一堂有趣的古诗课
品读古诗：古诗三首教案
品读经典古诗：古诗三首教案古诗是中华民族传统文化中的瑰宝，也是我们身体力行传承文化的重要途径之一。
在教学过程中，教师需要通过选取适合学生学习的古诗进行解读和鉴赏，提高学生对古诗的理解和欣赏水平。
今天，我将就古诗三首教案进行介绍，希望能对广大教师教授古诗有所帮助。
一、《静夜思》唐代诗人李白的《静夜思》是中国古诗中的经典之作，不仅立意深刻，表达方式简单易懂，而且影响深远，被后人广为传颂。
教师在教学过程中，可以将这首诗作为学习唐诗的起点，由此引出唐诗发展的历史背景和特点。
学生在理解诗句的同时，还能够通过此诗感受到李白诗歌所蕴含的豁达豪迈和超凡脱俗。
二、《登高》唐代诗人杜甫的《登高》是一首富有意蕴的卷帙大作，描绘出诗人对大自然的赞美和景象的准确描述，同时表达了作者的独特见解和对社会现实的思考。
教师在教学过程中，可以引导学生通过这首诗了解到杜甫的独到思想和诗歌技巧，同时陶冶学生的情操和思想境界，进一步提高其对古诗的欣赏能力。
三、《江南春》唐代诗人杜牧的《江南春》是一首表达人与自然和谐共生的理念的经典之作，通过对江南春天阳光明媚、鸟语花香的生动描述，打出一幅人与自然的美好画卷。
在教学中，教师可以与学生共同感悟杜牧对生命的热爱和对人类与自然共处的呼唤，引导学生从自然中汲取力量和启示，塑造积极向上的人生态度和价值观。
以上三首古诗的教学过程中，教师可以结合学生的实际情况和学习特点，采用多种教学手段和方法，如配合古诗赏析视频、古诗手抄和古诗报告等等，进一步激发学生学习兴趣和探究欲望，使其对中华民族传统文化有更为全面的理解和认知。
通过学习这些精美的古诗，可以培养学生的文学素养、人文情怀和审美观念，提升其综合素质和竞争力。
教育是一项充满责任和使命感的事业，教师作为传达学问、塑造人格的重要角色，在教学中要以身作则、示范引导，用饱满的热情和耐心，寓教于乐，激发学生的创造性思维和主动探究精神，将我们的中华文化传承下去。
部编四年级语文上册《21古诗三首》公开课教学设计及教学反思
部编四年级语文上册《21古诗三首》公开课教学设计及教学反思一、引言21古诗三首是四年级上册《语文》教材中的一篇重要内容，对于学生的文学素养和语文表达能力的培养具有重要意义。
在本次公开课教学设计中，我将结合课程要求和学生实际情况，设计一堂生动有趣、富有启发性的《21古诗三首》公开课，并对教学过程进行反思，希望能够更好地促进学生的学习兴趣和提高他们的文学鉴赏能力。
二、教学目标1.能够准确朗读诗文，理解诗文的含义；2.能够通过诗文表达自己的思想感情；3.能够简单描述诗中描写的事物或情景；4.能够体会诗歌的意境和审美情趣。
三、教学内容与方法内容安排本次公开课的教学内容将包括《21古诗三首》中的《秋思》、《夜泊牛渚溪》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》三首诗文。
通过朗读、理解、分析和欣赏这三首古诗，引导学生认识古代诗人的风采和情感，感受诗歌的魅力。
教学方法1.朗读分析法：通过老师诵读和学生跟读，体会古诗的韵律和氛围，分析诗歌的意境和寓意；2.情感体验法：鼓励学生表达自己对诗歌的感受和理解，引导他们将自己的情感融入到诗歌中；3.图文展示法：结合图片、视频等多媒体资料，让学生更直观地了解诗中描绘的事物或情景；4.小组讨论法：组织学生分组讨论诗歌内容和意义，促进学生之间的交流和合作。
四、教学过程设计一、导入1.利用一段音乐或视频短片，营造出诗歌的氛围。
2.引导学生谈论自己对秋天的印象和感触。
二、学习《秋思》1.老师朗读《秋思》，讲解诗歌的背景和蕴含的情感。
2.学生分组欣赏图片或视频素材，展示诗中所描绘的情境。
3.学生朗读《秋思》，讨论诗歌中的感受和理解。
三、学习《夜泊牛渚溪》1.老师朗读《夜泊牛渚溪》，引导学生感受夜晚的宁静和美丽。
2.学生根据文中描写，想象自己夜晚泊船的情景。
3.学生小组合作，通过图文展示分享自己的想法和感触。
四、学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》1.老师介绍诗人孟浩然的生平和诗作背景。
2.学生体验诗中怀友离别的情感。
幼儿趣味性诗词教案
幼儿趣味性诗词教案一、教学目标1. 让幼儿了解诗词是中国传统文化的重要组成部分，培养幼儿对诗词的兴趣。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，通过诗词的学习，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的审美情感，通过诗词的欣赏，培养幼儿的审美情感和情感表达能力。
二、教学重点1. 让幼儿了解什么是诗词，培养幼儿对诗词的兴趣。
2. 通过诗词的学习，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 通过诗词的欣赏，培养幼儿的审美情感和情感表达能力。
三、教学难点1. 如何引导幼儿对诗词产生兴趣。
2. 如何通过诗词的学习培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 如何通过诗词的欣赏培养幼儿的审美情感和情感表达能力。
四、教学准备1. 教师准备好相关的诗词教材和诗词的图片。
2. 教师准备好相关的教学工具，如幼儿画板、彩色笔、故事书等。
3. 教师准备好相关的诗词欣赏的音乐和视频。
五、教学过程1. 导入：教师播放相关的诗词音乐或视频，让幼儿感受诗词的韵律和美感，引发幼儿对诗词的兴趣。
2. 学习诗词：教师向幼儿介绍诗词的基本知识，如什么是诗词，诗词的特点等。
然后教师向幼儿朗读经典的儿童诗词，让幼儿感受诗词的美感和韵律。
3. 创作诗词：教师带领幼儿一起创作诗词，可以是根据图片、音乐或故事情节进行创作，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 诗词欣赏：教师向幼儿介绍经典的儿童诗词，让幼儿欣赏诗词的美感和情感表达能力，培养幼儿的审美情感。
5. 游戏活动：教师设计相关的诗词游戏活动，如诗词接龙、诗词填空等，让幼儿在游戏中巩固诗词的学习。
6. 总结：教师对本节课的学习进行总结，让幼儿回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
六、教学反思通过本节课的教学，幼儿在轻松愉快的氛围中，对诗词产生了浓厚的兴趣，培养了幼儿的语言表达能力和想象力，提高了幼儿的审美情感和情感表达能力。
同时，也让幼儿了解到诗词是中国传统文化的重要组成部分，为幼儿的文化素养的培养奠定了基础。
5年级第12课《古诗三首》上册
5年级第12课《古诗三首》上册示例文章篇一：《走进〈古诗三首〉的奇妙世界》我呀，在学习五年级上册第12课的《古诗三首》的时候，就像走进了一个超级有趣又神秘的世界。
这三首古诗就像三把神奇的钥匙，打开了不同的大门，每扇门后面都藏着好多好多故事呢。
先来说说《示儿》吧。
我一读这首诗，就好像看到了陆游爷爷躺在床上，他的身体很虚弱，可是他的眼睛里却透着一种很强烈的光芒。
陆游爷爷对着他的儿子们说：“死去元知万事空，但悲不见九州同。
”哎呀，这就好比是你心里一直惦记着一件特别重要的事儿，要是没完成啊，就觉得空落落的。
陆游爷爷惦记的是啥？是国家还没有统一呀。
这国家就像一个大家庭，要是这个大家庭不完整，那多让人难受啊。
我就想啊，陆游爷爷当时得多无奈，他知道自己快要离开这个世界了，可他最想看到的事儿还没发生。
他就像一个守望着麦田的老农，一直盼着麦子能长得好好的，可直到最后一刻，麦子还没达到他期望的那样。
他的儿子们听着他的话，心里肯定也不好受。
我仿佛能听到他们在说：“父亲，您放心，我们也会一直盼着这一天的。
”陆游爷爷又说：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”这就像他给儿子们下了一个命令，一个充满着希望和爱的命令。
他对国家的爱就像一团火，在他快要熄灭的时候，还希望儿子们把这团火继续传下去。
再看看《题临安邸》。
我一读到“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”就觉得特别气愤。
那些南宋的达官贵人们啊，就像一群只知道玩乐的小虫子，国家都处在危险之中了，他们还在临安这个地方醉生梦死。
临安就像一个华丽的大舞台，他们在上面尽情地跳舞唱歌，却看不到舞台外面战火纷飞的世界。
这时候我就想问问他们：“你们难道看不到老百姓们在受苦吗？你们这样玩乐，对得起那些为了保卫国家而牺牲的人吗？”他们就像住在玻璃房子里的人，外面的风雨都被挡住了，只知道自己享受。
“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
”这些人被暖风一吹，都醉得晕头转向了，把杭州当成了北宋的汴州。
这就好比一个人丢了自己的家，到了一个新地方，还以为这个新地方就是自己原来的家，多可笑又多可悲啊。
部编版语文五年级下册《稚子弄冰》古诗三首-教案
部编版语文五年级下册《稚子弄冰》古诗三首-教案一. 教材分析《稚子弄冰》是部编版语文五年级下册的一首古诗，描绘了儿童在冰上玩耍的欢乐场景。
这首诗具有生动的画面感，能够引起学生的兴趣。
同时，诗中运用了一些比喻、拟人等修辞手法，有助于学生对古诗表达技巧的理解。
二. 学情分析五年级的学生已经接触过一些古诗的学习，对古诗的基本格式和韵律有一定的了解。
但学生在理解古诗的意境和修辞手法方面仍有难度。
因此，在教学过程中，需要引导学生感受诗中的画面，理解诗人的情感。
三. 教学目标1.能够正确地朗读和背诵古诗。
2.理解古诗的意思，感受诗中的意境。
3.学习并运用古诗中的比喻、拟人等修辞手法。
4.培养学生的审美情趣和文学素养。
四. 教学重难点1.重点：理解古诗的意思，感受诗中的画面和情感。
2.难点：学习古诗中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造氛围，引导学生进入诗中的场景。
2.互动式教学法：引导学生参与讨论，分享对诗的理解和感受。
3.启发式教学法：引导学生思考，发现诗中的意境和修辞手法。
六. 教学准备1.准备相关的图片、音乐等教学资源。
2.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或音乐，营造冰天雪地的氛围，引导学生进入诗中的场景。
提问：“你们知道冰是什么样子的？你们在冰上玩过吗？”2.呈现（10分钟）老师朗读古诗，学生跟读。
让学生关注诗中的意象和修辞手法，如“稚子”、“金盆”、“彩丝”、“玉磬”等。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读古诗，体会诗的韵律和节奏。
老师提问，引导学生对诗的意境和情感进行思考。
4.巩固（10分钟）学生用自己的话解释诗的意思，老师进行点评和指导。
让学生尝试运用比喻、拟人等修辞手法，描述自己熟悉的场景。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在生活中，我们还见过哪些类似的场景？让学生分享自己的经历，老师进行点评和指导。
趣味五下课内古诗词
趣味五下课内古诗词
1.《静夜思》。
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
这首诗是唐代诗人李白的代表作之一，通过对静夜中明月的描绘，表达了诗人对故乡的思念之情。
学生可以通过描绘自己心中的故乡，或者用现代的语言来重新诠释这首诗，增加趣味性。
2.《登鹳雀楼》。
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这是唐代诗人王之涣的名篇，通过对登高远眺的景象描绘，表达了对远方的向往和探索的精神。
学生可以通过自己的想象，描述自己向往的地方或者憧憬的未来，让诗词与现实生活联系起来，增
加趣味性和亲近感。
3.《春晓》。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这是唐代诗人孟浩然的名篇，通过对春天清晨的景象描绘，表达了对自然的赞美和对生活的感悟。
学生可以通过观察身边的春天景象，或者用自己的语言描述对春天的感受，增加诗词的生动性和亲切感。
通过以上的诗词解读和趣味化的方式，可以帮助学生更好地理解课内古诗词的内涵和意境，激发学生对诗词的兴趣，提高语文学习的趣味性和深度。
同时，也有助于培养学生的审美情趣和文学修养。
部编版五年级下语文9《古诗三首》优质示范公开课教案
部编版五年级下语文9《古诗三首》优质示范公开课教案一、教学目标知识目标1.了解古诗《静夜思》、《将进酒》、《大枣》的内容和作者背景；2.能够默写这三首古诗的部分内容；3.能够理解这三首古诗中的意境和情感。
能力目标1.提高学生欣赏古诗的能力；2.培养学生的语言表达能力；3.增强学生的文学修养。
情感目标1.培养学生对中国传统文化的热爱；2.增强学生的文化自信心；3.提升学生的审美情感。
二、教学重点和难点重点1.古诗《静夜思》、《将进酒》、《大枣》的理解和欣赏；2.古诗的背诵和表达。
难点1.理解古诗背后的意境和情感；2.表达古诗中的情感。
三、教学过程第一课时：《静夜思》1.导入：通过简短的视频或图片展示，引入《静夜思》的主题与背景。
2.学习：学生跟读诗句，老师讲解诗歌的背景和含义。
3.听读：听老师朗读全诗，学生跟读，感受古诗的韵律和情感。
4.分析：讨论诗中的意象和情感，了解诗人的心境。
5.默写：学生尝试默写诗歌的部分内容，老师指导并讲解生字词。
第二课时：《将进酒》1.导入：通过音乐欣赏或视频展示，引入《将进酒》的氛围。
2.学习：学生跟读诗句，了解诗歌背景和作者李白的生平。
3.听读：老师朗读全诗，学生跟读，感受诗中的豪迈和豪情。
4.分析：讨论诗中的酒文化和诗人的情感表达。
5.表演：学生分组表演诗歌，展示诗意和歌颂之美。
第三课时：《大枣》1.导入：通过图片展示或小故事，引入《大枣》的主题。
2.学习：学生跟读诗句，了解诗中意象和情感。
3.分析：讲解诗中情感的转折和意境的描写。
4.诗赏：学生欣赏不同版本的《大枣》诗歌，感受不同的表现方式。
5.合作创作：学生小组合作，巩固对古诗的理解，互相展示作品。
四、教学评价1.学生课堂表现：包括积极参与讨论的情况、对古诗的理解和表达能力。
2.默写和作图：检验学生对古诗内容和意境的掌握程度。
3.课后习作：布置学生完成对古诗的感悟和创作，评价学生的文学综合素养。
五、教学反思本课程通过文学诗歌的教学，旨在培养学生对古诗文的欣赏能力和理解水平，提高其语言表达和审美情感。
幼儿园小班古诗春晓教案：营造浓厚的课堂氛围
幼儿园小班古诗春晓教案：营造浓厚的课堂氛围在幼儿园小班的教育教学中，古诗教育是非常重要的一块内容。
在所有的古诗中，《春晓》是一个非常容易让孩子们接受和喜欢的古诗，也是一个非常适合小班幼儿课堂教学的古诗。
在教授《春晓》的时候，教师可以通过一系列互动游戏、情景展示、音乐、绘画等多种方式，营造浓厚的课堂氛围，让孩子们在游戏中感受到诗歌的美妙与韵味，增强文化素养，提高文学素养。
一、课程设计1.情境展示孩子们听到《春晓》这个题目肯定不会知道这是一首古诗，为了让我们的孩子们更好的理解这首古诗，我们应该先通过图画的方式，给孩子展示春天的场景，包括万物复苏，日渐暖和的气温以及各种花卉植物的生长等等。
我们再向孩子们展示古代的生活方式和风俗习惯，让孩子们了解诗人当时生活的场景和心境。
2.韵律响声为了让孩子们感受到《春晓》古诗的音乐美，老师可以请同事演唱这首古诗，给孩子们带来一种别样的体验，带领孩子们跟着节奏一起哼唱。
也可以配合音乐，穿插唱片，来加强小朋友们对古诗歌的感受。
3.艺术创作让孩子们将自己的春日所看所闻所想，通过绘画，手工制作，以及形体表演等各种形式来表达，并鼓励孩子们分享自己的想法和心得，身临其境地感受到春天的美。
4.互动游戏可以围绕着《春晓》古诗，设计一系列有趣的互动游戏。
比如，让孩子们选出自己认为最符合诗句描述的植物，并加以点缀；让孩子们分别扮演春天里的每一个小动物，然后在课堂中互动，通过互动游戏来加深对《春晓》这首古诗的理解，同时也能增强孩子们的观察力、表述能力和团队协作精神等。
二、教育效果通过《春晓》这首古诗教育，孩子们不仅可以了解到自然界和人类文明的变化和进步，更能够体会到大自然的神奇和荣美。
并提高孩子们的审美素质和文学素养，让孩子们在诗歌的美妙中懂得言语表达和情感沟通。
通过这种方式，教师可以激发孩子们的学习兴趣，增强孩子们学习的主动性和探索的愉悦感，帮助孩子们积极参与课程，打造浓厚的课堂氛围，从而实现教育引导的效果。
春日古诗动画趣味讲解教案
春日古诗动画趣味讲解教案一、教学目标。
1、知识目标。
（1）了解古诗《春日》的背景和作者。
（2）掌握古诗《春日》的基本意思和诗词结构。
（3）了解古诗《春日》的艺术特点和价值。
2、能力目标。
（1）培养学生对古诗的理解和欣赏能力。
（2）激发学生的想象力和创造力。
（3）培养学生的表达能力和团队合作精神。
3、情感目标。
（1）培养学生对古诗的热爱和兴趣。
（2）激发学生对中国传统文化的热情和自豪感。
（3）培养学生的审美情感和文学素养。
二、教学重点和难点。
1、重点。
（1）古诗《春日》的背景和作者。
（2）古诗《春日》的基本意思和诗词结构。
（3）古诗《春日》的艺术特点和价值。
2、难点。
（1）如何让学生理解和欣赏古诗《春日》。
（2）如何激发学生的想象力和创造力。
三、教学过程。
1、导入。
老师播放一段关于古诗《春日》的动画片，让学生在欣赏动画的同时，对古诗有一个初步的认识和了解。
2、学习古诗《春日》。
（1）背景介绍。
老师简要介绍古诗《春日》的背景和作者杜甫，让学生了解古诗创作的时代背景和诗人的生平事迹。
（2）诗词赏析。
老师逐句解释古诗《春日》的意思，让学生逐句理解诗句的含义和艺术特点。
（3）诗词朗诵。
老师带领学生一起朗诵古诗《春日》，让学生感受古诗的韵律和美感。
3、创作古诗动画。
（1）分组讨论。
老师让学生分成小组，每组根据古诗《春日》的意境和情感，自行创作一个古诗动画的故事情节和角色设定。
（2）动画制作。
学生利用电脑或手绘制作古诗动画，包括故事情节、角色形象和配乐等。
4、展示交流。
每个小组展示他们制作的古诗动画，其他组员进行评价和交流，分享制作过程中的心得和体会。
5、总结。
老师对学生的表现进行总结和点评，鼓励学生继续深入学习和欣赏古诗，培养对中国传统文化的热爱和兴趣。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生不仅了解了古诗《春日》的背景和作者，还掌握了古诗的基本意思和诗词结构，培养了学生对古诗的理解和欣赏能力。
同时，通过制作古诗动画，激发了学生的想象力和创造力，培养了学生的表达能力和团队合作精神。
如何设计一堂生动有趣的古诗词课
如何设计一堂生动有趣的古诗词课一、引言古诗词是中华文化的瑰宝，它具有优美的语言和深刻的思想。
然而，在现代社会中，很多学生对古诗词缺乏兴趣和了解。
因此，设计一堂生动有趣的古诗词课是非常重要的。
本文将探讨如何通过创新的教学方法和活动使古诗词课变得有趣和吸引人。
二、了解学生在设计一堂生动有趣的古诗词课前，了解学生对古诗词的认知和兴趣是非常重要的。
这样可以帮助教师确定教学目标和内容，以及选择适当的教学方法。
可以通过问卷调查、小组讨论或个别访谈等方式来了解学生的想法和意见。
三、情境营造为了创造一个生动有趣的学习环境，教师可以尝试一些情境营造的方法。
例如，在教室内布置古代的装饰，用背景音乐营造古代的氛围等。
这样可以让学生感受到古代诗人的情感和思想，激发他们对古诗词的兴趣。
四、生动的课堂活动1. 角色扮演：教师可以安排学生扮演古代诗人，通过模拟他们的生活和创作过程来理解他们的思想和情感。
学生可以自己选择诗人、背诵他们的诗歌并进行表演。
2. 制作手工艺品：学生可以制作古代文房四宝和古代诗词的展板等手工艺品。
通过亲自制作，学生可以更好地了解古代文化和诗词的内涵。
3. 古诗词朗诵比赛：学生可以参加古诗词朗诵比赛，通过比拼朗诵的技巧和表达的情感来展现自己对诗词的理解和感受。
通过比赛，可以激发学生的学习兴趣并提高他们的朗诵能力。
4. 背诵古诗词：教师可以设计一些创意的背诵活动，例如用韵律和韵脚的方式进行背诵，或者将古诗词与现代音乐相结合。
这样可以帮助学生记忆和理解古诗词，并培养他们的审美能力。
五、与现实生活结合为了让学生更好地理解和欣赏古诗词，教师可以将古诗词与现实生活相结合。
例如，通过引导学生观察大自然的美景，然后与古诗词进行对比和解读。
这样可以使学生更易于理解古诗词的意蕴，提高他们的情感认知和文学素养。
六、课后延伸为了巩固学生对古诗词的学习成果，课后延伸是必不可少的。
教师可以布置一些与古诗词相关的作业和阅读，例如书写读后感、诗歌赏析等。
小班古诗教案大全10篇
小班古诗教案大全10篇《小班古诗教案大全10篇》这是优秀的幼儿园教案大全文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）小班语言优质课教案《静夜思》含反思活动目标1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。
2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备课件：《静夜思》图片活动过程一、导入1.出示图片小朋友看一看，图片中的诗人在什么地方?做什么?2.帮助幼儿初步体验古诗的意境。
教师：这是一个离开家乡的人，当天黑下来的时候，他就特别的想自己的家，想家里的亲人。
二、展开1.教师朗诵古诗，讲解古诗含义。
床前明月光：明亮的月光从窗户外照进来。
疑是地上霜：把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。
举头望明月：抬头仰望天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。
低头思故乡：不由得低头沉思，想起了心中怀念的故乡!2.理解字词。
疑：怀疑，误认为的意思。
举头：抬起头，举是抬的意思。
思：思念，想念。
3.幼儿学习古诗，教师指导。
4.利用多种形式反复练习诵读。
5.为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的掌握。
教师：谁能给古诗编上动作呢?。
屈，老师.教案.网出处。
我们加上动作来念古诗。
三、结束“我是小诗人”诵读比赛，鼓励幼儿积极上台表现。
教师讲评，为幼儿颁发奖品。
活动结束。
活动反思：整个活动语言凝练，感情真挚，意境深远，这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习氛围中读书古诗、幼儿学习的积极性和自主性明显增强。
这个活动不仅增强了幼儿的兴趣，更重要的是提高了幼儿的交际能力和创新能力，思念家乡的情感态度得到了升华。
（2）小班语言优秀教案《古诗―咏鹅》含反思1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备：多媒体课件，音乐磁带，头饰人手一个，塑料地毯围成一个小“池塘”。
小学语文四年级上册第九课《古诗三首》课堂实录
小学语文四年级上册第九课《古诗三首》课堂实录
今天教师给小学语文四年级的学生上了一堂关于《古诗三首》的课。
首先，老师向小学生们介绍了几个词语，包括“琼台”、“玉树”、“红尘”等，让大家了解《古诗三首》的背景和内容。
接着，老师开始讲解每一首诗的意思。
第一首诗《登高》中，诗人通过描绘秋天的景色，表达了登高的愉悦和感受到的非凡之美。
老师还用图片展示秋天的景象，让同学们更好地感受到这首诗的情感。
第二首诗《竹枝词》中，诗人通过描绘竹枝的美好，表达了对爱情的向往和祝福。
同学们听后都沉浸在这首诗的美好中。
第三首诗《将进酒》中，诗人借助饮酒描绘出人生中的欢乐和苦楚，表达了自己的感慨和向往。
老师也提醒同学们，虽然诗人用饮酒来表达情感，但不能过度饮酒。
在学习完每首诗后，老师让同学们自己试着吟诵，让同学们更好地感受每首诗的意境和情感。
最后，老师对同学们进行了检测，让同学们通过配对和填空的方式巩固了自己的学习成果。
通过这堂课的学习，同学们不但更好地理解了《古诗三首》，
还激发了他们对诗歌的兴趣，使他们更加热爱汉语文化。
在这节课结束前，老师还告诉同学们，古诗是汉语文化的瑰宝，也是我们民族的精神财富，非常值得我们去学习和传承。
最后，老师鼓励同学们在自己的生活中积极去感受和体验生活，去发现并写下自己的心情和感受，让自己变得更加有文化谧性。
这堂课不仅提高了小学四年级的学生对中华文化的认识，同时也拓宽了他们的思维和视野，让他们更好地理解和感受古诗的魅力。
同时，这堂课也让学生们懂得了平凡生活中蕴含的诗意和情感，启发了学生们多角度地思考和感悟生命。
趣味古诗串读教案设计
趣味古诗串读教案设计一、教学目标。
1. 能够理解古诗的意境和情感，培养学生的审美情趣和文学素养。
2. 能够掌握古诗的基本韵律和语言特点，提高学生的语言表达能力。
3. 能够培养学生的联想和想象能力，激发学生的创造力和表达欲望。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，古诗的意境和情感，韵律和语言特点。
2. 教学难点，如何引导学生理解古诗的意境和情感，如何培养学生的联想和想象能力。
三、教学准备。
1. 教师准备，精选一些优美的古诗，准备相关的课件和教学资料。
2. 学生准备，提前让学生了解一些古诗的基本知识，培养学生对古诗的兴趣和好感。
四、教学过程。
1. 创设情境，激发学生兴趣。
在课堂开始前，教师可以播放一些与古诗相关的音乐或视频，营造出一种古典的氛围，激发学生对古诗的兴趣和好奇心。
2. 导入古诗，引发学生联想。
教师可以先给学生念一首古诗，然后引导学生谈谈自己的感受和联想，比如诗中的意境、情感，以及诗中所描绘的景象等。
3. 分组朗诵，培养语言表达能力。
将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行朗诵，要求学生在朗诵时注重语音语调和情感表达，培养学生的语言表达能力。
4. 古诗串读，激发联想和想象。
教师可以将不同意境和情感的古诗进行串读，让学生感受到不同古诗之间的呼应和联想，激发学生的联想和想象能力。
5. 创作古诗，培养创造力。
鼓励学生根据自己的联想和想象，尝试创作一些古诗，可以是仿古诗，也可以是自创古诗，培养学生的创造力和表达欲望。
6. 总结讨论，提高理解能力。
教师可以组织学生就古诗的意境和情感展开讨论，引导学生深入理解古诗的内涵和特点，提高学生的理解能力。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够在轻松愉快的氛围中感受到古诗的魅力，培养了学生的审美情趣和文学素养，提高了学生的语言表达能力和联想想象能力。
同时，通过创作古诗和讨论交流，也激发了学生的创造力和表达欲望。
因此，本节课的教学目标得到了很好的实现。
六、教学延伸。
幼儿园古诗公开课设计方案及流程
幼儿园古诗公开课设计方案及流程一、课程主题咱们就以古诗为例，选个小朋友们容易理解又有趣的古诗开启这堂公开课。
二、教学目标1. 知识目标让小朋友们能熟练背诵。
就像学唱歌一样，多听几遍就会唱啦，小朋友们听古诗听多了，自然就能背下来。
比如，在家里爸爸妈妈给宝宝放儿歌，听着听着宝宝就会跟着哼唱。
那古诗也是这个理儿，听多了就能背。
2. 情感目标让小朋友们感受鹅的可爱形象，从而喜欢上古诗中的小动物。
哎呀，小朋友们看到可爱的小动物都会特别开心，像看到小猫咪就想摸摸，那鹅在古诗里这么有趣，他们肯定也会很喜欢的。
3. 能力目标锻炼小朋友们的观察力和想象力。
古诗里描写鹅的样子，小朋友们可以想象鹅在水里游的画面。
这就好比看一幅画，然后想象画里的故事一样。
三、教学准备1. 准备一些大白鹅的图片或者小视频。
小朋友们啊，对图片和视频可感兴趣了。
就像他们看动画片似的，眼睛都不眨一下。
看到大白鹅的图片或者视频，他们就能更好地理解古诗里的鹅了。
2. 制作一些简单的鹅的头饰。
等小朋友们学完古诗，让他们戴着头饰表演呢。
这就像小朋友们玩过家家，戴上头饰就更有代入感啦。
四、教学流程1. 导入部分我会拿着一张大白鹅的图片走进教室，然后问小朋友们：“小朋友们，快看看这是什么呀？”小朋友们肯定会大声说：“大白鹅！”然后我就说：“今天咱们要学一首关于大白鹅的古诗呢，可有趣啦。
”这就像给小朋友们打开一扇神秘的大门，他们会特别好奇门后面有什么。
2. 古诗讲解先把这首诗慢慢地读一遍：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”然后逐句解释。
我说：“小朋友们，看这鹅啊，它弯弯着脖子朝着天空唱歌呢，就像咱们唱歌的时候把头抬起来一样。
”再指着图片上鹅的白毛说：“这鹅白白的毛浮在绿色的水上，多好看呀，就像白色的云朵飘在绿色的草地上。
”最后说：“鹅红红的脚掌在水里划动，就像船桨在划船呢。
”小朋友们听着这些解释，就像在听故事一样，会很容易理解。
3. 互动环节我会问小朋友们：“小朋友们，你们觉得鹅唱歌好听吗？”小朋友们可能会七嘴八舌地说：“好听！”或者“不好听！”不管他们怎么回答，都可以引导他们再想象一下鹅唱歌的样子。
古诗三首《望天门山》公开课一等奖创新教案_1
古诗三首《望天门山》公开课一等奖创新教案《望天门山》教学设计一、教学目标（1）能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《望天门山》这首古诗。
（2）理解诗中的生字新词，能够解释诗句的意思，感受诗人的情感。
（3）通过对天门山景色的描绘，培养学生的审美情趣，激发对大自然的热爱。
二、教学重点（1）古诗的朗读与背诵。
（2）诗句的理解与诗意的把握。
三、教学难点感受诗人通过描绘天门山景色所表达的豪迈情怀和壮志凌云的气概。
四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣（1）展示天门山美景，引发共鸣①利用多媒体设备，向学生展示天门山的壮丽图片或短视频，让学生直观感受天门山的雄伟与美丽。
②引导学生分享对天门山的初步印象，激发学生的好奇心和探索欲望。
（2）联系学生生活实际，导入课题①询问学生是否有过亲近大自然的经历，以及他们对大自然的感受。
②引导学生思考：如果让你用一句话来形容天门山，你会怎么说？由此引出《望天门山》这首古诗，并简要介绍诗人李白和创作背景。
（3）巧设疑问，激发学生求知欲①提出问题：“诗人李白在望天门山时，会有怎样的感受和心情呢？"②鼓励学生带着问题去阅读古诗，寻找答案，激发学生的阅读兴趣和求知欲。
（4）师生互动，共同探究①教师朗读古诗，学生跟读，注意语音语调。
②教师引导学生理解诗句中的生字新词，结合图片或视频进行解释，帮助学生更好地把握诗意。
（5）小结与过渡①小结导入环节的内容，强调学生对天门山的初步印象和对古诗的期待。
②过渡到新课的学习，明确本节课的学习目标和任务。
通过以上导入新课的设计，旨在激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习打下良好的基础。
同时，通过师生互动和共同探究的方式，营造出积极的学习氛围，为接下来的学习做好充分的准备。
（二）学习生字新词，激发学习兴趣（1）生字新词学习与拼音标注①引导学生观察课本中的生字新词，如“中断”、“至此回"等，并进行正确的拼音标注。
教师板书生字新词，学生跟读并标注拼音。
我喜欢的一节课作文【12篇】
我喜欢的一节课作文【12篇】我最喜欢的一堂课的作文篇1我喜欢的课有很多很多，但我最喜欢的一节课就是一次公开课了。
这节公开课的主题是“古诗”。
首先在大屏幕上进入我们眼窗的是中国诗词大会的开头，她问：“同学们，这是哪片节目？”我们一起喊道：“是中国诗词大会”！老师说：“那么，我们今天就来谈论古诗”。
我们就来到了古诗的世界。
老师给我们读了苏轼的《水调歌头》和《题西林壁》，志南的《绝句》，王维的《送元二使安西》，虞世南的《蝉》。
其中，老师重点给我们讲了王维的《送元二使安西》，虞世南的《蝉》老师重点给我们讲了王维的《送元二使安西》，全诗是：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
其中客舍青青柳色新的“柳”字在古人眼里也很有讲究呢！古代有折柳送行的习俗，人们来到送别的地方，折下柳枝送给行人表示折柳赠别，所以故人看到柳就会产生离别之意。
也许在别人要离开的时候，我也可以送他一枝折柳吧？这节公开课妙趣横生、别有情趣，用有趣的方式教会我很多知识，真是让我回味无穷啊！对我喜欢的课堂作文的描述篇2这是一个根据真实的事而写的故事，请注意，不要把它当做小儿科，就我所知，有很多人都做不到这一点呢！这本应该是每个人都会的东西，却在时光的流逝中，慢慢丢失了。
有四粒种子，一粒淡黄色，一粒洁白，一粒深绿，还有一粒漆黑。
他们都在世界上最肥沃的土地上成长，接受同样的风雨考验，终于，有一天，他们长大了，在一次风雨过后，四粒种子都长大，但却有着不一样的生活，不一样的待遇：黄黄（是淡黄色的，这只不过是简称）成为了一丛蔷薇花，每天对着太阳散发阵阵的花香。
白白成为了百合花每天用自己的洁白与花香奉送太阳，让每一个善良的人充满幸福。
绿绿成为了向日葵，每天对着太阳微笑，对着路人微笑。
黑黑是当初他们中最不起眼的一个，可是经过他不屑的努力，终于成为了玫瑰，永远再为每一个忠实的伴侣喝彩。
花儿及种子都不明白，这个世界，是多么的残酷；这个世界，有多少善良的人在受难。
诗词趣味结合教案大班
诗词趣味结合教案大班近年来，越来越多的学校开始注重培养学生的文学素养和审美能力。
在这个背景下，诗词教学成为了教师们的重要任务之一。
然而，如何让学生在学习诗词的过程中感受到乐趣和兴趣，成为了一个亟待解决的问题。
针对这一问题，我设计了一个以诗词趣味结合的教案，旨在激发学生对诗词的兴趣，培养他们的创造力和表达能力。
该教案适用于大班学生，以下是具体内容：一、目标1. 培养学生对诗词的兴趣和热爱；2. 提高学生的创造力和表达能力；3. 培养学生的审美能力和鉴赏能力。
二、教学步骤1. 创设情境：在课堂上播放一段古典音乐，让学生感受古典音乐的美妙和优雅，激发他们对古代文化的兴趣。
2. 诗词解读：选择一首简单易懂的古诗，并通过图画、故事等形式帮助学生理解其中的意境和情感。
3. 诗词创作：让学生尝试自己创作一首与所学古诗相呼应的诗词。
可以给学生提供一些押韵的单词或者词语，让他们在规定的韵脚和格律下进行创作。
4. 诗词朗诵：学生可以互相交流并朗诵自己写的诗词，可以通过小组合作的形式进行朗诵比赛，增加趣味性。
5. 诗词欣赏：选择一些经典的古诗，让学生欣赏并感受其中的美。
可以通过诗词背诵、朗读等形式进行。
6. 诗词美术：让学生根据所学的古诗创作绘画作品，可以使用水彩、粉笔等多种绘画材料，培养他们的审美能力和创造力。
7. 诗词游戏：设计一些与诗词相关的游戏，如填字游戏、猜诗游戏等，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
通过以上步骤的设计，学生可以在诗词趣味结合的教学中，获得知识的同时也得到了乐趣。
他们可以通过创作诗词来表达自己的情感和思想，通过朗诵和欣赏来感受古代文化的魅力，同时还可以通过绘画和游戏等形式培养审美能力和创造力。
在实施教案的过程中，教师要注重引导学生，尊重学生的创意和个性，给予他们充分的表达空间。
同时，教师还可以适当增加一些有趣的活动，如诗词朗诵比赛、创作比赛等，增加学生的参与度和积极性。
总之，诗词。
初中诗歌趣味课教案
初中诗歌趣味课教案年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点，感受诗歌的魅力。
2. 培养学生对诗歌的兴趣，提高学生的诗歌鉴赏能力。
3. 通过诗歌学习，引导学生体验生活，激发学生的创造力。
教学内容：1. 诗歌的基本特点2. 诗歌的鉴赏方法3. 创作一首简单的诗歌教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示一首有趣的诗歌，让学生猜测这首诗的作者是谁。
2. 学生猜测完毕后，老师公布答案，并简要介绍这首诗的作者和背景。
二、诗歌的基本特点（10分钟）1. 老师引导学生了解诗歌的基本特点，如节奏、韵律、意象等。
2. 学生通过老师提供的诗歌例子，感受诗歌的基本特点。
三、诗歌的鉴赏方法（10分钟）1. 老师介绍诗歌鉴赏的方法，如关注诗歌的标题、作者、背景等。
2. 学生运用老师介绍的方法，对提供的诗歌进行鉴赏。
四、创作一首简单的诗歌（15分钟）1. 老师引导学生从生活中寻找灵感，体验生活。
2. 学生根据自己的生活体验，创作一首简单的诗歌。
3. 学生互相分享创作的诗歌，老师对学生的作品进行点评和指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调诗歌的重要性和趣味性。
2. 学生课后阅读更多关于诗歌的作品，提高自己的诗歌鉴赏能力。
3. 学生可以尝试参加诗歌比赛或创作小组，展示自己的才华。
教学评价：1. 学生对诗歌的兴趣和鉴赏能力有所提高。
2. 学生的创作能力和表达能力得到锻炼。
3. 学生对生活的体验更加深入，能够从生活中汲取灵感。
备注：教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
同时，教师应鼓励学生积极参与，发挥学生的主动性和创造性。
二年级语文教案古诗词体验活动
二年级语文教案古诗词体验活动二年级语文教案-古诗词体验活动一、教学目标：1.了解古代诗人及其作品，培养学生对古诗词的兴趣和欣赏能力。
2.提升学生的语文表达能力，发展他们的审美情趣和文学素养。
3.通过活动，激发学生对中华文化的热爱，增进民族自豪感。
二、教学内容：1.古代诗人及其名句：李白、杜甫、白居易等。
2.古代诗词欣赏：选取一些经典的古诗词进行欣赏和分析。
三、教学准备：1.课堂展示用的PPT，包括古诗词的文字和配图。
2.古代诗人的生平简介及代表作的资料。
3.黑板、粉笔等教学用具。
四、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1.老师展示一些美丽的自然风景图片，并引导学生发表自己的感受和情绪。
2.引出“诗”这种表达情感的艺术形式，让学生了解并激发对古诗词的兴趣。
步骤二：介绍古代诗人及其作品（10分钟）1.通过PPT展示古代诗人的生平简介和代表作，并简要介绍其创作背景和风格特点。
2.让学生欣赏其中的古诗词，引导他们品味其中的美和智慧。
步骤三：古诗词阅读与分析（15分钟）1.选择一首或几首比较简单的古诗词，提前打印或手抄在黑板上。
2.逐句解读，解释其中的生词和短语，引导学生理解古诗词的含义。
3.结合上下文和学生已有的知识，帮助学生把握整个古诗词的主题和情感。
步骤四：古诗词创作（20分钟）1.给学生提供一些诗题或古诗句的开头，鼓励他们进行古诗词的创作。
2.以小组形式展示学生的创作成果，分享各自的心得和感受。
步骤五：古代诗人角色扮演（15分钟）1.将学生分成小组，每组扮演一个古代诗人的角色。
2.要求学生穿上类似古代服饰的衣物，并准备一段该诗人的经典诗句进行表演。
步骤六：小结与展示（10分钟）1.对整节课进行回顾总结，强调学生在这节课中学到的知识和体验。
2.展示学生的创作成果，以及他们对古诗词的理解和欣赏。
五、教学反思：本节课通过多种形式的教学活动，旨在培养学生对古诗词的兴趣和欣赏能力。
通过阅读、分析和创作古诗词，学生能够提升他们的语言表达能力和艺术修养。
山行听课记录和评价
山行听课记录和评价《山行听课记录和评价》哎呀！今天我们一起上了一堂超级有趣的课——《山行》！老师讲得那叫一个精彩，同学们也听得特别认真。
上课铃一响，老师就笑眯眯地走进教室，开始给我们讲这首古诗。
老师先让我们自己读了一遍《山行》，“远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”读完之后，老师就问我们：“同学们，你们读了这首诗，眼前有没有出现一幅画面呀？”这可把大家问住啦，大家都皱着眉头在想。
老师看我们有点懵，就开始细细地给我们讲解。
她说：“你们看‘远上寒山石径斜’这一句，想象一下，一条弯弯曲曲的小路一直通向远处寒冷的山上，这像不像我们爬山的时候看到的路呀？”同学们纷纷点头，我心里也在想：“对呀，我去爬山的时候，路就是这样的！”老师接着说：“再看‘白云生处有人家’，在那白云缭绕的地方居然还有人家，这是不是很神奇？难道你们不想知道住在那里的人每天都能看到这么美的景色，是什么感受吗？” 我忍不住在心里喊：“想呀，我好想知道！”“停车坐爱枫林晚”这一句，老师说：“诗人都停下马车不走啦，就因为太喜欢这傍晚的枫林，那这枫林得有多美呀？” 同学们都瞪大了眼睛，好像真的看到了那美丽的枫林。
老师还讲了“霜叶红于二月花”，她说：“秋天的枫叶居然比春天的花还要红，还要美，这是不是很不可思议？” 我心想：“可不是嘛，秋天的枫叶真的太美啦！”讲完之后，老师让我们分组讨论，说说自己对这首诗的理解。
我和同桌还有前后桌的小伙伴们七嘴八舌地说起来。
同桌说：“我觉得诗人太会欣赏美景啦，要是我，可能都不会注意到。
” 我赶紧说：“就是就是，我以后也要像诗人一样，多发现身边的美。
” 前桌的同学说：“我觉得这首诗写得真好，读起来就像一幅画在眼前展开。
” 后桌的同学也说：“对呀对呀，我都想去看看那山上的景色啦！”讨论完之后，老师让每个小组派一个代表发言。
大家都说得特别好，老师也一直笑着点头。
这堂课下来，我觉得收获太大啦！我不仅明白了《山行》这首诗的意思，还感受到了古诗的魅力。
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一堂有趣的古诗课
今天的语文课，一些同学拿他们做的古诗竞赛习题出来展示。
先是投影出来了几首古诗的一两句诗句，然后要把整首一直背出来。
我想道：平常背古诗的时候问习题不背作者名，这下可亏大了。
所以以后背古诗要更加认真了。
然后是介绍诗人了。
他们介绍是李清照，还选了她写的《醉花阴》让全班欣赏。
下一个小组的小教师先出了几道抢答习题，让一二组和三四组各派一个代表上去抢，抢的时候因为我手慢，所以丢掉了不少时机。
接下来是选择习题，我们组的习题目是出一篇古文中的一句，然后问是出自于哪篇古文的，答案就是Ａ、Ｂ、Ｃ这三个答案中的一个。
正当我们绞尽脑汁思考的时候，一个同学马上说出了正确答案，同学们都赞扬的鼓起了掌。
接着就是他们组的问习题。
当胡在馨把习题目读出来，我就十分确定是《如梦令》了，因为我是背过的嘛！谁知他们组的同学答错了。
最终我们赢了。
接下来的小组的主习题是古诗欣赏，他们先是投影了《兰亭序集》和《岳阳楼记》古文。
然后梁瑶很专业地解释了《岳阳楼记》的涵义，令我刮目相看。
以后我要更加努力，争取超越其它人。
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