教育随笔：如何指导孩子读课外书

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如何指导小学生课外阅读

如何指导小学生课外阅读新课标改革后，《全日制义务教育语文课程标准》明确规定：学生在小学阶段阅读总量应不少于150万字。

其目的就在于让学生“运用多种阅读方法”，在“初步理解，鉴赏文学作品”的同时，“感受高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”，进而为全面发展终身发展打下基础。

而要让学生有大量的记录，就必须让其广泛地阅读，不能只满足于课内有限的时间和内容。

因此，引导其养成良好的课外阅读习惯，从而促进学生语文综合素养的提高。

结合学校近年来的新教育理念，笔者认为可以多从以下几个方面做起：一、积极引导，激发阅读兴趣现代心理学的研究表明：兴趣是影响学生学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。

学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动的爱好和需要。

因此，教师要努力激发学生课外月的兴趣，让他们愉悦的进行课外阅读，主动地去学习语文知识。

（１）创设良好的阅读氛围。

结合学校的教学活动，和各班设立的图书屋，让学生渐渐和课外书交上朋友。

为了弥补学生书源的不足，有的老师动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。

学生走进教室，就能看到各种各样的书报，自然就会产生强烈的阅读愿望。

平时开展形式多样的读书活动，精心创设浓郁的读书氛围。

（２）巧借课文而激发兴趣。

在教学《草船借箭》课文后，我们可以利用学生对诸葛亮的探究欲望，鼓励学生去看《三国演义》，从书中更全面地去了解诸葛亮，了解历史，教学了《卖火柴的小女孩》，可以向学生推荐《安徒生童话选》，学习了《景阳冈》，可以向学生推荐《水浒传》等等之类的方式，可以向学生讲述一些经典名著中的精彩片断，正当孩子们听得津津有味之时，教师就可以利用学生的这种好奇心理告诉他们，请好好读文章，随后教师再向学生推荐相关的图书，学生自然就会产生课后去翻阅相关著作的强烈愿望。

二、精心指导，提高阅读质量教师必须对学生的课外阅读进行精心的指导，结合阅读教学向学生介绍一些行之有效的阅读方法，逐步提高学生课外阅读的质量。

如何指导学生阅读

如何指导小学生阅读作为一名语文老师，都知道阅读对学生的重要性，对提高学生理解能力，表达能力，作文能力都有帮助。

阅读的重要性是不容置疑的，我就谈谈自己是怎样指导学生进行阅读的。

1、做好表率，调动阅读欲望自习课上或阅读课上，我都会拿一本孩子们喜欢看的书，坐在讲台上津津有味地看。

孩子们看见老师看书，也会看自己带的课外书。

可还是有一部分孩子坐不下来，在下面偷偷搞小动作，我就装作没看见，站起来走一圈，自然而然地，他们就不敢了。

有时候，我把自己看到的精彩部分绘声绘色地讲给孩子听，他们听得津津有味，就会向我借书看。

久而久之，孩子们的阅读欲望越来越浓。

2、开展活动，激发读书兴趣在开展阅读课之初，一部分学困生对读书缺乏兴趣，他们觉得读书是一件很枯燥的事。

在平时的教学中，我就让喜欢读书的孩子给大家讲自己读的有趣的故事，对这些孩子，我奖励他们一枚奖章。

孩子们每读一本书，也奖一枚奖章。

每周班会，用多媒体播放。

时间一长，孩子们的阅读兴趣也变得越来越浓了。

3、交给方法，学会读书语文新课标中明确规定：“小学生课外阅读量五年制不少于100万字。

”这就将阅读的数量界定了。

有了数量才能谈质量，正如诗圣杜甫在诗中说的“读书破万卷，下笔如有神”。

如果只求数量，不能保证阅读的质量，通过课内外阅读提高学生的文化、思想素养也是难以实现的。

古人云：授人以鱼，不如授人以渔。

教给学生阅读的方法是很有必要的。

（1）、学会精读。

阅读是一种与作者心灵沟通的过程，多阅读，可以丰富学生的大脑，美化学生的心灵。

阅读分为精读和略读，略读是粗略的读，为的是博采，精读要读透读懂，精读和略读相辅相成。

针对小学生读书不用心，所得甚少的现状，我在班级中专门设立了阅读赏析课，目的就是为了指导学生学会精读。

引导学生从作品的语言表达和思想内涵去分析、积累、背诵，培养学精读感悟的能力。

（2)、学会选择读书。

知识如烟波浩淼的大海，书多如沙砾。

在此中间有一部分书需要精心研读，有一部分书要远离（内容不健康地书）。

如何指导学生有效阅读

如何指导学生有效阅读书籍,承载着世界文明和与之相应的源远流长与博大精深。

让每一位学生浸染书香，成为当前语文教学的共识。

同时，新课标也对课外阅读总量提出明确的要求。

俗语说：读书百遍，其义自现。

养成良好的阅读习惯，既可以获得各种知识，还能陶冶情操，提高文化素养。

那么，怎样指导学生有效阅读，我主要从以下几方面来着手。

一、培养良好的读书习惯林语堂先生曾说：“一个人读书必然出其自然，才能够彻底享受读书的乐趣。

”这里的“自然”大概就是指喜爱读书。

因此，我们老师从孩子入学开始，就应该培养孩子读课外书的习惯，从阅读学生喜爱的童书开始。

课外阅读是学生自主的、有选择的获取大量信息的活动，在未经指引的情况下，很多才入学的孩子只喜爱诸如《奥特曼》、《喜羊羊和灰太狼》等卡通图书。

他们看书有什么看什么，很少有目的选择书目，因此不能盲目让他们读书。

指导他们选择合适的书，极其重要。

一般来说低年级学生应以拼音读物为主。

教师要帮助学生选择内容健康，符合年龄特点，类型多样的读物，比如古诗、儿歌、童话、历史故事、科普知识等。

对于刚刚入学的孩子，可以让他们阅读一些图文并茂的绘本，通过讲故事的形式让学生借助图猜一猜等方式读懂内容；学完拼音后，可以让学生借助拼音逐步阅读浅显的注音读物；慢慢地，可以引进经典的童话，寓言故事等童书。

二、养成听读习惯。

早期阅读中，儿童听读及其伴随的思维、智力的发展、对形音译的结合，以及儿童的语言意识的培养。

从听、读，到写的自然过程是儿童阅读能力培养的奥秘所在。

本着“有益、有趣”的原则，对低年级学生要求不能过高，可以引导学生接触汉语拼音，文图结合来了解故事情节，读后把故事讲给别人听，侧重口语交际能力和想象能力的培养。

教师可以从听入手激发阅读兴趣，如选择他们喜欢阅读的童书用故事的形式或利用媒体一边看插图一边听故事；也可以用一节课的时间，师生共读一本书，在读的过程中引导学生交流，保持对书本的浓厚兴趣。

三、创新多种阅读形式课外阅读是自由的阅读，是一种独立的学习形式。

老师要如何指导小学生进行课外阅读

老师要如何指导小学生进行课外阅读阅读能力是小学语文教学的目标之一，要培养学生的阅读能力，除了课堂上的阅读教学，老师还要关心学生的课外阅读情况，这就需要老师对学生进行指导，帮助其掌握恰当的课外阅读技巧。

下面给大家分享一些小学语文课外阅读的指导方法和策略，希望对大家有所帮助。

小学语文课外阅读方法指导方法1.硬件设施的建设我们每年投资在教育事业上的经费很多，我希望每个学校都可以建立一个自己的图书馆，让每个乡镇都有读书的地方。

对于家庭贫困的学生，国家应该适当地给予补助。

每个班级都应建立“图书角”，教师可以组织学生自发把自己的书放在“图书角”与同学们一起分享。

2.教师有目的地指导学生阅读每个学生的性格、脾气、喜好都是不一样的，他们接受知识的能力也是不一样的。

教师在指导他们学习的时候也要区分开来，不能一样对待。

教师可以把学生分为A、B、C三类。

A类是有良好的阅读习惯的，有很好的自学能力的，这类学生，教师只要适时的激励就好。

B类的学生没有形成习惯，但是只要教师布置的，也会完成，对于这类的学生，教师可以安排阅读任务，挑选生动有趣的课外阅读给他们，激发学生的兴趣，这样学生就会喜欢阅读，久而久之，就会养成一定的习惯。

C类的学生不爱学习，平时的成绩也不理想，对于这种类型的学生，教师要花更多的精力去帮助他，教师可以和学生一起阅读，在学生不懂的时候可以教学生查阅字典，主要是教他的学习方法。

教师还可以组织“一帮一”的小组学习，让成绩出色的学生带着学习，这样也能增进学生之间的感情。

让成绩优异的学生学习乐于助人，团结同学。

让成绩差的学生懂得感恩，积极进取。

3.培养学生好的阅读习惯我们知道，21天养成一个习惯，21天分为3个阶段，第一个阶段1～7天，这个阶段是“刻意、不自然”的，需要教师刻意地提醒学生去改变自己，学生会有些不自然、不舒服。

第二个阶段是8～14天，这个阶段的特征是：“刻意、自然”，这个时候学生会觉得比较自然，比较舒服的，但是要是不注意还是会回到以前的，因此还是需要教师的不断提醒。

如何教孩子自主阅读

如何教孩子自主阅读阅读是培养孩子综合素养的重要途径，而自主阅读更是培养孩子阅读习惯和提升阅读能力的有效方法。

然而，对于很多家长来说，教孩子自主阅读并不容易。

本文将从培养阅读兴趣、提供合适的阅读材料、营造良好的阅读环境和给予适度的引导四个方面，探讨如何教孩子自主阅读。

一、培养阅读兴趣培养孩子的阅读兴趣是教孩子自主阅读的第一步。

而要培养孩子的阅读兴趣，家长可以从以下几个方面入手：1. 亲自阅读：作为孩子最重要的示范者，家长应该成为孩子的榜样，给孩子展示阅读的乐趣和重要性。

2. 提供有趣的书籍：找到适合孩子年龄和兴趣的书籍，让孩子在阅读中体验到快乐。

3. 开展阅读活动：组织家庭读书分享会、阅读比赛等活动，帮助孩子与阅读结下深厚的情感。

二、提供合适的阅读材料为了让孩子能够自主阅读，我们需要为他们提供合适的阅读材料。

以下是几个可行的方法：1. 了解孩子的兴趣：和孩子一起探索他们的兴趣爱好，例如体育、科学、历史等，并提供相关的图书。

2. 借助图书馆资源：带孩子到图书馆，培养他们的阅读独立性，让他们自主选择适合自己的书籍。

3. 给予多样化选择：提供不同题材、不同难度的书籍供孩子选择，让他们根据个人兴趣和阅读能力进行选择。

三、营造良好的阅读环境创造良好的阅读环境对于孩子的自主阅读至关重要。

以下是几个家长可以做的事情：1. 设立阅读角落：在家中设置一个舒适的阅读角落，摆放书架和座椅，让孩子有专属的阅读空间。

2. 约定阅读时间：和孩子约定每天的阅读时间，让他们养成良好的阅读习惯。

3. 对阅读保持积极的态度：鼓励孩子阅读，给予肯定和赞美，让阅读成为孩子生活中的乐趣。

四、给予适度的引导虽然我们希望孩子能够自主阅读，但在一开始，他们可能需要一些引导。

以下是一些建议：1. 合理的阅读目标：和孩子商量并设定适合他们的阅读目标，鼓励他们逐渐提高阅读量和阅读难度。

2. 提供阅读策略：教孩子一些阅读技巧，如快速阅读、理解文章结构等，帮助他们更好地理解和掌握阅读内容。

大班教育随笔大班幼儿阅读的指导策略

大班教育随笔大班幼儿阅读的指导策略大班教育是指幼儿园大班（即五岁儿童）的教育阶段，在这个阶段，幼儿正处于语言能力迅速发展、认知能力逐渐提高的关键期。

因此，在大班幼儿的阅读教育中，需要采取一些有效的指导策略，以促进幼儿全面发展。

首先，要根据幼儿的年龄特点，选择适合他们的书籍。

大班幼儿的认知水平和阅读兴趣与过去的年龄阶段有所不同。

教师应该根据幼儿的年龄特点，选择结构简单、有趣的绘本和图书，使幼儿能够轻松理解并产生兴趣。

在选择书籍时，可以考虑一些常见的主题，如家庭、动物、交通工具等，这些主题与幼儿的生活经验相关，有助于他们的认知和理解。

其次，要通过有针对性的活动来引导幼儿的阅读。

教师可以组织一些与书籍相关的绘画、手工制作、故事剧场等活动，鼓励幼儿进行艺术创作和角色扮演。

这些活动可以帮助幼儿加深对书中内容的理解和记忆，并提高他们的表达能力。

例如，在阅读一本关于植物生长的绘本后，可以组织幼儿制作小花园，让他们亲自体验植物的生长过程。

另外，要注重培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。

教师可以通过开展阅读活动，如图书分享会、图书展览等，让幼儿有机会接触更多的故事和图书，并与其他幼儿进行交流和分享。

同时，要鼓励幼儿经常阅读，可以在教室设置一个阅读角落，提供丰富的阅读材料，让幼儿自由选择并享受阅读的乐趣。

教师还可以定期组织阅读活动，如“每周一本好书”、“作家进校园”等，让幼儿与作家互动，激发他们的阅读兴趣。

此外，要在阅读中注重幼儿的整体发展。

阅读不仅可以促进幼儿的语言与认知能力，还可以培养他们的情感与态度。

在阅读过程中，教师可以引导幼儿理解故事中的情节、角色的感受，并与幼儿进行情感交流。

例如，在阅读一本关于友谊的故事时，可以与幼儿一起讨论如何做一个好朋友，培养他们的友善和合作意识。

最后，要与幼儿家长保持良好的沟通。

家庭是幼儿阅读教育的重要环节，教师应与家长共同关注幼儿的阅读情况，交流对幼儿阅读的期望和目标。

教师可以定期与家长进行家校联络会，分享幼儿的阅读成果与进展，向家长提供一些家庭阅读的指导建议，并鼓励他们与幼儿一起进行阅读活动，营造共同关注阅读的家庭环境。

怎样教幼儿读书

怎样教幼儿读书教育是幼儿成长过程中至关重要的一环，其中培养幼儿阅读兴趣和阅读能力的重要性不言而喻。

在现今信息爆炸的社会中，如何教导幼儿读书成为家长和教育工作者共同关注的问题。

本文旨在探讨如何有效地教导幼儿读书，以及如何以正确的方法和策略培养他们的阅读能力。

一、创造良好的阅读环境良好的阅读环境对于幼儿的阅读习惯和积极性的培养起着重要的作用。

首先，家庭应提供安静、温馨的阅读空间，让孩子能够专注地阅读。

其次，家长要鼓励孩子参与阅读，可以为幼儿提供适合年龄的书籍、杂志和读物，帮助他们建立起阅读的兴趣。

二、选择适合的书籍在幼儿学龄期，选择适合他们的书籍至关重要。

首先，家长应该根据幼儿的年龄和阅读水平挑选合适的书籍。

对于3-6岁的幼儿来说，绘本是一个很好的选择，以图画为主的书籍能够引起他们的兴趣。

同时，对于幼儿来说，故事情节要简单、生动，语言要通俗易懂，这样才能够激发他们的阅读兴趣。

三、采用交互式阅读方法为了更好地培养幼儿的阅读能力，家长可以采用交互式阅读的方法。

在阅读过程中，家长不仅仅是简单地朗读，还应该与孩子互动，引导他们思考和参与到故事中。

可以通过提问，让孩子回答问题；可以请孩子参与到角色扮演中，让他们更好地理解故事情节。

通过交互式阅读，可以激发幼儿的思维，培养他们的阅读能力和理解能力。

四、培养阅读的习惯养成良好的阅读习惯对于幼儿的阅读发展至关重要。

家长可以定期与孩子一起阅读，每天保持一定时间的阅读，养成习惯。

同时，家长也要给予孩子正面的反馈，鼓励他们阅读并表扬他们的努力。

通过培养阅读的习惯，可以逐渐提高幼儿的阅读能力和阅读理解能力。

五、引导幼儿进行多样化的阅读在教导幼儿读书的过程中，我们不能仅仅局限于纸质书籍，还应该引导他们进行多样化的阅读。

可以通过使用电子书、听故事CD、观看相关教育节目等方式，让幼儿接触到不同形式的阅读材料。

这样可以满足他们的好奇心，丰富他们的阅读体验，并激发他们对知识的探索与学习的兴趣。

如何指导学生课外阅读[论文]

如何指导学生课外阅读世界是丰富多彩的，小学生的阅读世界也是纷繁而丰富的。

作为语文教师，如何引导学生走进这个世界，满足他们心灵的需求，是我们的重大任务。

课本的内容篇目少，内容单薄，已不能满足学生的阅读需要，教师要有计划地引导学生进行课外阅读，博览群书，开阔视野，丰富知识。

课外阅读不仅能够帮助学生积累课外知识，还能提升他们的语言综合素质，促进他们身心健康成长，以适应未来社会发展的需要。

如何指导小学生的课外阅读呢？在多年的教学实践中，我进行了多方面的探索，取得了一定的收效。

一、创设读书氛围，激发阅读兴趣俗语说：“兴趣是最好的老师。

”没有兴趣，做任何事情都不会取得成效。

要想提高小学生的阅读效果，教师必须从培养学生的课外阅读兴趣入手，让小学生在轻松愉悦的氛围中去阅读，在快乐的阅读中享受阅读的幸福。

（一）在有趣的故事中培养阅读的兴趣儿童是在童话故事中成长起来的。

他们伴着童谣、儿歌，走进了梦幻般的世界；听着妈妈讲的童话故事，走入了学校学习的殿堂。

在小学低年级，我经常在班里举行故事会，每当这个时候，学生都会欢呼跳跃。

学生听故事时，往往神情专注，喜悦之情溢于言表，听完一个还想让教师讲第二个、第三个。

教师声情并茂、娓娓动听的故事，把一个个小朋友带进或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动的世界里。

在一个个的故事里，在一个个感人的情节里，学生明白了事理，懂得了善恶，正义善良的品行得到培养。

我会采取多种方式，培养学生的兴趣。

有时，我故意不把故事讲完，让学生自己想象故事的发展，预测人物或动物的命运，使他们对未讲的故事或讲完的故事产生强烈的好奇心，有继续听的强烈愿望；有时，正当他们听得津津有味时，我会戛然而止，让他们产生急于听下去的欲望；当故事精彩时，我会让学生去想象，说出他们所期待的高潮；当人物经历跌宕起伏、情感交跌时，我会让他们说出期待的大结局。

班里学生的小儿书多，童话故事多，在自习课上，我让学生交换着读，请大家自己去读故事。

怎样教孩子读书的方法

怎样教孩子读书的方法教孩子读书的方法。

阅读是一种重要的能力，它不仅可以丰富孩子的知识，还可以培养孩子的思维能力和情感世界。

然而，如何教孩子读书，却是许多家长和教育者关心的问题。

下面，我将分享一些教孩子读书的方法，希望对您有所帮助。

首先，营造良好的阅读环境是非常重要的。

家长可以为孩子创造一个安静、舒适的阅读环境，让孩子能够专心致志地阅读。

此外，家里可以摆放一些丰富多彩的书籍，让孩子有更多的选择，激发他们的阅读兴趣。

其次，家长要以身作则，成为孩子的榜样。

孩子往往会模仿家长的行为，如果家长能够经常阅读，孩子自然也会对阅读产生兴趣。

家长可以和孩子一起阅读，讨论书中的内容，分享阅读的感悟，这样可以增进家长和孩子之间的感情，也能够激发孩子的阅读兴趣。

另外，家长可以选择适合孩子年龄和兴趣的书籍。

孩子的阅读兴趣可能会随着年龄的增长而改变，家长可以根据孩子的兴趣爱好，选择一些生动有趣、内容丰富的书籍，让孩子在阅读中得到乐趣。

此外，家长可以给孩子提供一些阅读指导。

比如，可以教孩子如何快速找到书中的重点内容，如何理解书中的难点，如何总结书中的知识等等。

这些阅读技巧可以帮助孩子更好地理解书中的内容，提高阅读效率。

最后，家长要给予孩子足够的鼓励和支持。

阅读是一个需要持之以恒的过程，家长要给孩子足够的鼓励和支持，让他们保持阅读的热情，不断提高阅读能力。

总之，教孩子读书是一个需要耐心和技巧的过程。

家长可以通过营造良好的阅读环境，以身作则，选择适合孩子的书籍，提供阅读指导，给予足够的鼓励和支持，帮助孩子培养良好的阅读习惯，提高阅读能力。

希望这些方法对您有所帮助，谢谢阅读！。

小学语文课外阅读的指导与实践

小学语文课外阅读的指导与实践语文课外阅读对于小学生来说是非常重要的，它不仅可以帮助学生丰富词汇，提高阅读能力，还能够培养学生的综合素质和人文情怀。

那么，如何有效地指导和实践小学语文课外阅读呢？首先，教师在指导学生语文课外阅读时应该注重选择合适的读物。

小学生的阅读能力和心理素质有限，因此教师在选择课外阅读材料时应该考虑学生的实际情况，挑选内容生动、有趣的故事或者寓言故事，以便吸引学生的注意力和兴趣。

同时，教师还可以根据学生的兴趣爱好和阅读水平，为他们提供多样化的阅读选择，让学生能够根据自己的喜好和能力进行选择。

其次，教师还应该在指导学生语文课外阅读时注重引导学生进行阅读分析和思考。

教师可以通过提出问题、讨论故事情节、角色性格等方式，帮助学生深入理解阅读内容，引导学生对作品进行分析和思考，培养学生的批判性思维和阅读能力。

同时，教师还可以组织学生进行阅读心得交流，让学生有机会分享自己的阅读体会和感受，激发学生的阅读兴趣和情感共鸣。

另外，教师还可以通过开展一些课外阅读活动，来激发学生的阅读兴趣和积极性。

比如可以组织朗读比赛、阅读分享会、读书报告等形式多样的活动，让学生在参与活动的过程中感受到阅读的乐趣和快乐，增强对阅读的热爱和自觉性。

最后，家长也应该在孩子的课外阅读中发挥重要作用。

家长可以和孩子一起阅读，给予孩子鼓励和指导，帮助孩子解决在阅读中遇到的问题，培养孩子的阅读习惯和兴趣。

同时，家长还可以为孩子提供适合的阅读环境和条件，比如购买适合孩子阅读的书籍、建立良好的阅读氛围等，让孩子在家庭中也能够得到良好的阅读指导和实践。

总之，小学语文课外阅读的指导与实践需要教师、家长和学生共同努力，通过选择适合的读物、引导学生进行阅读分析和思考、开展丰富多彩的阅读活动、家长的积极参与等多种方式，共同培养学生的阅读兴趣和能力，使其能够在课外阅读中获得更多的收获和成长。

如何指导小学生课外阅读

如何指导小学生课外阅读【内容提要】：重视课外阅读指导，多看书，看好书，是提高育人质量的重要措施之一。

由于受课时的限制，小学语文课本里的课文数量是很有限的，为了尽快地提高学生的读写能力，扩大学生的知识面，努力培养学生多读课外书是关键所在。

【关键词】：课外阅读内容广泛加强认识方法多样课外阅读是最经常最重要的语文课外活动。

通过多种渠道增加学生选择读物，引导学生把语文课内学到的方法，运用到课外阅读中去，培养学生认真读书的习惯。

重视课外阅读指导，多看书，看好书，是提高育人质量的重要措施之一，教者应努力将培养学生多读课外书籍作为自己的一种职责。

现就围绕如何指导学生课外阅读谈一些粗浅的感受。

一、认识课外阅读的好处课外阅读，不仅可以激发学生的读书兴趣，培养学生良好的读书习惯。

而且能够使学生的思想受到很深的教育和影响。

课外阅读可以从小培养学生学科学、爱科学、用科学的优良风尚。

另外，课外阅读对提高学生的读写能力大有好处。

作文以培养语言文字的表达能力为目的，阅读则以培养语言文字的理解能力为目的。

理解和表达，一个吸收，一个倾吐，二者是有相互影响，相互促进的。

在学生进行了广泛的课外阅读过程中，可以学到观察的方法，思考的方法，提高自己的认识水平；也可以从中获得表达的素材，这是表达内容的一个重要的间接来源；还可以丰富词汇，学习语言，同时体会到如何通过词和句来表达思想内容的方法。

例如，现在中高年级的学生都是建立了“采蜜集”，他们像小蜜蜂那样，采花酿蜜——用读书笔记本，读书卡摘抄课外读物中的优美词句精彩段落，科普知识，格言谚语，名人故事等，使得写作能力不断提高。

课外阅读还是课内阅读的继续和补充。

语文课本选入了各种体载的文章，内容是比较丰富的。

但由于受课时的限制，同一体裁的课文，入选的篇数不多，课外阅读就可以弥补课内的不足。

总之，加强课外阅读，扩大了学生的知识领域，开阔眼界，提高了认识，陶冶了情操，丰富了他们的作文内容。

二、指导学生课外阅读必须注意几点：1、要选择适合年龄特点的有益读物。

家长如何指导小孩阅读课外书

家长如何指导小孩阅读课外书今世闻名教育家叶圣陶先生曾说：“语文学习，三分课内，七分课外。

”我国语文教育专家吕叔湘先生说：“许多语文水平较好的学生，你要问他们的体会，他们会异口同声地说是得益于课外。

”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变伶俐的方式，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。

”一句话，良好的课外阅读适应的养成，是开启学生聪慧的金钥匙，如能长久坚持，必将终生受益。

那么，家长该如何指导小孩进行课外阅读呢？咱们能够从以下四方面来做。

第一，营造一个良好的家庭阅读气氛。

家长要培育小孩良好的念书适应，自己第一起个表率作用，也要念书。

假设自己从不念书，强求小孩爱念书是难以说服、感动小孩的。

还有，若是一个家庭每到中午、晚上都是电视的声音，那么怎能培育出爱好念书的小孩呢？列宁在一篇文章中回忆起父母对自己儿时的教育时，他曾写道：我的家里有一个“肃静时刻”，到这时大伙儿同时工作或阅读，大人和小孩都一样，要打破这一安静时刻是不许诺的。

他说：“我不能不想起童年时期咱们家每到晚上的情景，处处都是一派工作的气氛。

父亲在自己的书房里办公，哥哥姐姐在看书或做作业，母亲坐在一张大桌子隔壁做针线，咱们两个小一点的坐在母亲边上看着小人书。

”如此的“肃静时刻”不仅使小孩们养成了自觉遵守纪律、自我操纵的适应，还使他们养成自觉念书、学习的适应。

教育家马卡连柯说：“不要以为你们同小孩谈话，命令他的时候才进行教育。

”其实，我以为那种潜移默化地阻碍才更深刻，加倍根深蒂固。

因此，一个家庭的良好念书气氛对小孩十分重要，远大于咱们的说教。

第二，帮小孩养成良好的念书适应。

1. 坚持每晚念书的适应。

小孩下学及时完成作业后，每晚都能有15——30分钟时刻静静地读课外书，养成每晚念书的适应。

2.养成开口朗诵的适应（更适合低年级的小孩们）。

“朗诵”是几千年前流传下来的，是很有效的传统语文学习的方式。

前人云：“书读百遍，其义自见。

”“读”不管是对积存、明白得和表达都很重要。

小学阶段课外阅读的指导方法

小学阶段课外阅读的指导方法小学阶段是孩子接受教育的重要阶段，而课外阅读在孩子的成长过程中扮演着至关重要的角色。

通过课外阅读，孩子不仅可以开拓视野，增长知识，还可以培养阅读兴趣，提升语言表达能力。

因此，家长和老师在指导孩子进行课外阅读时，需要采取一些有效的方法，以引导孩子进行有意义的阅读，下面将介绍一些小学阶段课外阅读的指导方法。

一、选择适合孩子年龄和兴趣的书籍在指导孩子进行课外阅读时，首先要根据孩子的年龄和兴趣选择适合的书籍。

对于小学生来说，可以选择一些内容简单、图文并茂的绘本故事书，这样可以吸引孩子的注意力，激发他们的阅读兴趣。

此外，还可以选择一些富有启发性和教育意义的儿童文学作品，帮助孩子树立正确的价值观和人生观。

二、营造良好的阅读氛围在家庭和学校中，都可以营造良好的阅读氛围，让孩子在轻松愉快的氛围中进行阅读。

家长可以给孩子创造一个安静舒适的阅读环境，为他们准备好各种类型的书籍，让他们随时随地都可以进行阅读。

同时，家长自己也要成为阅读的榜样，多和孩子一起阅读，共同分享阅读的乐趣。

三、引导孩子进行阅读交流在孩子进行课外阅读后，家长和老师可以与孩子进行阅读交流，了解他们的阅读体会和感受。

可以通过提问的方式，引导孩子思考书中的故事情节、人物性格等内容，帮助他们深入理解书中的含义。

此外，还可以让孩子向家人和同学分享自己的阅读体会，增强他们的表达能力和交流能力。

四、设立阅读奖励机制为了激励孩子进行课外阅读，家长和老师可以设立一些阅读奖励机制。

可以制定一些小目标，比如每读完一本书就可以得到一定的奖励，或者参加阅读比赛获得奖励等。

通过奖励机制，可以让孩子感受到阅读的乐趣和成就感，进而更加热爱阅读。

五、鼓励孩子多样化阅读除了故事书和儿童文学作品，家长和老师还可以鼓励孩子进行多样化的阅读。

可以让孩子接触一些科普读物、历史故事、地理知识等，帮助他们开阔眼界，拓展知识面。

同时，也可以让孩子尝试阅读一些名著和经典文学作品，提升他们的文学修养和审美能力。

引导一年级孩子阅读的方法和技巧

1.选择适合的读物一年级的孩子阅读能力有限，应选择适合他们阅读水平的书籍。

可以挑选一些简单的故事书和儿童文学作品，其中具有鲜明的情节和吸引人的插图，容易引发孩子的兴趣。

2.建立良好的阅读环境为孩子创造一个安静、舒适的阅读环境。

可以在孩子的房间或者专门的阅读角落布置一个小书架，摆放一些他们喜欢的书籍。

同时，保持家中的其他娱乐设备（如电视、电子游戏）的干扰，让孩子有更多的时间专注于阅读。

3.互动阅读在阅读过程中与孩子互动起关键作用。

可以选择一些有趣的问答和讨论问题，鼓励孩子参与其中。

例如，可以询问孩子对故事情节的理解，让他们预测接下来会发生的事情，或者与他们分享自己的感受和想法。

4.培养阅读兴趣为了培养孩子对阅读的兴趣，可以与孩子一起阅读，并给予积极的反馈和鼓励。

父母可以分享自己的阅读经历和喜爱的书籍，并与孩子一起去图书馆或者书店选购书籍。

此外，还可以参加一些与阅读相关的活动，如参加绘本故事会或者举办家庭阅读时间。

5.逐步提高阅读能力随着孩子的阅读能力提高，可以逐步引导他们挑战难度适中的书籍。

可以选择一些含有词汇和句子结构较复杂的作品。

同时，可以鼓励孩子进行读一读、谁读得更快等游戏，以提高他们的阅读速度和准确性。

此外，还可以帮助孩子制定阅读计划，每天定时挑选一本书进行阅读，培养孩子坚持阅读的习惯。

6.创造绘本阅读的机会绘本是一年级孩子理解故事的绝佳选择。

父母可以与孩子一起分享绘本，鼓励他们讲故事、理解故事情节和观察绘本中的细节。

可以使用手指指向文字，帮助孩子跟踪阅读。

同时，父母可以模仿不同的角色的声音，使故事更加生动有趣。

7.激励孩子写读书笔记在孩子阅读完书籍后，可以鼓励他们书写读书笔记。

可以要求他们简单总结故事的主要内容、自己喜欢和不喜欢的部分，并表达自己的想法和感受。

这样可以帮助孩子更好地理解所读内容，并加强对故事的记忆和思考能力。

以上是引导一年级孩子阅读的一些方法和技巧。

通过创造良好的阅读环境、选择适合的读物、使用互动阅读和激发阅读兴趣的方式，帮助孩子建立起良好的阅读习惯，并逐步提高阅读能力。

如何指导孩子阅读

如何指导孩子阅读指导孩子阅读是培养孩子阅读兴趣、提高阅读能力和开阔思维的关键步骤之一、以下是一些建议，可帮助你指导孩子阅读。

1.为孩子提供丰富的书籍资源：在家里建立一个丰富的书籍库，包括各种类型的书籍，如故事书、绘本、科学书、历史书等。

定期带孩子去图书馆，让他们选择自己喜欢的书籍。

2.建立每日阅读时间：每天安排一段时间专门用于阅读。

这可以是一个固定的时间段，例如每晚临睡前半小时。

在这段时间内，不要有其他干扰，为孩子创造一个安静的环境。

4.给孩子提供多样化的阅读材料：除了书籍，还可以给孩子提供其他阅读材料，如报纸、杂志、漫画和博客等。

这些不同类型的阅读材料可以满足孩子的多样化阅读兴趣。

5.鼓励孩子分享阅读体验：让孩子定期和你分享他们正在阅读的内容，如书籍的故事情节、人物角色或者他们对一些事实的理解等。

鼓励他们表达自己的想法和感受，并给予积极的反馈。

6.参加阅读活动和俱乐部：鼓励孩子参加阅读活动和俱乐部，如图书馆的阅读计划、作家访问、阅读比赛等。

这样可以增加孩子对阅读的兴趣，并与其他热爱阅读的孩子交流。

9.给孩子选择的权力：尊重孩子的阅读选择权，给予他们选择自己喜欢的书籍的自由。

了解和尊重他们的阅读兴趣，不要强迫他们阅读你喜欢的书籍。

10.关注孩子的进展：定期和孩子一起评估他们的阅读进展，并给予鼓励和指导。

设定阅读目标，监督他们的阅读时间和阅读量。

通过以上的指导，可以帮助孩子培养阅读习惯，提高阅读能力，并培养他们对阅读的兴趣和理解能力。

阅读是一个长期过程，家长的指导和激励对孩子的阅读发展至关重要。

家长如何指导孩子有效的课外阅读

三要定量。根据孩子的阅读能力，制定读书计划。根据某本书的具体情况规定孩子每天读的页数。
下面，请您回答自己几个问题，如果您的答案为“是”，那您一定是一位称职的好家长：
1、您是否有时为孩子念故事书？
2、您是否曾邀请孩子把他读的书读给你听？
3、您是否和孩子讨论过他所读课外书的内容？
4、您的家庭是否有相对固定的阅读时间？
家长如何指导孩子有效的课外阅读
当代著名教育家xx先生曾说：
“语文学习，三分课内，七分课外。”我国语文教育专家吕叔湘先生说：
“许多语文水平较好的学生，你要问他们的经验，他们会异口同声地说是得益于课外。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：
“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”一句话，良好的课外阅读习惯的养成，是开启学生智慧的金钥匙，如能长久坚持，必将终生受益。那么，家长该怎样指导孩子进行课外阅读呢？
在中国，给孩子讲故事的常常是女性，但是父亲这个教育者的角色，在早期阅读中绝对是举足轻重的，因为性别的不同会让家长选择的读物也有很大不同，比如，母亲往往会喜欢读那些细腻动人的故事，而父亲会更偏向于选择那些幽默的、有知识的或是有思想内涵的故事。即便是选择同一本读物，父亲和孩子共读的方式也和母亲很不相同。对于一个孩子来说，得到多种类型的阅读体验是非常重要的。
A：
认清亲子阅读的常见误区
误区一：
孩子大了，就该让他自己去读书，培养独立能力。
点拨：
亲子阅读不仅仅是教会孩子阅读，更是陪伴孩子一起分享阅读乐趣的时刻。孩子是非常需要家长的这份陪伴，以培养他们对阅读的持久兴趣。
误区二：
时间一到，就把孩子拉过来看书，不管他是不是正在专注地玩玩具，或者是一个电视节目。
阅读是每天的必须完成的功课。

大班教育随笔记录如何使孩子喜欢看书

鼓励孩子自主阅读，培养独立阅读能力
选择适合孩子的读物
根据孩子的年龄和兴趣，选择适合他们的读物，如绘本、科普书籍、小说等。这样可以激发孩子的阅读兴趣，提高他们的阅读积极性。
鼓励孩子自主选择
让孩子自己选择想要阅读的书籍，这样可以培养他们的自主阅读能力，同时也能让他们更加热爱阅读。
开展阅读活动，提高孩子参与度
培养孩子阅读习惯的策略
制定阅读计划，培养定时阅读习惯
制定每日阅读计划
与孩子一起制定每日阅读时间表，确保每天都有一定的阅读时间。这有助于培养孩子的阅读习惯和定时阅读的习惯。
创造阅读环境
为孩子提供一个安静、舒适的阅读环境，例如一个独立的书架、一个安静的小角落或一个舒适的沙发。这样可以让孩子感受到阅读是一种享受，而不是一项任务。
策略
家长选择了一些生动有趣的绘本，每天晚上为小明朗读，逐渐引导他自主阅读。
成功引导孩子阅读的案例分析
• 结果：小明逐渐爱上了阅读，养成了良好的阅读习惯，语文成绩也明显提高。
成功引导孩子阅读的案例分析
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案例二
小红的故事
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04
背景
小红对阅读有抵触情绪，认为阅读是枯燥无味的。
策略
老师在班级里设立了读书角，鼓励小红与其他同学一起阅读
缺乏阅读环境和氛围
部分家庭可能没有良好的阅读环境和氛围，导致孩子对阅读缺乏兴趣。
缺乏合适的书籍
有时候，孩子可能找不到适合自己的读物，导致阅读兴趣下降。
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激发孩子阅读兴趣的方法
创造良好的阅读境
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03
建立家庭图书馆
在家中设立专门的书房或阅读区，提供足够的光线和舒适的座椅，让孩子感受到阅读是一种享受。