小学 一年级 第一学期 语文教案 第1-6单元
部编语文一年级上册第一单元教案
部编语文一年级上册第一单元教案
一、教学目标
1.能正确朗读课文,了解故事情节。
2.能正确书写本单元的生字词汇。
3.能理解“小狗点读机”的使用方法。
4.能用“小狗点读机”听读课文,并进行模仿。
二、教学重点
1.课文的朗读和理解。
2.生字词的书写和认读。
3.“小狗点读机”的使用方法。
三、教学步骤
第一课时
1. 自我介绍
1.教师介绍课程内容,并通过谈话活动拉近与学生的关系。
2. 识字
1.认读生字:书、篮、果、饭。
2.生字认读游戏:教师出示卡片,学生快速认读。
3. 课文导入
1.播放课文相关视频或动画,引入故事情节。
第二课时
1. 课文朗读
1.教师朗读课文,学生跟读多次,纠正发音。
2. 课文讲解
1.分段解释课文内容,帮助学生理解故事。
第三课时
1. 生字书写
1.学生认读生字并进行书写训练。
2. “小狗点读机”操作
1.教师演示如何使用“小狗点读机”听读课文。
2.学生模仿教师操作,练习听读课文。
第四课时
1. 课文复习
1.学生轮流朗读课文片段,全班共同复习。
2. 课堂游戏
1.通过趣味游戏加强课文内容的巩固和复习。
四、教学反馈
1.课后布置作业:要求学生复习课文内容并书写生字。
2.下节课开展课堂互动活动,检验学生对本单元内容的掌握情况。
以上是本单元的教学计划,希望能够帮助学生在部编语文一年级上册第一单元的学习中有所收获。
一年级语文上册第一单元教案(精选9篇)
一年级语文上册第一单元教案(精选9篇)一年级语文上册第一单元教案篇1第二课时教学目标1.正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》,体会到古诗的韵律美。
2.培养小学生课外阅读兴趣,养成多读书,多积累的好习惯。
教学重点1.朗读、背诵古诗《咏鹅》。
2.会读四个小节的《小兔子乖乖》,养成好的阅读习惯。
教学准备1.多媒体,生字卡片,纸板头饰。
(教师)2.汉字卡片。
(学生)教学过程一、复习导入。
1.同学们,上节课学了一则谜语,你们会背吗?指名背,全班齐背。
2.出示谜语让学生猜猜是什么动物。
3.指名猜谜底出示“鹅”的图片。
4.今天我们再来学习一首大家幼儿园就会读的古诗《咏鹅》,板书题目。
5.教师示范读,学生注意倾听。
6.教师教读,教一句,学生读一句。
7.学生按照自己喜欢的方式,自由自在地读,并用铅笔圈出自己读不准的生字。
8.老师教读生字,小组内开展认字比赛,看谁读得又准又快。
9.生字卡片抽读生字:曲项浮掌拨清波10.学生分组进行朗读比赛:哪个组读得最通顺。
二、听录音,理解古诗字义,背古诗。
1.师放《咏鹅》录音,再次让学生感受这首古诗的音韵美。
2.出示白鹅戏水画面,让学生观察:(1)鹅毛、鹅掌河水的颜色;(2)鹅脖子的形状;(3)鹅戏水时脚掌是怎样动作的等。
3.老师点拨,生初步了解以上问题即可。
4.看了这幅图,你认为最美的是什么?5.跟我读(再次跟老师一起读古诗)读出画面的美感。
6.小组内试背古诗。
7.全班背诵,再一次感受白鹅戏水的美感。
三、师总结,配乐全班齐读。
和大人一起读《小兔子乖乖》。
一年级语文上册第一单元教案篇2一、识字与写字。
1、喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
2、认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4、努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。
5、学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
一年级语文上册教案全册
一年级语文上册教案全册第一章:拼音教学1.1 学习声母教学目标:让学生掌握21个声母,并能正确拼读。
教学内容:声母表,声母的发音方法。
教学活动:教师示范发音,学生跟读,分组练习。
1.2 学习韵母教学目标:让学生掌握24个韵母,并能正确拼读。
教学内容:韵母表,韵母的发音方法。
教学活动:教师示范发音,学生跟读,分组练习。
第二章:汉字教学2.1 学习汉字基本笔画教学目标:让学生掌握基本笔画,并能正确书写。
教学内容:汉字基本笔画,书写规范。
教学活动:教师示范书写,学生跟写,个别辅导。
2.2 学习汉字结构教学目标:让学生掌握汉字结构,能正确书写简单汉字。
教学内容:汉字结构,书写规范。
教学活动:教师示范书写,学生跟写,个别辅导。
第三章:词语教学3.1 学习词语搭配教学目标:让学生掌握常见的词语搭配,并能正确运用。
教学内容:词语搭配,词语的意义和用法。
教学活动:教师出示词语,学生分组讨论,举例运用。
3.2 学习词语归类教学目标:让学生掌握词语的分类,并能正确归类。
教学内容:词语分类,词语的意义和用法。
教学活动:教师出示词语,学生分组讨论,归类练习。
第四章:句子教学4.1 学习简单句子教学目标:让学生掌握简单句子的结构,并能正确表达。
教学内容:简单句子的结构,句子的意义和用法。
教学活动:教师出示句子,学生跟读,模仿表达。
4.2 学习复合句子教学目标:让学生掌握复合句子的结构,并能正确表达。
教学内容:复合句子的结构,句子的意义和用法。
教学活动:教师出示句子,学生跟读,模仿表达。
第五章:阅读教学5.1 学习儿歌教学目标:让学生喜欢儿歌,并能正确朗读。
教学内容:儿歌的选择,儿歌的意义和朗读技巧。
教学活动:教师出示儿歌,学生跟读,分组表演。
5.2 学习故事教学目标:让学生喜欢故事,并能正确朗读。
教学内容:故事的选择,故事的意义和朗读技巧。
教学活动:教师出示故事,学生跟读,分组表演。
第六章:口语交际教学6.1 学习日常对话教学目标:让学生能够进行简单的日常对话,并礼貌交流。
部编人教版小学一年级语文上册全册教案
部编人教版小学一年级语文上册全册教案第一课:认识汉字“人”教学目标:•通过了解汉字“人”的结构,能正确书写并认读“人”字;•能够初步感知“人”字的含义,初步了解汉字的起源。
教学重点:•书写和认读汉字“人”。
教学难点:•感知“人”字的含义。
教学准备:•课件、黑板、字卡教学过程:1.导入:通过图片或实物让学生感知“人”字的形状。
2.演示汉字书写笔顺,让学生跟读。
3.让学生用手指在空中或纸上模仿书写“人”字。
4.利用字卡,让学生认读“人”字。
5.拓展:通过故事、歌曲等形式,进一步加深学生对“人”字的印象。
第二课:认识汉字“大”教学目标:•通过了解汉字“大”的结构,能正确书写并认读“大”字;•能够初步感知“大”字的含义,初步了解汉字的起源。
教学重点:•书写和认读汉字“大”。
教学难点:•感知“大”字的含义。
教学准备:•课件、黑板、字卡教学过程:1.导入:通过图片或实物让学生感知“大”字的形状。
2.演示汉字书写笔顺,让学生跟读。
3.让学生用手指在空中或纸上模仿书写“大”字。
4.利用字卡,让学生认读“大”字。
5.拓展:通过故事、歌曲等形式,进一步加深学生对“大”字的印象。
(接下来同样的方法展开其他汉字教学,每个课程中列出目标、重点、难点、准备和教学过程)总结通过本套教案的实施,学生可以初步认识一些常用的汉字和对应的含义,培养学生对汉字的兴趣,为以后更深入的汉字学习打下基础。
同时,教师可以根据实际情况调整教学内容和方法,使教学过程更加生动有趣。
一年级上册语文全册教案5篇
一年级上册语文全册教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《人教版一年级上册语文第一单元教案》(共5课)
《人教版一年级上册语文第一单元教案》一、单元教材分析本单元是识字单元,编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5 篇识字课,内容丰富,渗透韵语识字、看图识字、象形字识字等多种识字方法,让学生在有趣的情境中走进语文,乐于识字。
二、教学目标认识本单元的生字,会写一部分简单的生字。
初步了解汉字的构字规律,感受汉字的魅力。
培养学生的识字兴趣和良好的识字习惯。
三、教学重难点1.重点。
(1)认识本单元的生字,会写简单的生字。
(2)掌握不同的识字方法。
2.难点。
了解汉字的构字规律,激发学生对汉字的热爱之情。
四、教学方法讲授法、直观演示法、游戏法、读书指导法。
五、教学时间本单元教学时间建议为 8—10 课时。
六、教学过程《天地人》教案教学目标:1.会认“天、地、人、你、我、他”6 个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感受汉字的魅力,激发学习汉字的兴趣。
教学重难点:1.重点:认识 6 个生字,会读课文。
2.难点:理解“天、地、人”的含义。
教学过程:一、谈话导入教师谈话:同学们,从今天开始我们就要学习语文了。
语文是一门非常有趣的学科,它可以让我们认识很多的字,读很多有趣的故事。
今天我们先来认识几个汉字朋友。
板书课题:天地人。
二、学习生字出示生字卡片“天”。
(1)教师范读,学生跟读。
(2)提问:你在哪里见过“天”字?(天空、天气等)(3)引导学生观察“天”字的字形,说一说“天”字像什么。
(像一个人头上顶着一片天)用同样的方法学习“地、人”两个字。
(1)认识“地”字时,可以让学生说一说自己知道的与“地”有关的词语,如土地、草地、大地等。
(2)认识“人”字时,可以让学生说一说自己认识的人,如家人、同学、老师等。
学习“你、我、他”三个字。
(1)教师与学生互动,用“你、我、他”进行对话,让学生在对话中理解这三个字的含义。
(2)例如:教师说:“我是老师。
你是谁?”学生回答:“我是学生。
”教师再指着另一个学生问:“他是谁?”学生回答:“他是我的同学。
部编版一年级语文上册-第6单元教学设计
部编版一年级语文上册-第6单元教学设计一、教学目标知识与能力目标1.了解古诗《静夜思》的内容,能够流畅朗读。
2.掌握诗歌中的一些常用汉字和词语。
3.能够在学习生活中用心观察、感受自然景物,欣赏自然美。
情感态度价值观目标1.培养学生热爱自然、喜欢诗歌的情感。
2.培养学生积极向上的品德情操。
3.培养学生用心观察、用心思考的能力。
二、教学重难点教学重点1.《静夜思》的诗歌内容。
2.常用汉字和词语的认读与书写。
教学难点1.诗歌《静夜思》的理解与解析。
2.诗歌朗读的语调和情感表达。
三、教学准备1.教案、教学课件、磁带、音响设备。
2.教材《部编版一年级语文上册》课本。
3.课堂环境的布置,包括诗歌内容的图片展示。
4.学生个人练习本和铅笔。
四、教学过程1. 热身环节•利用图片展示自然景物,让学生用语言描述,引发学生对大自然的情感。
2. 导入新诗•介绍古诗《静夜思》背景,领读诗歌,让学生朗读,并分段解析诗歌内容。
3. 分组朗读•将学生分成小组,进行《静夜思》分段朗读,强化学生对诗歌的理解。
4. 听音练习•播放音频,学生跟读诗歌。
5. 感悟自然之美•引导学生分享自己对大自然的感受,培养学生对自然的热爱之情。
6. 识字学习•教师引导学生认读并书写《静夜思》中的一些生字。
五、课堂小结通过本节课的学习,学生对古诗《静夜思》有了初步的理解,增强了对大自然的热爱和感悟,也掌握了一些新的汉字和词语。
希望同学们在日常生活中,能够多向自然学习,用心感受大自然带来的美好。
六、作业布置1.默写《静夜思》的第一段。
2.用一句话描述自己喜欢的大自然景物。
3.课后练习本上书写今天学习的生字和词语。
以上就是本节课的教学设计,希朓通过这样的教学方式,能够激发学生对诗歌和自然的兴趣,培养他们热爱写作、用心感受大自然的能力。
部编人教版一年级语文上册全册教案【】
部编人教版一年级语文上册全册教案【】部编人教版一年级语文上册全册教案【完整版】准备工作1. 教师准备教学材料:课本、教辅资料、教具等。
课程安排第一课:认识“好朋友”- 教学目标:通过故事情境,让学生学会认识并表达对好朋友的感情。
- 教学内容:- 识读课文中的关键字- 听读课文并理解故事情节- 跟读课文并表达对好朋友的感情- 教学步骤:1. 导入:通过图片、动作等引起学生的兴趣2. 听读课文3. 分组角色扮演课文中的人物,表达对好朋友的感情- 教学重点:学会认识并表达对好朋友的感情。
- 教学扩展:通过绘画、手工等活动,让学生表达对好朋友的感情。
第二课:认识“我的名字”- 教学目标:让学生能够的名字,并学会书写。
- 教学内容:- 认读、书写自己的名字- 教学步骤:1. 导入:展示学生自己的名字,并引导学生认读2. 研究书写自己的名字- 教学重点:的名字、书写自己的名字。
- 教学扩展:通过制作名片等活动,让学生展示自己的名字。
第三课:认识“动物”- 教学目标:通过认识不同的动物,了解动物的特点。
- 教学内容:- 认读、理解关于动物的词语- 研究描述动物的特点- 教学步骤:1. 导入:通过图片、声音等介绍动物2. 认读与理解关于动物的词语3. 研究描述动物的特点- 教学重点:认识不同的动物、学会描述动物的特点。
- 教学扩展:通过观察、画画等活动,让学生深入了解动物的特点。
总结- 教师总结本节课的教学内容,鼓励学生多与同学交流互动,加深对所学知识的理解和掌握。
以上为部编人教版一年级语文上册全册教案的概要。
具体教学内容可参考课本及教辅资料。
部编版小学语文一年级上册-第六单元【教案】
部编版小学语文一年级上册-第六单元(教案)一、教学目标1.掌握“如”字的基本用法;2.能在课文中准确理解、说出正确的句子;3.熟练背诵课文。
二、教学重难点1.“如”字的基本用法;2.句子的正确语调和语音。
三、教学内容1.课文《蝶》的学习;2.练习:读一读、说一说、体会语言的韵律(含分角色齐读)。
四、教学过程1.导入1.引入话题:蝴蝶。
2.出示蝴蝶照片,引导学生感受颜色、形状等特点。
3.提问:大家都见过蝴蝶吗?你们都知道蝴蝶是怎样生长的吗?2.讲解1.让学生读一读课文第一段到“白天”,并理解其中的意思。
2.引导学生观察“如”字在这一段中的用法,说明其含义。
3.朗读1.安排学生分角色齐读第一段,以自然而然、抑扬顿挫的语调朗读。
4.模仿1.引导学生模仿老师的语调、语音重复朗读第一段。
2.老师逐句示范,学生跟读,注意语音语调。
5.理解1.让学生读一读课文第二段到“进了花丛中”,并理解其中的意思。
2.引导学生观察“如”字在这一段中的用法,说明其含义。
3.让学生朗读该段,感受其中的长短句与节奏感。
6.朗读1.安排学生分角色齐读第二段,以自然而然、抑扬顿挫的语调朗读。
7.模仿1.引导学生模仿老师的语调、语音重复朗读第二段。
2.老师逐句示范,学生跟读,注意语音语调。
8.理解1.让学生读一读课文第三段到“转了几个圈”,并理解其中的意思。
2.引导学生观察“如”字在这一段中的用法,说明其含义。
3.让学生朗读该段,感受其中的长短句与节奏感。
9.朗读1.安排学生分角色齐读第三段,以自然而然、抑扬顿挫的语调朗读。
10.模仿1.引导学生模仿老师的语调、语音重复朗读第三段。
2.老师逐句示范,学生跟读,注意语音语调。
11.背诵1.让学生背诵整篇课文《蝶》。
2.为了增强学生的兴趣、激发学生学习的热情,可以设立“背诵之星”的激励机制。
五、讲评与反思1.师生一起进行讲评。
2.总结学生的优点和不足,做好下一步的教学工作。
3.学生进行自我反思,老师进行学生个别指导。
一年级-上册语文教案 第一单元 部编版
一年级上册语文教案第一单元部编版教学目标•能正确书写48个常用汉字。
•能按照字母表的顺序快速识别26个字母。
•能认识自己的名字并能用汉字书写。
•能理解“自己”这一概念,知道自己的身体各部位名称。
•能正确朗读课文,并能模仿老师正确重音,语调。
•能听懂简短的英语口语,并能回答简单的英语问题。
•能用简单的语言描述自己和周围的人、事、物。
教学重难点•48个常用汉字的认读和书写。
•26个英文字母的认读及英语语音的准确朗读。
教学准备•课本《语文》第一册第一单元,备课本、课件、多媒体PPT、实物卡片等教学工具。
•课程表、教案、学生档案等资料。
教学过程1. 自我介绍(时间:5分钟)为了让学生适应新的环境和组织,教师首先介绍自己,要求每个学生也进行自我介绍。
2. 教学新概念(时间:10分钟)通过看图让学生认识汉字“个”及其意思,教学口诀:“一个人,一个口,两个耳朵,两只手,两只脚,一个屁股坐在板凳上”。
3. 拼音教学(时间:10分钟)通过拼写松鼠、羊、猪等动物的名称,教学26个英文字母及其发音,并模仿老师的发音,让学生尝试朗读。
4. 依据单词入手认读汉字(时间:20分钟)教师提示学生:“你们都会识别‘喵喵’这个单词吧,它就代表了一只猫。
那‘汪汪’呢?代表什么?”通过这样的提示,教师引导学生结合图画和语境,演示认读汉字“狗”,扩展学生的汉字识读面。
然后再通过“小鸟、树、花”等单词进一步开展认读汉字的训练。
5. 语文课文的朗读及模仿(时间:15分钟)通过课文中“七只小老鼠”的描述,引导学生对文图进行理解,让学生朗读,并重点练习韵律、音调、停顿等方面的技巧,增强学生的口语表达能力。
6. 学习英语口语(时间:10分钟)引入英语内容,指导学生学习“hello”“goodbye”等简单的英语口语,并根据学生水平调整难度,让学生交流并模仿。
7. 总结(时间:5分钟)教师可用比喻的方式对训练进行总结,“一步一个脚印,一个字一个笔画”,强调汉字、英语学习的重要性。
统编版一年级语文上册第六单元全部教案(定稿)
统编版一年级语文上册第六单元全部教案(定稿)一、教学目标1.能够熟练朗读教材中的课文。
2.能够理解课文内容,抓住重点,归纳故事情节。
3.能够认识生字词,掌握其拼音和意思。
4.能够初步理解课文的意义,谈谈个人的看法。
二、教学重点和难点•重点:熟练朗读课文,理解故事情节。
•难点:初步理解课文的意义,适当表达个人看法。
三、教学准备1.教材:统编版一年级语文上册2.工具:黑板、彩色粉笔、课件四、教学内容和安排第一课时1.师生互动:学生自我介绍,教师引入本单元主题。
2.朗读课文:教师示范,学生跟读。
3.故事情节:分组讨论,归纳故事情节。
第二课时1.生字学习:教师讲解生字,学生默写拼音。
2.课文理解:学生逐段理解课文内容。
3.课文讨论:小组讨论故事主题及人物形象。
第三课时1.课文导读:教师回顾课文内容,提出问题。
2.语文练习:完成课后习题,巩固知识点。
3.课文回顾:学生讲述课文内容,点评表现。
五、教学反馈1.学生自评:学生记录本节课的收获和不足。
2.教师评价:教师对学生表现进行评价和建议。
3.课后作业:布置课后作业,巩固本节课学习内容。
六、教学延伸1.课外阅读:推荐相关故事书籍,拓展学生阅读能力。
2.亲子互动:鼓励学生与家长分享故事内容,增进亲子沟通。
通过以上教案安排,学生将能够在统编版一年级语文上册第六单元中,全面提高语文素养,培养阅读理解能力和表达能力。
希望全体学生在这节课上有所收获,认真对待每一个细节,做到主动学习,积极参与课堂活动,达到预期的教学目标。
部编版一年级语文上册第一单元教案
部编版一年级语文上册第一单元教案一、教学目标1.了解识字:学会认读生字“春”,掌握生字的发音和书写。
2.能够通过字词句朗读,能够模仿读短文,能够熟读并理解课文。
3.运用与年龄相适应的词汇,形成初步表达,愿望和理解他人表达的能力。
4.培养学生对课文内容感受的理解,激发学生学习语文的兴趣,提高学习主动性。
二、教学内容1.课文:《春》,学习表达季节。
2.词语:春天、大地、白花、新绿、笑脸。
3.句子:春天,大地换新绿。
白花笑脸开满园。
三、教学重点与难点•重点:学会认读生字“春”,掌握生字的发音和书写;通过朗读练习,理解课文内容。
•难点:理解课文内容,培养学生主动表达的能力。
四、教学准备1.课文相关图片或图片书籍。
2.生字卡片。
3.彩色粉笔、黑板。
4.课堂板书内容。
五、教学过程第一节:导入1.师生互动,引导学生谈论和描述春天的特点,热爱春天的理由。
2.准备好相关生字卡片,呈现生字“春”,学生跟读。
第二节:学习识字1.教师展示“春”的书写方法,让学生跟随书写。
2.学生分组,练习书写,相互观摩,互相纠正。
第三节:课文朗读1.教师朗读课文《春》,让学生听读。
2.学生分角色进行课文朗读,感受春天的美好。
第四节:课文理解1.教师带领学生理解课文内容,解释生字的意思。
2.学生分组讨论,分享对课文的理解和感受。
第五节:课文表达1.指导学生用自己的语言简单描述春天的美好,运用词汇:“春天、大地、白花、新绿、笑脸”。
2.学生展示表达,鼓励大胆发言,互相倾听。
六、课堂作业1.完成《春》一课的课后练习。
2.画一幅描绘春天景色的图片,写下自己对春天的描述。
七、教学反思与展望本节课以教学生字“春”和课文《春》为主线,通过多种形式引导学生感受春天的美好,激发了学生学习语文的兴趣。
在教学过程中,学生的参与度和表达能力得到了提升,但也发现部分学生对生字书写掌握不够扎实,需要加强巩固。
未来的教学中,将更加注重学生字词的巩固和扩展,激发学生表达兴趣,让学习更具有成就感。
一年级上册语文教案(新课标)(上册)
一年级上册语文教案(新课标)(上册)第一章:汉语拼音学习1.1 学习声母、韵母和声调让学生熟悉并掌握21个声母、24个韵母及16个声调。
通过图片、游戏等方法,帮助学生记忆声母、韵母和声调。
练习拼读音节,加强学生对汉语拼音的掌握。
1.2 学习字母表让学生熟记字母表,并能正确书写字母。
通过歌曲、游戏等方式,激发学生学习字母的兴趣。
练习字母表的默写和书写。
第二章:汉字学习2.1 学习汉字基本笔画让学生掌握汉字的基本笔画,如横、竖、撇、捺等。
通过田字格练习,帮助学生规范书写汉字。
练习书写常用汉字,加强学生对汉字笔画的掌握。
2.2 学习汉字结构让学生了解汉字的结构,如左右结构、上下结构等。
通过组合简单汉字,帮助学生理解汉字的结构特点。
练习书写结构合理的汉字,提高学生书写美观度。
第三章:词语学习3.1 学习词语的认读和拼写让学生掌握一些常用词语的认读和拼写。
通过图片、实物等辅助教学,帮助学生理解词语的含义。
练习词语的认读和拼写,加强学生对词语的掌握。
3.2 学习词语的运用让学生学会运用词语进行简单的句子表达。
通过造句练习,帮助学生掌握词语的用法。
练习运用词语进行句子表达,提高学生语言表达能力。
第四章:简单句型学习4.1 学习主谓句让学生了解主谓句的结构,如“主语+谓语”。
通过例句和练习,帮助学生掌握主谓句的用法。
练习编写主谓句,提高学生句子表达能力。
4.2 学习并列句让学生了解并列句的结构,如“主语+谓语+宾语”。
通过例句和练习,帮助学生掌握并列句的用法。
练习编写并列句,提高学生句子表达能力。
第五章:阅读与欣赏5.1 学习儿歌欣赏让学生学会欣赏儿歌,理解儿歌的意义。
通过唱儿歌、动作表演等方式,培养学生的音乐素养。
练习唱儿歌和进行动作表演,提高学生审美能力。
5.2 学习故事欣赏让学生学会欣赏故事,理解故事的主题。
通过讲述、角色扮演等方式,培养学生的语言表达能力。
练习讲述和角色扮演,提高学生语言表达能力。
第六章:口语交际6.1 学习问候与介绍让学生学会基本的问候语和自我介绍。
一年级上册语文全册教案教学设计
一年级上册语文全册教案教学设计一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确认读和书写生字词。
(2)能够流利地朗读课文,理解课文大意。
(3)学会基本的阅读技巧,如预测、推断、分析等。
2. 过程与方法:(1)通过互动游戏、小组讨论等方法,提高学生的口语表达能力。
(2)运用图片、实物等辅助工具,帮助学生更好地理解课文内容。
(3)培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
(2)培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
(3)培养学生团结合作、互相帮助的良好品质。
二、教学内容:第一单元:汉语拼音1. 学习声母、韵母、声调。
2. 能够正确拼读音节,流利地朗读课文。
第二单元:识字1. 学习生字词,能够正确认读和书写。
2. 能够结合上下文理解词语的意思。
第三单元:课文阅读1. 学习课文,理解大意。
2. 学习基本的阅读技巧,如预测、推断、分析等。
三、教学方法:1. 情境教学法:通过设置生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法:引导学生参与课堂互动,提高学生的口语表达能力。
3. 直观教学法:运用图片、实物等辅助工具,帮助学生更好地理解课文内容。
4. 小组合作学习:培养学生团队合作、互相帮助的良好品质。
四、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业评价:检查学生作业的完成情况,掌握学生的学习进度。
3. 单元测试评价:定期进行单元测试,了解学生的学习效果。
五、教学计划:第一周:汉语拼音学习第二周:汉语拼音复习与识字学习第三周:识字复习与课文阅读第四周:课文阅读与写作练习第五周:综合复习与考试六、第六周至第十周教学内容安排:第六周:1. 学习课文《小池》2. 学习生字词,能够正确认读和书写。
3. 进行课文的朗读和理解。
第七周:1. 学习课文《雪地里的小画家》2. 学习生字词,能够正确认读和书写。
3. 进行课文的朗读和理解。
部编版语文一年级上册第1单元教案(新教材)
部编版语文一年级上册新教材识字1《天地人》教学设计【教学目标】1.认识6个生字。
2.读准字音,认清字形,会使用生字组词、说句。
3.学习识字的方法,激发学生识字的兴趣。
【教学重难点】重点:认识6个生字。
难点:掌握学习生字的方法。
【教学准备】1.生字词卡片。
2.课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入。
师:小朋友们,今天你们正式成为一年级的小学生了。
小学生的主要任务是学习,而语文是你们所接触的一门重点科目。
我们通过学习语文,可以认识很多的字,学会与爸爸、妈妈还有其他人交流。
今天,我们先学习识字的第1课《天地人》。
(教师板书)二、看图说话。
1.看图说话。
(课件)师:认真观察图片,说一说你都看到了什么。
生自由表达。
2.用一个句式把你们刚才所讲的串成一句话。
(课件出示)句式:我看到了。
(指着图说话)老师归纳:蓝天下是广阔的大地,大地远处是长满树木的小山,近处是茂盛的茶园,有一个人在采茶。
3.同学们表现真棒,看得仔细,说得全面。
4.我们今天要学习的内容就在图画里面。
三、学习生字。
师:今天,老师给大家带来了一样礼物(课件出示苹果图,上面挂满了红红的苹果),听,小苹果在说话呢,它在说什么呢?(教师走近苹果树)哦,它在说呀,这节课谁表现出色,谁就可以上台摘取一个苹果作为奖励,小朋友们有没有信心?(学生信心十足,跃跃欲试)1.听,小苹果又说话了:请小朋友作好准备,现在开始认字,读准字音,遇到不会读的字可以问一下你身边的小朋友。
(课件出示)天地人你我他学生自己试读生字,然后全班交流。
逐个生字指生读(随机指导生字读音)——老师读——开小火车读——齐读。
让表现最棒的小朋友上台摘取小苹果,师可趁机拿着小苹果在耳朵边听听,然后说:“我听见小苹果说你是个聪明、大胆的孩子。
”2.小朋友们表现真不错,现在小苹果要请小朋友争做识字小能手。
①课件出示生字,问:这些字,该怎么记住呢?②请学生分小组记忆生字。
③师引导学生识字:刚才我们认识的生字里,你们仔细看,有哪些长得特别像?生汇报:天和人、你和他、地和他。
一年级上册语文教案 第一单元 【部编版】
一年级上册语文教案第一单元部编版学习目标1.能够区分语言符号和图形符号,区分初步交流和语文学习的目的;2.能够初步使用汉字、阿拉伯数字书写自己的姓名、电话号码,并认识多种用途的文房四宝;3.能够勾画常见的简单图形,初步欣赏人、物、情、意的简单形象化表现;4.能够初步理解熟悉古代和现代绘本故事中的基本情节和寓意;5.能够感知并模仿常见的语音、语调、语速、语态,并初步感受语言的基本情感和语言与情感之间的关系。
教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面:1.学习语言符号和图形符号的区别,初步探索语文学习和交流的目的和方法;2.学习汉字的基本笔画、结构和用法,初步掌握基本的汉字书写技能及其应用;3.了解文房四宝的作用、用法和保养方法,初步感受书法和绘画的魅力;4.学习勾画常见的简单图形,初步感受物象化表现的乐趣;5.欣赏古代和现代绘本故事,初步理解基本情节和寓意;6.感知和模仿语音、语调、语速和语态,初步感受语言的基本情感和表达方式。
教学过程第一课学习语言符号和图形符号的区别1.导入新课,让学生观察班级黑板上的一些图案,让学生尝试用语言和图形去进行简单的交流,并引导学生探讨语言符号和图形符号之间的区别。
2.给学生分发《语文课本》和练习册,让学生了解本册教材的用途和重要性。
3.引导学生认识字母和阿拉伯数字,帮助学生初步书写自己的姓名和电话号码,并引导学生熟悉文房四宝的用途和保养方法。
第二课学习汉字的基本笔画、结构和用法1.导入新课,给学生展示一些常用的汉字,让学生探讨汉字的特点和形式;2.引导学生认识汉字的基本笔画和结构,使用练习册进行练习;3.引导学生书写、认认识一些简单的汉字,并逐步增加汉字难度;4.小组互动,让学生在小组内讨论如何使用所学汉字书写出一些生活中常见的词语。
第三课了解文房四宝的作用、用法和保养方法1.导入新课,引导学生认识文房四宝,让学生观察和了解这些工具的用途和特点;2.通过课堂展示和多媒体演示,让学生认识毛笔、宣纸、砚台和墨汁的作用和用法;3.帮助学生选择适合自己的文房四宝,并教授保养方法。
统编版一年级上册语第一单元教案
统编版一年级上册语第一单元教案一、教学目标1.了解识字“我、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、她、他”。
2.能正确书写并认读这几个字。
3.学会简单的句子构成,如“我叫XX”、“我有爸爸和妈妈”。
二、教学重点1.识字“我、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、她、他”。
2.书写并认读这几个字。
三、教学准备1.教材:《统编版一年级语文上册》。
2.教具:黑板、彩色粉笔、教案、识字卡片。
四、教学内容1. 识字教学1.教师出示识字卡片,让学生认读“我、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、她、他”。
2.带领学生一起朗读这几个字,注意正确发音。
3.学生跟读,纠正发音错误。
2. 书写教学1.教师展示如何正确书写“我、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、她、他”这几个字的笔顺和结构。
2.学生跟着教师的示范,在练习本上认真书写这几个字。
3.教师逐个点评学生的书写情况,纠正错误。
3. 句子构成1.用“我叫XX”,“我有爸爸和妈妈”等句子进行示范和讲解。
2.让学生模仿教师的句子,尝试构造自己的简单句子。
3.学生之间互相展示自己造句,教师进行评价和指导。
五、教学方法1.演示法:教师示范书写和朗读,要求学生模仿。
2.问答法:教师提出问题,引导学生思考并回答。
3.情景教学法:教师通过情景设置,让学生更容易理解和记忆。
六、教学评价1.通过练习本上的书写情况和学生口头表达,评价学生对识字和句子构成的掌握程度。
2.针对学生的不足之处进行个别辅导和指导,帮助其提高。
七、教学反思在教学过程中,需要抓住学生的注意力,调动学生积极性,让他们在愉快的氛围中学习。
教师要根据实际情况灵活调整教学方法,做好每个环节的准备工作,确保教学质量。
以上就是本节课的教学内容和安排,希望能够帮助学生更好地学习和掌握语文知识。
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小学一年级第一学期语文备课教案目录:小学一年级第一学期语文备课教案 (1)人教版一年级语文上册全册教材分析 (1)汉语拼音单元单元备课 (5)第一单元单元备课 (106)第二单元单元分析 (134)第三单元单元备课 (171)第一课时 (183)第四单元单元备课 (198)第五单元单元备课 (226)第六单元单元备课 (258)人教版一年级语文上册全册教材分析教材编排:入学教育:独立成为1课汉语拼音:共分为4个单元识字:2个单元课文:4个单元语文园地:6个口语交际:6次教材特点:一、致力于全面提高学生的语文素养教材内容的安排简化头绪,突出重点,加强整合,注重情感态度和知识能力之间的联系,有助于学生语文素养的整体提高。
在教材中,汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等各个方面都不是孤立存在的,而是被有计划地安排在一个有机的整体里面。
二、正确把握语文教育的特点,符合儿童学习语文的基本规律重视语文教育的实践性,自主性,整体性,着重培养学生的语文实践能力,在积累和实践中把握运用语文的规律。
三、体现时代特点和现代意识,适应时代发展的需要。
教学内容与当代儿童的思想和生活紧密联系在一起,成为儿童画乐学、好学的重要前提。
四、鼓励学生自主学习,倡导转变学习方式从方便学生的学习出发,教材通过多种方式体现了学习主动学、游戏中学的意图。
五、兼顾不同德教育要求,具有较强的开放性、适应性教材努力贯彻统一性和可选择性相结合的原则,以满足不同地区、不同学校、不同学生的需求,适应各地学校的具体特点。
教学目标:一、汉语拼音(一)学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
(二)能借助汉语拼音识字、正音、学普通话。
二、识字与写字(一)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
(二)认识常用汉字400个,会写其中的100个。
(三)掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
(四)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
三、阅读(一)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
(二)学习用普通话正确、流利地朗读课文。
(三)学习借助读物中的图画阅读。
(四)对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
四、口语交际(一)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
(二)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
(三)能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
(四)有表达的自信心。
积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
教学重点:1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2.认识常用汉字400个,会写其中的100个。
3.会用普通话正确、流利地朗读课文。
4.能用普通话与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
教学难点:1.能借助汉语拼音识字、正音、学普通话。
2.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
3.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
4.有表达的自信心。
积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
课时安排:入学教育——2课时;汉语拼音——42课时;识字(一)《一去二三里》——2课时;《口耳目》——2课时;《在家里》——3课时;《操场上》——2课时;《语文园地一》——2课时;《有趣的游戏》——1课时;课文《画》——2课时;《四季》——2课时;《小小竹排画中游》——2课时;《哪座房子最漂亮》——2课时;《爷爷和小树》——2课时;《语文园地二》——2课时;《我们的画》——1课时;《静夜思》——1课时;《语文园地一》——2课时;《小小的船》——2课时;《阳光》——2课时;《影子》——2课时;《比尾巴》——2课时;《语文园地三》——2课时;《这样做不好》——1课时;识字(二)《比一比》——2课时;《自选商场》——2课时;《菜园里》——2课时;《日月明》——2课时;《语文园地四》——2课时;《我会拼图》——1课时;课文《我多想去看看》——2课时;《雨点儿》——2课时;《平平搭积木》——2课时;《自己去吧》——2课时;《一次比一次有进步》——2课时;《语文园地五》——2课时;《该怎么办》——1课时;《小松鼠找花生》——2课时;《雪地里的小画家》——2课时;《借生日》——2课时;《雪孩子》——2课时;《小熊住山洞》——2课时;《语文园地六》——2课时;《小兔运南瓜》——1课时;汉语拼音单元单元备课教材编排:本册汉语拼音部分共有13课,分4个单元。
第一单元(1—4课),教学6个单韵母、10个声母及两个整体认读音节。
第二单元(5—8课)教学13个声母及相关的整体认读音节;拼读单韵母音节(包含一些有介音的音节)。
第三单元(9—11课)教学8个复韵母,1个特殊韵母及相关的整体认读音节;拼读复韵母音节(包含一些有介音的音节)。
第四单元(12—13课),教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节,拼读鼻韵母音节(包含一些有介音的音节)。
每课一般包括5个部分:①字母和配合字母教学的情境图;②汉语拼音书写教材;③要求学生练习、拼读的常用音节;④拼音词和与之相配的插图;⑤有关的拼音词、拼音句练习。
这样的编排循序渐进,适合迁移,具有启发性,有利于学生在探究中学习。
每单元除了学习声、韵母、音节外,还要认识70个生字。
四个单元各安排了一个练习,对前一阶段的学习进行一个整体的回顾和梳理。
教学目标:1.学会23个声母,6个单韵母,8个复韵母,1个特殊韵母、9个鼻韵母(韵母共24个)及16个整体认读音节。
2.读准声母、韵母,能准确拼读音节,读准四声和轻声。
3.认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。
4.会按顺序背诵、能正确默写声母表、韵母表、整体认读音节表。
5.清楚拼读规则,能正确书写字母、音节。
教学重点:1.学会23个声母,6个单韵母,8个复韵母,1个特殊韵母、9个鼻韵母(韵母共24个)及16个整体认读音节。
2.读准声母、韵母,能准确拼读音节,读准四声和轻声。
3.认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。
教学难点:1.会按顺序背诵、能正确默写声母表、韵母表、整体认读音节表。
2.清楚拼读规则,能正确书写字母、音节。
课时安排:1.《a、o、e》——2课时;2.《i、u、ü》——3课时;3.《b、p、m、f》——3课时;3.《d 、t、 n 、l》——3课时;4.《复习一》——2课时;5.《g、k、h 》——2课时;6.《j、q、x》——3课时;7.《z、c、s》——3课时;8.《zh、ch、sh、r》——2课时;9.《复习二》——2课时;10.《ai、ei、ui》——2课时;11.《ao、ou、iu》——2课时;12.《ie、üe、er》——2课时;13.《复习三》——2课时;14.《an、en、in、un、ün》——3课时;15.《ang、eng、ing、ong》——3课时;16.《复习四》——3课时;教学建议:汉语拼音是一种抽象的表音符号,对于刚入学的一年级学生来说,是比较难学的,学生学起来也觉得枯燥乏味。
依据课程标准的要求,要让他们在一个半月读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节是有一定困难的。
因此,我们应注意针对儿童特点,给学生创造一种愉快的情境,在活动中,在玩中调动学生学习拼音的积极性。
从而学生能兴趣盎然、满怀信心地学好拼音。
为此,可设置多种兴趣,激发学习欲望:1、创设情境,激发学生的学习兴趣。
拼音教学需要我们老师去开发,使教学趣味性,营造活泼快乐的课堂气氛,调动孩子们的学习兴趣,让孩子们体会到成功的乐趣,能把学习当成一种快乐,一种享受,一种追求。
(1)找一找,整合情境图与学习内容。
汉语拼音教材配有多幅精美图画,意境优美的情境图,把学习内容有效地整合在一起。
整合起来的情境图,有利于学习拼音,有利于培养观察能力,有利于发展儿童的语言,有利于增强学习的兴趣。
大部分是直接表音或表形的。
这些图生动有趣,又多是儿童熟知的事物,易说易记,便于学生从旧知或经验的迁移中潜移默化地接受新知。
如教学g、k、h等音素时,先让学生观察书上情境图,展示给孩子们看到是的一幅多美的人与自然和谐的情境,一片青青的草地中,两上小朋友坐在一把长椅上喝着饮料;地上几只鸽子在自由散步,空中一只鸽子还衔来一条橄榄技;草地边的小池里,一群蝌蚪游来游去,游累了,就停在水草上休息。
引导学生看鸽子、蝌蚪、和会椅子上喝水的小朋友。
让学生自己找出文中音和形相对应的字母进行教学。
像“g”和“鸽子”的“鸽”读音相似,但要读得轻一点,短一点。
这样,学生自然地被带入新的学习气氛中使插图的表音或表形作用得到充分发挥。
像这样的看图说话就为拼音学习提供了语境,同时在看似随意的说话中又自然结合了“g”的发音和正音,为读准字母奠定了基础。
、(2)猜一猜,猜出兴趣。
猜谜是学生喜闻乐见的活动,在拼音教学中可进行猜一猜的游戏,这样就能调动学生学习拼音的兴趣并巩固了拼音,使学生利用已有的常识和见过的事物,开动脑筋去思考。
如学习mf时,我问:“两个门洞,一根拐棍?”孩子们答:“两个门洞m m m,一根拐棍f f f。
”或者是教孩子出题,让老师或同学来猜。
还可以做口型,叫孩子们认真观察猜猜老师发的是哪个字母?不仅是让孩子们更好地掌握字母发音的口型,还调动了孩子们学习的兴趣,整个课堂都是在轻松愉快中进行。
孩子们在愉悦、高涨的情绪中正确掌握了发音的方法。
再如学习“y ǔ”时,先让学生猜一猜“千条线,万条线,落在水里看不见。
”学习“yuè”时,让学生猜“有时像圆盘,有时像镰刀,有时挂在山腰,有时落在树梢”的东西是什么。
当学生猜出谜底时,再引出音节。
(3)编一编,寓教学内容于故事情节中。
生动有趣的故事对儿童特别有吸引力。
教学拼音前,可根据教学内容的需要,选读或编说与教学活动密切相关的儿歌或故事,以引起学生的兴趣。
如学习单韵母或声母时,把学生喜爱的小动物编入儿歌,激发学生学习拼音的兴趣,儿歌背熟了,单韵母或声母也掌握了。
圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa ;太阳出来红彤彤,公鸡一叫ooo;清清池塘一只鹅,水中倒影象个e; 1加小点还念i,牙齿对齐iii;乌鸦的小窝像个u,突出嘴巴uuu;小鱼跃起吐水泡,像吹笛子üüü。
23个声母编入声母儿歌,使抽象思维形象化,有助于学生记忆。
听广播bbb,爬山坡ppp,两个门洞mmm,一根拐棍fff。
左下半圆ddd,鱼儿跃起ttt,一个门洞nnn,一根小棍lll。
小鸽子ggg,小蝌蚪kkk,一把椅子hhh,一只母鸡jjj。
7个气球qqq,切西瓜xxx,像个2字zzz,小刺猥ccc。
小蚕吐丝sss,织毛衣zhzhzh,吃东西chchch。
石狮子shshsh,一轮红日rrr,一个树杈yyy,一只乌鸦www。