一年级集体备课(AOE)活动记录表

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一年级上册语文教案-拼音1《aoe》

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）
廉江市实验学校小学部一年级语文科集体备课教案（2017年）
课题
1、ɑo e（一课时）
教学目标
1、学会a、o、e三个单韵母，读准音，认准形，正确书写。
2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。
3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。
教学重点
a、o、e的发音和韵母带调读。
教学难点
e的发音及a、o、e的第二声和第三声。
教学过程
个性备课
一、谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
3、学生上黑板试写ɑ，讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习ɑ的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写ɑ。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
（七）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写ɑ。
5、看投影片记字形。
覆盖ɑ的字形，与小姑娘的头部重合。看看ɑ的形状像什么？（ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使ɑ和小姑娘头部分离。

汉语拼音 a o e个案

（一）年级（上）册（语文）学科集体备课表（一）年级（上）册（语文）学科集体备课表二、学习声调1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。

“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声。

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

看图上小白兔骑摩托车的走势，“摩托车平走āāā，摩托车上坡ááá，摩托车下坡又上坡ǎǎǎ，摩托车下坡ààà。

”。

2练习读ａ、o、e的四声。

(1)顺序读，变序读。

(2)二、三声对比读。

á—ǎó—ǒé—ě(3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。

ā阿姨好! á啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? à啊，伟大的祖国!ō噢，我懂了。

ó哦，是这样吗? ò哦!我明白了。

é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶三、巩固练习。

小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的四个声调。

读带调韵母，自读，指名读。

四、游戏巩固；1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。

还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.2教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。

这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。

五、课堂总结：表扬本课表现好的同学六、家庭作业回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容。

集体备课活动记录样例(一年级)

备课过程
一、教学目标
1、认识11个生字,会写“竹、牙、马、用、几”5个生字,认识1个新笔画。
2、了解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚印的不同形状,以及青蛙冬眠的特点。
3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
4、养成认真仔细观察的习惯,培养喜爱小动物,热爱大自然的思想感情。
二、教学过程
（一）创设情境,引出诗歌。
（1）指导学生找出文中小画家作画的相关语句。
（相机识记“用”“几”“步”,学生读,组词,并让学生说说自己是用什么方法记住生字的。）
（2）原来这些画就是小动物们用脚踩出来的小脚印。（多媒体出示小画家作画的过程——在雪地中踩出小脚印）
（3）激发想象,拓展思维。引导学生说出想对小画家说的话。
（4）指导朗读第3、4句,读出轻松、高兴、自豪的语气。
张：我也想说说朗读。这篇课文除了在读中感知,也要读出停顿。一年级孩子读的时候容易“唱读”,如何避免呢？在我讲这一课时,我是这样做的：通过师生的朗读对比,让学生意识到词语间的停顿,慢慢练习下来,学生“唱”诗歌的味儿便淡了,积累到的是朗读中的节奏感。读出节奏感后,自然就会读出感情了。
袁：张晶晶老师的话启发了我,指导学生读出欢快的语气,同时也会激活学生的主体思维。
5、出示课文第五、六句：“青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。”
（1）在雪地里画画可真有趣！可是有一个小伙伴却没有来,它是谁？（青蛙）
（2）青蛙为什么没来,他在哪儿呢？（出示青蛙冬眠的图片）
识记“为、参、加、洞、着”几个字,尤其要指导读准多音字“着”。
（3）解疑——冬眠。一些像小青蛙这样的冷血动物到冬天来临时,为了保持自己的体温,就待在洞里不吃不喝,第二年春天才出来,这种现象就叫冬眠。

一年级语文教研组集体备课活动记录及教案

一年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：一年级语文第一单元集体备课二、活动时间：2024年10月10日三、活动地点：学校会议室四、参与人员：一年级语文教研组全体成员五、活动记录：1. 教学内容分析：2. 教学目标：（1）掌握本单元的生字词，能正确书写和认读。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

（4）引导学生感受秋天的美好，培养审美情感。

3. 教学重难点：（1）生字词的学习与掌握。

（2）朗读能力的培养。

（3）对课文内容的理解与感悟。

4. 教学措施：（1）采用情境教学法，让学生在真实的环境中感受秋天的美好。

（2）运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（3）采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。

（4）进行课后拓展活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。

5. 教学评价：（1）学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

（2）学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量、书写规范等。

（3）学生单元测试成绩：评估学生对本单元知识的掌握程度。

（4）学生阅读兴趣与阅读能力：通过观察学生在课堂上的阅读情况，了解学生的阅读兴趣和阅读能力。

六、教学计划：第一周：学习拼音，掌握本单元生字词。

第二周：朗读课文，理解课文大意。

第三周：进行课后拓展活动，巩固所学知识。

第四周：进行单元测试，总结本单元教学成果。

七、备课组长总结：本次集体备课活动，全体成员积极参与，充分讨论，对教学内容、教学目标、教学重难点和教学措施等方面达成了共识。

在的教学过程中，各位老师要根据实际情况，灵活运用教学方法，关注学生的个体差异，努力提高课堂教学效果。

要注重课后拓展，将所学知识与学生的生活实际相结合，让学生在实践中成长。

六、活动主题：一年级语文第二单元集体备课七、活动时间：2024年10月20日八、活动地点：学校会议室九、参与人员：一年级语文教研组全体成员十、活动记录：1. 教学内容分析：2. 教学目标：（1）掌握本单元的生字词，能正确书写和认读。

一年级集体备课（AOE）活动记录表

一年级集体备课（AOE）活动记录表
小学教育资料
姓名：__________________ 班级：__________________
娄底八中备课组集体备课活动记录表年级：一年级学科：语文
中心发言要点
本课共有三部分：第一部分是三个单韵母“a”、“o”、“e”配有一幅图画。

画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在河边练唱“啊、啊、啊”，“啊”提示“a”的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示“a”的形。

一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示“o”的音。

一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影。

“鹅”提示“e”的音。

水中的倒影提示“e”的形。

第二部分是声调符号和“a”、“o”、“e”三个单韵母的四声。

第三部分是“a”、“o”、“e”的书写格式及笔顺。

1、学习目标：
(1)、学会“a”、“o”、“e”3个单韵母、读准音、认清形、正确书写。

(2)、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的“a”、“o”、“e”的音。

(3)、认识四线格，学会在四线格里书写“a”、“o”、“e”。

（4)、初步知道学习汉语拼音的重要性。

2、教学重点、难点的处理：教学重点：
（1）、“a”、“o”、“e”的的发音和韵母带调读。

（2）、掌握正确的发音及字形。

教学难点：
（1）、O的发音及“a”、“o”、“e”的第二声和第三声（2）、掌握声调符号的形状和四个声调的特点4、教法、学法：
结合图画、游戏、顺口溜故事进行教学。

讲授法、生生合作探究.
小学教育
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小学语文一年级组第一周集体备课

（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“i i i”
（3）学生动手在书上描出“i”来。
（二）学习单韵母u
1．观察“u”的图
（1）图上画的是什么？
（2）这个字母怎么读？自己试试借助乌龟的“乌”学习“u”音。
（3）教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。
（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。
（5）指名读。学生编儿歌记住u。
（6）同桌互读，相互纠正。
2．学习u的形
（1）观察插图：你觉得哪部分与“u”相似？
（2）自己动笔在书上的插图中描出“u”。
（三）学习单韵母“ü”
1．观察字母“ü”的图：
（1）图上画的是什么？
（2）这个字母念什么？
（3）师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“ü”。
：
课堂上整体思路比较清晰，每一步都很清楚，学生也能跟上节奏。但是仍有几点建议;
这节课的内容比较多，在细节的指导上还不够，比如写法上，没有仔细。基础好的小朋友学得很快，这样整个把握就比较难，可能忽视了一些基础弱一点的小朋友。课堂上教师还是要兼顾整体。
精备课教学设计（定稿）
一、复习导入:
1．出示“a o e”字母卡片请同学读。
：
任何精彩的语言对于儿童的刺激都是有限的，拼音教学如果形式单一，势必会让学生厌学。喜欢活动是他们的天性，教师应抓住学生的年龄特点，可以把游戏引进课堂。爱玩是孩子的天性，通过活泼生动的游戏，可以调动学生学习的积极性。
：
拼音教学对孩子来说是很枯燥，但对孩子们将来认字、识字有很大的帮助。因此，我们必须扎实的教好拼音。教师备课要深入，课堂上才能浅出，在这节课上吴老师就做到这一点了。
：

一年级上册集体备课情况记录表

三、课时安排：
整个汉语拼音的教学过程需要1—6周的时间来进行教学和巩固。
西盟县民族小学集体备课情况记录表
年级：一年级2011年9月25日
备课内容
识字（一）一单元
参加人员
李蓝兰鲁应莲
讨
论
过
程
一、本单元教材分析：
本单元有四首儿歌和语文园地（一）组成。《一去二三里》是一首古代童谣，向我们呈现了一幅郊外美景。《口耳目》是象形字归类识字，12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。《在家里》一课有一幅图，一组词和一篇短文，词语是图中事物的名称。《操场上》一课以体育活动为主题，有一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
1、认识56个我会读的字。
2、会写19个我会写的
3、学会12个偏旁部首和9 个笔画。
3、理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情的变化。
4、正确流利的朗读课文，理解课文的主题思想。
三、教学课时
教学本组教材时可用11—15课时。
西盟县民族小学集体备课情况记录表
年级：一年级2011年10月20日
备课内容
二、教学目的：
1、认识52个字，会写14个字。
2、认识5个笔画及8个偏旁部首。
3、正确流利的朗读儿歌，理解儿歌的主题思想。
三、课时安排：
本组教材可用12—15课时。
西盟县民族小学集体备课情况记录表
年级：一年级2011年10月15日
备课内容
识字（一）二单元
参加人员
李蓝兰鲁应莲
讨
论
过
程
一、本单元教材分析：
（3）在拼音教材中安排相应的儿歌，不但可以复现音节，巩固拼音，而且可以增加趣味性，加强语言训练。
（4）单元复习内容的安排充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，符合一年级小学生的认知水平和学习特点。

(一年级语文教案)aoe表格式教案

个人练读a的四声。
指名读a的四声，正音。
分组读、齐读。
b出示o e的四声，仿照以上方法进行教学。
出示a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。
看挂图，体会四声意义。
说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。
1、抽读a o e的四声卡片。
2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。
3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。
4、抄写a o e，再依次加声调符号。
回忆旧知
认识声调符号。
练读a的四声。
体会四声的意义。
练习听音，说一。说
板
书
设
计
1
、a o e
a o e的四声
教
学
反
思
课时目标
学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写；认识和学习使用汉语拼音四线格。
教师活动
学生活动
个性修改
1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
1、出示挂图，指导观察、说话。
（1）看图，说图意。
（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。
教学设计
第二课时
课时目标
认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。
教师活动
学生活动
个性修改
上一节课我们学习了哪几个单韵母？
抽读a o e卡片。
1、认识声调符号和各个声调名称。
2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。
3、学习a的四声。
a出示a的四声。
讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。

一年级集体备课(拼音)活动记录表

一年级集体备课(拼音)活动记录表
时间：2021年10月10日
主持人：___
参与人员：全体一年级语文教师
课题：汉语拼音教学
活动地点：___教研室
记录人：___
中心发言人___介绍了一年级语文教材安排的汉语拼音研
究内容，包括声母、韵母、整体认读音节和声调拼读方法等。

教材按照单韵母──声母──复韵母──鼻韵母的顺序进行编排，让学生由浅入深，逐步研究。

汉语拼音共分为四个部分，每部分都有对应的教学内容和练，以便学生巩固所学知识和技能。

每课的教学内容包括情境图、汉语拼音书写教材、常用音节、拼音词和拼音句练等。

要强调的是，汉语拼音部分只要求学生认读70个汉字，不要求书写和认识偏旁。

在教学中，要
充分发挥学生的聪明才智，鼓励他们自主研究，教师不要做字
形分析，只要通过多种形式跟学生互动，提高学生的研究兴趣和积极性。

经过讨论，备课组成员一致认为，汉语拼音是学生研究语文的基础，要注重学生的听、说、读、写能力的全面培养。

同时，要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，让每个学生都能够掌握基本的汉语拼音知识和技能。

小学一年级上册语文《aoe》听课记录

小学一年级上册语文《a o e》听课记录1.1 教师行为导入•教师面带微笑，以轻松活泼的语调开始课堂：“同学们，今天我们要去认识三个新朋友，他们是我们学习拼音的基础，你们猜猜看，他们是谁呢？”•教师展示“a o e”三个拼音字母的卡片，并简单介绍：“这就是我们今天要学习的三个拼音字母，它们分别是a、o、e。

”教学过程1. 认读拼音字母•教师逐一展示“a、o、e”三个拼音字母卡片，并带读：“跟我一起读，a—a—a，o—o—o，e—e—e。

”•邀请几位学生上台尝试发音，并给予正面反馈和鼓励。

2. 理解形状与发音•教师利用生动形象的比喻，解释每个拼音字母的形状：“a像一个小女孩的头和辫子，o像一个圆圆的鸡蛋，e像一只倒放的小鹅。

”•通过小游戏（如“我说你猜”或“快速配对”）加深学生对拼音字母形状的记忆。

3. 书写练习•教师在黑板上示范“a、o、e”的书写步骤，并强调笔顺和书写要点。

•学生跟随教师在练习本上书写，教师巡视指导，及时纠正错误。

4. 发音与声调•教师向学生解释声调的重要性，并通过实例演示四个声调的变化。

•引导学生尝试读出带有不同声调的拼音字母，如“āáǎà，ōóǒò，ēéěè”。

板书设计•教师在黑板中央整齐地书写“a o e”三个拼音字母，并在旁边标注发音和形状特点。

•在下方列出四个声调，并标注示例。

作业布置•要求学生回家后，在家长的帮助下，找到家中带有“a、o、e”发音的物品，并用拼音标注出来。

•鼓励学生在家长的陪伴下，尝试读出带有不同声调的拼音字母。

课堂小结•教师总结今天学习的内容，强调“a、o、e”三个拼音字母的重要性，并表扬今天表现好的学生。

•鼓励学生回家后继续练习发音和书写，为后续的拼音学习打好基础。

1.2 学生活动•学生在教师的引导下，积极参与认读、理解和书写拼音字母的活动。

•在发音练习中，学生尝试模仿教师的发音，并努力发出准确的音调。

小学一年级《aoe》教学设计表单

学习目标描述
1,学会a,o,e3个单韵母。读准音,认清形，正确书写。
2，认识声调，能读出带调单韵母的音。
3，认识四线格，学习使用四线格。
学习内容分析
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
这一内容包括三部分。
第一部分是三个单韵母，配有一幅图，让孩子们能正确的发音。
第二部分是声调符号和三个单韵母的四声，让孩子们能熟练的带调读三个单韵母。
教学策略设计
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术运用说明
一，明确学习目的，激发学习兴趣
二，学习单韵母a
三，学习单韵母o
四，学习单韵母e
五，小结
六，学习声调
七，巩固练习
八，小结
九，游戏巩固
十，家庭作业
一，学会三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
二，认识声调符号，学习掌握三个单韵母的四个声调，能直接读出带声调韵母的音
1三年语文上册4古诗三首生字拼音组词我会写寒hn严寒寒冷寒来暑往径jng径直途径大相径庭斜xi斜线斜坡目不斜视霜shung霜冻风霜霜期赠zng赠言赠送
小学一年级《aoe》教学设计表单
《小学一年级《aoe》教学设计表单》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
教学设计表单
学习内容分析
1，课前，给孩子们讲一个小故事，以此来激发他们的学习兴趣
2，教读儿歌
3，看图讲故事
没有多媒体，只能用录音机播放有关的儿歌
个人反思
在教学中。我打算给孩子每个人都取个字母名字。能让他们很兴奋。同时，也能很好的记住这三个单韵母。而且，还让孩子得到了一次口语交际的训练。我想，以后的每一堂课可以这样，让孩子们在轻松愉快的环境中学习

一年级集体备课活动记录样例

集体备课活动记录活动时间12月6日活动地点数学备课组参加人员数学组教师科目数学年级一年级备课方式同课同构主持人程丽丽主讲人王强记录人张燕双活动目的1.在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花，集思广益，实现教学资源共享，促进教学效益的最大化。

2. 算理算法并重，核心素养背景下探索提高学生运算能力的有效策略。

备课内容（课题）9加几主持人讲话各位老师：本学期，我们数学学科的备课主题是“聚焦核心素养，打造高效课堂”。

围绕着这一大主题，我们要进行低中年段“如何优化计算教学策略，提高学生的运算能力·”和高年段“核心素养视角下解决问题的策略研究”两个小主题的备课研讨。

承担本次主备任务的是低段的王强老师，他将以一年级《20以内的进位加法》的第一课“9加几”为例，说说如何开展计算教学，提高学生的运算能力。

希望各位老师能发挥团队精神，各抒己见，取长补短，共同探究低年级计算教学的有效策略。

教材分析：20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础。

“9加几”是20以内的进位加法的第一课时，它是在学生掌握了数的分与合，加法的含义，11～20各数的认识以及10加几的基础上进行教学的；它的计算方法可以迁移到20以内其他进位加法的计算中去，学生掌握好本节知识，可以为以后学习20以内进位加法奠定良好的基础。

所以这一节课特别重要，在本单元起着承上启下的作用。

教材中的例题，采用运动会的场景图，生动地描绘了学生参加各种比赛的情景，为学习计算“9加几“提供了丰富的资源。

教材允许学生用不同的算法进行计算，并在练习中强化用“凑十法”口算9加几的方法。

学情分析：学生之前认识了20以内的数，并掌握了10加几的算法，运用转化思想将9加几转化成学生熟悉的10加几，将成为教学的关键。

一年级的学生爱说、好动，思维以具体形象思维为主。

针对这些特点，可以让学生通过动手操作、动口说、动脑想等学习活动掌握计算方法。

同时，由于知识的掌握有一个反复认识的过程，需要安排不同的学习活动，使学生对所学的“凑十法”有多次认识的机会。

一年级上册语文教案-拼音1aoe 人教部编版

一年级上册语文教案-拼音1aoe 人教部编版一年级语文科集体备课教案（2017年）主备人成员一年级语文全体教师审核人课题1、ɑ o e（一课时）教学目标1、学会a、o、e三个单韵母，读准音，认准形，正确书写。

2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。

3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。

教学重点a、o、e的发音和韵母带调读。

教学难点e的发音及a、o、e的第二声和第三声。

教学过程个性备课一、谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、教学单韵母ɑ。

1、看图说话引出ɑ：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，ɑɑɑ。

教师范写ɑ。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：张大嘴巴，ɑɑɑ。

5、看投影片记字形。

覆盖ɑ的字形，与小姑娘的头部重合。

看看ɑ的形状像什么？（ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

）抽拉投影片，使ɑ和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是ɑɑɑ。

”三、教学ɑ的四声。

1、单韵母ɑ的头上常有四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

（教师发音，学生跟读。

）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。

读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。

领读，模仿，轻读，读准á。

aoe集体备课记录表内容

aoe集体备课记录表内容AOE集体备课记录表是一种用于记录团队备课内容和讨论要点的工具。

在教育教学中，备课是教师为了提高教学效果和教学质量，提前准备教学内容、教学资源和教学方法的过程。

而集体备课则是指教师团队共同参与备课活动，相互交流、分享资源和经验，共同提升教学水平的过程。

AOE集体备课记录表主要包括以下几个方面的内容：课程信息、教学目标、教学内容、教学资源、教学方法和评估方式。

下面将逐一进行详细说明。

1. 课程信息：记录备课的课程名称、课时、年级和学科等基本信息，确保备课的针对性和目标明确。

2. 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标等。

教师团队可以共同商讨和确定，确保目标的合理性和可操作性。

3. 教学内容：详细列出本节课的教学内容，包括知识点、教学重点和难点等。

教师团队可以结合教材和教学大纲进行分析和讨论，确保教学内容的全面性和系统性。

4. 教学资源：记录本节课所需的教学资源，包括教材、教具、多媒体课件、实验器材等。

教师团队可以共同分享和准备资源，节省备课时间和提高教学效果。

5. 教学方法：列举适用于本节课的教学方法和策略，包括讲授、示范、讨论、实验、游戏等。

教师团队可以共同探讨和选择适合的教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。

6. 评估方式：明确本节课的评估方式和评价标准，包括课堂测验、作业、实验报告、讨论参与度等。

教师团队可以共同商讨和确定评估方式，以客观、公正地评价学生的学习情况。

通过AOE集体备课记录表，教师团队可以清晰地了解备课内容和要点，提前准备好教学资源和教学方法，从而提高教学效果和教学质量。

同时，集体备课也有助于教师之间的互相学习和交流，共同提升教学水平和教学能力。

在填写AOE集体备课记录表时，教师团队应注意以下几点：确保备课内容的准确性和完整性，避免遗漏重要要点；理清备课思路，合理安排备课时间和任务分工；积极参与讨论和分享经验，借鉴他人的优点和经验，吸收新的教学理念和方法。

小学教师集体备课记录

教学难点：
1、学会23个声母，16个整体认读音节，24个韵母的发音，书写方法四声的发音方法。
2、能熟练地拼读音节。
3、学会翘舌音、平舌音与韵母的拼读方法。
教学应注意的问题及教学建议：
1、应该抓住23个声母，16个整体认读音节，24个韵母的记忆和发音方法。
2、着重加强声母与韵母的拼读方法和书写格式，多训练音节，区分两拼音节和三拼音节及整体认读音节。
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小学教育资料
姓名：__________________ 班级：__________________
娄底八中备课组集体备课活动记录表年级：一年级学科：语文
中心发言要点
本课共有三部分：第一部分是三个单韵母“a”、“o”、“e”配有一幅图画。