四年级科学下册 做个小开关教案 教科版
四年级下册科学6《做个小开关》教案
教科版小学科学四年级下册第一单元6.做个小开关邳州市官湖镇新华小学李鑫一、【教材分析】本课是在学生学习了简单电路的连接及导体与绝缘体的基础上进行学习的。
学生对简单电路及连接基本掌握，对导体与绝缘基本认识，为学生本课内容打下了较好的基础。
二是小学生喜欢好动，制作课也迎合了小学生这一年龄特点，在做中学是本课的一大特点。
但本课既是本单元的一节知识综合运用课，又是一节设计制作课，对学生来说是有一定的难度。
内容分为三个部分：第一部分:观察手电筒。
大多数学生都有用手电筒的经历，但是可能大多数学生没有仔细观察过手电筒。
为此，教科书首先安排了手电筒的观察活动，这是有一定教学意义的。
第二部分:做个小开关。
明白了手电筒的开关原理之后，为自己制造的电路设计一个开关来自由控制小灯泡的亮和灭，是学生们感兴趣的。
第三部分:各种各样的开关随着科学技术的发展，为了人们使用方便，也为了满足一些用电器的工作需要，现在的开关可以说是五花八门。
教科书提供了几种不同类型的开关图片，让学生了解这些开关是怎样在用电器中控制电流通断的。
布置学生调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路通断的。
【教学目标】知识与技能：1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
过程和方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感、态度与价值观：培养动手实践能力和创新意识。
【重点难点】重点：观察手电筒的开关。
难点：设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
二、【学生分析】在本课学习之前，学生对简单电路及连接基本掌握，对导体与绝缘基本认识，为学生本课内容打下了较好的基础。
只有了解了导体、绝缘体，才能去合理选择材料制作小开关；做个小开关需要一定的创新思维和动手能力，这对四年级学生是具有挑战性，要达到这一目标，选择多种多样材料是物质基础，而创新思维的开发这是关键。
科教版四年级下册科学《做个小开关》教案公开课教学设计教学反思
科教版四年级下册科学《做个小开关》教案公开课教学设计教学反思一、教学设计教学目标1.能够简单描述电路的组成结构和电路中的开关作用。
2.能够使用线路、开关和电源等实物组成简单的电路。
3.能够理解并观察简单电路的工作原理。
教学重点1.电路的组成结构。
2.开关在电路中的作用。
3.理解简单电路的工作原理。
教学难点1.电路组成和工作原理的结合理解。
教学方法1.讲授法2.实验法3.探究法4.演示法教学用具1.电路板、电线、灯泡、电池盒、纸片等。
2.教鞭、三角架、投影仪等。
教学过程第一步：导入1.预习调研：引导学生了解电路相关的基本知识，掌握电路基础概念。
2.回顾电池的基本性质、类别、结构组成和作用。
第二步：讲授1.教师结合电路板等教具，用线路、开关和电源等实物组成简单的电路，让学生观察电路中电流是否能够通行。
2.把简单电路图放在幻灯片上，全班齐诵，让学生快速了解电路的组成结构。
3.让学生观察在电路中加入开关后对于灯泡的作用，理解开关在电路中的作用和意义。
4.给学生展示图示实物即电路板，让学生通过组装电路板观察得出加入开关后，灯泡亮不亮的结果。
第三步：实验1.让学生使用电路板、电线、灯泡、电池盒等实物进行简单的实验，探求什么状态下开关打开灯亮，断开则灯灭。
2.让学生操作观察，让学生亲身体验电流电路的运转方式。
第四步：探究1.让学生在理解实验结果的基础上，自己设计实验，深入理解电路组成和工作原理。
2.让学生在实验中学会尝试分析现象，发现规律。
第五步：总结1.教师根据学生实际情况进行总结，让学生系统化理解电路组成结构、开关的作用、简单电路的工作原理等内容。
课堂过程课堂过程分为四个部分，分别是导入、讲授、实验和探究。
导入教师通过提出电路的基本性质、类别以及结构组成和作用等问题，以此引入学生了解电路相关的基本知识，掌握电路基础概念。
讲授教师通过线路、开关和电源等实物组成简单的电路，并将简单电路图放在幻灯片上，全班齐诵，让学生快速了解电路的组成结构。
教科版小学科学四年级下册《1.6.做个小开关》word教案(4)
（教科版）四年级科学下册教案
第一单元电
6.做个小开关
一、教材简析：
《做个小开关》是教科版科学四下课程第一单元的第六节课，本节课的教学内容分三个部分：
（1）观察手电筒的活动。
（2）给我们的小电灯做一个开关。
（3）红灯、绿灯和黄灯
二、教学背景：
电单元的教学就是从“电和我们的生活”课题开始的。
通过认识静电知道了电流，通过电亮小灯泡、简单电路等学习让学生知道了电路元件和简单电路的不同连接方法并在电路出故障和导体结缘体学习后能用学到得知识去认识、辩证其他的物体，因此在本课中让学生在认识开关的基础上去自己动手制作开关。
三、教学设计：。
四年级下册科学教案6做个小开关教科版
《做个小开关》教学设计教学目标科学概念：1．开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电路元件的工作状态。
2．开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体体来做。
过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。
养成教育训练点：培养学生的动手实践能力和创新意识。
教学重点、难点：教学重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。
：教学难点：经历一个组装红绿灯装置的活动过程。
教学准备：一只外壳透明的手指灯。
做一个开关的材料。
电池盒，小灯座，导线，小开关，设计图。
教学过程：一.激趣导入1.生活中我们会用到很多电器，看这些用电器，你知道他们是怎样开始工作的吗？2..交流3.每一种电器都有开关，开关是用电器中的重要原件，如果这些电器没有的开关，会怎样？4.交流想法5.这样就很不方便了，有了开关，我们就可以随时的控制用电器是否工作，可见开关的作用----非常大。
那你们想不想做一个小开关呢？这节课我们就一起来------《做一个小开关》。
二.了解开关的原理及构造。
1.老师这里有一个手指灯，你们完没玩过，看，小灯亮了，又灭了，是谁在控制着它的亮灭呢？----（开关）。
那开关又是如何控制着它的亮和灭呢？你们想不想知道？2.在你们的实验盒中也有这样一个小灯，赶快拿出来观察一下：开关是如何控制小灯的亮灭的。
3.学生观察活动4.你有什么发现呢？汇报交流5.课件演示接通电流和断开电流控制小灯的亮灭6.小结：其实，开关就是通过接通和断开电流来控制小灯的亮灭的。
7.老师这里还有一个开关，它是我们实验中经常会用到的，把它接在我们的简单电路中，他就可以控制小灯泡的亮灭。
我们先来观察这个小开关，它有几部分组成那？都用了哪些材料？8.交流补充，相应板书9.那我们在制作小开关的时候，都要用到什么材料呢？怎么做呢？三.制作小开关1.了解了开关的原理和构造，你能做出一个小开关吗？2.让我们一起来迎接挑战吧！-----出示《挑战一》3.找一人读，明确挑战要求。
四年级下册科学教案做个小开关红绿灯装置教科版
《做个小开关——红绿灯装置》教学设计一、教材分析及学情分析《做个小开关》是教科版小学四年级下册第一单元《电》中的第六课。
是在学生已经会用小灯泡、灯座、电池、几根导线连接一个简单闭合电路，并且学习认识了导体和绝缘体的基础上进行的，通过前面几课的学习，学生在《简单电路》一课中探索让更多的小灯泡亮起来的过程中，尝试了电路的两种不同的连接方法，但是把并联电路和串联电路概念化是在下一课，本课旨在引导学生把设计和制作的小开关，应用在电路中，体验开关在电路及日常生活中的作用，并在活动中培养学生的动手实践和创造能力。
二、实验原理红绿灯装置不过是用一个开关来交叉控制两个电灯，要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯，实际上是要在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。
三、创新点本课中红绿灯装置的设计要体现科学教学改革的理念，重视学生的感受和体验，故我根据教材的内容，设计现实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。
让学生用小组合作设计的小开关，尝试组装一组红绿灯装置，有能力的小组在此基础上，再增加一个黄灯的电路设计及安装。
1、实验材料创新原教材中的小开关和红绿灯装置都是用木板做底座，一则木块的来源受到限制，可能会有一大部分学生找不到这种材料而导致不能动手实验。
二则木块要用专业性的工具才能安装，需要成人的帮助，要想实现实验必须有家长的支持，有一定难度。
所以我在网上搜索发现很少会有这一部分实验的教学，一般都是前半部分制作小开关的教学，都避免涉及后半部分红绿灯装置的内容，或者会简略的带过。
我创新地把木板换成了纸盒，同样都是绝缘体，同样的实验效果，且方便打孔，安装。
用盒子盖的部分做小开关的底座，盒身的部分做红绿灯的部分，一个盒子就满足了整个课堂实验的需要。
孩子们通过合作顺利完成了整个实验过程，减少了实验时间，实现了这么复杂的实验在课堂中完成，提高了课堂效率。
教科版四年级科学下册做个小开关教学设计
教科版四年级科学下册做个小开关教学设计教科版四年级科学下册做个小开关教学设计做个小开关[教学目标]科学概念：1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。
[教学重点]观察手电筒的开关[教学难点]设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
[教学准备]为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。
[教学过程]一、观察手电筒：1、观察组成手电筒的各种材料。
讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？2、观察手电筒的构造。
思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。
3、观察手电筒的开关。
观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。
（教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。
可以引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示?画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。
）二、做个小开关：1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。
重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。
2、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。
3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。
推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
（活动目的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。
）4、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?（方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。
【教科版】四年级科学下册《做个小开关》公开课教案
【教科版】四年级科学下册《做个小开关》公开课教案一. 教材分析《做个小开关》这一课旨在让学生了解和掌握简单电路的原理，培养学生的动手能力和探究精神。
通过制作一个小开关，让学生在实践中感受电路的闭合与断开，理解开关在电路中的作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于简单的科学现象能够进行初步的探究和理解。
但是对于电路的原理和开关的作用还不太清楚，需要通过实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解电路的基本原理，理解开关的作用。
2.培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.培养学生的观察能力和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，理解电路的原理和开关的作用。
2.难点：让学生能够独立完成小开关的制作，并理解其工作原理。
五. 教学方法采用“问题-探究-实践”的教学方法，引导学生通过观察、思考、动手实践的方式，掌握电路的原理和开关的作用。
六. 教学准备1.教具：电路图、小灯泡、导线、电池、开关等。
2.学具：每个学生准备一份相同的材料包，包括电路图、小灯泡、导线、电池、开关等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的电路实验，让学生观察到灯泡的亮灭，引发学生对电路的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生介绍电路的基本原理，演示开关的作用，让学生初步理解电路的闭合与断开。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，根据电路图，连接电路，制作小开关。
教师在过程中进行指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生通过观察和操作，理解开关的作用，巩固对电路原理的理解。
5.拓展（5分钟）学生尝试改变电路的连接方式，观察开关的作用是否发生变化，进一步理解电路的原理。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，学生分享自己的学习心得。
7.家庭作业（5分钟）学生完成家庭作业，包括绘制电路图和撰写学习心得。
教学过程每个环节所用的时间如上所示，供您参考。
教科版科学四下《我来做个小开关》教案
教科版科学四下《我来做个小开关》教案一. 教材分析《我来做个小开关》这一课是教科版科学四下的内容，主要让学生通过制作一个小开关，来了解和掌握电路的基本知识。
教材通过简单的实验和活动，让学生直观地感受到电路的组成和开关的作用，培养学生的动手能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了电路的基本概念，对电路有一定的了解。
但学生在实际操作方面可能还存在一些困难，如电路的连接、开关的作用等。
因此，在教学过程中，教师需要耐心指导，让学生能够顺利完成制作小开关的任务。
三. 教学目标1.让学生了解电路的基本组成和开关的作用。
2.培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.培养学生科学思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：了解电路的基本组成和开关的作用。
2.难点：动手制作小开关，并理解其工作原理。
五. 教学方法1.实验法：通过实际操作，让学生直观地感受电路的组成和开关的作用。
2.小组讨论法：让学生在制作小开关的过程中，进行团队协作和交流，共同解决问题。
3.讲解法：教师在关键时刻进行讲解，引导学生理解和掌握电路知识。
六. 教学准备1.器材：电池、灯泡、导线、开关、面包屑等。
2.教具：多媒体课件、实验演示器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实验，让学生直观地感受到电路的组成和开关的作用。
实验如下：将灯泡连接在电池和开关之间，打开开关，灯泡亮起；关闭开关，灯泡熄灭。
2.呈现（5分钟）教师向学生讲解电路的基本组成和开关的作用，并用多媒体课件进行展示，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，制作小开关。
教师巡回指导，解答学生的问题，确保每个学生都能顺利完成实验。
4.巩固（5分钟）学生汇报自己的实验成果，教师点评并总结，让学生进一步巩固电路知识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些与电路相关的问题，引导学生进行思考和讨论，拓展学生的科学思维。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调电路的基本组成和开关的作用。
四年级下册科学教案做个小开关红绿灯装置教科版
《做个小开关——红绿灯装置》教学设计一、教材分析及学情分析《做个小开关》是教科版小学四年级下册第一单元《电》中的第六课。
是在学生已经会用小灯泡、灯座、电池、几根导线连接一个简单闭合电路，并且学习认识了导体和绝缘体的基础上进行的，通过前面几课的学习，学生在《简单电路》一课中探索让更多的小灯泡亮起来的过程中，尝试了电路的两种不同的连接方法，但是把并联电路和串联电路概念化是在下一课，本课旨在引导学生把设计和制作的小开关，应用在电路中，体验开关在电路及日常生活中的作用，并在活动中培养学生的动手实践和创造能力。
二、实验原理红绿灯装置不过是用一个开关来交叉控制两个电灯，要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯，实际上是要在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。
三、创新点本课中红绿灯装置的设计要体现科学教学改革的理念，重视学生的感受和体验，故我根据教材的内容，设计现实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。
让学生用小组合作设计的小开关，尝试组装一组红绿灯装置，有能力的小组在此基础上，再增加一个黄灯的电路设计及安装。
1、实验材料创新原教材中的小开关和红绿灯装置都是用木板做底座，一则木块的来源受到限制，可能会有一大部分学生找不到这种材料而导致不能动手实验。
二则木块要用专业性的工具才能安装，需要成人的帮助，要想实现实验必须有家长的支持，有一定难度。
所以我在网上搜索发现很少会有这一部分实验的教学，一般都是前半部分制作小开关的教学，都避免涉及后半部分红绿灯装置的内容，或者会简略的带过。
我创新地把木板换成了纸盒，同样都是绝缘体，同样的实验效果，且方便打孔，安装。
用盒子盖的部分做小开关的底座，盒身的部分做红绿灯的部分，一个盒子就满足了整个课堂实验的需要。
孩子们通过合作顺利完成了整个实验过程，减少了实验时间，实现了这么复杂的实验在课堂中完成，提高了课堂效率。
制作一个小开关的教学设计（共5篇）
制作一个小开关的教学设计（共5篇）第一篇：制作一个小开关的教学设计制作一个小开关的教学设计【教学目标】科学概念：1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。
【教学重点】观察手电筒的开关【教学难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
【教学准备】为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。
【教学过程】一、观察手电筒：1、观察组成手电筒的各种材料。
讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？2、观察手电筒的构造。
思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。
3、观察手电筒的开关。
观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。
（教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。
可以引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示?画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。
）二、做个小开关：1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。
重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。
2、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。
3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。
推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
（活动目的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。
）4、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?（方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。
四年级数学下册 做个小开关教案 教科版
四年级数学下册做个小开关教案教科版一、教学目标通过本节课的研究，学生应能够：1. 了解什么是开关，并能正确使用开关；2. 理解开关的作用，以及在日常生活中的应用；3. 进行简单的开关实验，观察开关的工作原理。
二、教学重点1. 掌握开关的定义和基本功能；2. 理解开关的作用和应用；3. 进行开关实验，观察实验现象。
三、教学准备教师准备：- 教科版四年级数学下册教材；- 课件；- 电池、灯泡、导线等实验器材；- 显示屏或黑板。
学生准备：- 学生课本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过问题引入本节课的话题：“在你家里有哪些开关？你知道它们的作用吗？”并与学生进行讨论。
引导学生认识到开关在日常生活中的普遍存在和重要作用。
2. 探究开关（15分钟）2.1 教师向学生展示一张开关的图片，询问学生对开关的了解，并引导学生描述开关的外形和结构。
2.2 教师出示教材中关于开关的相关内容，帮助学生进一步了解和认识开关的定义和基本功能。
3. 开展开关实验（20分钟）3.1 教师向学生介绍本节课的实验内容和实验器材。
在实验过程中，需要用到电池、灯泡和导线。
3.2 学生分小组进行实验。
每个小组按照教师指导的步骤，搭建电路并观察灯泡的亮灭情况。
学生需要记录实验现象，并讨论开关的作用和原理。
4. 总结归纳（10分钟）教师与学生一起总结本节课的内容，让学生回答关于开关的问题，并帮助他们有一个更深入的理解。
五、课后作业根据课堂所学知识，学生回家观察家中不同房间的开关，并记录它们的作用。
六、教学反思本节课通过引导学生的思考和实验活动，帮助他们理解了开关的定义、功能以及在日常生活中的应用。
但在实验环节，部分学生的操作还存在一些问题，需要进一步加强实验指导。
同时，在总结归纳环节，需要引导学生深入思考开关的作用和原理。
在后续的教学中，可以通过更多的实践和应用案例，进一步拓展学生对开关的理解和认识。
四年级下科学教案及反思做个小开关_教科版
四年级下科学教案及反思做个小开关_教科版四年级下科学教案及反思-做个小开关教科版一、教学目标：1、体会开关在电路中所起的重要作用，经历设计和制作小开关的活动，培养学生的动手实践能力和创造能力。
2、经历一个设计装置红绿灯的活动过程，激发学生对电路进行探究的兴趣，并使学生意识到科学探究的无限魅力。
3、培养学生的小组合作意识和探究精神。
二、教学重点：设计和制作一个小开关三、教学难点：设计一个开关来控制红绿灯装置四、教学准备：1、课件2、简单电路演示板、红绿黄灯装置。
3、实验材料：手电筒、干电池、小灯泡、小灯座、电池盒、导线、回形针、小木板、图钉、红灯、绿灯、黄灯、其他导体和绝缘体。
教学过程：一、激情导入：1、出示一个漂亮的手电筒，谈话：老师想知道手电筒里面究竟是怎么连接的呢？2、学生观察手电筒的组成材料和构造。
3、（教师板书：手电筒线路图）提问：这个开关有什么用吗？4、游戏，用手电筒相互发信号。
5、出示电路演示板，请学生上台连接电路。
6、谈话：开关起到的就是连接作用。
同学们无论哪种电器为什么一定要有开关呢？……3、小结：同学们，这节课的实验是通过1、5V的干电池来进行的，但对于家中的220V 的电器来说，我们只能去画，然后用我们手中的电池来做，否则会有触电的危险，切记一定要安全用电啊！教学反思：我觉得这样安排活动比较实际，而在活动中学生的设计制作、画线路图一般没有什么大问题，而在真正连接的时候却发现这对学生来说并不容易，第一个班上下来只有2组能把小开关连接到电路中，并用开关控制电路中的红绿灯。
由此我反思：老师应当指导学生学会看线路图，适当指导连接。
第二个班经过指导效果就好多了，到最后有两组还没有成功，经其他组帮助获得成功。
这样富有挑战的实践活动学生兴趣浓厚，获得成功体验后更能激发学生后续学习的热情！。
四年级下册科学教案做个小开关给电路装上开关教科版
四年级下册科学教案做个⼩开关给电路装上开关教科版“给电路装上⼩开关”教学设计⼀、教学⽬标（⼀）科学知识⽬标1.知道开关可以⽤来连接或断开电路，控制电路中电器元件的⼯作状态。
2.能说出开关的“开”与“关”与⼩灯泡的“亮”与“灭”之间的关系。
（⼆）科学探究⽬标1.理解⽤开关控制灯泡的原理，并能⽤实物连接。
2.学会⽤虚拟软件组装电路，利⽤开关控制更多灯泡。
（三）科学态度⽬标1.激发探究电路的兴趣，培养科学意识与信息素养。
2.培养运⽤科学知识解决⽣活问题的意识。
（四）科学、技术、社会与环境⽬标了解并意识到⼈类对产品不断改进以适应⾃⼰不断增加的需求。
⼆、教学重难点重点：能说出开关的“开”与“关”与⼩灯泡的“亮”与“灭”之间的关系。
难点：能⽤开关控制两个灯泡。
三、教学准备教师材料：微课、⽩板软件、“电路”虚拟软件学⽣材料：学习任务单、⽩板软件、“电路”虚拟软件四、教学思路五、技术融合思路1.课前微课学习。
课前，⽼师为学⽣提供了与⽣活实际相关的视频，做成微课，激发学⽣的学习兴趣和从⽣活中提出问题的意识，并在微课中给学⽣提供学习指引，让学⽣尝试⾃⼰解决问题。
2.课中微课学习。
在课堂上，学⽣根据⾃⼰在设计灯泡和开关的实际需要，学习⽼师为他们提供的微课，了解⽤开关控制灯泡的原理和⽅法，帮助他们完成电路的设计。
学⽣可以根据实际需要选择不看、看⼀次或看多次。
3.⽩板软件、平板电脑的使⽤。
课中我们运⽤⽩板软件让学⽣开展个性化学习，⼜利⽤平板电脑为学⽣互动分享提供⽀持。
4.“电路”虚拟软件的使⽤。
虚拟软件是为进⼀步激发学⽣创新意识所提供，学⽣可以在虚拟软件中⼤胆设想，创造出⾃⼰⼼⽬中更丰富的电路。
六、教学过程七、板书设计：给电路装上灯泡开关闭合→回路→灯亮开关断开→断路→灯灭。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
做个小开关
【教学目标】
科学概念：
1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
过程与方法：
利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感态度价值观：
培养动手实践能力和创新意识。
【教学重点】观察手电筒的开关
【教学难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
【教学准备】
为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。
【教学过程】
一、观察手电筒：
1.观察组成手电筒的各种材料。
讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？
2.观察手电筒的构造。
思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。
3.观察手电筒的开关。
观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。
（教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。
可以引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示?画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。
）
二、做个小开关：
1.给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。
重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。
2.利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。
3.利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。
推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
（活动目的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。
）
4.如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?（方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。
）
5.交流汇报：
（1）在小组活动中发现了哪些问题？
（2）解决了哪些问题？
（3）还有哪些问题没有解决？
（4）一共运用了几种小开关的制作方法？
（5）自己设计的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别？
三、延伸与拓展：
1.介绍几种例外的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。
2.布置学生课后调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路的。
板书设计：
6.做个小开关
开关连接或断开电路
导体绝缘体
做个小开关
控制xx
遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。