心理健康辅导员论文1
心理健康辅导员论文3篇
心理健康辅导员论文3篇心理健康的基本含义是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。
今天我们就来为大家介绍心理健康辅导员论文，让大家了解一下具体内容，下面看看心理健康辅导员论文都有哪些吧!心理健康辅导员论文篇一摘要: 对有自卑孤僻心理的学生，我们应给予特别的关爱：用老师慈母的爱关心她、呵护她;用集体的爱的力量围绕她、笼罩着她;要多与家长沟通，促进孩子的变化;并将这种关爱坚持到底。
这样，才会有收获，孩子才能走出阴霾，走向健康的空间。
我们要让老师的关爱象奔腾不息的小河，涓涓流淌，哺育生命的花朵，让爱心和耐心如和煦的春风拂平受伤的心灵，让老师博大的爱如绮丽的太阳，普照每一个角落，普照每一颗成长的幼苗!关键词：自卑孤僻、爱、沟通一、个案基本情况李丽丽，女，14岁，是一位新转来的二年级学生。
她性格胆小内向、自卑孤僻，平时不愿意和同学们交往，也不爱说话，上课时不主动举手发言，老师提问时总是低头无语，和他对视，她总是把眼神移开或者飘忽不定。
下课时，情绪总是郁郁寡欢，独自一个人呆在角落里。
放学时，如果家长晚来一会，她立刻就哭，任凭怎么劝说都不顶用。
虽然我不是她的班主任，可每当看到他无助的眼神和压抑的表情，心中总有莫名伤痛和怜惜。
老师的爱心和责任感都在告诉我：这个孩子需要帮助，必须帮助!思量很久，我决定从“自卑孤僻”这个根源入手，揭开孩子心头那层阴暗的面纱……二、个案问题分析通过和她父母交流，我才知道这个孩子是超生的，从生下来就被送到乡下奶奶家抚养，该上二年级了才把她接回来，因为跟父母也不熟悉，所以在家也很少说话，动不动就哭，显得很不合群，父母由于忙于生意，也没耐心对待她，觉得也很烦。
听完父母的解释，我似乎恍然大悟，内心感觉隐隐地愤慨：身为父母，为什么不对孩子尽到责任?同时感觉深深地悲哀：好可怜的孩子!和我的童年真的相似。
每当想到这些的时候，眼中不免闪烁泪花，总在思考：如果没能力养或没条件养孩子，为什么要生下他?生下她，就应该用心呵护她。
高校辅导员工作心理学研究论文
高校辅导员工作心理学研究论文高校辅导员工作心理学研究论文一、我国高校辅导员面临的问题（一）教育实践中对人性关注的缺失很显然，我国的中学教育目前来看是失败的。
社会各方面往往过多的关注学生的学习成绩和专业技能而忽视对其人格的培养，从而造成学生中普遍出现高分低能，缺乏个性和创造力等现象。
大学教育更也是如此，由于大多数学生已经习惯了以前的“教”和“学”的模式，不能很好地适应大学相对宽松的学习环境，同时由于人格教育的缺失，学生们在进入大学后不知道自己想要的是什么，无法对人生做出规划，浪费了大好的学习时光，大学校园成为了他们混文凭的地方。
大学教育应该是以培养学生的全面素质为首要目标，以提高学生的实践能力，自学能力以及创新能力为主要目的，这需要以学生完善的人格为依托。
然而中国教育在思想人格方面的缺失造成了学生在人格方面出现“断层”，无论从能力结构还是成才观念上都无法紧跟时代的步伐，对原来憧憬的大学身生活产生失落感，出现目标和能力上的空白区。
（二）大学生群体普遍出现严重复杂的心理问题有以上分析可知，大学生心理素质方面教育的缺失使得学生的自控能力与心理抵抗能力严重不足，无法应对大学里更加复杂的师生关系，同学关系以及与外界之间的关系，容易产生心理问题。
再者学生的生存适应力差，从在父母身边的被保护与被指导到大学生活的亲力亲为，自主、自控与自我服务，这是两个完全不同的概念。
有些学生往往不能很好地转换自己的角色，缺乏自主意识与自控能力，不能很好地处理与其他同学及老师的关系，无法快速的适应大学生活，从而对大学生活产生厌倦情绪，久之很可能发展成抑郁症，这对大学生的发展是很不利的。
心理是人的自然属性和社会属性的综合，大学生遇到的任何问题都会通过心理体现出来，使得行为表现与特定的社会化境，人文环境交织在一起，具有一定的掩饰性和复杂性，对其他学生的生命财产安全造成严重威胁，是校园安全的潜在隐患。
（三）大学的扩招，自费，选择就业等问题已经出现端倪由于大学的大量扩招，招收的学生个性更加多样化，兴趣也各有不同，这就给高效的教育带来更大挑战。
小学心理辅导工作中辅导员的要求论文
小学心理辅导工作中辅导员的要求论文小学心理辅导工作中辅导员的要求论文心理辅导相较于其他工作，更需要与人的心灵相触碰，而良好的心理辅导则应该建立在良好辅导关系的基础之上。
良好的辅导关系在一定程度上能有效促进学生心理问题向积极的方向转化，本身就具有一定的心理治疗作用。
学校的心理辅导主要是面对广大学生的，在小学阶段，学生在心理上大多会表现出一种隐秘而封闭的特点，他们不会轻易向教师和家长敞开自己的心扉。
这时，为了促进学生身心的健康发展，学校的心理辅导工作就要在建立良好的辅导关系的基础上积极地展开，以此来帮助学生健康快乐地成长。
一、辅导者要注重用语言传达接纳与共感为了更好地进行心理辅导，辅导者要努力掌握用语言将自己的理解、接纳、共感传达给来访学生的能力。
首先，感情的反射。
简单地说，就是辅导者对学生所表现出来的情感给予及时反馈。
这个时候的反馈其实可以不需要仅局限于语言上，同时还可以包含一些非语言的表达。
例如，在学生讲述自己痛苦的经历时，辅导者也可以做出较为痛苦的反应，并说出一些类似“这简直让我太伤心了……”的语言。
其次，感情的明确化。
在心理辅导的过程中，学生有时其实并不能很好地将自己的感情表达出来，比较常出现的现象就是对一件事情的感情是模棱两可的。
这个时候，辅导者就可以借助语言，尽可能地帮助学生将他们的情感理出头绪，使其感情明确化。
再次，内容及问题的重复。
例如，在学生说“我感觉自己大脑一片空白”时，辅导者可以说：“感到一片空白了。
”这样的重复不仅可以让学生感受到辅导者正在认真地倾听自己的话，同时在一定程度上还能表达出辅导者的理解和共感。
二、辅导者要做到热情友好与温和相待在学校的心理辅导中，辅导者与学生除了具有一般的心理咨询辅导关系，同时还具有师生关系，这一层关系的特殊性就使得学生需要更大的勇气和决心来走进心理辅导教室，向辅导教师进行倾诉。
由此可见，在心理辅导的初始阶段，辅导者与学生的师生关系会对学生进行倾诉带来很大影响。
心理健康辅导员论文
心理健康辅导员论文心理健康辅导员论文古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。
当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。
以下是小编整理的心理健康辅导员论文，希望能够帮助到大家！心理健康辅导员个人分析报告【内容摘要】心理健康辅导是一门专业化要求很高的职业，这就要求心理健康辅导员对自己的了解，这是非常有必要的。
结合心理辅导的学习资料和学习过程，从自我分析，职业分析几个角度来进行个人分析，从而树立做心理健康辅导员的信心，做一名合格，优秀的心理辅导员。
【关键词】心理健康辅导员自我成长分析职业分析众所周知，现代社会的发展，加之素质教育的深入，又加之留守儿童的增加，学校学生的心理康健问题突显出来且愈来愈严重，自然心理健康辅导员的角色和心理健康在学校这块阵地显得愈来愈重要。
因此正确引导青少年心理健康发展，是现代教育不可或缺的任务，也是当代老师义不容辞的责任。
作为心理健康辅导员的我们，工作中不光要做到传道、授业，解惑还要做学生心里健康的辅导者、引领者。
况且要了解学生，首先要了解自己，所以对自己进行个人分析，是十分必要和有意义的。
其实心理健康辅导不是一个单纯的语言交流过程，也不是一个简单的情感释放过程，它可视为是生命与生命的沟通，所以心理健康辅导员既要有精湛的专业技能，也要有较高的人格心理品质。
为了今后能更好地开展工作，所以对个人进行分析，是十分必要的。
分析一、自我成长（一）我的性格特征及同事对我的评价我叫王家宝，现年32岁，教师，自2005年7月年霍邱师范毕业以后，任教以来一直从事语文教学工作，并长期担任班主任工作。
为人朴实正直的我，属于外向型性格，平时活泼开朗，头脑比较灵活，抽象和逻辑思维能力较强。
我的情绪稳定而成熟，能理智面对现实，勤奋，对工作有很强的责任感，进取心，团队协作精神，善于挑战自我。
我不认为我比其他人都强，但我有自信做到比其他人强。
我相信“没有做不到，只有想不到”。
心理健康辅导员论文1
心理健康辅导员论文摘要：新学期开始，班里转来一位新同学，叫王星。
根据校长和家长所反映的情况，我认定他属于行为类问题，即攻击性行为。
通过网上学习、多方讨教、对症下药，开始了真正的心理辅导工作。
半学期过去了，王星同学的心理发生了原则性的变化。
初见成效，令我欣喜。
笃信：正确的引导会使学生越变越好。
关键词：心理健康，攻击性行为，越变越好。
一、辅导对象概况王星，男、11岁。
小学四年级学生，学习成绩较差，好骂人、打人。
二、求助过程及情况分析一个周一的上午，张浩同学向我告状：“王星又打我了。
”于是放学后，我找王星谈话并进行家访。
了解到该生的基本情况：王星在小学1-3年级学习成绩较好。
有责任心，集体观念很强。
因其在班级任劳任怨曾担任班级劳动委员。
可是自从上了四年级该生行为越来越张狂，脾气暴躁，语言挖苦，爱出手打人，也不愿意学习了。
主要是家长放任自流造成的。
所以原学校劝其转学。
三、评估与诊断经过多方了解，细心观察，查阅书籍，多方讨教，认真揣摩。
我将王星的行为定为行为类问题，即攻击性行为。
①攻击性行为也叫侵犯行为，指有意用语言或暴力的形式对他人的身体或心理进行伤害，且不为社会规范许可的行为。
用木棍、拳头打人是攻击性行为；用语言直接伤害别人，侮辱他人人格，使人丢脸，也是攻击性行为。
②一般来说，攻击性行为的青少年具有以下特点：1、情绪不稳、脾气暴躁。
2、冲动，自控能力差。
3、言语较多，争强好胜。
运用教育学、心理学理论王星同学形成攻击性行为有如下原因：1、家庭教育不当促成攻击性行为2、自尊受挫，厌倦学习促成攻击性行为3、环境负方面影响促成了攻击性行为。
四、目标及方案、我再次家访，并告知王星同学这种行为是可以矫正的。
康复需要一个较长时间的过程。
需要家长的配合。
我们的目标是让孩子转化为健康的品行、即转化成疼爱亲人、热爱班级、关爱弱小的良好品质。
我拟定的辅导方法得到家长的认可，并全力支持：1、创建良好的班集体，关注该生，尽可能的发现他的闪光点，帮助其树立自信。
高校辅导员心理问题论文
高校辅导员心理问题论文高校辅导员心理问题原因是多方面的，只要采取切实可行的干预措施，心理问题是可以调控的。
建立高校辅导员心理问题干预系统在一定程度上讲有着非常特殊的意义。
下面是店铺给大家推荐的高校辅导员心理问题论文，希望大家喜欢!高校辅导员心理问题论文篇一《高校辅导员心理健康问题分析》摘要：高校辅导员受到自身能力限制和岗位职责要求高的矛盾，政治地位低、经济地位低等现状，多角色期待与角色转换的矛盾等现实问题。
原因大多来自社会、学校、大学生和自身等方面的压力和挑战，辅导员心理很容易产生自卑、失落、挫败等负性情绪。
关键词：辅导员心理健康随着社会的快速发展，尤其是伴随着高校连续扩招、后勤社会化、教育教学改革和人事制度改革的不断深化，“高校辅导员工作中普遍存在着“三多三低”的问题，即双重领导和分管部门多、面对的学生多、要管的事情多，而在学校的地位低、学历或职称水平低、待遇低”。
同时，高校辅导员受到自身能力限制和岗位职责要求高的矛盾，政治地位低、经济地位低等现状，多角色期待与角色转换的矛盾等现实问题。
原因大多来自社会、学校、大学生和自身等方面的压力和挑战，辅导员心理很容易产生自卑、失落、挫败等负性情绪。
这种负性情绪给辅导员的生活、工作、学习带来了诸多不利的影响，在一定程度上影响了高校辅导员在思想政治教育工作、心理辅导、职业生涯规划工作的顺利开展，降低了日常事务管理的效率，挫伤其工作积极性和创造力。
高校辅导员的心理健康问题主要有以下几方面：一、能力水平、人生观、价值观与岗位职责要求之间的矛盾造成的工作角色适应慢新时期，就业竞争越来越激烈，考研压力越来越大，为了谋求事业上更大的发展或者顺应大趋势，大学生的全面发展有赖于辅导员开展有效的思想政治教育工作、班务管理、人生职业生涯规划指导、心理健康教育和心理辅导等工作。
这不仅要求辅导员掌握社会学、教育学、管理学、心理学等学科的知识，而且要求辅导员在短时间内适应工作。
然而目前高校辅导员的选聘制度、培养制度、晋升制度来看，大部分辅导员不是没有经过系统学习思想政治教育和心理学等方面的知识，就是没有系统受过心理咨询技术、人生职业生涯规划方面的培训，只能在工作中自我探索或者借鉴别人的工作经验。
心理健康教育论文范例(共5篇)
心理健康教育论文范例(共5篇)随着我国素质教育的深入推进，心理健康教育的重要性越来越凸显。
心理健康教育往往是素质教育中十分关键的一个部分，同时也是培养高质量、高素质人才的必要环节。
促进学生心理健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。
第1篇：小学语文课堂中的心理健康教育教育部在《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出：“在学科教学中注意对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。
”要把心理健康教育渗透语文教学的全过程，关键在于把语文课程中大量具体形象的、带有个人情感和主观色彩的内容教给学生，并使之有所感悟、有所认知、有所升华，既要在语文教学中提倡师生之间平等对话，更要尊重学生对教学内容的独特情感、体验和理解。
基于这一理念，笔者多年来坚持把心理健康教育渗透于语文教学的全过程，努力把小学语文的直接教育转变为对学生心灵和情感潜移默化的影响，使学生在研究中较好地实现了自我认识和自我完善。
一、挖掘教材中的心理教育因素在小学语文教学过程中对学生进行心理健康教育，主要目的是通过语文教学与心理健康教育的有机结合，帮助小学生不断、悦纳自己，逐步提高他们对研究、生活的适应能力，努力养成良好的生活惯和正确的研究态度，以及开朗、向上、乐学、XXX、自信、独立的健康人格。
目前，笔者所在学校使用的是沪教版小学语文教材，课程总目标明确要求“培养学生正确的研究态度和持久的研究热情，树立研究信心，养成良好的研究惯”，“在语文研究的过程中，形成积极的人生态度和正确的价值观，有一定的形象思维和逻辑思维的能力，有小我的体验与发现”，“形成健康的审美情趣，能清晰表达自己的见解和头脑感情”。
在语文教材中也到处渗透着心理健康教育的要素，只要任课教师认真研究，就可以实现语文教学与心理健康教育的无缝对接。
譬喻，在《瑞恩的井》一课的教学中，通过师生互动、小组讲话、学生讨论等体式格局，让学生发现XXX的善良和真挚的爱心，从而变得更有同情心；《寻找幸运花瓣》一文让学生感受到，心中充溢美好的希望并为之努力，是人生中一件幸福的事；《无言的爱》让学生在感受植物之间友爱相处的温暖的同时，认识到人与人之间更应当和谐相处。
心理健康辅导员论文-(1)
心理健康辅导员论文（初级）论文题目：感悟人生—我的未来姓名：___ _____身份证号：_ _学号：___培训中心：考试日期：___ _完成时间：阅卷教师：__________________阅卷教师：__________________论文成绩：__________________感悟人生—我的未来姓名：考试时间：【摘要】本文通过对本文从个人经历、人生体验、处世态度、对自己的认识、对未来的认识、以及对即将踏入社会的人生规划进行了系统的分析和全面回顾，阐述了个人从幼稚不断走向成熟的历程及形成原因，深层次地审视并分析了自我的人格特征，从而揭示了自我想成为心理健康辅导员的内心追求和渴望，并对自己从事心理健康辅导职业所具备的条件及不足进行了分析，从而指明了自我的努力方向。
【关键词】感悟人生个人成长未来规划心理辅导员一、自我成长分析人生匆匆，转眼间，我们已经越过无知年少，看过懵懂青春，经历过人生最快乐的时光，在我们还留恋于青春的风景时，已不得不踏上人生的风帆。
今后的方向，就是靠我们自己决定了，带着兴奋与激动地心情，我们还是免不了犹豫彷徨，未来的路，我们自己，真的可以走的精彩吗？非常有幸参加了自治区中等职业学校心理健康辅导员培训班的学习，它让我能静下心真正地思考自己的成长经历，对自己进行心灵上地剖析。
这次的剖析对我这年龄来说更有助于我今后人生道路的前进方向。
我是出生于一个平凡的农民家庭的孩子，由于那时候老家的人民还比较落后，因此在我出生后，父母又相继生了妹妹和弟弟，作为家中的大姐，还是经常会感觉有压力的。
尤其在看到弟弟妹妹不懂事，父母特别辛苦的时候，就觉得自己的责任是那么的重。
因此，从小我就对自己严格要求，在父母和亲人朋友眼中，我也是懂事乖巧的好孩子。
这些原因也是铸就现在的我的因素。
因为从小就比较懂事，父母对我的管教也就相对于弟弟妹妹要少，所以我从小就养成了自律的性格，这应该是大部分身为家中老大所具备的性格特点，自律且关心家人。
心理健康辅导员论文——个人成长报告
心理健康辅导员论文——个人成长报告共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室考核认证心理健康辅导员论文（中级）姓名：__ 倪睿____ __身份证号：学号：___cz257227__ ____培训中心: 郴州电大考试日期：_2014年10月完成时间：_2014年10月阅卷教师：__________________阅卷教师：__________________论文成绩：__________________心理健康辅导员个人成长分析报告姓名：倪睿考试时间：2014年10月摘要：当今社会也是一个日趋开放和多样化的社会，社会给予人们更多发展的机会和选择的自由。
只要善于选择，勇于开拓、进取，每个人都可以有成功的机会。
心理辅导就是通过有意识、有目的地培养学生良好心理品质与健全的人格，从而促进学生积极发展的一种新型教育模式。
我感受到越来越多的学生需要通过心理辅导来解决心中的困惑，以帮助他们顺利度过人生的关键时期。
现结合心理健康辅导员的学习过程，从自我分析和职业分析几个角度来进行个人分析，望得到专家的指点、同行的帮助，实现提高自身从事心理健康教育工作的信心和能力。
关键词：个人成长职业行为心理健康辅导员一、个人成长分析（一）人格类型我十分看重枝微末节，常为了小地方的完美而忽略了大局。
我工作勤奋、重实际，我不仅慎重且具有乐于助人的天性，我具有服务精神，并充分享受施予的乐趣。
因为有一股来自精神的力量支撑我行动力，所以我看起来总是忙得团团转，但却乐在其中。
问题是我很难放松心情去享受休闲生活，要我停下来休息，受困扰的情况就像别人遇到难题一般。
我特别对人体的健康和卫生感到兴趣，也会对日常饮食力行节制并参加一些有意思的户外活动，例如：瑜伽、和驴友们远足、跟闺蜜们旅游……我的朋友和同事都夸赞我心地善良、乐于助人。
作为一名女性教师，我的最大优点是善于倾听，能够感同身受，观察细致，有爱心和包容心，热爱学习，追求进步，同时能客观地对待每一位学生，且随着年龄的增长、阅历的增加，对在现实生活中遇到的挫折与困难亦有了一定的认识。
心理健康教育论文六篇
心理健康教育论文六篇心理健康教育论文六篇【篇一】在日常的教育教学中，我们常发现班级中最受宠是那些品学兼优的优等生，因为他们代表着一个班级的水平和荣耀，象征着一位教师教育教学的成功，这些优等生沐浴在老师的青睐和同学的羡慕里，享受着老师的“厚爱”；而那些曾一度被冷落，甚至被遗弃的“差生”，在素质教育的今天，老师用爱心、平等和尊重把他们“呼唤”和“拯救”了回来，老师已不再歧视他们，而把他们作为实施“爱心和耐心教育”的对象，小心翼翼地呵护，细心耐心地启发，把“特别的爱”给了“特别”的他们。
那些中等的学生似乎成了被遗忘的一族。
这里的中等生暂且给它界定为那些属于学习成绩一般，排名在班级的21—40名（如果一个班级的学生数在50—55人）的学生，平时他们在学习上也能做到努力刻苦，在思想行为上基本也没有越轨，属于那种循规蹈矩，不需要老师操心的一类，尽管教师在平时也常实行“爱每一个学生”和“抓两头，促中间”的教育教学原则，而在实际的操作过程中，似乎很容易忽略这“中间”，其实这些中间生学得很不容易，他们受到了两方面的压力：一方面他们要随时提防下面“差生”的“追赶”，有一种被超过的惧怕感；另一方面又被上面的优秀生压着，想超越有时却又心有余而力不足，有一种永无出头的被压抑感，而老师认为他们很“乖”，在平时的教育教学中也很少关注他们。
所以我们每一个老师也许都会有这样的一种感觉吧：每当一届学生毕业后事隔几年，老师和学生记得的总是其班级中最优秀的和最差的学生，现在回过头来想一想，也许你会发现其中一个你以前从不认为是原因的原因，那就是我们给了这些中等生太少的关爱，忽略忽视了他们的感受，很少去注意，去发现，去了解，去挖掘他们。
下面我想谈谈这些中等生心理和行为方面的一些问题。
他们的心里到底渴望什么？而其表现出来的相应的行为又是什么？老师该以怎样的方式去处理？我班的A同学，进班时排名三十几，不爱多说话，对老师有礼，碰见老师总是以微笑和一声“老师好”打招呼。
大学生心理健康问题与辅导员工作论文
大学生心理健康问题与辅导员工作论文大学生心理问题呈逐年上升趋势，高校辅导员要成为学生心理健康的导师，要不断探索适合学生实际的心理健康教育的方法，做好学生的心理指导和调节工作，促进大学生的健康成长与全面发展。
篇一《浅析辅导员工作与大学生心理健康教育》摘要：作为学生工作的一线工作者，辅导员在大学生心理健康工作中起重要作用。
本文主要分析了高校大学生心理健康存在的主要问题，并在此基础上探讨辅导员对大学生进行心理健康教育和危机干预的方法与途径。
一、引言心理健康是大学生健康成长成才的基础，因此，大学生心理健康工作尤为重要。
加强和改进大学生心理健康教育是新形势下全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要举措，是促进大学生健康成长、培养高素质合格人才的重要途径，是加强和改进大学生思想政治教育的重要任务，具有长期性、艰巨性和复杂性。
随着我国社会、经济的快速发展，竞争日趋激烈，大学生心理问题呈逐年上升趋势，大学生心理健康教育工作不断面临新情况、新问题、新挑战。
高校辅导员要成为学生心理健康的导师，要不断探索适合学生实际的心理健康教育的方法，不断提升自我素质，做好学生的心理指导和调节工作，促进大学生的健康成长与全面发展。
二、大学生心理健康存在的主要问题一社会适应问题当代大学生基本都是90后，大部分是独生子女，自小在备受宠爱的家庭环境中成长。
父母与学校受到高考指挥棒的指引，往往要求学生专注于学习，其他生活与社会方面的问题一概不管不问。
而进入大学，学生面对全新的环境，需要独立生活、学习与社交，同时大学以综合标准评价学生，对学生提出了跨越式的综合要求。
二人际交往问题人际交往在大学生活中占据非常重要的地位。
进入大学后，面对新的环境，同学关系和师生关系等都与以前有显著不同。
大学生来自五湖四海，在语言、风俗、饮食、习惯及性格等方面存在较大的差异，同时，学生有及时建构和扩大人际交往范围的沟通需求，也有提升社会化能力的需求，在差异矛盾与交往诉求的多重作用下，如何处理好人际关系，常常困扰着许多大学生。
心理健康辅导论文
心理健康辅导论文构建生活化的心理健康教育体系,要以学生成长发展的需要为出发点,关注学生的健康生活;从重视矫治性转为重视发展性,关注的是学生的健全人格培养和积极的自我意识、潜能开发,为其终身发展与最终的自我实现奠定内在基础。
下面是店铺为大家整理的心理健康辅导论文，供大家参考。
心理健康辅导论文范文一：中小学心理健康教育教学问题分析摘要：以科学态度定期检测中小学学生心理健康及学习等情况，根据心理障碍程度分类收集调查数据，为中小学学生建立心理档案。
及时发现学生存在的心理问题，采取有针对性的治疗措施。
关键词：中小学;心理健康一、前言中小学心理健康教育经过近年来的发展，先后历经调查呼吁、尝试实验、发展推进及全面重视整体发展四个阶段。
目前，在我国基础教育界对于中小学加强心理健康教育，不断提高学生心理素质已逐渐得到普遍认同。
各级教育部门的重视程度不断提高，先后颁布实施了《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》等文件，加强中小学学生整体心理素质的提高。
二、中小学生心理健康教育教学中的常见问题中小学校心理健康教育经过近年来的不断发展，取得了一定成效，各级教学行政部门领导及教师普遍认识到心理健康教育对于学生成长的重要意义，心理健康教育课在许多学校也相继开设，有条件的学校还设立学生心理辅导中心，定期开展学生心理健康普查工作。
但在具体教学中，因学校情况不同，有些问题理论认识不清，而在教学中引起很多问题。
若不能妥善解决，对于中小学开展心理健康教育课程将产生十分不利的影响。
(一)没有充分认识到心理健康教育和心理咨询工作的重要性该情况将造成各中小学不能平衡发展，一些学校没有深入开展心理健康教育，只为应付上级部门检查，没有安排专业教师作为心理辅导教师，心理专业知识不足，难以对学生正常开展心理健康教育，这都将对学校心理健康教育的开展产生不利影响。
一些学校还将心理咨询工作作为对一些精神障碍学生的处理机构，将心理健康教育视同与一般卫生知识学习相类似，对心理咨询中心没有创造必要的条件，在组织管理、人员安排及经费等问题上没有进行必要的投入，与教育部对于心理健康教育的要求存在较大差距。
班主任心理健康教育论文
班主任心理健康教育论文班主任是一个班级的灵魂,班主任心理健康是学生心理健康的前提条件。
下文是店铺为大家整理的关于班主任心理健康教育论文的范文，欢迎大家阅读参考!班主任心理健康教育论文篇1班主任心理健康问题研究班主任是学校教育的重要力量，扮演着学生思想的引导者、学习的指导者、生活的帮助者、纠纷的协调者、心灵的聆听者和未来规划者的角色，作为学校开展学生思想政治教育和管理服务的一线人员，角色的多重性导致了责任的广泛性，繁重工作的压力和多重角色的冲突容易导致心理困扰，班主任的心理健康问题已成为影响学校人才培养质量的重要因素之一。
然而，在青年学生的心理健康教育得到普遍关注的今天，有众多学者对班主任如何开展学生的心理健康教育工作进行过深入探讨并取得了丰硕成果，而对班主任自身的人文关怀相对较少，这已成为当前思想政治工作队伍建设中的一个盲区。
其实，班主任良好的心理品质不仅是推动其积极工作和发挥创造才能的动力，同时对学生个性形成和未来发展的影响是任何其他教育手段所无法代替的。
心理不健康的班主任不但在学习上不能很好地指导学生，而且还会对学生群体的心理健康产生不良影响，甚至源源不断地培养出心理不健康的学生。
只有当每一位班主任自身心理健康，才能担当起学生心理保健的重任，真正把学生从不健康心理的桎梏中解放出来。
本文拟对班主任心理健康问题进行剖析，并提出解决问题的方法与对策。
一、班主任心理健康现状为了解当前学校班主任的心理健康现状，笔者使用精神症状自评量表(SymptomChecklist90，SCL-90)，采取问卷测试、个别访谈、文献检索和专家咨询等方法对五所学校的班主任进行抽样检测。
共发出问卷260份，收回有效问卷215份。
调查统计发现：有65.5%的班主任存在不同程度的心理障碍，强迫症、躯体化、焦虑和不安是主要的心理问题;41%的班主任对个人健康和工作效率感到极度忧虑，39%的人在角色转换和人际交往方面难以适应(刚参加工作的年轻教师感觉更明显);79%的人常感到身心疲惫，但又回想不出自己干了什么具体事情;47.2%的人甚至有调整工作的想法。
心理健康教育方案论文六篇
心理健康教育方案论文六篇本文将介绍六篇关于心理健康教育方案的论文。
这些论文提供了许多有用的信息，有助于促进青少年的心理健康，预防和减少精神疾病。
论文一：青少年心理健康教育的必要性这篇论文解释了为什么我们需要向青少年提供心理健康教育，以及如何进行教育。
作者提出，青少年面临着许多挑战，如学校压力、社交关系、媒体影响等，这些因素都可能对其心理健康产生负面影响。
因此，提供心理健康教育可以帮助青少年提高应对压力、情绪管理和自我保护的能力。
论文二：基于互联网的心理健康教育方案这篇论文介绍了一种基于互联网的心理健康教育方案。
作者采用了网络视频、即时聊天和在线测试等方法，使得学生可以随时随地接受心理健康教育，而不必担心时间和地域限制。
研究结果表明，该方案能够提高学生的心理健康水平。
论文三：心理健康教育对青少年抑郁症的预防和干预这篇论文探讨了心理健康教育对预防和干预青少年抑郁症的作用。
作者指出，通过心理健康教育可以帮助青少年提高自我认知、情感认知和应对能力，从而预防和减少抑郁症发生。
对于已经患有抑郁症的学生，提供心理健康教育也可以配合药物治疗和心理治疗，促进康复。
论文四：学校心理健康教育方案的实施效果研究这篇论文研究了学校实施心理健康教育方案的效果。
作者将学生分为实验组和对照组，实验组接受心理健康教育，而对照组不接受。
结果表明，接受心理健康教育的学生在自我认知、情感管理、人际沟通和压力应对等方面都取得了显著的进步。
论文五：父母对青少年心理健康教育的作用这篇论文探讨了父母在青少年心理健康教育中的作用。
作者认为，父母是最重要的教育者和引导者。
父母可以通过与孩子的沟通、情感支持和行为引导等方式，促进孩子的心理健康发展。
论文六：心理健康教育对青少年互联网成瘾的干预效果这篇论文研究了心理健康教育对青少年互联网成瘾的干预效果。
作者采用心理健康教育课程和心理咨询相结合的方式，对互联网成瘾的学生进行了干预。
研究结果表明，该干预方案能够显著减少学生的互联网使用时间，促进学生对互联网的正确认识，提高学生的心理健康水平。
辅导员心理健康教育论文
辅导员心理健康教育论文高校辅导员作为与大学生接触最为频繁的教师、学校德育工作最直接的承担者，应当肩负起大学生心理健康教育的重要责任，做好大学生心理健康教育的第一导师。
下面是店铺给大家推荐的辅导员心理健康教育论文，希望大家喜欢!辅导员心理健康教育论文篇一《高校辅导员参与心理健康教育工作探析》【摘要】当前大学生心理困扰增多，心理压力增大，心理问题多发，加强大学生心理健康教育在高等教育德育工作中显得尤为重要和紧迫。
高校辅导员作为与大学生接触最为频繁的教师、学校德育工作最直接的承担者，应当肩负起大学生心理健康教育的重要责任，做好大学生心理健康教育的第一导师。
【关键词】辅导员大学生心理健康教育【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)10-0197-02大学生心理健康教育是提高大学生心理素质的重要途径，也是新时期素质教育对人才培养提出的必然要求。
在竞争日益激烈、社会问题日渐增多的当今，大学生的思想困惑、心理压力也随之增加，大学生出现悲观、焦虑、抑郁等消极情绪，甚至产生心理障碍，影响正常的学习和生活。
高校辅导员作为与大学生接触最密切的教师，应该积极主动地承担起大学生心理健康教育工作，选择多种合适的方法和途径帮助大学生提高心理素质、健全人格，增强大学生适应环境、承受挫折的能力，并及时发现有心理障碍的学生，进行有计划、有系统的心理疏导和心理咨询工作，建立起心理问题干预预警机制。
一、当代大学生心理健康现状大学的心理障碍具有普遍性、扩展性和多样性。
从大学生心理健康的总体水平来看，在校大学生中出现心理障碍倾向者的比例大约在30%-40%左右，而其中存在较严重的心理障碍或疾病的大学生约占大学生总数的10%左右，并且患者人数百分率有逐年增加的趋势。
大学生心理障碍的程度和表现形式不一，主要有恐怖症、焦虑症、疑病症、强迫症、神经性抑郁症和情感危机等六种不良心理状态[1]。
其中程度较轻的心理障碍症状主要是对新的学习、生活环境不适应而产生的心理焦虑、人际关系不良、消费攀比、性和恋爱问题、择业和就业竞争等导致的心理苦闷和困扰，主要有以下几个方面[2]：1.不能正确认识自己高中时非常优秀的学生进入大学后发现强手如林，得到老师同学的肯定和表扬显著减少，甚至有的从优等生变成了后进生，这些学生非常容易产生自卑情绪，无法客观、理性的认识自我，在短时间内无法调整自己的心理状态，以致很难再重树信心。
高校辅导员参与学生心理健康教育论文
心理安康教育是根据学生的身心开展特点，运用心理辅导和教育手段等方法，通过多种途径来提高学生的思想安康水平并优化学生的心理素质，培养良好的个性开展，促进学生身心全面和谐开展的教育活动，是素质教育的重要内容。
作为全新教育形势下高校人才培养的必然需求，心理安康教育与高校辅导员工作的结合对于大学生社会化历程的完善以及心理品质的健全有着重要的促进意义，与此同时，对于改善当前高校心理安康教育存在的问题也有着积极的指导与促进作用。
现阶段高校在大学生心理安康教育实施方面还局限于心理讲座和心理安康电影观看等方面，这对于大学生心理问题的解决并没有发挥实际作用。
目前我国高等院校在校大学生的年龄普通在 17~23 岁之间，这是人生中涌动最强的时期，他们开始丢掉少年时的无知，对社会和人生发展独立而理性的思量。
这也是大学生开始从真正意义上走向独立生活的开始，脱离了父母的呵护去寻求生存的技能和本领，可以说大学是人生的重要转折点。
这个时期是大学生心理冲突最为剧烈的时期，心理的困扰就像沸腾的水，蠢蠢欲动，如果一不留神，他们就会烫伤自己甚至伤及他人。
近年来在大学校园里发生的事件等也迫使我们深入反思大学生心理安康教育的重要性和实效性。
除了校园事件外，大学生自杀事件在最近几年频频发生，通过全国 20 多座高校 36 例大学生自杀事件的统计表来看一看。
高校校园浮现的事件不止一次告诉我们：心理安康问题是青年学生成长过程中不可回避的社会问题，它不仅影响了大学生的成才成长，而且关系到整个国家的和谐开展。
大学生心理问题的几个方面：(1)学习问题：随着市场经济和科学技术的深入开展，高校为满足社会对高校人材的实际需要，发展改革创新，调整专业设置和课程构造。
对大学生的学习心态产生了相当大影响，学习危机意识和竞争意识逐渐加强，大学生浮现了崇尚实效，创新学习的风气。
但是随之而来的学习心理安康问题层出不穷，比方学习疲劳，考试焦虑等。
(2)大学生的社会适应能力和人际关系心理安康：大学阶段是大学生成长的一个转折点，他们的生活方式，交友方式都和以前有着很大的不同。
心理健康辅导员论文（精选5篇）
心理健康辅导员论文（精选5篇）第一篇：心理健康辅导员论文共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室资格认证心理健康辅导员论文（中级）姓名：_____ _ __ 身份证号：学号：培训中心：__ __ 考试日期：_________________完成时间：__________________阅卷教师：__________________阅卷教师：__________________ 阅卷教师：__________________论文成绩：__________________个人分析报告姓名：考试时间：2013年月日摘要：本文作者对自己的成长过程和经历进行了评估与总结，描述了自己的基本人生观、思想品质和性格特征；分析了自己成为心理咨询师所具备的条件，以及将来从事心理咨询职业的努力目标。
我的童年期负性记忆影响了我很多年，以至使我的性格内向，忧郁。
父母在孩子小的时候应该给予充分的爱，而不是爱在心里，却以严厉表现。
自小受到挫折，在成长的路上多了许多艰难和痛苦。
儿时的记忆伴随人的一生。
缺乏爱的孩子，自我防御机制过强，影响他的人际关系和性格发展。
婚姻的幸福可以弥补儿时记忆的缺憾。
和孩子一同成长是人生最大的幸福。
一、自我成长分析我生于1982年的秋天，父亲是一名退伍军人，母亲是农村人，家里还有一个弟弟，生活清贫拮据。
我四岁之前和父母三人一起生活，弟弟的出生使我增添了许多欢乐和烦恼。
我从小缺少小伙伴，经常拿食物和玩具来挽留别人家的小朋友，经常因为小朋友的离开而哭闹。
弟弟的降生改变了这一切，我有了新的玩伴。
我们经常在一起玩，那时玩具很少，有什么都让着弟弟。
我们去草地采野花，去大磨盘上坐一会，用蜘蛛网捉蜻蜓，到园子里摘小黄瓜、小辣椒就着大饼子吃。
当然我们之间也发生过不愉快的事情，弟弟哭闹时我背着他竟然咬我胳臂；在大坑边为弟弟捉蝈蝈而把家里的钥匙串丢了……我和弟弟度过了充满欢乐的童年，但父母越来越偏向弟弟，也许因为他从小身体消瘦。
小学教师心理健康教育论文
小学教师心理健康教育论文
《小学教师心理健康教育与实践》
随着社会的发展，小学教师的工作压力越来越大，心理健康问题也日益受到关注。
作为教育工作者，他们不仅要应对教学工作的挑战，还需要处理学生、家长以及学校管理层带来的压力和挑战。
因此，小学教师心理健康教育就显得尤为重要。
首先，小学教师要有足够的自我认知和情绪管理能力。
他们需要学会分析自己的情绪变化和压力来源，找到合适的方式来释放和管理情绪。
有时候，适当的放松和调节会让教师更好地投入到工作中，提高工作效率。
其次，小学教师需要学会与学生和家长建立良好的沟通关系。
在教学过程中，教师需要倾听学生的声音，理解他们的需求和心理变化，及时与学生以及其家长进行沟通。
良好的沟通关系可以减少教师与学生之间的冲突，使学生更愿意接受教师的指导和帮助。
此外，小学教师还需要学会自我调节和维护健康的生活方式。
定期的运动和适量的休息是保持身心健康的关键。
教师们可以利用业余时间参加健身运动或者旅游活动，放松自己的身心，及时调整工作状态。
最后，学校和社会应该给予小学教师更多的关心和帮助。
学校可以组织心理健康教育活动，加强对教师心理健康的关注，并且提供相关的心理健康咨询服务。
而社会可以鼓励小学教师积
极参与心理健康教育培训，提升他们的心理健康素质。
因此，开展小学教师心理健康教育是非常有必要的。
只有保持良好的心理健康状态，小学教师才能更好地履行教育使命，真正为学生的成长和发展做出更大的贡献。
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小学生学习注意力不集中辅导案例
姓名：林永照
考试时间：2018年2月25日
摘要：在学生的学习过程中，注意力起着非常重要的作用。
注意力是学习的窗口，没有了它，知识的阳光就射不进来。
而有些学生在上课听讲、写作业、做阅读等这些需要意志努力地情境中，往往不能将精力指向特定的对象，注意力保持时间较短而且容易发生转移，从而导致学习成绩不佳。
关键词：注意力不集中、学习成绩差
案例介绍：
徐凯是小学六年级（1）班学生，男，12岁。
学习成绩较差，但智力较好，自尊心较强。
主要表现是上课时，注意力不集中，不能专心听讲，爱做小动作。
由于贪玩，作业时常完不成。
他自暴自弃，对自己的学习和前途失去了信心。
案例分析：
他不遵守纪律，课上总爱手里拿点东西，玩得爱不释手。
有时嘴里嚼纸团，有时咬的笔杆咯咯直响，有时盯着小玩具看非常入神。
由于上课时不专心听讲，做作业时一团糟。
由于他很爱面子，又不愿问老师或同学，学习成绩越来越差。
长此以来导致了他产生厌学的情绪。
徐凯的父母是个体经营者，由于忙于料理生意，很少有时间关心孩子的学习。
可一旦发现孩子考试不及格或作业没完成，就会痛打和责骂。
态度很粗暴，这种教育方式使孩子产生了叛逆心里，使他幼小的心灵受到了严重挫伤。
辅导方法：
一、多一些理解、沟通的谈话。
常与他个别面谈，以平等的姿态，多跟他谈心，真心诚意地和他交之心朋友。
用真诚打开他的心扉，能全面了解其心理状况。
问题行为产生的心理原因。
在谈话中了解到，其实他也很想完成作业，成为一名优秀学生。
但只是因为自制力差，上课时管不住自己，常常心不在焉，似听非听，导致做作业吃力。
所以作业总是拖拉，成绩也不理想，对学习失去信心。
二、关爱学生，树立战胜自我的自信心
有人这样说过：“教育不是改造人，是唤醒人，唤醒人心中沉睡的巨人。
”可见像这样的孩子，要教育他，首先要肯定他是个好孩子，再指出他的错误。
因为教育是心心相印的活动与交流。
对于这位学生的这种行为，我没有粗暴地指责训斥，而是耐心地告诉他：每个人都可能犯错，关键是要勇于承认错误，改正错误，只有这样才能得到家长、老师、同学的理解。
当他能够认识到自己的这一不良行为，并因此受到来自家长、同学的指责而感到痛苦时，我想：此时帮助他树立战胜自我的信心是最关键的。
我用信任的眼光看待他，用真诚的言语激励他，及时了解他的想法，建立起良好的师生关系；又常常给他讲些中外科学家刻苦研究，忘我工作，为人类文明和进步事业做出重大贡献的事例，使他逐渐明白应该从小学好本领，还给他讲述有许多中外闻名的名人，在小时候的学习成绩也是不理想，但经过努力最终成为世界名人的故事，同时告诉他：人的潜力是无穷的，只要充满信心，努力奋斗，胸怀宽广，能接受他人意见的人才能成就伟大的事业。
把注意力引到学习上，启发、诱导他走出错误的心理误区，从而形成健康向上的个性心理品质。
三、家校结合，改善教育。
心理学研究表明：家庭是孩子成长的摇篮，父母对子女的教养方式可直接影响到孩子的身心健康。
因此家校配合是改善孩子健康心态的最有效的办法。
1、我通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，了解他的在家表现。
2、对家长望子成龙的心情给以理解，同时指出这种简单粗暴的教育方式，极易伤害孩子的自尊心，造成孩子逆主流而行。
3、改善家庭教育环境：指导家长多阅读一些教育孩子的书籍，提高自身的教育水平。
创造良好民主的家庭环境，多抽出时间与孩子交流，对孩子给予更多的关爱和帮助。
如在平日里父母给他一个拥抱，一个幸福的微笑，一次倾心的交谈，会使得孩子的感情得到倾诉，让他的心灵得以寄托，让他的精神得到依靠。
当他需要帮助时，父母要及时伸出援助之手。
使他幼小的心灵得到鼓舞。
经常鼓励他，让他相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。
四、激励性赏识，转移注意力。
“尺有所短，寸有所长。
”我善于挖掘他身上的闪光点，并且恰当的给予激发和促进，充分发挥其作用。
利用徐凯爱好体育的优势，推荐他参加枣强县第三十届中小学生田径运动会。
老师的信任，同学的支持，使他对这次比赛充满了信心。
在男子跳高中获得第一名的好成绩。
我高兴地说“你真棒！如果你学习也像体育那么专注，你的学习成绩也会很好的。
”他开心地笑了，通过这次比赛，他从中体会到成功的喜悦。
从此，他的学习态度发生了很大的转变，
学习兴趣有了明显提高。
五、确定学习目标，制定学习计划。
根据他的实际情况，提出经过努力达到的目标：
1、上课专心听讲，不做小动作。
2、每天能按时完成作业，作业书面保持干净，书写工整。
3、每天做到课后认真复习，课前仔细预习，在听课时做到有的放矢。
4、各科成绩要达到中上等水平。
六、制定行为契约，及时给予反馈。
七、经常、持久地心理辅导：徐凯这种顽固的问题行为心理不是一、两次说服教育就可消除的，要反复抓，抓反复，平时多留意观察他的课堂表现及其情绪变化，经常与他交流、沟通，深入了解他的内心世界，帮助他解决成长过程中的烦恼。
辅导效果：
功夫不负有心人，经过几个月的辅导，该生上课注意力集中，作业能按时完成。
和同学们之间的关系融洽了，性格也开朗了。
端正了学习态度，学习成绩也有了显著的提高。
在以后的辅导过程中，我会让他在鼓励中更加自信，在容忍中学会耐心，在赞扬中学会自赏，在伙伴中学会钟爱别人。
在家长和老师的引导下，我们相信他会取得更大的进步。
注释：明宏《心理健康——个体辅导》36页-40页
参考文献：明宏《心理健康——个体辅导》—北京：世界图书出版。