《五指山歌〉教案
五指山歌教案
五指山歌教案歌名：五指山歌词：五指山五指山山干瘦瘦像五指不怕风不怕雨孕育出生活的力量五指山五指山山巍峨峨象五指挺立在土地上见证着岁月的变迁五指山五指山山脚下的村庄百姓们勤劳耕作谱写着幸福的旋律五指山五指山山上的森林宝藏层林尽染万紫千红吸引游人来寻找五指山五指山是我们故乡的象征它的美丽和伟岸永远在心间升腾教学目标：1.让学生了解五指山的形象和象征含义。
2.通过唱歌锻炼学生的听力和嗓音。
3.培养学生对故乡家乡的热爱和自豪感。
教学准备：1.五指山的图片或视频。
2.五指山歌曲的原版音乐。
教学步骤：Step 1: 导入新课教师出示五指山的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心，引导学生回忆或猜测这个地方是哪里并讨论。
Step 2: 介绍五指山教师简要介绍五指山的地理位置、形象特点以及其在当地的象征意义，鼓励学生积极分享自己对家乡的了解或感受。
Step 3: 学唱歌曲1.教师播放五指山歌曲的原版音乐，让学生先听歌曲，感受旋律和节奏。
2.教师逐句教学歌词，带领学生跟随音乐一起学唱。
先教唱前两句，然后给学生适当时间练习。
3.整体合唱，让学生一起唱整首歌。
Step 4: 分组练唱将学生分成小组，每个小组由一个学生负责带领唱歌，其他学生跟随合唱。
教师可以适时提醒学生注意节奏和音准。
Step 5: 展示和评价每个小组派代表上台展示他们的唱功。
教师可以提供评价和指导，帮助学生改进表演。
Step 6: 反思和总结教师引导学生思考五指山这首歌的意义和感受，让学生积极参与讨论。
同时，学生也可以分享自己对家乡的见解和感受。
Step 7: 任务布置布置作业，让学生以五指山为题目写一篇短文，描述他们对五指山的了解和感受。
Step 8: 结束语教师总结课程内容，表扬学生的表现并鼓励学生继续了解、爱护自己的家乡。
教学拓展：1.学生可以自行搜索更多关于五指山的相关资料，扩展自己的知识面。
2.可以邀请当地村庄或旅游部门的代表来给学生介绍五指山的历史和特色，加深学生对家乡的认识。
小班音乐优秀教案《五指歌》
小班音乐优秀教案《五指歌》教案内容如下：教案主题：《五指歌》教案目标：1. 学生能够准确唱出《五指歌》的歌词。
2. 学生能够用手指模拟歌曲中的动作。
3. 学生能够感受到音乐的节奏和旋律。
4. 学生能够表达自己对音乐的喜爱和兴趣。
教案时间：1课时教具准备：1. 录音机或音乐播放器。
2. 《五指歌》的音乐录音。
3. 图片和卡片，用于辅助教学。
教学步骤：Step 1：引入歌曲（5分钟）播放《五指歌》的音乐录音，让学生们闭上眼睛，聆听音乐。
之后，教师可以问一些问题来引导学生对音乐的感受，例如：“这首歌曲有什么特点？”、“你觉得这首歌具有怎样的情感？”等。
Step 2：学唱歌曲（15分钟）教师播放《五指歌》的音乐录音，学生们跟着音乐的节奏齐唱歌曲。
教师可以先分段教唱，然后再整体进行练习。
Step 3：模拟歌曲中的动作（15分钟）教师可以准备一些图片或卡片，上面分别写着歌曲中出现的动作，例如“拍手”、“点头”、“转身”等。
教师示范动作并引导学生模仿，同时唱着歌曲跳舞。
Step 4：巩固教学内容（10分钟）教师可以设计一些小活动来巩固学生对歌曲的理解。
活动1：学生分成小组，每个小组带领一段歌曲，其他学生跟随小组的节奏和动作进行表演。
活动2：学生们自由发挥，将《五指歌》的歌词变成自己的歌词，并且配上动作。
Step 5：总结教学内容（5分钟）教师可引导学生进行讨论，总结今天的学习内容，并向学生们征求他们对音乐的感受和意见。
教案延伸：如果时间允许，可以进行一些延伸活动来增加学生对音乐的兴趣和理解。
1. 学生们可以依据《五指歌》的曲调和节奏，编创自己的动作歌曲，并进行表演。
2. 学生们可以通过制作简单的乐器，如手鼓、口哨等，来演奏《五指歌》的旋律。
3. 学生们可以自由选择一首自己喜欢的歌曲，进行歌曲学唱和动作表演。
教学反思：通过《五指歌》的学习，学生们可以充分感受到音乐的魅力，并且发展出对音乐的兴趣和热爱。
同时，通过模拟歌曲中的动作，学生们可以培养自己的动作协调能力和音乐表达能力。
幼儿园中班优秀语言活动教案《五指歌》
幼儿园中班优秀语言活动教案《五指歌》一、活动目标1.了解五指的名称和功能，培养幼儿对手的感知和认识。
2.通过学习《五指歌》，提高幼儿的语言表达能力和节奏感。
3.培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。
二、活动准备1.课件：《五指歌》歌词、图片2.音乐：《五指歌》旋律3.手指玩偶三、活动过程1.导入师：小朋友们，我们每个人都有两只手，你们知道手有什么作用吗？幼：手可以拿东西、写字、画画等。
师：今天我们来学习一首关于手的歌曲，你们准备好了吗？2.歌词学习（1）播放《五指歌》音乐，让幼儿熟悉旋律。
（2）教师带领幼儿一起学习歌词，逐句教唱。
（3）教师边唱边用手势表示五指，让幼儿跟随模仿。
（4）分组进行歌词接龙，巩固记忆。
3.歌曲表演（1）教师分发手指玩偶，让幼儿扮演五指角色。
（2）播放《五指歌》音乐，幼儿跟随音乐进行表演。
（3）教师巡回指导，纠正动作，鼓励幼儿大胆表现。
4.游戏环节（1）教师组织幼儿进行“五指猜猜猜”游戏，让幼儿根据教师的描述猜出对应的五指。
（2）教师出示图片，让幼儿找出图片中的五指。
师：今天我们学习了《五指歌》，你们知道自己五指的名称和功能了吗？幼：知道了，大拇指可以拿东西，食指可以写字，中指可以画画，无名指和小指可以……师：很好，我们不仅要学会歌曲，还要学会珍惜我们的双手，用它们创造更多的美好。
四、活动延伸1.让幼儿回家后，向家人分享《五指歌》，并尝试用手势表演。
2.家长协助幼儿用废旧物品制作五指玩偶，带到幼儿园进行展示。
五、教学反思1.本次活动幼儿参与度较高，对五指的认识更加深入。
2.歌曲表演环节，部分幼儿表现较为紧张，需要在今后的活动中多加锻炼。
3.游戏环节设计合理，幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了五指的知识。
4.活动结束后，家长反馈良好，表示幼儿在家庭中也能积极展示所学内容。
重难点补充：1.歌词记忆与准确表达师：小朋友们，你们知道这首歌里，每个手指都有自己的名字吗？我们来一起看看歌词，大拇指在这里叫什么名字呀？幼：大兄弟！师：对了，那食指呢？幼：二哥！师：很好，那我们一起来唱一遍，记得要准确地唱出每个手指的名字哦。
唱：五指山歌 牛角出来尖对尖-苏少版六年级音乐上册教案
唱：五指山歌牛角出来尖对尖-苏少版六年级音乐上册教案前言本教案旨在让六年级学生通过学习《五指山歌》和《牛角出来尖对尖》，体验民间歌曲的美妙，了解中华文化的宝库，掌握基本的音乐知识和技能。
教学目标1.能够理解歌曲《五指山歌》和《牛角出来尖对尖》的含义和文化背景；2.能够正确演唱歌曲，掌握基本的声音控制技巧和节奏感；3.能够参与合唱，掌握基本的合唱技巧和配合能力。
教学内容《五指山歌》课堂活动一：听歌理解1.让学生听歌曲《五指山歌》；2.引导学生理解歌曲的含义和文化背景；3.通过问题引导学生思考：为什么要唱《五指山歌》？这首歌曲有什么寓意？#### 课堂活动二：跟唱练习4.用简单的旋律进行练习，让学生掌握基本的声音控制技巧和节奏感；5.引导学生学唱歌曲的主旋律和和声；6.通过反复练习，让学生逐渐熟练掌握歌曲。
#### 课堂活动三：合唱表演7.分组练习合唱；8.引导学生掌握基本的合唱技巧和配合能力；9.在全班面前进行合唱表演。
《牛角出来尖对尖》课堂活动一：听歌理解1.让学生听歌曲《牛角出来尖对尖》；2.引导学生理解歌曲的含义和文化背景；3.通过问题引导学生思考：为什么要唱《牛角出来尖对尖》？这首歌曲有什么寓意？ #### 课堂活动二：跟唱练习4.用简单的旋律进行练习，让学生掌握基本的声音控制技巧和节奏感；5.引导学生学唱歌曲的主旋律和和声；6.通过反复练习，让学生逐渐熟练掌握歌曲。
#### 课堂活动三：合唱表演7.分组练习合唱；8.引导学生掌握基本的合唱技巧和配合能力；9.在全班面前进行合唱表演。
总结通过学习《五指山歌》和《牛角出来尖对尖》，让学生感受到民间歌曲的美妙，了解中华文化的宝库，掌握基本的音乐知识和技能。
希望同学们可以在今后的音乐学习中，不断探索、创造、追求更高的艺术境界。
小班音乐教案《五指歌》
小班音乐教案《五指歌》一、教学目标1.了解和熟悉《五指歌》这首儿歌；2.学习和掌握基本音乐概念：高音、低音、快慢节奏；3.培养幼儿的音乐感知，提高幼儿的音乐欣赏能力；4.练习幼儿的五指灵活度，促进手部肌肉发育。
二、教学内容1.歌曲欣赏引导幼儿听歌曲《五指歌》。
播放时应注意：•播放时音量不要过高，以免吓到孩子；•定期引导孩子发表个人听后感想；•帮助孩子认识歌曲中的高音、低音，和快慢节奏。
2.学习歌曲让孩子跟随音乐，一起唱《五指歌》。
在学习这首歌曲时，要注意以下几点：•加强口型训练，发音清晰；•着重讲解歌曲中的基本音乐概念，如高音和低音切换；•学习正确的节奏，注意音乐速度、声调及韵律。
3.手部动作引导孩子练习歌曲伴随的手部动作。
唱这首歌时，应该对应着五个指头的动作。
为了帮助孩子更好地掌握这些动作，这里提供一些简单实用的教学方法：•手指分别对应数第一、二、三、四、五个字；•数到五时，小拇指弯曲，然后再数回来。
要让孩子理解歌曲中的动作，可以播放视频引导孩子模仿和练习，保证孩子能在课堂上熟练完成动作。
三、教学重难点1. 重点：歌曲的学习和口型训练。
在教授歌曲的过程中，着重强调口型训练，其中包括发音的音准、音高和音长都是极其重要的。
孩子唱歌时要准确表达歌曲意境，同时要保证各个音符的清晰流畅。
2.难点：手指对应动作的训练。
在一开始，孩子很难意识到每个指头对应一个动作的概念。
为了帮助孩子顺利掌握手指对应动作的方法，教师可以多加引导。
可以采用实际演示和模仿，让孩子在课堂中更加深入地掌握这些要点。
四、教学活动1.第一节：歌曲欣赏引导孩子听歌曲《五指歌》。
孩子们所有人都应该坐着，听歌时翘起耳朵，认真聆听。
可以在一些突出的音符处停顿，帮助孩子更好地感受旋律和曲调。
歌曲结束后，询问孩子对歌曲的感受和看法。
2.第二节：唱歌锻炼在这一环节中，孩子们将会一起唱歌《五指歌》。
在教学唱歌时，教师应先唱一遍，让孩子们跟着节奏进行尝试。
小班音乐优秀教案《五指歌》
小班音乐优秀教案《五指歌》一、教学目标1.通过唱歌，让小朋友了解手指的名称。
2.增强小朋友的音乐感受和音乐表现力。
3.培养小朋友的听觉注意力和语言表达能力。
二、教学内容1.听歌曲《五指歌》（简版）。
2.学习歌曲的歌词和旋律。
3.认识手指的名称及其位置。
三、教学方法1.唱歌教学法：教师通过演唱，带领学生学习歌曲。
2.示范演示法：教师通过手语或手势示范，让学生学习手指的名称及其位置。
四、教学过程1.教师先引导学生做好准备工作，如整理桌椅、放下玩具等。
2.引导学生集中注意力，介绍今天的学习内容：学习《五指歌》。
3.播放歌曲《五指歌》（简版），让学生先听一遍。
4.教师演唱歌曲，并示范手指的名称及其位置，让学生模仿。
5.通过交替演唱和手语示范，让学生逐渐掌握歌曲的歌词和旋律，以及手指的名称及其位置。
6.教师分别出示手指图片并读出名称，让学生跟读，并说出手指的位置。
7.教师通过问题问答的方式，巩固学生对歌曲和手指的理解和记忆。
五、教学评估1.在教学过程中观察学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能够跟随教学进程。
2.通过提问、课堂练习等形式，检验学生对歌曲和手指的掌握程度。
3.分享与展示：邀请部分学生上台表演《五指歌》，展示所学成果。
六、教学反思《五指歌》是一首非常适合小班教学的歌曲，及其简单易学，旋律流畅优美，能够起到很好的启蒙作用。
在教学过程中，我发现学生们都非常喜欢这首歌，通过手语和歌唱的方式，他们掌握了手指的名称和位置，带动了课堂教学的气氛。
不过在实际操作中，还是需要注意学生习惯和接受能力，要及时根据学生的情况对教学策略进行调整。
在今后的教学中，我会在保证内容、流程不变的前提下，结合不同学生的情况，进行差异化的教学，以更好的帮助他们培养音乐感受和语言表达能力。
小班音乐优秀教案《五指歌》
小班音乐优秀教案《五指歌》一、教学目标1.让学生通过歌曲《五指歌》感受音乐的节奏和韵律。
2.培养学生对手指协调能力的锻炼，提高身体协调性。
3.培养学生热爱生活，关爱他人的美好情感。
二、教学内容1.歌曲欣赏：《五指歌》2.手指游戏：模仿歌曲中的手指动作3.情感体验：通过歌曲传递关爱他人的情感三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《五指歌》，掌握手指游戏动作。
2.教学难点：歌曲节奏的把握和手指动作的协调。
四、教学过程1.导入（1）教师播放《五指歌》，让学生初步感受歌曲的节奏和韵律。
（2）引导学生说出歌曲中的手指动作。
2.歌曲学习（1）教师带领学生一句一句地学唱《五指歌》。
（2）教师引导学生注意歌曲的节奏，用手势表示歌曲的节奏。
（3）学生在教师的带领下，完整地演唱歌曲。
3.手指游戏（1）教师示范手指游戏动作，让学生跟随模仿。
（2）学生分组进行手指游戏，教师巡回指导。
（3）学生展示手指游戏，互相评价。
4.情感体验（1）教师引导学生谈谈歌曲中的关爱他人的情感。
（2）学生分享自己在生活中关爱他人的经历。
（2）学生自主创编手指游戏，展示给全班同学。
（3）教师布置课后作业：回家后，跟家人分享歌曲《五指歌》，并尝试创编新的手指游戏。
五、教学反思1.本节课通过歌曲《五指歌》的学习，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的节奏和韵律，提高了学生的音乐素养。
2.手指游戏的设置，锻炼了学生的手指协调能力，培养了学生的团队合作精神。
3.通过歌曲和手指游戏，传递了关爱他人的美好情感，让学生学会关爱身边的人。
4.在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
5.课后作业的布置，让学生将所学内容延伸至家庭，实现了家校共育。
六、教学评价1.学生对歌曲《五指歌》的掌握程度。
2.学生在手指游戏中的表现，如动作的协调性、团队合作精神等。
3.学生对关爱他人情感的体验和表达。
4.学生课后作业的完成情况。
七、教学资源1.教学课件：包含歌曲《五指歌》的歌词、手指游戏动作图解等。
音乐《五指歌》教案5篇
音乐《五指歌》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五指山歌音乐教案
五指山歌音乐教案篇一：五指山歌_教案《五指山歌》教学目标：1、能够关注并喜欢黎族民歌，乐于对歌曲《五指山歌》相关的音乐要素进行探索。
2、能够用优美的歌声演唱《五指山歌》，尝试用海南方言演唱歌曲。
3、在欣赏、感受、演唱“啰呢调”音乐实践活动中，初步感受本黎族民族的音乐特点。
教学重难点：重点：在聆听、演唱体验中感受民歌“啰呢调”的民歌风格，领略歌曲的精神内涵。
难点：尝试用两种方言演唱《五指山歌》，尽可能准确的表现歌曲的风格和内涵。
教学过程：一、师生问好！导入！1、交流激趣教师：同学们，说起我们美丽的海南岛，有很多风景名胜，有一座山是我们海南岛上最高的一座山，那是什么山呢？学生：五指山。
教师：对，五指山！现在就让我们共同随着画面走进五指山。
课件：五指山风光视频教师：五指山之所以成为海南乃至于全国的名山，名就名在于它美丽的自然景观；在于它富有特色的风土人情；更在于它那天籁般的民歌旋律！2、引入课题《五指山歌》教师：现在就让我们随着歌声走进五指山，走进那孕育着黎族民族文化和民歌的发源地！课件：展示课题——《五指山歌》二、新课1、分析歌曲的音乐要素教师：《五指山歌》是我们海南黎族民歌，我想我们应该对其音乐特点有所了解？课件：《五指山歌》音乐特点介绍：学生①：《五指山歌》正是海南人民依据“啰呢调”的调腔而创编的革命民歌。
（“啰呢调”是杞黎中最为流行的调腔。
它因歌曲开头时常用“啰呢”之类的衬词而得名。
）其内容它歌唱红军胜利归来，嘲讽蒋军失败。
歌词采用比兴的手法和问答的方式说明——正义的红军必将战胜反动的蒋家王朝。
学生②：黎族民歌的体裁——黎族各支系都有自己特定的传统音乐调腔。
在传统音乐调腔的基础上，又可分为山歌、情歌、劈山栏歌(一种刀耕火种时唱的劳动山歌)、舂米谣(杵歌)、犁田歌、打硪歌、儿歌、叙事歌等民歌体裁。
教师：同学们介绍的很好，下面我们来进一步明确歌曲《五指山歌》的音乐要素：拍子、速度、力度、旋律曲式情感。
《五指山歌〉教案
课型：综合课(一课时)一、教材分析：“啰呢调”是黎族民歌中最为流行的调腔。
它因歌曲开头时常用“啰呢”之类的衬词而得名。
这种调腔的节奏从容、旋律舒畅、抒情性很强。
《五指山歌》在抗日战争初期流行在五指山区，是流行于海南岛革命根据地的黎族传统民歌。
《五指山歌》是黎族人民依据“啰呢调”的调腔而创编的革命民歌，歌曲意境深远，以问答形式的歌词和清新优美而深情的曲调，抒发了黎族人民对红军、毛主席的爱戴和拥护。
《五指山歌》为 D 徵调、变换拍子，舒缓的速度，二部曲式结构。
其中，第一乐段的音调沉稳而抒情。
第二乐段的音调，先是用坚定的语气表现嘲讽的内容：“蒋军失败流落海”；后又回到那种沉稳抒情的情绪中，以表现海南人民对红军崇敬、爱戴、亲近的深厚感情。
二、教学思路：要上好乡土教材课，首先要有乡土教材。
本课要创造条件组织学生的力量拍摄、采集、编写素材性电子教材，以祢补统编音乐教材的不足，并将那些丰富多彩的本土音乐纳入到音乐课的教学范畴来。
本课旨在带领学生尝试走进黎族去感受天籁般的民歌，让学生从小产生对家乡、对民族、对自己生活在海南这片热土的认同，从而使学生建立起强烈的的民族归属感、自豪感，培养对自己家乡的热爱和眷恋之情。
因此，这节课要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体，以参预艺术实践和探索为手段，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。
这节课的教学活动允许学生的个性自由发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。
三、教学目标：1 尝试用海南方言演唱《五指山歌》，认识“啰呢调”的音乐风格是黎族民歌中最为流行的腔调。
2、通过演唱、感受、体验、理解等课堂活动，进一步了解《五指山歌》音乐内涵和体裁。
3 、采用研究性的学习方法，与民歌手近距离接触，培养对本土音乐的关注和兴趣。
四、教学重点：了解《五指山歌》的音乐内涵和体裁。
五、教学难点：1 、用海南方言演唱《五指山歌》和对变换拍子的掌握。
小班音乐优秀教案《五指歌》 (3)3篇
小班音乐优秀教案《五指歌》 (3)小班音乐优秀教案《五指歌》 (3)精选3篇（一）教案名称：五指歌教案目标：1. 能够通过唱歌教唱《五指歌》的歌词并掌握旋律；2. 能够辨认并用手指指出《五指歌》中提到的五个物品；3. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 《五指歌》的录音或演唱CD；2. 小黑板或白板，粉笔或白板笔；3. 五个与歌词中物品相对应的图片或真实物品。
教学过程：Step 1：引入歌曲（5分钟）1. 引导学生回顾和讨论手指的名称。
指出有五个手指，并让学生数数。
2. 准备一个五颜六色条状图片，并用贴纸或绘图纸盖住颜色名字，只露出颜色的第一个字母。
通过询问学生颜色的第一个字母来推测颜色并揭开盖住的部分，进而揭示颜色的名字。
3. 引导学生注意到手指与颜色的相似之处，猜测下一个活动可能与手指有关。
Step 2：学唱歌曲（15分钟）1. 准备好《五指歌》的录音或演唱CD。
首先播放一遍歌曲，让学生听歌并观察歌曲的内容和歌词。
2. 开始认歌词并学唱，调整音量，重复多次，确保学生能够跟上节拍和旋律。
Step 3：辨认物品（15分钟）1. 在黑板上或白板上写下歌词中提到的五个物品的名称，每两个词之间要留出足够的空间。
2. 引导学生看着歌词，并通过指出相应的手指，辨认和指出物品的名称。
3. 逐个指着每个物品名称的同时，按照歌词中提到的顺序，搭配动作来展示对应的物品。
4. 准备好五个与歌词中物品相对应的图片或真实物品，一一让学生辨认和指出。
Step 4：唱歌和指物品（15分钟）1. 表演者在教室的前面表演《五指歌》，学生则通过跟着节奏和动作一起玩。
2. 不断重复示范，让学生熟练掌握整首歌的内容和动作。
Step 5：总结与展示（5分钟）1. 邀请部分学生来表演《五指歌》。
2. 整理学生的感受和体会，共同总结学习本节课的收获。
3. 复习歌曲和颜色名词，展示五个物品的图片或真实物品，并邀请学生辨认和指出。
年幼儿园小班游戏优秀教案《五指歌》
年幼儿园小班游戏优秀教案《五指歌》
一、教学目标
1.让幼儿掌握歌曲《五指歌》的歌词。
2.增强幼儿指头的灵活性和协调性。
3.培养幼儿对音乐的感知和欣赏能力。
二、教学准备
1.歌曲《五指歌》的音频或现场演唱者。
2.清晰的教室空间，保证每个孩子都能看到表演者。
3.五个大色块玩具用来模拟手指。
4.教具准备：音乐播放器，音响设备。
三、教学过程
第一步：导入
1.老师播放《五指歌》的音频，让幼儿初步熟悉歌曲的旋律，并指导幼儿一起唱。
2.老师展示五个大色块玩具，引导幼儿分别代表手指，让幼儿观察并回忆各个手指的位置和动作。
第二步：学唱歌曲
1.老师带领幼儿逐句学唱《五指歌》，注意语调和节奏的把握。
2.练习唱歌的同时，让幼儿模仿老师的手势动作，练习手指的灵活性和协调性。
第三步：游戏互动
1.将歌曲改编为游戏形式，老师示范并指导幼儿跟随唱歌、做手势动作。
2.老师和幼儿一起表演并互动，增强幼儿的参与感和学习乐趣。
第四步：巩固提高
1.继续唱歌《五指歌》并进行手指动作的练习，让幼儿逐渐熟练掌握歌曲和动作。
2.鼓励幼儿自由发挥，创造新的手指动作组合，增强孩子们的创造力和想象力。
四、课堂总结
通过本节课的学习，幼儿们对《五指歌》这首歌曲有了更深的理解和掌握。
通
过歌曲的欣赏和手指动作的练习，不仅培养了幼儿的音乐感知能力和手指协调能力，也增强了幼儿们的集体协作能力和表现欲望。
以上是本节课的教案内容，希望能给教师们带来一些启发和借鉴，让我们一起
为幼儿的成长和发展努力奋斗。
《五指山歌》教案
《五指山歌》教案教学目标1、通过学习，了解、感受、参与、体验海南岛黎族的民歌，激发学生对家乡的热爱之情。
2、培养学生有感情的演唱黎族民歌《五指山歌》。
3、了解有关的海南音乐风格及民俗风情。
教学重难点:培养学生有感情的演唱黎族民歌《五指山歌》，变换拍子在歌曲中的变化。
教学过程学生在热情洋溢的海南岛岛歌《请天涯海角来》音乐声中进入教室。
二、巧妙对答，轻松引入师:一曲《请天涯海角来》把我们带进了四季如春、风和日丽的人间仙境。
说起我们美丽的海南岛，有许多风景名胜，有一座山是我们海南岛上最高的一座山，那是什么山呢？教师:对，五指山！五指山之所以成为海南乃至于全国的名山，名就名在于它美丽的自然景观；在于它富有特色的风土人情；更在于它那天籁般的民歌旋律今天让我们一起走进椰风海韵，学习《五指山歌》。
三、新课教学（一）关于黎族的有关材料——由学生展示收集的资料1、在海南岛上聚居最早的是什么民族？据考证:黎族是由古代“百越”一支族发展而来，早在四五百年前，黎族的先辈们就在海南岛的繁衍生息成为该岛最早的居民。
2、黎族主要聚居在海南的那些地方？东方、白沙、陵水、昌江、乐东、琼中、保亭，其余都散居在海南省的其他县市与当地民族杂居。
3、体裁:黎族各支系都有自己特定的传统音乐调腔，可分为:山歌、情歌、劈山栏歌、舂米谣、犁田歌、打俄歌、儿歌、叙事歌等民歌体裁。
（二）学唱黎族民歌——《五指山歌》师:现在就我们一起来学唱这首具有海南独特风韵的歌曲。
1、学唱歌曲（1）教师有感情的范唱。
（2）听赏歌曲:播放歌曲《五指山歌》。
（要求学生用“嗯”清声跟着哼唱，感受歌曲的旋律、节奏。
）（3）教唱歌曲。
注意指导学生三拍子和二拍子的节拍变化，要把握好。
（4）学生在有感情地练唱歌曲。
师引导、启发。
2、简单介绍“啰呢调”，并分析歌曲:（1）“啰呢调”是黎族最为流行的调腔。
它因歌曲开头时常有“啰呢”之类的衬词而得名。
这种腔调的节奏从容、旋律舒畅、抒情性强。
五指歌教案
五指歌教案
一、教学目标：
1.能正确演唱《五指歌》。
2.能认识并说出歌曲中的数字。
3.了解并理解歌曲中“五指”的意义。
二、教学重点：
1.学习歌曲的歌词和动作。
2.理解歌曲中的数字意义。
三、教学准备：
1. 《五指歌》的录音带或者视频。
2. 五指模型或者色彩鲜艳的图画。
四、教学过程：
1. 创设情境：老师拿出五指模型或者五种不同颜色的图画，让学生猜一猜“五指”是什么意思。
2. 引入歌曲：播放《五指歌》的录音带或者视频，让学生先听一遍。
3. 教唱歌曲：学生跟着录音带或者视频一起唱《五指歌》，老师在旁边带领。
4. 学习动作：根据歌词，教学生学习手指的动作。
例如，1指头指天、2指头摇摇头等。
5. 练习歌曲：学生按照动作指导，边唱边做动作。
6. 理解歌曲：帮助学生理解歌曲中的数字意义。
例如，1代表一点点的力量，2代表互相帮助，3代表一起合作等。
7. 进一步唱歌：加深对歌曲的理解，让学生注重歌曲中数字的
含义，带着感情地唱出来。
8. 小结：复习并巩固歌曲中的数字意义和动作。
9. 摆拍表演：让学生分组，在音乐的伴奏下，用自己的方式表演《五指歌》。
五、教学延伸：
1. 可以通过五指模型和玩具等实物来进一步加深学生对“五指”的理解。
2. 可以让学生自己编创歌曲，用不同的数字和手指动作来表达自己的创意。
3. 可以鼓励学生在家和家人、朋友一起唱《五指歌》，分享乐趣。
幼儿园小班教案《五指歌》
幼儿园小班教案《五指歌》一、教学目标1.学习并掌握《五指歌》歌曲，培养幼儿的音乐艺术素养。
2.通过歌曲演唱和手指比划，训练幼儿的手指灵活性和手眼协调能力。
3.增强幼儿对自身身体的认知，初步了解手指的名称和功能。
二、教学准备1.CD或音响器材。
2.五颜六色的绘画笔和花色卡纸。
3.按5个分组，每个分组一个手指拓印的卡纸(虎口拓印),分别是大拇指、食指、中指、无名指、小指，每个卡纸上印上对应手指名称。
三、教学过程1. 热身（5分钟）老师通过手势展示每个手指，并说出五个手指名称同时和幼儿一起说出来，让幼儿叫出自己的手指名称。
2. 引入歌曲（10分钟）老师播放《五指歌》歌曲，帮助幼儿理解歌曲内容和旋律，并让幼儿跟随歌曲演唱。
3. 教唱歌曲并比划手指（15分钟）老师手拿五个拓印手指卡纸，表演让每个手指歌词的演唱，同时示范出对应手指的摆动，要求幼儿模仿老师动作，并念出歌曲词汇，让幼儿逐渐掌握歌曲意义和歌词内容。
4. 按手指颜色DIY拓印手指（20分钟）老师给每个幼儿发不同颜色的笔和卡纸，让幼儿画出自己的手指线条和颜色并对应自己的手指名称，让孩子们DIY自己的手指拓印卡纸，增强自我美的认识和母爱互动。
5. 全班合唱（10分钟）老师带领孩子们合唱《五指歌》，通过合唱，让幼儿掌握歌曲旋律和歌词内容，同时提供自己手指的动作和摆动展示。
四、教学总结通过这次歌曲教唱，幼儿们不仅学到了简单的歌曲，更加了解了自己的身体和手指名称。
同时，他们还加强了手指的协调能力，提高了音乐欣赏能力。
这一教学方案能够帮助幼儿更好的认识自己身体的部位，同时从音乐启蒙中感受到美好。
同时，老师也可以发现问题并对幼儿进一步的辅导和帮助。
五指歌小班教案
五指歌小班教案教学目标：1. 知识与技能- 让幼儿认识五指，并能正确说出五指的名称。
- 学会唱《五指歌》，并能根据歌词做相应的动作。
- 培养幼儿的音乐节奏感和动作协调能力。
2. 过程与方法- 通过观察、模仿和体验，让幼儿直观感受五指的特点。
- 引导幼儿在游戏和活动中学习，提高学习兴趣和参与度。
- 培养幼儿自主学习和探究的能力。
3. 情感、态度与价值观- 激发幼儿对自我身体的认知兴趣和探索欲望。
- 培养幼儿对音乐的喜爱和欣赏能力。
- 增强幼儿的自信心和合作意识。
教学重、难点：1.重点- 认识五指并能说出其名称。
- 学会唱《五指歌》并能配合动作。
2.难点- 准确记住《五指歌》的歌词和动作。
- 培养幼儿的音乐节奏感和动作协调性。
教学准备：1. 五指图片或实物模型。
2.《五指歌》音频和视频资料。
3. 多媒体教学设备（如投影仪、音响等）。
教学方法和手段：1. 采用直观教学法，利用图片、实物等辅助工具进行教学。
2. 运用游戏法，通过手指游戏、唱歌游戏等提高幼儿的学习兴趣和参与度。
3. 采用示范法，教师先示范动作和唱歌方式，再引导幼儿模仿。
教学过程：1. 导入与热身- 通过拍手游戏，让幼儿感受手部的活动。
- 提问：“我们有几只手？每只手上有几个指头？”引导幼儿进入主题。
- 展示五指图片或实物，让幼儿初步认识五指。
2. 观察与认识- 带领幼儿仔细观察自己的手，逐一认识每个手指的名称。
- 通过手指游戏（如“这是谁的手指”等），加深幼儿对五指名称的记忆。
- 鼓励幼儿相互指认手指，并说出名称。
3. 学习歌曲- 教师先示范唱《五指歌》，并做出相应的动作。
- 分句教学，让幼儿跟唱，并模仿教师的动作。
- 多次重复，确保幼儿能够熟悉并记住歌词和动作。
4. 实践活动- 引导幼儿边唱边做五指动作，锻炼其音乐节奏感和动作协调性。
- 组织幼儿进行小组或集体的五指歌表演，增强合作意识。
- 鼓励幼儿自由创作动作，并展示给全班看。
5. 巩固与拓展- 回顾五指名称和《五指歌》的歌词与动作。
小班音乐优秀教案《五指歌》
小班音乐优秀教案《五指歌》
教案标题：五指歌
教学目标：
1. 学习并掌握歌曲《五指歌》的歌词和曲调。
2. 能够准确地演唱歌曲，并能够配合简单的手指动作。
教学重点：
1. 歌曲的歌词和曲调。
2. 手指动作的配合。
教学准备：
1. 教学投影仪。
2. 歌曲《五指歌》的CD或MP3。
3. 五个不同颜色的手套。
教学过程：
Step 1：创设情境
1. 播放一段欢快的音乐，引起学生的注意力。
2. 出示一幅五个不同颜色的手套的图片，让学生猜测与课程有关的内容。
Step 2：学习歌词和曲调
1. 出示歌曲《五指歌》的歌词。
2. 播放歌曲，同时跟着歌词朗读。
3. 分段教学歌曲的曲调，带领学生一起跟着唱。
Step 3：学习手指动作
1. 指导学生配合歌曲的手指动作，如歌词中所示。
2. 演示正确的手指动作。
Step 4：唱歌练习
1. 教师引导学生边听边唱。
2. 歌曲的速度适应学生的掌握程度，从慢到快。
3. 学生按照指导，准确地演唱歌曲，并进行手指动作的配合。
Step 5：拓展活动
1. 分组比赛：将学生分成两组，比赛哪组能够更准确地演唱歌曲并配合手指动作。
2. 小组自编舞蹈：学生根据歌曲的氛围和自己的想象，分小组自编舞蹈并表演。
教学后记：
通过《五指歌》的学习，学生不仅能够学习到一首优秀的音乐作品，还能通过手指动作的配合提升对音乐的综合理解与表达能力。
同时，通过拓展活动的设置，可以培养学生的合作与创造力，并增加乐趣。
唱：五指山歌 牛角出来尖对尖-苏少版六年级音乐上册教案
唱：五指山歌牛角出来尖对尖-苏少版六年级音乐上册教案一、教学目标1.了解中国民歌《五指山歌》的歌曲基本情况和演唱要素。
2.学习歌曲的歌词和旋律、掌握歌曲的基本节奏和节拍要求。
3.在理解歌曲的基础上，培养学生爱好音乐，认同和感悟生活中的美好。
二、教学内容1.歌曲介绍《五指山歌》是一首广发流传的中国民歌，被广泛地演唱和传唱。
该曲是著名革命歌曲《五星红旗》的前身之一。
在各级中小学音乐教学中也被广泛应用。
2.歌曲学唱1.歌词学唱（1）五指山山腰桃花红（2）唱山歌的小伙伴（3）绸缎衫儿扣子亮（4）唱起来多么顺畅（5）年年此时都像我（6）结伴来到五指山（7）牛角出来大家唱（8）唱出心头的欢畅2.旋律学唱根据歌曲的基本节奏和节拍要求，学生可以通过合适的音调和声乐技巧唱出歌曲的旋律。
（1）DO DO RE DO SOL SOL DO（2）LA DO RE DO SOL SOL DO（3）SOL DO RE DO SOL SOL DO（4）RE DO SOL-FA LA SOL SOL DO（5）DO DO RE DO SOL SOL DO（6）LA DO RE DO SOL SOL DO（7）SOL DO RE DO SOL SOL DO（8）RE DO SOL-FA LA SOL SOL DO3.唱法技巧1.声音运用：适合歌曲节奏的轻快、明亮、流畅的风格，保持唱歌的畅快感和情感表达。
2.篇章讲解：唱歌时注意歌词的吐字准确、发音清晰和声音自然的进行，使歌声表达更显准确，且更加感人。
4.教学方法1.教师现场演唱：让学生听一遍歌曲，在歌曲的整体氛围和旋律基础上，可以直观感受音乐的美妙和情感的表述。
2.点评及讲解：教师授课时可以通过点评和讲解，使学生更好地理解歌曲，加深印象和掌握学习要点，提高歌唱质量。
3.学生唱练：在教师的指导和帮助下，学生可以自行唱练，通过和同学相互比较、讨论和合作，不断提高唱歌水平，锻炼音乐感觉和表现力。
小班音乐优秀教案《五指歌》
小班音乐优秀教案《五指歌》一、教学目标1.学生学会对五指的认知，并能灵活运用五指完成不同的动作。
2.学生能听懂《五指歌》歌曲，唱出词曲，表达歌曲情感。
3.学生能够参与歌曲演唱，并能和其他同学合作完成歌曲表演。
二、教学准备1.音乐教具：《五指歌》的音频或视频资源。
2.学生坐垫、布质绸手套、画笔等教学辅助工具。
三、教学流程1. 游戏热身老师可以尝试引导孩子做如下一些有趣的游戏，帮助他们放松身体、开启耳朵、提高学习兴趣：•学生根据教师的引导，跟随音乐走动，活动身体。
•尝试多种不同的手指运动，如握拳、手指翻转等。
•通过手指在空中划线，练习手指灵活性。
2. 歌曲学习安排适当的时间，在老师的带领下进行歌曲的学习，学生们可以跟随老师一起尝试分析歌词和旋律。
•歌曲的欣赏：让学生认真聆听歌曲，通过音乐韵律深入理解歌曲的内容和感情。
•参与表演：通过模仿和表演，学生可以更好地理解歌曲的内涵，并在其中找到自己的份量。
•策划展示：结合学生实际水平和需求，老师可以安排小班水平展示活动，让学生通过模仿、表演和展示等活动完成对歌曲的更全面理解。
3. 教学提高在歌曲学习结束后，教师可以进行策略性提高课程，使学生们对音乐的感观和理解得到提升：•思维扩展：通过提出音乐的更高层次问题，如歌曲的情感、从音乐中获取何种信息等，拓展学生的思维深度。
•手工制作：根据歌曲内容，开展有趣的手工活动，如绘制手指寓言故事，制作五彩缤纷的五个手指，等等。
•大班合作：在教學后期，教师可以安排本班间或者其他班级间的完整表演，让学生深刻体现课程的实际意义。
四、总结通过歌曲《五指歌》的学习，小班学生们既能加深对音乐的感知和认知，又能锻炼自己的动手能力和社交能力。
通过教师的引导和帮助，全面提高学生的音乐素养，扩充他们的视野和知识面，塑造自信而有个性的音乐人才。
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课型：综合课(一课时)一、教材分析：“啰呢调”是黎族民歌中最为流行的调腔。
它因歌曲开头时常用“啰呢”之类的衬词而得名。
这种调腔的节奏从容、旋律舒畅、抒情性很强。
《五指山歌》在抗日战争初期流行在五指山区，是流行于海南岛革命根据地的黎族传统民歌。
《五指山歌》是黎族人民依据“啰呢调”的调腔而创编的革命民歌，歌曲意境深远，以问答形式的歌词和清新优美而深情的曲调，抒发了黎族人民对红军、毛主席的爱戴和拥护。
《五指山歌》为D徵调、变换拍子，舒缓的速度，二部曲式结构。
其中，第一乐段的音调沉稳而抒情。
第二乐段的音调，先是用坚定的语气表现嘲讽的内容：“蒋军失败流落海”；后又回到那种沉稳抒情的情绪中，以表现海南人民对红军崇敬、爱戴、亲近的深厚感情。
二、教学思路：要上好乡土教材课，首先要有乡土教材。
本课要创造条件组织学生的力量拍摄、收集、编写素材性电子教材，以祢补统编音乐教材的不足，并将那些丰富多彩的本土音乐纳入到音乐课的教学范畴来。
本课旨在带领学生尝试走进黎族去感受天籁般的民歌，让学生从小产生对家乡、对民族、对自己生活在海南这片热土的认同，从而使学生建立起强烈的的民族归属感、自豪感，培养对自己家乡的热爱和眷恋之情。
因此，这节课要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索为手段，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。
这节课的教学活动允许学生的个性自由发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。
三、教学目标：1尝试用海南方言演唱《五指山歌》，认识“啰呢调”的音乐风格是黎族民歌中最为流行的腔调。
2、通过演唱、感受、体验、理解等课堂活动，进一步了解《五指山歌》音乐内涵和体裁。
3、采用研究性的学习方法，与民歌手近距离接触，培养对本土音乐的关注和兴趣。
四、教学重点：了解《五指山歌》的音乐内涵和体裁。
五、教学难点：1、用海南方言演唱《五指山歌》和对变换拍子的掌握。
2、如何实施研究性的学习方法。
六、教学准备：1、学生方面：成立课题小组，学生活动以小组为单位进行预习、思考和收集有关黎族民歌的资料；然后全课题小组同学课前近距离接触采访黎族民歌手，把了解到的所有资料进行分类和筛选并制作成教学课件，为本课教学做好铺垫。
2、教师方面：（1）对课题小组的学生进行课前指导。
（2）积极准备与本课有关的资料和图片，并设计和制作课件以便对教学进行指导。
七、教学过程：（一）导入新课师语：同学们，这节课我们学习的内容是教材第十五册第五单元《椰风海韵》推荐的一首黎族民歌《五指山歌》。
这节课的学习内容设计成两个部分进行：第一个部分由课题小组的十位同学根据课前准备的资料，介绍黎族民歌的文化背景；第二部分由我带领大家来进行歌曲演唱体验以及赏析。
下面先请课题组的同学代表们上场，并首先由组长高元顺同学作主持。
（二）新课学习1、学生课前学习汇报：高元顺：大家好！我们课题组全体同学，在课前首先收集了关于黎族民歌的部分视频和文本资料，并认真地进行了归类和整理。
下面我们分别进行汇报，请大家一起来了解黎族民歌吧。
现在有请苏万华同学——（视频配画外音）：同学们，五指山的魅力不仅来自五指山、五条河，而更多的是来自于它那天籁般的黎族民歌旋律和来自于那些关于五指山黎族人民的动人传说。
吴清元：海南黎族民歌有什么特点呢？《五指山歌》是一首什么样的民歌？什么叫做“啰呢调”等等？在课前我们带着这些问题和思考，在林老师的精心安排下，我们专门采访了海南著名的民歌手——五指山中学王秀莲副校长，下面请大家来分享我们精彩的采访过程：（欣赏视频——课题组的采访活动）吴清元：其实在我们的采访中还有很多精彩、丰富的内容，课后再来向我们了解吧，下面的时间交给冯灵同学进行介绍。
冯灵：同学们，根据王校长亲历亲为的对黎族民歌的阐述和我们课前已收集到的资料，下面把这节课的部分知识归纳如下：（全体朗读——课件呈现）●黎族分布在海南省各地。
由于地区方言的关系，黎族又分为杞、侾、美孚、本地、德透五个支系，在支系中还会分出更小的支系。
黎族各支系都有自己特定的传统音乐调腔。
●黎族民歌主要分为两种类型：一种是传统黎歌，即以黎族语言套唱黎族传统曲调，称“黎歌正调”；另一种是汉词黎调，又称客话黎歌，即以海南话套唱黎调，这种黎歌深受客歌的影响，是黎汉文化交融的产物。
●黎族民歌的体裁：又分为山歌、情歌、劈山栏歌、舂米谣、犁田歌、打硪歌、儿歌、叙事歌等民歌体裁。
冯灵：大家说黎族民歌的体裁是不是特别丰富呢？下面我们有请文思远同学——文思远：接下来就由我向大家推荐一组黎族原生态民歌片段，据王秀莲校长介绍，视频里出现的民歌手演唱的曲目大多数是五指山地区的本地民歌、杞黎民歌和“啰呢调”。
下面让我们一起来分享吧！（视频——一组原生态的黎族各支系的民歌手现场演唱比赛的片段）（曲1）“这是一首‘杞’黎的《四清调》，腔调非常的好听。
”（曲2）“这是一首琼中的《红毛小调》，听起来很有特色。
”（曲3）“这首同样是琼中的《时运小调》，从她佩带的头饰，就非常有特色。
”（曲4）“这首不知道有没有同学曾经欣赏过，它就是五指山区的《蕃毛小调》。
”（曲5）“这首歌是非常有名的陵水地区的《啰呢调》，大家有没有从她的歌声中听出一点‘啰呢’味呢？”（曲6）“这首歌相信有许多同学很熟悉，它就是非常好听的水满乡新调《久久不见久久见》。
”（曲7）“这首《叫侬唱歌侬就唱》也相信有许多同学熟悉，它是一首杞黎方言区正宗传统民歌，也可以用汉语海南方言演唱。
流行于海南省琼中、保亭、通什、乐东、东方、昌江、白沙等黎族苗族自治县，至省内汉区各市县也都在传唱。
此歌可用独唱、对唱形式来表演。
“侬”是海南方言“我”、“咱”的意思，是小辈对长辈的谦称。
”文思远：同学们，我们刚开始听这些采集到的民歌，也是听得一头雾水，后来通过采访了王秀莲校长之后，才懂得如何分类和其中的特点。
下面这首歌（曲8）是王校长为我们即兴演唱的《捡螺歌》：（继续视频）高元顺：王校长的演唱真有专业水平！不知不觉中时间过得很快，我们的采访汇报就到此结束吧，现在就把这个讲台还给林老师。
师：同学们的介绍太精彩了！课题组同学的采访不仅开阔了我们的音乐视野，更给我们提供了一种全新的学习方式——就是研究性的学习方式。
特别是他们在采访中表现出来的睿智更是让老师震撼。
我觉得，带着问题的课堂才是有生命的课堂！那么我们是不是以热烈的掌声对他们的劳动表示再次感谢！2、学唱《五指山歌》教师：下面我们就来学习演唱《五指山歌》。
这首歌曲我想同学们也不会陌生，试一试跟着老师的琴声先来演唱一遍。
评价：其实大家唱得还不错，有那么一点点原生态的味。
那我想问问大家，刚才大家在演唱的时候有没有注意到这首歌的歌词里带有很多的衬词？‘哎罗……’知道这是什么意思吗？好，其实就是刚才冯灵同学介绍的“啰呢调”。
课件：“啰呢调”是黎族民歌形式中最为流行的调腔。
它因歌曲开头时常用“啰呢”之类的衬词而得名。
这种调腔的节奏从容、旋律流畅、抒情性很强。
《五指山歌》就属此类。
教师：同学们，刚才在演唱的时候你们有没有关注到这首歌的音乐主题？下面我想请劳如兰同学归纳一下这首歌的音乐主题。
劳如兰：这首《五指山歌》的主题内容是歌唱红军胜利归来，嘲讽蒋军失败并逃往台湾的。
教师：对。
《五指山歌》在抗日战争初期流行在五指山区，是流行于海南岛革命根据地的黎族传统民歌。
《五指山歌》是黎族人民依据“啰呢调”的调腔而创编的革命民歌，歌曲意境深远，以问答形式的歌词和清新优美而深情的曲调，抒发了黎族人民对红军、毛主席的爱戴和拥护。
同学们，舒曼曾经说过：“要留神细听所有的民歌，因为它们是最优美的旋律的宝库，它们会打开你的眼界，使你注意到各种不同的民族性格”。
下面我们就一起来通过旋律读谱，去感受黎族人民用沉稳抒情的情绪表现对红军崇敬、爱戴、亲近的深厚感情。
首先请大家看一下这首歌曲的拍号有什么特点？学生：3/4拍，2/4拍。
教师：那就是有两个不同的拍号对不对？不同的拍号出现在歌曲里是变换拍子。
那么你们在仔细观察一下，变换拍子的出现在这首歌曲里有没有规律？请仔细看一下，宋乔雨同学来说说看，我试一试你的观察力。
宋乔雨：在每一乐段的开始都是三拍子……教师：好，那么我们演唱的时候要注意，因为出现这种变换拍子会给我们带来一些新的感觉。
⊙师生读谱：（强化感受变拍子节奏的准确性）。
⊙知识点归纳：变换拍子使得歌曲更加丰富、流动而富于变化。
⊙教师范唱。
教师：因为这是一首黎族民歌，我建议大家尝试用海南话来演唱，好吗？也就是刚才冯灵同学介绍过的：用海南话套唱黎调，叫做“汉词黎调”，是“黎汉文化交融的产物”。
冯灵同学，我说得对吗？（学生回应）。
教师：请大家给点掌声！我先用“汉词黎调”来唱一遍，会唱的同学可以跟着老师一起唱……。
用海南话套唱黎调，真有点像走进了幽雅委婉，如梦似幻的五指山区。
如果说体育的美在于它的运动，美术的美在于它的色彩，那么，民歌的美则在于它的旋律，在于它鲜明的民族风格和旋律的调式调性。
如此美妙的一首黎族民歌，是什么样的音乐要素，或者说是用怎样的音乐手法来表现的呢？同学们，我们通常认识的音乐要素范畴有：（课件提示）调式、拍子、速度、力度、曲式、情感、特色等等。
师：下面请同学们分析一下《五指山歌》的音乐表现手法。
（课件提示，师生讨论完成）调式——D徵调；（民歌常用的）拍子——（变拍子）3/4拍、2/4拍；速度——舒缓流畅；力度——刚柔相济；曲式——两段体结构情感——歌曲的两个乐段：第一乐段——沉稳而抒情；第二乐段——坚定而自信。
特色：歌词采用比兴的手法和问答的方式显得生动而富于哲理；衬词的妙用使得歌曲极富民族特色；旋律委婉流畅；曲调灵活动听；歌曲内涵深刻。
归纳：全曲由四个乐句构成，第一、二乐句是具有鲜明的五指山民歌特点的音调2 1 2 5的变化和发展。
第三、四乐句的调式虽然有变化（从徵调式转为宫调式），但不论是节奏还是音调，均与第一、二句有密切联系。
全曲发展层次分明，最后以悠扬富有回环的音调结束，曲终意未尽。
(三)、拓展欣赏：教师：同学们，海南黎族民歌蕴藏着十分丰富多彩的文化遗产，它已带给我们一分瑰丽、一分温馨和一分追忆，我们可以尽情地在其中用心去感觉它的博大和久远。
一首好的民歌真正的生命来自于聆听，其实它美妙的内涵已经溶解在听着它的歌长大的那一批批人的血液中，我就是其中的一员。
我虽不是真正的海南人，但也生在海南长在海南，从小就聆听老师为我们精心编织的海南民歌世界，享受过这份非比寻常的音乐盛宴，曾激活了我头脑中很多相关的知识。
今天在这里我给大家提供一个音乐资源库：其中有运用各种音乐要素改编的新《五指山歌》——通俗唱法（MTV）；有模拟大自然生态音源效果的现代派合唱《五指山掠影》；有海口市教育局女教师合唱团在意大利第六届国际合唱节上演唱的黎族民歌；有经典的交响性的舞剧音乐和电影音乐；有赞美、歌颂五指山的艺术歌曲等等。