发展心理学老年期的发展及临终心理共45页
发展心理学老年篇ppt课件
考试应用篇
历年真题选登
1，老年期记忆力下降的原因包括： A记忆加工过程的速度变慢，B识记和回忆能力减 退，C工作记忆容量变小，D机械记忆和再认老化 答案：AC
2，老年性心理出现障碍的原因包括（2012，5） A认知偏差，B兴趣下降，C对衰老的恐惧，D,人际 关系问题 答案：全选，P487
历年真题选登
让我们共同来思考5
心理咨询可否与非药物治疗相结合？
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简单行为疗法有助老人睡眠 新华网北京１０月７日专电美国宾夕法尼亚州睡眠专家发现，简单行为疗法 也能帮助失眠老人入睡。 专家邀请１７名老年失眠症患者参加了简单行为疗法干预疗程。疗程结束后， １２人睡眠质量提高、焦虑和沮丧情绪减轻，９人不再是严格医学定义上的 失眠症患者。而在没有接受疗程的１８名基本情况相似的老年失眠症患者当 中，只有７人睡眠质量提高、焦虑和沮丧情绪减轻。 据介绍，安眠药有助于减轻失眠症状，但老年人服用安眠药有一定风险。常 规行为疗法一个疗程通常需要６周至８周，耗时过长。美国专家新推出的简 单行为疗法一个疗程只包括一次４５分钟的理论课和２周后的一次３０分钟 的辅助课。在治疗过程中，受过专业训练的护士会针对患者的具体症状提出 入睡和熟睡建议，如打瞌睡以后再上床、每日定时起床等。
医学期刊上，对糖尿病人等慢性病人的生活方式行为治疗研究。 我国中医讲究情志养生，食疗养生，运动养生。
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建立图式篇
形成两个图式
心 理 学 图 式
老 年 人 图 式
时期
婴儿期 动作 快速发展
幼儿期 游戏
童年期 学习 第二性征
青春期
青年期
中年期
老年期 机能衰 退
活动 生理 感知觉 记忆 认知 发展 思维 言语 智力 情绪
发展心理学第十章老年期的发展
老年期的认知发展
老年期的认知发展包括智力、记忆力、思维方式等方面的变化。了解这些变化有助于我们更好地了解老 年人的认知特点。
老年期的社会发展
老年期是社会角色和关系的重塑阶段。在这个阶段，人们可能会面临退休、家庭变化、社交关系调整等 社会方面的挑战。
老年期的心理发展
老年期的心理发展涉及个人情感、心理健康和心理成长等方面。了解心理发 展有助于我们更好地关心和支持老年人的心理需求。
发展心理学第十章老年期 的发展
老年期是人生的一个重要阶段。本章将探讨老年期的各个方面，从生理、认 知、社会到心理发展。
老年期的定义和划分
老年期是指人们逐渐步入晚年的阶段，并面临各种生理、心理和社会的变化。 本节将介绍老年期的描述和划分方式。
老年期正常生理变化
随着年龄的增长，人体会发生一系列生理上的变化，例如身体机能下降、视觉和听力衰退等。这些变化 是老年期的正常现象。
老年期的自我认同和自我评价
在老年期，人们常常重新审视自己的身份和价值。自我认同和自我评价重要的支持系统之一。本节将探讨老年期家庭关系的变化， 以及如何维持和改善这些关系。
老年期的婚姻关系
老年期的婚姻关系是人们一生中最长久的关系之一。了解老年期婚姻关系的 特点和挑战，有助于维持良好的夫妻关系。
发展心理学艾里克森的人生八阶段理论
发展心理学艾里克森的人生八阶段理论艾里克森的人生八阶段理论是发展心理学中的重要理论之一。
该理论描述了人类个体在生命周期中经历的不同发展阶段，并指出每个阶段的主要发展任务和可能出现的心理冲突。
通过了解艾里克森的人生八阶段理论，我们可以更好地理解个体的发展过程和生活经历对其人格形成的影响。
第一阶段：婴儿期（0-1岁）婴儿期是个体生命周期中最初的阶段。
在这个阶段，个体经历了依赖他人的主要阶段。
主要发展任务是建立信任，并发展基本的安全感。
如果个体在这个阶段受到了适当的照顾和满足基本需求，他们将培养出信任他人的能力。
相反，如果个体经历了疏忽或虐待，他们可能会发展出不信任他人的倾向。
第二阶段：幼儿期（1-3岁）幼儿期是个体开始探索自主性的阶段。
在这个阶段，个体开始学习并发展独立性和自主性。
主要发展任务是培养合适的自我控制和独立性。
如果个体在这个阶段得到了合理的自主性支持和赞赏，他们将培养出自信和决策能力。
相反，如果个体在这个阶段受到了严厉的限制和批评，他们可能会产生自卑感和决策困难。
第三阶段：学前儿童期（3-6岁）在学前儿童期，个体开始发展对社会规范和价值观的认识。
主要发展任务是培养合适的责任感和产生创造性的能力。
如果个体在这个阶段得到了适当的规范和价值观引导，他们将培养出合作和独立思考的能力。
相反，如果个体受到了过分的限制和指责，他们可能会产生内疚感和丧失创造力的倾向。
第四阶段：童年期（6-12岁）童年期是个体开始培养自信和社交能力的阶段。
主要发展任务是建立个体的自尊心和发展完善的人际关系。
如果个体在这个阶段得到了适当的鼓励和认可，他们将培养出积极的自我形象和健康的人际关系。
相反，如果个体受到了贬低和排斥，他们可能会产生自卑感和孤立感。
第五阶段：青春期（12-18岁）青春期是个体面临身份认同和独立性发展的关键阶段。
主要发展任务是发展自身的身份认同，并培养独立思考和自主决策的能力。
如果个体在这个阶段得到了适当的身份探索和支持，他们将培养出明确的价值观和自我认同。
第3章发展心理学第4节中年期和老年期的心理发展-心理学(全文
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演讲稿工作总结调研报告讲话稿事迹材料心得体会策划方案第3章发展心理学第4节中年期和老年期的心理发展-心理学(全文阅读)第三章发展心理学-国家职业资格培训教程·心理咨询师人在一生发展的进程中，各个发展时期都有不同的发展课题，即由一个时期过渡到另一个时期所必须完成的学习或训练。
这在心理学上被称之为发展课题。
学者指出，人生的发展课题是“个体所必须学习的各种各样的课题”，它“在人的一生中的各个时期产生，如果此一课题能得以圆满实现的话，不仅给个人带来幸福，也为下一课题的成功奠定基础，倘若失败，不仅造成个人不幸，社会也不认可，更为以后的课题实现带来困难。
”(张日异，1993)5．青年期的发展课题我国学者(张日异)1993年以多年研究成果为依据，并参考已有的发展课题，提出如下十项青年发展课题：第一，对身体的发育及其变化予以理解和适应。
第二，从精神上脱离家庭或成人而自立。
第三，学习并在学习过程中逐渐完善作为男性或女性的性别角色精心收集精心编辑精致阅读如需请下载！演讲稿工作总结调研报告讲话稿事迹材料心得体会策划方案第四，对新的人际关系，特别是对异性关系的适应。
第五，学习如何认识自我和理解自我。
第六，学习如何认识社会和对待社会。
第七，学习并确立作为社会一员所必须具备的人生观和价值观。
第八，学习并掌握作为社会一员所必须具备的知识和技能。
第九，做选择职业和工作的准备。
第十，做结婚和过家庭生活的准备。
在设定各个时期的发展课题时，要以生理发育、社会要求和心理发展水平为依据，在综合判断的基础上提出来。
心理咨询师培训课件第八节 老年期的心理发展
第四节 老年期的心理卫生
第四 单元 老年 期的 心理 卫生
一、提前做好退休后的生活准备 思想上，生活上。 二、生命不息，活动不止 三、保持良好的人际关系 四、坦然面对死亡
重点内容: 1.老年期记忆的变化及解释原因 2.老年期丧失观与毕生发展观的 不同 3.认知活动中最明显的变化 4.老年期的年龄阶段.
机制： 记忆加工过程的速度变慢，因为 中枢神经老化。 另一种观点，工作记忆容量变小， 不能同时进行多种活动，速度 也很慢。 五、思维的年老变化
老年人比青年人表现出更多的智慧 多数老年人仍具有很强的思维能力 所有老年人的思维能力普遍下降 表现出去自我中心的特点
第三 单元 社会 性的 变化
一 、退休前后的生活变化 生活的重要变化—退休 适应过程分为： 1、期待期 2、退休期 3、适应期 4、稳定期
二、人际关系的变化
1、夫妻关系 2、与子女的关系 3、与朋友的关系
三、人格的变化
1、不安全感：身体健康和经济保障两 个方面。 2、孤独感：权势失落，家庭关系中的 失落感 3、适应性差 4、拘泥刻板性：速度减退得完善感的过程。 死亡的过程： 1、否认 2、愤怒 3、讨价还价 4、抑郁 5、接受
3、味觉、嗅觉、皮肤觉逐渐迟钝 味觉阈限增大，味觉多样性也衰退， 60岁后嗅觉的辨别能力也减退，70 岁急剧衰退 总体说:60岁后认识过程的退行性变化 是老年期心理发展的总趋势. 二、记忆的年老变化 表现为记忆广度，机械记忆，再认和 回忆都明显下降。 原因是老年人不善于用记忆策略，另 外也是因为知识提取不出来。(随年 龄的增长记忆明显下降)
二、毕生发展观 基本观点： 1、心理发展贯穿人的一生 2、不同的心理机能发展和衰退的 速率也不一样 3、发展由生长和衰退两个方面构 成 4、心理发展有很大的个体可塑性 5、影响心理发展的因素有多种， 并非年龄一种因素。
发展心理学 第八节 老年期的心理发展
15
10
中国人口老龄化趋势
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世界
中国
百分比（%）
1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010 2020 2030 2040 2050
第八节 老年期（60岁以后）的心 理发展变化
第一单元 老化的原因 第二单元 两种不同的老年心理变化观 第三单元 老年期的认知变化 第四单元 老年期的人格特征 第五单元 老年生活的心理适应
心理咨询师基础知识之发展心理学
主讲：黎光明 华南师范大学心理学院
主要内容
第一节 概述 第二节 婴儿期的心理发展 第三节 幼儿期的心理发展 第四节 童年期的心理发展 第五节 青春期的心理发展 第六节 青年期的心理发展 第七节 中年期的心理发展
第八节 老年期的心理发展√
中国人口老龄化
毕生发展观
心理发展贯穿一生； 发展由生长和衰退两个方面组成； 不同心理机能的形态和变化速率有差异，发展较
早者（如感知觉），减退也早，发展较迟者（如 逻辑推理），衰退也晚； 心理发展具有很大的可塑性，即由于生活条件和 经验的变化，个体心理发展也会出现发展形式的 变化。
老年丧失观（消极） 老年只有衰退，没有发展 心理活动先发展，后衰退
美国第一代航天员John Glenn在 77岁高龄时重返太空
陈立教授——百岁心理学家
1902～2004，1933年获伦敦大学博士学位，工业心理学家 先后在伦敦大学、剑桥大学、柏林大学、中研院心理所、清华大学、浙大、
浙江师院、杭州大学从事教学和科研工作 中国心理学会1～4届副理事长、“葛陈辩论”主角之一 中国科协发起人之一、浙江省科协主席、杭州大学校长
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发展心理学08 老年期心理发展
二, 老年期认知老化 (的影响因素 年龄、教育、不同认知过程 的影响因素): 的影响因素 三，老年期认识活动的退行性变化： 老年期认识活动的退行性变化 四，关于老年期的智力衰退 五，老年期的人格变化 1.老年人人格变化的总体趋势 2.老年人人格基本特征的稳定性 视觉、听觉、记忆
第八节 老年期的心理发展
第一单元 老年期的心理变化观
一，老年丧失期观（老化VS发展） 心身健康，经济基础，社会角色，生活价值 依据： （1）机体决定 （2）单向发展 （3）年龄主导 二， 毕生发展观： （1）心理发展贯穿一生； （2）不同机能衰退速率不同； （3）发展是生长和衰退的结合； （4）心理发展的可塑性； （5）除了成熟，社会历史文化和非规范实践也影响心理发展。
第三单元 老年期ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ心理卫生
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提前做好退休后的生活准备 生命不息，活动不止 保持良好的人际关系 坦然面对死亡
第八节 老年期的心理发展
第二单元 老年期的认知变化
一，感知觉的退行性变化明显 二，记忆的年老变化
1.表现：广度、机械识记、再认、回忆 2.编码：不善于运用记忆策略 3.提取：再认比回忆好
加工速度
记忆效果
三，思维的年老变化 自我中心特点 洞察力
工作记忆容量
记忆效果
第八节 老年期的心理发展
第二单元 老年期的心理变化
第八节 老年期的心理发展
第三单元 老年期的社会性变化
一，退休前后的生活变化 期待—退休—适应—稳定 二，人际关系的变化 夫妻关系：满意度高 与子女关系： 朋友关系 三，人格的变化 不安全感，孤独感，适应性，拘泥刻板性，趋于保守，回忆往事 四、死亡的来临 否认—愤怒—讨价还价—抑郁—接受
发展心理学：人生各阶段的成长
发展心理学：人生各阶段的成长发展心理学是一门研究人类从出生到成熟和衰老整个过程中心理变化和发展的科学。
它涵盖了人生的各个阶段，包括婴儿期、儿童期、青少年期、成年期和老年期，每个阶段都有其独特的挑战和机遇。
一、婴儿期（0-3岁）婴儿期是人的生命中最基本的阶段，是人格形成和认知发展的基础时期。
这个阶段的婴儿主要通过感觉和动作来探索和理解世界。
他们通过吸吮、抓握、踢打等动作来探索自己的身体，同时也开始对声音、光线、温度等环境刺激产生反应。
在这个阶段，父母的关爱和支持对于婴儿的身心发展至关重要。
二、儿童期（3-12岁）儿童期是人格发展的关键时期，也是学习的重要阶段。
在这个阶段，孩子们开始在学校、社交和家庭环境中独立处理各种问题。
他们通过游戏、学习和探索来发展认知、情感和社会技能。
在这个过程中，父母的引导和教育对于儿童的发展至关重要。
三、青少年期（12-18岁）青少年期是自我认同形成和社交技能发展的重要阶段。
这个阶段的青少年开始形成自己的价值观、兴趣和身份，同时也面临学业、职业和社交等方面的挑战。
他们渴望独立，但又需要得到他人的认可和支持。
这个阶段的青少年需要更多的自主权和尊重，同时也要给予适当的指导和支持。
四、成年早期（18-30岁）成年早期是个人职业和社会参与的初步阶段。
这个阶段的成年人开始独立生活，承担更多的责任和决策权。
他们面临着许多生活挑战，如职业选择、家庭建立、财务规划等。
这个阶段的成年人需要学会如何平衡工作、家庭和个人生活，同时也要发展自己的专业能力和社交技能。
五、中年期（30-60岁）中年期是人生的黄金时期，是职业发展的高峰期，也是家庭责任的重要时期。
这个阶段的成年人已经建立了稳定的生活和职业基础，开始追求更高的成就和社会地位。
然而，随着年龄的增长，中年期的压力也逐渐增加，如健康问题、职业变动、家庭关系等。
因此，中年期的成年人需要学会如何应对压力，保持身心健康，同时也要与家人和朋友保持联系。
发展心理学第十章老年期的发展
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02
老年期的认知发展
记忆的变化
记忆衰退
随着年龄的增长，老年人的记忆 能力逐渐衰退，尤其是短期记忆
的衰退更为明显。
记忆策略
老年人可以通过使用记忆策略来弥 补记忆能力的衰退，例如使用组织、 分类、联想等技巧来提高记忆效果。
记忆训练
通过特定的记忆训练，如记忆游戏、 背诵练习等，可以帮助老年人提高 记忆能力，延缓记忆衰退。
人际关系的变化
家庭关系
老年人与家庭成员的关系发生变 化，如与子女、孙辈的关系，可
能更加亲近或疏远。
朋友关系
随着年龄增长，老年人的朋友圈 可能发生变化，一些老朋友可能 离世或疏远，新朋友可能加入。
社会关系
老年人参与社会活动的机会减少， 与社会的联系逐渐减少，可能导
致孤独感增加。
角色与地位的变化
职业角色
思维方式
思维创新
老年人的思维方式可能会发生变化， 例如更加注重经验和直觉，而相对较 少地依赖逻辑和理性思考。
虽然老年人的思维方式可能较为传统 和保守，但也有一些老年人能够保持 较高的创新思维和创造力。
思维速度
随着年龄的增长，老年人的思维速度 可能会减慢，这可能与神经传导速度 的下降有关。
03
老年期的社会心理发展
坚持适度锻炼
适度的体育锻炼可以促进身体 健康，增强自信心，缓解焦虑 和抑郁情绪。
培养兴趣爱好
老年人可以继续追求自己的兴 趣爱好，如阅读、绘画、音乐 等，丰富精神生活，提高生活 质量。
接受心理咨询与治疗
如有需要，老年人可以寻求心 理咨询师的帮助，通过心理治 疗、认知行为疗法等方法解决
心理问题。
心理咨询与治疗的应用
儿童发展8阶段埃里克森发展心理学
儿童发展8阶段埃里克森发展心理学埃里克森发展心理学是一种研究人类生命周期中心理和社会发展的理论。
根据这一理论，人类的成长可以被划分为八个不同的阶段，每个阶段都具有独特的心理需求和挑战。
本文将介绍这八个阶段，并探讨每个阶段对儿童发展的重要性。
第一阶段：婴儿期（出生至18个月）在这个阶段，婴儿对周围的世界感到好奇并开始建立与父母和主要照顾者之间的亲密关系。
此外，婴儿还开始学会依赖他人满足基本的生理和情感需求。
如果父母能够提供安全和关爱的环境，婴儿会感到满足并建立安全的依恋关系。
第二阶段：幼儿期（2至3岁）在这个阶段，幼儿开始发展自主性和独立性。
他们希望自己能够做决策和控制自己的行为。
同时，他们也开始发展语言和运动技能，并在这个过程中寻求父母的支持和认可。
如果父母能够鼓励幼儿的自主性，同时给予适当的指导和限制，幼儿会发展出积极的自我形象和自信心。
第三阶段：学龄前儿童（3至6岁）在这个阶段，孩子开始积极地与同龄人互动，并在游戏和角色扮演中发展社交能力。
他们也开始形成自己的价值观和道德观念。
如果孩子能够得到合适的社交经验和指导，他们将能够建立正常的社交关系，学会尊重他人和表达自己的想法。
在这个阶段，孩子开始发展学业能力和个人兴趣。
他们也开始掌握并应用道德规范。
此外，孩子在这个阶段还开始构建自己的身份，并与同龄人建立深层次的友谊。
如果孩子能够获得家庭和学校的支持，他们将能够更好地应对学术压力和社会挑战。
第五阶段：青少年期（12至18岁）青少年期是一个非常重要的阶段，因为在这个时期，个体开始探索自我身份和独立性。
青少年需要与父母和其他青少年建立紧密的关系，并积极参与社交活动。
他们还需要解决自我认同和角色认同的问题。
如果青少年能够获得支持和指导，他们将能够发展出良好的自我形象，并迈向成熟和独立。
第六阶段：早期成年期（18至29岁）早期成年期是一个自我探索和建立自己的生活的阶段。
年轻人在这个阶段面临着职业选择、个人关系和自我独立的挑战。
老年期的心理发展
第三章发展心理学中英互联心理咨询师考试辅导教材(3)第八节老年期的心理发展老年期是60岁-衰亡这段时期，衰老是指老化过程的最后阶段或结果。
如体能失调，记忆衰退、心智钝化等。
第一单元老化的原因研究个体心理老化主要是从两方面进行：（了解）一方面是从个体出发。
其理论有遗传学说、行为老化学说等。
遗传学说：认为衰老是按遗传程序进行的，是有规律的退化。
行为老化学说：认为行为老化是随年龄增长，对刺激的反应时间会延长，学习能力，记忆能力、理解能力减退。
二是从个体与社会关系出发。
其理论有疏离学说和适应学说。
疏离学说：认为老人与社会的脱离是个体老化的原因。
适应学说：认为老年期主要变化是人际关系的改变，人际交往会增进老人的安全感、自信心和自尊心，老年人须杜绝自我封闭的生活方式。
第二单元两种不同的老年心理变化观（熟悉）一、老年丧失期观点：老年期是一生获得的丧失期，只有衰退，没有发展。
主要指心身健康、经济基础、社会角色、生活价值的丧失。
老年丧失观主要基于以下依据：1、把人看作生物有机体；认为人的发展是单向前进的，不可逆的；认为年龄是心理发展或衰退的依据。
因此是不可取的。
二、毕生发展观该观点没有对老年期变化的下降和衰退这一总趋势予以足够的重视，毕生发展观的基本观点有：1、心理发展贯穿一生；心理和行为的变化可以在人生中的任何时侯。
2、不同心理机能发展的方向、形式和速率各有不同；感觉最先成熟，衰退最早。
3、心理发展总是由生长和衰退两方面结合而成的；是对立统一的。
心理发展过程既有增长，又有衰退。
4、个体心理发展上由多重影响因素所构成的复杂系统共同决定的，但各子系统地不同发展时期的影响强度有明显区别。
成熟因素对儿童期影响强度最大；社会文化因素对成熟期影响强度最大；个人因素对个体的心理发展变化的影响强度随年龄增长而提高，对老年期影响强度最大。
第三单元老年期的认知变化一、感知觉发生显著的退行性变化感知觉是衰退最早、变化最明显的心理活动。
发展心理学第十章 老年期的发展
发展心理学第十章 老年期的发展
第一节 老年期的身体与认知发展
一、老年期的身体变化
（一）脑和神经系统的变化 （二）老年人的感觉能力 （三）老年人的性
二、衰老的原因
（一）遗传预设理论 （二）可变速率理论
三、寿命及其相关因素
（一）中国老年人口状况 （二）寿命的相关因素
四、老年ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的智力
智力在老年期会下降吗？这要看谈的是 什么能力，以及如何对其进行评估。某些能 力，比如心理过程及抽象思维的速度，在老 年期可能会下降，但是，其他的能力在成人 期的大多数时候通常都会有提高。
3.老年期智力和记忆的特点是什么？ 4.智慧的表现是什么？它由哪些因素决定？ 5.老年期要解决“完善对失望”的冲突体现
在哪些方面？
复习思考题
6.面对年老化的过程，怎样才能有良好的适 应？
7.退休过程是怎样的？影响退休满意度的因 素有哪些？
8.人们对配偶去世的适应会经历怎样的过程？ 9.友谊对老年人而言有何意义？
五、老年人的记忆
（一）短时记忆 （二）长时记忆
六、老年人与智慧
（一）智慧的特征 （二）智慧的形成
第二节 老年期的心理社会性发展
一、老年期的心理社会性任务
如第二章所述，埃里克森把人的发展 分为八个阶段，老年期处于其中的第八阶段， 也就是最后一个阶段———“完善对失望”。
二、年老化的过程
（一）成功年老化 （二）脱离理论 （三）活跃理论 （四）连续性理论 （五）社会情绪选择理论
三、退休生活的适应
（一）退休的阶段 （二）退休后的生活方式 （三）退休满意度的影响因素
四、老年期的婚姻与家庭
（一）老年期的婚姻 （二）鳏寡之身 （三）老年人的祖孙关系