下问题：1. 对电路概念的理解较为模糊；2. 对电路组成材料的了解较少；3. 实验操作能力和安全意识有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等简单的材料组成电路，并观察电路中的现象；2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力；3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，提高学生的团队协作能力和安全意识。
四. 教学重难点1.教学重点：了解电路的基本组成和原理，学会用导线、灯泡等简单的材料组成电路，并观察电路中的现象；2.教学难点：电路中电流的方向，以及如何制作简单的电路。
五. 教学方法1.采用实验探究法，让学生在动手操作中学习电路知识；2.采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题；3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力；4.采用讲解法，为学生讲解电路的基本知识和操作技巧。
六. 教学准备1.学生准备：提前让学生预习教材，了解电路的基本概念；2.教学材料：导线、灯泡、电池等实验器材；3.教学场地：实验室或教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的电路实验，引起学生对电路的兴趣，提问：“你们知道这个小灯泡是如何亮起来的吗？”引导学生思考电路的组成和原理。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍电路的基本组成和原理，展示电路图，讲解电路中电流的方向。
教科版4年级下科学第二单元第2课《点亮小灯泡》优质课说课稿
教科版4年级下科学第二单元第2课《点亮小灯泡》优质课说课稿一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是教科版4年级下科学第二单元的第2课。
这一课的主要内容是让学生通过实验了解电路的基本原理，学会用电池、导线、小灯泡等器材组成一个简单的电路，并观察电路中的现象。
教材以生动有趣的实验为载体，引导学生探索科学知识，培养学生的动手操作能力和观察能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。
但在科学知识方面，他们可能对电路的概念和原理较为陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解电路的基本原理，并通过实验让学生亲身体验和观察电路中的现象。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解电路的概念，学会用电池、导线、小灯泡等器材组成一个简单的电路，并观察电路中的现象。
2.过程与方法：学生通过实验探究，培养动手操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：学生感受科学的乐趣，培养对科学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能理解电路的概念，学会用电池、导线、小灯泡等器材组成一个简单的电路，并观察电路中的现象。
2.难点：学生对电路中的电流、电压等概念的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和观察能力。
2.教学手段：使用多媒体课件、实验器材等教学手段，帮助学生形象直观地理解电路的原理和现象。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的实验现象，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生分组进行实验，让学生亲身体验和观察电路中的现象，引导学生思考和讨论。
3.讲解：在学生实验的基础上，讲解电路的基本原理和相关概念，如电流、电压等。
4.实践：让学生再次进行实验，巩固所学知识，提高学生的动手操作能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，帮助学生形成知识体系。
6.拓展：引导学生思考电路在生活中的应用，激发学生的创新意识。
教科版四年级科学下册2-2 《点亮小灯泡》优质教案
教科版四年级科学下册2-2 《点亮小灯泡》优质教案一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课是教科版四年级科学下册的第二单元第二课。
本节课通过让学生自己动手点亮小灯泡，让学生了解电路的基本组成和电路的原理，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生对科学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，但是对于电路的原理和组成还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的讲解和直观的演示，让学生理解电路的原理，并能够自己动手搭建电路，点亮小灯泡。
三. 教学目标1.让学生了解电路的基本组成和电路的原理。
2.培养学生动手能力和观察能力。
3.提高学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.电路的原理和组成。
2.动手搭建电路，点亮小灯泡。
五. 教学方法采用问题驱动法、演示法、实践法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和观察能力。
六. 教学准备七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们见过小灯泡亮起来吗？小灯泡是如何亮起来的呢？让学生对电路产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍电路的基本组成和电路的原理。
讲解内容包括：电路的组成、电路的原理、电流的方向等。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，自己动手搭建电路，点亮小灯泡。
在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问：你们知道为什么小灯泡会亮起来吗？让学生回顾并巩固电路的原理。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题：你们还能想到其他的用电器吗？它们是如何工作的呢？引导学生思考和讨论。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调电路的原理和组成，以及动手实践的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成家庭作业，内容包括：绘制一个简单的电路图，列举出生活中常见的用电器及其工作原理。
8.板书（课后）教师根据教学内容，设计板书，方便学生复习和巩固。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。
教科版科学四年级下册《点亮小灯泡》教学设计(公开课教案)
教科版科学四年级下册《点亮小灯泡》教学设计【学情分析】从整体学习状况看：四年级现有学生整体学习比较认真，但很多同学缺乏灵活性、学习习惯较差，习惯于死学硬记死板知识，不善于设法自主去获取知识，对知识的理解不甚深刻，运用能力差。
从已有知识、经验看：四年级学生已学习过科学知识，但是由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
从学生心理分析上看：在小学阶段，我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，符合年龄特征，四年级学生对周围世界有着强烈的好奇心，他们乐于动手操作具体形象的物体。
【教学准备】5V电池、导线、小灯泡【教学目标】知识与技能：1.初步认识电路的意义。
2.认识短路、断路对电路的影响。
过程与方法：1.会连接简单电路。
2.能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。
情感态度与价值观：1.体验合作成功的喜悦。
2.增强学生进一步探究电的兴趣和安全用电的意识。
【教学重难点】重点：在观察了解小灯泡结构的基础上，能正确连接电路。
难点：初步认识电路的意义，理解电路中电流的流动路线，正确连接小灯泡。
【教学方法】1.“结构观察法”在学习小灯泡结构的教学中，让学生观察实物，学习新知2.“自主操作法”，科学学习的有趣之处就在于动手操作，给学生工具，让大家自己尝试让小灯泡亮起来，体会电流的流动方式，提高学生学习兴趣，突破本节课重难点。
3.“对比理解法”，让学生展示小灯泡连接的不同方式。
理解短路、断路、回路。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入猜谜语（屋里有根藤，藤上接个瓜，一到太阳落，屋里开红花。
）瓜指什么？为什么开红花？这节课我们就亲自探究一下灯点亮的原因。
（板书：点亮小灯泡）。
大家有信心接受挑战吗？二、观察材料，认识构造播放城市夜景视频。
师：多么美丽的夜景呀，因为有了彩灯才使我们的城市变得更加美丽，那么，同学们知道怎样才能点亮那些美丽的彩灯吗？（一）观察小灯泡1.引导学生观察小灯泡师引入：要想点亮小灯泡，首先让我们共同认识一下小灯泡的结构。
《点亮小灯泡》教案教科版小学科学四年级下册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了电路的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对电路的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《点亮小灯泡》教案教科版小学科学四年级下册
一、教学内容
《点亮小灯泡》教案，选自教科版小学科学四年级下册，本章节内容主要包括：1.了解电路的组成和基本原理；2.学习如何用导线、电池和灯泡组成简单电路；3.掌握电路的闭合与断开对灯泡亮灭的影响；4.探究串并联电路的特点。通过本节课的学习，使学生能够理解电路的基本概念，培养他们的动手操作能力和观察思考能力，激发对科学技术的兴趣。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《点亮小灯泡》这个话题非常感兴趣，他们在实验操作和小组讨论环节表现得十分活跃。这让我深感欣慰，也让我对今后的教学有了更多的思考。
首先，我意识到在讲解电路基本概念时，用生活中的实例进行引入，能够更好地激发学生的兴趣。例如，通过提问学生在日常生活中遇到的灯泡不亮的问题，让他们意识到学习电路知识的重要性。这样的导入方式使学生们能够更快地进入学习状态，为后续的教学奠定了基础。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调电路的闭合与断开、串联与并联这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与电路相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，点亮小灯泡。这个操作将演示电路的基本原理。
点亮小灯泡(教案)教科版小学科学四年级下册
《点亮小灯泡》教学设计【教学目标】科学观念目标1. 知道点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路。
2. 初步形成电路科学概念；知道断路和短路。
科学思维目标能观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象；能根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
探究实践能用电源、导线和小灯泡连接简单电路。
态度责任敢于根据现象做出大胆的想象与推测；激发进一步探究电的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标体会点亮小灯泡过程中运用科学知识的重要性。
【教学重难点】重点：利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路难点：能用电源、导线和小灯泡连接简单电路。
【器材准备】教师：希沃白板、虚拟实验软件。
学生：每组灯泡1个、5号干电池1节、导线若干、实验报告单。
【教学过程一、聚焦1、导入莒国古城视频，因为有了电，点亮了彩灯才使我们的莒县的夜色变得更加美丽、漂亮。
面对这么美丽的夜景、这么色彩斑斓的夜景灯光同学们能不能提出一些与灯有关的问题?同学们善于动脑善于思考，提出了这么多的问题，老师真为你们高兴。
因为科学家们小的时候都爱提出一些问题，爱问为什么。
这节课我们就选取其中的一个大家非常关注的问题进行探究，那就是怎样才能让小灯泡亮起来。
二、探究(一)认识小灯泡、电池、导线1、活动一观察小灯泡观察并画小灯泡观察并思考，小灯泡的发光部位在哪里?想一想，小灯泡各部分有什么作用?学生观察实物小灯泡，找一位同学上讲台利用希沃白板手绘灯泡。
师通过大屏幕演示NOBOOK 虚拟实验观察小灯泡，师生共同认识小灯泡并完善画的小灯泡图。
画电流流经小灯泡示意图。
2、活动二观察电池观察电池并汇报交流上面像小帽子的一端是电池的正极，平平的一面叫负极，但是为了表示方便习惯上人们将正极用“+”表示，负极用""表示，正极和负极和在一起称为“两极”。
思考电池上有正负两极，小灯泡上有两个连接点，你觉得他们之间有什么联系吗?请同学们大胆猜测一下。
【教科版】四年级科学下册《点亮小灯泡》公开课说课稿
【教科版】四年级科学下册《点亮小灯泡》公开课说课稿一. 教材分析《点亮小灯泡》是教科版四年级科学下册的一节实验课。
本节课通过让学生自己动手制作一个简单电路，点亮小灯泡，从而让学生了解和掌握电路的基本知识。
教材以实验为基础，引导学生主动探究，培养学生的动手能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于简单的科学实验也有一定的兴趣。
但学生在电路方面的知识还为零，需要从最基本的概念开始讲解。
此外，学生的动手操作能力参差不齐，需要在教学中给予个别指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解电路的基本概念，学会用导线、电池、小灯泡等组成一个简单电路，并使小灯泡点亮。
2.过程与方法：通过实验操作，培养学生的动手能力、观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生认识到科学知识在日常生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握电路的基本知识，学会用导线、电池、小灯泡等组成一个简单电路。
2.难点：理解电路中电流的流动原理，以及如何使小灯泡点亮。
五. 说教学方法与手段1.采用实验教学法，让学生在动手操作中学习电路知识。
2.采用问题驱动法，引导学生主动思考，解决问题。
3.使用多媒体辅助教学，展示实验过程，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的科学小故事，引发学生对电路的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：简要讲解电路的基本概念，电流的流动原理，以及如何组成一个简单电路。
3.实验：学生分组进行实验，动手制作一个简单电路，点亮小灯泡。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.讨论：学生交流实验过程中的发现和问题，分享自己的心得体会。
5.总结：总结本节课所学内容，强调电路的基本知识和实验操作技巧。
七. 说板书设计板书设计如下：电路的基本组成：电流的流动原理：•电流从电池的正极出发，经过导线，流向小灯泡，最后回到电池的负极。
教科版小学科学四年级下册《点亮小灯泡》教案
小学科学——优化——庞作功（点亮小灯泡）信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。
上节课我们初步认识了生活中的静电，今天我们继续认识电。
请同学们看这样几张照片（课件出示寿光夜景），多么美丽寿光夜景，因为有了电点亮了彩灯才使我们的寿光变得更加美丽、漂亮。
面对这么美丽的夜景、这么色彩斑斓的夜景灯光同学们能不能提出一些与灯有关的问题？（学生提问题，教师进行梳理。
）2分钟导入播放夜景图片，激发兴趣信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：点亮小灯泡本课的教学目标：1、会连接简单电路。
2、能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3、能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。
教学内容：一、观察材料，认识构造（一）观察小灯泡1、引导学生观察小灯泡2、学生观察。
（学生也可以结合本组已有的小灯泡，进行亲身实际观察）3、学生汇报观察结果。
4、教师结合小灯泡的结构图帮助学生认识小灯泡的各部分名称。
（课件出示名称，强调有连个连接点。
）（二）观察电池1、引导学生观察电池。
2、师生共同了解电池的结构（课件演示电池结构）。
（三）引出导线1、引导师：有了电池和小灯泡，就能把小灯泡点亮了吗？师：还需要什么材料？（学生有可能说是电线，教师要告诉学生我们点亮小灯泡所用的电线叫导线。
）2、出示导线。
并对导线作简要介绍。
二、合作尝试，点亮灯泡1、小组合作点亮小灯泡（1）同组合作探究，比一比哪个小组接亮的方法最多；（2）仔细观察连接的电路，试着用简单的图画出连接装置。
每接亮一种，就用示意图画下来；不亮的也用示意图画下来。
（3）思考亮与不亮的原因，试着用红笔画出电在电路里流动的路线！3、学生实践。
教师统计成功的小组并表扬他们的合作。
教科版4年级下科学第二单元第2课《点亮小灯泡》优质课教学设计
教科版4年级下科学第二单元第2课《点亮小灯泡》优质课教学设计一. 教材分析《点亮小灯泡》这一课主要让学生了解电路的基本概念，掌握用导线、灯泡等元件组成简单电路的方法，并能够通过实验观察电路中电流的流向。
这一课是学生在学习了导体和绝缘体的基础上进行学习的，是对之前知识的巩固和拓展。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于导体和绝缘体的概念有一定的了解。
但是，对于电路的组成和电流的流向可能还比较陌生，需要通过实验和观察来进一步理解。
三. 教学目标1.了解电路的基本概念，知道电路由电源、导线、灯泡等元件组成。
2.能够通过实验观察电路中电流的流向。
3.培养学生的观察能力和动手能力。
四. 教学重难点1.重点：了解电路的基本概念，掌握用导线、灯泡等元件组成简单电路的方法。
2.难点：观察电路中电流的流向，理解电路中各元件的作用。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生亲自操作，观察电路中电流的流向，培养学生的观察能力和动手能力。
2.引导法：教师引导学生思考，让学生通过实验和观察来总结电路的基本概念。
六. 教学准备1.实验器材：导线、灯泡、电源等。
2.教学课件：用于辅助教学，帮助学生更好地理解电路的概念。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实验，用导线和灯泡组成一个电路，让学生观察灯泡发光的现象，引发学生的兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件呈现电路的组成图，引导学生思考电路由哪些元件组成，各元件的作用是什么。
操练（10分钟）学生分组进行实验，用导线、灯泡和电源组成一个电路，观察灯泡发光的现象，并尝试改变电路的组成，观察灯泡是否会继续发光。
巩固（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回顾实验过程中的发现，总结电路的基本概念。
拓展（5分钟）教师引导学生思考，除了用灯泡作为电路的负载，还可以用哪些物体作为负载，让学生进行思考和讨论。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，让学生明确电路的基本概念和组成。
教科版小学科学四年级下册教学设计《1.2.点亮小灯泡》教案
教科版小学科学四年级下册教学设计第一单元电2. 点亮小灯泡教学目标和重难点根据教材分析和四年级学生的认知特点，确定以下的教学目标和教学重难点：1.科学探究：通过观察认识小灯泡的构造，经历用一根电线、一个电池，使小灯泡亮起来的活动过程；经历多种简单电路的连接过程。
2.情感态度和价值观：乐于与大家共同努力完成实验，认真细致实验的科学态度。
3.科学知识：知道小灯泡的构造；会用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来；学会对发光小灯泡的连接装置进行观察和画出电在小灯泡内的流动路线；认识短路和断路现象。
教学重点会用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来；学会画一个发光小灯泡的连接装置图。
教学难点认识小灯泡的结构，学会对发光小灯泡的连接装置进行观察和画出电在小灯泡内的流动路线。
教学准备教师：电池模型、小灯泡模型、小灯泡结构图、短路及断路连接图学生：每组一份材料：1根导线、1个电池、1个小灯泡、电路绘画纸教学过程《科学课程标准》指出：科学学习过程要与学生认知特点相统一，才能发挥科学教学的最大效益。
所以我立足学生认知结构设计教学过程如下：一、引入介绍电池、导线、小灯泡。
了解其基本功能。
谈话问答：老师今天给大家带来了3样物品，不知道大家是否认识。
这是什么？（电池、导线、小灯泡）关于它们你都知道些什么？分别做个人回答，全班交流，以了解它们的基本用途。
老师做适当补充。
（依次板书：电池、导线、小灯泡）二、让小灯泡发光1.谈话：看来大家对这3样物品知道的还真不少！如果我要把这3样物品全部发给你，你最想做的事情是什么？（点亮小灯泡）板书此环节设计理念是创设学习情境，激发学生兴趣，提出明确的目的，使学生主动、积极地接受任务。
2.提问：你准备怎样连接它们使小灯泡亮起来？小组边讨论，边画图表示。
全班交流，并且把示意图画在黑板上。
简单讨论黑板上的示意图：这种连接小灯泡能亮吗？实验：发放器材，分小组实验。
并强调记录下使灯泡亮起来的各种连接情况。
新版小学信息技术四年级下册《点亮小灯泡》优质课教案设计
新版小学信息技术四年级下册《点亮小灯
泡》优质课教案设计
教学目标
了解电灯泡的基本原理和使用方法
学会使用电池和导线点亮小灯泡
培养学生的动手实践能力和科学观察能力
教学准备
点亮小灯泡》课本
小灯泡和电池（各组准备1个）
导线（各组准备2根）
实验报告表格
筆记本和铅笔
教学过程
1.导入
引入电灯泡的概念，向学生提问：“你们在家里或学校都使用过哪些能亮起来的东西？”
引导学生思考，解释电灯泡是通过电的能量来发光的。
2.实验操作
将学生分成小组，每组分发小灯泡、电池和导线。
按照课本上的图示，引导学生用导线连接电池和电灯泡。
学生们轮流操作，观察灯泡是否亮起来。
3.实验报告
学生用笔记本记录实验过程和观察到的现象。
引导学生填写实验报告表格，包括实验目的、实验步骤和观察结果。
4.讨论与总结
教师引导学生回顾实验中的操作和观察结果。
向学生提问：“为什么电灯泡会亮起来？”
引导学生总结，解释电池的正负极通过导线连接电灯泡，电流经过灯丝时，灯丝发热并发光。
5.拓展实验
提供一些其他材料，如铝箔、铜丝等，让学生尝试使用不同的导体连接电灯泡，观察亮灯现象的变化。
引导学生思考和讨论实验结果，了解不同的导体对电流的导通具有不同的效果。
教学评价
学生的实验报告内容完整准确，包括实验目的、步骤和观察结果。
学生能够通过实验操作成功点亮小灯泡，并解释其原理。
学生能够积极参与讨论，表达自己的观点，并能够合作完成拓展实验。
参考资料
点亮小灯泡》课本及教师用书。
【新版】最新教科版科学四年级下册《点亮小灯泡》教学设计
第2课《点亮小灯泡》【教学目标】科学概念目标1.只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光2.利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路3.一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
4.电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
科学探究目标1.连接简单电路2.观察、描述、记录点亮小灯泡的实验现象3.根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象和推测科学态度目标1.体会对周围事物进行有目的、细致的观察的乐趣。
2.敢于根据现象做出大胆的想象和推测科学、技术、社会与环境目标了解灯泡的工作原理，感受电灯是人们日常生活中不可缺少的用品。
【教学重点】认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡。
【教学准备】教师准备：灯泡、导线、电池学生准备：科学活动手册【教学流程】后序亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
二、探索（25分钟）任务一:1.观察小灯泡。
找一找小灯泡的发光部位在哪里；想一想小灯泡的各部分有什么作用。
任务二:2.用一段导线和一节电池让小灯泡亮起来，并记录有哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡？安全提示：干电池的金属铜帽端是正极，另一端是负极。
当导线直接与电池的正、负极相连，而没有经过小灯泡时，就会造成短路。
短路时，电池中的电会很快消耗完，并且电池还会在一瞬间发热变烫，甚至可能爆炸。
所以，在实验中，要避免出现短路。
观察：小灯泡，明确各部分的名称。
思考各部分的作用。
探究：让小灯泡亮起来并记录探究结果牢记在心：安全提示探索、记录点亮小灯泡的方法增加学生安全用电的意识三、研讨 （10 分钟）1.展示我们的实验记录，交流哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡。
2.分析那些能点亮小灯泡的连接，你认为电池和小灯泡怎样连接，小灯泡才能亮起来？观察连接图你认为哪些能过点亮小灯泡，哪些不能点亮小灯泡？ 3你认为小灯泡是如何亮起来的？展示、交流探究结果根据探索结果，总结归纳出小灯泡点亮的方法孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
教科版小学科学四年级下册《1.2.点亮小灯泡》word教案(6)
（教科版）四年级科学下册教案
第一单元电
2.点亮我的小灯泡
一、教材简析：
《点亮我的小灯泡》是教科版科学四下课程第一单元的第二节课。
本节课的教学内容分2个部分：
（1）小灯泡的构造：认识小灯泡的结构，并引导学生对电路中的材料及结构进行观察
和认识，为点亮小灯泡做准备。
（2）让小灯泡发光：利用材料用不同的连接方法让小灯泡发亮，观察发光小灯泡的连接装置，说一说里面电是怎样流动的；了解通路、短路、断路。
（3）课后延伸部分，调查家里的小电器：安排学生课后对家里的用电情况进行查。
二、教学背景：
电灯是人们日常生活中不可缺少的用品，它究竟是如何工作的呢？在这一课中，学生将通过使用简单的电池、导线使小灯泡发光，并且探究使小灯泡发光的不同连接方式，激发探究电的兴趣。
电流动的路径叫做电路。
为了建立一个电路，需要电池、导线以及用电器，例如灯泡。
电必须从电池的一端经过用电器流向另一端才能建成一个完整的电路。
电在电路中的流动是看不见的，但是我们可以通过一些现象，如小灯泡的亮与不亮来判断电路中是否有电流通过。
电池或电源，是电路中电流的“推动力”。
在这一单元中，学生将使用干电池来完成各种有关电的研究。
电池有两端，一端标着正极，另一端标着负极。
正极的那一端有一个小的
突出金属帽，负极的一端是扁平的。
三、教学设计：。
教科版小学科学四年级下册《点亮小灯泡》教学设计
《点亮小灯泡》教课方案【教课目的】科学观点：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完好的电路。
3、一个完好的电路能够使用同样的资料，而用不只一种方法成立起来。
4、电池两头直接用导线连结在一同，就会发生短路。
过程与方法：1、连结简单电路。
2、察看、描绘和记录点亮小灯泡的实验现象。
3、依据实验现象对电流的流向做出勇敢的想象与推断。
感情态度价值观：1、领会对四周事物进行有日的、仔细地察看的乐趣。
2、敢于依据现象做出勇敢的想象与推断。
3、激发进一步研究电的兴趣。
【教课要点】正确连结电路【教课难点】认识小灯泡的结构，正确连结小灯泡【教课准备】小灯泡、 1. 5 v 的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等【教课过程】一、引入当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。
电灯为何会亮呢考虑过这样的问题吗让我们先来研究一下小灯泡吧！二、认识小灯泡等的结构1、小灯泡的结构1）小灯泡大家都看到过吧知道小灯泡的由哪几些结构3）察看小灯泡的结构，。
4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部经过的5）出示课件，2、察看导线、电池，谈谈导线和电池的结构三、让小灯泡发光1、点亮小灯泡研究活动：点亮小灯泡实验资料：小灯泡、导线、电池实验建议： 1、四人小组合作试试实验操作，注意察看，记着线路的连结和小灯泡能否发亮。
2、思虑：小灯泡发亮与否和什么相关系1）小组活动：连结这些实验器械，想方法使小灯泡亮起来，用手比划谈谈电流是怎么流动的并做好记录，用箭头画出流动的方向。
2）组织学生报告：连结好的小组登台展现，并谈谈电是怎么流动的它的方向是如何的没有连结好的也登台展现，与全班同学一同剖析，可能出现的问题——浸透短路、断路等知识。
2、试试用多种方法点亮小灯泡1）还可以用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦。
2）画出每一种连结方法的电路中电流的流动路径，谈谈自己是怎么想的。
3）把连结图贴在黑板上，在全班沟通4）剖析接亮的共同点3、出示实物图，剖析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。
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（教科版）四年级科学下册教案
第一单元电
2.点亮我的小灯泡
一、教材简析：
《点亮我的小灯泡》是教科版科学四下课程第一单元的第二节课。
本节课的教学内容分2个部分：
（1）小灯泡的构造：认识小灯泡的结构，并引导学生对电路中的材料及结构进行观察和认识，为点亮小灯泡做准备。
（2）让小灯泡发光：利用材料用不同的连接方法让小灯泡发亮，观察发光小灯泡的连接装置，说一说里面电是怎样流动的；了解通路、短路、断路。
（3）课后延伸部分，调查家里的小电器：安排学生课后对家里的用电情况进行查。
二、教学背景：
电灯是人们日常生活中不可缺少的用品，它究竟是如何工作的呢？在这一课中，学生将通过使用简单的电池、导线使小灯泡发光，并且探究使小灯泡发光的不同连接方式，激发探究电的兴趣。
电流动的路径叫做电路。
为了建立一个电路，需要电池、导线以及用电器，例如灯泡。
电必须从电池的一端经过用电器流向另一端才能建成一个完整的电路。
电在电路中的流动是看不见的，但是我们可以通过一些现象，如小灯泡的亮与不亮来判断电路中是否有电流通过。
电池或电源，是电路中电流的“推动力”。
在这一单元中，学生将使用干电池来完成各种有关电的研究。
电池有两端，一端标着正极，另一端标着负极。
正极的那一端有一个小的突出金属帽，负极的一端是扁平的。
三、教学设计：。