浅谈北师大版小学数学教材培训心得体会
北师大版小学数学新教材培训心得体会
北师大版小学数学新教材培训心得体会篇一：北师大版数学新教材培训心得体会北师大版数学新教材培训心得体会今年北师大版的数学教材，进行改编，针对教材的变动，教育局组织了对教师的培训工作，让我们每一位教师更好地熟悉教材，领会教材的新意图。
下面就这次培训并结合自己的教学实际谈一谈心得体会。
今年我带的是一年级数学，现在结合教学的实际情况谈一谈北师大版数学新教材的特点：一、教材内容，体现的是生活化的数学。
北师大版小学数学教材体现了数学源于生活又应用于生活的特点，打开北师大一年级数学课本，首先映入我们眼帘的是生动有趣的、图文并茂、丰富多彩的与学生生活息息相关的图示，我们在得到这一套教材的时候，我们就深深地被其中的情景图所吸引，他把所有的知识点都蕴藏在情景图中，而这些情景图都是学生日常生活中所能接触到的东西，都是学生生活中看得见，用得着，听得懂，体会得到的，密切了数学与现实的联系，如乘车问题、购物问题等等。
让学生能从身边的事例中或者感兴趣的问题入手，学习数学，理解数学，应用数学。
使学生感受数学与现实生活的联系，感觉数学的趣味和作用，增强对数学的理解，增强学习和应用数学的信心，我在教学时多为学生提供熟悉的生活情境，感兴趣的事物，可操作的材料，使数学教学具体、直观、形象。
二、教材内容，体现的是活动化的数学。
新教材在内容编排上没有出现例题的字样，而是以认一认，说一说，做一做，数一数，比一比，摆一摆等形式让学生在有趣的活动中体验和学习数学。
每一个知识点的学习都是以数学活动为线索去安排教学内容，教学过程基本按照“问题情境—建立模型—解释与应用”的基本叙述模式，例如在教学“十几减8、9”时，我们先创设一个买铅笔的情景，让学生摆小棒等方法，学生在自主探究、合作交流的过程当中建立减法这个数学模型。
在教学中灵活地设计符合低年级学生好动、好说、好玩的特征的活动情境，调动了学生的参与意识，激发了学习热情和求知欲，同时，也充分地体现了学生的主体作用，使学生们在有趣的活动情境中互动互爱，轻松、愉快地体验和学习数学，锻炼学生的动口、动脑、动手的能力，达到了较好的学习效果。
2023北师大版小学数学新教材培训心得体会(通用7篇)
2023北师大版小学数学新教材培训心得体会（通用7篇）小学数学新教材培训心得体会1参加了新教材培训，虽然时间短暂，但我的收获却是不可估量的。
它让我更进一步地了解和感悟了人教版教材编写的真谛，真切地感受到了新课程的精彩。
不仅对我们的教育与新课程新理念有了一个新的认识和更深一层的理解，同时感受到这次课改不仅是教材的改变，而学生的学习方式也有所改变，便是我们教师教学方法上就有更大改革。
传统的教学重结果，轻过程；重知识、轻能力；疏忽了学生思维的发展，约束学生多方面发展的能力：新课程着重于学生的发展，着重于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观的发展。
从新旧教材的区别和新教材的编排特点及教学建议两个方面进行讲解，新教材在内容上进行了调整，使内容编排更符合学生认知规律，加强了计算教学，解决问题明确分为了三步：阅读与理解———分析解答———回顾反思。
加大了渗透数学思想方法的力度，为学生积累数学活动经验提供更多机会。
其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。
由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。
我们当教师的就应该理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。
从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。
那下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。
首先，开阔了我的视野。
平时在教学第一线，忙于上课，我更多的是考虑如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其他。
因此，视野相对比较狭窄。
其次，丰富了我对全册教材知识的新认识。
另一方面，我对新课程又有了新的体会。
一、转变观念仍是关键新教材的出台是教学改革的必然，是时代的要求，这要求广大教师必须不断更新教育教学观念。
注重体验和感悟、注重能力的培养、编排体系新是新教材“新”的所在，我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好课本，吃透教材，宏观调控，避免随意性和盲目性。
北师大小学数学第四版教材研习感受
北师大小学数学第四版教材研习感受经过对北师大小学数学第四版教材的深入研习，我深感这套教材在设计理念、内容组织、呈现形式等方面都体现出了高度的专业性和先进性。
以下是本人对这套教材的研习感受。
一、设计理念北师大小学数学第四版教材在设计理念上，充分体现了“以学生为本”的原则。
教材从学生的实际出发，关注学生的认知发展，力求激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二、内容组织1. 知识结构合理：教材的内容按照小学生的认知规律进行编排，由浅入深，循序渐进。
每个知识点都配有相应的例题和练习题，有助于学生巩固所学知识。
2. 贴近生活：教材将数学知识与学生的生活实际紧密结合，让学生在学习过程中感受到数学的实用性和趣味性。
3. 强调思维训练：教材在内容组织上注重培养学生的数学思维能力，通过大量的逻辑推理、数学建模等 exercises，使学生在解决实际问题的过程中，培养分析问题、解决问题的能力。
三、呈现形式1. 图文并茂：教材采用生动有趣的插图和图表，将抽象的数学知识形象化，有助于提高学生的学习兴趣。
2. 动静结合：教材在呈现知识的过程中，既注重知识的系统性，又关注学生的实际操作。
通过动态演示和静态讲解相结合的方式，使学生在学习过程中既能了解到数学概念的本质，又能提高动手操作的能力。
3. 互动性强：教材在每个章节后都配备了丰富的练习题，旨在激发学生的主动学习意识，提高学生的参与度。
四、教学建议1. 教师应充分理解和把握教材的设计理念，将教材内容与学生的实际生活相结合，激发学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的数学思维能力，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，掌握数学知识。
3. 灵活运用教材中的资源，开展多样化的教学活动，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
4. 关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。
总之，北师大小学数学第四版教材是一套具有很高价值的教学资源。
通过研习这套教材，我对小学数学教学有了更深刻的认识，也为今后的教学工作提供了丰富的启示。
最新浅谈北师大版小学数学教材培训心得体会
第一篇：浅谈北师大版小学数学教材培训浅谈北师大版小学数学教材培训心得体会北票二小一年级数学组（兰淑华马志丽叶丽丽蒋艳春）针对北师大版小学数学教材网络培训，组织一次难得的教材培训会。
我们一年级组全体数学老师总结几下几点：兰淑华：新课标对数学的内容，教学方式，教学评估价值观等许多方面有了以往不同的新的要求。
在离别语数教学四年的我，重新走上讲台，既熟悉、又陌生。
经过半年的学习和教学实践，借此机会，略谈自己的教学体会学习新课标一年级数学教学体会。
敬请有关教学领导、教学专家，予以斧正、点播，以便我快速成长，熟练驾驭新的教学教材。
新教材突破了以往的教材以例题为中心的呈现方式，在教材中不安排例题，而只是提供一定的情境图，通过说一说、做一做、数一数、比一比等数学活动，让学生在活动中学数学和体验数学，体现了数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。
让学生在活动中感受、体验价值观念。
我在教学中，把课堂和教材作为培养和发展学生主动探索、获取知识和技能的同时，是让学生形成良好正确价值观的主渠道。
比如，每一节课的情境图，无不与我们的生活紧密相连。
在学习，除了学习数学教学上的必学知识、技能，学生可以谈谈植树的的意义，如何爱护环境，在良好的环境契机中，对学生进行了价值观念的教育渗透；在学习…在这样的教学环境中，我的心里也经受了洗礼，感受到了教学相长究竟的意义，与学生共同成长了一次。
《过生日》，通过情境图，感受家庭的温馨，回顾自己、孩子的成长经历，倍感亲情的至上无私。
学生通过如何分东西，知道孝悌，回忆父母的无私奉献，懂得生活中，父母的爱之深。
多年来的教学，让我深深体会课堂上说的意义：有利于矫正学生思维的缺陷、错误。
特别是，对于一年级学生、新的课本多样化的思路，学生必要的数学思维品质的形成，更离不开说。
说，更能促进学生思维：有思才有说，有说才有思。
所以，教学上，能让学生说的，尽量满足每个学生的需求，学生会说了，思维过程也就形成了。
小学数学教材培训的心得体会优秀5篇
小学数学教材培训的心得体会优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大小学数学教材培训心得体会(汇总20篇)
北师大小学数学教材培训心得体会（汇总20篇）通过写培训心得体会，我们可以更好地反思自己的学习过程，总结经验，提升能力。
培训心得体会是学习和成长的终身伴侣，在下面的范文中，我们可以看到不同人对于自己成长的思考和总结。
小学数学教材培训心得体会昨天学校为我们安排了小学数学教材培训课，这次培训对我来说太有好处了，一天下来，我真的是受益匪浅，有一种如沐春风、醍醐灌顶的感觉。
培训刚开始，就讲的是我们三年级下册的知识，本来再在了旧版课本后还有些为难，作为一个新老师，很可能会重点把握不当，也可能在讲课过程中存在一些疏忽，教学方法上也会不及前辈。
经过了培训，我有了很大的收获，每一单元，都有了一定的宏观把握。
老师的讲解，我总结了三点，在教学中我必须把握的。
三年级下册第一单元的知识是《位置与方位》，学到这一点我立马想到了和学生之间发生的一个小故事，前几天我有一个快递被寄到了张庄镇，但是我不知道这个地址，我就问了班里的一个小姑娘，实际上她知道怎么去，但是她就是描述不清楚，不知道东南西北，不知道左转右转，所以她对与我的求助也是爱莫能助。
这说明，我们所学的数学，很多时候都是和现实生活息息相关的。
在教学中，把实际生活中的所见所闻和题目紧密相连，把知识简洁化，同时，也会培养学生综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力。
很多时候，我们习惯性采用“填鸭式”教学，在培训过程中，我看到了有老师把很多辆自行车搬到了教室，让学生自主研究自行车的脚踏转动一周车轮走的长度是否一样的问题。
虽然我们在实际教学中不会经常把庞大的教具领进教室，但是我们应该想法设法的让学生自主探讨问题。
例如在我们很快要学习的《面积》问题中，培训老师说在新教材中把对面积概念的话删掉了。
我想起来我们在上册学习周长的时候，课本上确实也没有了对周长的定义概括，而是让学生描出红旗、树叶、纸张等一周的长度来让学生感知周长，针对面积，也可以从生活中的处处来感知面积，但是探索面积的求法是一个比较难的问题，教师可以引领学生自主研讨，发挥学生的主观能动性。
2023年小学数学教材培训心得体会(15篇)
2023年小学数学教材培训心得体会(15篇)小学数学教材培训心得体会1通过这次学习，使我受益匪浅，感受很多。
教师要适应新课程教学，就必须接受继续教育。
在学习的过程中，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了教材实验操作上的一些宝贵经验。
其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。
由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。
我们当教师的就应该理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。
从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。
那下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。
一、学习模式的多元化。
教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。
在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。
这就需要教师与学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的目的。
创设情境，发挥最佳效果。
在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。
二、在教学情境中体验数学的趣味兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。
一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。
北师大版小学数学新教材培训心得体会
北师大版小学数学新教材培训心得体会
作为小学数学培训的一员，我参加了北师大版小学数学新教材的培训，以下是我的一
些心得体会。
首先，我认为北师大版小学数学新教材注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在培训中，我学习到了很多有关如何引导学生思考和解决问题的方法和技巧。
通
过各种实例和案例的讲解，我深刻体会到了数学思维的重要性以及如何培养学生的数
学思维能力。
其次，新教材注重培养学生的探究精神和合作意识。
在培训中，我学习到了很多以合
作学习为基础的活动和教学方法。
这些活动不仅培养了学生的团队合作能力，还激发
了他们的学习兴趣和自主学习能力。
通过培训，我了解到了如何设计和组织这些活动，使其在课堂中有效地发挥作用。
另外，北师大版小学数学新教材注重培养学生的数学应用能力。
培训中，我学习到了
很多实际应用的教学方法和案例。
这些方法和案例既能够增强学生对数学的理解，又
能将数学与实际生活相结合，使学生能够更好地应用数学知识解决实际问题。
最后，我认为北师大版小学数学新教材的培训让我深刻理解了小学数学教学的重要性
和挑战性。
通过这次培训，我掌握了一些有效的教学方法和技巧，提高了自己的教学
水平和教育能力。
我相信，将这些方法和技巧应用到实际教学中，能够更好地引导和
培养学生的数学兴趣和能力。
2024年北师大小学数学教材培训心得体会
2024年北师大小学数学教材培训心得体会作为一名小学数学教师，我有幸参加了2024年北师大小学数学教材培训。
通过这次培训，我收获了许多知识和经验，并对未来的教学有了更清晰的思路和目标。
以下是我在培训中的一些心得体会。
首先，培训中最大的收获是对新课程标准的深入理解。
培训以新课程标准为基础，着重强调了学生主体性和问题解决能力的培养。
我了解到，传统的机械运算已经不再是数学教学的核心，而是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
因此，我需要改变传统的教学方式，通过引导学生思考和讨论，培养他们的创造力和批判性思维能力。
其次，培训中特别强调了数学教学的差异化。
每个学生都有自己的学习风格和水平，作为教师，我需要根据学生的差异进行灵活的教学安排。
培训中，我们学习了许多个性化教学的方法，如小组合作学习、探究式学习和多媒体教学等。
我相信这些方法能够帮助我更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。
此外，培训中还介绍了一些有效的评价方法。
传统的笔试和口试方式已不再适应新课程的要求，我们需要寻找更多的评价方式，以了解学生的真实水平和能力。
在培训中，我们学习了一些新的评价方法，如项目评价、作品评价和自我评价等。
这些方法不仅能够更全面地评估学生的学习情况，还能够激发他们的学习兴趣和动力。
最后，培训中还强调了教师的专业素养和个人发展。
作为一名教师，我们需要不断学习与进步，不断提高自己的专业水平。
在培训中，我们学习了许多教学理论和实践经验，还有机会与其他教师交流与分享。
通过这次培训，我对数学教学有了更深入的理解，也激发了我的学习热情和探索精神。
综上所述，2024年北师大小学数学教材培训对我的教学思路和方法产生了积极的影响。
我将积极应用培训中学到的新课程理念和教学方法，努力为学生创造更有趣、有意义和有挑战的学习环境，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，我也将不断学习与进步，提高自己的专业素养，为教育事业做出更大的贡献。
北师大小学数学第四版课本培训感悟
北师大小学数学第四版课本培训感悟一、前言作为一名小学数学教师，我们有责任向学生传授知识，培养他们的思维能力。
北师大小学数学第四版课本在原有版本的基础上，进行了全面的修订与更新，以更符合现代教育理念的方式培养学生的数学素养。
此次培训旨在帮助教师们更好地理解和运用新教材，提升教学质量。
二、教材特点2.1 知识体系第四版课本根据小学生认知规律，由浅入深，系统地安排了知识体系。
不仅注重基础知识的教学，而且逐步引导学生掌握数学思想和方法。
2.2 生活情境教材以学生熟悉的生活情境为背景，激发学生学习兴趣，使他们能更好地理解和应用数学知识。
2.3 实践操作第四版课本强调学生的实践操作，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。
2.4 思维训练教材通过丰富的例题和练习题，训练学生的思维能力，提高他们的逻辑分析能力。
三、培训感悟3.1 更新教育观念通过培训，我深刻认识到作为一名小学数学教师，我们需要不断更新教育观念，跟上时代的发展。
北师大小学数学第四版课本正是这样一本与时俱进的教材，值得我们深入研究和运用。
3.2 提高自身素质培训使我意识到，要提高教学质量，我们必须不断提高自己的专业素质。
我们要深入学习教材，掌握教学方法，才能更好地引导学生学习。
3.3 关注学生个体差异在教学过程中，我们要关注每一个学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中得到充分的锻炼和发展。
3.4 创新教学方法培训使我认识到，创新教学方法的重要性。
我们要善于运用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四、结语北师大小学数学第四版课本的培训让我受益匪浅。
作为一名小学数学教师，我将以此为契机，不断提升自己的专业素质，关注学生的个体差异，创新教学方法，为提高我国小学数学教育质量贡献自己的力量。
北师大小学数学第四版课本培训感悟
北师大小学数学第四版课本培训感悟引言在北师大小学数学第四版课本培训中，我收获了许多有益的经验和知识。
本文将总结我在培训中的感悟和体会。
培训内容培训主要涵盖了北师大小学数学第四版课本的教学内容和教学方法。
培训内容包括以下几个方面：1. 课本内容的介绍：培训中详细介绍了课本中各个章节的教学内容和知识点。
通过深入了解课本内容，我能更好地准备和组织课堂教学。
2. 教学方法和策略：培训中分享了一些有效的教学方法和策略，如启发式教学、探究式学习和多元智能教育等。
这些方法和策略有助于提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 课堂实践演示：培训中进行了一些课堂实践演示，展示了如何运用培训所学的教学方法和策略进行有效的课堂教学。
这些演示对我理解和掌握教学技巧起到了很大的帮助。
感悟和体会通过参加北师大小学数学第四版课本培训，我有了以下几点感悟和体会：1. 知识更新和拓展：培训提供了新课程标准下的最新教学内容和方法，使我对数学教学有了更新和拓展的认识。
这为我提供了更多的教学资源和思路。
2. 教学策略的重要性：培训中强调了教学策略的重要性。
通过选择适合学生的教学策略，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3. 资源共享和合作：培训中与其他老师进行了交流和合作，共享了教学资源和经验。
这种合作有助于提高教学质量，促进教育教学的良性发展。
总结通过北师大小学数学第四版课本培训，我深刻认识到教学方法和策略对于提高学生学习效果的重要性。
同时，培训也为我提供了更新的教学资源和思路，使我能够更好地组织和准备课堂教学。
我将运用培训中所学的知识和经验，不断提升自己的教学水平，为学生的数学学习创造更好的条件。
北师大版数学新教材培训心得体会(精选5篇)
北师大版数学新教材培训心得体会（精选5篇）数学新教材培训心得体会1今年八月二十八日，县教育局组织中小学数学教师学习一年级第一册数学新教材，通过这次的学习培训，我对新教材的理解及使用有了更深的认识，下面就这次新教材培训，如何在教学中创造性地使用新教材谈谈自己的体会。
新标准强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学问题，并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、感情态度与价植观等方面得到进一步和发展，教材也着重强调了数学要注重情境的设置，数学要与现实生活相结合来激发学生的学习兴趣，我认为是非常重要的。
新教材要求教师大胆地创造性地使用教材，教师要真正转变旧的教育观念，思想必须适应形势的发展，树立以“学生为主体，学生是学习的主人”的'现代教学观，培养学生积极探索，勇于创新，乐于实践的学习方法，我认为教师只要能把握住数学知识的目标，不要拘泥于教材，大胆地让学生到生活实践中去经历、体验、探索数学知识就是创造性使用教材的最好实践。
新教材最突出的特点就是在于为学生提供了富有情趣并具有挑战性的数学探索活动题材，设计的内容贴近儿童生活并符合儿童特征，所以我们要采取适当的呈现手段，辅之以语言引导，激发学生所学知识的强烈兴趣。
新教材倡导的解题策略的多样化，答案不唯一性，就是要促使学生尽快形成探索性学习方式，让每个学生根据自己的体验，用自己喜欢的思维方式自由开放地探究，发现从而培养学生探索精神和创新能力，这样我们要留给时间和空间，鼓励学生创新、发现，同时鼓励学生大胆质疑，在实践中体验数学的奥秘。
新教材还强调人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，数学面向每一个人，摒弃旧教材内容繁、难、偏、旧，创设学生自在探索知识的创造性，使学生对数学感兴趣。
总之，人教版数学体现了贴近生活，适合儿童的年龄特点和生活经验，让学生在快乐中学习，在学习中快乐，同时，新教材给我们的是高强度的压力，是全新的尝试，也增加了我们学习业务的机会，我将和学生一道伴随着课改成长。
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浅谈北师大版小学数学教材培训心得体会浅谈北师大版小学数学教材培训心得体会北票二小一年级数学组针对北师大版小学数学教材网络培训，组织一次难得的教材培训会。
我们一年级组全体数学老师总结几下几点：兰淑华：新课标对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等许多方面有了以往不同的新的要求。
在离别语数教学四年的我，重新走上班主任讲台，既熟悉、又陌生。
经过半年的学习和教学实践，借此机会，略谈自己的教学体会学习新课标一年级数学教学体会。
敬请有关教学领导、教学专家，予以斧正、点播，以便我快速成长，熟练驾驭新的教学教材。
新教材突破了以往的教材以例题为中心的呈现方式，在教材中不安排例题，而只是提供一定的情境图，通过说一说、做一做、数一数、比一比等数学活动，让学生在活动中学数学和体验数学，体现了数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。
让学生在活动中感受、体验价值观念。
我在教学中，把课堂和教材作为培养和发展学生主动探索、获取知识和技能的同时，是让学生形成良好正确价值观的主渠道。
比如，每一节课的情境图，无不与我们的生活紧密相连。
在学习，除了学习数学教学上的必学知识、技能，学生可以谈谈植树的的意义，如何爱护环境，在良好的环境契机中，对学生进行了价值观念的教育渗透；在学习…在这样的教学环境中，我的心里也经受了洗礼，感受到了教学相长究竟的意义，与学生共同成长了一次。
《过生日》，通过情境图，感受家庭的温馨，回顾自己、孩子的成长经历，倍感亲情的至上无私。
学生通过如何分东西，知道孝悌，回忆父母的无私奉献，懂得生活中，父母的爱之深。
多年来的教学，让我深深体会课堂上说的意义：有利于矫正学生思维的缺陷、错误。
特别是，对于一年级学生、新的课本多样化的思路，学生必要的数学思维品质的形成，更离不开说。
说，更能促进学生思维：有思才有说，有说才有思。
所以，教学上，能让学生说的，尽量满足每个学生的需求，学生会说了，思维过程也就形成了。
教学中数学教师要鼓励、指导学生发表见解，并有顺序地讲述自己的思维过程，并让尽量多的学生能有讲的机会，教师不仅要了解学生说的结果，也要重视学生说的质量，这样坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维能力。
如15页2题《哪一堆正合适》有的学生说“五只小狗，每条一根骨头，需要5跟就够了…”，这，表达了孩子的一种满足感；有的说“因为有5条小狗，选择六根那一堆，多出来的那一根，如果谁都想要，就会打架”，而此时，有的学生举手说：“老师，我有办法分，让它们不打架”。
我，没有就此罢手，把课延续下来，有的说，把骨头剁碎，每人一块，这就提现了学生探求意识；有的说，给年龄大的…有的说，给生病的，身体不好的…这些，我都让学生，说出理由。
学生，不仅得到了知识上的发展、拓展，又得到了德育熏陶。
我觉得，课堂上，就是让学生学会做人，也就学会了学习，再掌握一定的学习方法，学生能不优秀？此，我之拙识。
根据小学生的年龄特点，尤其在低年级教学中，寓教学于游戏、娱乐之中，活跃了课堂气氛，调动了学生学习积极性。
在数学课上，教师要引导学生既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必然有利于提高教学质量。
另外，还要教会学生一些数学方法。
如，比较法、线段图法、分析法、归类法等等。
指导的形式可以灵活多样，除了上课的潜移默化外，还有如，讲授式、交流式、辅导式等等。
总之，对学生数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与传授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，教师指导与学生探求结合，统一指导与个别指导结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进学生掌握正确的学习方法。
提倡算法多样化是《课程标准》关于计算教学的基本理念之一。
《课程标准》认为：“由于学生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多样化的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。
”新教材无论是10以内的加减法还是20以内的进位加法和退位减法，教材都没有明显的算法倾向，主张各种算法具有平等的地位，充分体现了算法多样化的思想。
例如：第七单元中的“有几瓶牛奶”，教材提供了情境图：一只牛奶箱里装有5瓶牛奶，另一只牛奶箱里装有9瓶牛奶。
在解决两只牛奶箱里共有几瓶牛奶时，教材没有用一种统一的模式，而是安排了三种思考方法：、一瓶一瓶地加……，9，10，11，12，13，14；、把5分成1和4，9+1=10，10+4=14；、把9分成4和5，5+5=10，10+4=14。
再如“有几棵树”、“买铅笔”等教材都安排了不同的思考方法。
以上所述，均为我半年的教育体会，应该说感受更妥帖些——毕竟不能上升到理论高度，浅识拙见而，请各位相关领导、专家笑而斧正、点播为盼。
马志丽：网络培训活会上，教材编写专家张丹、张红两位特级教师详细说明了教材的编写意图，对本册教材各个单元的教学内容、教学目标进行了细致分析，并结合编写教材时的学情调研对教师使用教材进行深入指导。
在逐单元解读教材的基础上，数学教研员胡培进老师组织与会教师针对教学疑难问题进行了讨论交流。
胡老师建议教师们在数学教学中要做到：抓本质、寻手段、讲道理。
通过培训，使教师对新教材内容架构编排更加熟悉，对新课程标准理念更加理解。
会后教师们纷纷表示：专家引领让自己获益匪浅，以往使用教材中的诸多困惑迎刃而解。
叶丽丽：针对小学一年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。
在课堂上，有时要玩一会儿与学习无关的东西。
传统的教学思想把这些特征视为影响学生学习的缺点加以约束，限制学生“动”，强制听课，有的还认为是患了“多动症”。
上课不专心听讲，老师批评，家长责备，他们上课时像是被捆住了手脚，束缚了思维，完全处于被动地位，上一堂课下来又苦又累，从小产生厌学情绪。
长此以往，形成大面积的后进层面，日积月累，延误孩子的一生。
如果我们上一年级课的老师，能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，从小培养起他们的强烈的求知欲、良好的思维品质和学习习惯，对孩子们来说，将受益匪浅。
北师大版数学2014版教材培训心得体会东源小学饶斌2014年9月28日至30日我有幸参加了市举行的北师大版数学2014版一年级教材的培训，三天的时间让我收获良多，对我今后如何实现教学最优化起到很好的指导作用。
下面就根据我自己这次的培训学习谈点心得体会。
一、学会解读教材衢州市教研员裴云娇老师给我们讲解如何解读教材，2014版教材进一步对课标的落实，体现了师生平等对话。
编排体系也有所变化，《可爱的校园》增添了一些新的图案，增加了《数学好玩》，体现“综合与实践”的知识内容。
难度加大，如p22《跷跷板》将三个东西进行比较，对一年级的学生来说是很难的。
此版教材课时结构及内容呈现方式的变化是他的主要特点与特色。
1、课时结构：2页一课，3页二课，3页二课是：新课+练一练的第1、2两题为一课时，试一试+练一练的第3、4两题为一课时。
练一练的第5、6两题为综合题，给学有余力的学生做。
2、呈现方式：用“情境图+问题串”的方式。
情境图为“绘本式”阅读理解，符合学生的学习心理和学习起点。
“问题串”的价值是实现启发学生，引导思考，学教统一的有效载体。
问题串分为三种：第一种是引导学生不断深入思考的问题串，如p7。
第二种是引导学生多种角度思考的问题串，如p24。
第三种是采用多个情景，从不同角度促进学生理解学习内容，如p22。
此版教材力求展开、学习、教学、达成过程的四个统一，力图一节课会设计，一类课能理解。
系统设计，力求规范、同构，便于把握。
存在的问题：大量的文字增加学生的阅读难度，有的课时内容编排还是不尽人意，如《比多少》一课时要讲清楚“”“=”p16之后就p75至76了，间隔太长。
等等。
二、学会追问省教研员斯苗儿老师给我们作了两个讲座，其一是《如可在听课评课中寻觅自我成长的突破口》，其二是《从“经典”课的创新谈有效教学》。
两个讲座给我印象最深的是用简单的材料上出富有思考的课，体现“深刻”，符合学生实际生活经验；上课要学会追问，给学生一个操作后，老师要追问，在追问中深入。
追问是检验学生是否理解所学。
三、学会处理细节斯苗儿老师说“整体决定成败，细节成就精彩。
”淡化对“概念”的咬文嚼字；坚持先试后教，设置或诊断学生学习的障碍；注重课堂作业的设计与反馈，要层层设计与推进；注重与生活经验的恰当沟通，不要生拉硬扯，在层层追问中深入；保证学生有静悄悄地独立思考的时间；注重学生思考能力的提升。
她还举例了培智学校老师课的设计，细到每一个人在一节课里学会那个词，或一句话，或一个礼貌。
通过教材的培训学习，使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念，深入地了解自己的学生，解读教材教法，在今后的教学中，我会结合班级的特点和学生的实际情况，引领学生贴近生活，走进数学，经历知识、能力形成的全过程。
培养学习兴趣，享受学习、享受生活、享受校园生活的快乐。
北师大版小学数学教材培训方案培训前言：作为小学数学教师，全面理解课程标准、读懂教材，是做好数学教学的前提，只有深刻地领会教材的编写意图，才能更好地驾驭教材内容。
小学数学教材培训应以辩证唯物主义和科学发展观为指导，结合教材中的案例，帮助教师深入理解和体会教材内容。
因此，培训应以理解掌握数学课程理念，把握教材内容在教学实施中的要求，理解数学教学中的核心问题为目的。
组织管理：由北票市教师进修学校组织集中培训管理，建立小学数学学科培训档案。
培训内容：培训内容为北师大版小学数学各年级下册教材，教材如何体现数学新课程标准的基本理念？在教材构思与编写上有哪些特点？实施数学教学时应注意什么？如何合理，有效，创新地使用教材？等等，就上面这些问题，结合各册教材的学习内容作一些具体分析和说明。
培训分工：实施形式：1、自己学习研读所教的教材。
重温学科课程标准及关于课标学习的相关资料；通读关于教材编写的相关解读资料，明确教材编排的指导思想，掌握教材编写的基本原则与体系，各单元教材教学的目标、重点、难点及教学设想。
2、分年级进行集中学习培训教材。
新课程标准的基本理念；教材构思与编写上的特点；实施数学教学时应注意事项；合理有效使用教材。
3、教材处理在教学中的应用；开展优秀教学设计、反思、案例分析的评选活动。
4、在网上交流、反思、网上论坛考核办法：集中培训需签到，有学习笔记。
培训后写高质量的体会反思一篇，给打分；常规听课教研，交流反思，有典型案例，有教研活动记录，有反思记录。
以校为单位给教材培训效果打分。
培训对象：2014年——2014年下学期任教的所有数学教师。
培训学时：本次教材集体培训学时为每册5学时，个人学习学时为20学时。
2014年1月10日教师进修学校小教部数学研训- 1 -小学数学教材教法培训心得体会胜溪新村小学一年级数学张秀丽2014年3月6日下午，针对北师大版小学数学教材，孝义市教研室在崇文街小学举办了每学期一次的小学数学教材教法培训会，所以我们市东区的小学数学教师都参加了此次教材培训会。