2019年精选科学六年级上册7、谁选择了它们教科版练习题第五十三篇

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2019年教科版科学六年级上册4.7 谁选择了它们练习卷A卷

2019年教科版科学六年级上册4.7 谁选择了它们练习卷A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 大批蚂蚁出洞时，通过（）沿着已有路线运行。

A．用触角探知同伴留存的气息。

B．观察同伴走过的路线。

C．同伴发出的声音。

2 . 动物的隐身妙法是动物适应环境，保护自己的一种特殊本领。

不具有这种本领的是（）A．叶形鱼B．竹节虫C．小鸟3 . 通过观察我发现蚯蚓喜欢在（）的环境里生活。

A．温暖干燥B．阴暗潮湿C．明亮干燥4 . 蚯蚓适宜生活在（）的环境。

A．阳光充足B．高温干燥C．阴暗潮湿5 . 伪装蟹会把海藻、海绵等黏附在自己的外壳上，这样做的好处主要是伪装蟹能（）.A．更容易找到配偶B．更容易惊吓天敌C．更不容易被发现二、填空题6 . 斑马身上的条纹作用：①_____________;②_______________。

7 . 骆驼脚掌________、脚垫________，有利于________；鼻孔可________、睫毛________可________；驼峰可贮存________和________等适应沙漠行走的特征。

8 . 在一片面包上滴一滴碘酒，过一会儿，我们发现碘酒会变成________色，遢说明面包中含有丰富的________。

三、判断题9 . 金鱼对水温的适应范围较广，所以水温对金鱼的影响不大。

（_____）10 . 给金鱼喂食时，必须每次都让金鱼吃饱。

（_____）11 . 白兰的叶脉是平行脉。

（______）12 . 鱼嘴和鳃盖不停地一开一合，这是鱼在呼吸A．（_____）13 . 老虎生活在森林里。

（______）四、简答题14 . 为什么不同环境里的青蛙体色不同呢？15 . 某地鼠害严重，人们采取了各种措施进行捕捉。

从长远利益考虑，应该采取怎样的最佳方法？16 . 对于生物的多样性你是怎么样理解的？参考答案一、选择题1、2、3、4、5、二、填空题1、2、3、三、判断题1、2、3、4、5、四、简答题1、2、3、。

教科版科学六年级谁选择了它们

2023教科版科学六年级谁选择了它们CATALOGUE目录•谁选择了它们•地球上有生命存在•生命物体与自然环境•生命物体与生存环境•研究生命物体与自然环境的意义•我们周围的生物01谁选择了它们生命物体可以分为动物、植物和微生物三类。

认识生命物体生物分类生命物体具有生长、繁殖、代谢和应激等基本特征。

生命物体特征生命物体经历了从简单到复杂、从低等到高等的进化过程。

生命物体进化生命物体与非生命物体物质分类物质可以分为非生命物体和生命物体两大类。

非生命物体特征非生命物体不具备生长、繁殖、代谢和应激等基本特征。

生命物体与非生命物体的区别生命物体具有自我修复、自我完善和遗传变异等能力，而非生命物体不具备这些能力。

地球生命的起源地球生命的起源可以追溯到约35亿年前，科学家们提出了多种假说来解释生命的起源。

地球环境地球上存在适宜生命生存的环境，如温度适中、有液态水存在等。

地球生命的演化地球生命的演化经历了多个阶段，从最原始的单细胞生命到复杂的动植物形态，演化的驱动力是自然选择和遗传变异。

地球上有生命存在吗？02地球上有生命存在生物包括动物、植物和微生物，它们具有繁殖、代谢、生长和遗传等共同特征。

生命物体自然界中各种生物和非生物因素相互作用，共同构成自然环境。

自然环境生命物体与自然环境地球的物理特征地球具有适宜生命生存的物理条件，如适度的温度、液态水和大气层等。

地球的化学特征地球具有适宜生命生存的化学条件，如碳、氧和氢等元素，以及氨基酸、核苷酸等有机分子。

地球上有生命存在的原因生物与环境的相互关系生物与环境之间相互影响、相互作用，构成生物与环境的平衡关系。

生物的适应性和多样性地球上生物具有多样性和适应性，不同生物在各自生存环境中形成独特的形态和功能。

生命物体与生存环境03生命物体与自然环境自然环境对生命物体的影响影响生命物体的发生自然环境中的气候、土壤、水分等条件为生命物体的发生提供了适宜的场所和条件。

要点一要点二影响生命物体的生长自然环境中提供的养分、水分、光照等条件对生命物体的生长和发育有着重要影响。

六年级上册科学练习-4、7《谁选择了它们》-教科版(含答案)

4.7《谁选择了它们》练习一、填空题1.从38亿年前，地球上出现简单生命体开始，到现在丰富多彩的生命世界，地球（）。

2.大自然改变并选择着（），（）因生活的环境变化，形成多种多样的形态结构。

3.（）生活在美洲中部，（）生活在美洲南部，（）生活在寒冷的北极。

4.生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个现象，（）；并且（）。

5.黄色青蛙的出现是（），不同地方生活着不同长相的狐狸，也是（）。

二、选择题1.下列是因大自然的选择而改变的是（）A.野猪B.长颈鹿C.杂交水稻D.大象2.( )经过人类的培育和选择变成具有欣赏价值的金鱼。

A.鲫鱼B.鲤鱼C.带鱼D.娃娃鱼3.下列说法错误的是（）A.青蛙的选择是大自然选择的结果B.自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性C.环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化D.水稻经过人工杂交，培育出杂交水稻4.野猪、野鸭经过（），变成家猪和家鸭，身体表现出不同的特征。

A.人类的圈养B.人类的培育C.杂交D.人类的选择5.下列哪种动物不是极地动物（）A.北极狐B.北极狼C.北极燕鸥D.灰狐三、简答题大自然改变着生物。

事实上在大自然改变生物的同时，人类也在根据自己的需要改变着生物，丰富着生物的多样性。

你能举出这方面的例子吗？《谁选择了它们》练习答案一、填空题1.环境变化是重要原因2.生物生物解析：大自然（环境的变化）选择并改变着生物，生物因生活的环境变化，形成多种多样的形态结构。

3.灰狐红狐北极狐4.愈冷的地方，个体就愈大，身体愈接近圆形鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小解析：生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个非常有趣的现象，即同一种生物，愈冷的地方，个体就愈大，身体愈接近圆形；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。

5.大自然选择的结果大自然选择的结果二、选择题1.C2.A解析：鲫鱼经过人类的培育和选择变成具有欣赏价值的金鱼，身体特征发现了明显的变化。

教科版六年级上册科学第四单元第七课《谁选择了他们》同步练习

教科版六年级上册科学第四单元第七课《谁选择了它们》同步练习班级：___________ 姓名：__________一、填空题1.物竞天择，________，大自然就是运用这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员。

2.生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个非常有趣的现象，即同一种生物，愈冷的地方，个体就________ ，身体愈接近________；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越________。

二、单选题3.对同一物种来说，生活在越热的环境中，它的个体就（）。

A.不变B.越小C.越大4.生物学家发现一个有趣的现象，同一种动物，愈冷的地方个体就愈大，身体愈接近（）。

A.圆形B.方形C.三角形5.为了更好的（），北极熊的鼻子、耳朵等暴露在外部的器官长得越小。

A.跳跃B.抵御寒冷C.游泳6.生活在不同地方的同一种狐狸，愈冷的地方个体就（）。

A.愈大B.愈小C.一样7.下列是大自然的选择改变着生物的是（）。

A.金鱼B.杂交稻C.长颈鹿8.下面不属于自然选择的是（）。

A.青蛙的保护色B.长颈鹿的长脖子C.金鱼多种多样的形态和色彩D.红狐和灰狐外形不同三、判断题9.生物生存是自然赋予的权利，也是人类赋予的权利。

（）10.北极狐圆而大的体型有利于保温。

（）11.自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。

（）12.大自然就是运用“适者生存，不适者淘汰”这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员。

（）13.同一种生物生活在不同的地方，身体的形态结构不会有所不同。

（）14.如今的生物，已经经过了长期的演变，以后再也不会发生变化了。

（）四、解答题15.简答题。

（1）说一说北极狐适应生活环境的身体特征。

（2）在日常生活中有很多人工选择改变生物特征的例子，比如说野猪通过人工驯养变成家猪等。

你能再列举3个例子吗？参考答案一、填空题1.适者生存2.愈大；圆形；小二、单选题3. B4. A5. B6. A7. C8. C三、判断题9.√ 10.√ 11.√ 12.√ 13.√ 14.√四、解答题15. （1）北极狐的身体较大，体型接近圆形，并且鼻子、耳朵等暴露在外部的器官都比较小。

教科版科学六年级上册4.7 谁选择了它们练习卷

教科版科学六年级上册4.7 谁选择了它们练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 青蛙的体色与它周围的环境色彩相似，很难被发现。

这种体色有利于青蛙捕食和躲避敌害。

这种现象说明（）。

A．青蛙的生长影响了环境B．青蛙的生长适应了环境C．青蛙的生长改变了环境D．青蛙的生长依赖环境2 . 鱼儿离不开水，离开水它就会死亡。

这说明生物（）。

A．能影响环境B．能改变环境C．依赖环境3 . 生物与环境的关系是（）A．生物适应环境B．生物的分布受环境制约C．环境对生物无影响D．生物在适应环境及影响环境的同时，环境也在影响着生物4 . 春天，生活在草地上的蚱蜢的体色往往是（）A．灰色B．绿色C．黄色D．褐色5 . 有些鸟类有迁徙的习惯，下列选项中，不属于迁徙的鸟类的是（）。

A．生活在一起的喜鹊B．返乡报春的家燕C．结伴远航的大雁二、填空题6 . 世界上第一个自然保护区是（_______________）。

7 . 池塘里的鱼是用________运动的，靠________呼吸。

8 . 雌鸵鸟集中____________，雄鸵鸟孵蛋，这种繁育方式是与____________的气候相适应的。

三、判断题9 . 北极狐生活在寒冷的北极，消耗的热能较多，所以身体瘦小。

（_____）10 . 蚯蚓喜欢阴暗、潮湿的生活环境。

（______）11 . 小梦认为：所有的花都能结出果实，所有的鸡卵都能孵出小鸡。

（______）12 . 植物花是由花芽发育而来的。

（_______）13 . 植物不会运动，所以植物不是活的。

（______）四、简答题14 . 鱼能在水中呼吸的原因？15 . 我们曾见到过许多有生命的物体，把它们的类别写下来。

（注意只写物体的大类别，不能写个体的名称）16 . 简答题：浅海里生活着一些小动物，它们有的透明；有的背部颜色深，腹部颜色浅显。

教育科学出版社小学六年级科学上册《谁选择了它们》同步练习

C 灰狐
4.对同一物种来说，生活在越热的环境中，它的个体就
（ B ）。
A 越大
B 越小
C 不变
判断题
1.每一种动物都有一定的栖息环境。
（√ ）
2.动物的生存与淘汰受到人类的影响，但与环境因素无
关。
（× ）
3.在田野里，绿色青蛙因为有好的伪装而生存下来，其
他体色的蛙因为过于显眼而被猎食者吃掉。（ √ ）
《谁选择了它们》同步练习
选择题
1.为了更好地（ A ），北极熊的耳和尾都变得很小。
A 抵御寒冷 B 在冰面上跳跃 C 在海水中游泳
2.（ C ）不是大雁飞行排成“人”字形或“一”字形
的目的。 A 防御敌害 B 减少空气阻力 C 飞得更高
选择题
3.适应生活在冰雪世界的狐狸是（ B ）。
A 红狐
B 北极狐
判断题
பைடு நூலகம்
4.大自然就是运用“适者生存”这一法则选择和淘汰着
生物家族的一个个成员。
（√ ）
5.人类对动物的驯化一般不起任何作用。
（× ）
6.动物能适应环境，但不能影响环境。
（× ）
结束

(教科版)小学六年级科学上册第四单元第七课《谁选择了它们》(教案)

《谁选择了它们》教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道同一种生物生活在不同的地方,身体的形态结构也会有所不同。

（2）知道环境发生变化,生物的形态结构也会发生变化。

（3）了解自然选择和人工选择改变着生物,造就了生物的多样性。

2.过程与方法（1）通过研究资料和探究问题,能够寻求有关问题的合理解释。

（2）通过演示实验,能够运用实验的方法验证推测的科学性。

3.情感态度和价值观通过学习生物与环境、人类之间的关系,意识到环境与生物之间的密切关系,增强保护环境的意识。

【教学重点】同一种生物生活在不同的地方,身体的形态结构会有所不同。

【教学难点】大自然和人类选择并改变着生物的演示实验和科学结论。

【教学方法】讨论分析法、实验演示法【课前准备】动物图片、球形烧瓶、玻璃瓶【课时安排】1课时【教学过程】一、视频导入播放动画片：《恐龙世界》。

恐龙曾经在地球上称霸一时,可是为什么恐龙会在地球上消失呢？是什么决定着地球生物的命运呢？这节课,我们就从以下几个方面来进行学习。

二、新课讲授（一）青蛙的去与留今天老师给同学们带来了两只青蛙,你们认为它们可能生活在什么样的环境中？大家知道小猫吧？那么青蛙是不是如同猫妈妈和猫爸爸生出不同花色的小猫一样,生出的青蛙后代体色也是不同的呢？（青蛙的后代体色也是不同的）下面,我们就继续通过图片资料来分析一下。

课件展示不同环境中的青蛙体色变化图第一排：两只生活在绿色田野中的皮肤上带有条纹的绿色青蛙雌雄交配,生育后代,它们后代的肤色一般表现出四种不同的性状。

第二排：一只鸟在吃它们后代中的黄色青蛙,描述的是由于生活在绿色的田野中,黄色与周围的绿色有较大的差别,很容易被天敌发现而被吃掉。

第三排：不同肤色的后代青蛙,一只鸟在吃绿色青蛙,表示环境由田野变成沙漠,绿色青蛙很容易被天敌发现,留下的多是黄色青蛙。

说明：由于环境的变化,青蛙的体色也在变化,与环境相适应。

（二）大自然选择了它们青蛙的选择是大自然选择的结果,不同地方生活着不同长相的狐狸,也是大自然选择的结果。

2019年教科版小学科学六年级上学期 4.7谁选择了它们同步练习

2019年教科版小学科学六年级上学期 4.7谁选择了它们同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 4.7谁选择了它们同步练习 (共7题；共52分)1. （12分）判断题。

（1）水生植物和陆生植物的形态结构是一样的。

（2）如果环境改变，动植物的形态结构也会发生改变。

（3）根据动植物的特殊结构，我们可以推断它们可能生活的环境。

（4）仙人掌的叶子退化成刺状是为了减少水分的蒸发。

（5）小草的根不仅要将小草固定在土壤中，还要从土壤中吸收水分供小草生存。

2. （12分）选择题。

（1）某种植物的叶子宽大，有利于进行光合作用，还有利于蒸发体内水分，调节植物体的温度。

这种植物喜欢生活在（）的环境中。

A . 寒冷干燥B . 炎热多雨C . 寒冷干燥（2）金鱼生活在水中，身体呈（）。

A . 纺锤形B . 球体C . 圆柱体（3）下列说法中，错误的是（）。

A . 鸭子的脚上有蹼，使得脚掌宽大，最适宜在陆地上行走B . 带钩的鸟爪容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕食C . 苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传播（4）动物所具有的结构特征主要与它们的（）相适应。

A . 相貌特征B . 生长周期C . 生活环境（5）下列选项中，符合鹰爪特征的是（）。

A . 带钩，容易抓住树干B . 有蹼，可以用来划水C . 有肉垫，奔跑时声音较小，利于捕食（6）北极熊的身体长得很大，但耳和腿却长得较小，这是为了更好地（）。

A . 捕食猎物B . 野外奔跑C . 适应寒冷环境3. （5分）连线题。

请将下列植物传播种子时需要借助的外力与植物连起来。

风动物水4. （10分）阅读下面一段文字，回答相关问题。

多肉植物是指植物营养器官的某一部分，如茎、叶或根（少数种类兼有两个或两个以上部分）具有发达的薄壁组织用以贮藏水分，在外形上显得肥厚多汁的一类植物。

教科版六年级科学上册第七节__谁选择了它们

通过人工饲养的动物与它们的野生同类比有什么特点？
体形更庞大
人工培育后有什么不同?
水稻产量增加
前后有什么不同?
更加美观
• 野猪变家猪、水稻变成杂交水稻，这是人工选择的结果。
• 自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性自然选择的结果
灰狐：以灰色为主，尾
端黑色，这样的保护色适合在北美旷野荒漠活动；主要
冰原地带活动不容易暴露合在林地活动，体型细长，目标。体型肥胖。嘴短，活动范围：森林、沼泽地。耳朵较大。耳短小，略呈圆形。善爬树，在树枝间跳跃自生存地点：美洲南部生存地点：寒冷的北极如。耳朵较大。
红狐：鲜艳的毛色适
第四单元
生物的多样性
7、谁选择了它们
曾经称霸地球的恐龙家族消亡了，而同一时代的小小的螳螂却仍然生活在这个地球上，是什么决定着地球生物的命运呢？
分析途中提供的资料，和同学交流自己的看法。
田野(绿色)
沙地(黄色)
观察图中不同环境中生活的狐狸，比较它们有什么不同的特征？我们能推测这三种狐狸生活的环境有什么不同吗？
北极狐毛色洁白，在
生存地点：北美广阔牧场
问题：观察这几种狐狸，它们都是同种动物，为什么在不同的环境中，它们的形态不同？是谁选择了它们？
自然选择：
优胜劣汰，适者生存
达尔文的研究资料：这些事例说明：
自然选择：优胜劣汰、适者生存
雀鸟在某岛进化出中喙品种，中喙雀既能吃小果实也能吃大果实，明显比原来的小喙雀优胜，但有一次突然间碰到大果实严重失收，中喙雀反而吃不过专吃小果实的小喙雀，后来一次又碰到飞来很多更强的大喙雀，最后的最后，小喙雀始终还有优势发挥，种群数量不减反增。

20XX年精选科学六年级上册7、谁选择了它们教科版练习题第五十三篇.doc

最新教育资料精选2019 年精选科学六年级上册7、谁选择了它们教科版练习题第五十三篇第 1 题【单选题】下面不属于自然选择的是 ()。

A、青蛙的保护色B、长颈鹿的长脖子C、金鱼多种多样的形态和色彩D、红狐和灰狐外形不同【答案】：【解析】：第 2 题【单选题】生活在不同地方的同一种狐狸，愈冷的地方个体就()。

A、愈大B、愈小C、一样【答案】：【解析】：第 3 题【单选题】下列是大自然的选择改变着生物的是()。

A、金鱼B、杂交稻C、长颈鹿【答案】：【解析】：第 4 题【单选题】生物学家发现一个有趣的现象，同一种动物，愈冷的地方个体就愈大，身体愈接近()。

A、圆形B、方形C、三角形【答案】：【解析】：第 5 题【单选题】选择题。

科学家发现，同一种生物生活在越寒冷的地方，身体越()。

A、大B、小C、差不多科学家发现，同一种生物生活在越寒冷的地方，身体越接近()形。

A、圆B、方C、三角北极狐为了更好地()，它的耳朵和尾巴都很小。

A、在水中游泳B、在冰面上走C、抵御寒冷适合生活在冰雪世界的狐狸是()。

A、红狐B、灰狐C、北极狐生物进化论是著名的生物学家()所提出的。

A、爱因斯坦B、达尔文C、法布尔松树的叶子长成针状，这有利于()。

A、减少叶子表面的光照量B、减少植物中水分的蒸发C、增强植物中水分的蒸发【答案】：【解析】：第 6 题【单选题】为了更好的 ()，北极熊的鼻子、耳朵等暴露在外部的器官长得越小。

A、跳跃B、抵御寒冷C、游泳【答案】：【解析】：第 7 题【单选题】对同一物种来说，生活在越热的环境中，它的个体就()。

A、不变B、越小C、越大【答案】：【解析】：第 8 题【多选题】()改变生物，造就了生物的多样性。

A、环境选择B、人为选择C、人工选择【答案】：【解析】：第 9 题【判断题】如今的生物，已经经过了长期的演变，以后再也不会发生变化了。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：第 10 题【判断题】生物生存是自然赋予的权利，也是人类赋予的权利。

六上4(7)谁选择了它们

北极狐这样圆而大的体型真的降温慢吗？
①
②
③
序号测量次数
1
2
模拟实验
①②③
野生
家养
水稻稗子杂交水稻
收集自然选择或人工选择改变生物
特征的资料，记录在科学记录本上。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/4/232021/4/23Friday, April 23, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/4/232021/4/232021/4/234/23/2021 1:53:05 PM •11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/4/232021/4/232021/4/23Apr -2123- Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/4/232021/4/232021/4/23Friday, April 23, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/4/232021/4/232021/4/232021/4/234/23/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年4月 23日星期五2021/4/232021/4/232021/4/23 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年4月2021/4/232021/4/232021/4/234/23/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/4/232021/4/23April •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/4/232021/4/232021/4/232021/4/23

六年级上册科学同步练习谁选择了它们_教科版

六年级上册科学同步练习谁选择了它们_教科版课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。

什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。

要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。

能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。

一、判定题唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。

而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。

至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。

1、生物生存是自然给予的权益，也是人类给予的权益。

（）要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。

在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。

答案：错误解析：解答：生物生存是自然给予的权益，人类没有给予其他生物生存的权益，尽管人类把握着其他生物的生存权。

教科版科学六年级上册第7课时谁选择了它们

教科版科学六年级上册第7课时谁选择了它们学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．观察“青蛙的去与留”，我们知道青蛙的去留是_______________的结果。

2．如下图所示，冬天的雷鸟和夏天的雷鸟颜色有所不同，这是它们_______________的一种表现。

冬天的雷鸟夏天的雷鸟3．野猪、野鸭变成家猪、家鸭，身体表现出不同的特征；鲫鱼经过人类的培育和选择变成具有欣赏价值的金鱼，身体特征出现了明显的变化；稗子（野生水稻）与水稻经过人工杂交，培育出杂交水稻；小麦和偃麦经过人工培育变成杂交小麦。

生物的这些变化主要是_______________的结果。

4．同一种生物，愈冷的地方，个体就愈_______________，身体愈接近_______________形，并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越_______________。

这种现象说明______________________________。

二、判断题5．绿色的青蛙易于在草丛中生存。

（______）6．北极地区的狐狸比沙漠地区的狐狸大。

（______）7．稗子比水稻产量高。

（______）8．生物的进化都是自然选择的结果。

（______）9．随着科学技术的快速发展，人类可以自由控制生物的进化，环境的作用将越来越小。

（______）三、选择题10．北极狐的耳朵比红狐长得小，个体却长得要大，这是为了（）。

A．捕猎食物B．野外奔跑C．适应寒冷11．野生动物变成家禽、家畜的主要原因是（）A．自然环境的变化B．人工的驯养C．动物自己的选择12．1850年前的英国曼彻斯特地区山清水秀，这里的桦尺蠖大多数是浅色的，少数是深色的。

工业污染把树皮熏成了黑褐色以后，深色的桦尺蠖成了常见类型，浅色的却成了少数。

造成这种变化的原因是（）。

A．工业黑烟将桦尺蠖熏成了深色B．浅色桦尺蠖迁出，深色桦尺蠖迁入C．为适应变化了的环境，浅色桦尺蠖变成了深色D．外界环境对桦尺蠖的体色做出了选择13．根据下图所示的情形，我们知道，长颈鹿是（）的结果。