中层干部考核量化指标
中层干部考核细则范本
中层干部考核细则范本一、背景及目的中层干部是组织中具有重要职责和领导作用的骨干力量，其能力和素质的发展与组织的发展密切相关。
为了激励和规范中层干部的工作表现，提高其综合素质和管理能力，制定中层干部考核细则是必要的。
本文旨在明确中层干部的考核标准和流程，为组织评估和提升中层干部的工作质量和效果提供依据。
二、考核标准1. 工作业绩（1）实现目标：中层干部应确保所管理部门或队伍能够按照既定目标和计划完成工作任务，并能够及时调整和应对可能出现的问题和挑战。
（2）质量与效率：中层干部应追求卓越的工作质量和高效率的工作效果，能够通过合理安排资源、提供指导和支持等方式，使下属工作顺利进行并取得优良的成果。
（3）创新与改进：中层干部应主动推动和参与工作创新和改进，能够提出有针对性的建议和措施，推动组织在工作方法、流程和制度方面的革新和进步。
2. 组织能力（1）目标管理：中层干部应具备明确、具体和可衡量的目标设定和管理能力，能够将战略目标分解为可执行的任务和绩效指标，有效地协调和调配资源，推动目标的实现。
（2）团队管理：中层干部应能够建设一支高效、协作和凝聚力强的团队，能够正确评估团队成员的能力和潜力，调动和激发团队成员的积极性和创造力。
（3）决策能力：中层干部应具备较强的决策能力，在复杂和不确定的情境下，能够迅速分析问题，独立做出明智的决策，并能够承担相应的风险和责任。
3. 综合素质（1）道德品质：中层干部应具备高尚的道德品质和道德操守，能够严格遵守组织的行为准则和纪律规定，始终保持良好的职业道德。
（2）自我管理：中层干部应具备自我管理和自我发展的意识和能力，能够不断学习和进修，提高自身的专业知识和技能，并能够合理调节工作与生活的平衡。
（3）沟通能力：中层干部应具备良好的沟通能力，包括口头和书面表达能力、倾听和理解能力以及协调和解决冲突的能力。
三、考核流程1. 设定考核指标：根据中层干部的职责和岗位要求，制定相应的考核指标，确保考核的公正、客观和可操作性。
中层管理干部考核评分细则(3篇)
中层管理干部考核评分细则为加强中层干部队伍建设，全面提高中层干部素质，提高学校管理水平和办学质量，促进学校各项事业的健康发展，根据学校有关制度，特制定本考核办法。
一、考核内容考核内容涉及德、勤、绩三个方面，重点为工作业绩及争先创优情况等，同时增加加分和减十项目。
考核实行百分制量化考核，按得分分为优秀、良好、一般、较差四个等次。
学校成立考核领导小组，负责指导考核工作，落实考核结果。
二、考核明细(一)、德____分1、不断加强思想道德建设、作风建设；勤政服务水平高，积极参加学校组织的活动。
2、秉公办事，为人正直，团结同志；热心为教职工服务，识大体，顾大局。
3、有较强的组织纪律观念和事业心，甘于奉献，勤于工作，任劳任怨，有责任感。
4、坚持原则.作风正派，廉洁自律，自觉接受党和群众的监督批评。
(二)、勤____分认真执行《市二中考勤制度》，严格落实学校值班规定，不脱岗，不主岗，尽职尽责。
(三)、绩____分1、拥护和执行学校决定、决议，模范执行学校各项改革方案。
工作有计划。
能体现学校的办学理念和工作思路，年终或学期结束有工作总结。
2、出色履行岗位职责，主管或分管的各项工作有效地开展。
工作得到学校的认可或获得上级的表彰和肯定，完成学校规定的教学任务。
3、履行指导、督查、服务职能，把管理职责、服务意识落实到位，确保学校各项工作顺利进行。
4、对本处室职员管理到位，激发其积极性，调动其全员参与意识，践行服务理念，保障教育教学工作正常运行。
5、认真执行档案归档的各项规定和要求，负责做好档案材料的收集整理，立卷归档保管利用和转递工作。
6、忠于职守并积极主动学习档案工作的有关业务知识，不断提高档案工作业务水平和工作能力。
(四)、减分项目1、对学校安排部署的工作，未按要求办理，每次酌情扣1—____分。
2、因工作失误在各级有关媒体出现负面报道，每次扣____分。
3、因出现办学行为不规范等问题被区、市教育局或其他部门查处造成不良影响的，每次扣____分。
中层管理干部考核评分细则新(4篇)
中层管理干部考核评分细则新以下是中层管理干部考核评分细则的新版本：传统考核指标：1. 工作目标实现情况（40%）：根据工作目标的完成情况进行评分，包括任务完成质量、进度、效益等方面的表现。
2. 工作能力和创新（30%）：评估管理干部的专业能力水平、解决问题的能力以及创新思维和方法。
3. 团队管理和协作能力（20%）：评估管理干部对团队的管理和协调能力，包括团队建设、人员管理和沟通协作等方面的表现。
4. 职业操守和道德品质（10%）：评估管理干部的职业操守和道德品质，包括遵守规章制度、诚实守信、廉政建设等方面的表现。
新增考核指标：1. 创新能力（10%）：评估管理干部在工作中的创新能力，包括发现问题、提出改进建议以及推动创新实践的能力。
2. 领导力（10%）：评估管理干部在团队领导和激励方面的能力，包括领导风格、团队建设和员工发展等方面的表现。
3. 自我学习和发展（10%）：评估管理干部的自我学习和发展意识，包括参加培训学习、学习知识和技能等方面的表现。
4. 客户满意度（10%）：评估管理干部在与内外部客户沟通和合作方面的表现，包括客户反馈、解决问题能力和服务质量等方面的评价。
每个考核指标都有相应的评分细则，综合以上指标的得分来评估中层管理干部的绩效和能力水平。
同时，根据具体的工作职责和岗位要求，可以对以上考核指标进行适当的调整和补充。
中层管理干部考核评分细则新（二）尊敬的领导：为进一步加强中层管理干部的考核评分工作，更好地发挥其作用，提高工作效率和质量，特制定了新的中层管理干部考核评分细则范本，旨在规范考核评分程序，确保考核结果的科学性和公正性。
具体内容如下：一、考核指标及权重分配1. 工作目标完成情况（30%）（1）工作目标设定是否合理，是否与部门和企业发展战略相一致；（2）工作目标的完成情况及效果，包括完成进度、质量和效益等。
2. 工作责任心与执行力（20%）（1）工作责任心的表现，包括对工作的认真程度、主动性和积极性等；（2）工作执行力的表现，包括任务分解、计划安排和执行情况等。
中层管理干部考核评分细则
中层管理干部考核评分细则
以下是中层管理干部考核评分细则新的一些建议：
1. 岗位职责履行情况：评估中层管理干部是否能够全面、准确地完成所负责的岗位职责，包括工作目标的实现情况、工作任务的完成情况、工作质量的达标情况等。
2. 绩效评估：评估中层管理干部的工作绩效，包括能否按时完成工作任务、工作成果的质量等。
同时，可以结合员工评价和客户评价等来评估中层管理干部的绩效。
3. 领导能力：评估中层管理干部的领导能力，包括组织能力、协调能力、决策能力等；评估中层管理干部是否能够带领团队达成目标、解决问题、推动工作进展等。
4. 团队管理：评估中层管理干部的团队管理能力，包括团队建设能力、团队激励能力、团队协作能力等。
评估中层管理干部是否能够有效地管理团队，提高团队的工作效率和绩效。
5. 专业能力提升：评估中层管理干部在专业能力方面的提升情况，包括是否参加相关培训、学习专业知识和技能等。
评估中层管理干部是否能够不断提升自己的专业能力，适应工作的需求和变化。
6. 遵守规章制度：评估中层管理干部是否能够遵守公司的规章制度，包括工作纪律、行为规范等。
评估中层管理干部是否能够做到廉洁奉公、遵纪守法等。
7. 个人素质与形象：评估中层管理干部的个人素质和形象，包括仪表仪容、语言表达能力、人际关系等。
评估中层管理干部是否具备良好的个人形象和素质，能够与同事、下属和上级建立良好的合作关系。
这些评分细则可以根据具体的行业和职位要求进行调整和补充，确保对中层管理干部的评估全面、客观、公正。
评分细则的设计应该能够体现中层管理干部在不同方面的能力和素质，帮助企业更好地推动中层管理干部的发展和提升。
学校中层干部考核方案
施庵镇中小学中层干部考核方案为了进一步提高学校管理工作的水平，继续深化学校内部管理体制改革，全面、客观、公正、准确地评价学校中层干部的政治、业务素质及履行职责情况，促进我镇各校中层干部队伍建设，真正发挥中层干部的带头作用，特制定考核方案如下：一、考核内容结合学校教职工考核方案及教师道德规范，从德、能、勤、绩、廉五个方面进行考核，重点考核工作实绩。
考核满分为100分。
（一）德：思想政治素质1、思想素质和理论水平：学习政治理论、管理知识，对的理解党和国家的方针、政策，理论联系实际，不断提高理论水平和政策水平情况。
2、政治态度和政治立场：认真贯彻执行党中央、省、市、县的有关决议，在政治原则问题上的立场、观点、态度和行动上与党中央保持一致的情况。
3、政治品德和职业道德：襟怀坦白、公道正派、坚持原则、严守纪律、克己奉公、遵纪守法、团结协助、互相沟通。
为人师表，勤奋敬业，全心全意为广大教师、学生服务。
（二）能：组织领导能力1、认真履行岗位职责，工作有计划、有检查、有总结、有完整的工作档案，实行科学管理。
2、熟悉本职业务，工作有思绪有创新，能胜任并独立完毕职责范围内的工作。
3、能独当一面，抓好本部门平常管理，准时按规定完毕本部门工作计划。
4、制定好本部门有关人员的岗位职责，检查贯彻规章制度，协调好本部门工作及人际关系，形成良好的团结协作氛围。
5、具有解决复杂问题的能力，对突发事件解决解决果断，不推、不让。
（三）勤：工作作风1、工作具有积极性，能认真解决自己职权范围内的事务，不向上推诿。
2、发扬民主，虚心听取不批准见，敢于开展批评与自我批评，每学期至少召开一次座谈会（含工作研讨会）。
3、坚持原则，严格管理，工作认真负责，乐于接受上级或学校交办的各项任务，开拓创新，不守旧，敢于承担责任。
4、爱校爱生，以身作则，具有奉献精神，工作效率高。
5、工作中有全局观念，能较好地解决下属机构、同志之间的关系，互相沟通、互相配合、互相协调、互相树立威信。
学校中层干部考核细则(3篇)
学校中层干部考核细则学校中层干部是学校管理团队的重要组成部分，他们负责具体的教育教学工作和学校管理工作，在学校的发展和教育教学质量提升中扮演着重要的角色。
为了保证学校中层干部的岗位职责和工作效能，需要对他们进行考核和评估。
本文将从考核目的、考核内容、考核方式、评估标准等方面进行详细介绍。
一、考核目的学校中层干部的考核目的主要有以下几个方面：1. 确定优秀中层干部：通过考核，发现和肯定在教育教学方面表现出色、工作成绩突出的中层干部，激励其继续保持或提高工作水平，为学校的发展做出更大贡献。
2. 提出改进建议：通过考核，发现中层干部在教育教学方面存在的问题和不足，为其提供改进和发展的机会，促进其不断提高自身能力和素质。
3. 培养和选拔高级干部：通过考核，筛选出具备发展潜力的中层干部，为他们提供培训和晋升的机会，促进他们的职业发展。
二、考核内容学校中层干部的考核内容应包括以下几个方面：1. 教育教学工作考核：包括教学质量、师德师风、课堂管理、学生学习情况等方面的考核。
2. 学校管理工作考核：包括学校管理能力、组织协调能力、决策执行能力等方面的考核。
3. 个人素质考核：包括综合素质、业务素质、学习能力、团队合作能力等方面的考核。
4. 创新能力考核：包括教育教学工作的创新思维和方法、学校管理工作的创新思路等方面的考核。
三、考核方式学校中层干部的考核方式应具有科学性、客观性和公正性，并应充分考虑中层干部的实际情况和工作特点。
常见的考核方式包括以下几种：1. 量化指标考核：通过设定一系列的量化指标，对中层干部的工作进行评估和排名。
2. 面试考核：通过面试方式对中层干部的业务能力、沟通能力、领导能力等进行综合评估。
3. 访谈考核：对中层干部进行定期访谈，了解他们的工作情况、问题和需求，并提出改进和发展的建议。
4. 自我评估考核：中层干部在考核周期内，对自己的工作进行自我评估，并提交给考核评估委员会进行审查和评估。
中层干部考核细则范文
中层干部考核细则范文一、考核指标设置1. 工作目标完成情况：包括工作任务完成情况、工作质量和效率等方面的评估。
2. 绩效成果评定：考核中层干部在工作中所取得的具体成绩和贡献。
3. 协调能力和团队合作：评估中层干部是否具备良好的协调能力和团队合作精神。
4. 领导能力和决策能力：评估中层干部的领导才能和决策水平。
5. 自我学习和发展：评估中层干部是否具备自我学习和进步的意识和能力。
二、考核程序1. 目标设定：在考核开始前，制定明确的工作目标和任务，并与中层干部进行沟通确认。
2. 考核实施：通过定期的工作检查、工作汇报和业绩评估等方式，对中层干部进行综合考核。
3. 考核评估：由相关部门和上级领导对中层干部的工作进行评估，形成评估报告。
4. 考核结果反馈：将考核结果反馈给中层干部，并与其进行面对面的沟通和解释。
5. 奖惩措施：根据考核结果，对中层干部进行奖励或者处罚。
三、考核标准1. 目标完成情况：根据制定的工作目标和任务，评估中层干部在一定时间内的目标完成情况。
根据完成情况，进行定量评估，如完成率、质量评定等。
2. 工作绩效：根据中层干部在工作中所取得的具体成绩和贡献，进行定性和定量评估，并综合考虑工作量、工作质量、创新能力等方面进行评定。
3. 协调能力和团队合作：评估中层干部在工作中的协调能力和团队合作精神，如能否主动与他人合作、是否能有效解决协调问题等。
4. 领导能力和决策能力：评估中层干部的领导才能和决策水平，如能否正确决策、是否具备指导下属的能力等。
5. 自我学习和发展：评估中层干部是否具备自我学习和进步的意识和能力，如是否参加培训、是否自觉学习新知识等。
四、考核结果处理1. 优秀：在各项考核指标中表现突出，达到或超过预定目标，且能够带领团队高效完成工作任务。
2. 良好：在各项考核指标中表现较好，达到预定目标，且具备较好的工作能力和协调能力。
3. 合格：在各项考核指标中基本达到预定目标，但尚有提升空间。
中层管理干部考核评分细则新范本(四篇)
中层管理干部考核评分细则新范本为了强化学校中层干部职责，规范学校领导干部管理行为，全面科学评价、考核中层干部，努力建设一支全面推行素质教育和提高教育质量的与时俱进、开拓创新、作风优良的学校领导干部队伍，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制订本方案。
一、基本原则1、全面考核，突出重点。
注重对中层干部全面履行工作职责的考核，突出教育教学质量管理和学校办学水平整体提升重点。
2、定量为主，定性为辅。
对学校安排的重点工作、自主开拓创新工作、一票否决事项等实行定性综合评定。
3、激励先进，促进发展。
激励干部积极主动地开展工作，围绕学校的工作要求，谋求学校的发展。
二、考核对象学校中层干部三、考核内容主要是思想素质、能力水平、履职情况和工作业绩。
四、考核办法1、考核时间。
原则上每学期考核一次。
2、考核程序。
（1）民主测评。
（2）综合认定。
考核领导小组根据测评及履职等情况，综合评定。
3、考核结果及运用。
考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。
考核等级作为评优评先的重要依据，并与年度考核、职务任免、干部交流挂钩。
4、一票否决事项。
凡有下列事项之一者，考核结果直接定为基本合格及以下等级，进行免职处理。
（1）因工作不力，政令不通，造成不良影响者。
（2）严重违反财经纪律，造成不良影响者。
（3）出现重大责任事故，处置不力者。
（4）无正当理由，不能按时按要求完成上级下达的工作任务者。
五、考核细则1、领导评分（____分）由校级领导根据考核人平时德能勤绩表现打分后求得的平均分即为被考核人员该项得分。
2、教师评分（____分）由教师根据考核人平时德能勤绩表现打分后求得的平均分即为被考核人员该项得分。
3、履职情况（____分）按要求完成分管工作。
总分为____分，如未及时完成上级交办任务，每次扣____分（此评分由校级领导按平时布置任务的完成情况打分）。
4、考勤（____分）事假一节扣____分，病假一节扣____分，旷工一节扣____分。
中层管理干部考核评分细则新模版
中层管理干部考核评分细则新模版一、考核目的和依据中层管理干部考核评分旨在客观、公正、全面地评估中层管理干部的工作表现，为组织对中层管理干部进行激励、晋升、培养提供依据。
本评分细则根据中层管理干部的工作职责和能力要求，结合组织的目标和要求进行制定。
二、考核内容和评分标准1. 工作目标和计划执行情况（30%）评估中层管理干部对工作目标和计划的理解和落实情况，包括目标达成情况、计划执行情况和任务分解情况等。
评分标准：(1) 目标达成情况：完成率超过100%得3分，90%-100%得2分，80%-90%得1分，80%以下得0分。
(2) 计划执行情况：按时完成任务得3分，延期完成得2分，未按时完成得1分，未完成得0分。
(3) 任务分解情况：任务分解合理、明确得3分，任务分解存在不明确或冗余得2分，任务分解不清得1分，未进行任务分解得0分。
2. 团队管理和协调能力（25%）评估中层管理干部对下属团队的管理能力和协调能力，包括团队建设、目标达成和协作情况等。
评分标准：(1) 团队建设：建设高效、和谐的团队得3分，建设基本可行的团队得2分，存在团队建设不足得1分，没有团队建设得0分。
(2) 目标达成：团队目标达成率超过100%得3分，90%-100%得2分，80%-90%得1分，80%以下得0分。
(3) 协作情况：与上级、同级和其他部门合作良好得3分，存在一定的沟通协调问题得2分，沟通协调存在较大问题得1分，无法进行有效沟通协调得0分。
3. 职业素养和自我提升（20%）评估中层管理干部的职业素养和自我提升情况，包括职业道德、专业知识和自我学习情况等。
评分标准：(1) 职业道德：积极践行职业道德得3分，大部分时候遵守职业道德得2分，偶尔违背职业道德得1分，经常违背职业道德得0分。
(2) 专业知识：具备专业知识并能熟练应用得3分，了解基本专业知识得2分，对专业知识缺乏了解得1分，缺乏专业知识得0分。
(3) 自我学习：积极参加培训和学习得3分，偶尔参加培训和学习得2分，缺乏参加培训和学习得1分，完全没有参加培训和学习得0分。
中学中层以上领导干部考核量化制度
XXXX中学中层以上领导干部考核量化制度为进一步加强我校领导班子成员建设，强化对中层以上干部工作质量的检查考核，有效发挥中层干部在学校全面工作中的中流砥柱作用，激励中层干部敬业奉献精神，调动工作积极性，现制定本量化办法。
一、政治态度100分——校委会评议与校委会保持高度一致，顾全大局，服从分配，积极认真履行岗位职责，完成分配任务。
二、管理能力100分（1）负有所辖科室、年级办公室的卫生、美化责任；本项15分。
做到每天整理清扫，学校每周检查，根据分数等级计15,12,10分。
（由办公室、政教处组织人员每周检查、每月汇总）（2）对本科室年级的公共财产负有监管保护责任，本项15分；做到财产及时登记，室内张贴科室年级财产登记表，总务处每月一检查，发现公共财产流失或故意损坏的，除照价赔偿以外，根据财务的价值扣除5——10分（总务处组织检查，每月汇总）（3）能及时发现并处理科室年级内部矛盾，不激化,不上交。
本项20分。
矛盾上交一次扣1分，因工作不利导致矛盾激化，给学校造成恶劣影响，本项不得分。
（根据校长、分管校长、办公室的材料记录量化）三、考勤：100分。
①个人签到40分：非值班校干预备铃前签到，每迟到一次扣1分，每漏签一次扣2分，代签到一次本人和代签人分别扣5分；校干未请假私自外出每次扣5分，两次以上取消评优资格。
②科室年级成员签到10分:漏签每人次扣主任0.2分，发现代签到查实的每人次扣主任0.5分；③行政例会10分：迟到一次扣2分，请假扣1分，旷会扣5分；④坐班10分：学校查岗时，脱岗不能标注去向的扣5分，所属成员不在，主任不知情的，每人次扣主任0.2分。
学校查岗无故脱岗一次亮红牌警告一次，两次以上者取消本学期优秀评选资格。
（以上4项由办公室、考勤人员每周提供考勤情况）⑤中层值班20分；在值班期间，提前到岗，检查学校各项工作。
迟到一次扣2分，无值班记录每次扣3分，无故不值班的每次扣10分。
两次以上取消本学期评选优秀教师资格。
学校中层干部考核细则
学校中层干部考核细则可以根据学校的具体情况进行制定和调整，以下为一般情况下的考核细则提供参考：1. 考核内容：中层干部的考核内容应包括工作绩效、管理能力、协作能力、敬业精神等方面。
2. 考核指标：根据不同职务，可以确定相应的考核指标，例如：- 工作绩效：根据岗位职责制定具体工作任务和目标，并进行定期评估，评估内容包括工作质量、工作创新、工作效率等。
- 管理能力：考核中层干部的管理能力包括团队建设、协调管理、资源调配等方面，可以通过员工满意度调查、团队目标完成情况等来评估。
- 协作能力：考核中层干部的协作能力包括与上级、下级、同级的合作能力，以及与其他部门的协同能力，可以通过对话交流、工作合作案例等方式来评估。
- 敬业精神：考核中层干部的敬业精神包括工作态度、职业道德、自我学习能力等方面，可以通过领导评价、同事评议等方式来评估。
3. 考核周期：一般情况下，中层干部的考核周期为一年，在每个考核周期结束后进行评估和总结。
4. 考核方式：考核方式可以包括工作报告、工作总结、绩效考核、面谈等方式。
- 工作报告和工作总结：中层干部需要按时上交工作报告和工作总结，详细说明本阶段的工作任务完成情况、遇到的问题及解决方案等。
- 绩效考核：根据工作目标和考核指标，进行定期或阶段性的绩效评估，通过量化和定性的指标来评估工作绩效。
- 面谈：领导开展定期的面谈，与中层干部进行交流和互动，了解工作情况、职业发展意愿、困惑等，及时给予指导和帮助。
5. 考核结果与奖惩：根据考核结果，可以对中层干部进行奖惩，例如表彰优秀者、晋升、调岗奖励等，对表现不佳者可以进行必要的约谈、培训或降职等。
6. 监督和评估：考核程序应公平、公正、公开，需要建立监督机制，确保考核结果的客观性和公正性。
同时，评估过程中也要给予中层干部适当的反馈，帮助他们改进和提升。
公司中层干部年度考核办法
公司中层干部年度考核办法1. 背景对于公司而言，中层干部是公司的中坚力量，是公司正常运营的重要保障，也是公司晋升高层干部的关键路径。
为了保障公司的发展，提升中层干部的工作能力和素质，公司制定了中层干部年度考核办法。
2. 考核指标公司将中层干部的工作内容分为两个方面：业务方面和团队方面。
具体的考核指标如下：2.1 业务方面•任务完成情况：对中层干部的任务完成情况进行考核，包括任务目标、时间进度、完成质量等方面；•业绩贡献：对中层干部在业务方面的贡献进行考核，包括企业利润、市场占有率、销售额等方面；•收入贡献：对中层干部在业务方面的收入贡献进行考核，包括利润贡献、收益率等方面。
2.2 团队方面•团队协作：对中层干部在团队协作方面的情况进行考核，包括团队人员之间的协作、团队目标的完成情况、人际关系等方面；•下属管理：对中层干部在下属管理方面的情况进行考核，包括人员管理、工作分配、员工绩效评估等方面。
3. 考核方式考核采用自下而上，按照层级递进的方式进行。
具体考核流程如下：3.1 制定考核计划公司将每个中层干部的考核任务在年初确定，对应指标也要对其进行明确。
3.2 个人自评中层干部需要在规定的时间内完成个人自评，填写个人工作情况、团队协作情况等相关内容。
公司主管部门可以根据中层干部所填写的自评情况，对其工作成绩进行初步了解。
3.3 主管部门评定中层干部所在的主管部门会根据中层干部的工作情况，进行评定。
3.4 部门领导群体讨论每个部门的中层干部考核结果都会进行领导群体讨论，主管部门对其下属中层干部的绩效评估意见作出初步汇总。
3.5 董事会及总经理室审批最后，在公司董事会和总经理室会议进行中层干部的考核评定，并确定考核结果。
4. 考核结果考核结果分为三类：合格、基本合格、不合格。
合格：中层干部的业务能力和团队协作能力，得到董事会和总经理室批准，已经达到公司规定标准。
基本合格：中层干部的业务能力和团队协作能力在相应的领域，还有待提高。
企事业单位中层干部量化考核表
企事业单位中层干部量化考核表1. 背景为了合理评估企事业单位中层干部的工作表现和能力发展，量化考核的方式被广泛引入。
本文档为企事业单位中层干部量化考核表，旨在提供一个基于具体指标和标准的评估工具。
2. 考核指标2.1 业绩指标1. 工作目标完成情况：按时完成工作目标的比例。
工作目标完成情况：按时完成工作目标的比例。
2. 工作质量：工作中出现的错误数量或质量问题的频次。
工作质量：工作中出现的错误数量或质量问题的频次。
3. 工作效率：工作完成所花费的时间与预定时间的比例。
工作效率：工作完成所花费的时间与预定时间的比例。
4. 团队管理：团队成员的工作绩效、工作负荷分配和合作情况。
团队管理：团队成员的工作绩效、工作负荷分配和合作情况。
5. 资源使用：所负责项目或部门的资源利用率和优化情况。
资源使用：所负责项目或部门的资源利用率和优化情况。
2.2 能力指标1. 领导能力：能否有效领导团队并取得团队成果。
领导能力：能否有效领导团队并取得团队成果。
2. 沟通能力：交流能力、口头表达能力和书面表达能力的综合评估。
沟通能力：交流能力、口头表达能力和书面表达能力的综合评估。
3. 创新能力：推动创新、解决问题和应对变化的能力。
创新能力：推动创新、解决问题和应对变化的能力。
4. 研究能力：研究新知识、技能和经验的能力。
学习能力：学习新知识、技能和经验的能力。
5. 团队合作：与他人合作、共同实现团队目标的能力。
团队合作：与他人合作、共同实现团队目标的能力。
3. 考核标准3.1 评分体系将考核指标按照其重要性和权重进行评分，并综合计算得出最终得分。
评分体系可采用百分制，将各项指标的得分加权求和后除以总权重得出综合得分。
3.2 评价等级综合得分与对应的评价等级如下：- 90分及以上：优秀- 70-89分：良好- 60-69分：合格- 60分以下：不合格4. 考核流程1. 设定目标：与中层干部共同设定明确的工作目标和绩效指标。
2024年中层管理干部考核评分细则范文（五篇）
2024年中层管理干部考核评分细则范文为强化中层干部队伍建设，全面提升中层干部素质，增强学校管理效能及办学品质，推动学校各项事业的稳步发展，依据学校现行规章制度，特制定本考核办法。
一、考核内容考核体系涵盖德、勤、绩三大维度，尤为注重工作实绩与争先创优表现，并增设加减分项目。
考核采用百分制量化评估方式，依据得分划分为优秀、良好、一般、较差四个等级。
学校特设考核领导小组，负责考核工作的指导与结果的执行。
二、考核细则（一）德（__分）1. 不断强化思想道德与作风建设，展现高水准勤政服务能力，积极参与学校各项活动。
2. 坚持公正办事，品行端正，团结协作；热心服务于教职工，顾全大局。
3. 具备强烈的组织纪律意识与事业心，甘于奉献，勤勉尽责，富有责任感。
4. 恪守原则，作风清正廉洁，自觉接受党内外监督与批评。
（二）勤（__分）严格遵守《市二中考勤制度》，严格执行学校值班规定，确保岗位不空缺，职责不懈怠。
（三）绩（__分）1. 坚决拥护并执行学校决策，模范执行各项改革措施。
工作规划清晰，年终/学期末提交总结报告。
2. 高效履行岗位职责，确保主管或分管工作有序开展，并获得学校或上级认可表彰，圆满完成教学任务。
3. 切实履行指导、监督与服务职能，确保管理职责与服务意识的深度融合，保障学校工作顺畅运行。
4. 有效管理本部门人员，激发团队积极性，增强全员参与意识，践行服务理念，保障教育教学工作的顺畅进行。
5. 严格遵守档案管理制度，负责档案材料的收集整理、归档保管、利用及转递工作。
6. 忠于职守，主动学习档案业务知识，不断提升档案管理水平及工作能力。
（四）减分项目1. 未按时完成学校布置工作，视情况扣减1-__分。
2. 因工作失误导致负面报道，每次扣__分。
3. 因办学行为不规范被查处造成不良影响，每次扣__分。
4. 管理不当导致体罚学生，造成不良影响，每次扣__分。
5. 重要会议无法联系到本人，每次扣__分；若因通知人未及时通知，则每人次扣__分。
公司中层干部考评制度
公司中层干部考评制度是公司内部管理体系中的重要组成部分之一。
通过建立健全的考评制度，公司可以对中层干部的绩效和能力进行全面评估，提高中层干部的管理水平和工作效率。
本文将深入探讨公司中层干部考评制度的设计和实施。
一、背景介绍中层干部在公司组织结构中扮演着重要的角色。
他们是高层领导与基层员工之间的桥梁，负责具体的部门管理和实施，对公司的运营和发展起到至关重要的作用。
因此，建立科学合理的考评制度对于提高中层干部的工作质量和公司整体竞争力具有重要意义。
二、目标设定公司中层干部考评制度的目标在于准确评估中层干部的绩效和能力，确定合适的晋升和奖励机制，并为干部的持续发展提供有效的指导和支持。
考评制度的设计应该具有公平、公正的原则，能够激发干部的积极性和主动性，同时又能全面、客观地评估干部的绩效和能力。
三、考核指标中层干部的考核指标应该包括以下几个方面：1. 工作目标的达成情况：评估干部在工作中完成任务的能力和成果，如项目的进度、质量和效益等。
2. 领导能力和团队管理：评估干部的领导风格、沟通协调能力和团队合作精神，包括带领团队取得的成绩和员工的满意度。
3. 创新能力和问题解决能力：评估干部的创新思维能力、目标驱动能力和解决问题的能力，包括提出新的业务模式或解决方案等。
4. 专业知识和技能：评估干部在自身专业领域上的知识和技能水平，包括相关证书和技能培训的取得情况等。
5. 责任心和职业道德：评估干部的职业操守、敬业精神和责任心，包括对工作安排的认真程度和对公司利益的忠诚度等。
四、考核方法对中层干部的考核方法可以采用综合评价法和360度评价法相结合的方式。
综合评价法主要通过领导对干部的工作表现进行综合评估，包括工作目标的完成情况、领导能力和团队管理、创新能力和问题解决能力等方面。
而360度评价法则通过对干部的上级、下级、同事和客户进行匿名评价，全方位地了解干部的绩效和能力。
具体的考核方法包括定期考核和临时考核两种。
中层干部考评细则（2篇）
中层干部考评细则一、目的加强中层干部队伍健设，强化对中层干部的管理，建立健全科学合理的干部考核评价机制，充分调动中层干部的积极性和创造性，全面提升中层干部队伍素质。
二、考评对象本公司全体中层管理人员三、考评的周期及组织实行年度考评制度。
每年末或次年初由党群人事部按照考评程序组织开展公司中层干部年度考评。
四、考评办法中层干部年度考评实行百分制，通过绩效考核、个人素质能力测评、员工民主测评等____个维度进行综合考评。
具体考评操作如下(一)绩效考核绩效考核成绩占____%。
公司本部中层正职该项成绩取其所在部门当年度绩效考核得分再乘以____%；公司本部中层副职该项成绩直接取其个人当年度绩效考核得分再乘以____%；分公司正副职领导该项成绩取其所在分公司当年度绩效考核分再乘以____%。
(二)个人素质能力测评个人素质能力测评占____%。
其中公司正职领导评分占____%；公司副职领导评分占____%。
测评指标详见下表：公司中层干部能力测评指标与评分标准(三)员工民主测评员工民主测评占____%。
民主测评由党群人事部组织开展。
公司本部中层干部民主测评在公司本部进行，参与测评人数不低于公司本部员工的____%；分公司正副职领导民主测评由党群人事部分别到各分公司组织开展，参与测评人数为：管理工勤岗位人数不低于____%，收线一线人数不低于____%。
民主测评按优秀、良好、称职、不称职等四个等级进行评定，各等级分值分别为：优秀____分，良好____分，称职____分，不称职____分。
测评结束后，取各等级得票比例与对应等级分值的乘积之和为民主测评得分。
(四)否决条件发生下述情况的，当年考评直接定为不称职，考评分评____分。
1.超计划生育的;2.触犯刑律的;3.直接责任导致重大安全责任事故的；4.因个人失职造成极其恶劣影响或重大责任事故；5.因管理不当、失职，造成员工集体罢工、越级上访，且造成严重后果的；6.发生部门群体性廉政腐败事件的。
高中中层干部量化考核表
高中中层干部量化考核表考核项目：1. 组织能力：干部是否具备良好的组织能力，能否有效地组织和协调班级、社团或其他学校活动。
2. 沟通能力：干部的沟通能力是否良好，能否与老师、同学和家长有效地进行沟通和交流。
3. 领导能力：干部的领导能力如何，能否带领班级、社团或其他学校组织团结一致地完成任务。
4. 创新能力：干部是否具备良好的创新能力，能否在学校活动中提出新的想法和建议。
5. 工作态度：干部的工作态度是否积极认真，能否主动承担职责，并按时完成任务。
6. 情商能力：干部是否具备良好的情商能力，能否处理好与他人之间的关系，解决矛盾和冲突。
7. 学习成绩：干部的学习成绩如何，是否能够兼顾学习和工作，取得较好的学习成绩。
8. 思想品德：干部的思想品德如何，是否具备良好的道德品质和正确的人生观、价值观。
9. 精神风貌：干部的精神风貌是否良好，是否具备良好的仪表和形象。
考核标准：1. 组织能力：- 优秀：能够有效组织和协调班级、社团或其他学校活动，组织过程顺利且效果良好。
- 良好：能够基本组织和协调班级、社团或其他学校活动，组织过程中存在一些问题但仍能完成任务。
- 一般：组织和协调能力有待提高，组织过程中出现较多问题，活动效果一般。
- 不及格：组织能力较差，无法有效组织和协调班级、社团或其他学校活动。
2. 沟通能力：- 优秀：能够与老师、同学和家长有效地进行沟通和交流，能够清楚地表达自己的想法和观点。
- 良好：能够基本与老师、同学和家长进行沟通和交流，但有时表达不够明确或存在理解问题。
- 一般：沟通和交流能力有待提高，难以与其他人有效地进行沟通和交流。
- 不及格：沟通能力较差，无法与其他人进行有效地沟通和交流。
3. 领导能力：- 优秀：能够团结一致地带领班级、社团或其他学校组织完成任务，能够有效地协调各方利益。
- 良好：能够基本带领班级、社团或其他学校组织完成任务，但协调能力有待提高。
- 一般：领导能力有待提高，难以有效地带领班级、社团或其他学校组织完成任务。
软件公司中层干部绩效考核指标
软件公司中层干部绩效考核指标
在软件公司中层干部绩效考核中，以下是一些指标可以用来衡量他们的表现：
1. 项目管理能力：该干部能否成功地管理团队和项目来达到预期业务目标。
项目管理能力包括项目计划、范围管理、质量控制和风险管理等方面。
2. 组织协调能力：该干部能否协调不同部门和个人，确保他们在时间和预算内完成任务。
这包括协调资源需求、解决问题和促进团队沟通等。
3. 领导力表现：该干部能否有效地领导团队，促进员工成长和团队凝聚力，以实现业务目标。
什么是有效的领导力，可能因上级领导对于这个条款的定义而异。
4. 财务管理知识：该干部对财务管理知识的了解程度，是否可以制定和维护制定了财务目标、管控本企业的流动资金、知道哪些费用是固定的和变动的。
5. 客户关系管理：该干部处理客户情况的能力，能否处理客户疑问与
反馈，维护客户关系，持续提升用户体验，为企业的持续健康发展打下稳固基础。
在给中层干部进行绩效考核的时候，应该根据企业的具体情况，考虑到一些具体的衡量标准，并针对性的定义。
此外，合理的考核机制应该包括项目目标的设立、准确的指标设置和定期的考核反馈。
公司中层管理干部转正量化标准
公司中层管理干部转正量化标准
公司中层管理干部转正的量化标准可能会因公司的规模、行业特点和组织结构而有所
不同。
以下是一些可能的量化标准供参考：
1. 工作年限：通常公司会设定一定的工作年限作为中层管理干部转正的基本条件，这
可以是指定的年限（例如3年以上）或者与岗位要求相关的工作经验。
2. 绩效评估：公司可以设置一套绩效评估体系，通过评估干部的绩效表现来决定是否
具备转正的资格。
这涉及到对干部在岗位上的工作表现、目标达成情况、团队协作能
力等进行定量评估。
3. 能力素质评估：公司可以通过考核干部在核心能力素质上的表现来评估是否具备转
正资格。
这可以包括干部在战略规划、团队管理、问题解决、决策等方面的能力表现。
4. 目标达成情况：公司可以设定一些具体的目标指标，要求干部在一定时间内实现这
些目标。
通过评估干部在目标达成方面的表现来判断是否具备转正资格。
5. 反馈评估：公司可以收集来自上级领导、下属和同事的反馈评估，了解干部在工作
中的表现和领导能力。
这可以通过定期进行360度评估或者采集他人意见的方式来进行。
需要注意的是，量化标准只是参考，最终转正与否的决定应该综合考虑多个因素，包
括量化评估和定性评估等。
此外，公司也可以根据实际情况进行适当的调整和变动。
公司中层管理干部转正量化标准0
公司中层管理干部转正量化标准0
公司中层管理干部转正量化标准是指对中层管理干部绩效与能力进行量化评估，以确
定是否符合转正要求的一套标准。
具体的转正标准可能因公司而异，但通常会考量以
下因素：
1. 工作表现：评估干部在工作中的绩效表现，包括项目管理能力、工作成果、目标实
现情况等。
2. 技能水平：评估干部的专业知识和技能是否达到公司设定的要求，包括专业能力、
沟通能力、团队合作能力等。
3. 领导能力：评估干部的领导潜力和领导能力，包括团队管理能力、决策能力、问题
解决能力等。
4. 学习能力：评估干部的学习能力和适应力，包括学习新知识和技能的能力、适应公
司变革的能力等。
5. 职业操守：评估干部的职业道德和工作态度，包括诚信、责任心、团队合作精神等。
这些标准可以通过定期评估、目标管理、360度评估等方式进行量化评估，并结合其
他的考核数据进行综合评价。
不同公司可能会有不同的具体标准和权重分配，但考核
过程应该公正、透明，并与公司整体战略和价值观相一致。
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品德言行
5
尊重他人，待人坦诚，言行一致，为人师表，勇于承责，顾全大局，作风正派，廉洁自律。
能
15
分
4
学习能力
5
有终身学习理念，坚持学习教育法律法规、教育管理和教育教学改革等知识，有读书笔记和心得体会。
5
管理能力
5
有一定的创新能力、指导能力和协调能力，管理方法得当，善于协调和处理好各方面关系，具有处理复杂问题的能力，能打开工作局面。
表一
福清市中小学校中层行政干部考核评价表（教职员工）
姓名： 职务
项目
序号
评价要素
分值
评价内容
得分
德
15
分
1
政治素质
5
立场坚定，认真学习、宣传、贯彻党的方针、政策和上级及学校的各项决策，思想进步，事业心、责任心强，有开拓意识，创新精神。
2
工作作风
5
顾全大局，积极配合学校工作，办事公正，团结同事，民主意识强，善于发挥团队作用。
根据平时工作情况酌情给分。
勤
20
分
7
工作态度
5
工作具有主动性，能认真处理职权范围内的事物，乐于接受上级和学校交办的任务。处理工作及时、果断、准确，不推诿、扯皮。
个别访谈，平时反映酌情给分。
8
出勤情况
5
坚守工作岗位，上班、各类活动出勤率高。
查考勤记录，旷工一天或旷课一节不得分，缺会一次扣0.5分，迟到或早退一次扣0.2分。
14
教学效果
5
精通专业知识，讲求教学方法，教育教学工作成绩领先。
查看教案、作业批改和教学成绩
15
配合协调
15
有较强的角色意识，积极配合校长工作，协调好部门关系，团队凝聚力强，战斗力强。
与校长及其他部门工作配合好，角色定位准确否。
16
工作成效
15
围绕学校中心任务，积极主动开展工作，保持保量完成各项主管或分管的工作目标任务。主管或分管工作成效突出，得到上级好评；无重大工作失误和重大责任事故。工作在原有基础上有所突破，有所创新。
精通专业知识，讲求教学方法，教育教学工作成绩领先。
15
配合协调
15
有较强的角色意识，积极配合校长工作，协调好部门关系，团队凝聚力强，战斗力强。
16
工作成效
15
围绕学校中心任务，积极主动开展工作，保持保量完成各项主管或分管的工作目标任务。主管或分管工作成效突出，得到上级好评；无重大工作失误和重大责任事故。工作在原有基础上有所突破，有所创新。
10
服务意识
5
牢固树立为教职工服务意识，以身作则，具有奉献精神
绩
50
分
11
工作思路
5
岗位职责明确，有年度、学期工作计划、总结，工作思路清晰，措施有力。
12
建章立制
5
根据职能、职责分工，建立常规管理制度，定期检查工作，执行工作到位，效果好。
13
科研成果
5
认真参加教科研活动，积极撰写论文。
14
教学效果
5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5
顾全大局，积极配合学校工作，办事公正，团结同事，民主意识强，善于发挥团队作用。
主动工作意识，团队作用的发挥情况给分。
3
品德言行
5
尊重他人，待人坦诚，言行一致，为人师表，勇于承责，顾全大局，作风正派，廉洁自律。
师德良好，根据平时表现和群众反映酌情给分。
能
15
分
4
学习能力
5
有终身学习理念，坚持学习教育法律法规、教育管理和教育教学改革等知识，有读书笔记和心得体会。
5
岗位职责明确，有年度、学期工作计划、总结，工作思路清晰，措施有力。
计划总结及时上交，根据执行情况酌情给分。
12
建章立制
5
根据职能、职责分工，建立常规管理制度，定期检查工作，执行工作到位，效果好。
查本部门工作分工情况，工作秩序和执行力。
13
科研成果
5
认真参加教科研活动，积极撰写论文。
本人撰写论文、课题获奖或发表，省级及以上5分；福州市级4分，福清市级3分；有参评2分；有参加1分，没有0分。
表二
福清市中小学校中层行政干部考核评价表（考核小组）
姓名：职务
项目
序号
评价要素
分值
评价内容
评价方法和标准
得分
德
15
分
1
政治素质
5
立场坚定，认真学习、宣传、贯彻党的方针、政策和上级及学校的各项决策，思想进步，事业心、责任心强，有开拓意识，创新精神。
查会议、政治学习笔记等，结合平时工作表现给分。
2
工作作风
合计100分
总得分
表三
福清市中小学校中层行政干部年度考核情况汇总表
学校（盖章）：年 月 日
姓 名
职 务
群众测评分数
（80%）
考核小组分数
（20%）
总 分
总 评
注：本表必须在年度考核结束一周内送达教育局组织科。
查读书笔记，酌情给分；没有笔记不给分。
5
管理能力
5
有一定的创新能力、指导能力和协调能力，管理方法得当，善于协调和处理好各方面关系，具有处理复杂问题的能力，能打开工作局面。
本人述职情况，查工作笔记以及根据平时工作表现酌情给分。
6
基本技能
5
书面、口头表达能力强，能起草本岗位工作计划、总结、报告等，并能运用计算机辅助管理。
6
基本技能
5
书面、口头表达能力强，能起草本岗位工作计划、总结、报告等，并能运用计算机辅助管理。
勤
20
分
7
工作态度
5
工作具有主动性，能认真处理职权范围内的事物，乐于接受上级和学校交办的任务。处理工作及时、果断、准确，不推诿、扯皮。
8
出勤情况
5
坚守工作岗位，上班、各类活动出勤率高。
9
工作量
5
按规定兼课，听课评课符合要求，认真完成学校布置的各项任务。
结合制度建设、创建工作，常规管理，工作目标和任务的完成情况等情况给分；所分管的工作受到省级及以上表彰的得15分，福州市级表彰的得13分，福清市级表彰的得12分，镇表彰的得10分；工作有失误酌情扣分，重大责任事故不给分。
合计100分
总得分
（表一、表二仅供参考，各校可根据学校实际，结合部门职责和具体分工制定评价内容）
9
工作量
5
按规定兼课，听课评课符合要求，认真完成学校布置的各项任务。
查备课、听课、评课记录，达不到要求酌情扣分；学校布置的任务完成情况酌情给分。
10
服务意识
5
牢固树立为教职工服务意识，以身作则，具有奉献精神
个别访谈，平时表现酌情给分。
项目
序号
评价要素
分值
评价内容
评价方法和标准
得分
绩
50
分
11
工作思路