人教一年级语文上册第八课 雨点儿 第二课时
一年级语文上册《雨点》第二课时教案
一年级语文上册《雨点》第二课时教案一、教学目标：1. 能正确流利地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。
3. 初步认识池塘、小溪、江河、大海，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
二、教学重难点：能正确流利地朗读课文，能正确、美观地书写生字。
三、教学准备：多媒体课件，生字卡片。
四、教学过程：(一)复习导入1. 小朋友们，今天老师给你们带来一个谜语，“千条线、万条线、落到水中看不见。
”猜猜这是什么？（雨）2. 是的,今天我们继续学习一首写雨的诗歌，《雨点》。
齐读课题。
(二)看图1. 那么大家看一下，天空中的雨点在干什么呢？抓一把粉笔从高处放手，告诉学生像这样掉下来、往下降这就是落。
2. 这些雨点究竟落到了哪里呢？我们来看看。
注意要从左往右、从上到下依次来说。
（指说，注意把话说完整：雨点落进池塘里—小溪里—江河里—海洋里相应出示、齐读）板书：池塘小溪江河海洋(三)精读课文（出示自读要求）雨点落进这些不同的地方，他们在干什么呢？我们的课文都告诉我们了，下面，请大家带着这个问题自己把课文来读一读。
注意要读准字音，不加字，不漏字。
王老师知道，我们小朋友一定知道雨点在干什么了。
第一句1. 雨点落进池塘里，在干什么？（睡觉）（看图）我们江南水乡有很多池塘，池塘里的水是什么样子的？（池塘里多平静啊）所以雨点在池塘里睡觉。
2. 小朋友，我们像小雨点一样来睡觉。
（动作）指导朗读躺在舒适的大床上，真舒服啊！谁来轻轻地读好这句话。
3. 小雨点睡得好舒服呀！我们一起来读好这一句！第二句1. 雨点落进小溪里，它在干什么呀？（散步）（理解散步）小朋友们，什么是散步呀？（慢慢地走着）2. 平常和谁去散步的呀？哦，我和妈妈去公园散步（把话说完整），你能用散步说一句话吗？瞧，雨点在小溪里散步呢，指名读第二句。
3. 奇怪，雨点在池塘里是睡觉，为什么到小溪里散步了？（溪水是流动的）说的真好，因为小溪里的水是流动的，所以雨点在池塘里散步。
一年级上册语文教案《课文 雨点儿》第二课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文雨点儿》第二课时（人教部编版）教学目标1.了解课文主题和结构。
2.听懂、理解并掌握课文内容。
3.学习课文中的生字、词组并能正确使用。
4.通过讲解，学生能够用自己的语言叙述课文内容。
教学重点1.听懂、理解并掌握课文内容。
2.学习课文中的生字、词组并能正确使用。
教学难点通过讲解，学生能够用自己的语言叙述课文内容。
教学准备1.教师准备和复习课文《雨点儿》的内容和思路。
2.为学生准备课文的印刷版，便于讲解和学习。
3.准备教学投影仪或其他教学设备。
教学过程一、导入1.温习上一节课的内容，复习课文的主题。
2.让学生回忆上一节课讲了什么内容。
二、讲解1.向学生介绍本节课的主题，即《雨点儿》中的故事情节。
2.逐段讲解课文内容，注重生字和词组的解释，并加以演示。
3.向学生引导提出故事的情节和主题，让学生自己思考，通过交流达成共识。
三、分组讨论1.分为小组讨论，让学生用自己的语言叙述故事和主题，激发学生的语言表达能力。
2.让每个小组选出一人代表向全班汇报讨论结果。
四、小组演练1.安排每个小组表演课文中的一个情节。
2.带领学生认真观看表演，并对表演进行点评。
五、词语练习1.教师将生字和词组逐个呈现出来，并帮助学生掌握发音和含义。
2.让学生在白板上写出生字和词组，并加以练习。
课后作业1.回忆课文中的生字和词组，并提醒学生写出明天的作业。
2.要求学生在家中认真复习课文内容和生字，并做好课后作业。
总结与反馈1.总结本节课的教学内容。
2.收集学生的反馈意见，了解学生的掌握情况，并作出评估。
部编版一年级语文上册 雨点儿 新教学课件(第2课时)
板块四、学习会写字。 (1)(课件出示本课会写字)这是我们今天要学写的五个生字，谁来读一读? (2)你是怎么记住它们的?(引导学生运用学过的记字方法记字) (3)仔细观察这三个生字的字形，说说书写时应该注意哪些地方?
(4)同学们先看老师写这五个生字。 (5)自己在书上田字格中描一个写一个。 (6)反馈讲评。 【设计意图】通过多种形式让生字多次复现，渗透识字知识和识字方法。
8. 雨点儿
第2课时
本课目标
1.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 2.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
有感情朗读课文，并给划线的字标出正确的读音。
1.数（ shǔ）不清的雨点儿飘落下来。 2. 半空（ kōng ）中，大雨点儿问（ wèn）小雨点儿：“你
要到哪里去？”
3. 不久，没有草课
部编版小学语文（一年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文一年级上册课文（二）单元的课文《雨点儿》，下面 我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《雨点儿》是新教材部编版小学语文一年级上册课文（二）单元的课文。 本课用拟人的手法通过大雨点儿和小雨点儿在空中的对话，说明雨是从云 彩里飘落下来的。有了雨水滋润环境才会变得更美了。文本第一次出现了 对话，语言生动优美、富有童 趣，内容虽浅显易懂，但内蕴丰富：雨点儿 要去帮助花草体现了互助的精神，透视着万事万物离不开雨水滋润的道理。 课文赞美了小雨点儿、大雨点儿的可爱和奉献精神。
四、说教学重难点
教学重点
通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。
教学难点
人教部编版语文一年级上册第8课《雨点儿》教案2
人教部编版语文一年级上册第8课《雨点儿》教案2一、教学目标1.知识目标：通过本课学习，学生能理解《雨点儿》这首诗的内容，并能背诵部分内容。
2.能力目标：培养学生观察、想象和理解能力，帮助学生发展对自然的热爱和对诗歌的感悟。
3.情感目标：通过和同学一起分享诗歌的美和互助去感受彼此之间的友情。
二、教学重点与难点重点：理解《雨点儿》的内容；背诵部分内容并能有感情地表达。
难点：理解诗歌表达的情感，引导学生通过声音、肢体语言表达自己对诗歌的理解。
三、教学过程1. 导入教师向学生介绍今天要学习的诗歌《雨点儿》，让学生动手模拟下雨的声音，并带着一些音乐感受气氛。
2. 学习诗歌内容1.给学生朗读《雨点儿》这首诗。
2.引导学生理解诗歌，并与学生一起讨论诗歌内容。
3.分组让学生表演诗歌，每组背诵一部分，加深对诗意的理解。
3. 学习诗歌节奏1.老师带领学生体验《雨点儿》的韵律感。
2.老师和学生一起朗诵《雨点儿》，感受诗歌的节奏。
4. 创设情境老师布置任务，让学生在想象中模拟雨下的场景，用声音和肢体语言展现出《雨点儿》的情景。
5. 结束1.学生进行小结，回顾本节课的内容。
2.老师总结教学内容，鼓励学生多尝试朗读、背诵和模拟。
四、教学反思本节课的重点在于让学生理解《雨点儿》这首诗的内容，同时在表达上增强感情色彩。
在教学过程中，学生表现积极，但也发现部分学生对诗歌内容理解不够深入。
因此，在以后的教学中，我会引导学生多参与讨论，加深对诗歌的理解，使学生在表达时更加准确、生动。
以上就是本节课的教案安排，希望对您的教学有所帮助。
一年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第8课-雨点儿(第2课时)
![一年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第8课-雨点儿(第2课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/414f180d24c52cc58bd63186bceb19e8b8f6ecc6.png)
第8课雨点儿（第2课时）教学目标1．分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
2．理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
3．会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。
教学重点1．分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
2．体会雨点儿给大地带来的美好变化。
教学难点体会雨点儿给大地带来的美好变化。
教学过程复习旧知复习生字词。
数不清彩色半空问答到哪儿地方没有更好绿色长出探究新知合作探究（一）探究一：体会雨点儿给大地带来的美好变化。
1．品析第1自然段。
（1）朗读课文第1自然段，边读边想：天空中的雨点儿是怎样的？预设：学生1：数不清的雨点儿。
学生2：雨点儿从云彩里飘落下来。
（2）指名读，其他学生想象无数雨点儿从云彩里飘落下来的情景。
（3）教师：文中的“数不清”是什么意思？学生：“数不清”说明雨点儿又多又密，数都数不过来。
教师：你还见过什么东西数不清吗？（引导学生用“数不清”说话。
）（4）教师：从“飘落”一词中你体会到了什么？学生：雨点比较细密。
教师：生活中，还有哪些东西是飘落的？（引导学生仿照“雨点儿从云彩里飘落下来”这一句式说话。
）雪花从________飘落下来。
_______从柳树上飘落下来。
_______从__________飘落下来。
（5）教师：闭上眼睛，想象这数不清的雨点儿飘落的美丽画面，谁再来读读这句话？2．品析第2～4自然段。
（1）教师过渡：这数不清的雨点儿里面有大雨点儿，有小雨点儿，它们在半空中相遇了。
它们会说些什么呢？让我们到课文中找找答案吧。
①学生自由朗读，寻找答案。
②汇报交流。
（2）教师指定两名学生，分角色朗读，一人扮演大雨点儿，一人扮演小雨点儿。
①朗读指导：可以让学生回忆学过的读问句的方法，想想该用什么语气读问句。
（疑问，语调上扬。
）②通过视频，引导学生学习如何发挥想象，朗读这两句话。
③学生分角色朗读。
（3）教师：为什么大雨点儿跟小雨点儿去的地方不一样呢？你觉得谁去的地方更好呢？预设：学生1：大雨点儿的选择好，干旱地区、沙漠地区需要更多的水分，所以大雨点儿去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花草。
一年级语文上册教案《8.雨点儿(第2课时)》人教(部编版)
一年级语文上册教案《8.雨点儿（第2课时）》人教（部编版）一、教学目标1.知识目标：能够正确朗读课文《雨点儿》，理解其中的意思。
2.能力目标：培养学生综合语文能力，提高学生的朗读能力和理解能力。
3.情感目标：培养学生热爱语文的情感，培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
二、教学重点1.掌握课文《雨点儿》的基本内容。
2.通过朗读和讨论，理解课文中所表达的含义。
三、教学难点1.理解课文中的抽象含义。
2.能够通过诵读和讨论，感受到雨对大自然的滋润和生命的意义。
四、教学准备1.课文《雨点儿》教材2.课堂PPT3.录音设备4.课堂板书五、教学过程1. 导入（5分钟）•教师向学生提出问题：“大家知道雨是怎么来的吗？雨对我们生活有什么影响？”•学生讨论，激发学生对雨的认识和思考。
2. 学习课文（15分钟）1.听录音，跟读课文。
2.逐段解释课文内容，理解每个句子的含义。
3.分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
3. 情感体会（10分钟）•讨论：雨对大自然的影响有哪些？雨对农作物的生长有什么作用？•学生分享自己对雨的情感体会。
4. 拓展延伸（10分钟）•学生自由发挥，通过绘画、写作等形式表达对雨的理解和感悟。
5. 总结（5分钟）•教师带领学生总结本节课所学内容，强调雨的重要性和意义。
六、作业布置完成《雨点儿》课后习题，写一篇关于“雨”的作文。
七、教学反思本节课通过诵读和讨论课文《雨点儿》，让学生更深入地理解了雨的作用和意义，培养了学生对大自然的热爱之情。
但在学生情感体会环节，有些学生表现得比较被动，需要教师在激发学生情感上下更多功夫。
下节课应更注重情感体会的引导和培养。
一年级上册语文教案《课文 雨点儿》第二课时(人教【部编版】)
一年级上册语文教案《课文雨点儿》第二课时（人教部编版）教学目标
1.熟悉课文《雨点儿》的内容和情感；
2.理解课文中的生词和句型；
3.能够口头表达对雨的感受和喜爱之情。
教学重点
1.学习并理解课文中的语言表达；
2.学会诵读诗歌。
教学难点
1.让学生理解诗歌的意境；
2.通过多种方式激发学生对雨的喜爱之情。
教学过程
导入环节
1.操场观察雨天环境表达学生的对雨的情感（5分钟）；
2.学生交流雨的形态，形容词描述雨（5分钟）。
学习环节
第一步：先听读全文
1.教师朗读整篇文章（2分钟）；
2.学生跟读课文（3分钟）。
第二步：理解和讲解生词和句型
1.雨点：细细的水滴，像小珠子，这样的水点叫做“雨点”（画出“雨点”这个词的形象，并引导学生理解）；
2.笑脸：开心的表情，通常是嘴角微微上扬，就像在微笑一样（画出“笑脸”这个词的形象，并引导学生理解）；
3.神似：非常像，叫做“神似”（解释“神似”的意思）。
第三步：讲解诗歌
1.告诉学生，这篇文章是诗歌；
2.教师朗读诗歌，让学生跟读多次；
3.一起学习诗歌的意境，发表自己的看法。
复习环节
1.由学生诵读诗歌而交流本节课所学习的内容；
2.考试过程中模拟课堂环境，已掌握课文掌握情况。
课堂评估
1.完成导入环节中交流雨的形态，形容词描述雨等练习；
2.准确理解生词和句型；
3.朗读出诗歌歌词，决定并解释意境。
课后作业
1.背诵课文；
2.家庭话题：写一篇关于自己喜爱雨天的短文。
人教部编版一年级语文上册《雨点儿》(第2课时)教案
8.雨点儿课题雨点儿课型新授课设计说明根据学生的年龄特点，本课设计积极创设情境，引导学生在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。
一年级教材要求生字认写分开，认字教学一定要千方百计让学生和生字多次见面，力求做到当堂认识，当堂巩固。
其次，引导学生入情入境地读好课文、有所感悟，让学生走进文本，并进行拓展和积累，进而培养学生的思维能力和审美情趣。
学前准备1.制作生字、新词卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）课时安排 2课时教学过程第二课时学习目标1.了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
2.有兴趣地写“问、有、半、从、你”5个生字，进一步写好汉字的基本笔画。
学习重点通过朗读，了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
学习难点有兴趣地写“问、有、半、从、你”5个生字，进一步写好汉字的基本笔画。
学前准备1.制作生字、新词卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。
（用时：5分钟）1.课件出示下雨图，谈话：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。
2.过渡：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的。
组织学生开火车认读生字。
1.欣赏下雨图。
2.开火车认读生字。
4.读一读。
数彩半空问到方没更绿出长二、品读课文。
（用时：25分钟）1.指导学生学习第一自然段。
（1）出示第一自然段，引导学生自由朗读，启发学生思考：这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，你们帮我一起数一数好吗？你们数清了吗？（2）过渡：除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是数不清的吗？你能用“数不清”说句话吗？引导1.自由读第一自然段，思考问题。
2.全班汇报。
3.小组内练习用“数不清”说话。
4.全班展示说话。
5.齐读第一自然段。
6.自由朗读二至四自然5.试一试：用“数不清”说一句话。
练习用“数不清”说话。
（3）引导学生齐读这个自然段。
7人教版小学一年级上册语文课文8雨点儿第2课时
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听录音回顾课文
边听 课文围绕“雨点儿”写了什么？表达了作 边想 者怎样的感情？
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1.“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。”中“数不 清”说明什么？ 很多雨点儿。从云彩里飘落下来。
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仿写： （数不清）的雨点儿 （ 密密 ）的雨点儿 （ 小小 ）的雨点儿
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阅读方法解密：如何标自然段
自然段是文章中表达意思的基本单位,它有明显 的标志,就是“换行空格”。每个自然段的开头都另 起一行,而且空两格。所以只要开头空两格，就是一 个自然段，可以按顺序标上序号。
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3.“小雨点儿回答：‘我要去有花有草的地方。你 呢？’”小雨点儿要去什么地方，为什么？ 小雨点儿要去“有花有草的地方”，点明小雨点 儿要去的地方是一个美丽的地方，也暗含雨点儿与花 草的关系。
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学习了这篇课文后，我们知道了雨点儿 是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花 更红了，草更绿了，说明了雨水和植物生长有 着密切的关系。
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1.分角色朗读课文。 教师点拨：课文中有两个角色，一个是大雨点儿， 另一个是小雨点儿。
一年级上册语文教案(课文8+雨点儿)第二课时(人教部编版)
引导学生朗读课文，了解故事 情节。
讲解生字词的含义和用法，帮 助学生掌握字形和发音。
通过课文中的插图和情境，引 导学生理解课文中的重点和难
点。
组织小组讨论，鼓励学生交流 对课文的理解和感受。
巩固练习
听写本课时学过的生字词，检查学生的掌握情况。 引导学生完成课后练习题，巩固所学内容。
通过一些拓展性的问题，启发学生思考和探索，培养学生的思维能力和创造力。
掌握本课的生字词
教师需要确保学生在本课中能够掌握课文中出现的生字词，包括读音、书写和基本意义。通过反复认读、书写和 组词练习，帮助学生掌握生字词。
能正确、流利地朗读课文
正确是指读音准确，不读错字、不添字、不丢字；流利是指朗读通顺流畅，不顿读、不重复、不结巴；有感情是 指根据课文内容表达出相应的情感。通过范读、领读、指名读、小组读等多种形式，让学生反复朗读课文，逐步 提高朗读水平。
03
教学过程
导入新课
回顾上节课学过的内容，引导学生进入本课时的学习。
提问：同学们，你们还记得上节课学习了什么吗？谁能简单描述一下？
总结：通过回顾，我们复习了上节课学过的字词和句子，了解了课文《 雨点儿》的基本内容。现在我们进入第二课时的学习，今天我们要学习 更多的内容哦！
学习新课
01
02
03
04
教学难点
掌握识字的方法
识字方法包括看图识字、上下文识字、拼音识字和查字典识字等。教师需要引导学生掌握这些识字方 法，并能在实践中运用。同时，教师还需要根据学生的实际情况，灵活运用各种识字方法，帮助学生 更快、更有效地掌握生字词。
理解课文内容，了解雨点的作用
课文通过对话形式讲述了雨点的作用，但一年级学生往往难以理解其中蕴含的意思。因此，教师需要 通过多种方式，如图片、动画、讲解等，帮助学生理解课文内容，了解雨点的作用。同时，教师还可 以引导学生通过想象和联想，将课文内容与实际生活联系起来，加深对课文的理解。
小学语文部编版一年级上册8.雨点儿 第2课时 优质课件
课文拓展
资源链接
【为什么植物需要水分】 水对于植物的重要性，就像食物对于人类一样。
人类吃不到足够的食物，会觉得饿，并且会感到虚弱， 如果好多天吃不到食物，就会饿死。
植物也一样，它们的食物是通过光合作用制造出来的。水是 绿色植物进行光合作用的原料之一。另外，叶子里如果没有足够 的水分，太阳一晒，植物就会干枯了。
把大雨点儿和小雨点儿当作人来写，运用了拟人的手法。 大雨点儿问小雨点儿要到哪里去，就好像是一个大孩子在问小 孩子要去哪里。
课文理解
3.“小雨点儿回答：‘我要去有花有草的地方。你呢？’”小 雨点儿要去什么地方，为什么？
小雨点儿要去“有花有草的地方”，点明小雨点儿要去的地 方是一个美丽的地方，也暗含雨点儿与花草的关系。
课文理解
4. “大雨点儿说：‘我要去没有花没有草的地方。’”大雨点 儿和小雨点儿的想法一样吗？
大雨点儿要去“没有花没有草的地方”，点明大雨点儿 可以使花草长出来。
课文理解
5.“不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有 草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。”雨，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴； 小雨点，沙沙沙，落在池塘(táng)里，鱼儿乐得摇尾巴； 小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。
雨水和植物生长有什么关系？ 雨水和植物生长有着密切的关系，植物生长离不开雨水。
课文结构
小雨点儿 有花有草的地方
雨 点 儿
大雨点儿 没有花没有草的地方
花更红 草更绿 开红花 长绿草
植雨 物水 生滋 长润
课文主旨
本课是篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过 大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿是从云 彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更 绿了，说明了雨水和植物生长有着密切的关系。
人教版一年语文上册第六单元 《雨点儿》第2课时教学设计
人教版一年级语文上册第六单元《雨点儿》第2课时教学设
计
一、教学目标
1.能够听、说、认读生字“雨点儿”。
2.能够朗读课文《雨点儿》。
3.能够理解课文表达的简单情感并做适当表达。
二、教学重点
1.生字“雨点儿”的认读和书写。
2.课文《雨点儿》的朗读和理解。
三、教学准备
1.教材：人教版一年级语文上册。
2.课件：课文《雨点儿》PPT。
3.教具：黑板、粉笔、图片卡片等。
四、教学过程
1. 热身（5分钟）
教师播放下雨的声音，让学生模仿雨滴下落的声音，引入“雨”字。
2. 导入新课（10分钟）
教师向学生展示生字“雨点儿”，让学生认读、书写，并解释意义。
教师通过图片卡片引出《雨点儿》这篇课文。
3. 课文学习（20分钟）
1.教师朗读课文《雨点儿》，学生跟读。
2.教师解释课文中的生字和生词，帮助学生理解课文内容。
3.学生分组表演课文，展示对情感的理解。
4. 拓展活动（10分钟）
学生分组，编写一个小故事或画一个插图，围绕“雨点儿”展开想象和创作。
5. 总结（5分钟）
教师和学生一起回顾课文要点，总结今天的学习收获。
五、课堂作业
完成课后练习册上关于《雨点儿》的练习作业。
六、教学反思
本节课通过生字引入和课文学习的方式，激发学生对《雨点儿》的兴趣，培养学生的语文表达能力，促进学生对情感的理解和表达。
以上就是本节课的教学设计，老师们可以根据实际情况进行调整和补充，让学生在轻松、愉快的氛围中学习语文知识。
人教部编版雨点儿语文一年级上册第二课时
小雨点儿去的 地方，花更红 了，草更绿了。
大雨点儿去的地方，开出了红的花， 长出了绿的草。
为什么小雨点儿去的地方，花更红了， 草更绿了；大雨点儿去的地方，开出了红 的花，长出了绿的草？
因为大地上的花草都需要水 分，雨水滋润了花草，花草才能 从土地里生长出来，长得鲜艳、 旺盛。
朗读指导
不久，有花有草的
想一想：还有什么也是“数不清”的？
数不清的树叶 变化的内容是同一类的。
读大数小 想（读小没 数小读百（ （数数 （大草这点读读读例还小雨不雨一2小雨有不雨小花22不不1雨长节拨出小小：有） ）） ）雨 点 清 点想 雨 点 花清 点 雨 齐 清 清点 莺 课 ： 疑 雨 雨 有 哪读读 读小点儿的儿 ：点儿没 的儿点放的的 儿飞我本问点点花些小小 小雨儿去雨要 还儿去有 雨去儿雨雨 去们文的儿儿有词雨雨 雨点的的点去 有的的草 点的的点点 的再是语的的草语点点 点儿春鸟话地儿什话地的 儿地话儿儿 地跟以气话话的能__儿儿 儿和暖语要方，么时方地 ，方时，， 方它大，时要地形_和和 和大花花天，从也，，方 从，，从从 ，们雨句，天方容_大大 大雨开香_真开是声花， 花声开一点尾声真，数_____雨 雨雨 点_____一出音更开更音出块儿语音一花量“数_____点点 点儿____点了可红出 红可了儿和调可点更多的不____儿儿 儿分；红以了了 了以红学小上以；红呢地里里里里清说说 说别的天，红 ，天的习雨扬天了？方____”的的 的去____的花真草的 草真花，点。真，。____话话 话了？____，一更花 更一，一儿一草____分分 分哪下下下下长些绿， 绿些长块的些更别别 别里来来来来出，了长 了，出儿对，绿应应 应？。。。。了读。出 。读了做话读了该该 该绿大了 大绿游展大。读读 读的雨绿 雨的戏开雨出出 出草点的 点草，故点怎怎 怎？儿草 儿？我事儿样样 样的。 的们情的的的 的话话就节话特特 特时时变的时点点 点声声成，声？？ ？音音了适音可可合可—以以分以—稳稳角稳好重重色重朋一一朗一友些些读些。。。。。 读大雨点儿的话要稳重一些。
一年级语文上册8.雨点儿 第二课时课件(25张)
shǔ bù qīnɡ de yǔ diǎnr cónɡ yún cɑi lǐ piāo luò xià lái
数 不 清 的 雨 点儿，从 云 彩 里 飘 落 下 来。
轻柔
你还想到了哪 些东西是飘落
下花）从（ 空中）漂落下来。 2.数不清的（树叶）从（ 树上）飘落下来。
复习导入
数不清 云彩 半空 没有 问号 来到 方向 没有 更绿 出来 长大
8.雨点儿
第二课时
学习第一自然段
和老师一起读第一自然段，注意读准 多音字“数”的读音。
说明雨点很多。
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到
哪里去？”
拟人句
数不清的雪星花星
我们请所有女生再来读一读第一自然段， 然后找一找雨点儿是怎么从云彩里下来的？
雨水滋润 植物生长
都好。因为他们虽说去的地方不同，但他们都滋 润了花草，给大地带来了变化，他们的选择都很好。
分角色朗读课文。(课后第1题) 课文中有两个角色——小雨点儿和大雨点儿，读小雨点儿
的话时，声音可以天真一些，读大雨点儿的话时，可以稳重 一些。小雨点儿和大雨点儿说的话中，既有陈说句又有疑问 句，可以回忆学过的读问句的方法，读好问句。在完成基本 要求的前提下，可以创设一些情境，发挥想象，进行个性化 朗读。如，如果小雨点儿和大雨点儿离得很远，他们会怎么 说话？如果小雨点儿和大雨点儿都急着要去自己想去的地方， 他们又会怎么说话？
谢谢你！
感谢你的滋 润，我一定 会茁壮成长！
指点书写
wèn
问
笔画：六 部首：门 结构：半包围 组词：问题 问答
门字框横要平竖要直，框稍 写大些，为“口”留出空间
我会写
(授课课件)一年级上册语文+8(雨点儿)第二课时(人教部编版)
引导学生理解课文中的重点句子和段落
重点句子1
“你要到哪里去？”云朵问。
重点句子2
“我要到有花草树木的地方去。”雨点儿回 答。
重点句子3
“为什么你要到有花草树木的地方去呢？” 云朵问。
重点句子4
“因为那里有我的朋友。”雨点儿回答。
CHAPTER 04
拓展延伸
介绍作者和作品背景
总结词
了解作者和作品背景有助于学生更好 地理解课文。
“雨点儿对植物有什么影响？”等。 2. 学生能够清晰地表达自己的观点，并与同学进行讨论和交流。
详细描述
介绍作者的生活背景、创作风格以及 该作品的时代背景，加深学生对课文 的理解和认识。
拓展相关阅读材料
总结词
拓展相关阅读材料可以让学生接触到更 多的知识点，丰富学生的阅读体验。
VS
详细描述
选取与课文主题相关、难度适宜的阅读材 料，如诗歌、故事等，让学生进行阅读和 欣赏，提高学生的阅读能力和文学素养。
学习课文
让学生朗读课文，教师进行纠正和指 导。
通过提问的方式引导学生理解课文中 的重点和难点，例如：“同学们，你 们觉得雨点对植物有什么影响呢？” 等。
学习生字和词语
通过展示生字卡片、词语卡片等方式让学生学习生字和词语。 通过朗读、组词造句等方式进行巩固练习。
小组讨论
将学生分成小组，让他们讨论课文中的重点和难点，例如：“你们觉得雨点对植物有什么影响呢？” 等。
学生自由朗读课文，找出文中生字词
总结词
自由朗读，寻找生字词
详细描述
学生自由朗读课文，在朗读中寻 找并标记生字词。这样可以帮助 学生更好地理解课文，并逐渐掌 握生字词的发音和书写。
讲解生字词的读音和意义
人教部编版一年级上册语文同步教学教案-8.雨点儿(第2课时)-人教(部编版)
2.全班汇报。
3.小组内练习用“数不清”说话。
4.全班展示说话。
5.齐读第一自然段。
6.自由朗读二至四自然段。
7.同桌练习分角色朗读二至四自然段。
8.男、女生分角色朗读二至四自然段。
9.欣赏雨后图片，自由交流感受。
10.齐读这个自然段。
5.试一试：用“数不清”说一句话。
8.雨点儿
课题
雨点儿
课型
新授课
设计说明
根据学生的年龄特点，本课设计积极创设情境，引导学生在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。一年级教材要求生字认写分开，认字教学一定要千方百计让学生和生字多次见面，力求做到当堂认识，当堂巩固。其次，引导学生入情入境地读好课文、有所感悟，让学生走进文本，并进行拓展和积累，进而培养学生的思维能力和审美情趣。
6.想一想，填一填。
雨哗哗地下着，他们高兴地唱起了歌儿，有的雨点落在了（）里，花儿见了笑呵呵，多开心呀！有的落在（）里，鱼儿了的摇尾巴，他们高兴地游到水面上和小雨点儿玩耍。有的落进了（）里，禾苗扭着身子，高兴地笑了。
三、拓展延伸。（用时：10分钟）
1.启发学生思考：如果你是雨点儿，你想到哪里去？给那里带去什么变化？
2.引导学生把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。
1.小组内自由交流。
2.全班汇报。
3.把自己想说的话写下来，并配上插图。
4.全班展示自己的画。
7.如果我是雨点儿，我想到去，给那里带去
。
板书设计
教学反思
（3）组织同桌分角色读。
（4）组织男、女生分角色读。
3.指导学生学习第五自然段。
小学语文人教一年级上册(统编)-《雨点儿》教案第二课时
雨点儿教学目标：巩固生字词，理解“数不清、飘落”，仿照句子说话。
初步感知分角色朗读课文。
在朗读中体会雨点儿与植物生长的关系。
教学重点：朗读课文教学难点：体会雨点儿与植物生长的关系。
教学准备：ppt 教具教学过程：一、创设情境,导入新课。
1.听雨声。
师：同学们请听，这是什么声音？（播放雨声）2.我会说。
（引导学生说完整的句子。
）师：同学们，请用你的生活经验告诉我们，你知道什么雨?生1:我知道毛毛雨。
生2：我知道雷阵雨。
生3:我知道大雨。
生4：我知道暴风雨。
3.读课题。
（1）板书课题。
（师板书，生书空。
）（2）读准课题。
（读出儿化音的韵味。
）二、初读课文，巩固字词。
1、听音频。
（配乐朗读）要求：听到哪儿，手指指到哪儿，眼睛看到哪儿。
注意圈出来的生字的发音。
师：请你翻到87页，看谁又轻又快。
让我们跟随雨点儿进行一场快乐的旅行。
2.游戏巩固生字词。
游戏：捉迷藏。
要求：读准字音、轻声，知道“数、长”是多音字。
3.把生字词送回课文。
三、品读课文，指导朗读。
（一）品读第一自然段，理解“数不清、飘落”。
1.借助图片，理解“数不清”。
2.读出“数不清”的语感。
3.仿说：数不清的（）4.借助图片和教师演示，理解“飘落”。
5. 读出数“飘落”的语感。
6.仿说：数不清的（）从（）飘落下来。
7.生齐读第一自然段。
师：你们都是一个个小诗人，你们动听的声音优美的语言，让我非常感动。
最后让我们再美美地读读这句话。
（二）品读2、3、4自然段，感知分角色朗读。
师：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
他们要去哪里呀？请你读2、3、4自然段，寻找答案。
1.自由读2、3、4自然段。
2.小雨点，大雨点要去哪儿？板书。
3.指名读。
两名生读，师评价。
（要求读准疑问句的语气。
）4.生齐读。
5.分角色指导。
（1）老师当小雨点，指导朗读。
（2）同桌之间自由练习分角色朗读。
练习之前，快速商量好谁当大雨点儿，谁当小雨点。
开始。
（3）同桌分角色朗读表演。
两组表演，请同学评价。
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第二课时 语文·人教版·一年级上
目录
复习专列 课文解读 课后延伸 布置作业
第一部分
复习专列
shù
数
wè
问
gēng
更
cǎi
彩
dào
到
lǜ
绿
bàn
半
fāng
方
chū
出
kōng
空
méi
没
zhǎng
长
数不清 云彩 一半 天空 问号 来到 地方 没有 更好 绿色 出来 长大
yǒu
有
部 首 “月 ”
nǐ
你
部 首 “亻”
cóng
从
部 首 “人 ”
第二部分
课文解读
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 半空中，大雨点儿问小雨点儿:“你要到哪里 去？” 小雨点儿回答:“我要去有花有草的地方。你 呢？” 大雨点儿说:“我要去没有花没有草的地方。” 不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。 没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
“我要去有花有草的 地方。你呢？”
“你要到哪里去？”
“我要去没有花 没有草的地方。”
不久，有花有草的地方， 花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，开出了 红的花，长出了绿的草。
第三部分
课后拓展
1.如果你是雨点儿,你想到哪里去?给 它们带去什么变化? 2.把刚才说的话写下来,可以写一句, 也可以写几句,爱画画的小朋友还可 以为你写的句子配上美妙的插图。
假如我是雨点儿，我会落到荷叶 上，青蛙跳上了荷叶，喝了几口小雨 点儿，又唱起了动听的歌。
假如我是雨点儿，我会落
到
。
第四部分
布置作业