最新苏教版五年级上册心理健康教育教案
五年级上册心理健康教育教案1-6课（共五篇）
五年级上册心理健康教育教案1-6课（共五篇）第一篇：五年级上册心理健康教育教案1-6课观察，给我智慧设计：观察是指人们对周围的事物或现象进行全面、深入的查看。
按照事物的本来面目，研究和确定他们的性质和关系的一种心理现象。
观察力是人们获取知识、进行积极思维和伟大创造必不可少的手段和能力，是人类智力结构的重要基础，是思维的起点，是聪明大脑的“眼睛”。
培养学生的观察能力是实现教学目标的需要。
心理学告诉我们，和知觉是人类认知事物过程的最初形式，而观察则是高级状态，是一种有目的、有计划、有步骤、有组织的持久的知觉活动。
它不单纯是事物在人的意识中的直接反应过程，还包括积极的思维活动。
在日常教学中，培养学生的观察力是全面提高学生素质的需要。
活动目标：1.学生一些简单的观察事物的方法。
2.在活动中锻炼学生的观察力，提高学生的思维水平。
活动方式：看图找不同游戏—测观察力3.观察力大比评4.总结认识活动准备：教师：课件、小故事学生：答题纸活动步骤：（一）导入亲爱的同学们，大家好，欢迎走进我们今天的心理健康课堂，先让我们观察图片找不同（二）诊断问题请同学们做观察方面的游戏，通过一些让学生分析讨论：刚才观察力强的同学有什么样的观察技巧观察力还有什么好方法？每组派一个代表，在全班同学面前发言。
切身体验（1）摆，进行观察游戏（2）大家分享交流，是用什么方法做好这个游戏的。
分析自助（1）读读故事，体会从不同角度观察好分析问题的重要性。
（2）选选结合的故事做题“给最亲的亲人画一幅肖像画”。
（3）看看，结合选选的选择情况，引领学生在这个环节中更为详细具体地了解如何培养良好的过程方法好习惯。
（三）活动总结，认识1、观察时应注意些什么？2、怎样做才能提高自己的观察能力？只要拥有想观察、发问，外加学习的那股动力，只要你对事事好奇，就等于对这世界，对周围的人、事、物张开了另一对眼睛，有了完全不同的正面观点，你的经验宝库就会迅速充实。
（4）学生发表看法，教师总结。
苏教版小学五年级心理健康教育教案
苏教版小学五年级心理健康教育教案（全册）1.课题:做家务的能手教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。
教学重点：养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。
教学难点：经常做家务教学过程：一、导言同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。
二、质疑1．你们在家里做家务吗经常做吗 2．能够做哪些力所能及的家务劳动举例说明三、表演具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。
讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗（2）不对的地方应怎么做四、小品具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。
”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。
讨论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做五、幻灯出示判断1．小明帮助爸爸抱柴。
（）2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。
（） 3．妈妈不在家，小红自己做饭。
（）4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。
（） 5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。
（）六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？七、竞赛1．整理书包比赛；2．以小组为单位，选学生参加做菜比赛；一组：做糖拌柿子；二组：黄瓜凉菜；三组：炒鸡蛋。
八、总结这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。
九、教学后记全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。
板书设计：做家务的能手第 1 页共 14 页主动、经常做家务2.课题：不要明日复明日教学目的：通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。
教学重点：教育学生养成良好的学习和生活作风教学过程：一、导言同学们，你们喜欢故事吗好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫《寒号鸟》。
最新苏教版五年级上册心理健康教育指导方案
最新苏教版五年级上册心理健康教育指导方案概述本指导方案旨在帮助教师在最新苏教版五年级上册教材中融入心理健康教育内容，促进学生全面发展和提高心理健康素养。
通过系统的心理健康教育，学生将获得自我认知、情绪管理、人际交往等方面的基本知识和技能，以增强他们的心理健康。
教学目标1. 帮助学生了解心理健康的重要性，的情绪和需求。
2. 培养学生积极的情绪态度和良好的心理调适能力。
3. 培养学生正确的人际交往技巧和团队合作意识。
4. 提升学生解决问题和应对挫折的能力。
5. 培养学生积极向上的人生态度和自信心。
教学内容单元一：的情绪1. 识别常见情绪：快乐、悲伤、愤怒、害怕等。
2. 了解情绪的表现形式和原因。
3. 研究有效的情绪管理和调适方法。
单元二：与他人的交往1. 研究倾听和表达的技巧。
2. 培养积极的人际交往态度。
3. 研究如何处理人际冲突和解决分歧。
单元三：团队合作与合作意识1. 了解团队合作的重要性。
2. 研究在团队中积极参与和协作。
3. 培养团队精神和团队凝聚力。
单元四：解决问题与应对挫折1. 研究分析和解决问题的方法。
2. 培养应对挫折和困难的耐心和坚持。
3. 发展应对压力的策略和技巧。
单元五：积极人生态度和自信心1. 培养积极向上的人生态度。
2. 培养自信心和自尊心。
3. 探索未来的职业和生活目标。
教学方法1. 结合教材内容进行情景模拟和角色扮演。
2. 利用小组讨论和合作研究的方式提高学生的互动参与。
3. 运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的兴趣和想象力。
4. 组织心理健康教育活动，如座谈会、心理测试等，增强学生的实践体验。
考核评价1. 通过课堂表现、小组合作和出版作品评价学生的情绪管理、人际交往和问题解决能力。
2. 设计心理健康问卷调查，收集学生的自评和他评数据。
3. 鼓励学生写心得体会或作品，展示他们的心理成长和提升。
结语本指导方案旨在引导教师在教学中注重学生的心理健康素养培养，为五年级学生全面成长提供一定的指导和支持。
第1课 我的自画像(教学设计)-苏教版心理健康五年级上册
第1课我的自画像（教学设计）-苏教版心理健康五年级上册一、教学目标1.了解自我价值，树立自信心，建立正确的自我评价观。
2.学习简单的素描技法。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学准备1.黑色铅笔、橡皮、草稿纸和画纸。
2.图片资源：自画像、名人肖像等。
3.制作一些关于自我价值和自信心的小卡片，放在桌子上，让学生自由选择看。
三、教学过程(一)导入环节1.活动1：“拍照留念”的游戏1）老师指定一个或两个学生坐在讲台上，其他同学分别用手机、相机为已坐上讲台的同学拍照留念。
2）坐上讲台同学应该自报姓名，如：我叫小花，我喜欢阅读。
然后请老师在黑板上写下两个关于这个学生的优点或特征，如：小花学习用功、积极参加课外活动。
2.活动2：“哪个不一样”游戏1）老师找出4张自画像，要求是材质和风格不同的图片。
2）分别让学生观察这些自画像，看看有哪一张比较与众不同，然后请学生说明其不同之处。
举例：这是张水彩画，颜色比较艳丽，而这张画是用铅笔画的，线条比较细腻。
(二)教学主题展开1.活动1：“首次体验”画自画像1）老师问学生：“大家是否在家里曾经画过自画像呢？”2）请学生试着画一副自己的自画像。
2.活动2：“以好友或名人作为对象”画肖像1）老师出示一些名人的肖像或者学生的好友照片，或让学生自带一些照片。
2）请学生选择一张照片，尝试着按照照片上的模样进行描绘。
3.活动3：“自我颂歌”培养自我价值感1）请学生仔细观察自己的照片（或自画像）,写下自己关于自己的一段“颂歌”。
例如：我是一个勤劳的孩子，每天沉迷于学习和读书。
2）老师可以在黑板上留出固定的空间，让学生一同策划并张贴。
(三)教学总结1.复盘感悟2.老师总结四、课后作业1.画肖像或者自画像，要求用素描技法画出自己或其他人的形象。
2.在草稿纸上，画出自己的爱好或能力。
五、教学反思该节教学以学生为中心，通过多种方式激发学生参与的热情，让学生在丰富的活动形式和多样的任务种找到自己的兴趣点，加强了学生对于自己的认识，树立了学生的自信心，有助于学生更好地融入学习中，提高学习效果。
五年级上册心理健康教育教案
五年级上册心理健康教育教案一、教案目标：1. 让学生理解积极心态的重要性，学会调整自己的情绪。
3. 引导学生正确面对挫折，学会与同学、老师、家长沟通。
二、教学内容：1. 第一课时：认识心理健康导入：讨论心情的好坏对生活的影响。
主题活动：画出自己的心情曲线，分享心情变化的原因。
2. 第二课时：学会调整情绪导入：讨论遇到挫折时的心情变化。
主题活动：学习情绪调节的方法，如深呼吸、倾诉等。
导入：讨论与同学、老师、家长沟通的重要性。
主题活动：模拟沟通场景，练习表达自己的需求和感受。
4. 第四课时：面对挫折，勇敢前行导入：讨论遇到挫折时的应对方式。
主题活动：分享自己遇到的挫折和解决方法，互相鼓励。
5. 第五课时：呵护心灵，健康成长导入：讨论如何关注自己的心理健康。
主题活动：制定自己的心理健康计划，如定期运动、保持乐观等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解心理健康的重要性、情绪调节方法等。
2. 讨论法：组织学生讨论心情变化、挫折应对等话题。
3. 实践活动：让学生通过绘画、模拟沟通等实践方式，提高心理素质。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、活动中的积极性。
2. 学生作品：评价学生在实践活动中的表现，如心情曲线、沟通技巧等。
3. 学生反馈：收集学生对心理健康教育的感受和建议，不断优化教学内容和方法。
五、教学资源：1. PPT课件：展示心理健康教育的内容和活动。
2. 心情曲线模板：用于学生绘制心情曲线。
3. 沟通场景道具：用于模拟沟通实践活动。
六、教学时间：1. 每课时40分钟，共5课时。
七、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生乐于参与。
3. 注重实践操作，引导学生将所学应用于实际生活中。
导入：讨论生活习惯对心理健康的影响。
七、第五章：学会自我管理导入：讨论自我管理对生活的帮助。
主题活动：学习时间管理和任务管理的方法。
八、第六章：塑造积极的自我形象导入：讨论自我形象对心理健康的影响。
苏教版小学五年级心理健康教育教案（全册）
苏教版小学五年级心理健康教育教案（全册）苏教版小学五年级心理健康教育教案（全册）1.课题:做家务的能手教学目的:使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。
教学重点：养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。
教学难点：经常做家务教学过程：一、导言同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。
二、质疑1．你们在家里做家务吗经常做吗2．能够做哪些力所能及的家务劳动举例说明三、表演具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。
讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗（2）不对的地方应怎么做四、小品具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。
”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。
讨论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做五、幻灯出示判断1．小明帮助爸爸抱柴。
（）2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。
（）3．妈妈不在家，小红自己做饭。
（）4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。
（）5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。
（）六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？七、竞赛1．整理书包比赛；2．以小组为单位，选学生参加做菜比赛；一组：做糖拌柿子；二组：黄瓜凉菜；三组：炒鸡蛋。
八、总结这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。
九、教学后记全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。
板书设计：做家务的能手主动、经常做家务2.课题：不要明日复明日教学目的：通过本节教学，使学生认识拖拉作风的危害，教育学生养成良好的学习习惯和生活作风。
教学重点：教育学生养成良好的学习和生活作风教学过程：一、导言同学们，你们喜欢故事吗好，下面教师给大学讲一个有趣的故事，故事的名字叫《寒号鸟》。
最新苏教版五年级上册心理健康教育课程
最新苏教版五年级上册心理健康教育课程概述最新苏教版五年级上册心理健康教育课程旨在通过培养学生的心理健康意识、情绪管理能力和人际交往技巧等，促进学生全面发展和身心健康。
本文档将介绍该课程的目标、内容和教学方法。
目标1. 培养学生的心理健康意识：通过研究心理健康知识，使学生了解自己的情绪和心理需求，培养积极的心理态度。
2. 提升学生的情绪管理能力：教授学生有效的情绪管理策略，使他们能够正确处理情绪，保持情绪稳定。
3. 培养学生的人际交往技巧：通过角色扮演、团队合作等活动，培养学生良好的人际交往能力，增强沟通与合作能力。
4. 增强学生的自我认知能力：帮助学生的优势与不足，培养他们积极面对挑战和解决问题的能力。
内容1. 心理健康知识：介绍心理健康的定义、重要性和相关概念，让学生了解心理健康对个人成长的影响。
2. 情绪管理：教授学生如何正确识别和表达情绪，通过情绪管理策略缓解负面情绪。
3. 人际交往：培养学生积极和他人交往的态度，教授基本的沟通技巧和解决问题的方法。
4. 自我认知：通过让学生自我分析、自我评价和设定目标，提升他们的自我认知能力。
教学方法1. 多元化教学：运用讲授、讨论、游戏、角色扮演等多种教学方法，提高学生的参与度和兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生互相交流，参与小组活动和合作项目，培养团队合作精神。
3. 实践教学：组织实践活动，让学生在实际情境中运用所学技能，增强实践能力和应用能力。
结论最新苏教版五年级上册心理健康教育课程旨在培养学生的心理健康意识、情绪管理能力和人际交往技巧。
通过系统的教学内容和多元化的教学方法，该课程将为学生提供全面的心理健康教育，促进他们的身心健康发展。
苏教版五年级上册心理健康教育教案(表格式)：我的自画像
2.案例分析：接下来，我们知在生活中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何描述外貌特征和内在特质这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
其次，绘画活动中的确有些学生在技巧上遇到了困难。他们知道想要表达的意思，但不知道如何运用绘画技巧来实现。这提醒我在今后的教学中，需要更多地关注绘画技能的传授，比如如何使用颜色、线条和构图来表达情感和特点。
我还观察到，在小组讨论和分享环节，学生们表现得非常积极。他们互相鼓励，给予同伴正面的反馈，这让我感到很欣慰。这说明我们在培养学生们的人际沟通能力和团队合作精神方面取得了一定成效。不过，我也注意到有些学生在表达自己的观点时显得有些害羞，我需要思考如何为这些学生创造更多展示自己的机会，增强他们的自信心。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了自我认知的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对自我认知的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
苏教版五年级上册心理健康教育教案（表格式）：我的自画像
一、教学内容
本节课选自苏教版五年级上册心理健康教育教材第三章《自我认识》，课程标题为“我的自画像”。教学内容主要包括以下三个方面：
1.让学生了解自己的外貌特征，学会用绘画方式表达自己的形象。
第3课 我的情绪我做主 (教学设计)-苏教版心理健康五年级上册
第3课我的情绪我做主（教学设计）-苏教版心理健康五年级上册教学内容：本课主要让学生了解情绪的基本概念，认识情绪对个人行为和心理健康的影响，学会调控情绪的方法。
通过讲解、案例分析、小组讨论等教学活动，帮助学生认识情绪、表达情绪、调节情绪，提高他们的情绪管理能力。
教学目标：1. 让学生了解情绪的基本概念，知道情绪分为积极情绪和消极情绪。
2. 帮助学生认识情绪对个人行为和心理健康的影响，知道调节情绪的重要性。
3. 教授学生调节情绪的方法，提高他们的情绪管理能力。
4. 培养学生积极的心态，促进他们健康成长。
教学难点：1. 情绪的基本概念和分类。
2. 情绪对个人行为和心理健康的影响。
3. 调节情绪的方法和技巧。
教具学具准备：1. 教学课件。
2. 案例分析素材。
3. 小组讨论记录表。
教学过程：1. 引入：通过一个有趣的故事或案例，让学生初步了解情绪的概念和重要性。
2. 讲解：讲解情绪的基本概念、分类和情绪对个人行为和心理健康的影响。
3. 案例分析：分析一些典型的情绪案例，让学生了解不同情绪的表现和影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何调节情绪，总结出调节情绪的方法和技巧。
5. 课堂实践：让学生在课堂上进行情绪调节的练习，如深呼吸、放松训练等。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调情绪管理的重要性。
7. 作业布置：布置一些与情绪管理相关的作业，让学生在课后进行练习和思考。
板书设计：1. 我的情绪我做主2. 1. 情绪的基本概念和分类3. 2. 情绪对个人行为和心理健康的影响4. 3. 调节情绪的方法和技巧5. 4. 课堂实践：情绪调节练习6. 5. 课后作业作业设计：1. 列举出你在生活中遇到的情绪问题，并分析其原因。
2. 选择一个情绪调节的方法，尝试在日常生活中进行实践，并记录实践过程和效果。
3. 写一篇关于情绪管理的日记，记录自己在面对不同情绪时的应对策略和心理变化。
课后反思：1. 学生对情绪的基本概念和分类的掌握程度。
五年级上册心理健康教育全册教案
五年级上册心理健康教育全册教案一、第一章：认识自我1. 教学目标：让学生了解自我认识的重要性，学会从不同角度认识自己，培养自信心。
2. 教学内容：引导学生通过自我介绍、互评互议等方式，了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等特征，认识到自己的优点和不足，学会欣赏自己。
3. 教学活动：开展“我是独一无二的”主题活动，让学生展示自己的特长和才华，增强自信心。
二、第二章：情绪管理1. 教学目标：让学生了解情绪的类型及影响，学会调节情绪的方法，做情绪的主人。
2. 教学内容：介绍情绪的分类、情绪对身心健康的影响，教授情绪调节的方法，如深呼吸、积极思考、倾诉等。
3. 教学活动：组织“情绪万花筒”活动，让学生通过角色扮演、绘画等形式表达自己的情绪，学习情绪调节技巧。
三、第三章：人际交往2. 教学内容：教授与人沟通的基本原则，如尊重、倾听、表达等，学习解决人际冲突的方法。
3. 教学活动：开展“人际交往我能行”主题活动，让学生通过情景模拟、小组讨论等方式，提高人际沟通能力。
四、第四章：学习方法1. 教学目标：让学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。
2. 教学内容：介绍学习计划的重要性，教授制定学习计划的方法，学习时间管理技巧，提高学习效率。
3. 教学活动：组织“学习方法大比拼”活动，让学生分享自己的学习方法，互相学习，共同进步。
五、第五章：心理健康素养2. 教学内容：介绍心理健康的基本概念，教授心理健康素养的培养方法，如保持乐观、积极面对困难等。
3. 教学活动：开展“心理健康手拉手”活动，让学生通过故事分享、心得交流等方式，提高心理健康素养。
六、第六章：压力管理1. 教学目标：让学生了解压力的来源，学会正确面对和应对压力，保持心理健康。
2. 教学内容：分析学生生活中常见的压力来源，教授压力缓解的方法，如放松训练、合理安排时间等。
3. 教学活动：进行“压力管理之旅”活动，让学生通过故事分享、讨论交流等方式，学会正确面对压力。
五年级(上)心理健康教育教案
五年级（上）心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生了解和认识心理健康的重要性，提高自我心理调节能力。
2. 培养学生积极向上的心态，学会面对困难和挫折。
3. 引导学生学会与人沟通，提高人际交往能力。
4. 培养学生热爱生活，珍惜时间的意识。
二、教学内容1. 认识心理健康：讲解心理健康的重要性，分析心理健康与生活质量、学习效率的关系。
2. 积极心态的培养：引导学生学会积极思考，面对困难和挫折时保持乐观态度。
3. 与人沟通的技巧：教授倾听、表达、同理心等沟通技巧，提高学生的人际交往能力。
5. 心理健康小测试：穿插心理健康小测试，帮助学生了解自己的心理状况，提高自我认识。
三、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康的重要性、积极心态的培养、沟通技巧、时间管理等内容。
2. 互动法：组织学生进行小组讨论、分享心得，培养学生的合作与表达能力。
3. 案例分析法：通过案例分析，让学生更好地理解心理健康知识。
4. 心理健康测试：让学生进行心理健康小测试，提高自我认识。
四、教学步骤1. 导入：引导学生关注自己的心理健康，引发思考。
2. 讲解心理健康的重要性：分析心理健康与生活质量、学习效率的关系。
3. 培养积极心态：讲解积极心态的培养方法，引导学生学会积极思考。
4. 学习沟通技巧：教授倾听、表达、同理心等沟通技巧，进行角色扮演练习。
6. 心理健康测试：进行心理健康小测试，让学生了解自己的心理状况。
7. 总结：回顾本节课的内容，强调心理健康的重要性。
五、作业布置1. 写一篇关于如何保持积极心态的日记。
2. 制定一个属于自己的时间管理计划。
3. 学会一首关于友情的歌曲，与同学分享。
六、教学内容1. 情绪管理：讲解情绪的分类、情绪管理的方法，让学生学会控制自己的情绪。
2. 自我认识：引导学生了解自己的优点和不足，培养学生的自信心。
3. 应对压力：教授学生应对压力的方法，提高学生的抗压能力。
4. 网络心理：讲解网络心理的影响，引导学生正确使用网络，保护自己的心理健康。
五年级上册《心理健康》教案
五年级上册《心理健康》教案一、教学目标：1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到保持心理健康对个人成长的重要性。
2. 培养学生积极的心态，学会调整自己的情绪，提高心理素质。
3. 引导学生掌握一些心理健康的基本知识，学会自我调适和心理疏导。
二、教学内容：1. 心理健康的基本概念：心理健康是什么，为什么重要。
2. 情绪管理：认识情绪，学会调整情绪，掌握一些情绪调节的方法。
4. 人际交往：学习与人沟通的技巧，提高人际交往能力。
5. 心理素质的培养：培养学生的心理韧性、应对压力的能力等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解心理健康的基本概念、情绪管理等。
2. 案例分析法：通过案例让学生了解心理健康的重要性，学会自我调适。
3. 小组讨论法：引导学生就某一问题进行讨论，提高学生的人际交往能力。
4. 实践演练法：让学生学会一些基本的心理调节方法，提高自我认知能力。
四、教学准备：1. 教材：五年级上册《心理健康》教材。
2. 课件：与教学内容相关的课件。
3. 案例：挑选一些与教学内容相关的案例。
4. 教具：如情绪卡片、心理素质测试表等。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解学生的人际交往能力。
3. 课后作业：布置与教学内容相关的课后作业，检验学生的学习效果。
4. 心理素质测试：进行心理素质测试，了解学生的心理素质水平。
六、教学进度安排：第1周：心理健康的基本概念第2周：情绪管理第3周：自我认知第4周：人际交往第5周：心理素质的培养七、教学实践：1. 组织学生进行心理素质拓展活动，如团队合作游戏、自信心训练等。
2. 邀请心理专家进行讲座，让学生更深入地了解心理健康知识。
3. 开展心理健康知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
八、教学反思：1. 反思教学方法是否适合学生，如有需要进行调整。
2. 关注学生的心理健康状况，及时发现并解决学生心理问题。
五年级上册《心理健康》教案
五年级上册《心理健康》教案一、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到保持心理健康对个人成长的影响。
2. 培养学生积极面对生活压力和挑战的心态，提高心理素质。
3. 引导学生学会基本的心理调节方法，如倾诉、放松、积极思考等。
4. 增强学生的人际沟通能力，学会与他人合作、互助。
二、教学内容1. 第五册《心理健康》课本第1-4课。
2. 围绕课本内容，结合学生实际生活，进行案例分析、讨论和实践活动。
三、教学过程1. 导入：通过一个发生在学生身边的心理健康案例，引发学生对心理健康的关注。
2. 新课导入：介绍本节课的主题，引导学生了解心理健康的重要性。
3. 案例分析：分析课本中的案例，引导学生从中认识到保持心理健康的重要性。
4. 讨论环节：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的心理健康问题及解决方法。
5. 实践活动：组织学生进行心理素质拓展游戏，培养学生的心理素质。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调心理健康的重要性。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和活动表现。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生心理素质提升：通过课后观察和与学生交流，了解学生在心理健康方面的提升。
五、教学资源1. 课本《心理健康》第五册。
2. 案例素材：选取一些与学生生活密切相关的心理健康案例。
3. 心理素质拓展游戏：准备一些适合学生的心理素质拓展游戏。
4. 投影仪、白板等教学设备。
六、教学策略1. 采用案例教学法，结合生活中的实例，让学生直观地了解心理健康的重要性。
2. 运用小组讨论法，鼓励学生积极参与，培养学生的团队协作能力。
3. 采用实践活动法，让学生在游戏中体验心理健康教育的真谛。
4. 运用情感教学法，关注学生的内心世界，引导学生积极面对生活。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解心理健康的重要性，掌握基本的心理调节方法。
2. 教学难点：如何引导学生正确面对生活压力，提高心理素质。
五年级上册心理健康教育全册教案
五年级上册心理健康教育全册教案第一章：认识自我1.1 教学目标让学生了解自我认知的重要性。
帮助学生认识到每个人都有自己的特点和优点。
引导学生学会欣赏自己，树立自信心。
1.2 教学内容讨论每个人都有自己的特点和优点。
进行自我介绍，分享自己的兴趣爱好、特长等。
讨论如何树立自信心，克服自卑情绪。
1.3 教学活动学生进行自我介绍，分享自己的特点和优点。
学生分组讨论，互相欣赏和鼓励。
教师引导讨论如何树立自信心，提供相关方法和建议。
第二章：情绪管理2.1 教学目标让学生了解情绪管理的重要性。
帮助学生认识到情绪对生活和人际关系的影响。
引导学生学会情绪调节和处理负面情绪。
2.2 教学内容讨论情绪对生活和人际关系的影响。
学习情绪调节的方法，如深呼吸、放松训练等。
讨论如何处理负面情绪，如面对挫折、压力等。
2.3 教学活动学生进行情绪调节的练习，如深呼吸、放松训练等。
学生分享自己的情绪管理经验和处理负面情绪的方法。
教师引导讨论如何更好地处理负面情绪，提供相关建议和技巧。
3.1 教学目标让学生了解建立良好人际关系的重要性。
帮助学生认识到尊重、倾听和沟通在人际关系中的作用。
引导学生学会尊重他人、倾听他人和与他人沟通。
3.2 教学内容讨论建立良好人际关系的重要性。
学习尊重他人、倾听他人和与他人沟通的技巧。
讨论如何处理人际冲突和建立和谐关系。
3.3 教学活动学生进行角色扮演，模拟尊重、倾听和沟通的场景。
学生分享自己与他人沟通的经验和处理人际冲突的方法。
教师引导讨论如何建立和谐的人际关系，提供相关建议和技巧。
第四章：应对压力4.1 教学目标让学生了解应对压力的重要性。
帮助学生认识到压力对身心健康的影响。
引导学生学会应对压力的方法和技巧。
4.2 教学内容讨论压力对身心健康的影响。
学习应对压力的方法和技巧，如时间管理、放松训练等。
讨论如何调整心态和积极面对压力。
4.3 教学活动学生进行应对压力的练习，如时间管理、放松训练等。
学生分享自己的应对压力经验和调整心态的方法。
五年级上册《心理健康》教案
五年级上册《心理健康》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识心理健康的重要性，提高自我心理调节能力。
2. 培养学生积极向上的心态，学会面对生活中的困难和挫折。
二、教学内容：1. 心理健康的基本概念：心理健康的重要性、心理问题的表现及影响。
2. 自我认识：认识自己的优点和不足，树立自信心。
3. 情绪管理：学会表达和调节情绪，做情绪的主人。
4. 与人沟通：掌握有效的沟通技巧，增进人际关系。
5. 应对挫折：学会面对挫折，培养坚强的意志力。
三、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
3. 案例分析法：分析典型心理案例，引导学生从中汲取经验。
4. 角色扮演法：让学生在角色扮演中，学会换位思考，提高沟通能力。
四、教学准备：1. 教材：《心理健康教育》五年级上册。
2. 课件：与教学内容相关的图片、视频等资料。
3. 教具：心理游戏道具、卡片等。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们的学习状态。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业，评估他们对教学内容的理解和掌握程度。
3. 学生心理素质提升：通过课后访谈、家长反馈等方式，了解学生在心理健康方面的提升。
六、教学进度安排：1. 课时：本册共16课时，每课时40分钟。
2. 教学安排：按照教材的顺序，每章内容安排2-3课时进行教学。
七、教学注意事项：1. 尊重学生隐私：在教学中，要注意保护学生的个人隐私，不公开讨论学生的个人信息。
2. 创设安全氛围：营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生能够自由地表达自己的感受和想法。
3. 注重个体差异：关注每个学生的成长需求，因材施教，给予个性化的指导和建议。
八、教学活动设计：1. 导入：通过趣味心理测试，引发学生对心理健康的兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的主题，明确学习目标。
3. 课堂讲解：采用生动、形象的教学方法，讲解心理健康知识。
4. 小组讨论：分组讨论典型案例，引导学生分享自己的看法和经验。
五年级上册心理健康教案
五年级上册心理健康教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的情感和心理状态，学会调整情绪和心态，提高自我心理素质。
3. 培养学生学会合作、分享和互助，增强团队意识和集体荣誉感。
4. 引导学生树立正确的人生观、价值观和自我认知，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容：1. 认识自我：让学生通过各种活动和游戏，了解自己的优点和不足，树立自信心。
2. 情绪管理：培养学生学会调整情绪，面对困难和挫折时保持积极乐观的心态。
3. 沟通能力：通过角色扮演、讨论等方式，让学生学会倾听、理解他人，尊重他人，善于表达自己的想法和感受。
4. 团队合作：通过小组活动、游戏等，培养学生的团队意识，学会合作、分享和互助。
5. 人生观教育：引导学生树立正确的人生观、价值观和自我认知，培养积极向上的生活态度。
三、教学方法：1. 采用讨论、问答、游戏、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 结合学生的实际情况，设计具有针对性的教学活动，帮助学生解决生活中的实际问题。
3. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
4. 创设轻松、和谐的学习氛围，让学生在愉悦的情感中收获知识和技能。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、游戏等活动中的积极性。
2. 学生心理素质：通过学生的言行举止、情绪表现等了解学生的心理素质。
3. 学生沟通能力：通过角色扮演、小组活动等了解学生的沟通能力。
4. 学生团队合作能力：通过小组活动、游戏等了解学生的团队合作能力。
5. 学生人生观、价值观和自我认知：通过课堂讨论、作文、访谈等方式了解学生的人生观、价值观和自我认知。
五、教学课时：本教案共分为10个课时，每个课时40分钟。
教案的具体内容请根据实际教学情况进行调整和补充。
六、教学资源：1. 教科书《心理健康教育》。
2. 教师指导用书《心理健康教育教学指导》。
3. 相关心理健康教育的图文资料、视频资料。
五年级上册心理健康教育全册教案
五年级上册心理健康教育全册教案第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自我认识的重要性。
培养学生正确认识自己的方法和技巧。
帮助学生建立自信心。
1.2 教学内容：自我认识的意义：帮助学生理解认识自己的重要性，以及它对个人成长的影响。
认识自己的方法：通过自我观察、自我反思、自我评价等方式，帮助学生学会如何正确认识自己。
建立自信心：引导学生发现自己的优点和潜力，培养积极的心态，建立自信心。
第二章：情绪管理2.1 教学目标：让学生了解情绪的类型和特点。
培养学生正确表达和管理情绪的能力。
帮助学生建立积极的情绪调节策略。
2.2 教学内容：情绪的类型和特点：介绍常见的情绪类型，如喜悦、愤怒、悲伤等，并引导学生了解情绪的特点。
情绪表达和管理：通过角色扮演、情感分享等方式，帮助学生学会正确表达和管理自己的情绪。
情绪调节策略：教授学生一些积极的情绪调节方法，如深呼吸、放松训练、积极思考等。
第三章：人际交往3.1 教学目标：让学生了解人际交往的重要性。
3.2 教学内容：交往技巧：教授学生一些有效的交往技巧，如主动与人交往、善于沟通、处理冲突等。
第四章：应对压力4.1 教学目标：让学生了解压力的来源和影响。
培养学生正确的压力应对方法和技巧。
帮助学生建立积极的心态面对压力。
4.2 教学内容：压力的来源和影响：引导学生了解学校、家庭和社会中可能面临的压力，并认识到压力对身心健康的影响。
正确的压力应对方法：通过讨论、案例分析等方式，教授学生一些正确的压力应对方法和技巧，如合理安排时间、寻求支持、积极思考等。
建立积极的心态：引导学生树立积极的心态，相信自己能够应对压力，并鼓励学生积极参与各种活动，提升自己的能力。
第五章：培养良好习惯5.1 教学目标：让学生了解良好习惯的重要性。
培养学生养成良好习惯的方法和技巧。
帮助学生认识到良好习惯对个人成长的影响。
5.2 教学内容：良好习惯的重要性：引导学生认识到良好习惯对学习、生活和身心健康的积极影响。
最新苏教版五年级上册心理健康教育教案
二、深入学习团结合作
1.活动一：
师：瞧，我这有一些筷子，让我们来比一比咱们班谁的力量大，好吗？
我这里有一根筷子，你能把它折断吗？（出示2根，5根，10根让学生尝试折断）。你猜猜他能折断吗？（学生猜后，试验证明）
师：提问：为什么1根，2根的时候那么容易
活
动
过
程
课堂设计
修改案
就折断了，而10根的时候就折不断了呢？
活动
板书
课堂观察
反思记录
活动主题
第4课：分享的快乐
执教
活动目标
1、了解和理解：分享是付出，也是收获。感受分享能收获更多的快乐，懂得分享会拥有更多的朋友。
2、尝试和学会：会表达自己的感受、认识，会鼓励和安慰等这些分享的技巧。
3.体验和感悟：在分享中感悟快乐和成长。
活动重点
重点：分享是付出，也是收获。感受分享能收获更多的快乐，懂得分享会拥有更多的朋友。
心灵点拨：个人是团体的一分子，在合作中每个人既要发挥自己的特长，也要为同一个目标而努力，大家齐心协力目标才会实现。
四、小结思考，合作技巧
师：生活中很多事情都需要依靠团结合作才能完成。同学之间相互合作，既可以促进彼此之间的交流，增进感情，又利于学习任务的完成，学习能力的提高。合作一方面可以借鉴、吸收别人的长处、优点，另一方面也可以弥补自己的不足。现在请谈谈你在日常的生活、学习中该怎样与别人团结合作？跟大家一起分享一下吧！
（1）当你分享时，感受是什么？
（2）当你听别人分享时，感受是什么？
（给每一个发言的同学2块糖,发言结束后，教师启发：各位同学，如何处理手中的糖果？与别人分享获得的糖果）
总结：你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。
3我的情绪我做主(教学设计)苏教版心理健康五年级上册
我的情绪我做主——苏教版心理健康五年级上册教学设计一、教学目标1. 知识目标•了解情绪的概念和分类；•了解情绪的表现形式；•掌握情绪管理的方法和技巧。
2. 能力目标•培养学生的情感认知能力；•培养学生的情绪控制和管理能力；•培养学生的沟通交流能力和解决问题的能力。
3. 情感目标•培养学生积极乐观的情绪态度；•增强学生自我认知和自我管理能力；•培养学生的人际关系能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•情绪的概念和分类；•情绪表现形式的描述和分析；•情绪管理的方法和技巧。
2. 教学难点•如何培养学生的情绪认知和管理能力；•如何提高学生处理情绪问题的能力。
三、教学过程设计1. 课前准备（5分钟）•整理教案和教具；•准备PPT和录音设备。
2. 热身活动（10分钟）•学生自我介绍，说出自己今天的情绪；•学生分组，进行情景模拟，练习表达和解决情绪问题的能力。
3. 情境教学（25分钟）1.情绪的概念和分类•PPT呈现情绪的定义和分类；•以情绪丰富的图片和小故事为例，引导学生感知情绪，体验情绪，理解情绪；•学生进行对其所熟悉的情绪进行分类和讨论。
2.情绪表现形式的描述和分析•PPT呈现情绪表现形式的描述和分析；•给出两个小故事，让学生判断出其中的情绪表现形式，并进行简单的讨论。
3.情绪管理的方法和技巧•PPT呈现情绪管理的方法和技巧；•设计一些表情的观察游戏，帮助学生发现和认知自己的情绪；•学生讨论情绪管理的方法和技巧，并提出自己的建议。
4. 情境拓展（15分钟）•以情境拓展问答形式，巩固学生的情绪认知、情绪管理和问题解决能力。
5. 总结回顾（5分钟）•总结今天课堂的重点和难点；•鼓励学生自觉进行情绪管理。
四、教学评价1. 笔试评价•针对情绪概念、情绪分类、情绪表现形式等方面的基础知识；•设计情境应对、问题解决、情绪管理的情景题目。
2. 实际表现评价•通过热身活动和情境教学中的互动评估；•观察学生在小组中沟通交流、情感认知、情绪管理和问题解决的表现。
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四人一组，将小时候的照片反扣在桌子上，大家轮流抽出一张，猜猜他（她）是谁，被猜中的同学讲一个儿时的故事，然后请小组其他同学说说这位同学的变化。
活动重点
1.乐于与同伴分享、交流成长的快乐；
2.让学生意识到长大不仅是身体成长，有独立意识，还要学会承担责任。
活动难点
在活动中，通过引导，让学生体会到长大的意义，不仅是身体上的变化，同时心理上也应该走向成熟，能承担起相应的责任。
活动准备
分组，四人一组，每人准备一张自己小时候的照片；小树图片；彩色爱心卡片。
2、想一想：如果你是李明，遇到这种情况，你
会和他一样动不动就生气吗？你能给李明一些
建议帮助他学会控制自己的情绪吗？
3、生讨论发言。
4、心灵点拨：与人相处，多站在别人的角度看问题，才会心平气和
三、育心场：
活动一：情绪调色盘
1、你了解自己的情绪状况吗？我们来做一个情绪调色盘帮你找到你情绪的主色调。
2、完成书上第十页的“我的情绪调色盘”。
欣赏儿歌《我长大了》。
我长大了，我长大了可以自己叠被子了。
我长大了，我长大了可以自己梳头发了。
我长大了，我长大了可以自己洗碗了。
我长大了，我长大了可以帮爸爸扫地、整理房间了。
我长大了，我长大了可以帮妈妈买菜、打酱油了。
我长大了，我长大了妈妈洗完的衣服我帮她晒了，可以帮更多的忙了。
我长大了，我长大了爸爸妈妈慢慢变老了，我可以陪他们了。
四、小鹏的故事：不想长大的小孩
1.欣赏歌曲《不想长大》
2.自读故事：书P7
3.讨论：你怎样看待小鹏的行为？请你给小鹏提几条建议帮助他。
先四人小组讨论，然后把建议写在爱心卡片上，全班交流，再贴到黑板上的小树上。
五、课堂小结
长大是一个身心逐渐成长的过程，意味着我们的心智逐渐走向成熟，意味着我们不能事事依赖父母，意味着我们要独自面对和解决问题，意味着我们要学会对自己负责。长大，是一件美好的事情，让我们一起沐浴阳光，迎接风雨，慢慢长大。
想一想：你认为明明存在哪些问题呢？我们的心中是否也或多或少有一个这样的明明呢？
二、育心场
活动一
（1）给自己画一个自画像
（2）分享讨论自己和同学的自画像
活动二
（1）挑选合适的词语描述自己
（2）讨论你对他人的印象（选取准确的
词语）
三、成长苑
1、学会正确地看待自己
（1）认识到自己的长处，化作前进的动力
（2）积极看待自己的不足
分享：
1.你发现自己有哪些重大的变化？你喜欢这些变化吗？（板书课题：我长大了）
2.长大的感觉怎么样？
三、心理剧场：小丽长大了
1.课前安排几位学生按照书P5“暖心坊”的内容排好心理剧。
2.讨论：你觉得小丽真正长大了吗？
3.心灵点拨：随着年龄的增长，我们越来越渴望独立（板书：独立），希望自己能像成年人一样受到尊重；但是我们还要学着如何像成年人那样担负起责任来（板书：责任）。成长是一个渐进的过程，只有不断磨砺，才能真正长大。
3、交流：我的情绪主色调是（ ）
4、心灵点拨：我们只有有意识地观察自己的情绪，知道自己情绪的底色是什么，才能找到自己应该调节的方向。
活动二：心情晴雨探测表
1、根据活动一的记录，挑出2-3个让你印象深刻的情绪状态，回忆一下当时的细节，与同桌交流并填写表格。
2、交流讨论。
3、现在，你对自己的情绪有了更多的了解？给自己列一个情绪调节单吧。
2、如何正确的看待自己的不足（模拟演示书上的“精囊妙计”交给孩子轻松积极看待自己不足的实实在在的方法。）
3、讨论交流
（1）学生针对本堂课所学共同献计献策，使自己变得更加优秀！
（2）讨论中再次强调心理健康课的重点是“实践”即行动起来，认真去做，让知识转化为能力！鼓励孩子们动起来！（行动是最有力的语言！）
活动
板书
2.我长大了
独立 责任
课堂观察
反思记录
活动主题
第3课 我的情绪我做主
执教
活动目标
通过故事与活动的形式，了解自己的情绪底色，找到调节的方向和方法，做自己情绪的主人。
活动重点
通过情绪调色盘，了解自己的情绪底色，找到调节自己情绪的方向。
活动难点
把握自己的情绪，学会主动调节。
活动准备
活
动
过
程
课堂设计
五年级年级备课教案
活动主题
第1课 我的自画像
执教
活动目标
每个人都同时拥有优点和缺点，正确认识它们，才能认清知识的自己！
活动重点
正确、积极地认识到自己的缺点，并面对它，进而改进。
活动难点
学生难以轻松积极地认识到自己的缺点，并面对它，进而改进。
活动准备
画纸、彩笔
活
动
过
程
课堂设计
修改案
一、暖心房
认真研读故事。
修改案
一、热身活动导入
1、同学们，我们先来做个游戏好不好？听好游戏规则哦。
2、游戏的名字是好玩的雨：手指触碰手指是细雨飘飘，双手轻拍是小雨滴滴，双手用力拍是大雨哗哗，双手使劲拍、双脚用力跺是暴雨倾盆。（师边说边示范）
一起游戏。
3、谈游戏体验，各抒己见，在自由快乐的情绪中融入课堂。
二、暖心坊。
1、老师还给大家带来了一个故事（讲述书中李明的故事）
四、互动角
1、填写“我的小档案”
2、让爸爸妈妈补充自己不知道的优点
活动
板书
认识到自己的长处，化作前进的动力
积极看待自己的不足，努力改正
课堂观察
反思记录
活动主题
第2课 我长大了
执教
活动目标
1.通过游戏和活动让学生发现自己的成长和变化；
2.乐于与同伴分享、交流成长的快乐；
3.让学生意识到长大不仅是身体成长，有独立意识，还要学会承担责任。
4、填表交流。
5、心灵点拨：情绪调节是我们主动改变自己情绪的过程。我们不仅要调节难过、生气等消极情绪，有些过度的积极情绪也是需要调节的哦。
四、成长苑。
1、那么，我们了解了自己的情绪，怎么才能避开情绪的陷阱，做情绪的主人？
2、讨论：（交流法、肯定自我法、倾诉法、转移注意力法、积极行动法）
活
动
过
程
课堂设计
修改案
一、热身游戏：小鸡长大
规则：
1.活动开始前，所有学生保持
鸡蛋状态。（大家抱头蹲下）
2.老师宣布计时开始后，每个鸡蛋都去找另外一个鸡蛋猜拳（石头、剪子、布），胜利的鸡蛋可以进化成小鸡（小鸡的状态是微蹲，双手微
张在两侧做扇动翅膀的样子），输的人还是鸡蛋。
3.小鸡和小鸡猜拳，胜出的小鸡可以进化成大鸡（直立，双手自然下垂），输掉的小鸡退化为鸡蛋。