人教部编版九年级下册《道德与法治》教材解读及单元目标
初三下册政治说课稿人教版
初三下册政治说课稿人教版教育目标与课程标准在初三下册的政治课程中，我们的主要目标是培养学生的公民意识和社会责任感，同时加深他们对国家法律法规的理解。
根据人教版的教学大纲，我们将重点讨论以下几个方面的内容：法律基础知识、公民的基本权利与义务、社会主义核心价值观以及我国的基本政治制度。
教学内容与结构安排本学期的教学内容将分为四个单元，每个单元包含若干课程。
第一单元将介绍法律的基本概念和我国法律体系的特点；第二单元着重于公民权利与义务的平衡，以及如何在日常生活中实践法律；第三单元将探讨社会主义核心价值观的内涵及其在个人行为和社会生活中的体现；第四单元则是对我国政治制度的深入了解，包括国家机构的职能和公民参与政治生活的途径。
教学方法与手段为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析和角色扮演等。
通过这些互动式的教学手段，学生可以更好地理解和吸收知识，同时培养他们的批判性思维和问题解决能力。
第一单元：法律基础知识在第一单元中，我们将首先介绍法律的定义、特点和作用，让学生了解法律在社会生活中的重要性。
接着，我们将深入探讨我国的法律体系，包括宪法、民法、刑法等主要法律部门，以及它们之间的关系和区别。
此外，我们还将讨论法律的制定和实施过程，帮助学生理解法律是如何保障社会秩序和公民权益的。
第二单元：公民权利与义务本单元的核心是公民的基本权利和义务。
我们将详细讲解宪法中规定的公民权利，如言论自由、宗教信仰自由等，以及公民应尽的义务，比如遵守法律、尊重他人权利等。
通过案例分析，学生将学会如何在实际生活中平衡权利与义务，以及如何在遇到法律问题时寻求帮助和维权。
第三单元：社会主义核心价值观社会主义核心价值观是当代中国精神文明建设的重要内容。
在这一部分，我们将深入讨论富强、民主、文明、和谐等价值观的内涵，并探讨如何将这些价值观融入到个人行为和社会生活中。
通过讨论和实践活动，学生将学会如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
人教版部编道德与法治九年级下册2.1《推动和平与发展》说课稿
人教版部编道德与法治九年级下册2.1《推动和平与发展》说课稿一. 教材分析《推动和平与发展》是人教版部编道德与法治九年级下册第二单元第一课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和平与发展的时代主题，以及我国在国际事务中的地位和作用。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生认识到和平与发展的重要性，培养学生的国际视野和责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会经验和认知能力，对国际事务有一定的了解。
但他们对和平与发展的概念和相关知识的理解还不够深入，需要通过本节课的学习来提高认识。
同时，学生对我国的外交政策和国际地位有一定的了解，但还需要进一步深化认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和平与发展的时代主题，理解我国在国际事务中的地位和作用，提高学生的国际视野。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到和平与发展的重要性，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：和平与发展的时代主题，我国在国际事务中的地位和作用。
2.教学难点：如何让学生深入理解和平与发展的内涵和意义，以及我国在国际事务中的角色和责任。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论交流法、情境教学法等，引导学生主动参与学习，提高学生的分析和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于和平与发展为主题的视频，引发学生对和平与发展的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现一些关于我国在国际事务中的案例，让学生分析我国在国际事务中的地位和作用。
3.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对和平与发展的理解和看法，培养学生的交流和合作能力。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调和平与发展的重要性，激发学生的社会责任感和使命感。
九年级道德与法治下册教学计划
九年级道德与法治下册教学计划一、核心素养目标1.通过教学，让学生了解世界政治、经济的特点，学会多角度观察社会与世界；知晓世界发展的主题，懂得谋求互利共赢。
2.通过教学，认识中国在世界上的地位与形象，认识中国肩负的世界责任；知晓我们所面临的发展机遇与挑战。
3.通过教学，了解我们青少年肩负的社会责任，学会自立自强；树立终身学习的理念，认识各种各样的职业；学会总结自己的收获，以自信走向未来。
二、学生情况分析通过九年级上学期的教学学生已经基本熟悉了人教版九年级教材的编写体例，了解了经济建设、政治建设、文化建设、生态建设等方面的基本知识，还必要对学生进行世界观、社会责任感、理想前途教育。
该年级学生的基础一般，有的学生学习积极性不高，自觉性比较弱，所以这给教学带来了一定难度。
但也有优势，就是思维比较活跃，加之本学期学习的一些知识，和现实生活联系较紧密，学生比较感兴趣，容易调动学生的积极性。
作为教师也要严格要求学生、控制组织好课堂纪律，改进教学方法，使学生尽快进入学习状态，争取一部分学习不认真，成绩较差学生，要做好他们的转化工作，面对全体学生一个也不能放弃，在教学中体现以人为本的观念，力争明年升学考试成绩又上一个台阶。
三、教材内容与重难点本册包含三个单元七课的内容，从“我们共同的世界”到“世界舞台上的中国”，再到“走向未来的少年”，每一单元内容都紧扣中国特色社会主义理论，倡导社会主义核心价值观。
在不断扩展的生活场域中聚焦“我与世界”的关系。
第一单元我们共同的世界本单元有“同住地球村”和“构建人类命运共同体”两课，本单元是九年级下册的起始单元。
主要讲述了开放互动、复杂多变的世界，以及互利共赢、和平发展的世界等内容。
第二单元世界舞台上的中国本单元有“与世界紧相连”和“与世界共发展”两课，主要讲述了中国的担当、中国与世界的互动、中国面临的机遇与挑战、中国把握发展机遇等内容。
第三单元走向未来的少年本单元有“少年的担当”“我的毕业季”“从这里出发”三课，主要讲述了少年当自强、学无止境、多彩职业、走向未来等内容。
部编版道德与法治九年级下册《学无止境》说课稿3
部编版道德与法治九年级下册《学无止境》说课稿3一. 教材分析《道德与法治》九年级下册“学无止境”这一章节，旨在引导学生认识学习的重要性，树立终身学习的观念。
通过本节课的学习，使学生明白学习不仅仅是为了考试和升学，更是为了提高自己的素质，适应社会的发展。
教材从不同的角度阐述了学习的重要性，以及如何培养良好的学习习惯和方法。
在教材的编写上，既有理论的阐述，也有实际的例子，使得学生在学习过程中能够更好地理解和接受。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，但同时也存在一定的叛逆心理。
在学习上，他们可能对某些学科产生厌倦情绪，或者对学习没有明确的目标。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解学习的重要性，掌握一些学习方法和技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习的意识。
3.情感态度与价值观：使学生树立终身学习的观念，明白学习是为了提高自己的素质，适应社会的发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到学习的重要性，掌握学习方法和技巧。
2.教学难点：如何激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的价值观。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作学习和探究学习等多种教学方法。
同时，利用多媒体手段，如图片、视频等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在学生身边的例子，引发学生对学习的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解学习的重要性。
3.合作学习：分组讨论，分享彼此的学习方法和经验。
4.探究学习：引导学生从生活中的实例出发，探究学习的方法和技巧。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，使学生树立终身学习的观念。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下几个部分：1.课题：学无止境2.学习的重要性3.学习方法与技巧4.终身学习的观念八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、学习方法、学习效果等方面进行。
部编人教版初中《道德与法治》教材介绍
新教材编写启动
• 2012年3月18日，受教育部委托，编写工作 正式启动。 • 自始至终由教育部相关部门直接领导。 • 中央领导直接关怀指导。 • 中央有关部委办及相关专家多次严格审查。 • 教育学、政治学、法学、伦理学、心理学、 哲学等领域重要学者鼎力相助和支持。 • 学科教研员和一线教师的大力配合。
变化一 变化二
强调“以初中学生生活为基础” 明确 “以引导和促进初中学生 思想品德发展为根本目的”
一些重要修改：
• 彰显生命教育主题（内容和条目，由过 去的一条增至三条）。 • 突出法治教育（课标内容点增加，进而 采取专册的安排）。 • 强化公民意识教育（透过法治教育、公 共生活、公共精神教育进行）。 • 加强媒体素养教育。
新课标解读 与 新教材介绍
提纲
一、课标修订与新教材编写启动
二、教材编写原则及总体设计
三、教材呈现方式及其意图
一、课标修订与新教材编写启动
2006年 • 思想品德 课标修订 组成立 2011年4月 • 课标修订 稿基本定 稿
2007年底 • 形成课标 初步修订 稿
2011年11月 • 新课标由国 务院批准正 式颁布
我
自己
国家和 社会
我
他人和 集体
世界
(三）教材框架
七年级上册
成长的节拍
友谊的天空
友谊与 成长同行 交友的智慧
师长情谊
生命的思考
中学时代
师生之间
探问生命
部编人教版初中《道德与法治》新教材解析
部编⼈教版初中《道德与法治》新教材解析部编⼈教版初中《道德与法治》新教材解析⼀、新教材编写遵循两个原则：1、是完善标准原则，即保持⼤结构不变，注重局部调整，精益求精；2、是与时俱进原则，即紧跟时代发展的步伐，强调以社会主义核⼼价值观为引领，充分体现以⼈为本，为学⽣成长服务。
⼆、⼀些重要修改：1、彰显⽣命教育主题（内容和条⽬，由过去的⼀条增致三条）。
2、突出法治教育（课标内容点增加，进⽽采取专册的安排）。
3、强化公民意识教育（透过法治教育、公共⽣活、公共精神教育进⾏）。
4、加强媒体素养教育。
5、强调学习和了解中华⽂化传统，增强与世界⽂明交流、对话的意识。
6、突出全球意识。
7、新增“要求学⽣增强与家⼈共创共享家庭美德的意识和能⼒”。
8、增加“知道每个⼈在⼈格和法律地位上都是平等的，做到平等待⼈，不凌弱欺⽣，不以家境、⾝体、智能、性别等⽅⾯的差异⽽⾃傲或⾃卑，不歧视他⼈、富有正义感”。
9、更加重视对教学理念与⽅法的⾰新，强调优化教学过程。
10、突出情感体验、道德实践在德育课程中的特殊价值。
11、提倡合作学习、探究学习、体验学习、对话学习，推动学习⽅式的改变。
12、重视代际间的双向互动和共同成长。
13、做好⼤中⼩学德育课程的衔接。
14、补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”这⼀内容要求。
15、增加“学会⾏使⾃⼰享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。
三、编写原则、总体设计及框架（⼀）编写原则1、以社会主义核⼼价值观为统领在国家意志、社会良序⽣活的需要与青少年⽣命成长之河、青少年⾃⾝的学习与⽣活需要之间找到⼀种既科学⼜艺术的联结与契合，让核⼼价值观的思想之光照亮⽣命、进⼊青少年的精神世界。
有专题、有渗透，显隐结合、多维展开，循环往复、螺旋上升。
2、努⼒体现课程的综合性质⾸先，综合伦理道德、⼼理、法律、国情国策四⼤领域的知识。
其次，有机融整情感态度、⾏动能⼒和知识认知。
再次，突出强调活动性学习⽅式。
3、⼒图实现课程功能作为⼀门对学⽣进⾏道德与法治教育的专设课程，它与⽇常德育以及学校党团少年队组织教育成为并驾齐驱的三条德育⼯作路径。
九下道法课程标准
九下道法课程标准
九年级下册《道德与法治》的课程标准主要包括以下几个方面：
1. 课程性质：道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，是一门以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的的综合性课程。
2. 课程理念：包括发挥课程的思想引领作用、强化课程一体化设计、构建综合性课程、建立校内与校外相结合的育人机制等。
3. 课程目标：道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。
4. 课程内容：以发展学生的核心素养为导向，以“成长中的我”为原点，以道德与法治教育为框架，有机融入国家安全教育、生命安全与健康教育、劳动教育，以及信息素养教育、金融素养教育等相关主题，强化中华民族传统美德、革命传统和法治教育。
5. 课程实施：教师要不断提高自己的理论水平和专业素养，按照政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的要求，增强课程的思想性、理论性和亲和力、针对性。
6. 评价建议：包括评价目标、评价方式、评价实施要求等方面。
7. 教材编写建议：包括准确理解和把握课程标准、遵循道德与法治形成和发展规律、选取现实生活中的素材、倡导以主题方式呈现课程内容等。
8. 课程资源开发与利用建议：应充分考虑和体现不同地区的特点。
以上信息仅供参考，如需获取更具体的信息，建议查阅九年级下册《道德与法治》的课程标准原文。
人教部编版初三政治九年级《品德与法治》下册课本正文
人教部编版初三政治九年级《品德与法治》
下册课本正文
首先，本书通过生动的案例和活泼的语言，让学生了解了道德
的定义及其重要性，引导学生树立正确的人生观、价值观和责任感。
在第二单元中，本书讲述了社会公德，包括对家庭社会、周围环境
等的尊重和关爱等方面，提醒学生不能光顾自己，要有关心他人、
关爱社会的精神。
在第三单元中，本书阐述了公民意识的概念与特征，特别要求学生认识到自己是公民，应该认真履行自己的公民义务，积极地参与社会组织与活动，发挥自己的社会作用。
在第四单元中，本书介绍了法律及其余法规的概念与意义，阐
述了法律是国家行政机关强制力量的一种具体表现，它在社会生活
中的作用是极其重要的。
在第五单元中，本书讲解了如何维护自己
的权益，特别是学生的权益，告知学生应该学会维护自己的合法权益，同时还应该尊重他人的权益。
在最后一个单元中，本书介绍了
婚姻家庭与法律，指导学生了解婚姻家庭的基本构成，不同的家庭
模式在性别、权利和责任分工方面的异同，同时也介绍了婚姻家庭
关系中所需要遵循的法律规定。
总之，《品德与法治》下册课本涉及面广，内容丰富，既有对法律法规的介绍，也有对公民意识的阐述，有对家庭社会的关注，更有对青少年思想道德的引导，可以帮助学生更好地认识社会和自我，树立正确的人生观和价值观，具有很大的教育意义。
部编人教版道德与法治九年级下册2.2《谋求互利共赢》说课稿
部编人教版道德与法治九年级下册2.2《谋求互利共赢》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级下册第二单元的主题是“我们共同生活”，而2.2《谋求互利共赢》则是这一主题下的一个重要课题。
本节课的主要内容是让学生理解互利共赢的含义，明白在现实生活中，各国之间的合作应该追求互利共赢，以实现共同发展。
教材通过生动的案例和深入的剖析，使学生明白互利共赢的重要性，培养学生的合作意识，提高他们的道德素养和法治观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的道德和法治观念，对国际合作和经济全球化有一定的了解。
但同时，他们对于互利共赢的深层含义和实际应用可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方式，以达到最佳的教学效果。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解互利共赢的含义，明白各国之间的合作应该追求互利共赢，以实现共同发展。
2.过程与方法：通过案例分析和小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立合作、共赢的理念，提高他们的道德素养和法治观念。
四. 说教学重难点1.重点：互利共赢的含义和实际应用。
2.难点：如何让学生深入理解互利共赢的重要性，并将其运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、启发式教学法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的思考和分析能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的国际合作案例，引发学生对互利共赢的思考，导入新课。
2.案例分析：引导学生分析案例，理解互利共赢的含义和实际应用。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论现实生活中如何实现互利共赢，培养他们的合作意识。
4.总结提升：对互利共赢的概念和重要性进行总结，引导学生树立合作、共赢的理念。
5.课堂小结：通过问题启发学生思考，巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计如下：谋求互利共赢1.含义：双方或多方都能从中受益2.实际应用：国际经济合作、日常生活3.重要性：实现共同发展、促进世界和平八. 说教学评价教学评价将采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
人教部编版道德与法治九年级下册第二单元3.1《中国担当》优秀教学设计
人教部编版道德与法治九年级下册第二单元3.1《中国担当》优秀教学设计一. 教材分析《中国担当》这一节主要让学生了解中国在国际事务中的地位和作用，理解中国作为一个负责任的大国，积极参与全球治理，为世界和平与发展作出贡献。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生认识到中国在国际舞台上的重要作用，并培养学生的国家荣誉感和国际责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会责任感和公民意识，他们对国际事务有一定的了解，但深入性和全面性还不够。
在学习这一课时，学生可能会对一些具体案例感兴趣，但也可能会对一些复杂的国际关系问题感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，同时引导学生正确理解复杂的国际关系。
三. 教学目标1.让学生了解中国在国际事务中的地位和作用，理解中国作为一个负责任的大国，积极参与全球治理，为世界和平与发展作出贡献。
2.培养学生对国家荣誉感和国际责任感。
3.提高学生分析问题和辩证思考的能力。
四. 教学重难点1.中国在国际事务中的地位和作用。
2.理解中国作为一个负责任的大国，积极参与全球治理，为世界和平与发展作出贡献。
3.培养学生对国家荣誉感和国际责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解中国在国际事务中的地位和作用。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的辩证思考能力。
3.引导法：教师引导学生正确理解复杂的国际关系，培养学生对国家荣誉感和国际责任感。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学分析和讨论。
2.准备教学PPT，用于展示和讲解。
3.准备课堂讨论表格，用于学生分组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道中国在国际事务中的地位和作用吗？然后简要介绍本节课的内容和目标。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示和讲解，呈现中国在国际事务中的地位和作用，以及中国作为一个负责任的大国，积极参与全球治理，为世界和平与发展作出贡献的案例。
九年级下册道德与法治教材解读
九年级下册道德与法治教材解读第一单元《我们共同的世界》【教材解读】第一课《同住地球村》引领学生认识和感受当今世界。
教材从认识“开放互动的世界”开始,说明当今的世界是开放的、发展的、紧密联系的世界,世界与我们息息相关。
然后,从经济和文化两个角度展开当今世界的画面。
一方面从经济的角度看,是放眼全球经济,认识经济全球化。
经济全球化改变了我们的生活,辩证地看待经济全球化为经济发展提供了新的机会,同时也是风险与危机跨国界传递。
落脚点是我们要顺应历史潮流,保持积极、开放的心态;正确认识风险意识,注重国家经济安全,应对困难和挑战。
另一方面从文化的角度看,是共享多样文化,认识文化多样性的价值,文化多样性是人类社会的基本特征,是人类文明进步的重要动力,是实现文化创新与发展的前提和基础。
辩证认识文化差异,相互尊重,平等对话交流,以开放包容的心态,促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。
在认识了“开放互动的世界”后,教材进而研究这个世界“复杂多变的关系”,展示变化中的世界格局和调整中的国际关系,这部分内容突出一个“变”字。
世界格局处于变化中,世界多极化,多种国家力量既相互依存又相互制约,调整中的国家关系,国家间既有合作又有竞争,世界局势复杂多变。
第二课《构建人类命运共同体》在认识了这个纷繁复杂的世界,了解了这个风云变化的时代之后,探寻人类如何携手共进,共同守望未来。
本课分为“推动和平与发展”谋求互利共赢”两部分。
首先,“推动和平与发展”从和平与发展两个角度展开分析,世界上维护和平的力量不断壮大,和平与发展成为时代的主题一方面是“维护世界和平”,当今世界战争的危害、世界上存在威胁和平的因素(霸权主义、民族问题、宗教争端、恐怖主义等)方面说明要维护和平;我们要承担维护和平的责任。
另一方面是“推动可持续发展”,从当今世界存在的贫困问题、发展不平衡问题等发展问题,各国积极行动,为促进可持续发展共同努力。
其次,“谋求互利共赢”从“应对全球性问题”和“关心共同命运”两个角度说明当今世界是你中有我、我中有你的命运共同体。
九年级道德与法治下册册第一单元评价目标
九年级道德与法治下册册第一单元评价目标一、评价目标概述九年级道德与法治下册第一单元聚焦于“中国特色社会主义”，这是我国政治、经济和文化发展的重要基石。
本单元的目标在于帮助学生了解中国特色社会主义的基本概念、发展历程、核心价值观以及国家治理体系。
通过本单元的学习，学生应能够理解中国特色社会主义的优越性，培养对祖国的热爱，树立正确的国家观念，增强公民责任感。
二、评价目标的具体内容知识层面掌握中国特色社会主义的基本概念、内涵及其与社会主义初级阶段的关系。
了解中国特色社会主义的发展历程，包括改革开放以来的重要事件和决策。
理解中国特色社会主义的核心价值观，如富强、民主、文明、和谐等。
能力层面能够运用所学知识分析现实生活中的政治、经济现象，提高问题解决能力。
通过案例分析，培养批判性思维和独立思考能力。
培养在实际生活中践行社会主义核心价值观的能力。
情感、态度与价值观层面培养对中国特色社会主义的认同感和自豪感。
树立正确的国家观念，增强爱国主义情感。
理解公民的权利与义务，培养责任感和使命感。
形成积极向上的生活态度和价值观。
三、评价目标的实现方式课堂讲解：教师通过深入浅出的方式讲解中国特色社会主义的相关知识，使学生明确理解其基本概念和发展历程。
案例分析：引入现实生活中的案例，引导学生分析并讨论，加深对理论知识的理解和运用。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进彼此间的交流与合作，提升批判性思维和问题解决能力。
角色扮演：通过模拟情景的角色扮演活动，让学生在亲身体验中理解公民的权利与义务，培养责任感。
实地考察：如有条件，可组织学生参观社会主义建设成果的实地，通过亲眼所见增强对中国特色社会主义的认同感。
作业与测验：布置相关作业和测验题目，以检查学生的学习成果和知识掌握程度。
家校合作：鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生的情感、态度与价值观的成长。
社会实践：引导学生参与社会实践活动，如志愿服务等，培养其践行社会主义核心价值观的能力。
人教部编版道德与法治九年级下册第二单元3.1《中国担当》优秀说课稿
人教部编版道德与法治九年级下册第二单元3.1《中国担当》优秀说课稿一. 教材分析《中国担当》这一课，主要让学生了解中国在国际事务中的地位和作用，理解中国作为一个负责任的大国，是如何积极参与全球治理，为世界和平与发展作出贡献的。
通过学习，让学生增强民族自豪感，树立全球意识，培养国际视野，提高参与国际事务的意识和能力。
二. 学情分析九年级的学生，已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力。
他们在之前的学习中，已经了解了我国的历史、文化、经济等方面的情况。
但是，对于我国在国际事务中的作用和地位，可能了解还不够深入。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，深入了解我国在国际事务中的担当。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解中国在国际事务中的地位和作用，理解中国作为一个负责任的大国，是如何积极参与全球治理，为世界和平与发展作出贡献的。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的民族自豪感，树立全球意识，培养国际视野，提高参与国际事务的意识和能力。
四. 说教学重难点重点：中国在国际事务中的地位和作用，中国作为一个负责任的大国，是如何积极参与全球治理，为世界和平与发展作出贡献的。
难点：如何引导学生深入理解中国在国际事务中的担当，提高他们的全球意识和参与国际事务的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等方式，引导学生主动参与教学过程。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等教学资源，帮助学生直观地了解我国在国际事务中的地位和作用。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国在国际事务中的重要图片和数据，引导学生思考我国在国际事务中的地位和作用。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解我国在国际事务中的担当。
3.合作学习：分组讨论，让学生分享自己了解到的我国在国际事务中的作用和地位，以及我国为世界和平与发展作出的贡献。
统编教材部编人教版道德与法治九年级下册《2.2 谋求互利共赢》教学设计
统编教材部编人教版道德与法治九年级下册《2.2 谋求互利共赢》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级下册第2.2课《2.2 谋求互利共赢》是本册的一个重要内容。
本课主要让学生理解互利共赢的含义，明白互利共赢的重要性，以及如何在自己的生活中实现互利共赢。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生理解到互利共赢是实现和谐社会的重要手段。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的道德与法治基础知识，对于合作、共赢等概念有一定的理解。
但如何将理论知识运用到实际生活中，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生将理论联系实际，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.让学生理解互利共赢的含义，明白互利共赢的重要性。
2.培养学生在生活中追求互利共赢的意识，提高他们的合作能力。
3.引导学生正确处理个人与集体的关系，实现共同发展。
四. 教学重难点1.理解互利共赢的含义及其重要性。
2.如何在实际生活中实现互利共赢。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入理解互利共赢的概念。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作意识。
3.实践操作法：让学生在实际生活中尝试实现互利共赢，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。
2.设计好讨论题目，引导学生进行深入讨论。
3.准备一些实践任务，让学生在课后尝试实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的案例，引出互利共赢的概念。
例如，讲述两个企业通过合作，实现共同发展的故事。
2.呈现（10分钟）分析互利共赢的含义及其重要性。
让学生明白，互利共赢是实现和谐社会的重要手段。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们谈谈在自己生活中如何实现互利共赢。
可以让学生分享一些成功的经验，或者讨论一些存在的问题。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论，进行总结，强化他们对互利共赢的认识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在更广泛的领域实现互利共赢，例如国家之间、人与自然之间。
部编版九年级下册道德与法治教学计划及进度表(4篇)
部编版九年级下册道德与法治教学计划及进度表(4篇)部编版九年级下册道德与法治教学计划及进度表（一）一、教育教学指导思想：本册教材以社会主义核心价值观为思想主轴，注重社会主义核心价值观引领，落在实处，注重优秀传统文化的渗透，准确把握时代脉搏，充分研究和领会中央精神，凸显公民意识教育，引导学生树立全球观念，引导学生心怀祖国，倾听、讲述和思考中国故事，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量，追梦出彩，共享同祖国和时代一起成长与进步的机会，做自信中国人。
二、学生情况分析进入九年级，学生感受、认识和参与生活的范围不断扩展，思想水平和情感能力快速提升，对国民身份认同的心理需要日益凸显，“做一个怎样的中国人”逐渐成为这一时期青少年思想和精神发育的核心主题。
从九年级学生的身心发展规律和品德发展需求出发，在不断扩展的生活场域中聚焦“我与国家和社会”的关系，将“我”的生命感受与国情、法律、心理健康和道德诸领域的知识相融合，推动学生对由社会主义核心价值观中国家层面的价值目标所生发出的不同主题开展深度研究，在自我探索与自主建构的基础上对这些价值观念逐步认同、接受和内化。
三、教材编写遵循的准绳1.关注生命教育，引领生命成长2.基于学生实际，由浅入深3.关注学生的生活，注重体验4.针对学生的问题，在对话、探究的过程中引领四、教学任务：读懂教材，用好教材，实现立德树人的育人使命1.认真研读、挖掘教材，充分做好讲授准备教材对教师专业化和教师队伍建设提出更高的要求。
教材中的一些主题本身具有一定的难度，如社会民主问题、国际问题，人类命运共同体打造、自我探索，需要教师加强相关理论进修，准确理解和把握教材内容，体会编写者意图。
（教材中暗含了大量方法指导，如思维导图）1）尊重教材尊重教材，基于文本又不拘泥于文本。
尊重不等于封闭，材能激发新问题、新思考、新讨论、新实践。
2）深读教材：立足课程目标读懂教材3）立足学生发展特点读懂教材国家意志和学生经验、认知之间的矛盾4）立足多维方式读懂教材用结构方式读懂教材（从教材结构——单元结构——课结构）2.充分利用教材栏目，关注研究过程道德与法治教育特别强调研究的过程性和实践性，强调要引导学生自主参与丰富多样的活动，在体验、辨析与践行中生成知识，提升能力，形成正确思想观念和良好道德品质。
统编教材部编人教版初中道德与法治九年级下册《第三课与世界紧相连第1课时中国担当》说课稿
统编教材部编人教版初中道德与法治九年级下册《第三课与世界紧相连第1课时中国担当》说课稿一. 教材分析《与世界紧相连》是统编教材部编人教版初中道德与法治九年级下册第三课《中国担当》的第一课时。
本节课主要让学生了解中国在国际事务中的地位和作用，理解中国积极参与国际事务的意义，培养学生的国际视野和责任感。
教材内容主要包括中国在国际事务中的表现、中国担当的原因和意义等方面。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会责任感和国际视野，但对于中国在国际事务中的具体表现和作用，可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解中国在国际事务中的积极表现，理解中国担当的原因和意义，从而培养学生的责任感和使命感。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解中国在国际事务中的地位和作用，理解中国积极参与国际事务的意义。
2.过程与方法：通过分析案例，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的国际视野，增强学生的责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：中国在国际事务中的地位和作用，中国积极参与国际事务的意义。
2.教学难点：中国担当的原因和意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、引导发现法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示中国在国际事务中的重要照片或事件，引发学生兴趣，导入新课。
2.案例分析：展示中国在国际事务中的具体案例，引导学生分析中国的表现和作用。
3.讨论交流：学生分组讨论，分享对中国担当的理解和看法。
4.引导发现：教师引导学生思考中国担当的原因和意义，帮助学生形成完整的认识。
5.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调中国的国际地位和作用，激发学生的责任感。
6.布置作业：让学生撰写一篇关于中国担当的小论文，深化对课程内容的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：与世界紧相连地位和作用原因和意义八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习状态。
部编版九年级道德与法治下册教学计划
部编版九年级道德与法治下册教学计划一、教材分析与目标本册教材围绕九年级学生的年龄特点和认知水平，深入探讨了道德认知、法治观念、社会责任等方面的内容。
教学目标在于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强法治意识，培养良好的道德品质和社会责任感。
二、教学重点与难点教学重点在于引导学生深入理解法治精神，增强法治观念，培养自主守法的意识和能力。
教学难点在于如何有效结合学生的生活实际，将抽象的法治理论与具体的社会实践相结合，让学生在体验中学习和成长。
三、教学方法与手段采用案例教学、情景模拟、小组讨论等教学方法，让学生在互动中学习和思考。
同时，利用多媒体教学资源和网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、课时分配与进度根据教材内容和学生实际情况，合理安排课时分配和教学进度。
确保每个章节都有足够的时间进行讲解、讨论和实践。
同时，留出适当的复习和测试时间，确保学生对所学内容的巩固与掌握。
五、实践教学与活动结合教材内容，设计丰富的实践教学活动，如模拟法庭、法治知识竞赛、社区服务等。
让学生在实践中学习和运用法律知识，提高他们的法治素养和社会实践能力。
六、学生评价与反馈建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、实践活动成果等。
定期与学生进行沟通，了解他们的学习情况和困惑，及时调整教学策略。
同时，鼓励学生进行自我评价和反思，促进他们的自主学习和自我发展。
七、教学资源与准备充分利用教材、教参、网络等多种教学资源，为学生提供丰富的学习材料。
同时，做好教学准备工作，包括备课、制作多媒体课件、准备实践教学器材等。
八、教学总结与反思在每个教学阶段结束后，进行总结与反思，分析教学中的成功经验和不足之处。
根据反思结果调整教学策略和方法，以提高教学效果和学生的学习成果。
同时，鼓励学生进行自我总结和反思，促进他们的自主学习和自我发展。
通过本教学计划的实施，希望能够帮助学生全面、系统地掌握道德与法治的基本知识和素养，培养他们的法治观念和社会责任感，为他们的健康成长和未来发展奠定坚实的基础。
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人教部编版九年级下册《道德与法治》教材解读及单元目标第一单元《我们共同的世界》【教材解读】第一单元《我们共同的世界》从学生已有的经验出发,引导他们发现自己生活的各个方面与世界之间的联系。
本单元的设计同时兼顾了城市与乡村、经济发达与欠发达地区的差异,让偏远地区的学生也感受到在经济全球化时代,每个人都有机会也都有必要关注世界,与世界建立起密切的联系。
引导学生掌握相应的技能与方法,把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。
本单元围绕教学目标设置了《同住地球村》《构建人类命运共同体》两课。
第一课《同住地球村》引领学生认识和感受当今世界。
教材从认识“开放互动的世界”开始,说明当今的世界是开放的、发展的、紧密联系的世界,世界与我们息息相关。
然后,从经济和文化两个角度展开当今世界的画面。
一方面从经济的角度看,是放眼全球经济,认识经济全球化。
经济全球化改变了我们的生活,辩证地看待经济全球化为经济发展提供了新的机会,同时也是风险与危机跨国界传递。
落脚点是我们要顺应历史潮流,保持积极、开放的心态;正确认识风险意识,注重国家经济安全,应对困难和挑战。
另一方面从文化的角度看,是共享多样文化,认识文化多样性的价值,文化多样性是人类社会的基本特征,是人类文明进步的重要动力,是实现文化创新与发展的前提和基础。
辩证认识文化差异,相互尊重,平等对话交流,以开放包容的心态,促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。
在认识了“开放互动的世界”后,教材进而研究这个世界“复杂多变的关系”,展示变化中的世界格局和调整中的国际关系,这部分内容突出一个“变”字。
世界格局处于变化中,世界多极化,多种国家力量既相互依存又相互制约,调整中的国家关系,国家间既有合作又有竞争,世界局势复杂多变。
第二课《构建人类命运共同体》在认识了这个纷繁复杂的世界,了解了这个风云变化的时代之后,探寻人类如何携手共进,共同守望未来。
本课分为“推动和平与发展”谋求互利共赢”两部分。
首先,“推动和平与发展”从和平与发展两个角度展开分析,世界上维护和平的力量不断壮大,和平与发展成为时代的主题一方面是“维护世界和平”,当今世界战争的危害、世界上存在威胁和平的因素(霸权主义、民族问题、宗教争端、恐怖主义等)方面说明要维护和平;我们要承担维护和平的责任。
另一方面是“推动可持续发展”,从当今世界存在的贫困问题、发展不平衡问题等发展问题,各国积极行动,为促进可持续发展共同努力。
其次,“谋求互利共赢”从“应对全球性问题”和“关心共同命运”两个角度说明当今世界是你中有我、我中有你的命运共同体。
人类共同面临着全球性问题:世界经济增长动能不足、贫富分化日益严重、地区热点问题、网络问题、气候变化等,需要人类采取共同行动,承担共同责任,说明构建人类命运共同体的必要性。
而如何构建人类命运共同体,首先需要各国一致行动,努力扩大利益交汇点,谋求开放共赢包容互惠的发展前景。
同时还需要各国人民相互信任守望相助和共同担当。
关怀生命、尊重生命的价值,善待自己,关注他人命运;要把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来,放眼世界,心系祖国,在实现中国梦的实践中推动构建人类命运共同体。
【单元目标】【情感、态度与价值观目标】1.感受当今世界是开放的世界,体会我与世界的关系。
2树立开放意识、全球意识,增强生命意识,提高责任意识3.增强文化自信,尊重世界文化多样,树立开放包容的心态。
4.通过我国在国际社会的作用,增强国家认同、政治认同。
【能力目标】1.能够分析材料,提取信息,归纳当今世界是开放的、变动的、相互联系的世界。
2.能够辩证地看待经济全球化的利与弊。
3.具有辨别是非的能力,积极维护世界和平,促进世界发展。
【知识目标】1.知道当今世界是开放、发展的、紧密联系的世界;知道经济全球化和文化多样性。
2知道世界进入多极化时代,国家间的关系不断调整,国家间既合作又竟争,国际关系复杂多变。
3.知道当今世界的主题是和平与发展。
理解构建人类命运共同体能推动世界和平与发展,应对全球化问题,实现互利共赢。
4认识构建人类命运共同体需要各国共同行动,也需要人民间的相互信任、守望相助和共同担当。
第二单元《世界舞台上的中国》【教材解读】认识世界、了解中国与世界的关系、引导青少年走向世界、走向未来,这是本册教材三个单元的主题。
中国是青少年了解世界走向世界的桥梁和纽带,只有认识中国与世界的关系,才能更好地面向未来,推进全人类的共同发展。
可见,第二单元在本册教材中具有重要的地位,起着承上启下的作用。
本单元设置了《与世界紧相连》和《与世界共发展》两课,阐明了中国的发展离不开世界,世界的繁荣与稳定也离不开中国。
第三课将知识学习与政治教育融为一体,引导学生关注时政热点、关心国家发展,并在生活实践中认识中国热爱和平、负责任的大国形象,感受中国担当。
中国与世界的关系越来越紧密,中国符号出现在世界的各个角落,本课以文化为依托,从中外文化交流的角度阐释了中国与世界的深度互动。
第四课在认识中国对世界影响的基础上进一步阐释中国与世界共发展,其目的旨在引导学生明确我国面临的机遇与挑战以及我国的应对策略。
本课教学内容既有理论知识的深化和拓展,又有情感的升华和对学生行为的引导,是知识、能力、情感态度与价值观教育的高度融合,具有学以致用的现实意义。
【单元目标】【情感、态度与价值观目标】1.关注我国在世界舞台上的地位和作用,增强民族自尊心、自信心和自豪感。
2树立全球观念,培养世界眼光,增强大国责任意识。
3认识当今世界的国际形势,增强忧患意识,树立勇于接受挑战的意识。
4热爱世界和平,关注全球发展,树立为世界和平与发展作贡献的信念。
【能力目标】1.提高对问题的分析和判断能力。
2增强对世界和平与发展趋势的探索能力。
3.提高运用多种方式收集、分析中国与世界关系的资料与信息的能力。
【知识目标】1.认识中国爱好和平、负责任的大国形象,了解中国为化解国际社会的各种难题与危机贡献了中国智慧。
2.了解中国对世界的影响,知道中外文化的交流秉承兼收并蓄、交流互鉴的原则。
3.知道中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战4.了解中国谋发展的途径,认识到中国走和平发展的道路并维护世界和平、推进世界发展。
第三单元《走向未来的少年>【教材解读】九年级,意味着结束,更意味着开始。
当下,未来,国家,世界,我们面对一个个新的课题。
升学,就业,需要我们做出理性选择。
国家进步,世界安宁,需要我们承担责任。
少年强则国强,多少年来,一代又一代的年轻人,怀揣梦想,脚踏实地,为国家的发展,为中华民族的伟大复兴贡献智慧和力量。
随着生活半径的扩大,我们的视野不断扩展,我们要心系祖国,胸怀世界,迈向未来,逐渐承担起国家和民族的责任。
未来充满挑战,即将初中毕业的学生,将要迎来新的生活环境,有的同学会继续在学校学习,有的同学则走上职业岗位。
如何引导学生跟上时代变化发展的步伐,坚持不断学习,做好职业规划与准备是本单元的基本目标,也是本单元的主题。
本单元围绕教学目标设置了《少年的担当》和《我的毕业季》两课。
第五课《少年的担当》分为“走向世界大舞台”和“少年当自强”两部分。
分别谈了多彩世界中的我应该不断自我更新,逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。
怎样为世界添光彩?我们要从普通事做起,通过自身的努力为人类发展和世界进步贡献智慧和力量;要适应世界发展趋势要求,全面提升个人素质。
少年当自强围绕着为什么说少年强则中国强,青少年应该具备怎样的情怀与抱负展开。
第六课《我的毕业季》,第一框“学无止境”引导学生认清怎样积极面对当下的学习,怎样在实践中学习。
第二框“多彩的职业”,让学生知道要做好职业准备,进行职业选择的重要性和怎样培养敬业精神,怎样处理好职业与兴趣的关系等。
【单元目标】【情感、态度与价值观目标】1增强社会责任感,学会观察、思考各种社会现象,积极参与社会实践活动,培养实践创新能力。
2坚定理想信念,志存高远、脚踏实地,勇敢做时代的弄潮儿,努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业,创造自己精彩的人生。
3积极主动迎接升学、就业的挑战,坦然面对学习压力。
在实践中学习、锤炼自己,丰富人生经历,完善自我,提升自身素质。
积极参加各种社会实践,增强问题意识,培养研究能力,努力做到知行合一。
4在未来的工作中要处理好职业与兴趣的关系,在工作中培养兴趣,履行好工作职责,爱岗敬业。
珍惜大青春年华,从现在开始,努力学习,提高各方面素养,为精彩的明天做好准备。
【能力目标】1适应世界发展趋势的要求,全面提升个人素养,不断丰富知识储备,增强人文底蕴,树立科学精神,增强社会责任感.2.积极关注人类问题和世界局势,掌握相应的知识,在与世界各国青少年交流中提高我们的影响。
3.树立终身学习理念,养成主动学习、不断探索的习惯,增强自我更新、学以致用的能力。
4学会做好职业准备,规划好自己的职业生涯;顺应时代的变化,抓住机遇,做好各方面的准备,努力提升自我素质,迎接未来世界的挑战。
【知识目标】1.知道世界是多彩的,我们走向世界的形式是多样的。
每个人都是这个世界的一员,所做的事都可能对世界发展产生影响。
2.个人的命运与国家的命运息息相关,个人的未来与民族的未来紧密相关。
青少年的责任是时代赋予的,不同的历史时期有不同的责任。
3知道学习是一个长期的过程,学校学习只是其中的一个阶段。
学会积极面对当下的校园生活,正确面对可能出现的困难和压力,调整心态,完成学习任务。
4.知道初中的学习使我们不仅增长知识、培养能力,而且增强法治意识,涵养道德,健全人格。
国家对职业行为有法律规范要求,社会对职业行为有道德要求。