《郊游》教学设计

《郊游》教学设计

教材分析：歌曲《郊游》为台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，为儿童所喜爱，歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景色，“我们大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾点题。

教学目标:

1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。

2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。

3、通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。

教学难点：歌曲节奏和音高。

教学重点：有感情地唱歌曲。

教学理念：

1.兴趣是开启音乐大门的钥匙，对二年级学生来说，兴趣是很重要的，因此，我以“郊游”为线索，以情境教学展开活动，让学生“乐中学、学中乐”。

2.感情的真正流入和碰撞，溅起的火花才是最光亮的、最永久的。在教学中，教师用心去和学生交流了，学生也会用心回应你，此时，双方的情感才是最真的，教学内容、教学目标甚致是人文教育在此时才能落实。

3.教学的目的不是只为了教会学生唱一些歌、听一些曲，掌握方法，不仅对此时教学有利，对学生的终身都受益，因为有的歌一辈子也不会去唱，但想学什么歌，有了方法，也就会听、会学、会唱了，在演唱活动中，引导学生学会多种听，演唱歌曲注重感情的投入，如制作乐器、探索乐器音色、音量等方法以及编排上都以学生为主.

教学过程：

一、聆听歌曲,组织教学（5分钟）

1、播放歌曲《嘀哩嘀哩》，让学生用自己喜欢的动作律动进教室。

师: 刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？

师: 同学听得真仔细，歌曲用欢快、跳跃的旋律歌唱了美丽的春天和小朋友在春天里欢乐的情绪。

2、复听。请同学们认真的聆听，听听歌曲表现哪些内容？你们在春天里看到了什么？

（设计意图：创设良好的音乐氛围）

二、导入新课、节奏练习（5分钟）

1、师：同学们，春天来了，黄鹂鸟邀请小朋友们一起去寻找春天呢，我们一起坐着汽车出发吧。

2、出示节奏 (用lu哼唱)

（设计意图：找春天话题中进行节奏复习，为掌握歌曲《郊游》中的节奏做铺垫）

三、歌曲新授（20分钟）

1.初听——教师范唱：学生初步感受并说出歌曲的情绪

2.复听——教学光盘：学生说出歌曲内容（里有哪些景色？）

（设计意图：从春天的话题引导学习歌曲《郊游》，从听觉入手体验歌曲,并通过自主形式对歌曲进行处理。)

3.朗诵歌词（先朗诵再有节奏的从慢到快说唱歌词）

4.师生以接龙形式学唱歌曲：男生唱单数乐句，女生唱双乐句

(教学难点：歌曲节奏和音高)

5.演唱全曲.(随琴慢速演唱)

6.找出歌曲演唱的不足之处并加以纠正

7.歌曲情感处理第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，

第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。

有感情地轻唱一遍歌曲，学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。

8.演唱全曲.(随音乐伴奏演唱)

9.有感情完整演唱歌曲。

10.多种演唱形式。男女分组独唱

（设计意图：通过想想，说说，听听，唱唱等多种音乐表现方法，使学生们发挥学生的音乐想象力，培养学生的思维能力和语言表达能力，通过全体、小组、个别、师生等多种演唱形式，培养学生自信演唱，并在演唱中获得美的享受和成功的喜悦。）

四、表现歌曲：（10分钟）

1、选择打击乐器，配伴奏类型：

师：我们学唱了歌曲,我们还可以用哪种形式表现歌曲呢？

生：(自制打击乐器----沙锤,为歌曲伴奏)

2、边唱边为歌曲伴奏：

（学生若打击乐器声音大了，指导学生自评乐器声音要小）

3、学生分组表现歌曲：

教师把学生分成三组：第一组同学为歌曲用打击乐器伴奏

第二组同学为歌曲做表演动作

第三组同学随伴奏音乐唱歌

然后三组同学同时用各自的方式表现歌曲。

五、小结：

春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更多更美好的东西。下面让我们踏着春天的脚步到校园、到大自然去寻找更美的景色吧！让我们再一次用优美的歌声；欢乐的舞蹈；伴随着《郊游》走出教室吧！