如何指导幼儿欣赏音乐

如何指导幼儿欣赏音乐

发表时间：2010-07-05T08:47:09.013Z 来源：《现代教育科研论坛》2010第6期供稿作者：李娜[导读] 音乐欣赏是幼儿园音乐教育不可缺少的一个重要组成部分。

李娜(容城县八于乡西先幼儿园河北容城 071700）【摘要】音乐欣赏是幼儿园音乐教育不可缺少的一个重要组成部分。幼儿感受音乐的能力远远超过再现音乐的能力，幼儿由于受一些条件的限制，如音域狭窄不能唱难度大的歌曲，多数幼儿不能演奏乐器，但却能感受他们所不能唱，不能演奏的歌曲与乐曲。通过欣赏，幼儿能有机会接触更多的音乐作品，扩大其音乐境界。通过欣赏音乐作品能提高幼儿的音乐能力、理解能力，丰富幼儿的音乐想象力，使幼儿养成良好的欣赏习惯、健康的审美态度。【关键词】指导幼儿；欣赏音乐

1.音乐欣赏是向幼儿进行美育的重要途径音乐欣赏成功与否，很大程度上取决于幼儿对音乐的感受力、理解力和表现力，即幼儿的音乐审美能力。而音乐欣赏则能萌发幼儿对音乐的初步感受美、表现美和创造美的愿望。如：《进行曲》（选自《胡桃夹子》组曲）是一首很美的作品，乐曲中音高、节奏、速度、力度、风格截然不同的三个阶段的鲜明对比，描述了小丑进场、小丑变魔术、观众欢笑的欢乐场面。幼儿欣赏这些作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心，体会音乐的真、善、美。

2.开阔幼儿的音乐视野，提高幼儿音乐听辨能力在幼儿园的音乐活动中，歌曲占有相当大的比例，而幼儿年龄小，声带短而窄，音色单一、稚嫩，发声器官尚未成熟，难以表现各种体裁、风格的歌曲，教师在乐曲上受到局限。音乐欣赏往往可以弥补其他音乐活动所选曲目在风格、体裁及艺术手法上的不足，让幼儿充分欣赏、接触大量适合幼儿年龄特点的各种中外音乐作品，能提高幼儿的音乐品味，开阔幼儿的音乐视野，充实他们的音乐世界。音乐是一门听赏艺术，通过音乐欣赏，让幼儿喜欢听，懂得听，初步学会辨听作品的力度、节奏、速度、旋律、音色、结构形式等，能发展幼儿的听觉和音乐的听辨能力。

3.积累经验，提高幼儿音乐素质从认识规律来看，对某些事物的认识与理解往往需要经过多次重复才能逐渐掌握、不断深化。对音乐作品的认识也不例外，只有在反复欣赏中才能认识得更为全面、深刻，记忆也更加牢固。通过参与音乐欣赏，学习体现音乐作品的旋律、节奏、音色、力度、曲式……在感受、体会、理解、表现过程中就会不断积累音乐经验。经过不断的听、记忆、联想、想象，幼儿的音乐经验慢慢丰富了，感受强了，对音乐的感觉和敏感性就不会断增强，音乐的素质也就相应得到提高。幼儿在音乐欣赏活动中，接触了大量的音乐作品，脑海里留下了这些作品的初步印象和主旋律，为今后进一步深入了解这些音乐和提高音乐素质打下了基础。

音乐是一种语言，是交流思想、感情的工具。音乐教育作为美育的重要组成部分，其主要任务是培养幼儿的音乐审美能力。音乐欣赏可“初步萌发幼儿的感受美、表现美的情趣”。指导幼儿欣赏音乐前，要根据幼儿的年龄特点和实际水平，选好教材，考虑好教学方法。

3.1欣赏音乐作品前要丰富幼儿的生活经验，为欣赏音乐作品打好基础；音乐是反映人们现实生活和思想感情的。欣赏音乐是需要一定的艺术修养和生活经验的。生活经验是感受音乐作品的基础。幼儿在欣赏音乐作品时，首先，离不开生活实践和认知能力，因此，丰富幼儿有关知识经验是幼儿对音乐产生想象力和联想的基础。选择与幼儿年龄特点、接受能力相吻合的作品是接受欣赏内容的前提，教师在准备给幼儿欣赏某首歌曲或乐曲前，应了解幼儿在这方面的知识经验是否欠缺，如有不足要设法组织一些活动，如让他们观看图片，给他们介绍有关知识、讲讲故事甚至外出参观等，以丰富幼儿的生活经验。如：欣赏歌曲《小白菜》时，我就提前给幼儿讲述故事，让他们理解故事内容，培养他们的情节情绪和想象力，然后再欣赏，这时幼儿接受就很容易；而欣赏歌曲《雪花》前，我结合常识课，让他们接触雪花，认识雪花，了解雪花的形状、颜色、等有关知识，而后进行欣赏教学，幼儿的内心情感得到了升华，想象力也充分发挥，收到了很好的教育效果。

3.2创设良好的音乐氛围，提高音乐的欣赏质量；幼儿思维以具体形象为主，情感所指向的事物比较单纯，活动往往受环境、气氛的影响。因此，在教学活动中，教师可结合歌曲的目标设计相应的音乐环境，通过气氛渲染，引起幼儿的情感共鸣，使他们情为之而动，联想为之而生。如：欣赏音乐作品《摇篮曲》，可创设这样的音乐氛围；一座房子外月亮高高挂，星星闪烁，柳枝轻摆，房里一教师扮妈妈，边哼曲子边哄娃娃睡觉，洋溢着浓浓的母爱与亲情。很快，幼儿被这优美、温存、安宁的氛围所感染，沉浸在无比温馨的气氛中，以景引入，以情带动，达到情景交融的效果，从而激发了幼儿的兴趣，提高了音乐欣赏的质量。

我们对音乐欣赏教学还需要不断进行探讨、研究，发展幼儿的音乐素质的同时也应该不断提高自身的音乐素质，积累音乐教学经验，并逐步形成新观念、新思想、新经验，更好地促进幼儿的身心健康、和谐发展！ 收稿日期：2010-06-11