整合七年级道德与法治下册教学设计和学案：第四课 第1课时 青春的情绪(二)共3篇

《青春的情绪》教案永年区第十一中学王晓霞教学目标1．知识目标：了解和认识情绪的丰富多样性，知道情绪的四种基本类型和青春期情绪的特点。

2．能力目标：理解青春期情绪对个人行为和生活的影响和作用，包括正面和消极两个方面。

3．情感、态度、价值观目标：懂得激发正面情绪，积极应对负面情绪对个人行为和生活的影响。

教学重点情绪的作用。

教学难点青春期情绪的特点及影响。

教学过程一、谜语导入【多媒体呈现】人的身上有一宝，有时哭来有时笑。

笑一笑来十年少，胜过灵丹和妙药。

哭一哭来人自扰，烦恼痛苦甩不掉。

（情绪）教师小结：在生活中我们通过表情、声调、动作、语言等表达情绪，那步入青春期的我们了解自己的情绪吗？我们该如何把握自己的情绪？今天就让我们一起《揭开情绪的面纱》，共同探究《青春的情绪》。

出示学习目标，明确本节课学习内容。

三、学生自学(P34---P38)，完成尝试题1、人的情绪是___的，除了常见的___、___、___、___等基本情绪，还有___、___、 ___和___等复杂情绪。

2、我们的情绪受多方面因素影响。

例如，___、___、___、___等。

3、情绪的作用非常神奇，影响着我们的___和___。

它可能激励我们___、___，也可能让我们因为某个小小的___而___。

4、青春期的情绪特点___、___、 ___、 ___ 、___。

5、青春期的情绪特点体现了青春的____，它带给我们不同的感受。

善于激发____情绪感受，可以让我们的生活更加____。

6、青春期的情绪也包括____和____。

学习积极面对这些____，同样是我们成长过程中需要经历的。

设计意图：培养学生的自学能力，使学生整体感知本课内容，降低学生学习的难度，照顾大部分学生，帮学生树立学习的自信！四、师生互动，解决问题活动一：观看视频《喜怒哀惧》和《表情包》图片(1)基本情绪：喜、怒、哀、惧。

(2)复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚等。

教师小结：人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。

各种各样的情绪丰富了我们的生活。

设计意图：给学生直观的感受，帮学生理解情绪的类型，认识情绪的复杂多样性。

活动二：情境探究交流分享【多媒体呈现】情景一：明天我和家人要去野外郊游。

情景二：下课铃响了，老师还在拖堂。

情景三：过生日收到好朋友的礼物。

情景四：提醒同学别喝生水，遭同学白眼。

情景五：在学校住宿，不能经常回家。

情景六：妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。

问题：遇到以上情景，你会有怎样的情绪感受？要求：阅读、思考、小组分享、讨论探究、达成共识、参与全班分享。

教师小结：我们的情绪受多方面因素影响。

例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。

随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。

活动三：指导学生阅读第36—37页“探究与分享”，并思考回答教材提出的两个问题。

1、结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同？2、在你生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？教师总结：情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。

它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。

设计意图：让学生结合生活中的实际事例，具体分析情绪变化带给我们的影响。

活动四：【多媒体呈现】材料一：(1)根据我国史书记载，伍子胥过昭关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。

(2)《岳飞传》牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死，“乐极生悲”。

(3)《儒林外史》范进，多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。

(4)《三国演义》周瑜，才华出众，机智过人。

但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。

材料二：这是一对患癌夫妻，他们在几年前被查出癌症，但并不谈癌色变，而是乐观应对，一个唱歌跳舞，一个拉二胡，为别人带来欢声笑语。

他们说，开心快乐也是一剂抗癌药。

2013年，妻子患癌———“人终有一死，不如想开点”2014年，丈夫患癌———“咱俩谁也别嫌弃谁”因为一直开心快乐，严芳仙和蒋允海的身体目前没出现大问题，癌症都没复发。

严芳仙告诉记者，生老病死是每个人都要经历的，这是一条谁也没有办法躲过的路，“愁眉苦脸是一天，开心快乐是一天，既然如此，不如开心快乐一点”。

讨论：究竟是生活影响了我的情绪，还是情绪影响了我的生活？设计意图：通过历史故事和现实故事，有力的证明情绪对身心健康的影响，使学生进一步理解情绪的作用，认识到调节情绪的重要性。

活动五：指导学生阅读教材第37页上方“探究与分享”回答：1、上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？2、我的情绪大告白。

设计意图：让学生深入认识青春期的情绪特点，反思自己在青春期的情绪表现，分析自己情绪的特点。

活动六：指导学生阅读教材第37页下方“探究与分享”，并思考回答教材提出的两个问题。

1、请你根据以下提示，充分发挥想象力，编写出吸引人的小故事。

提示一：我是一个对生活充满热情的人。

有一天，--------------------------------------------------------------。

提示二：我是一个感情细腻的人。

有一天，---------------------------------------------------------------。

2、把你编写的故事与大家分享。

设计意图：此环节不仅可以吸引学生的注意力、调动学生的学习积极性，还可以感染学生、激发学生的积极情绪，从而让他们通过分享自己的故事，努力做一个对生活充满热情和感情细腻的人。

活动七：指导学生阅读教材第38页“探究与分享”，并思考回答教材提出的三个问题？1、陈玲为什么会有这些情绪变化？2、陈玲的这些情绪变化体现了怎样的青春期情绪特点？3、假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？设计意图：帮学生理解怎样面对负面情绪，树立积极乐观的心态。

活动八：拓展空间：1、尝试通过用不同的色彩来表达不同的情绪，制作“情绪调色板”2、同学之间分享“情绪调色板”，相互猜测对方想表达怎样的情绪。

设计意图：让学生通过制作“情绪调色板”，来了解自己的情绪，并关注在哪些方面对自己的情绪作出调整，同时通过分享其他同学的“情绪调色板”，弥补自己的不足。

五、课堂小结：通过学习，我了解了情绪是复杂多样的。

喜怒哀惧是基本情绪。

知道情绪受多方面因素的影响。

懂得了不同情绪有不同的作用，我要做积极健康情绪的主人，以正面的情绪对待生活，对待人生。

六、板书设计青春的情绪情绪面面观：情绪的类型情绪变化的原因情绪的作用情绪的青春色调：青春期情绪的特点青春期情绪对我们的影响七、教学反思：本教案特别注重知识在生活中的实践运用，设计独特巧妙，从学生身边事身边人入手，激发了学生的学习兴趣。

尤其在编写小故事环节，很多同学都表达出自己对生活充满热情的一面，这不仅让学生理解了情绪积极的一面，而且让学生体会到了生活的热情。

第二单元做情绪情感的主人第四课《揭开情绪的面纱》第一课时《青春的情绪》教学设计一、教学目标：1、情感、态度与价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，激发学生正面的情绪感受。

2、能力目标：能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪。

提高学生青春期情绪的自我觉察能力。

3、知识目标：了解情绪的分类；了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响；认识青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。

二、教学重、难点：1、重点：情绪的复杂性和多样性；青春期情绪的特点。

2、难点：影响情绪变化的因素，感受青春期情绪变化的影响。

三、教学准备：1、教师根据教材“运用你的经验”、“探究与分享”制作课件；搜集发生在学生日常生活中常见的情绪难题。

2、学生回忆亲身经历，分享自己的情绪故事。

四、教学方法：多媒体教学、情境演绎法、合作探究法、讨论法、案例分析法、讲授法等。

五、教学过程：课前热身：播放歌曲，师生互动，分享听歌感受。

情境模拟：《情绪短程游》教师：导游学生：游客教师：为什么要播放这首歌呢？最近有一位同学她不是很开心，她来找我了，向我诉说了她的烦恼。

多媒体展示：她爱好广泛，喜欢阅读、英语还有歌曲；她性格开朗，开心了会大笑，生气了会咆哮，委屈了也会哭闹。

她喜欢开心的自己，郁闷会生气的自己，心疼委屈的自己。

她很困惑，为什么会有多种多样的自己？她究竟该怎样保持良好的自己，改变不好的自己？《思思的困惑》学生思思：老师好，同学们好，谢谢老师说出了我的心声，这的确是我的困惑。

我发现我最近在面对不同事情时，心情总是起伏不定。

教师：人在面对不同的情境时，感受是不同的。

为了解答你的困惑，今天我们就和现场所有的同学来一场短程旅游活动，而我就是你们的情绪导游，你们是我的游客。

接下来就让我们一起来帮思思《揭开情绪的面纱》，共同探讨《青春的情绪》。

探究活动一：情境表演《你的心思我来猜》教师：情绪导游为你们创设了四个情境，在遇到以下情境时，你会有怎样的感受？多媒体展示：情境一:英语课上老师临时检查抽背课文；情境二：下课铃响，老师还在拖堂；情境三：过生日收到好朋友的礼物；情境四：晚上回家有许多作业要做却突然停电了。

学生思考讨论。

教师：综上所述，我们了解了面对不同的情境，我们会出现惊喜、担忧、焦虑或生气等不同情绪，而同一个情境，不同的人也会产生不同的情绪，这体现了情绪的复杂性和多样性。

接下来我们将情绪进行一下分类：教师总结：知识点一：情绪的种类（重点）1、基本情绪：喜、怒、哀、惧2、复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚教师过渡：那么我们这些情绪的产生受哪些因素影响呢？（难点）探究活动二:生活情境讨论多媒体展示：下雨天。

小女孩买了把新伞，开心地说：“太棒了！”大姐姐想出去踏青，伤心地说：“太糟了！”探究问题：（1）为什么有人欢喜有人抱怨呢？学生组内讨论，教师总结引导。

多媒体展示：情境续写小女孩正要出门的时候，突然肚子疼的厉害。

她身体很不舒服，也没有兴致出去玩了。

大姐姐的爸爸对她说，晴天踏青当然很好，但是雨后踏青也别有一番景致，而且空气还很清新，很难得哦！妈妈也表示非常赞同。

思考：（2）你认为她们俩的情绪可能会发生什么变化？为什么？学生讨论，教师引导总结。

教师总结：知识点二：影响情绪的因素（1）个人的生理周期；（2）对某件事情的预期；（3）周围的舆论氛围；（4）自然环境等。

教师过渡：随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。

因此思思同学的情绪变化是非常正常的。

接下来我们要探讨的是这些情绪对我们到底有什么样的影响？探究活动三：课本案例分析（见教材P35-P36）多媒体展示：案例一：默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。

试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。