第七章《幼儿园游戏》练习 题
学前教育学各章节练习题(1)
第一章学前教育学的对象、任务及发展一、填空题1.“教育”一词在我国最早见于《孟子·尽心上》。
12. 广义的教育包括家庭教育，专门教育机构中的教育和社会教育。
狭义的教育专指专门教育机构中的教育。
23.学前教育指的是从初生到6岁左右，入小学前这一阶段的儿童所进行的教育。
包括婴儿教育（0—3岁）和幼儿教育（3—6岁）。
34.学前教育的性质是保育、教育、教学三者的结合。
45.学前教育学的形成和发展经历了以下几个阶段，即孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展的新阶段。
8—176.学前教育学作为一门独立的学科是从19世纪中叶中叶开始的。
87.世界上第一次提出了公共学前教育的主张的教育家是柏拉图，代表作是理想国。
9第一次提出在我国实施公共的学前教育主张的人物是康有为。
15 8.《大教学论》的作者是捷克著名教育家夸美纽斯，他所著的世界上第一本学前教育专著是《母育学校》。
119.教育家洛克的代表作是《教育漫话》；卢梭的代表作是《爱弥尔》；裴斯泰洛奇的代表作是《林哈德和葛笃德》；赫尔巴特的代表作是《普通教育学》；福绿培尔的代表作是《人的教育》。
11 10. 学前教育学是德国教育家福禄培尔开始创立的；他致力于学前教育研究，不仅建立了学前教育机构，还设计了一套玩具材料，称为恩物； 1837年，他创办了世界上第一所幼儿园。
1211.重视早期教育，认为从小培养儿童“是最容易的形成性格的方法”的教育家是罗伯特·欧文。
1312.1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”的著名幼儿教育家是蒙台梭利。
她的代表作有《蒙台梭利教学法》、《蒙台梭利手册》、《童年的秘密》、《新世界的教育》、《蒙台梭利基本的教材》、《教育的自发活动》等。
1413. 1923年，创办了我国最早的学前教育实验中心——南京鼓楼幼稚园的教育家是陈鹤琴，抗战时期，他又创立了我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师。
1514.创办我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的教育家是陶行知。
《幼儿园游戏组织与指导》试题(第三套)
《幼儿园游戏组织与指导》试题（第三套）一、填空题(每空2分，共计20分)1.瑞士心埋学家皮亚杰依据认知发展理论将儿童的游戏划分为练习性游戏、和规则性游戏阶段。
2.体育游戏不同于其它游戏的特点是。
3.幼儿体育游戏的趣味性主要体现在和两方面。
4.器械相关法是来构思游戏情节的方法。
5.在组织竞赛性的游戏时，分队和分配角色通常指定法、民主法、轮流法、____ _、方法。
6. ，是指在桌面上以小玩具替代作品中的角色，幼儿以口头独白、对白和操纵玩具角色的动作，来再现作品的内容。
7.总结评价游戏时，评价活动的形式通常有讨论、和三种。
二、判断题（判断对错，并对错误的说明理由，每题3分，共计15分）1.幼儿在角色游戏中既可以扮演一个角色也可扮演多个假装的角色。
（）2.体育游戏是3—5岁幼儿期最典型的游戏类型。
（）3.幼儿体育游戏的主要目的是促进幼儿社会领域的发展。
（）4.积竹游戏是将竹片、竹块、竹圈等材料粘合成某物体的结构游戏。
（）5.桌面表演属于角色游戏。
（）三、名词解释（每题5分，共计15分）1．内在的游戏规则2．音乐游戏3.故事借鉴法四、简答题（每题10分，共计20分）1、请简述自编幼儿游戏的步骤。
2、请简述幼儿表演游戏须具备的基本技能有哪些。
五、综合题（每题15分，共计30分）1.结合幼儿园实际论述如何对幼儿教学性的体育游戏进行组织和指导？2.请结合实际论述幼儿游戏的主要特点。
参考答案：一、填空题1.象征性游戏2.以发展幼儿基本动作为主3.情节性和竞赛性4.根据游戏使用的器械的特点来构思游戏情节5.随机法和猜拳法6.桌面表演游戏7.现场评议和个人汇报二、判断题1. √2. ×3. ×4. √5. ×三、名词解释1．内在的游戏规则：是指角色游戏中的规则，它正确地表现现实生活中每个角色本身的职责以及角色间的相互关系，这些内部规则是受角色制约的，尽管幼儿在游戏中是创造性反映生活，但不能违背现实生活，所以幼儿扮演哪种角色，就必然表现出相应的角色行为，是不可以随意改动的。
幼儿游戏与指导知到章节答案智慧树2023年酒泉职业技术学院
幼儿游戏与指导知到章节测试答案智慧树2023年最新酒泉职业技术学院第一章测试1.儿童最早玩的游戏类型是（）参考答案:练习游戏2.幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去，在椅子上摇来摇去，这类游戏属于（）参考答案:机能性游戏3.儿童游戏的前提和基础是（）参考答案:基本生存的需要和安全需要的满足4.把游戏的发展划分为三种类型或水平：练习性、象征性、规则性游戏的心理学家是（）参考答案:皮亚杰5.儿童在游戏中可以获得影响力与控制环境的能力，建立起对自己的自信，获得成功的喜悦，这种现象表明游戏可以满足儿童（）参考答案:自我表现、自我肯定的需要6.游戏复演说的提出者是（）参考答案:霍尔7.游戏的社会本质观强调（）参考答案:成人的教育影响在游戏发生、发展过程中的决定性作用8.最早的游戏理论是在下列哪一种思想的直接影响下产生的（）参考答案:达尔文的生物进化论思想9.幼儿游戏与成人游戏的区别在于（）参考答案:游戏内容不同;价值功能不同;游戏的驱动力不同;游戏在各自生活中的地位不同;游戏的心理状态不同10.关于游戏的本质学说，各种游戏观所作的阐述精彩纷呈，岐见迭出，其中包括（）参考答案:成熟说;生活准备说;放松说;精力过剩说第二章测试1.幼儿拿一根竹竿当马骑，竹竿在这个游戏中属于（）。
参考答案:象征性符号2.角色游戏中游戏组织的重要环节是（）参考答案:讲评、总结游戏3.幼儿在做游戏时，幼儿教师正确的做法是（）参考答案:做幼儿的游戏伙伴4.对于初生2、3个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有（）参考答案:色彩鲜明的小球5.游戏是幼儿最主要的活动形似，幼儿游戏是（）参考答案:一种社会性活动6.角色游戏的教育作用包括（）参考答案:促进幼儿的社会性发展;促进幼儿的认知发展;促进幼儿身体和语言的发展;促进幼儿意志品质的发展7.在角色游戏中幼儿用最简单的、最直观形象的动作表现游戏情节。
（）参考答案:对8.“信号灯”、“猫捉老鼠”、“放鞭炮”是以游戏情节或主题特点来确定游戏名称，“圆圈接力跑”、“听鼓声变速走”是根据游戏动作和活动方式的特点来确定游戏名称的（）参考答案:对9.通常，幼儿根据自己的情感取向来选择所扮演的游戏角色。
教育学第七章测试题1标准试卷 沈兰
第七章 幼儿园教学活动 测试题一、选择题1、由于幼儿没有学习系统学科知识的任务，所以学习内容没有任何（ ）223 A.系统性 B.强制性 C.科学性 D.知识性2、、关于幼儿园教学活动，表述正确的是（ ）223 A.教学活动主要是幼儿坐着听喝看 B.接受系统的科学知识 C.是教师和幼儿的双边活动过程 D.使用的教具多多益善3、幼儿园教学活动是通过幼儿在具体的活动中的（ ）来学习的过程223 A.练习 B.感知和体验 C.认知 D.操作4、下列关于幼儿园教学活动的说法不正确的是（ ）223 A.幼儿园的学习内容对幼儿没有任何强制性 B.幼儿是以学习间接的知识和经验为主的 C.幼儿园教学活动是教师创造和体验的过程D.幼儿园教学活动具有游戏不能取代的作用，是实现课程目标的重要手段5、幼儿园通过教学活动引导幼儿认识周围环境，人际关系，获得基本经验，这主要体现了幼儿园教学活动的哪种特点（ ）224 A.生活性 B.游戏性 C.情境性 D.活动性6、 幼儿园以（ ）为基本活动。
224A.日常生活活动B.教学活动C. 游戏D. 劳动7、【2015高考】教师利用每天吃点心的环节引导幼儿感知“1和 许多”、“大和小”，认识各种食物和水果。
这主要体现了教学活动的（ ）225 A.生活性 B.参与性 C.游戏性 D.活动性8、一般来讲，孩子并不知道什么是“摩擦力”，却在比赛中注意到“在不同材质路面上玩具车的车速有变化”，说明幼儿园教学活动具有（ ）的特点225A.生活化和启蒙性B.活动性和参与性C.思想性和教育性D.游戏化和情境性9、教师通过和幼儿一起去市场欣赏并购买苹果、梨、香蕉、葡萄，和他们一起清洗并品尝这些水果的味道，和他们一起尝试用各种方式挤榨出果汁等方式让幼儿认识水果。
这反映了幼儿园教学活动的哪一特点（ ）226A.生活性与启蒙性B.活动性与参与性C.游戏性与情境性D.科学性和发展性10、幼儿园教师在引导中班孩子学唱歌曲《小树叶》时，通常以游戏的形式引导幼儿理解歌词和体验歌曲情感。
《学前儿童游戏教程》综合练习试题
《幼儿园游戏活动指导》综合练习试题 一、填空题1．儿童游戏的特点是：快乐的、自愿的、充满幻想的、与生活密不可分的、有序的。
2．幼儿游戏的结构要素包括游戏主题、游戏规则、游戏角色、游戏情节。
3．我国根据游戏在幼儿教育中的作用，将游社会因素和个体因素。
9．角色游戏的象征性体现在（情景转换）、（以人代人）、（以物代物）三方面。
10．表演游戏的种类包括幼儿表演、（桌面表演）、木偶表演、（影子戏）。
11、表演游戏的特点：表演性、游戏性、创造性12、表演游戏的（表演性）特点是表演游戏区别于其它类型游戏的根本特征。
13、表演游戏的环境创设包括：舞台、布景；道具、服饰（象征性的）与角色14．结构游戏的基本技能包括插接、镶嵌，排列、堆积，黏合，穿、编，（螺旋）的技能。
15．结构游戏的组织与指导模式包括（模拟构造）、命题构造、（自由构造）三种。
24．中班游戏观察的重点在（ 幼儿之间的冲突 ）。
25．大班游戏观察的重点在于（幼儿如何在已有经验的基础上创新游戏）。
26．游戏观察计划的制定涉及（对象的选择）、（内容的确定）、（标准的选定）和（记录方式的设计与选用）等多方面的工作。
27．（游戏评价）是幼教工作者依据一定的标准，运用科学的程序和方法，对与幼儿游戏相关的条件、目标、过程和效果进行客观描述并作出价值判断的过程。
28、儿童的游戏是一种外部可观察的行为，通过对儿童的表情、动作、角色扮演、言语和所使用的材料的观察，我们可以判断儿童是否在游戏。
4．角色游戏是幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏。
5．结构游戏：是指运用各种结构玩具或结构材料进行构造活动的游戏。
6．表演游戏：是指通过扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品内容的游戏。
7、智力游戏：根据智育任务设计的，以智力活动为基础的一种规则类游戏。
8、体育游戏—也叫活动性游戏或运动游戏，是根据幼儿的体育任务设计的，由动作、角色、情节和游戏规则组成，是幼儿体育活动的一种形式。
《幼儿游戏论》题库
情感
以人代人
13、人们常常用来判断一种活动是不是游戏的一项外部指标是
A.动作B.象征C.表情D.
14、下列不属于形象玩具的是
言语
A.动物玩具B.棋类玩具
C.交通玩具D.模拟日常用品的玩具
15、下列有关学前儿童游戏与学前教育的关系表述正确的是
A.游戏是由外部因素控制下活动
B•儿童游戏与教育在其性质上是完全不同的两类活动
形式。
47、是一种儿童利用各种建筑、结构材料如积木、积塑、沙、土、金属部件等，进 行建筑、构造的游戏。
48、 角色游戏与其他形式的游戏相比较，更突出地表现出两个最基本的特点：高度的、
特殊的想象活动。
49、 学前教育实施游戏的两条途径：和。
50、 学前儿童游戏教育实施的基本原则是和。
51、是成人根据一定的智育任务而设计的有规则游戏。它也是一种教学形式，将教 学因素和游戏形式紧密结合起来，使儿童在活泼、愉快的情绪中，轻松、自然、有兴趣地进 行学习。
C.《儿童心理学》D.《幼儿教育理论与实践》
24、游戏的觉醒理论是由提出的。
A. 贝特森B.伯莱因C.
25、游戏本质的最基本属性的表现是
A.自主性B.控制性C.
26、维果茨基认为，游戏的实质就是
A.生物性因素与社会性因素的协调与整合
C.愿望的满足
D.游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制
27、 前苏联现代游戏理论的主要代表人物是。他的游戏学说，更集中、更典型地反映
44、 影响学前儿童游戏的个体因素有性别差异、、、健康和情绪等。
45、是模仿物体原形而制作的玩具。主要有娃娃工具、动物玩具、交通玩具、医院
玩具、模拟日常用品的玩具（如碗、杯子、衣服）等。
幼儿园游戏理论试题及答案
幼儿园游戏理论试题及答案游戏在幼儿园教育中扮演着至关重要的角色，它不仅能够促进幼儿的身心发展，还能帮助他们学习社会交往技能和解决问题的能力。
以下是一份关于幼儿园游戏理论的试题及答案，旨在帮助教育工作者和家长更好地理解游戏在幼儿早期教育中的重要性。
一、选择题1. 幼儿园游戏的主要功能是什么？A. 仅供娱乐B. 促进身体发展C. 促进身心全面发展D. 仅用于学习知识答案：C2. 以下哪项不是幼儿园游戏的类型？A. 角色游戏B. 建筑游戏C. 电子游戏D. 体育游戏答案：C3. 游戏对于幼儿的以下哪方面发展最有帮助？A. 语言能力B. 社交能力C. 创造力D. 所有选项都是答案：D二、简答题1. 简述游戏在幼儿社会性发展中的作用。
答案：游戏是幼儿社会性发展的重要媒介。
通过游戏，幼儿可以学习如何与他人互动，理解社会规则，发展合作和竞争意识。
角色游戏等还能帮助幼儿理解他人的情感和观点，从而增强其同理心和社会适应能力。
2. 如何通过游戏活动促进幼儿的创造力发展？答案：为了促进幼儿的创造力发展，可以设计一些开放性的、非结构化的游戏活动，如自由绘画、构建积木、角色扮演等。
这些活动能够鼓励幼儿自由探索、发挥想象力，创造自己的游戏规则和故事情节，从而激发其创造力。
三、论述题1. 论述幼儿园教师如何利用游戏理论指导教学实践。
答案：幼儿园教师可以利用游戏理论来指导教学实践，具体方法包括：- 观察和分析幼儿在游戏中的行为和兴趣，以此作为设计教学活动的基础。
- 创造一个安全、支持的游戏环境，鼓励幼儿自由探索和尝试。
- 通过游戏活动，如角色扮演、模拟游戏等，帮助幼儿理解复杂概念和社会规则。
- 利用游戏作为评估工具，观察幼儿的学习过程和成果，以便及时调整教学策略。
- 引导幼儿在游戏中学习合作与分享，培养其社交技能。
2. 论述家长如何在家中通过游戏支持幼儿的学习和发展。
答案：家长可以通过以下方式在家中通过游戏支持幼儿的学习和发展：- 提供各种类型的玩具和材料，鼓励幼儿进行不同的游戏活动。
第七章《幼儿园课程》练习题
第七章《幼儿园课程》练习题1. 下面哪项选择不是课程的基本要素（） [单选题] *A.课程组织B.课程评价C.课程反思(正确答案)D.课程目标2. 关于课程，下列说法错误的是（） [单选题] *A.学生是课程的主体B.课程是师生双向互动的实践活动过程C.课程即课程表(正确答案)D.课程是实现教育目标的手段3. （）是课程的其他要素的抉择依据和标准，并对整个过程起导向作用。
[单选题] *A.课程目标(正确答案)B.课程内容C.课程组织D.课程评价4. （）是课程目标载体，是有关知识和经验。
[单选题] *A.课程内容(正确答案)B.课程组织C.课程编排D.课程评价5. 幼儿园课程以（）基础，让幼儿获得直接经验为主。
[单选题] *A.教师讲授B.幼儿自学C.幼儿的间接经验D.幼儿的直接经验(正确答案)6. 课程的基本要素是（） [单选题] *A.课程目标课程内容课程形式B.课程内容课程要素课程评价C课程目标课程内容课程组织课程评价(正确答案)D.课程方法课程内容课程组织课程评价7. 幼儿园阶段主要是打基础，特别是为（）打基础。
[单选题] *A.小学教育(正确答案)B.初中教育C.高中教育D.成人教育8. （）是为整个人生打根基。
[单选题] *A.幼儿阶段(正确答案)B.儿童阶段C.婴儿阶段D.青年阶段9. 幼儿看电视的时间越长，获得（）经验的机会越少。
[单选题] *A.直接经验(正确答案)B.间接经验C.内部经验D.和新阶段10. 下列关于幼儿园课程性质的说法不正确的是（） [单选题] *A.幼儿园课是终身教育的根基课程B.幼儿园课程是基础素质教育课程C.幼儿园课程是基础教育的根基部分D.幼儿园课程是义务教育课程(正确答案)11. 关于“幼儿园课程是基础教育课程的基础部分”说法不正确的是（） [单选题] *A.我国的基础教育由幼儿园教育、小学教育、初中教育、高中教育，这四个联系的阶段构成(正确答案)B.幼小衔接工作应由幼儿园和小学共同完成C.幼儿园教育和小学教育都必须站在整个基础教育甚至终生D.以上说法均不对12. 幼儿园课程是非义务教育教育课程，理解错误的是（） [单选题] *A.幼儿园课程不是义务教育课程，不是免费的B.幼师在幼儿园中不需要强迫幼儿学习C.幼儿园课程不可留作业，进行考试或对因故未上幼儿园的幼儿进行补习D.幼儿园课程是非强制的，教师对孩子的和谐发展没有教育、引导和促进责任(正确答案)13. 幼儿园课程实施的基本形式是（） [单选题] *A.游戏(正确答案)B.生活C.上课D.专门组织的教学活动14. 幼儿园课程以促使幼儿获得对生活环境的（）为主要目的幼儿园课程中，幼儿学习的主要是来源于生活环境的。
第七章 幼儿园游戏试题1
第七章幼儿园游戏试题（1）一、选择题1.以下不属于游戏特点的是（）A.主动B.愉快C.假想D.预定结果2.关于游戏的学说“复演说”的代表人物是（）A.席勒B.斯宾塞C.霍尔D.格罗斯3.席勒提出关于游戏的学说（）A.复演说B.剩余精力说C.放松说D.生活准备说4.生活准备说的代表人物是（）A.席勒B.斯宾塞C.霍尔D.格罗斯5.认为游戏是幼儿放松的需要，是（）提出的观点A.席勒B.拉扎鲁斯C.霍尔D.格罗斯6.认为游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望，是（）的观点A. 皮亚杰B.弗洛伊德C.桑代克D.霍尔7.关于游戏的假想性说法不正确的是（）A. 假想是幼儿胡思乱想B.假想是根据幼儿生活经验的想象C.假想是幼儿游戏不可或缺的特点D.假想贯穿于整个游戏过程中8.幼儿游戏假想性体现在（）A.以人代人B.以物代物C.情景转换D.以上都是9.幼儿游戏有助于智力的发展，不包括（）A．思维的发展 B.想象的发展 C.语言发展 D.创造力发展10.创造性游戏不包括（）A.角色游戏B.表演游戏C.智力游戏D.结构游戏11.儿童社会性发展水平最高的游戏是（）A.独自游戏B.平行游戏C.联合游戏D.合作游戏12.平行游戏主要集中在（）年龄阶段幼儿较多A.小班B.中班C.大班D.学前班13.将游戏分为感觉机能性游戏、象征性游戏、结构性游戏、规则性游戏，是按照（）标准分的。
A.社会性发展水平B.认知发展水平C.教育的作用和功能D.幼儿的兴趣爱好14.下列属于角色游戏的是（）A.《老鹰抓小鸡》B.《我来比划你来猜》C.《白雪公主和七个小矮人》D.《警察抓小偷》15.以下不属于规则性游戏的是（）A.音乐游戏B.结构游戏C.体育游戏D.智力游戏二、填空题1.按照教育的作用和功能，游戏可以分为、。
2.角色游戏的构成要素包括、、、。
3.规则游戏的构成要素包括、、、。
5.利用各种结构材料和玩具进行的建构活动，称为游戏。
6.根据儿童的社会性发展水平，可以把游戏为、、、、。
聊城大学《幼儿园游戏与指导》期末复习题及参考答案
《幼儿园游戏与指导》练习题及参考答案一、名词解释1.角色衍生法2 .机能性角色3 .自主性体验4 .幼儿学习游戏化参考答案：1 .角色衍生法即根据游戏动作和活动方式特点，选择相关或相似的事物作为游戏角色，从而衍生出某种游戏情的方法。
2 .机能性角色指幼儿通过模仿对象的典型动作来进行角色扮演。
3 .自主性体验这是由游戏活动可以自由选择、自主决定的性质所引起的主观体验。
4 .幼儿学习游戏化旨在通过游戏来进行幼儿教学活动，让幼儿在其中获得更大的成长与发展，使得幼儿在享受游戏的同时享受教育，是幼儿园以游戏为基本活动的具体表现，是老师将先进教学理念转化为具体活动的具体化。
二、简答题1 .幼儿语言游戏的类型主要有哪些？2 .如何指导幼儿的自主体育游戏？3 .教师对幼儿结构游戏指导的基本任务有哪些？4 .如何根据大班幼儿的特点，指导幼儿开展表演游戏？参考答案：1 .（一）听音、发音游戏（二）词汇游戏（三）句子游戏（四）描述性游戏（五）文字游戏2 .（一）提供丰富、安全的活动玩具（一）帮助幼儿建立规则意识（三）观察幼儿游戏，适时介入指导3 .（一）激发幼儿参与结构游戏的兴趣（二）引导幼儿对物体进行观察（三）提供必要的物质条件（四）帮助幼儿掌握结构的基本知识和技能（五）引导和鼓励幼儿创造性地建构（六）培养幼儿良好的行为习惯4 .教师可以为幼儿提供较多种类的游戏材料以鼓励和支持他们进行多样化探索。
在游戏的最初阶段，教师除了提供时间、空间和基本材料外，应尽可能少地干预。
随着游戏的展开，教师应该及时给幼儿提供反馈，提高幼儿表现故事、塑造角色的能力。
对大班幼儿来说，反馈的侧重点应在如何塑造角色。
丰富游戏情节与提高幼儿表现能力同步进行。
幼儿园游戏组织与指导试题
幼儿园游戏组织与指导试题随着社会的进步和家庭教育的转变，越来越多的孩子在幼儿园中接受教育。
幼儿园不仅仅是孩子们开始学习的地方，更是他们开始探索世界和社交的场所。
在幼儿园中，游戏被认为是一种非常重要的教育方式和工具。
游戏帮助孩子们发展各种技能，培养创造力和解决问题的能力。
因此，幼儿园游戏的组织与指导非常关键。
一、幼儿园游戏的意义及分类1. 游戏对孩子们的发展和学习有着巨大的促进作用。
通过游戏，孩子们可以培养创造力、思维能力、情感表达能力以及社交能力等重要的品质。
2. 游戏可以被分为自由游戏和指导游戏两种类型。
自由游戏强调孩子们自主性和想象力的发挥，而指导游戏则有着特定的目标和指导，帮助孩子们学习特定的技能和知识。
二、有效的游戏组织与指导原则1. 首先，游戏的组织与指导要围绕孩子们的发展目标和需求展开。
教师需要根据孩子们的年龄和能力，设计适合他们的游戏活动。
每个孩子都有自己的特点，因此教师需要关注每个孩子，确保他们的发展得到平等的关注和支持。
2. 游戏的组织与指导还应该注重培养孩子们的自主性和学习能力。
教师应该给予孩子们一定的自由度，鼓励他们探索和尝试。
同时，教师还应该提供必要的帮助和指导，引导孩子们解决问题和克服困难。
3. 游戏的组织与指导还需要考虑到孩子们的兴趣和情感需求。
孩子们对游戏的参与和投入程度与游戏的吸引力和情感体验密切相关。
因此，教师需要了解孩子们的兴趣，并根据孩子们的需求来设计相应的游戏活动。
4. 游戏的组织与指导还应该注重团队合作和社交能力的培养。
通过团队游戏和合作活动，孩子们可以学会与他人合作、分享和沟通的能力。
三、个案分析下面以一个个案来具体分析游戏的组织与指导。
小明是一个幼儿园的五岁孩子，他特别喜欢玩积木。
教师想通过积木游戏来培养小明的创造力和解决问题的能力。
教师首先观察并了解小明的兴趣和能力，然后设计了一个任务：让小明根据图纸来组装一个积木城堡。
这个任务既满足了小明的兴趣，又提供了一个有挑战性的目标，可以培养他的专注力和解决问题的能力。
2020年秋冬智慧树知道网课《学前儿童游戏(昌吉学院)》课后章节测试满分答案
第一章测试【单选题】(10分)可以判断儿童没有在游戏的表情状态是A.专注认真B.夸张变形C.茫然发呆D.平和轻松2【单选题】(10分)“医生，我的孩子病了，请您给看看”儿童在游戏中出现的类似语言属于A.互补性语言B.自我为中心的想象语言C.角色间的交际性语言D.伙伴间的交际性语言3【单选题】(10分)“我们来玩过家家吧”，这是儿童在游戏中的A.角色间的交际性语言B.伙伴间的交际性语言C.互补性语言D.自我为中心的想象语言4【单选题】(10分)游戏的主体性本质观要求我们成人在指导游戏实践时，必须以A.成人指导为前提B.尊重儿童的主体性为前提C.把游戏作为教育手段为前提D.尊重游戏的知识为前提5【单选题】(10分)游戏是儿童的A.本能活动B.社会活动C.教育活动D.主体活动6【单选题】(10分)游戏是一种为外在刺激而自动卷入的活动，这是游戏的（）体验A.幽默感B.成就感C.兴趣性D.自主性7【单选题】(10分)从材料分来看，判断一个儿童是否在游戏的标志是A.玩具的逼真性高B.在玩玩具C.有无玩具D.有很多玩具8【判断题】(10分)儿童游戏带有一定的功利性。
A.对B.错9【判断题】(10分)游戏是一种探索行为。
A.对B.错10【判断题】(10分)嬉戏性越强，其越靠近游戏，而非探索。
A.对B.错第二章测试1【单选题】(10分)请你选择出以下哪一位是按照儿童认知发展对游戏进行分类的首创者？A.布鲁纳B.布卢姆C.维果茨基D.2【单选题】(10分)下列不是象征性游戏的基本构成因素的是A.以人代人B.角色行为C.情景转变D.以物代物3【单选题】(10分)在游戏主体（幼儿）对游戏过程自主控制的程度上要弱于其他的创造性游戏是A.结构游戏B.规则游戏C.角色游戏D.4【多选题】(10分)依据学前儿童游戏的认知分类，可将游戏划分为A.规则游戏B.结构游戏C.象征性游戏D.感觉运动游戏5【多选题】(10分)以社会性为主线的游戏发展的呈现的不同阶段或水平有A.联合游戏阶段B.平行游戏阶段C.独自游戏阶段合作游戏阶段6【多选题】(10分)创造性游戏主要包括A.体育游戏B.角色游戏C.表演游戏D.结构游戏7【多选题】(10分)盖伊.格朗兰德高水平、有质量的游戏具有（）特征A.幼儿长时间沉浸在游戏中B.有创意的使用材料C.幼儿在游戏中较少需要教师持续介入对成人行为的一种模仿8【判断题】(10分)创造性游戏就是没有规则的游戏A.错B.对9【判断题】(10分)拼搭积木、拼插积塑、拼图游戏、堆雪人、做泥工等都属于结构游戏。
游戏论练习
❖1．儿童游戏的前提和基础是〔〕。
❖A．基本生存的需要和安全需要的满足❖B．自我实现需要的满足❖C．身体活动需要的满足❖D．社会交往需要的满足❖ 2.儿童在游戏中可以获得影响与控制环境的能力，建立起对自己的信心，获得成功的喜悦，这种现象说明游戏可以满足儿童( )❖❖ C.生理发展的需要 D.自我表现、自我肯定的需要❖ 3.游戏中儿童可以自由变换动作、姿势，可以多次重复感兴趣的动作而不受限制，可以使中枢神经系统的机能状态调到最正确水平，说明游戏可以满足儿童( ) ❖❖ C.社会性发展的需要 D.自我表现、自我肯定的需要❖ 4.游戏活动的外显因素中，最引人注目的部分是( )❖❖❖ 5.根据马斯洛的需要层次理论和现代动机心理学的研究，儿童第三层次的需要即社会性与自我发展的需要，这一层次包括三种需要，分别是( )❖ A.身体活动的需要 B.社会性交往的需要❖ C.自我实现的需要 D.尊敬〔认可〕的需要❖❖案例分析题❖“小乌龟开店”的基础上，组织一次表演游戏。
教师一一出示早已准备好的道具。
介绍完道具，配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演，主班老师忙着在活动室里布置场景：一家花店、一家书店、一家气球店。
场地布置好了，幼儿由配班老师带领进“剧场”。
主班老师提问：“谁愿意上来表演？”“哗！”几十只小手举了起来。
老师挑了五个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。
表演时，老师不停地提示孩子们对话，做动作。
第二轮，老师请了五个“坐得好的孩子”上来表演，五个孩子表演同一个角色。
老师还是不时地按照故事情节标准语言，纠正孩子们的动作。
好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，老师又不停地提醒……。
❖结合我国对学前儿童游戏基本特征的认识，试分析该活动是不是真正意义上的游戏活动。
❖第二章练习❖1、简述游戏对学前儿童社会性发展的作用。
❖2、简述游戏对学前儿童情感发展的作用。
❖3、举例说明游戏在学前儿童社会性发展中的作用。
幼儿游戏习题
特别提示：自信考试 诚信做人第七章 《幼儿园游戏》练习题一、选择题1、幼儿游戏的特征包括（ ）。
A. 自主自愿性B. 愉悦性C. 想象性D. 非生产性 2、“游戏是为未来生活做准备”，这一观点的代表人物是（ ）。
A. 格罗斯 B. 帕特瑞克 C. 霍尔 D. 斯宾塞 3、学前儿童最常见、最典型的游戏形式是（ ）。
A. 象征性游戏B. 规则游戏C. 创造性游戏D. 结构游戏 4、儿童相互模仿，操作相同或相近的玩具，但是相互间没有交流，这种游戏形式属于（ ）。
A. 独自一人的游戏B. 联合游戏C. 无所用心的游戏D. 平行游戏 5、教师介入幼儿游戏的方式包括（ ）。
A. 平行介入法B. 交叉介入法C. 直接介入法D. 垂直介入法 6、何种情况下，教师可以介入幼儿的游戏（ ）。
A. 幼儿向教师发出邀请时 B. 幼儿游戏有困难或纠纷时 C. 游戏中蕴含了教育楔机时 D. 当教师不清楚幼儿的游戏状况时 7、幼儿的主导活动是（ ）。
A. 成长B. 生活C. 学习D. 游戏 8、（ ）学派的游戏观带有明显的临床诊断色彩。
A. 古典学派B. 认知学派C. 精神分析学派D. 社会文化学派 9、智力游戏、体育游戏和音乐游戏是( )。
A ．创造性游戏B ．有规则游戏C ．表演游戏D ．个人游戏10、幼儿园的“娃娃家”游戏属于( )。
A ．结构游戏B ．表演游戏C ．角色游戏D ．智力游戏 11、幼儿游戏以（ ） 目的A.活动任务、B.活动目标、C.活动结果、D.活动本身 12、有规则游戏的核心是（ ） A.方法、B.手段、C.内容、D.游戏规则 13、幼儿角色游戏的源泉是（ ）A.日常生活活动内容、B.社会现实生活的印象C.教师成人的榜样、D.教师讲述的经验 14、下列游戏属于智力游戏的是（ ） A.抢椅子；B.吹泡泡；C.木头人；D.哪里错了 15、下列游戏属于体育游戏的是（ ）A.听听是谁的声音；B.小蜜蜂采蜜；C.许多小鱼游来了；D.抢椅子 16、下列属于音乐游戏的是（ ）A.老猫睡觉醒不了；B.小青蛙跳田埂；C.丢手绢；D.哪一个不一样 17、关于幼儿游戏的说法不正确的是（ ） A.游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容； B.游戏符合幼儿身心发展的需要 C.游戏是幼儿特有的一种学习方式 D.幼儿学习的动力来自教师的要求18、下列哪个不属于幼儿游戏的特点（ ） A.游戏是幼儿的自主活动；B.游戏是幼儿的基本活动； C.游戏是有趣味的活动； D.游戏是虚构的活动 19、创造性游戏的高峰时期是（ ） A.小班；B.中班；C.大班；D.小学特别提示：自信考试 诚信做人20、幼儿期最典型、最有特色的一种游戏是（ ） A.角色游戏；B.结构游戏；C.体育游戏；D.智力游戏 21、（ ）班幼儿角色意识强烈，往往争当同一角色。
新版第七章_1节幼儿园教学活动
▪ 2、幼儿园教学活动是通过幼儿在具体的活动中的 （ ）来学习的过程
▪ A.练习 √B.感知和体验 C.认知 D.操作
▪ 3、利用每天吃点心的环节引导幼儿感知“1和许 多”“大和小”认识各种食物和水果，以及感受分 享的快乐情感，体现的是幼儿园教学活动（ ）的 特点
__________ 、 ________ 和 ________。
1、理解幼儿园教学活动的涵义
第七章 幼儿园教学活动
活动性和参与性 C.
1、理解幼儿园教学活动的涵义 C、游戏性和情境性
2、幼儿园教学活动是通过幼儿在具体的活动中的（ ）来学习的过程 7、幼儿园老师在引导中班孩子学唱歌曲《小树叶》时，请幼儿自由选择角色，将自己假想成一片小树叶、秋风或大树，在歌声中自由
幼儿园教学活动是由教师的“教”和幼儿的“学”组成的双边活动。
尝试购物，分享食物、谈论交流购物中发现。
幼儿是以学习间接的知识和经验为主的
3、在教学活动过程中，即使事先有计划，仍需要教师根据幼儿的需要和反应随时调整既定的方案。
任务一 幼儿园教学活动的涵义
1、理解幼儿园教学活动的涵义 2、总结幼儿园教学活动与中小学上课的区别
任务二 幼儿园教学活动的特点
找出幼儿园教学活动的特点并举例解释
三、幼儿园教学活动的特点
▪ 幼儿园教学活动的主要任务是帮助幼 儿获取大量的感性经验，不仅关注教 师应该“教什么”，更关注“幼儿是 怎样学习的”、幼儿获取知识的过程 和方法。
▪ （一）生活性与启蒙性 ▪ （二）活动性与参与性 ▪ （三）游戏性与情境性
活动要求： 1.通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力使蛋浮起来，体 验成功后的快乐。 2.了解自然界中死海能使人漂浮的成因。 设计思路： 我们知道，教师在科学活动中应当为幼儿提供充足的材料，让 他们有机会去操作、实验，并在动手探究的过程中有所发现、 有所收获。蛋，是孩子们每天都能接触到的食物，非常熟悉。 通常情况下，蛋在水里是会下沉的，加入何种材料后可以使它 浮起来？为什么？这是孩子们在本次活动中需要探讨的关键。 活动准备： 杯子、鹌鹑蛋、盐、糖、味精，筷子、笔、记录纸、PPT课件 等。
幼儿园游戏与指导
幼儿园游戏与指导综合练习1.游戏的动机是__________。
A. 心理动机B. 内部动机C. 激励动机D. 间接动机2.设计或选择听觉游戏必须在幼儿具备足够的_________基础上进行。
A. 视觉经验B. 听觉经验C. 味觉经验D. 触觉经验3.自主体育游戏和体育教学游戏是根据_______划分的。
A. 游戏有无情节B. 游戏活动形式C. 游戏活动内容D. 游戏组织形式4.下列选项中，_________把“游戏活动的支持与引导”作为幼儿园教师必备的专业能力。
A. 《幼儿园工作规程》B. 《教师教育课程标准》C. 《幼儿园教育纲要》D. 《幼儿园教师专业标准》5.根据长时记忆完成的各种知识性问答游戏是__________。
A. 注意力游戏B. 想象力游戏C. 观察力游戏D. 记忆力游戏6.下列说法中，正确的是__________。
A. 绽放性体验是第一层次的快乐体验B. 自主性体验是第二层次的快乐体验C. 玩味性体验是第二层次的快乐体验D. 想象性体验是第三层次的快乐体验7.表演游戏是幼儿_________。
A. 自娱活动B. 创造性自娱活动C. 创造性活动D. 模仿活动8.下列选项中，_________是教师运用游戏手段进行教育教学的技能。
A. 游戏的技能B. 游戏设计的技能C. 游戏指导的技能D. 游戏组织与教学的技能9.下列说法中，正确的是__________。
A. 不是所有的游戏都表征社会生活，游戏本身也不是日常生活。
B. 所有的游戏都在某种意义上表征着社会生活，但游戏本身却不是日常生活。
C. 游戏不是表征着社会生活，游戏就是日常生活。
D. 游戏不仅仅表征着社会生活，游戏就是日常生活。
10.关于幼儿游戏过程与结果的发展规律，下列说法中正确的是 _______。
A. 从“过程与结果并重”经过“重过程轻结果”再到“重过程不重结果”B. 从“重过程轻结果”经过“重过程不重结果”再到“过程与结果并重”C. 从“重过程不重结果”经过“重过程轻结果”再到“过程与结果并重”D. 从“重过程轻结果”经过“过程与结果并重”再到“重过程不重结果11.教师对角色游戏进行讲评的形式不包括____。
幼儿教师之幼儿游戏与指导考试题库通用版
幼儿教师之幼儿游戏与指导考试题库通用版近年来，幼儿教师的角色越来越受到社会的关注。
他们不仅仅是承担着照顾和教育孩子的责任，更是培养孩子们兴趣和发展潜能的重要角色。
为了提高幼儿教师的专业素养和教学能力，许多地方都开始进行幼儿游戏与指导考试，以确保幼儿教师的素质。
一、幼儿游戏与指导幼儿游戏是幼儿教育中非常重要的一部分。
通过游戏，幼儿可以进行想象、探索、创造，并且从中获得愉悦和成长。
幼儿教师则扮演着引导和促进幼儿游戏的角色。
他们需要根据幼儿的兴趣和发展需求，设计并组织适合幼儿的游戏活动。
这些游戏活动应该具有趣味性、教育性和适应性，能够全面促进幼儿的综合能力发展。
指导是幼儿教师的另一个重要职责。
通过正确的指导，幼儿可以学习并掌握各种技能和知识。
幼儿教师需要针对幼儿的特点和能力，设置适当的学习目标，并采用合适的教学方法和手段，进行有针对性的指导。
同时，他们还需要根据幼儿的学习进展和兴趣，及时调整和改进教学策略，以确保教学效果。
二、幼儿游戏与指导考试题库的重要性幼儿游戏与指导考试题库对于幼儿教师的专业发展和教学能力的提升非常重要。
首先，它可以帮助幼儿教师全面了解和掌握幼儿游戏与指导的理论知识和实践技巧。
通过考试，幼儿教师可以检验自己对幼儿发展、游戏设计、教学指导等方面的理解和运用能力。
同时，考试题库也可以为幼儿教师提供参考和学习的资源，帮助他们不断提高自身的教学水平。
其次，幼儿游戏与指导考试题库还可以促进幼儿教师之间的交流和分享。
在准备和参加考试的过程中，幼儿教师有机会与其他教师交流心得和经验，相互学习和启发。
这样的交流和分享不仅能够拓宽教师的视野，也有助于提高整体教育水平。
同时，考试题库还可以作为教师培训和交流的重要资源，为幼儿教师提供更多的学习机会和平台。
三、如何应对幼儿游戏与指导考试题库面对幼儿游戏与指导考试题库，幼儿教师需要采取一些有效的应对策略。
首先，他们应该充分了解考试要求，明确考试内容和考题形式。
《幼儿园游戏活动指导》复习资料整理总结
《幼儿园游戏活动指导》复习资料整理总结第一章幼儿游戏概述1.幼儿游戏的特点：一、自主自愿性，二、愉悦性，三虚构性，假想的充满创造性，是非功利性2.游戏的分类（按皮亚杰认知发展分类、按帕顿社会性水平分类、按我国的分类）儿童认知发展阶段分类一练习性游戏，0到2岁，二象征性游戏，2到7岁，三规则游戏7到12岁从游戏社会性的角度分类：一偶然的行为学步期，二旁观行为三岁左右，三单独的游戏，四平行游戏，五联合游戏，六合作游戏：我国分类：创造性游戏，规则性游戏，创造性游戏分角色游戏，表演游戏，结构游戏，规则性游戏分智力游戏音乐游戏体育游戏3.经典游戏理论与现代游戏理论的范畴和代表观点:1剩余精力说:生物体都有维护自己的生存的能力，生物体进化得越高级，这种能力越强；2松弛说:认为游戏不是剩余精力的发泄，而是为了精力的恢复；3生活预备说:认为游戏是对未来生活的一种无意识的准备；4生长说:认为游戏是幼小儿童能力发展的一种模式；5复演说:认为游戏是人类生物遗传的结果；6成熟说:认为游戏是儿童操作某些物品以进行活动，是幼稚动力的一般特点的表现，而不是单纯的一个机能。
4.现代游戏理论（生态游戏观）的代表人物和观点布朗芬>布伦纳1.为儿童开展游戏设置丰富的游戏环境所谓丰富的游戏环境，一方面指有足够的游戏空间和场地，有多样性的可变化的游戏材料，有充足的游戏时间以及多样性的游戏同伴等，这是开展游戏所必须的条件。
另一方面是指游戏环境要具有刺激性，不光在数量上能满足儿童的需要，在质量上也要满足儿童不断变化的需求。
2.为儿童开展游戏设置有计划的环境要让游戏发挥其应有的教育作用，游戏环境的设置就要体现计划性。
主要体现在教育教学目标的计划性和年龄层次的计划性两个方面。
幼儿园游戏环境的设置应根据儿童的兴趣和需要，将教育意图有计划地渗透到游戏环境的创设上。
如果一个幼儿园游戏环境的设置没有计划性，教师没有预期儿童可能的发展趋向，就会人为地剥夺儿童充分游戏的权利，削减游戏对儿童发展的独特价值。
幼儿园游戏与指导(山东联盟)智慧树知到答案章节测试2023年潍坊学院
第一章测试1.游戏是没有外在强制目的的，游戏本身就是目的A:错B:对答案:B2.儿童是不是在玩游戏，我们只需要看看儿童的游戏动作和表情就能知道。
A:对B:错答案:B3.组织儿童游戏最好设立奖惩手段，能刺激儿童游戏的积极性。
A:错B:对答案:A4.下面哪一项不是判断一个活动是不是游戏的外部指标？A:面部表情B:认知水平C:动作行为D:言语答案:B5.关于感知运动游戏，下列说法不正确的是（）A:感知运动游戏主要存在于2岁以下儿童身上B:感知运动游戏是儿童最早出现的游戏C:感知运动游戏以重复性感官动作为主D:感知运动游戏也叫符号游戏答案:D6.需要两人和两人以上参加的游戏形式是（）A:练习性游戏B:规则游戏C:结构游戏D:象征性游戏答案:B7.游戏创造了儿童的最近发展区，这是哪个学派的游戏理论（）A:精神分析学派B:认知学派C:早期经典游戏理论D:社会历史文化学派答案:D8.游戏是儿童对未来生活的预先练习，这是哪个学说的观点（）A:剩余精力说B:复演说C:生活预备说D:松弛说答案:C9.认为游戏是认知的一个方面，是巩固已有概念和技能，调节思维和行动的活动，持这种观点的人是（）A:皮亚杰B:维果斯基C:弗洛伊德D:席勒答案:A10.下面哪个文件的颁布，使游戏超越了单独游戏的概念，将游戏与课程更广泛地加以融合,使游戏成为课程的主线？（）A:《3-6岁儿童学习与发展指南》B:《幼儿园教育指导纲要》C:《幼儿园工作规程》D:《幼儿园教师专业标准（试行）》答案:B第二章测试1.幼儿园里的第三位老师是（）A:主班老师B:园长C:同伴D:环境答案:D2.下列内容，哪一项不属于幼儿园环境创设的基本要求（）A:力求符合游戏空间密度要求B:有利于促进幼儿身心和谐发展C:考虑幼儿的安全D:符合儿童适宜性特点，富于童趣答案:B3.幼儿户外游戏环境创设的原则不包括（）A:整体性B:挑战性C:自然性D:适宜性答案:D4.幼儿园一个幼儿班区域数量以3-5个为宜（）A:错B:对答案:A5.幼儿教师要多选择时尚的玩具，因为这类玩具更容易让幼儿喜欢。
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幼儿教育学第八章练习题
一、选择题
1、下列哪种教学方式在幼儿运动技能的形成过程中不适合采用（）
A 机械练习 B示范与讲解 C练习 D及时反馈强化
2、为了让幼儿认识蜻蜓，老师出示了蜻蜓的标本，这采用的是（）教学方式
A模象直观 B言语直观 C实物直观 D动作直观
3、以幼儿的经验能力为基础，激发其兴趣，使幼儿进行积极的学习活动，而不是被动地接受，这种教学方法是（ ）
Ａ、启发式教学法 Ｂ、讲述式教学法Ｃ、讨论式教学法 Ｄ、问答式教学法
4、对于教师的提问回答不正确的幼儿，教师应该（ ）
Ａ、对儿童的答案进行补充Ｂ、找出其答案的合理性Ｃ、换个方法提问，引导幼儿得到答案Ｄ、指出其答案中的错误
5、下列关于教师与幼儿沟通技巧的说法正确的是（ ）
Ａ、在与幼儿说话时音量要大 Ｂ、在与幼儿说话时不要运用停顿Ｃ、向幼儿提问应先难后易，这样更富有挑战性Ｄ、和幼儿说话要尽可能蹲下来，使彼此的目光接触保持同一水平
6、教师在了解幼儿原有的知识水平的基础上，提供新旧知识的连接点，调动幼儿运用已有的知识和经验去进行探索，这种导入方法是（ ）
Ａ、经验导入 Ｂ、语言导入 Ｃ、直接导入 Ｄ、悬念导入
7、如果你要确定某一班的每日活动目标，你的思维顺序是（）
A. 先选教材，看教材能实现什么目标
B. 按教育指导纲要确定每日活动目标
C. 考虑幼儿的兴趣与教育指导纲要相结合确定每日活动目标
D. 根据自己的专长与爱好确定每日活动目标
8、下列说法正确的是（）
A、实物直观可以使人观察到事物的本质特征
B、模象直观能够让幼儿清楚地认识到事物的大小比例
C、实物直观可以激发幼儿的学习兴趣和求知欲
D、言语直观比实物直观更生动形象
9、当幼儿的兴趣、关注点与你想要进行的活动发生冲突时，如你发现多数幼儿不听你讲了，你的做法是（）
A、设法吸引孩子注意力（如口头提醒，用眼神暗示、表扬做的好的孩子等）将活动进行完
B、停下来批评这些孩子
C、看看他们的兴趣在哪里，适当调整自己的计划，以便激发起孩子们的兴趣
D、停下来重新选择孩子们感兴趣的活
动内容
10、下列哪项不是评价教师教学基本功的内容（）
A、教态
B、语言
C、教具操作
D、着装
11、幼儿拼图、搭积木、插积塑、泥工、手工等活动是属于（）。
A、练习性游戏
B、象征性游戏
C、结构游戏
D、规则游戏
12、幼儿只专注于自己的游戏，不管别人在做什么，也不和附近的幼儿交谈，这是（ ）
A、合作游戏
B、联合游戏
C、平行游戏
D、独自游戏
13、下列哪项不是幼儿角色游戏所必须的条件（）。
A、时间
B、空间
C、天气
D、材料
14、下列哪种游戏是幼儿游戏发展的高级形式（）
A、练习性游戏
B、象征性游戏
C、结构游戏
D、规则游戏
15、“跳房子”、“老鹰抓小鸡”、“丢手绢”等是属于（）
A、体育游戏
B、智力游戏
C、结构游戏
D、规则游戏
16、以成型玩具为主，同品种玩具数量一定要多，对玩具有这种要求的年龄班是（）
A、小班
B、中班
C、大班
D、小小班
17、下列游戏中属于创造性游戏的是（）
A、体育游戏
B、表演游戏
C、智力游戏
D、音乐游戏
二、判断题
1、在幼儿教学活动中，对于教具的选择应配合教学目标和教学方法恰当地选择。
（）
2、幼儿园教学任务主要是知识和技能的教学。
（）
3、教学内容要具有科学性和思想性，促使幼儿正确感知客观事物和现象，帮助幼儿形成正确的概念，形成对事物的正确态度，并结合各科科学内容有机地进行道德品质教育。
（）
4、发展性原则是指通过教学使幼儿的智力、体力、道德、情感等得到发展。
（）
5、游戏是幼儿非常喜欢的活动，所以任何教学活动都可以采用游戏法。
（）
6、在幼儿园教学活动中，讲解法是运用得最多得一种方法，但是也是很少单独使用得一种方法。
（）
7、在教学活动中，幼儿得学习经验和学习能力之间存在各种各样得差异，制定一个适合全班幼儿水平的目标几乎是不可能的。
（）
8、在制定教育目标时，要根据本地区的时间和条件来制定。
（）
9、教学反思主要是内容教学的目标是否达到。
（）
10、一个好的教学活动设计一定会有一个明确的线索，有恰当的教学方式和形式。
（）
11、玩具是幼儿的伴侣和教科书，所以只要是幼儿想玩，就应该让幼儿玩。
（）
12、小班幼儿喜欢不同的玩具，因此，小班的玩具品种应多样，同种玩具数量尽量少点。
（）
13、教师应具备使用、制作玩具的技能，在此基础上才能指导幼儿讨论玩具的特点、性能、玩法等。
（）
14、不同年龄的幼儿理解水平、兴趣爱好、活动能力、智力水平不同，他们对玩具的需求也是不同的。
（）
15、规则游戏一定要遵守规则，任何时候都不允许幼儿改变规则。
（）
16、大多数幼儿都喜欢玩雪，所以可以让幼儿长时间才外面玩雪的。
（）
17.教师在游戏中的指导一般以隐性指导为主. ( )
18.幼儿自发游戏时,教师的任务仅仅是观察. ( )
19.满足幼儿对多种游戏的需要是尊重幼儿的一种表现.( )
20.游戏环境的创设应该做到玩具材料越丰富越好. ( )
三简答题
幼儿教学活动有哪些特点?
2幼儿教学活动的原则有哪些?
3幼儿游戏有哪些特点?
4幼儿游戏有哪些教育作用?
5 组织幼儿劳动应注意哪些问题?
6指导幼儿的有规则游戏时应注意哪些问题?
四．论述题
教师如何组织和指导幼儿的教学活动？。