9《苏州园林》 优秀课件
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苏州园林ppt优秀课件
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目录
苏州园林概述苏州园林建筑艺术苏州园林植物配置苏州园林水景设计苏州园林文化内涵苏州园林旅游开发与保护
01
CHAPTER
苏州园林概述
苏州园林是中国江南地区私家园林的代表，以苏州为中心的江南水乡地带，是园林艺术的高度体现。
定义
苏州园林以小巧、精致、淡雅、写意为特点，注重自然与人文的融合，追求“虽由人作，宛自天开”的艺术境界。
精巧细致
苏州园林建筑色彩以淡雅为主，白墙黛瓦、绿树红花，构成一幅幅美丽的画卷。
色彩淡雅
拙政园是苏州最大的古典园林之一，其建筑风格典雅大方，山水布局巧妙自然，被誉为“江南四大名园”之一。
拙政园
留园以湖光山色为主题，建筑风格独特，布局精巧，尤以水景著称，是苏州园林中的佳作。
留园
网师园是一座典型的江南小型山水园林，以精巧的布局和雅致的景观著称，是苏州园林中的代表之一。
特点
苏州园林起源于春秋时期的吴国，经过历代的发展和完善，逐渐形成了独特的园林艺术风格。
唐宋时期，苏州成为中国的经济文化中心之一，私家园林开始大量出现。明清时期，苏州园林进入鼎盛时期，涌现出了众多优秀的园林作品。
发展
起源
主要分布在苏州古城区内，如拙政园、留园、网师园等。
城内园林
城郊园林
江南水乡园林
位于苏州城郊地带，如虎丘、寒山寺等风景名胜地。
分布在苏州周边的江南水乡地区，如周庄、同里等古镇的私家园林。
03
02
01
02
CHAPTER
苏州园林建筑艺术
苏州园林建筑以江南水乡风格为主，注重与自然景观的融合，体现出一种独特的水乡韵味。
江南水乡风格
苏州园林建筑追求精巧细致，无论是建筑的立面、屋顶还是细部装饰，都展现出极高的工艺水平。
目录
苏州园林概述苏州园林建筑艺术苏州园林植物配置苏州园林水景设计苏州园林文化内涵苏州园林旅游开发与保护
01
CHAPTER
苏州园林概述
苏州园林是中国江南地区私家园林的代表，以苏州为中心的江南水乡地带，是园林艺术的高度体现。
定义
苏州园林以小巧、精致、淡雅、写意为特点，注重自然与人文的融合，追求“虽由人作，宛自天开”的艺术境界。
精巧细致
苏州园林建筑色彩以淡雅为主，白墙黛瓦、绿树红花，构成一幅幅美丽的画卷。
色彩淡雅
拙政园是苏州最大的古典园林之一，其建筑风格典雅大方，山水布局巧妙自然，被誉为“江南四大名园”之一。
拙政园
留园以湖光山色为主题，建筑风格独特，布局精巧，尤以水景著称，是苏州园林中的佳作。
留园
网师园是一座典型的江南小型山水园林，以精巧的布局和雅致的景观著称，是苏州园林中的代表之一。
特点
苏州园林起源于春秋时期的吴国，经过历代的发展和完善，逐渐形成了独特的园林艺术风格。
唐宋时期，苏州成为中国的经济文化中心之一，私家园林开始大量出现。明清时期，苏州园林进入鼎盛时期，涌现出了众多优秀的园林作品。
发展
起源
主要分布在苏州古城区内，如拙政园、留园、网师园等。
城内园林
城郊园林
江南水乡园林
位于苏州城郊地带，如虎丘、寒山寺等风景名胜地。
分布在苏州周边的江南水乡地区，如周庄、同里等古镇的私家园林。
03
02
01
02
CHAPTER
苏州园林建筑艺术
苏州园林建筑以江南水乡风格为主，注重与自然景观的融合，体现出一种独特的水乡韵味。
江南水乡风格
苏州园林建筑追求精巧细致，无论是建筑的立面、屋顶还是细部装饰，都展现出极高的工艺水平。
《苏州园林》ppt课件
与“打磨玉石、加工文章”相关时，读zhuó mó； 与“思考”相关时，读zuó mo。
多音字
（ mú ）模样 模
（ mó ）模拟
（ màn ）蔓延 蔓
（ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱàn ）藤蔓
【记少余多法】“模”，意为“模子；形状，样子” 时，读“mú”；其他时候读“mó”。
词语集注
1. 根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 因地制宜
2. 完全出于自己的构想和设计。多指诗文创作中有独特的构思，不落
俗套。自出心裁 也说“别出心裁”。 3. 山陵与溪谷，喻指深远的意境。丘壑
胸中丘壑：原指作画前心中已有 丘壑的完整形象。后比喻心中已 经有完整的考虑。
4. 形容服饰、陈设等非常华丽。文中形容花开后的艳丽多姿。珠光宝气
5. 枯瘦的样子。嶙峋
池沼里养着……“鱼戏莲叶间”，又是 入画的一景。 引资料
引用诗句，使文章具有诗情画意，写出 了苏州园林的图画美，同时增强文章的 可读性，激发读者的阅读兴趣。
用图画来比方……是不讲究对称的。 打比方 作比较 将图画来打比方，又将图案画与美术 画进行比较，生动形象地突出了苏州 园林不讲究对称，从满自然之趣的布 局美特点。
苏州园林与北京的园林不同 ，极少使用彩绘。梁和柱子 以及门窗栏杆大多漆广漆， 那是不刺眼的颜色。墙壁白 色。有些室内墙壁下半截铺 水泥方砖，淡灰色和白色对 称。屋瓦和檐漏一律淡灰色 。
从七个方面紧扣“无论站在哪个点上 ，眼前总是一幅完美的图画”这个总 特征
（真题模拟）全文是按照怎样的结构和顺序进行说明的？为什么 要采用这样的顺序来展开说明？
返回
（真题模拟）第3至6段的段落顺序能否调换？为什么？ 考点 能否调换段落顺序
[答题支架]
第19课《苏州园林》课件(19张ppt)
⑶映衬： 映照，衬托。
⑷重峦叠嶂： 重重的山峰，层层的峭壁。
⑸阅历：由亲自体验、经历而得来的知识。 ⑹雷同：不该相同而相同。
⑺景致： 指别致的、有情趣的风景。 ⑻别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。
⑼斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是 否适当。
根据意思，写出相应词语：
1、对艺术品感受理解，并在欣赏中做出评判。 鉴赏 2、突兀的样子。嶙峋 3、雕刻出穿透物体的花纹或文字。 镂空 4、考虑事情、文字等是否可行或是否适当。这里是考
品
伍 “至于池沼，大多引用活水”
与“至于池沼，全引用活水”
比较这两个句子，说说表达效 果为何不相同，并请从课文中 再找出三个同样的例子。
应用迁移
故宫
输入标题
A designer can use default text to simulate what text would look like.
从以下两项活动中任选其一，独立或小组合作完。
1.倘若聘请你为学校的园林设计，你将会 如何设计，让同学们也有“如在画图中” 的感受？
2.园林在人类历史中出现得很早，经过长 期的发展形成了不同的园林体系。它们风 格各异，“表现着美感的民族特点”（白 宗华）。查找资料，了解并比较中国的、 西亚和欧洲古典园林的主要特点，用表格 或思维导图的形式呈现你的认识。
叶 圣
还不止以上这些，引人回味。
陶
合作探究
1.苏州园林的总特征是什么？
“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅 完美的图画。”
2.作者是从哪几个方面展开说明的？
四个讲究、三个细节
3.课文多段的段首句是对本段内 容的概括，说说这种写法的好处。
析
品 壹 苏州园林是我国各地园林的标本…… “标本”在这里是什么意思？
⑷重峦叠嶂： 重重的山峰，层层的峭壁。
⑸阅历：由亲自体验、经历而得来的知识。 ⑹雷同：不该相同而相同。
⑺景致： 指别致的、有情趣的风景。 ⑻别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。
⑼斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是 否适当。
根据意思，写出相应词语：
1、对艺术品感受理解，并在欣赏中做出评判。 鉴赏 2、突兀的样子。嶙峋 3、雕刻出穿透物体的花纹或文字。 镂空 4、考虑事情、文字等是否可行或是否适当。这里是考
品
伍 “至于池沼，大多引用活水”
与“至于池沼，全引用活水”
比较这两个句子，说说表达效 果为何不相同，并请从课文中 再找出三个同样的例子。
应用迁移
故宫
输入标题
A designer can use default text to simulate what text would look like.
从以下两项活动中任选其一，独立或小组合作完。
1.倘若聘请你为学校的园林设计，你将会 如何设计，让同学们也有“如在画图中” 的感受？
2.园林在人类历史中出现得很早，经过长 期的发展形成了不同的园林体系。它们风 格各异，“表现着美感的民族特点”（白 宗华）。查找资料，了解并比较中国的、 西亚和欧洲古典园林的主要特点，用表格 或思维导图的形式呈现你的认识。
叶 圣
还不止以上这些，引人回味。
陶
合作探究
1.苏州园林的总特征是什么？
“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅 完美的图画。”
2.作者是从哪几个方面展开说明的？
四个讲究、三个细节
3.课文多段的段首句是对本段内 容的概括，说说这种写法的好处。
析
品 壹 苏州园林是我国各地园林的标本…… “标本”在这里是什么意思？
《苏州园林》精品PPT课件
合作探究
课文第7、8、9段各写了什么内容？
这三段从园林角落布置的构图美， 门和窗的图案美以及建筑的色彩方面补 充说明苏州园林的特点。这些是局部介 绍，属非重点，所以写得简略。
合作探究
“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延 着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正 对着白色墙壁，太单调了，给补上几 竿竹子或几棵芭蕉。”“栽、蔓延、 补”这几个动词用得好，为什么？
板书设计
苏州园林
总说 分说
地位和影响：标本 整体特征：图画美
亭台轩榭的自然美 假山池沼的艺术美 大处讲究 花木树木的映衬美 花墙廊子的层次美 每个角落的图画美 细部注意 门和窗户的图案美 园内建筑的色彩美
总结全文：不止这些，引人回味
拓展延伸
跳读课文，抓住关键信息缩写课文。
苏州园林是我国各地园林的标本，各地 园林或多或少都受到苏州园林的影响。她务 必使游览者无论站在哪一个点上，眼前总是 一幅完美的画。为了达到这个目的，他们在 整体上讲究亭台轩榭的自然之趣，讲究假山 池沼的自然之美，讲究花草树木映衬的图画 美，讲究近景远景的层次美。他们还在细节 上注重每个角落的图画美，注重门窗的图案 美，颜色搭配上的闲适美。
“游览者”的称赞从侧面烘托了园 林之美，证实了作者的评价；“没有一 个不”运用双重否定句式，语气更加肯 定，更具说服力。
合作探究
第二部分(3-9)
第3段：亭台轩榭的布局有什么特点？ （用文中的话回答）
“绝不讲究对称。”
合作探究
第3段文字可分两层，怎样分？
①②③||④⑤
合作探究 “我国的建筑，从古代的宫殿到近代
“这是为什么”一句运用了什么修辞手 法？有什么表达效果？
设问，引出下文，引人深思，激发 读者的阅读兴趣。
第课《 苏州园林》 (共张PPT)优秀课件
分析本文采用了哪些说明方法?
请在书上划出并作批注
有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一 副好画.开花的时候满眼的珠光宝气 打比方，作者把古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干比作 一副好画，生动形象地说明了藤萝争春繁华的情 景园林的图画美特征，使文章通俗易懂，增加趣 味性
学习了本文, 你有什么
1. 小窍门：学会筛选信息 2. 理清本文的说明顺序。
凡 事 都 是 多 棱镜 ， 不 同 的 角 度 会
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
口罗不是。
–■
电
口
罗
没
:
有
我
那
和
他
你
不
同
的 。
但
是
当
我
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
你觉得——苏州园林就 像…… 一幅幅优美的图画。
suzhouyuanlin
快速自读（浏览课文）（3分钟）
请在书上划出并作批注
有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一 副好画.开花的时候满眼的珠光宝气 打比方，作者把古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干比作 一副好画，生动形象地说明了藤萝争春繁华的情 景园林的图画美特征，使文章通俗易懂，增加趣 味性
学习了本文, 你有什么
1. 小窍门：学会筛选信息 2. 理清本文的说明顺序。
凡 事 都 是 多 棱镜 ， 不 同 的 角 度 会
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
口罗不是。
–■
电
口
罗
没
:
有
我
那
和
他
你
不
同
的 。
但
是
当
我
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
你觉得——苏州园林就 像…… 一幅幅优美的图画。
suzhouyuanlin
快速自读（浏览课文）（3分钟）
《苏州园林》ppt课件(45页)
写出了万木争荣的景象。
2.“古老的藤萝……珠光宝气。‛
烘托出园林的繁华气氛。
3. 游览者看‚‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一 景。‛ 描绘了游人观鱼的动人情景。
议 论
1.“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。‛
评价苏州园林在园林艺术中的地位。
2.“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。‛
评论不讲究对称的美学原理。
自然美。
2.假山池沼的配合
3.花草树木的映衬 4.近景远景的层次 5.每个角落都注意 6.门和窗是高度的 7.极少用彩绘
艺术美。
映衬美。 层次美。
图画美。 图案美。 色彩美。
从七个方面紧扣 ‚无论站在哪个点上，眼前总是 一幅完美的图画‛这个总体特征。
结 总 构
总体特征： 务必使游览 者无论站在 哪个点上， 眼前总是一 幅完美的图 画。
词语解释 阅历：由亲自体验、经历而得来的知识。
雷同： 不该相同而相同。
考虑事情、文字等是否可行或是否适 斟酌： 当。 别具匠心： 具有与众不同的巧妙的构思。 课文指根据具体地形，设计各不相 因地制宜： 同的园林。因，依照、根据。宜， 适当、适宜。
阅读课文并思考
苏州园林的总体特征是什么？
游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅 完美的图画。
作比较
以“我国的建筑绝大部分是对称的”与“苏州园林绝 不讲究对称”相比较。
通过比较，突出了苏州园林在布局上不讲究对称的 特点。
课文3—9节的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
作比较
以“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树” 与苏州园林花树作比较。 通过比较，突出了苏州园林“栽种和修剪树木也着眼 于画意”的特点。
(4)假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是技术. (艺术与技术有什么区别?) 艺术是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦， 并且无法复制；技术意味着有固定的程序和手法，起成果 是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。 (5)水面假如成河道模样,往往安排桥梁. 去掉‚往往‛，使表达失去分寸，原句强调‚大多是这样， 但不又不全是。 (6)有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一副好画. 开花的时候满眼的珠光宝气.(这个描写的句子有什么作用?) 这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机 昂然，沁人心脾。
2.“古老的藤萝……珠光宝气。‛
烘托出园林的繁华气氛。
3. 游览者看‚‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一 景。‛ 描绘了游人观鱼的动人情景。
议 论
1.“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。‛
评价苏州园林在园林艺术中的地位。
2.“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。‛
评论不讲究对称的美学原理。
自然美。
2.假山池沼的配合
3.花草树木的映衬 4.近景远景的层次 5.每个角落都注意 6.门和窗是高度的 7.极少用彩绘
艺术美。
映衬美。 层次美。
图画美。 图案美。 色彩美。
从七个方面紧扣 ‚无论站在哪个点上，眼前总是 一幅完美的图画‛这个总体特征。
结 总 构
总体特征： 务必使游览 者无论站在 哪个点上， 眼前总是一 幅完美的图 画。
词语解释 阅历：由亲自体验、经历而得来的知识。
雷同： 不该相同而相同。
考虑事情、文字等是否可行或是否适 斟酌： 当。 别具匠心： 具有与众不同的巧妙的构思。 课文指根据具体地形，设计各不相 因地制宜： 同的园林。因，依照、根据。宜， 适当、适宜。
阅读课文并思考
苏州园林的总体特征是什么？
游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅 完美的图画。
作比较
以“我国的建筑绝大部分是对称的”与“苏州园林绝 不讲究对称”相比较。
通过比较，突出了苏州园林在布局上不讲究对称的 特点。
课文3—9节的分写部分， 运用了哪些说明方法？请分别 举例并说明其作用。
作比较
以“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树” 与苏州园林花树作比较。 通过比较，突出了苏州园林“栽种和修剪树木也着眼 于画意”的特点。
(4)假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是技术. (艺术与技术有什么区别?) 艺术是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦， 并且无法复制；技术意味着有固定的程序和手法，起成果 是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。 (5)水面假如成河道模样,往往安排桥梁. 去掉‚往往‛，使表达失去分寸，原句强调‚大多是这样， 但不又不全是。 (6)有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一副好画. 开花的时候满眼的珠光宝气.(这个描写的句子有什么作用?) 这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机 昂然，沁人心脾。
《苏州园林》PPT优秀课件
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2.快速读课文，找出文中最能概括苏州园林 的特点的句子。
务必使游览者无论 站在哪个点上，眼前总 是一幅完美的图画。
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“绝不讲究对称”。 2.文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？
“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案 画，不是美术画……” 3.本段用了什么说明方法？
打比方（图案画和美术画）、作比较（古代 宫殿和苏州园林）
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18 苏州园林
部编本人教版·八年级上册语文
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作者名片
叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字 圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、编辑家。 有“优秀的语言艺术家”之称，对语文教学 的改革和教材的建设有重大贡献。
代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说 《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英 雄的石像》等，作品收在《叶圣陶集》里。
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《苏州园林》优秀PPT课件
合作探究
第2段中四个“讲究”的次序能不能调换？ 为什么？
不能调换。四个“讲究”构成排比，一 气呵成，说明设计者和匠师们为达到其“一 致追求”，是如何设计园林的，是总括为了 实现园林“图画美”的目的，设计者在设计 时遵循的总原则。它们的次序不能任意颠倒， 因为前后有着从主体到“配合”到“映衬”， 并由近而远的关系。它们的次序也关系到下 文段与段之间的排列。随意颠倒会使文章条 理不清晰，影响表达效果。
合作探究 布局、配合、映衬和层次用的是否精准？
“亭台轩榭”是园林中的主要建筑，分布 范围广，风格类型一致，用“布局”最能说明 这类设置的全局性和整体性。“池沼”在园林 景色中主要起连通、映照、组织作用，平旷的 图景或大小不一、相互关联的若干景点，用 “配合”一词最为恰当。“花草树木”美在千 姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映，因 而用“映衬”。“近景远景”不是园中的单一 的、某一类，而是同一方面的景色整体画面， 所以说“层次”。可见作者遣词很准确，贴切。
总领本段，照应上文的“讲究假山 池沼的配合”。
合作探究
苏州园林假山和池沼的共同特征是什 么？
从各个角度看都成一幅画的效果。
合作探究
揣摩“假山的堆叠，可以说是一项艺 术而不仅是技术”一句的表达意思。
这里作者强调说明“假山的堆叠” 是一种园林艺术而不仅是技术的重复， 它是为了能给人以美的愉悦，而非简单 的技术性堆叠，从而达到“使游览者攀 登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山 间”的效果。
整体把握
给课文划分层次。
第一部分(1)：对苏州园林的总的评价。
第二部分(2-9)：说明苏州园林的特点。 分项说明苏州园林的特征。
第一层(2)：总说苏州园林的特点。 第二层(3-9)：分说苏州园林的特点。
《苏州园林》ppt课件(28页)
四、拓展
你从课文中领会到哪些欣赏中国园 林的方法？
概括地说，是要注意园林内各方面的布 局是否妥当适宜，具体，总是凹凸 屈曲任其自然。
山：或重峦叠嶂或小山配合着 竹子花草—“身在山间〞
讲究假山池沼的配合
假山的堆叠，是一项艺 术而不仅是技术，游览 者在其间有如在山间的 感觉；池沼大多引用活 水，有些园林池沼是全 园的中心。
讲究花草树木的映衬
讲究近景和 远景的层次
二、说明方法
快速阅读2至9段，回答问题：
苏州园林的总体特征是什么？ 总体特点又表现在那几个方面？ 7至9段从哪三个细部说明苏州
园林的图画美？
四个讲究 一。亭台轩榭的布局 二。假山池沼的配合 三。花草树木的映衬 四。 远景近景的层次
一、抓特征—理顺序
总——务必使游览者无论站在哪个点上，
眼前总是一幅完美的图画。
2。假山堆叠，可以说是一项艺术 而不是技术。
“艺术〞强调个人独创性的活动， 其成 果能给人以审美愉悦，并且无法复制；
“技术〞意味着固定的程序和方法， 成果具有实际效用的东西， 一般可以大量 复制。
3、可是墙壁上有砖砌的各式镂空 图案，廊子大多是两边无所一旁的， 实
际是隔而不隔，界而未界，因而更增加 了景致的深度。
分—— 大处讲究：
由
布局：亭台轩榭的布局
主
配合：假山池沼配合
到
映衬：花草树木的映衬
次 逻
层次：近景远景的层次
辑
顺
每一个角落的图画美。
序 细部注意： 门窗的图案制定和雕镂。
屋室的色彩装饰
亭台轩榭的布局
讲究亭台轩榭的布局
苏州园林绝不 讲究对称，对 称的建筑是图 案画，园林是 美术画，要求 有自然之趣。
《苏州园林》ppt课件
01.游一处园林
预习任务1：勾画出课文中你认为最能说明苏州园林整体特征的句子。
01.游一处园林
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
01.游一地园林
段落
从哪些方面介绍园林
第三段
第四段
第五段
第六段
第七段
第八段
苏州园林绝不讲究对称
假山和池沼的布置
树木栽种与修剪
花墙和廊子
每一个角落
门和窗的设计
榭（xiè）
台
轩
01.游一地园林
四个“讲究”
从哪些方面介绍园林
苏州园林绝不讲究对称
假山和池沼的布置
树木栽种与修剪
花墙和廊子
每一个角落
门和窗
讲究近景远景的层次
讲究亭台轩榭的布局
讲究假山池沼的配合
讲究花草树木的映衬
01.游一地园林
文章从局部到整体的说明顺序与段落安排，正说明了说明文行文的条理性和逻辑性。
苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。（3）
02.品一种精神
西边决不会来一个同样的亭那就一座一个样，决不雷同。（4）
那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。（8）
没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的。（2）
02.品一种精神
小组讨论：说明文的语言严谨、准确，时常留有余地，不将话说满，但文中有些词语却用得非常绝对，说得十分肯定，为什么？（3分钟）
01.游一地园林
与同桌交流：文章中这几个段落的顺序是否可以调换？为什么？（2分钟）
01.游一地园林
四个“讲究”
从哪些方面介绍园林
苏州园林绝不讲究对称
假山和池沼的布置
树木栽种与修剪
初中语文《苏州园林》优秀教学课件
江南园林甲天下，苏州园林甲江南。
苏 州 园 林 叶
圣
陶
因地制宜 亭台轩榭 重峦叠嶂 高低屈曲 盘曲嶙峋
一幅 相间 模样 雕镂 檐漏
走进园林初印象
默读课文，文中哪一句话最能说明苏州园林的 整体特征？
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总 是一幅完美的图画。
漫步园林细欣赏
好美的苏州园林，美在……
作比较
好美的苏州园林，美 在“鱼戏莲叶间，又是 入画的一景”。
举例子、引用
好美的苏州园林，美在 它的层次，墙壁上有砖砌的 各式镂空图案，廊子是两边 无所依傍的，实际是隔而不 隔，界而未界，更增加了景 致的深度。
好美的苏州园林， 美在它的每一个角落， 阶砌旁边栽几丛书带草。 墙上蔓延着爬山虎或者 蔷薇木香。如果开窗正 对着白色墙壁，太单调 了，给补上几竿竹子或 几棵芭蕉。
典范、样本
我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园 林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果 要鉴赏中国的园林，苏州园林就不该错过。
可以说的当然不止以上写的这些，这里不再多写了。
拙政诸园寄深眷——谈苏州园林
不必说文章开头对苏州园林的 高度评价“我觉得苏州园林是我 国各地园林的标本”；也不必说 意犹未尽的文章结尾“可以说的 当然不止以上写的这些”；单是 文本主体部分对苏州园林的倾情 介绍就让人感同身受：“游览者 来到园里，没有一个不心里想着 口头说着“如在画图中有些室 内墙壁下半截铺水磨方 砖，淡灰色和白色对衬， 引起人们安静闲适的感 觉。 摹状貌
写这篇文章时，叶老不仅已经75岁高龄，而且长期 居住北京。
虽然是苏州人，可是离开家乡已经长达半个世界 之久。
品味园林诉衷情
本文原题是《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》
苏 州 园 林 叶
圣
陶
因地制宜 亭台轩榭 重峦叠嶂 高低屈曲 盘曲嶙峋
一幅 相间 模样 雕镂 檐漏
走进园林初印象
默读课文，文中哪一句话最能说明苏州园林的 整体特征？
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总 是一幅完美的图画。
漫步园林细欣赏
好美的苏州园林，美在……
作比较
好美的苏州园林，美 在“鱼戏莲叶间，又是 入画的一景”。
举例子、引用
好美的苏州园林，美在 它的层次，墙壁上有砖砌的 各式镂空图案，廊子是两边 无所依傍的，实际是隔而不 隔，界而未界，更增加了景 致的深度。
好美的苏州园林， 美在它的每一个角落， 阶砌旁边栽几丛书带草。 墙上蔓延着爬山虎或者 蔷薇木香。如果开窗正 对着白色墙壁，太单调 了，给补上几竿竹子或 几棵芭蕉。
典范、样本
我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园 林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果 要鉴赏中国的园林，苏州园林就不该错过。
可以说的当然不止以上写的这些，这里不再多写了。
拙政诸园寄深眷——谈苏州园林
不必说文章开头对苏州园林的 高度评价“我觉得苏州园林是我 国各地园林的标本”；也不必说 意犹未尽的文章结尾“可以说的 当然不止以上写的这些”；单是 文本主体部分对苏州园林的倾情 介绍就让人感同身受：“游览者 来到园里，没有一个不心里想着 口头说着“如在画图中有些室 内墙壁下半截铺水磨方 砖，淡灰色和白色对衬， 引起人们安静闲适的感 觉。 摹状貌
写这篇文章时，叶老不仅已经75岁高龄，而且长期 居住北京。
虽然是苏州人，可是离开家乡已经长达半个世界 之久。
品味园林诉衷情
本文原题是《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》
《苏州园林》语文教学PPT课件(8篇)
栏目索引
1.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是( )
苏州地处水乡,
,
;
,
,
。这些
基本因素大大促进了苏州园林的发展。
①加之苏州民风历来崇尚艺术,追求完美
②湖沟塘堰星罗棋布,极利因水就势造园
③苏州地区历代百业兴旺,官富民殷,完全有条件追求高质量的居住环
境
④无论是乡野民居,还是官衙贾第,其设计建造皆一丝不苟,独运匠心
·
全在乎设计者和匠师们生平多阅lì( ),胸中有丘hè( ),才能使游 览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。 答案 zhǎo zhàng 历 壑 解析 答题时,需要注意易读错字,如“沼”“嶂”等;同时也需要注意 易写错的字,如“壑”。
栏目索引
2.阅读下面的诗句,想想各自写的是苏州园林的何种风景。
特征,作者采用了总分的结构形式,先用高度概括的语言综合说明苏州
园林的共同特征,再用较多的笔墨分项说明苏州园林的具体特征。采用
这样的结构,使得文章层次清楚,条理清晰。
栏目索引
2.方法多样,特征鲜明。 本文运用多种说明方法突出事物特征。文章通过作比较、列数字、举 例子、摹状貌等说明方法来表现苏州园林的图画美。比如,作者将我国 “绝大部分”的建筑与“苏州园林”进行比较,突出了苏州园林“绝不 讲究对称”的特点;并将园林比作美术画,说明了苏州园林不讲究对称 的原因。作者列举了在阶砌旁、墙上、开窗处栽种花草的例子,突出表 现了苏州园林的“图画美”。“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿 树相间”“有些室内墙壁下半截铺水磨方砖,淡灰色和白色对衬”都是 摹状貌,使说明更具形象性。
栏目索引
解析 (1)本题考查对说明顺序的把握能力。选文第一句是全段中心 句,属于总说(概括);从第二句开始是分说(具体)。(2)本题考查对词语的 理解及对表达效果的分析能力。结合语境解释词语,并从修辞手法的角 度分析表达作用。(3)本题考查对说明方法的辨别及其作用的分析能 力。“有几个园里”说明采用了举例子的说明方法,“就是一幅好画” 说明采用了打比方的说明方法。分析说明方法的作用要紧扣本段中心 句——第一句。
《苏州园林》优秀课件PPT
似乎表明是作者细心观察和体悟。“一 切”“决不”用肯定的语气介绍苏州园林的 特征，是为了强调其共同点。
3、假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是 技术.(艺术与技术有什么区别?) 艺术是强调个人独创性的活动，其成果 能给人以审美愉悦，并且无法复制； 技术意味着有固定的程序和手法，起成 果是具有实际效用的东西，一般可以大 量复制。
揣摩语言
1、倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是 各地的标本.(标本是什么意思?)
标本原指实物经过整理，供学习研究时参考 用的动物、植物、矿物。这里是范本、样本 的意思。用这个词简练地说明苏州园林在各 地园林的重要地位以及“” 对各地园林的影响。 2、总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决 不允许欠美伤美的败笔.(去掉“一切”“决 不”可以吗?)
。水白漆和园
屋泥色，柱林
瓦方。那子不
小结
本文说明语言准确而又生动，严 密而又精练，表现力很强，使文章 充满情趣、画意。作者为我们介绍 说明了苏州园林的特点，给我们再 现了一幅幅美丽的图画，同时赞美 了设计者和匠师们的智慧和园林艺 术的高超水平。
假山的 堆叠， 是一项 艺术而 不仅是 技术。
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
讲
究
近
景
远
景 的 层 次
墙壁上有砖砌的各式
镂空图案，廊子大多是两 边无所依傍的，实际是隔 而不隔,界而未界，因而更
增加了景致的深度。
角 落 的 构 图 美
阶砌旁栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎 或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁， 太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸 如此类，无非是要游览者即使就极小范围的 局部看，也能得到美的享受。
②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那 样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻， 又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有 风格。
3、假山的堆叠,可以说是一项艺术而不是 技术.(艺术与技术有什么区别?) 艺术是强调个人独创性的活动，其成果 能给人以审美愉悦，并且无法复制； 技术意味着有固定的程序和手法，起成 果是具有实际效用的东西，一般可以大 量复制。
揣摩语言
1、倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是 各地的标本.(标本是什么意思?)
标本原指实物经过整理，供学习研究时参考 用的动物、植物、矿物。这里是范本、样本 的意思。用这个词简练地说明苏州园林在各 地园林的重要地位以及“” 对各地园林的影响。 2、总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决 不允许欠美伤美的败笔.(去掉“一切”“决 不”可以吗?)
。水白漆和园
屋泥色，柱林
瓦方。那子不
小结
本文说明语言准确而又生动，严 密而又精练，表现力很强，使文章 充满情趣、画意。作者为我们介绍 说明了苏州园林的特点，给我们再 现了一幅幅美丽的图画，同时赞美 了设计者和匠师们的智慧和园林艺 术的高超水平。
假山的 堆叠， 是一项 艺术而 不仅是 技术。
讲究花草树木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
讲
究
近
景
远
景 的 层 次
墙壁上有砖砌的各式
镂空图案，廊子大多是两 边无所依傍的，实际是隔 而不隔,界而未界，因而更
增加了景致的深度。
角 落 的 构 图 美
阶砌旁栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎 或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁， 太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸 如此类，无非是要游览者即使就极小范围的 局部看，也能得到美的享受。
②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那 样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻， 又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有 风格。
《苏州园林》优质PPT课件
拓展探究
台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，又以湖山奇 石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉。
留园始建于明嘉靖年间，园中分四个景区：中部以 山池为中心，风景明净清幽；东部则厅堂宏丽轩敞，重 楼叠阁；西部是土山枫林，景色天然清秀；北部是田园 风光。全园建筑布局结构严谨，以建筑空间处理得当而 居苏州园林之冠。亦是中国四大名园之一。
摹状貌
合作探究
读课文，体会本文作为说明文的 语言特点。
合作探究
倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我 国各地园林的标本……（“标本”在这里是什么意 思？）
“标本” 在这里是样本的意思，说明苏州园林具有广泛 的代表性。
合作探究
对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是 美术画……（“图案画”和“美术画”有什么区 别？）
课堂检测
（4）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美 术画。（ 打比方 ） （5）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多 处。（ 列数字 ） （6）有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就 是一幅好画。（ 摹状貌 ）
拓展探究
苏州名园
苏州四大名园 狮子林、沧浪亭、拙政园、留园统称为“苏州四大 名园”，素有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之 誉。 拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并 称为我国四大古典名园。拙政园初为唐代诗人陆龟蒙的 住宅，后为明代监察御史王献臣归隐之地，取“拙者之 为政”的语义而名，曾为太平天国忠王府的一部分，现 为全国重点文物保护单位。拙政园全园分东、中、
整体感知
快速读课文，找出文中最能概括苏州园林的共 同点的句子。
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一 幅完美的图画。
精读细研 作者是怎样来介绍苏州园林的？
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由 花草树木的映衬 （5）
主 到
近景远景的层次 （6）
次
角落的图画美（7） 门窗的图案美（8） 色彩的搭配美（9）
细微方面
划分层次：
一、（1）说明苏州园林在园林艺 术中的重要地位。
二、（2-9）作者从园林建筑设施 的各个方面，说明了苏州园林图 画美的总的特征。
三、（10）指出苏州园林的美还 不止以上这些，引人回味。
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
没 清
镜
有
楚
怎
名
么 头
男
胆
怯
运
作
这
，
好
，
个
东
下
女
像
像
西
(
费
电
影
一
里
拍
摄
个
是
是
?
尼 )
所 镜
拍 以
你
为 头
（2 段） 讲究色彩的搭配（9段）
部
不止 这些
总说
分说
总说
小结:
苏州园林无论是整体，还是它的每 一个局部，甚至每一个细部处处都注意 到了图画美，作者反反复复用图画作比， 目的在于始终强调苏州园林总的特征。
由此我们可以知道说明文始终要注 意紧紧抓住被说明事物的特征。
作业
文章结尾作者说：“可以说的当然 不止以上这些”，的确，苏州园林值得 我们了解的还有很多很多。课外可以利 用图书馆和网络搜集有关资料，进一步 了解苏州园林。
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
男 主 角张 自 力（ 廖 凡） 在 故 事一 开 始的 时 候 就很 洒 脱不 羁 ， 标志 性 的胡 须 很男 人 。 因为 在 调查 碎 尸 案过 程 中有 两 个兄 弟 被 枪杀 了 ，案 子 又没 有 头 绪， 渐 渐地 迷 失 了自 己 ，或 者 说 失去 了 做警 察 的动 力 ， 所以 后 来被 分 配 到了 一 个工 厂 保卫 科 上 班， 也 许是 凭 着自 己 的 专业 嗅 觉， 或 许 是因 为 溜冰 鞋 的 暗示 ， 他慢 慢 找到 了 一 点头 绪 ，开 始 主 动去 调 查这 个 嫌疑 最 大 的吴 志 贞（ 桂 纶镁 ） ， 并逐 渐 的爱 上 了 她， 这 个我 看 的 出来 。 在他 的 真心 打 动 下， 女 主角 终 于 放下 了 防备 ， 对他 摊 了 牌， 把 那个 曾 经为 她 碎 尸、 隐 姓埋 名 的 、活 死 人丈 夫 梁 志军 （ 王学 兵 ）带 到 了 警察 的 埋伏 里 ， 并被 当 场枪 毙 了， 在 我 以为 故 事的 情 节快 差 不 多的 时 候， 张 自 力发 现 原来 他 深 爱的 这 个
或许 真正的 自由就 是坦白 吧，压 抑了这 么多年 的怨恨 纠缠和 对现实 世界的 厌恶全 部都完 完整整 、彻彻 底底、 干 干净净的 结束了 ，张自 力是这 样，吴 志贞也 是如此 ，明白 了这个 就不难 理解为 什么网 友评论 张自力 最后那 段独舞 真 的是表达 内心情 感的最 好诠释 ，动作 粗放有 力，表 情自然 放松， 节奏感 超强， 巨舒坦 ；明白 了这个 就不难 理解张 自 力之前为 什么要 带着吴 志贞坐 上了咯 吱作响 的破旧 的摩天 轮去眺 望那个 曾经的 白日焰 火歌舞 厅，劝 她自首 ，给她 机 会，让她 明白他 的爱有 多深； 明白了 这个就 不难理 解张自 力为什 么要在 吴志贞 被警察 拷走的 时候在 漫天的 雪地里 放 焰火，焰 火象征 着什么 ，仅仅 是为了 扣住电 影的题 目吗， 还是自
—叶圣陶
叶圣陶（1894～1988），现 代著名作家、教育家。名绍钧， 字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。 二三十年代的创作很多，短篇小 说集有《隔膜》、《火灾》等六 本，散文集有《脚步集》，童话 有《稻草人》《古代英雄的石 像》，长篇小说有《倪焕之》。 1925年“五卅”运动后，创作了 《夜》《多收了三五斗》等小说。 他创作态度严谨，语言洗练优美， 风格朴素自然，有“优美的语言 艺术家”之称。
探究美
学习小组探究美
• 每组选择其中一个方面，探究分析，每 一幅图画中蕴藏的设计匠心，体会其中 的自然之趣。
• 具体要求：确定探究主题；朗读相关片 段描写；听划关键语句；讨论设计者的 设计用心，和其中如何体现出的自然之 趣；小组代表发言。
1、讲究亭台轩榭的布局
绝不讲究对称,好像故 意避免似的.
对称的建筑是图案画,不是 美术画.而园林是美术画， 美术画要求自然之趣，是 不讲究对称的。
• 苏州园林与北京园林 不同.
• 极少用彩绘. • 广漆、白色、浅灰色. • 与绿色相配合,安静闲
适的感觉.
总结美
讲究亭台轩榭的布局（3段）
讲究假山池沼的配合（4段） 整
完 讲究花草树木的映衬（5段） 体
美 的 讲究近景远景的层次（6段）
图 讲究角落的图画美（7段）
画 讲究门窗的图案美（8段） 局
2、讲究假山池沼的配合
“游览者看 “鱼戏莲叶 间”，又是入 画的一景。”
……这也是为 了取得从各个 角度看都成一 幅画的效果。
假山的堆 叠，是一 项艺术而 不仅是技 术。
3、讲究花草树木的映衬
着眼在画意。 高树与低树俯仰生姿，落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。 古老的藤萝就是一幅好画。
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
《
《
白
日
焰
火
》
观
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
，
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
叫
不
好
看
？
吸
引
人
叫
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心
抛
开
金
熊
奖
、
银
熊
奖
的
外
衣
，
这
是
部
很
写
实
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
，
高
潮
迭
起
，
叙
述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
同学们再见！ ，
引
人
深
思
。
不
解
的
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
，
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
，
留
他
一
条
命
？
算
了
第 什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
和
《
时
现
场
镜
尔
《
就
穿
我
不
想
后