河南省社旗县高三上学期期末语文试卷

河南省社旗县高三上学期期末语文试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、现代文阅读 (共3题；共36分)1. （6分） (2016高二上·嘉峪关期中) 阅读下面的文字，完成下面题目。

植物的附生现象附生现象是指两种生物虽紧密生活在一起，但彼此之间没有营养物质交流的一种生命现象。

一种植物借住在其他植物种类的生命体上，能自己吸收水分、制造养分，这种包住不包吃的现象，被称为附生，也叫做着生。

附生植物最普遍的特点是附生在寄主植物水平的枝干上及枝干的分叉点上，因为这些地方最容易堆积尘土，有的低等植物甚至附生在叶片上。

除了叶片附生的植物会对寄主的光照条件造成一定的影响外，附生植物一般不会对寄主造成损害。

植物的附生现象是热带雨林的主要标志性特征之一，形成这种现象需要满足一定的环境条件。

一是环境的空气湿度大，二是寄主表面有一定的腐殖质存在。

有机物的附生现象存在于植物间，尤其在热带与亚热带的森林中最为常见。

附生植物的种类比较丰富，从低等植物到高等植物都有附生植物。

据统计，全世界约有附生植物65科850属3万种。

在热带雨林中，植物生长茂密，由于植物之间争夺阳光的竞争比较激烈，附生的植物就更容易获取来之不易的光源。

附生植物在形态和生理上，已形成非常适应的特性，比如鸟巢蕨的形态似鸟巢状，可以截留尽量多的雨水以及枯落物、鸟粪等，海绵状的枯落物可储存水分，并提供营养物质。

附生植物喜住高温多湿的地方，在热带雨林的原始森林里，高大乔木的湿漉漉的树干上几乎都被附生植物覆盖住。

除了南北两极外，世界上各地几乎都能见到附生植物的踪迹，比如生长在墨西哥的空气风梨。

众所周知，在植物界植物种类的分布具有梯度特征，从低纬度的赤道附近到高纬度的温带和两极，由于雨量和温度的逐渐降低，单位面积植物的种类和数量具有逐渐减少的趋势。

附生植物也不例外。

上面所说的热带附生现象，北方也会见到。

且不要说南方森林常会见到植物之间的附生现象，就是我们生活的周围比如公园也会遇到这种现象。

在北方森林，常见到的是地衣或苔藓类植物附生在树干上。

但是木本植物之间的附生现象还不多见，偶尔也会发现。

附生现象主要是指草木植物附在木本植物处，但是乔木附生在乔木植物上也会见到。

比如桑科植物能够附生在其他植物上。

附生现象是植物对大自然的一种进化适应。

植物的生命力很强，其种子只要遇到合适的条件，就能生根发芽。

当种子被风吹起或被鸟类传播，偶然落在符合生存条件的活树或枯萎的树干上就成长为附生植物。

在生态系统中附生植物具有多方面的生态功能，对森林生态系统多样性的形成、维持及养分和水分的循环都有一定的作用，另外附生植物对环境变化还具有指示作用。

人类活动会影响附生现象的存在。

人类活动剧烈的地方，附生现象会大大降低，甚至消失。

（1）不能说明“附生现象是植物对大自然的一种进化适应”的一项是（）A . 植物的生命力很强，其种子只要遇到合适的条件，就能生根发芽。

B . 鸟巢蕨的形态似鸟巢状，可以截留尽量多的雨水以及枯落物、鸟粪等。

C . 在北方森林，木本植物之间的附生现象还不多见，偶尔会发现。

D . 在热带雨林中，植物生长茂密，附生的植物就更容易获取来之不易的光源。

（2）下列说法与原文意思相符的一项是（）A . 附生植物借住在其他植物种类的生命体上，能制造养分，但不能自己吸收水分。

B . 附生现象发生的主要条件一是腐殖质（土壤），二是水分。

C . 有机物的附生现象存在于植物间，尤其在热带和温带的森林最为常见。

D . 除了叶片附生的植物会对寄主的光照条件造成一定的影响外，附生植物一般不会对寄主造成损害。

（3）根据原文内容，下列推断不正确的一项是（）A . 随着海拔的升高，附生现象有逐渐减少的趋势。

B . 从赤道向北，附生植物种类和数量都有增加的趋势。

C . 桑科植物生命力强，我们可以在其他乔木植物上发现其附生现象。

D . 人类活动会影响附生现象的存在，人类活动剧烈的地方，附生现象会大大降低，甚至消失，这说明了附生植物对环境质量具有指示作用。

2. （18分） (2015高一上·吉安期中) 阅读下面的文字，完成下题。

于敏：愿将一生献宏谋陈海波1926年，于敏出生于天津，青少年时代历经军阀混战和抗日战争。

在那屈辱的年代里，于敏看到的是“兵安在？膏锋锷；民安在？填沟壑”的国殇。

喜欢读唐诗宋词、历史演义的于敏，崇拜诸葛亮运筹帷幄的智慧，向往其鞠躬尽瘁的精神，倾慕岳飞的精忠报国。

1941年，在耀华中学读高三的于敏遇到了两位恩师，深受启发。

语文老师王守惠讲解古诗文时，必会把每一篇作品置于一个大的时空中，将写作背景、文学渊源和价值以及作者的家事讲得透彻明了。

数学老师赵博研讲课时喜欢讲授数学题的各种解法以及不同解法的来由。

1951年，于敏研究生毕业后，受到核物理学家彭桓武和钱三强器重，调入近代物理研究所，从事原子核理论研究。

当时，国内没人懂原子核理论。

不过，他很快就掌握了国际原子核物理的发展情况和研究焦点，对原子核物理知其然并知其所以然，站在了国际前沿。

后来，钱三强告诉于敏，决定让他作为副组长领导“轻核理论组”。

于敏虽然当时的原子核理论研究正处于可能取得重要成果的关键时期，但他忘不了“童年亡国奴的屈辱生活”带给他的惨痛记忆，毅然走上了氢弹等核武器研制的道路。

1960年到1965年初，“轻核理论组”在于敏等人的带领下，对氢弹原理和结构做了初步探索，并解决了一系列热核材料燃烧的应用问题，产生了六十多篇论文，但均作为秘密文件保存。

1965年9月底，于敏率领研究人员赶在国庆节前夕奔赴上海华东计算技术研究所，利用该所假期间空出的J501计算机完成了加强型原子弹的原理到构形基本完整的氢弹理论方案。

当氢弹原理的方案传到北京后，邓稼先第二天即飞到上海，听完于敏的汇报后十分兴奋，请大家吃了一顿螃蟹。

该原理一突破，大家斗志昂扬，恨不得立马就造出氢弹。

但是，氢弹原理还需经过核试验的检验。

接下来的一年，于敏他们忙于氢弹原理试验准备工作。

次年12月，氢弹原理试验取得圆满成功。

于敏看着蘑菇云翻滚而上，仍不觉得圆满，直至听到测试队报来的测试结果时，才脱口而出：“与理论预估的完全一样！” 1967年6月17日，又成功进行了全威力氢弹的空投爆炸试验。

爆炸成功后，氢弹需根据实战降低过早“点火”几率等作了优化设计，并定型为我国第一代和武器并装备部队。

尽管在氢弹研制中居功至伟，但对于别人送来的“氢弹之父”称呼，于敏并不接受。

“核武器的研制是集科学、技术、工程于一体的大科学系统，需要多种学科、多方面的力量才能取得现在的成绩，我只是起到了一定的作用，氢弹又不能有好几个‘父亲’。

”他说。

1986年，于敏对世界核武器发展趋势作了深刻分析，认为美国很可能会加快核裁军谈判进程，全面禁止核试验。

于是向邓稼先建议上书中央，希望加快热核试验进程。

果不其然，1992年，美国提出全面禁止核试验的谈判。

1996年，全面禁核试条约签署。

那次上书为我国争取了10年的热核试验时间。

因此，于敏又被视为我国核武器事业发展的战略家。

于敏毕生信奉诸葛亮的“淡泊以明志，宁静以致远”。

这种“宁静”使于敏在子女的记忆中是失声的。

儿子对父亲的唯一记忆就是一个字：忙。

女儿总算找到了一个“声音”，听着很好笑：有一天，小于元淘气跑进爸爸房间，听到他正对别人说ρ（音近“肉”），高兴地跑出来对妈妈说：“今天有肉吃了！”于敏倾慕文天祥的威武不屈。

“文革”期间，于敏成了被批判的对象，但他无悔：“如果我说假话，我可以轻松过关，但我经受不了历史和真理的考验。

我宁愿现在挨整，绝不说对不起历史的话，不说违背真理的话。

”于敏，在这个世上大多“沉默无闻”，但他从未抛弃“献宏谋”的一片丹心。

（摘自《光明日报》2015年1月10日，有删改）相关链接：①与往年科技奖励大会上最高科技奖获得者致辞不同，于敏没有做获奖答词。

因为他始终认为，我国氢弹等核武器事业的成就，不是一个人能完成的。

最初他都不同意自己报名评奖，说要把机会留给更年轻的人。

（陈海波叶乐峰《2014年度国家科技奖励大会速写》）②在氢弹的理论探索中，于敏几乎从一张白纸开始，依靠自己的勤奋，举一反三。

克服重重困难，自主研发，解决了氢弹研制中的一系列基础问题。

他一生只有两次公开露面，一次是1999年，国家为两弹一星元勋授奖；另外一次是2015年1月9日，国家最高科技奖颁奖。

（百度百科）③离乱中寻觅一张安静的书桌，未曾向洋已经砺就了锋锷。

受命之日，寝不安席，当年吴钩，申城淬火，十月出塞，大器晚成。

一句嘱托，许下了一生；一声巨响，惊诧了世界；一个名字，荡涤了人心。

（感动中国颁奖词）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）A . 历经军阀混战和抗日战争离乱的青年渔于敏立志报国、奋发图强，很好地体现了孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫精神。

B . 虽然当时国内没人懂原子核理论，但是于敏凭着扎实功底，很快掌握了原子核物理的发展情况和研究焦点，对原子核物理知其然并知其所以然。

C . 于敏毕其一生“献宏谋”，从原子核理论研究的岗位上，毫不犹豫地走上了氢弹等核武器研制的道路，多年的付出，却并不为了赢得荣耀和赞誉。

D . 于敏虽然没有留学背景，可是凭借勤奋、智慧和坚定的信念，在氢弹研制过程中功勋卓越，成为氢弹研制的关键人物，获得殊荣，实至名归。

E . 甘愿一生献宏谋的理想，运筹帷幄、决胜千里的智慧，鞠躬尽瘁、死而后已的精神，都是于敏被誉为我国核武器事业发展的战略家的原因。

（2）中学时代两位恩师的教学方法给于敏哪些启发？请结合材料简要概括。

（3）于敏在氢弹研制过程中有哪些突出贡献？请结合材料简要分析。

（4）于敏毕生信奉“淡泊以明志，宁静以致远”，其“淡泊”“宁静”体现在哪些方面？请结合材料，谈谈你的看法。

3. （12分）(2017·张家口模拟) 阅读下面的文字，完成下列各题。

跛哥李世袭跛哥的大号叫郭苇。

我想，应该是那种有思想的芦苇。

因为脚跛，他上学没少受人欺负。

跛哥上初二的时候，新任的语文老师上第一次课时，让学生解释“蹒跚”的意思。

这个调皮的学生却说：“让郭苇给我们表演一下吧。

”学生们一阵哄笑，老师也笑了，说：“郭苇，既然大家都同意，你就上来学一学吧。

”跛哥听了，脸红得像灌了半斤老白干。

他拿起语文书朝说话的那个学生砸过去，然后背起书包往外走。

跛哥走的时候，一拐一拐地，正是“蹒跚”的“生动解释”。

可学生们却不再笑了，老师目瞪口呆，不知所措。

后来老师来到跛哥家，道了歉，希望郭苇能回去接着上学。

跛哥说：“我早该不上了，家里没钱供我了。

老师您不用过意不去。

”说来说去，说去说来，老师还是没有劝动跛哥。

跛哥退学以后，就去大城市当了几年维修钟表的学徒。

回来后到镇上开了个修钟表的小店，店名就叫“跛哥钟表维修店”。