学校对语言文字规范化工作检查和改进的措施
语言文字检查和改进措施
新县一中普及普通话和用字规范化检查和改进措施为全面贯彻实施《国家通用语言文字法》，迎接上级对我校语言文字评估工作，认真做好普通话普及和用字规范化工作，从宣传发动、集中培训、自查自纠等方面进行落实，通过检查，进一步明确有关制度，并提出如下措施：一．存在的问题1.班级教师能坚持在教学中运用普通话，但是在与家长交流时有时没有坚持说普通话。
2.后勤人员的普通话坚持不够，在学校未说普通话的情况还普遍存在。
3.学生与教师交流能说普通话，但是在与同伴交流时不能坚持说普通话。
4.教职员工还存在写错别字的现象。
二、改进措施为了进一步推进我校普及普通话和使用规范字工作进程，特制定如下改进措施。
1.进一步提高认识，明确语言文字工作的目标和要求。
（1）要让普通话成为学校的教学语言、校园语言，成为学校工作用语和服务用语。
（2）提高我校教师普通话水平。
全体教职员工要积极参加普通话培训与考核全体教师要达到二级乙等及以上水平。
教师要实行持普通话等级证书上岗制度。
（3）要把学习文字规范知识、提高文字应用水平作为业务进修的常规内容，并以此作为教师教学基本功考核条件之一。
要求做到一日活动中师生交流都要使用普通话。
教师板书、备课、写评语等要使用规范字。
2.明确职责，形成语言文字工作齐抓共管的良好局面。
（1）我校语言文字规范化工作领导小组对全园语言文字工作进行统筹规划、协调指导、监督检查，指导推广普通话和使用规范字，负责做好教职工普通话培训工作。
（2）各班级教师要抓好学生的语言文字规范工作，定期开展丰富多彩的活动，在活动中提高学生规范使用语言文字的能力。
要求学生在校一律使用普通话。
（3）每学期，学校将举行讲故事、诗歌朗诵、演讲等比赛，通过比赛，提高教师和学生的语言文字素养。
（4）学校安排专人推广普通话和使用规范汉字工作，将普通话作为考核教师能力水平的内容之一，激励教师积极参加普通话培训，发挥教师推广普通话的表率作用。
3.加强领导，建立健全语言文字工作的各项保障措施（1）语言文字工作要在领导小组的组织下，纳入学校发展和精神文明建设总体规划，作为加强学校管理、树立学校形象、提高全校师生素质的一项重要内容来抓。
规范用语检查情况及整改措施3篇用语检查整改情况记录表
规范用语检查情况及整改措施3篇用语检查整改情况记录表下面是我分享的规范用语检查情况及整改措施3篇用语检查整改情况记录表，供大家参考。
规范用语检查情况及整改措施1树贤中学不规范用字检查情况及改进措施为了培养我校师生热爱祖国语言文字的情感，增强他们规范使用语言文字的自觉性，养成讲普通话、写规范字的良好习惯，按照学校工作计划安排及规范校园用语用字的相关制度，学校于9月15日至10月15日组织学校语言文字领导小组成员，对校园用语用字进行了全面、细致、深入地检查。
现将我们的检查情况和改进措施汇报如下：一、检查中存在的情况统计从检查校园教室所张贴的宣传标语、规章制度、名人名言等方面看，存在的主要问题是：1.宣传标语破损脱落11处,如墙上钛金字名人名言等，现已整改9处。
2.标点符号不规范11处，如《中小学生安全应知应会50条》《食堂五常管理法》等中有“1、”而正确为“1.”等问题较为普遍，即阿拉伯数字后应用点号，现在已全部整改完毕。
3.汉字拼音不规范4处，现在已全部整改完毕。
4.乱涂乱画2处，现在已全部整改完毕。
总共发现26处不规范用字，已整改24处，还有2处下一步继续整改。
二、改进的主要措施根据检查中存在的情况，学校及时召开了行政会和语言文字工作领导小组会议，对存在的问题提出了如下整改措施：1．加大宣传力度，完善规范用语用字制度。
学校利用国旗下讲话、广播站、黑板报、大队部、作业展、朗读比赛和普通话征文等活动，大力宣传相关规章制度和措施，提高师生使用规范字、规范话的意识，形成良好的使用规范语言文字的氛围。
学校语言文字工作领导小组要进一步明确各自的分工，在各项制度基本健全的基础上，狠抓制度的落实，切实保证将每一项工作落到实处。
2．发挥教师的示范带头作用。
教师要身体力行，在规范使用语言文字方面为学生做好示范，要求做到课堂教学和师生交流使用普通话，作业批改、板书设计写规范字，并以此作为教师教学基本功考核条件之一。
学校教务处负责全校语言文字规范工作的检查和改进工作，发现问题，督促有关教师和学生及时改正。
语言文字规范工作检查及改进措施
荣成市第二十三中学公用笺
━━━━━━━━★━━━━━━━━荣成市第二十三中学语言文字规范工作检查及改进
措施
自查情况：
一、学校形成了完整的推普工作管理体系，以此作为推普工作有序进行的良好保障；
1、成立学校语言文字工作领导小组；
2、形成学校语言文字工作管理网络；
3、明确学校语言文字工作条线管理职责；
4、建立学校语言文字工作奖惩制度；
二、校园文化建设中贯彻落实语言文字工作的内容；
1、校园中树立“树立语言归法意识，提高民族文化素质”的推普宣传牌；
2、利用每一次“推普周”活动的契机，使得全校师生参与到规范使用汉语言文字的行列中；
3、将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务考核、职务晋升、评优评先等的基本内容和条件，倡导推广普通话，人人有责的意识。
4、加强对学生了解国家语言文字法律法规的宣传，将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求，以及各类学生评优评先活动的基本条件。
5、广泛组织全校师生参加市区各级语言文字方面的竞赛活动，树立
良好的普通话使用规范化意识。
改进措施：
1、学校语言文字工作要成为一种长效管理，不能仅仅停留在“推普周”活动或其他的一两次活动；
2、完善学校的语言文字工作的档案管理，使各项文件资料以及活动记录都能够落实在案，便于总结和检查。
3、个别刚刚转入的学生，方言、土语比较多，还有待于在今后的教学中给予帮助，要求语文教师加强个别指导。
4、在一个班的板报中，发现个别不规范字。
今后，班主任要注意检查，并发挥监督作用。
5、个别教师的教案中有不规范用字，已提醒教师注意并加以改进。
学校语言文字工作检查记录及整改情况
学校语言文字工作检查记录及整改情况检查记录：近期，为了提升学校语言文字工作质量，为学生提供更优质的教育环境，我们进行了一次全面的语言文字工作检查。
在此次检查中，我们主要关注以下几个方面的内容：书面语规范、口头表达能力、文字规范与使用等。
一、书面语规范1. 学生作文针对学生作文，我们检查了选定的学生作文，并进行了详细的评审。
从作文的内容、结构、语法、用词等方面进行了全面的评估。
结果显示，大部分学生在文采、条理和语法方面都有很好的表现。
然而，还存在一些问题需要改进。
一方面，部分学生在作文中出现了语法错误，如主谓不一致、时态错误等。
另一方面，有些学生在表达观点时欠缺连贯性，缺乏清晰的逻辑思维。
2. 教师批改作业教师批改作业是评估学生语言文字工作的重要环节之一。
我们抽查了部分教师的作业批改情况，并对批改标准进行了分析。
检查结果显示，大部分教师在批改作业时认真负责，批改标准相对较为统一。
然而，个别教师对于语法和逻辑错误的指正不够明确，往往只给出“不对”或“错了”等简短的批注，缺乏具体的教导和解释。
二、口头表达能力1. 学生口语表达我们进行了一次学生口语表达能力的抽样测试。
通过针对学生进行的对话、演讲以及课堂互动等情况的观察和评估，得出了如下结论。
在一般情况下，学生的口语表达能力尚待提高。
虽然大部分学生愿意参与课堂互动，并表达了自己的观点，但存在一些表达不清晰、用词不准确、语速过快等问题。
2. 教师教学能力我们观察了一些老师在教学中对学生的提问和回答能力，并对其进行了评估。
调查发现，大部分老师在提问和回答过程中表现出良好的语言表达能力，能够清晰明确地传达知识点。
然而，个别老师提问的方式不够灵活多样，导致学生思维的局限性和被动性。
整改情况：针对以上检查中发现的问题，我们采取了以下一系列整改措施。
一、书面语规范1. 学生作文：增加书写规范性的练习，注重句子结构和语法知识的掌握。
开展定期的作文辅导，并鼓励学生积极参加校内外写作比赛，提高他们的写作水平和文采。
关于普及普通话和用字规范化检查改进措施
关于普及普通话和用字规范化检查改进措施普及普通话和用字规范化是提高国民素质和促进社会进步的重要任务。
以下是一些改进措施：1.加强普通话推广教育：在学校、社区、媒体等各个渠道，增加普通话教学和宣传活动。
培养学生正确运用普通话的习惯，提高听说能力。
2.加强师资培训：提升教师普通话水平，加强教师对普通话教学的专业知识和技能的培养。
制定相应的师资培训课程，推广普通话教学的最佳实践。
3.完善普通话教材和学习资源：编写与时代需求相适应的普通话教材，结合现代科技手段，创造更多能激发学生学习兴趣的学习资源。
例如，开发智能手机应用程序或在线学习平台，提供普通话学习课程和互动练习。
4.加强社会宣传和倡导：通过广告、宣传片和社会活动等方式，宣传普通话的重要性，倡导全社会共同使用普通话。
各级政府可以组织普通话宣传周或日，引发公众对普通话的关注和认同。
5.加强用字规范化检查和改进：政府可以加强对公共场所、媒体和网络的语言使用监督和检查，严厉打击使用不规范字词和乱用外来词的行为。
同时，加强对公众进行规范用字的教育和培训，提高大众对正确用字的意识和重视程度。
6.提供用字规范参考工具：开发智能手机应用程序或在线工具，提供用字规范参考和纠错功能。
用户可以通过输入文字，即时获得用字规范化的建议和改进意见。
7.营造良好的语言环境：政府、学校和社会各界应共同努力，营造一个尊重和重视用字规范化的语言环境。
通过宣传、奖励和示范等途径，引导公众形成正确、规范的语言习惯。
总之，要实现普及普通话和用字规范化，需要加强教育宣传、加强监督和检查、提供工具和资源等多方面的综合措施。
这将有助于提高语言素质，促进社会文明进步。
语言文字规范化检查情况及改进措施
语言文字规范化检查情况及改进措施语言文字规范化检查情况及改进措施：
一是继续加大语言文字工作宣传力度，营造更加浓厚的工作氛围。
切实增强干部职工学普通话、用规范字的责任心和紧迫感。
真正认识到在当前开展语言文字工作是全面贯彻《国家通用语言文字法》的要求，是个人基本素质和服务技能的重要体现，是实现宣传思想文化工作更快发展的迫切需要，必须变被动为主动，坚持自我加压，不断提高自身的语言文字水平。
二是切实加强语言文字工作教育培训力度。
要坚持正确的教育培训方向，合理划分职责，分解任务目标，不断拓宽受教育面，延伸教育层次，强化培训效果。
要灵活采取多种培训方式，做到全面教育与重点教育相结合，因人制宜，有的放矢。
三是建立语言文字工作长效机制。
做到经常抓，抓经常。
针对干部队伍文化结构、政治业务素质情况，随同业务部署一块制定培训计划，做到有重点，有计划，有安排。
四是要不断建立和完善语言文字工作制度体系，做到事无巨细皆有章可依，有制可循。
五是要抓好制度落实。
坚持领导带头，各方面密切联动，搞好协调配合，坚持出实招，求实效，坚持真追实究，加强监督检查。
幼儿园对语言文字规范化工作检查和改进措施
龙都幼儿园对语言文字规范化工作检查和改进的措施为了培养我园师生热爱祖国语言文字的情感,增强他们规范使用语言文字的自觉性,养成讲普通话、写规范字的良好习惯,按照幼儿园工作计划安排及规范校园用语用字的相关制度，幼儿园于9月8日至9月14日组织幼儿园语言文字领导小组成员，对校园用语用字分五个方面,即校园、教室、教师、学生、幼儿园公文等进行了全面、细致、深入地检查。
现将我们的检查情况和改进措施汇报如下：一、检查中存在的情况1．校园：从检查校园所张贴的宣传标语、宣传栏等方面看,存在的主要问题是：文字排列格式不合规范，如段落首行要空两格的，由于考虑排版的需要，结果只空了一格,或者根本没有；缺少必要的标点符号;横竖排版没有统一,对学生认读造成困难；存在个别别字等。
2．教室：从检查各班教室所张贴的名人名句和家园联系栏，发现存在以下问题：标点符号不规范现象，如文中有“1、"而正确为“1.”等问题；用字不规范现象，如“习惯"写成“习贯”、“启事”写成“启示”等。
3．教师:从检查教师的教学用语、计划、教案、总结、论文、课件、板书、作业批改和其他材料中，发现存在的主要问题是：教师之间、师生之间交流有少数人不用普通话；教案等序号书写有少数人不规范;有个别教师存在错别字现象等。
4．学生:在检查学生的校园用语、作业（有错字要改正）、识字、书写（要按笔顺）等方面，存在以下情况：书写格式不合规范，这种情况比较普遍；写字缺点少横，不够端正,笔顺不符合要求；读书、说话发音不标准,甚至存在本地音现象；校园交谈个别学生不用普通话等.5．幼儿园公文：通过检查幼儿园、各处室公文、计划、总结等，发现存在如下问题：标点符号使用不正确,如“1、”“2、”等,正确是“1。
”“2.”；“A、”“B、”；正确是“A.”“B.";年份中中文数字的“零”使用不当，写成“0”或者“o”,正确是“○”；序号使用不正确，如在“一、"后，应用“（一）”，但存在“(一)”地前，而“一”在后等。
学校对语言文字规范化工作检查和改进的措施
2016—2017学年语言文字工作检查和改进措施经过师生的共同努力，虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到自己的不足：如学生中个别借读生由于方言太重，普通话不标准。
教师在教学、集体活动、会议中能够使用普通话，但教师间的交谈还没有养成讲普通话的习惯。
另外，师生的评优制度中对语言文字工作情况还须重视。
个别学生还有写错别字和书写笔顺不正确的现象，针对上述问题特制定如下改进措施：一、创设规范的语言文字校园环境。
校园内设立宣传语言文字规范化的标语，其它内容的标语、室牌、指示牌及宣传横幅一律使用规范文字。
二、充分发挥监督岗的作用，课间在校园、走廊发现不说普通话的师生，当场批评并令其纠正，并在当月的班级校务日志中扣分。
三、语文教师要加强口语课和写字课的教学研究。
确保学生普通话标准，汉字书写规范。
学校语言文字工作小组和班级监督小组要采用定时、不定时相结合的办法进行检查，发现问题及时纠正。
四、各学科教师都要注意纠正学生不正确的读写姿势和错误的书写笔顺。
五、教师必须自我加压，苦练普通话和汉字书写基本功，学校每学期进行一次检查，成绩记入期末考评。
优秀者才有资格参加各级优质课比赛（或出示各级公开课）。
六、抓好学生的语言文字规范工作。
要求学生在校一律使用普通话。
作业字迹工整，能写一手工整、美观的字。
七、开展活动，在活动中提高学生规范使用语言文字的能力。
每学期，学校将举行讲故事、朗诵、演讲、改错别字等比赛。
通过比赛，提高学生的语言文字素养。
八、学校教务处负责全校语言文字规范工作的检查和改进工作，发现问题，督促有关教师和学生及时改正。
希望我校师生共同努力，将我们的语言文字工作再上一个新台阶。
豪迈小学2017年3月13日。
语言文字工作整改措施
语言文字工作整改措施标题：语言文字工作整改措施引言概述：语言文字工作是保障信息传递准确、有效的重要环节。
然而，在实际工作中，我们也会面临一些问题，如词汇使用不当、语法错误等。
为了提高语言文字工作的质量，我们需要采取一系列整改措施。
本文将从以下五个方面详细阐述这些整改措施。
一、加强专业知识学习1.1 学习词汇和短语的正确用法：通过阅读专业书籍、参加培训等方式，提高对专业词汇和短语的理解和运用能力。
1.2 学习语法和句法知识：深入学习语法和句法知识，了解规范的语言表达方式，避免语法错误。
1.3 学习修辞手法：熟悉修辞手法的使用，能够在表达中运用恰当的修辞手法，提高文章的表达效果。
二、加强审校工作2.1 建立审校流程：制定明确的审校流程，明确每个环节的责任和要求，确保每一篇文章都经过严格的审校。
2.2 严格把关语言文字的准确性：审校人员要对文章中的词汇、语法进行仔细检查，确保文章的准确性。
2.3 增加审校人员的数量和质量：提高审校人员的专业水平，增加审校人员的数量，确保审校工作的质量和效率。
三、建立规范的写作指南3.1 制定统一的写作规范：制定明确的写作规范，包括词汇使用、语法要求、篇章结构等方面的规定，使所有人都按照同一标准进行写作。
3.2 提供写作指导和培训：为员工提供写作指导和培训，帮助他们提高写作能力，遵循规范进行写作。
3.3 定期更新写作指南：随着语言文字的发展和变化，定期更新写作指南，确保其与时俱进。
四、加强交流与合作4.1 建立团队合作机制：建立跨部门的语言文字工作团队，加强交流与合作，共同解决问题。
4.2 开展经验分享会议：定期组织经验分享会议，让员工分享语言文字工作中的经验和教训，促进相互学习和成长。
4.3 加强与外部专家的合作：与外部专家建立合作关系，邀请他们对语言文字工作进行指导和评估，提供专业意见和建议。
五、建立监督和反馈机制5.1 建立监督机制：建立定期的监督机制，对语言文字工作进行监督和评估，及时发现问题并采取措施加以改进。
幼儿园对语言文字规范化工作检查和改进措施
幼儿园对语言文字规范化工作检查和改进措施龙都幼儿园对语言文字规范化工作检查和改进的措施为了培养我园师生热爱祖国语言文字的情感，增强他们规范使用语言文字的自觉性，养成讲普通话、写规范字的良好习惯，按照幼儿园工作计划安排及规范校园用语用字的相关制度，幼儿园于9月8日至9月14日组织幼儿园语言文字领导小组成员，对校园用语用字分五个方面，即校园、教室、教师、学生、幼儿园公文等进行了全面、细致、深入地检查。
现将我们的检查情况和改进措施汇报如下：一、检查中存在的情况1．校园：从检查校园所张贴的宣传标语、宣传栏等方面看，存在的主要问题是：文字排列格式不合规范，如段落首行要空两格的，由于考虑排版的需要，结果只空了一格，或者根本没有；缺少必要的标点符号；横竖排版没有统一，对学生认读造成困难；存在个别别字等。
2．教室：从检查各班教室所张贴的名人名句和家园联系栏，发现存在以下问题：标点符号不规范现象，如文中有“1、”而正确为“1.”等问题；用字不规范现象，如“习惯”写成“习贯”、“启事”写成“启示”等。
3．教师：从检查教师的教学用语、计划、教案、总结、论文、课件、板书、作业批改和其他材料中，发现存在的主要问题是：教师之间、师生之间交流有少数人不用普通话；教案等序号书写有少数人不规范；有个别教师存在错别字现象等。
4．学生：在检查学生的校园用语、作业（有错字要改正）、识字、书写（要按笔顺）等方面，存在以下情况：书写格式不合规范，这种情况比较普遍；写字缺点少横，不够端正，笔顺不符合要求；读书、说话发音不标准，甚至存在本地音现象；校园交谈个别学生不用普通话等。
5．幼儿园公文：通过检查幼儿园、各处室公文、计划、总结等，发现存在如下问题：标点符号使用不正确，如“1、”“2、”等，正确是“1.”“2.”;“A、”“B、”；正确是“A.”“B.”;年份中中文数字的“零”使用不当，写成“0”或者“o”，正确是“○”；序号使用不正确，如在“一、”1后，应用“（一）”，但存在“（一）”地前，而“一”在后等。
语言文字检查和改进措施
语言文字检查和改进措施(总4页)本页仅作为文档封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March新县一中普及普通话和用字规范化检查和改进措施为全面贯彻实施《国家通用语言文字法》，迎接上级对我校语言文字评估工作，认真做好普通话普及和用字规范化工作，从宣传发动、集中培训、自查自纠等方面进行落实，通过检查，进一步明确有关制度，并提出如下措施：一．存在的问题1.班级教师能坚持在教学中运用普通话，但是在与家长交流时有时没有坚持说普通话。
2.后勤人员的普通话坚持不够，在学校未说普通话的情况还普遍存在。
3.学生与教师交流能说普通话，但是在与同伴交流时不能坚持说普通话。
4.教职员工还存在写错别字的现象。
二、改进措施为了进一步推进我校普及普通话和使用规范字工作进程，特制定如下改进措施。
1.进一步提高认识，明确语言文字工作的目标和要求。
（1）要让普通话成为学校的教学语言、校园语言，成为学校工作用语和服务用语。
（2）提高我校教师普通话水平。
全体教职员工要积极参加普通话培训与考核全体教师要达到二级乙等及以上水平。
教师要实行持普通话等级证书上岗制度。
（3）要把学习文字规范知识、提高文字应用水平作为业务进修的常规内容，并以此作为教师教学基本功考核条件之一。
要求做到一日活动中师生交流都要使用普通话。
教师板书、备课、写评语等要使用规范字。
2.明确职责，形成语言文字工作齐抓共管的良好局面。
（1）我校语言文字规范化工作领导小组对全园语言文字工作进行统筹规划、协调指导、监督检查，指导推广普通话和使用规范字，负责做好教职工普通话培训工作。
（2）各班级教师要抓好学生的语言文字规范工作，定期开展丰富多彩的活动，在活动中提高学生规范使用语言文字的能力。
要求学生在校一律使用普通话。
（3）每学期，学校将举行讲故事、诗歌朗诵、演讲等比赛，通过比赛，提高教师和学生的语言文字素养。
推广普通话和用字规范化检查改进措施
推广普通话和用字规范化检查改进措施推广普通话和用字规范化检查改进措施为了全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和古县语委会有关开展语言文字工作规范化工作的通知精神，提高学校推广普通话、规范语言文字工作水平，提升学校文化品位，特制定如下制度。
一、学校用语用字规范化管理制度（一）校园内自觉使用普通话，使普通话成为校园用语1．教学中必须坚持使用普通话，使普通话成为教学用语。
2．各种集会上的发言必须使用普通话，使普通话成为会议用语。
3．学校各类文体活动和校园广播必须使用普通话，使普通话成为宣传广播用语。
4．校园内的各种交流、交际活动必须自觉使用普通话，使普通话成为校园交际用语。
5．教师要学习和掌握语言知识，加强语言基本功训练，必须达到《教师资格条例实施办法》规定的普通话等级标准。
6．学生能说比较标准的普通话，同学之间、师生之间、与来宾之间交流，使用文明礼貌用语。
7．教导处、政教处定期检查、评价师生校园用语。
（二）校园用字要规范，禁止使用不规范汉字1．校名、标语、名称牌、标志牌、奖状、奖旗等各种标牌等，不能使用繁体字、异体字、“二简”字和错别字，用字要规范。
2．宣传栏、宣传材料、指示牌等，不能使用繁体字、异体字、“二简”字和错别字，用字要规范。
3．学校举办的各种会议和文体活动的会标、标语、海报和通知等，用字必须规范。
4．公文、黑板报、教案、试卷等用字要规范。
5．教师板书、批改作业、书写评语等用字必须规范。
6．学生能认识并正确书写所学的规范汉字。
二、学校用语用字规范化监督检查制度（一）学校用语用字规范化监督检查，采取平时监督检查和集中检查相结合的办法。
（二）教务处负责教师的语言文字监督检查，政教处负责学生规范用语用字情况的监督检查。
（三）各处室主要负责人、各年级组长、各学科组长和各班主任对其所负责处室、年级、教研组和班级用语用字情况负有监督检查责任。
（四）教务处工作领导小组除平时加强对各部门用语用字情况的监督检查外，每学期组织一至两次对校园用语用字情况的集中检查，也可根据需要，组织专项检查或抽查。
学校语言文字工作自查整改报告
学校语言文字工作自查整改报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!学校语言文字工作自查整改报告学校语言文字工作自查整改报告通用5篇一转眼，时光飞逝如，工作已经告一段落，回顾这段时间的工作有做出成绩，但也有不足，自查报告也应跟上时间的脚步了。
学校语言文字规范化工作总结
学校语言文字规范化工作总结语言文字规范化工作是学校教育教学工作的重要组成部分，对于提高学生的语言文字应用能力，传承和弘扬中华民族优秀文化具有重要意义。
我校一直高度重视语言文字规范化工作，并将其纳入学校的日常管理和教育教学工作中。
经过一段时间的努力，取得了一定的成效，现将工作总结如下：一、加强组织领导，完善工作机制学校成立了语言文字工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长担任副组长，各部门负责人和语文教师为成员。
领导小组定期召开会议，研究部署语言文字工作，制定工作计划和实施方案，明确工作职责和任务分工，确保语言文字工作的顺利开展。
同时，学校建立了完善的语言文字工作制度，包括语言文字规范化工作考核制度、教师语言文字应用能力培训制度、学生语言文字规范使用监督制度等。
通过制度建设，规范了语言文字工作的管理，提高了工作效率和质量。
二、加强宣传教育，营造良好氛围学校通过多种渠道和形式，广泛宣传语言文字规范化的重要意义，提高师生的语言文字规范意识。
利用校园广播、宣传栏、黑板报等宣传阵地，宣传语言文字法律法规和规范标准，介绍语言文字规范化知识和技巧。
定期举办语言文字规范化专题讲座，邀请专家学者来校讲学，提高师生的语言文字素养。
在教学过程中，教师注重渗透语言文字规范化教育，引导学生养成正确的书写和用语习惯。
组织开展语言文字规范化主题班会、演讲比赛、征文比赛等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过一系列的宣传教育活动，营造了良好的语言文字规范化氛围，使师生充分认识到语言文字规范化的重要性，增强了自觉规范使用语言文字的意识。
三、加强教师培训，提高教师语言文字应用能力教师是语言文字规范化工作的重要推动者和实践者，提高教师的语言文字应用能力是做好语言文字工作的关键。
学校定期组织教师参加语言文字规范化培训，学习语言文字法律法规、规范标准和教学方法。
邀请语言文字专家来校进行指导和培训，针对教师在教学中存在的问题进行答疑解惑。
幼儿园对语言文字规范化工作验证和改进措施
幼儿园对语言文字规范化工作验证和改进措施摘要本文旨在讨论幼儿园对语言文字规范化工作的验证和改进措施。
幼儿园在培养幼儿语言文字能力方面扮演着至关重要的角色。
通过验证和改进工作，可以确保幼儿园在语言文字规范化方面取得持续进步，为幼儿提供更好的教育环境。
验证措施为了验证幼儿园在语言文字规范化方面的工作是否有效，以下措施可以被采用：1. 考核评估通过定期进行考核评估，可以评估幼儿园的语言文字规范化工作的效果。
这可以包括对幼儿的语言文字能力进行测试和测量，以评估他们在不同方面的进步和理解能力。
2. 观察和监督幼儿园管理人员和教育工作者可以通过观察和监督幼儿园的日常活动，了解幼儿如何应用语言文字规范。
他们可以观察幼儿在课堂上的表现、与其他幼儿的交流以及书写的规范程度等。
3. 反馈和调查与家长和幼儿互动是验证工作的重要方式之一。
通过定期与家长交流并获取他们的反馈，可以了解他们对幼儿园语言文字规范化工作的看法和建议。
此外，可以进行问卷调查来收集幼儿对幼儿园的语言文字规范化的感知和体验。
改进措施基于验证结果，幼儿园可以采取以下改进措施，以进一步提高语言文字规范化工作的效果：1. 定期培训教师为教师提供定期的专业培训，以增强他们在语言文字规范化方面的知识和技能。
这将使教师能够更好地指导幼儿，并提供有效的语言文字教育。
2. 优化教材和教具确保所使用的教材和教具符合最新的语言文字规范，以提供正确和一致的指导。
评估和更材和教具，使其与当地语言文字要求保持一致。
3. 增加家长参与度鼓励家长积极参与幼儿教育，在家庭环境中辅助幼儿园的语言文字规范化工作。
提供家长培训，使他们能够在日常生活中与幼儿一起练和巩固语言文字能力。
结论幼儿园对语言文字规范化工作的验证和改进措施对于提供优质的幼儿教育环境至关重要。
通过考核评估、观察和监督、反馈和调查以及改进措施的实施，幼儿园可以不断改善语言文字规范化工作，为幼儿提供更好的学习和成长机会。
学校语言文字规范化改进工作总结
学校语言文字规范化改进工作总结1. 前言本文档旨在总结学校语言文字规范化改进工作的实施情况和取得的成果，以及发现的问题和改进的建议。
2. 工作实施情况在过去的一段时间里，学校积极推进语言文字规范化改进工作，主要采取了以下几个方面的措施：2.1 制定规范化标准我们制定了详细的语言文字规范化标准，包括书面表达、口头表达和网络交流等方面的要求。
这些标准旨在规范师生们的语言文字表达，提高沟通的效果和质量。
2.2 开展培训和宣传通过组织语言文字规范化的培训班和讲座，我们向师生们普及了规范化的重要性，并介绍了具体的规范化要求和技巧。
此外，我们还通过校园广播、校内宣传栏等途径广泛宣传了语言文字规范化的理念。
2.3 提供写作辅导和反馈为了帮助学生提高写作能力，我们设立了写作辅导中心，并组织了定期的写作指导活动。
学生们可以在这里得到专业的指导和反馈，提升自己的语言文字水平。
3. 工作成果语言文字规范化改进工作的实施取得了一定的成果，主要表现在以下几个方面：3.1 师生语言文字水平提升经过一段时间的努力，师生们的语言文字表达能力得到了明显的提高。
他们在写作、口语交流和网络沟通中更加注重规范化，表达更准确、流畅，语言错误的出现也有所减少。
3.2 学术论文质量提高在语言文字规范化的引导下，学生们的学术论文质量得到了提升。
论文的结构更加完整、逻辑更清晰，表达的观点更准确。
这对于学生的学术研究和发展具有积极的促进作用。
4. 存在的问题和改进建议尽管我们取得了一些成果，但在语言文字规范化改进工作中仍然存在一些问题，需要进一步改进：4.1 规范化标准落实不到位目前，有些师生对语言文字规范化的要求理解不够深入，对具体的规范化标准落实不到位。
我们需要加强对规范化标准的宣传和培训，确保师生们都能够理解和遵守规范化要求。
4.2 写作辅导中心资源有限由于资源有限，写作辅导中心无法满足所有学生的需求，有些学生难以得到充分的写作指导和反馈。
语言文字规范化专项检查整改实用措施
语言文字规范化专项检查整改实用措施语言文字数规范化专项检查整顿适用举措语言文字规范化专项检查整顿举措我们在语言文字工作自评中发现还存在以下问题：1．各位老师在办公、会议中都自觉能用一般话，有些年纪大一些的人员有时会穿插一些方言。
工作人员之间沟通还有少量人员使用方言。
2．平常用字过程中还存在许多问题。
主要表此刻有的书写比较潦草，有些还存在使用第二批简化字的现象，如“展”、“餐”等字。
写别字的状况少许存在，写错字的状况基本没有。
在书写格式方面还存在一些问题，如标题的使用、分段空行等还不够规范。
标点符号使用不规范的状况比较广泛，如逗号与句号不分，句号用小黑点表示等。
针对上述存在的问题，我们采纳以下整顿举措：一、建章立制，做到语言文字工作的常态化为了促使全校语言文字水平的提升，校语言文字工作领导小组拟订了《学校语言文字规范化管理制度》等，从不一样层面对师生的语言行为进行了规范。
学校的工作计划、部门的工作计划，以致教研组、班级的工作计划，都有语言文字工作的内容。
《先进班主任评选细则》，《优异班级评选方法》，《教课惯例检查方案》等都有语言文字规范化的详细条目。
把语言文字规范归入教课的检查、教师的查核，并作为教师晋职、评优的条件之一。
这就防止了把语言文字工作看作暂时的附带的任务，使语言文字工作成为学校整体工作的一部分，使我校的语言文字工作常态化、规范化。
二、增强培训，提升师生语言文字应用能力依据“鼎力推行、要点普及、逐渐提升”的推普目标，学校每学年为全校教师举办一次语言文字规范知识讲座，以增添教师对语言文字知识的认识。
我校的专任教师分期分批参加了不一样种类的一般话培训，45 周岁以上的教师也有计划地进行了校本培训。
我校吴晓珠老师是一般话测试员，大家能够实时获得她指导帮助。
并在各年级学前教育班、旅行管理班开设了口语课、书法课，以提升学生语言文字规范水平。
三、展开各项活动，以活动促语言规范化工作上新台阶形式多样的活动是语言文字工作的载体和门路。
望云小学语言文字规范化工作检查和整改措施
邹城市石墙镇望云小学语言文字工作检查和改进措施为了进一步做好推广普通话和用字规范化工作，提升我校语言文字工作的整体水平，本年度我校根据上级文件精神，广泛宣传，积极动员，采取措施，强化教育，积极开展语言文字规范化工作，根据师生存在的问题特制定如下整改措施：一、建立健全管理机构和管理制度，保证语言文字规范化工作有效开展。
学校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文明建设和校园文化建设的要求，纳入学校工作计划并加以实施。
为了进一步促进我校使用语言文字的规范化，强化师生的语言文字规范化意识和普通话应用意识，学校成立了专门的语言文字工作领导小组和实施小组，具体组织落实该项工作。
为了把语言文字规范化工作做实做优，学校把语言文字规范化要求纳入学校日常教学管理工作，在常规教学管理工作中加强督促检查。
在教育教学实践中落实语言文字规范化要求是开展语言文字工作的主阵地，学校对教师课堂用语、板书、批改作业、班主任与学生、家长的文字交流等工作有明确规定，坚决杜绝不规范用语和不规范书写，教导处组织相关人员定期进行检查。
学校规定在职教师全员参加普通话培训与考核，逐步提高普通话水平，将普通话列入教师基本功达标和任职资格的内容之一，按规定凡未取得普通话等级证书的视为不合格教师，不得晋升高一级专业技术职务。
二、大力宣传，努力营造创建语言文字规范化的浓厚围。
1.认真组织学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，创建开展语言文字工作规范化的政策环境。
召开行政会议和教职工动员大会，让教师了解语言文字在政治生活、经济建设和文化教育中的巨大作用，明确学校语言文字工作的作用和地位，同时印发有关材料给教职工，组织教职工认真学习。
提出把“创建语言文字规范化工作”作为本年度的工作重点之一，要求把语言文字工作渗透到学校各个部门、各项活动，提高全体师生的语言文字规范化的意识。
2.通过在校园内，如教学楼、图书阅览室、楼梯间、写字橱窗等场所张贴语言文字工作标语，利用广播、周一升国旗、主题班会等方式，多渠道多层面宣传，积极营造语言文字工作规范化的宣传环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2016—2017学年语言文字
工作检查和改进措施
经过师生的共同努力，虽然我校在语言文字工作方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到自己的不足：如学生中个别借读生由于方言太重，普通话不标准。
教师在教学、集体活动、会议中能够使用普通话，但教师间的交谈还没有养成讲普通话的习惯。
另外，师生的评优制度中对语言文字工作情况还须重视。
个别学生还有写错别字和书写笔顺不正确的现象，针对上述问题特制定如下改进措施：
一、创设规范的语言文字校园环境。
校园内设立宣传语言文字规范化的标语，其它内容的标语、室牌、指示牌及宣传横幅一律使用规范文字。
二、充分发挥监督岗的作用，课间在校园、走廊发现不说普通话的师生，当场批评并令其纠正，并在当月的班级校务日志中扣分。
三、语文教师要加强口语课和写字课的教学研究。
确保学生普通话标准，汉字书写规范。
学校语言文字工作小组和班级监督小组要采用定时、不定时相结合的办法进行检查，发现问题及时纠正。
四、各学科教师都要注意纠正学生不正确的读写姿势和错误的书写笔顺。
五、教师必须自我加压，苦练普通话和汉字书写基本功，学校每学期进行一次检查，成绩记入期末考评。
优秀者才有资格参加各级优质课比赛（或出示各级公开课）。
六、抓好学生的语言文字规范工作。
要求学生在校一律使用普通话。
作业字迹工整，能写一手工整、美观的字。
七、开展活动，在活动中提高学生规范使用语言文字的能力。
每学期，学校将举行讲故事、朗诵、演讲、改错别字等比赛。
通过比赛，提高学生的语言文字素养。
八、学校教务处负责全校语言文字规范工作的检查和改进工作，发现问题，督促有关教师和学生及时改正。
希望我校师生共同努力，将我们的语言文字工作再上一个新台阶。
豪迈小学
2017年3月13日。