数豆子教学反思
北师大版一年级数学下册第3课时 数豆子教案与反思
第三单元生活中的数原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈第3课时数豆子【教学内容】教科书第26～27页内容。
【教学目标】1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识【教学重难点】重点：引导学生通过比较，估计豆子的数量。
难点：数位、基数、序数感念的渗透。
对100以内的数进行估计，发展估计意识。
【教学过程】一、创设精境1、教师拿出一把豆子，让学生估计大约有多少粒。
2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。
让他们讨论交流是怎么估计的估计有多少颗，说说怎么估计的。
二、探索新知（一）学习记数和写数。
1、师生一起来数数到底是多少颗？（数一数）2、让学生说说28课应该在怎么在计数器上来表示。
（拨一拨）生拨数。
边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。
怎么写呢？（写一写）学生自由的写。
（二）说一说教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？学生讨论。
全班汇报（三）写一写教师拨珠，学生写数。
【巩固练习】一、完成教材第25页“练一练”第1题。
（1）课件出示左图，有多少根小棒？有几个是一捆的？有几个是一根的？（6个一捆，8个一根）6个十，8个一，合起来是多少？（2）课件出示右图，这边的小棒有几个是一捆？有几个是一根的？（3个一捆，26个一根）让学生交流，说说怎样把零散的小棒变成捆？师小结：把零散的没10根再捆成一捆，剩余不足10根的单独放。
二、完成教材第25页“练一练”第2题。
出示方块图，学生练习，集体订正，说出方法和结果。
【课堂小结】今天我们学到了很多知识，相信同学们的收获一定不小，谈谈你对这节课的感受吧。
【素材积累】你可以选择这样的三心二意：信心、恒心、决心；创意、乐意。
摘一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。
大部分人往往对已经失去的机遇捶胸顿足，却对眼前的机遇熟视无睹。
北师大版一年级数学下册《数豆子》教学反思Microsoft Word 文档
《数豆子》教学反思——在游戏中学数学江口镇中心小学胡敏《数豆子》这课内容，我所理解大致分为两个部分，一个是估记，一个是识数，这两个部分看起来似乎没有什么关联，（当然是我自己的浅薄之见），所以要把两个看起来似乎不相关联的内容结合起来，渗透给学生，让我着实为难一番。
我在课前设计了一些复习环节，竞赛项目比如小组开火车比一比，看哪个小组数数又准又快，希望从开课就把学生的情绪调动起来，而课本上是通过豆子让学生猜一猜，我在设计的时候利用了围棋子，形式上不同，本质却都是为了让学生初步体会估计的含义。
围棋子有两种颜色，比较方便学生的对比，以及老师的课堂发挥，所以活动之一便是师生互动与生生互动，大家一起估一估，说一说，从直观上判断，估计棋子的数量，活动结束后，再通过两幅简单的笑脸图和小棒图，让学生从感官上加以理解，这样就可以比较好的调控学生的注意力，尽量实现课堂上的全员参与。
教案中还设计有填数字卡片，走数字迷宫等游戏，目的都是希望通过新鲜有趣的引导和布置，让低年段学生在活动中学习数学知识，体会数学的乐趣。
对于识数的环节，我是把课前复习的内容和新课的内容结合起来，有效的利用课前资源，通过学生上台板演，自己动手写数从中发现问题，解决问题。
比如“0”的出现，虽然教材并没有给出这个学“点”，但通过观察，我认为写含“0”的数的教学是有必要的，而且是个重点，在计数器上，某一个数位留有空缺，聪明的学生很快就会用“0”去填补，而不是空在那里不写，不然一个数原本是30，就变成了3，这一点，我想自己设计的还不够好，可以设计这样一个游戏活动：同学们拿着“0”的数字卡片，充当“小蜗牛”，去一些有“残缺”的树（数）上安家。
《数豆子》这节课的内容，我在设计时肯定有很多不足之处，加之教材本身具有一定的实验性，不过我所期望的便是能够能透过教材，利用有效的方式，使学生通过一些简单操作，活动，感受数学就在我们身边，就在快乐之中！。
数豆子
1《数豆子》的教学反思上完这节课，我有几点感受：1．日常生活中，常用到估算来解决问题，同时，估算也是迅速把握结果合理性的好方法。
因此，估算意识和能力的培养已成为提高学生数学素养的一个重要方面，估数意识的建立、数感的形成，在数学中是常常被忽略的问题。
都是应该不失时机培养学生的估算意识和初步的估计技能；2．结合“读、写、数100以内的数”培养学生的估计能力，数豆子这样的操作是很必要的。
课堂上，前几次估计豆子的粒数时，学生估计的豆子数与豆子的实际数相差很远。
通过几次操作，学生在数与物之间建立了一定的联系，估计的能力明显提高。
说明学生的数感和估算能力是能在活动中得到锻炼和提高的；3．新课标提倡学生学生活中的数学，人人学有用的数学。
我们从教学设计入手，联系生活实际设计数学活动，通过类似“数豆子”这样的实践操作，培养学生的数感，训练学生的估算能力等，能很好地引导学生学生活中的数学，学有用的数学。
我们可以在充分理解和挖掘教材的基础上，把枯燥的数学设计得有趣、生动、易于为学生接受，学生只有掌握了，才能做到活学、活用。
本节课是北师大版一年级下册的教学内容，本节课涉及的概念比较多，有“多得多、少得多、多一些、少一些、差不多”等概念。
由于学生年龄小，生活经验较少，教材上也没有从数量上给这些概念界定，而是直接从具体的数量引入，这对于一年级的学生来说，是有一定的困难。
所以，在教学的第一个环节我是这样设计的：在黑板上出示14个苹果、1个梨子、6个橘子。
请同学们仔细观察3种水果，然后用“谁比谁多得多，谁比谁多一些”或“谁比谁少得多，谁比谁少一些”说一句话。
接着我又出示了：50个苹果、10个梨子、18个橘子，请同学们再来说一说，学生们的回答让我很满意。
通过由小的数和整十数的比较，学生对“多一些、多得多、少一些、少得多”这些概念有了初步的感知，然后再学习“小小养殖场”，我在具体的教学中，首先用谈话：“小朋友，你们去过养殖场吗？谁来跟老师说说，养殖场是做什么的？”学生们的积极性很高，都争着回答，接着我让学生自己观察情境图，然后和同桌说一说你发现了什么？最后，再全班反馈，在孩子们的反馈中，大多数的学生已经初步理解感悟这些概念，本课中我采用循序渐进的方法逐步加深，从学生的实际出发，创造性地运用教材，使学生易于接受，乐于接受，为学生学习新知创设一个宽松的环境。
中班科学教案数豆豆及反思
中班科学教案数豆豆及反思中班科学教案：数豆豆及反思【引言】数豆豆是幼儿园中班科学教学中的一项基础活动，通过实践操作，幼儿可以学习数数、比较大小以及培养观察能力。
本篇教案将围绕数豆豆这一活动展开，分为教学目标、教学准备、教学过程和教学反思四个部分进行介绍。
【教学目标】1. 培养幼儿的数学兴趣，激发对数学的探索欲望。
2. 培养幼儿的观察能力，训练幼儿观察和区分物体的能力。
3. 学习数数的基本技能，包括认识数字和进行简单的数数操作。
4. 培养幼儿的合作意识，通过小组活动增进互动交流。
【教学准备】1. 豆豆：教师准备一定数量的豆豆，数量根据幼儿的实际能力确定。
2. 盒子：教师准备几个盒子，可以是不同的颜色或形状，用于放置豆豆。
3. 数字卡片：教师准备一组数字卡片，每张卡片上写一个数字，从1到10。
4. 纸和笔：用于记录幼儿的表现和教学反思。
【教学过程】本次教学过程分为三个阶段：引入活动、实践操作和反思交流。
1. 引入活动教师与幼儿围坐在一起，拿出一颗豆豆，向幼儿展示并鼓励他们观察。
教师可以提问如下：- 这是什么东西？（引导幼儿回答豆豆）- 豆豆有什么特点？（引导幼儿描述颜色、形状等）然后，教师逐渐增加豆豆的数量，让幼儿继续观察，并问幼儿：- 现在有几颗豆豆了？2. 实践操作教师将豆豆放入一个盒子中，然后摇晃盒子，让幼儿猜猜盒子里有多少颗豆豆。
随后，教师打开盒子，一颗一颗地数出豆豆，并鼓励幼儿一起数。
在数豆豆的过程中，教师使用数字卡片，将每个数字与对应的豆豆数量进行配对，并让幼儿逐渐认识数字。
3. 反思交流教师和幼儿一起回顾数豆豆的活动，并进行反思交流。
教师可以使用以下问题引导讨论：- 我们数了多少颗豆豆？- 谁猜中了盒子里的豆豆数量？- 你们观察豆豆有什么特点？教师引导幼儿总结经验，如发现更多的豆豆需要数出更大的数字等。
【教学反思】在本次教学过程中，幼儿通过观察、实践和交流，提高了数数的能力，并培养了观察和比较的能力。
中班科学教案数豆子
中班科学教案数豆子中班科学教案：数豆子一、教学目标：1. 认识数字1到10，并能够正确读写和书写这些数字。
2. 锻炼孩子们的观察能力和集中注意力的能力。
3. 培养孩子们的动手能力和合作意识。
二、教学准备：1. 豆子（黄豆、绿豆等各种大小形状的豆子）。
2. 数字卡片（1到10），每个数字卡片上画上相应数量的豆子。
3. 黑板或白板。
4. 班级桌椅及学生个人用品。
三、教学过程：1. 导入（引起兴趣）老师拿出一些豆子，逐一向孩子们展示，帮助孩子们观察并让他们描述豆子的形状、颜色和大小。
然后，老师提问：“你们看到了多少个豆子？”孩子们来回答。
接着，老师给孩子们介绍今天要学习的内容——数豆子。
2. 正文（数豆子）（1）观察豆子的数量老师随机放置不同数量的豆子在桌子上，然后让孩子们观察和数一数有多少个豆子。
老师可以提问：“桌子上有几个豆子？”孩子们大声回答。
老师可以反复进行这一练习，直到孩子们对豆子的数量有比较准确的观察和估计能力。
（2）连线练习老师在黑板上或白板上画出相应数量的豆子，然后画上与豆子数量相同的空圆圈，让孩子们用线将豆子和空圆圈连线，锻炼孩子们的手眼协调能力和绘画能力。
在完成练习后，老师请孩子们逐个向大家展示他们的作品，并互相欣赏。
（3）数字卡片配对老师将数字卡片（1到10）分发给每个孩子，然后将相应数量的豆子放在黑板或白板上，让孩子们根据自己手中的数字卡片找到对应数量的豆子，把数字卡片放在豆子旁边。
这样一直进行下去，直到每个孩子都完成了自己的任务。
3. 小结（巩固知识）老师请孩子们回到座位上，用手指依次指向1到10的数字卡片，并让孩子们跟着念出来。
接着，老师再次展示一些豆子，让孩子们以最快的速度告诉老师有多少个豆子，巩固他们的观察和计数能力。
四、教学延伸：1. 家庭作业让孩子们回家后，可以和家长一起数一数周围的物品，例如家里的餐具、家具和书籍等，并记录下相应的数字，培养孩子们的观察力和数学意识。
北师大版一年级下册第三单元《数豆子》教案含教学反思
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“100以内数在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解100以内数的基本概念。100以内的数是我们日常生活中经常使用的数，它包括0到99的整数。这些数可以帮助我们描述物体的数量、顺序等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过数豆子活动，了解如何使用“一一对应”的方法比较两组豆子的数量，以及如何进行50以内的加减法运算。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们探讨了北师大版一年级下册第三单元《数豆子》的内容。通过这节课的教学，我发现孩子们的数感和运算能力有了明显的提高，但也暴露出一些需要关注的问题。
首先，孩子们在数豆子活动中，对于“一一对应”的比较方法掌握得还不错，能够通过实际操作理解数量多少的概念。然而，在涉及到具体的加减法运算时，部分孩子对于进位和退位的处理还不是很熟练，需要在这方面多下功夫。
3.培养学生的观察力和空间想象力，通过数豆子活动，观察物体数量的变化，提高对数学现象的敏感性。
4.培养学生的合作意识和团队精神，在小组活动中学会倾听、表达和协作。
5.培养学生的创新意识，鼓励学生在数豆子活动中发现新的问题，提出不同的解决方案，培养勇于探索的精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解和掌握100以内数的顺序和组成，能够运用数数方法正确数数。
小班音乐课教案《数豆豆》含反思
小班音乐课教案《数豆豆》含反思教学目标1.让孩子们掌握数数的基本方法。
2.让孩子们听、唱、做，体验节奏，锻炼孩子们的音乐感受力。
3.锻炼孩子的眼手协调能力，培养集中注意力和细节观察力。
教学准备1.豆子10颗、碗1个、盖子1个，音乐播放器1个。
2.讲义、单元测试并预先复印好，备用透明纸5张，水笔、粉笔各一支备用。
教学过程导入与预习（5分钟）1.核对小班学生名单，宣布本堂课的学习内容是《数豆豆》。
2.引导学生感受节拍，与手做出基本的打拍动作3次，调动学生的积极性。
正文（25分钟）1. 教唱歌曲《数豆豆》（10分钟）1.引导学生听歌曲，跟手动作哼唱（小朋友，你把豆豆数出来，数呀数呀数呀数）。
2.教唱歌曲，分两部分教唱歌曲（小朋友，豆豆在这里，在这里，快来给我数一数）。
3.综合唱，学生和教师一起教唱歌曲。
2. 初步感受节奏（5分钟）1.带领学生跟着音乐做基本的打拍动作3次，熟悉歌曲的节奏。
2.引导学生拍手跟着歌曲的节奏，通过拍手感受歌曲节奏的强弱、快慢等基本要素。
3. 游戏：数豆豆（10分钟）1.将豆子放到碗里，盖上盖子，询问学生里面有几个豆子。
2.依次让学生上来数豆子，学生把答案写在黑板上，然后通过单元测试检查答案。
4. 检查与总结（5分钟）1.让学生交试卷，快速检查答卷情况。
2.完成本节课小的讲义跟读和快乐的唱《数豆豆》，注意发现、纠正并总结自己唱歌、数豆子的失误，及时提醒学生并对正确的表现给予赞扬。
课后延伸1.家长反馈孩子课后在家里拿到玩具豆子玩跟数豆子的次数。
2.鼓励学生在实际生活中多应用数豆子的知识，培养孩子们灵活运用数学的能力。
教学反思本节课我选择了《数豆豆》这首童谣，通过引导学生听、唱、做并结合教学游戏的形式，创设出情境，引导孩子们去经历、感悟，培养他们的音乐感受力、眼手协调和注意力等。
但需要我反思的是，在教唱过程容易出现失误，应该提醒孩子们对歌曲的切分、重音等进行细致的分析，才能帮助孩子们更好地掌握课程内容。
北师大版一年级下册第三单元《数豆子》教学设计含教学反思
北师大版一年级下册第三单元《数豆子》教学设计含教学反思教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》一年级下册第三单元《生活中的数》第三课时《数豆子》。
教材解析：本节课是在学生学习了20以内数，会数100以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。
它不仅是学习数的大小比较、100以内数的计算的重要基础，也是今后学习万以内数以及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。
教材旨在在让学生经历“估计---数数---拨数---写数---读数---用数”的过程，让学生在多样化、有值的活动中，进一步体会各个数位上数字的意义，学会读数、写数，初步发展学生数感。
学情分析：认知经验：学生已经认识了20 以内的数，会数100 以内的数，积累了一些数数的经验。
一年级的学生对于数学操作活动非常感兴趣，直观感受对他们来说十分重要。
认知困惑：数感是一种心灵的感受，是一种有意识的活动，它存在于人的头脑中，但是学生数感的建立并不是一蹴而就的，而是在学生的学习过程中逐步体验和建立起来的。
对于一年级的学生来说，要真正理解数的组成和数位意义，感受相邻数位间的十进关系，发展数感还是会遇到很多困难。
教学目标：【知识技能】1.能进行简单的估计,渗透估计策略，初步形成的估计意识。
2.会用拨数、画图、写数等不同方式表示数。
3.进一步体会各数位上数字的意义,感受100 以内数的组成，会读、写100 以内的数。
【数学思考】借助操作活动中进行抽象概括,建立数的概念，发展数感。
【问题解决】在数数的过程中体会＂百位＂产生的必要性,认识＂百位＂,感受相邻数位间的十进制关系，理解数位的意义。
【情感态度】体会数与生活的联系,感受数学的价值；渗透数学文化，激发学生爱数学、学数学、用数学的情感。
教学重点：会用不同方式表示数，感受100 以内数的组成。
教学难点：体会各数位上数字的意义，建立数的概念，发展数感。
教具：课件、红豆、计数器、小棒、圆片、磁扣等。
小班音乐优质课教案及教学反思《数豆豆》
小班音乐优质课教案及教学反思《数豆豆》教案课题：小班音乐优质课教案及教学反思《数豆豆》教学目标：1. 学生能够听辨豆豆的数量。
2. 学生能够通过音乐节奏感受数豆豆的快慢。
3. 学生能够跟随音乐节奏数豆豆。
教学准备：1. 音乐《数豆豆》的录音。
2. 豆豆的图片或实物。
3. 教学笔记和教学PPT。
教学过程：1. 导入：播放音乐《数豆豆》，让学生听到音乐的节奏。
2. 引入：出示豆豆的图片或实物，询问学生豆豆的数量是多少，引导学生观察豆豆的数量。
3. 教学：播放音乐《数豆豆》，让学生跟随音乐的节奏数豆豆。
4. 练习：让学生自由跳舞，同时数豆豆，教师可以适时提问一些问题，如“你跳得快快的时候数了几颗豆豆？”、“你慢慢跳的时候数了几颗豆豆？”等。
5. 结束：播放音乐《数豆豆》结束后，让学生停下活动，与学生一起回顾刚才的活动，激发学生发言，分享他们的经验和体会。
教学反思：这节课的教学目标是让学生能够听辨豆豆的数量，并通过音乐节奏感受数豆豆的快慢，最后能够跟随音乐节奏数豆豆。
在教学过程中，我先是播放了音乐《数豆豆》，让学生听到音乐的节奏，引起他们的兴趣。
然后出示了豆豆的图片或实物，让学生观察豆豆的数量，并与他们进行了交流。
接着，我播放音乐《数豆豆》，让学生跟随音乐的节奏数豆豆。
在这个过程中，我观察到学生们有的能够很好地跟随节奏数豆豆，有的则还不太熟练，需要进一步练习。
因此，我通过让学生自由跳舞的方式，让他们感受到豆豆的快慢，并进行了反复的练习。
最后，我播放音乐《数豆豆》结束后，与学生一起回顾刚才的活动，激发他们发言，分享他们的经验和体会。
整节课的教学过程紧凑有序，学生们的参与度也很高。
通过这个活动，学生不仅能够听辨豆豆的数量，还能够通过音乐的节奏感受数豆豆的快慢，同时锻炼了他们的动手能力和动脑能力。
作为教师，我认为这节课的教学效果是很好的，但仍需要进一步巩固和拓展学生对豆豆数量的认识，以及对音乐节奏的理解。
北师大版数学一年级下册《数豆子》说课稿(附反思、板书)课件
师:这两种意见只是拨珠的顺序不一样,结果是一样的。谁来说 一说是怎样想到的? 生:过去用小棒摆数,3根小棒就是3,现在用3个珠子表示;过去用 2捆小棒表示20,现在没有那么多珠子,我想就用十位上的2个珠 子表示20。
学生表述的不一定准确或可能还有其他提法,只要有道理,就给 予肯定。随后教师边拨珠边讲解:在计数器的个位上拨上3个珠 子表示3个一,在计数器的十位上拨2个珠子表示2个十。
师:再观察一下,这三个数位和计数器的数位有什么关系? 生:每档对着一个。 师:谁能说说,这个计数器上从右往左每一档对着的是什么数位? 生:从右往左,第一档对着个位…… 【设计意图:认识计数器的结构和数位,既满足学生进一步认识 计数器的愿望,又为认识数位顺序打下基础。】
2.写数、读数。 师:我们认识了计数器,也知道它是用来计数的,如果要在计数器 上表示出“23”该怎么办呢? 教师把珠子拨到后面。学生可能会说: •先在个位上拨3个珠子,再在十位上拨2个珠子。 •先在十位上拨2个珠子,再在个位上拨3个珠子。
《数豆子》说课
北师大版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一 年级下册《生活中的数》单元的课时内容《数豆子》。 下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个 方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《数豆子》是北师大版数学一年级下册《生活中的数》的时内容。 本课教材教材在编排上，结合学生已有的知识和经验，让学生进一 步体会100以内的数的意义，更为重要的是，体现了在认数的过程 中发展学生的数感，让学生在多样的活动中，能对100以内的数进 行估计，发展学生的估计意识。在学生独立思考、小组合作的基础 上，进行交流，体会数位、基数、序数的意义，体验数数、估数方 法的多样性和数学的灵活性。
数豆子教学反思[5篇]
![数豆子教学反思[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/070e4a6ce55c3b3567ec102de2bd960590c6d9d9.png)
数豆子教学反思[5篇]第一篇：数豆子教学反思数豆子教学反思《数豆子》是北师大版一下数学第一单元《生活中的数》中第二课时的内容。
初步培养学生的估算意识，会读写、估算一百以内的数是本节课的一个重点。
教材通过智慧老人“抓一把豆子，估计一下有多少”这一富有现实意义的问题引入估计活动，发展学生的估计意识。
我在处理这个环节时，采用的是：教师抓一小把豆子放进透明的一次性杯子里，然后把杯子放在实物投影仪上投影出来，让学生猜一猜杯子里有多少颗豆子。
在这一环节中，学生纯粹是“瞎猜”，答案是五花八门。
针对这五花八门的答案，到底谁猜的是正确的呢？我又引导孩子们一起数杯子中豆子的颗数，数完之后判断谁猜得准，及时给予表扬。
接下来，让孩子们想想办法，让自己的猜不再是瞎猜，猜出来的结果能和实际数出来的结果更接近一点。
在师生共同讨论下，我们发现在猜的时候如果能找到一个与之相对比的参照物，猜出来的结果相对就准确的多了。
在接下去的课堂中就是让学生运用刚才师生共同讨论出的方法对老师每一次出示的杯子中的豆子颗数进行猜测，此时的猜就顺理成章地成了估一估了。
从表面上看，这节课也顺顺利利地上了下来，但静下心来细细品味，发现真是漏洞百出，还有很多环节在今后的教学中可以改进的：首先，在本节课中，数豆子就浪费了老师很多精力，因为豆子本身比较圆润，在实物投影仪上容易滚动，若把豆子都换成瓜子或者其他的物品，就不会出现在实物投影仪上乱滚的搞笑场面。
其次，在让学生“瞎猜”杯子里有多少颗豆子之后，学生的答案五花八门。
针对这一情况，教师不是简单地告诉学生我们来数一数，对刚才的猜测进行验证，若改成把问题抛还给学生，让学生想一想该怎么办？善于思考的小朋友就会重新思考这个“猜”，就有部分同学由“瞎猜”转换成“有方法的猜”，或者也有同学会想出直接数一数的方法。
针对“有方法的猜”，此时就可以直接让这部分同学来介绍他们猜的方法，而不用在后面的教学中师生共同讨论（实则是老师唱独角戏引出这“有方法的猜”）。
《数豆子》教学反思
《数豆子》教学反思
◆您如今正在阅读的«数豆子»教学反思文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!«数豆子»教学反思本节课为先生提供了理想而幽默的数学学习内容和学习方式,详细表达在以下几方面;
1.从先生的生活阅历动身,过去的数学,对先生看法100以内的数注重的适读,写数的技艺训练,疏忽了先生的生活基础,理想上,先生在生活中,曾经积聚了一些100以内数的知识,这是先生学习100以内数的重要基础,.
2 让先生在活动中学习,这个年龄儿童的特点就是爱动,让先生在活动中学数学,是数学课程规范中倡议的学习方式,在过去的数学中,教员过多地强调示范的作用,先生的学习是模拟的.如今,我们强调让先生在活动中学习数学,注重先生的学习进程,倡议让先生心神体验知识的构成与开展.
3 注重开展学习的数感,树立数感是数学教育的重要义务, 逐渐开展数感是数学课程规范中的基础要求,良好的数感对预算战略的培育也是相当重要的,这一节课,教员还是比拟注重这一点的,我努力做到让先生在详细的情境中感受数的意义,用数停止表达与交流,突出估数的意义,开展并丰厚先生的数感.
4 关注先生的情感体验,在这一节课中,在这一节课中,师生
关系十分融洽,教员注重与先生在情感交流,在鼓舞,等候.欣赏中,用内在的感染力激起先生对数学学习的愿望.。
一年级下册数学优秀教案-3.3《数豆子》北师大版
《数豆子》的教学设计及反思教学内容：100以内数的读、写。
教材分析：《数豆子》是2012年新北师大版一年级下册第三单元《生活中的数》中第三个课时的内容。
本课是在学生认识了20以内的数，会数100以内数的基础上进行学习的。
它是后面要学的数的大小比较、百以内数的计算的重要基础，因此，这一内容是本单元教学的重点。
本课重在让学生经历“估数—数数—拨数—写数（抽象出数）、读数”的过程，让学生在多样性的活动中，进一步体会各数位上数字的意义，学会读数、写数，初步发展学生的数感。
教学目标：⒈经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数等不同的方式表示数。
⒉进一步体会各数位上数字表示的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数。
⒊进一步积累数数和估数的经验，初步发展数感。
教学重难点：重点：数位、基数、序数感念的渗透。
难点：能运用数进行表达和交流，在活动中逐步发展数感。
教学用具：黄豆若干，计数器22个，塑料杯、实物投影仪等。
教学过程：一、抓一把，估一估、数一数1.直接导入师：同学们，请看，老师给你们带来了什么？噔噔••（教师出示盛有一些豆子的透明杯子）生：豆子。
2.抓一把，估一估师：能不能猜一猜这个杯子里有多少粒豆子吗？我们来比一比看谁猜得最准确？生：30----25----（在同学们争论不休时，老师微笑着取出另外一个空杯。
）师：到底谁猜得最准确呢？智慧老爷爷给出了一个好主意：先数出10粒豆子来看一看。
师：现在让我们先在这个空杯中装进10粒豆子，然后进行观察。
看一看10粒豆子有多少呢？（教师一边说一边与学生一起数出10粒豆子，放人空杯中让学生观察。
学生观察几分钟后教师拿起第一个杯子。
）师：现在你能估计出这个杯子中有多少粒豆子吗?生：我估计有20粒。
生：我估计有25粒。
生：我估计有30粒。
师：到底谁估算得最准确呢？我们一起来数一数。
3.数一数（2、4、6、8、10这是10粒豆子，2、4、6、8、10这是10粒豆子，2、4、6、8这里还有8粒豆子。
北师大版：数学第四册《数豆子》教学反思
北师大版：数学第四册《数豆子》教学反思《数豆子》是北师大版一年级下学期第三单元的内容。
这节课的教学目标是在学生认识了20以内的数，会数、会读100以内数的基础上进行学习的。
同时，学生在生活中，自身也积存了许多100以内数的知识，现在学生对认读100以内的数具有了一定的体会和能力。
教学重点是把握1 00以内数的读法和写法。
教学重点是能说出各数位的名称，识别数位上数字的意义。
在整节课的教学中，我始终让学生在活动中去学习数学。
这也是《数学课程标准》中提倡的学习方式。
那个年龄儿童的特点确实是爱动，在过去的教学中，教师过多地强调示范的作用，学生的学习是仿照性的。
现在，我们强调让学生在活动中学习数学，重视学生的学习过程，提倡让学生心神体验知识的形成与进展。
整节课我设计了猜一猜、数一数、写一写、拨一拨、认一认、练一练等许多有味的活动，关心学生建构并逐步形成自己的知识体系，通过大量感知形成表象，不但进一步体会到数的意义，还激发学生对数学学习的爱好，让学生学到一种解决问题的策略，逐步建立良好的数感。
游戏是一年级学生学习的一个重要方式，教师需要明白的是，在游戏的过程中，一定要关注学生之间的合作与交流，让学生体会到同伴之间合作的欢乐。
其次，从学生的生活体会动身。
过去的数学，对学生认识100以内的数，重视的适读、写数的技能训练，忽略了学生的生活基础。
事实上，学生在生活中，差不多积存了一些100以内数的知识，这是学生学习100以内数的重要基础。
在教学中我紧密联系学生的生活实际，从他们自身的知识背景动身进行教学活动，让学生自己尝试着读、写数，在此基础上我进行适时地指导，使学生进一步感受到数的意义。
反思整节课的教学，也有一些欠缺之处：事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
幼儿园小班音乐优质教案《数豆豆》含反思(精选19篇)
幼儿园小班音乐优质教案《数豆豆》含反思（精选19篇）篇1：幼儿园小班音乐优质教案《数豆豆》含反思幼儿园小班音乐优质教案《数豆豆》含反思活动目标：1、掌握乐曲节拍，能够边用手打节拍边学习演唱歌曲。
2、在游戏过程中尝试大胆表达自己的想法，学会合怍游戏，初步体验集体游戏的乐趣。
3、在熟悉歌曲的基础上，尝试变游戏边学唱和巩固歌曲，通过观察玩游戏的方法，分辨游戏所蕴含的规则。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：歌曲：数豆豆。
活动过程：1、导入活动数豆豆（l）教师出示一个浅浅的盘子，里面有若干颜色鲜亮，大小适中的豆豆，请小朋友看一看这些豆豆，描述豆豆的样子（教师可提示：“圆溜溜”的），教师事先告诉幼儿，这些豆豆是和小朋友玩游戏的，不是吃的，做完游戏了老师再给小朋友一些干净的豆豆吃。
（2）先看看老师是怎么和豆豆玩游戏的，教师伸出食指，—下—下“点豆豆”，同时完整地清唱歌曲一遍：“一、二、三、四，数豆豆，豆儿豆儿圆溜溜，五、六、七、八，哎呦呦，装进我的小裤兜。
”唱完歌曲，教师将几个豆豆放进裤兜，问小朋友：“豆豆装到哪里了？…'装了几个豆豆？”小朋友猜一猜。
教师从裤兜里拿出豆豆，放在透明袋子里，和小朋友一起数一数，装了几个豆豆。
2、学唱歌曲（1）教师提问：“老师刚才是怎么数豆豆的？”和幼儿一起回忆、熟悉歌词。
教师用动作带幼儿说一遍歌词，然后鼓励幼儿伸出食指，和老师一起边唱歌曲边“点豆豆”，“猜豆豆”（2）请个别小朋友到前面来“和豆豆玩游戏”，大家一起唱歌，唱完歌曲这名小朋友装几个豆豆放进自己的裤兜，其他小朋友猜一猜他装了几个豆豆。
再请他从裤兜里拿出豆豆放在透明袋子里，小朋友一起数数他装了几个豆豆。
3、跟钢琴伴奏唱歌、玩一占、豆豆“游戏（1）小朋友们变变变，变成各种各样的豆豆，做出不同的豆豆造型，说说自己是什么样的豆豆，老师变成一个大兜兜，大家来玩一个”点豆豆“的游戏。
教师走到幼儿面前，和小朋友一起伸出食指，从第一个幼儿开始随着音乐节拍边唱歌边一个一个点小朋友，歌曲唱到最后一句，”装进我的小裤兜“，老师张开手臂”装“小朋友，大家一起数一数”装了几个豆豆“。
数豆子反思
学习卡(数豆子) 姓名：上课表现得分：一、活动一（猜一猜）1.数出10颗豆子，用手抓一抓,放在杯子中；2、再用刚刚的感觉抓一把豆子，放在左边，再抓一把放右边，看看和中间的一堆是不是差不多；(小组两人一人根据刚刚抓10颗豆子的感觉再抓一把豆子，再数一数抓了多少颗。
你的感觉准吗？)3、数一数（ ） 10 （ ）；4、抓一把豆子，猜有多少颗（ ）；数一数多少颗（ ）。
5、老师抓一把，猜猜有多少颗（ ）； 数一数多少颗（ ）。
二、活动二（计数器）1、在计数器上拨28个位上是（ ），表示（ ）；十位上是（ ），表示（ ）。
2、个位上是（ ），十位上是（ ）；表示由（ ）个一和（ ）个十组成。
3、个位上是（ ），表示（ ）；十位上是（ ），表示（）；百位上是（ ），表示（ ）。
活动三，今天你学得高兴吗？学到了什么呢？反思：以上是我的课程教学设计，本来想在15分钟以内把活动一完成，再利用20分钟来进行活动二，但是结果却是，用了30分钟还没有把活动一完成，效果也是相当的差。
在教案设计方面，我应该在设计之前确保理解教材的重难点。
在教学过程中，我按照设计的步骤一步一步的让学生操作，但是发现自己想的还是不够全面。
例如第一步：数10颗豆子用手抓一抓再放入杯子中，后来上课的时候发现小组中有好多只有一个学生在听老师的指挥在抓豆子感受，另一位学生根本就没有操作。
问题一：像这样小组合作只有个别学生动手其他学生旁观的情况该怎么处理？处理方法：要多多强调学生都要操作，每组要安排一个活动小组长，给表现好的小组表扬奖励，表现不好的小组给小组长扣分处理。
问题二：学生还不会活动中记录，有些混乱。
处理方法：老师要示范教授，慢慢帮助学生学会记录活动要点。
问题三：学生还没有形成规范游戏的习惯，经常我还子啊讲游戏规则的时候有的学生就开始动手操作，导致没听到我后面的要求而在胡乱的按自己的意思操作，这样导致班上非常的混乱，没有了教学节奏。
处理方法：严格要求学生，并给与明确的规则“听老师讲要求，等老师说现在开始以后学生才能动手操作”，在活动后给表现好的小组加分表扬以此激励学生。
幼儿园小班音乐教案《数豆豆》及教学反思
幼儿园小班音乐教案《数豆豆》及教学反思幼儿园小班音乐教案《数豆豆》及教学反思身为一名到岗不久的老师，教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班音乐教案《数豆豆》及教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：1.感受数豆豆的乐趣，理解歌词内容，学唱歌曲。
2.能用自然、好听的声音演唱歌曲，并用动作、表情表现数豆豆的快乐。
3.了解游戏规则并能积极参与，体验结伴游戏的快乐。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重难点：感受数豆豆的乐趣，理解歌词内容，学唱歌曲能用自然、好听的声音演唱歌曲，并用动作、表情表现数豆豆的快乐。
活动准备：一个浅浅的盘子、若干豆子活动过程：一、导入活动：数豆豆1.教师出示一个浅浅的盘子，里面有若干大小适中的豆豆，请小朋友看一看这是什么?黄豆，他们是什么样子的?圆圆的，我们说得更好听一点——圆溜溜，我们一起来说一说豆豆的样子：豆儿豆儿圆溜溜。
2.看看我在做什么。
教师根据歌词来数豆豆：一、二、三、四，我在干什么?(数豆豆)，豆儿豆儿怎么么样?(圆溜溜)，接着数，五六七八哎哟哟(抓一把豆豆)真开心呀!装进我的小裤兜。
豆豆去哪啦?口袋里了，这个口袋还叫做裤兜。
你的小裤兜呢?这边的兜兜还是空空的呢(教师指另外一边的兜兜)，我们再来数一次吧。
请你们跟着严老师一起来数豆豆吧，一边念歌词一边引导孩子做做动作。
数豆豆这么好玩，我们再来数一次。
二、学唱歌曲1.我还要来数豆豆呢，听好了，这次我是怎么数的。
教师示范唱一次。
这么有趣，我们一起来唱唱吧。
数到豆豆真开心，我们把开心的样子做出来，可以这么做?(哎哟哟)。
2.我们一边做动作一边来唱一遍吧(伸出一只手数豆豆，另一只手当做盆子)。
3.这么有趣的歌，你最喜欢哪一句呢(唱那一句最开心呢)?再来唱一次。
北师大一年级数学下册教学反思
北师大一年级数学下册教学反思《数豆子》教学反思“数豆子”是一年级数学下册“生活中的数”的第二节课。
帮助学生建立数感是本节课的一个重要任务，教材通过智慧老人“抓一把豆子，估计一下有多少”这一富有现实意义的问题引入估计活动，发展学生的估计意识。
在处理这个环节时，采用的是用一个透明的杯子装进22粒豆子，让学生去猜有多少，因为最初学生是无意识、无根据地去想，所以我用了一个词“猜一猜”；然后又取了10粒放入另外一个杯子，通过学生对这10粒豆子数量的感知，对第一个杯子中物体的多少有了大致的认识，然后通过推理去进行判断，因而这个过程我将“猜一猜”改成“估一估”，让学生学会思考，用推理的方法去估计，这对培养学生的数感是十分有益的。
为了进一步结合实际正确地去估计，同时考虑到学生的年龄较小，数豆子不好操作，因而用学生熟悉的小棒来代替，采取一个“抓小棒”的游戏，使学生对数形成感性的体验，在具体活动中发展数感。
此外，整节课设计了许多有趣的活动，数一数、猜一猜、写一写、比一比、说一说，让大量的感性经验形成表象，使学生学中有乐、乐中有学，真正地感受到学习的乐趣。
在本课中我还有意识地安排了几个小组合作的项目，让学生在活动中做自己能做、会做、要做的事，学会倾听别人的意见，学会思考、表达、交流及尝试。
《小小养殖场》教学反思《小小养殖场》是北师大版小学数学第二册教学内容，本节课涉及的概念比较多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。
由于学生年龄小，生活经验少，再加上教材没有从数量上给这些概念界定，而直接从具体的数量引入，这就为学生的学习带来一定的困难。
所以，本节课的开始设计了第一关：出示准备好的三杯不同颜色的水，一杯纯净水（最多），一杯红墨水，一杯黑墨水（最少）。
请同学们仔细观察三杯水，比较三杯水那被水最多，那被水最少。
然后用谁比谁多得多，谁比谁多一些说一句话。
通过这个环节，使学生对“多一些、多得多、少一些、少得多”这些概念有了初步的感知，然后再学习“小小养殖场”，我在具体的教学中，首先用谈话：“小朋友，你们去过养殖场吗？谁来跟老师说说，养殖场是做什么的？”小朋友们都争先恐后地回答，并且兴致很高。
幼儿园中班数学游戏活动教案《数豌豆》及教学反思（大全五篇）
幼儿园中班数学游戏活动教案《数豌豆》及教学反思（大全五篇）第一篇：幼儿园中班数学游戏活动教案《数豌豆》及教学反思《中班数学游戏活动教案《数豌豆》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学游戏活动教案《数豌豆》含反思！【活动目标】1、能在记录表上用多种方式记录豌豆的数量，会手口一致的点数10以内的物体，并说出总数。
2、感受数字给人们的生活带来方便。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
【活动准备】豌豆荚若干、记录笔、小盒子、笔。
【活动过程】一、感知、认识豌豆。
师：你们看一看桌上的小盒子里有什么？豌豆荚是什么样的？（给幼儿观察）师：豌豆荚里面藏的什么？（豌豆）二、讨论记录豌豆数量的方法。
1、教师出示盒子。
师：这是盒子，我剥的豌豆应该放进哪个盒子里？2、教师出示记录表，讨论记录方法。
师：除了用点子记录表示豌豆的数量外，还可以用什么表示？三、操作活动：“数豌豆”，并记录其数量。
教师提出操作要求。
师：你们也来剥一剥，数一数豆荚里有几里豌豆？每个豆荚里得数量一样吗？四、找出最多和最少的。
师：今天，你们今天剥的最多的是几粒？最少是几粒？师：我们回家后，如果家里也吃豌豆，就来数一数，看看还有没有比3粒更少的，比9粒更多的。
教学反思：今天的活动较为顺利的开展了，也达到了我预期的效果。
还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例，反思一路走来获得成功的的原因，我的教学对象是一群中班的孩子，所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会，无形中提高了生生互动的有效性。
中班数学游戏活动教案《数豌豆》含反思这篇文章共1861字。
第二篇：幼儿园中班数学教案《数豌豆》及教学反思《中班数学教案《数豌豆》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学教案《数豌豆》含反思！活动目标：1、能在记录表上用多种方式记录豌豆的数量，会手口一致的点数10以内的物体，并说出总数。
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数豆子教学反思
《数豆子》是北师大版一下数学第一单元《生活中的数》中第二课时的内容。
初步培养学生的估算意识，会读写、估算一百以内的数是本节课的一个重点。
教材通过智慧老人“抓一把豆子，估计一下有多少”这一富有现实意义的问题引入估计活动，发展学生的估计意识。
我在处理这个环节时，采用的是：教师抓一小把豆子放进透明的一次性杯子里，然后把杯子放在实物投影仪上投影出来，让学生猜一猜杯子里有多少颗豆子。
在这一环节中，学生纯粹是“瞎猜”，答案是五花八门。
针对这五花八门的答案，到底谁猜的是正确的呢？我又引导孩子们一起数杯子中豆子的颗数，数完之后判断谁猜得准，及时给予表扬。
接下来，让孩子们想想办法，让自己的猜不再是瞎猜，猜出来的结果能和实际数出来的结果更接近一点。
在师生共同讨论下，我们发现在猜的时候如果能找到一个与之相对比的参照物，猜出来的结果相对就准确的多了。
在接下去的课堂中就是让学生运用刚才师生共同讨论出的方法对老师每一次出示的杯子中的豆子颗数进行猜测，此时的猜就顺理成章地成了估一估了。
从表面上看，这节课也顺顺利利地上了下来，但静下心来细细品味，发现真是漏洞百出，还有很多环节在今后的教学中可以改进的：
首先，在本节课中，数豆子就浪费了老师很多精力，因为豆子本身比较圆润，在实物投影仪上容易滚动，若把豆子都换成瓜子或者其他的物品，就不会出现在实物投影仪上乱滚的搞笑场面。
其次，在让学生“瞎猜”杯子里有多少颗豆子之后，学生的答案五花八门。
针对这一情况，教师不是简单地告诉学生我们来数一数，对刚才的猜测进行验证，若改成把问题抛还给学生，让学生想一想该怎么办？善于思考的小朋友就会重新思考这个“猜”，就有部分同学由“瞎猜”转换成“有方法的猜”，或者也有同学会想出直接数一数的方法。
针对“有方法的猜”，此时就可以直接让这部分同学来介绍他们猜的方法，而不用在后面的教学中师生共同讨论（实则是老师唱独
角戏引出这“有方法的猜”）。
针对想出直接数一数的方法，我们在一起数的时候教师可以创设点“小插曲”：把豆子倒在实物投影仪上的时候豆子本身比较会滚动，数的时候豆子也会在老师手的拨动下任意滚动，有时候数过的会滚到没数过的豆子一起，有时候没数过的豆子又滚到了数过的豆子一起。
这时候让小朋友们想想办法，怎么把豆子数清楚。
出于孩子们的天性，他们肯定对此很乐意，此时就可以记录下孩子们中比较好的想法。
比如数好一部分先放入杯子，再数一部分放入杯子，此种方法就渗透了今后百以内数的加法；再如十颗十颗数，数后分别在计数器上表示出来，此种方法中又包含着数的组成知识等。