浅论《物流企业管理实训》课程标准

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物流企业管理课程标准

《物流企业管理》课程标准

适用专业：物流

编制人：

编制单位：

编制日期：年月日

审核人：

专业负责人：

系部主任：

一、课程定位和课程设计 1

（一）课程性质与作用 1

（二）课程基本理念 1

（三）课程设计思路 2

二、课程目标 2

（一）专业知识目标 2

（二）职业能力目标 2

（三）职业素质目标 2

（四）方法能力目标 3

（五）社会能力目标 3

三、课程内容与要求 3

（一）学习领域的描述 3

（二）学习单元规划和学习单元设计 4

四、课程实施 7

五、教学评价、考核要求 7

六、课程资源开发与利用 8

（一）硬件条件 8

（二）师资条件 9

（三）教材编写 9

（四）信息化教学资源 9

七、参考文献 10

八、其他说明 10

《物流企业管理》课程标准

适用专业：物流

课程类别：专业学习领域

修课方式：必修

教学学时：90学时

一、课程定位和课程设计

（一）课程性质与作用

课程性质课程是农村电气专业的专业学习领域课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程。通过本课程的学习，通过本课程的讲授和学习，使学生了解和掌握物流企业管理、物流企业营销管理、物流企业可户服务管理、物流企业人员管理、物流企业设备管理、物流企业货品管理等基础知识，具有从事物流企业基层管理的初步能力和物流企业工作流程的系统管理模式与方法，使学生能在物流企业基层管理中从事实务操作。

课程作用本课程的功能是培养学生对销售物流的理解和运用。这些都是物流专业最为重要和基本的能力，因此本课程在物

流专业中处于非常重要的地位，应当作为专业核心课程和必修课

程。物流机械设备就其本身而言具有相当强的理论性（基础性）

《物流学》课程标准

一、课程名称

物流学

二、课程性质、学分、课时

本课程是现代物流管理专业的一门专业基础必修课程。通过本课程的学习，使学生掌握现代物流管理中一些基础性的概念和理论观点，目的是通过对这些基本概念、基本理论的阐述和拓展，使学生能够基本上掌握现代物流管理中的核心概念、理论观点和一些重要方法。

本课程标准，适用于现代物流高级技工专业。

本课程120学时，计7.5个学分。(其中理论120学时，实操0学时)

三、课程设计思路

使学生了解《现代物流管理》的基本理论与基本知识。并了解国内外物流企业现代化管理的新发展、新动向。紧密联系实际，学会分析企业案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对物流活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。真正掌握课程的核心内容，为企业降低成本，提高经济效益服务，为社会主义市场经济体制的建立和完善做出贡献。

四、课程教学目标

系统了解我国物流的发展现状，掌握物流的基本概念、物流研究的基本方法、物流各功能的主要内容，物流合理化的实施，了解当前国际先进水平的物流技术和管理方法，结合案例分析和训练，使学生对现代物流有一个比较全面地认识，并为进一步学习和研究物流，进行物流实务操作打下一个良好的基础。

2、

六、课程考核办法

本课程为学期考试课，采用百分制形式计分。该课程考核内容与所占比重如下表：

七、课程建议

（1）教学建议：教学过程中以学生为主体，一周安排6个课时，每2个课时连堂，有条件的话，可以安排到物流企业参观学习。

（2）教材建议：建议采用《现代物流基础》化学工业出版社；陈百健主编；ISBN：9787502596491；

《现代物流管理》课程标准

一、课程性质与任务

本课程是港口与航运管理专业的一门专业基础课程。按照立德树人根本要求，以“三全育人”为路径，培养学生高尚道德情操和正确价值观。通过本课程的学习，学生能够对大物流管理理论有足够的认知，为未来的专业课程学习和就业打下基础。

后续课程为《理货业务》、《集装箱码头业务管理》、《港口库场管理》、《国际货运代理实务》、《港口装卸工作组织》、《船舶代理业务》。

二、课程教学目标

（一）知识目标

1.了解企业管理一般业务内容和流程；

2.掌握必需的物流信息技术知识；

3.了解仓储、配送企业的一般业务内容和流程；

4.具备物品、物流设施设备、物流与物流管理的基本知识。

（二）能力目标

1.能够对物流服务市场需求做出调查与分析、对物流客户进行服务管理；

2.能完成与包装、装卸、搬运、运输、配送、仓储、流通加工、信息服务相关的工作，并对这些作业做合理化的设计；

3.能够完成企业一线运营管理工作；

4.能够收集、处理管理物流信息。

（三）素质目标

1.具备团队协作意识；

2.具有人际交往意识。

三、参考学时

参考课时：36学时

四、课程学分

课程学分：2学分

五、课程内容和要求

六、教学建议

（一）教学方法

建议在有条件的情况下更多的采用“线上+线下”混合式教学模式，融入移动信息化教学手段。

建议采用“教、学、做”三位一体教学模式，建议运用现代信息技术，采用案例教学，情境模拟、实境教学等多种教学方法，营造开放仿真的教学环境，引导学生带着问题去学习探究，使学生真正成为课堂学习的主体。

建议进行分组教学，项目教学，在教学过程中锻炼学生沟通能力、协作能力、组织领导能力及团队精神。

(完整版)《物流运输管理实务》课程标准

《物流运输管理实务》课程标准

1.课程性质

作为物流管理专业的一门专业核心课程，《物流运输管理》的功能在于培养学生具有运输经营管理能力、物流运输系统的规划与统筹能力等多种岗位职业能力，达到本专业本科学生应具备岗位职业能力要求，培养学生分析问题与解决问题的能力、运输岗位职业能力、职业道德素养及可持续发展能力，为物流管理专业本科学生的顺利就业打下坚实的基础。

2.设计思路

本课程的设计思路是以就业为导向，邀请行业专家对物流管理专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，并以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容。根据物流管理专业所涉及到的仓储管理教学管理基础知识内容，分解成若干教学活动，在仓储管理实训和校内实习和校外顶岗实习中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力和可持续发展能力。整个课程内容以够用为度。

（一）面向全体学生，注重素质教育

本课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

（二）打破传统教学理念，引入创新性教学手段和方式

对基础知识和基本技能的要求打破了传统教学大纲中“掌握”、“了解”等笼统、模糊的术语，引入了更为具体规定性、可测性和可比性的行为动词来描述学生对基础知识和基本技能的掌握程度，使课程标准更为具体明确和可操作性。

（三）倡导目标驱动，强调体验实践

结合本校的教学加实训，教学实训并重的办学特色，本课程倡导目标驱动型的教学模式，强调问题解决和创新实践。结合学生的专业实际，引导学生自主选择、自我设计，提供拓展内容，调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力，在教师的指导下，通过实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，发挥学生的想象力和创造力，以形成积极的学习态度，促进物流管理综合应用操作能力的提高。

现代物流管理课程标准

《现代物流管理》课程标准

一、概述

（一）课程性质（课程性质和价值）

《现代物流管理》是五年制高职汽车运用技术专业的一门专业核心课,学生在掌握物料流、人员流、信息流和能量流等基础知识和基本技能的基础上,主要学习各种现代物流管理的理论、发展水平与趋势,通过学习,学生具有现代物流管理理念、经营管理模式，为提高我国物流配送服务水平、为行业输送现代型人才服务。

（二）课程基本理念

1．坚持高职性,体现五年制高职人才培养的特色.

高职性的内涵包括高素质和技能型.课程坚持以就业为导向,以职业能力为本位,以理实一体化为特色,注重发挥五年一贯制的优势,培养高素质、技能型专门人才。

2．坚持主体性，突出学生在教学中的重要地位。

坚持主体性，首先体现在尊重学生的知识基础是，课程要从学习内容安排上，在低起点的学生和高素质的培养目标之间搭建递进式阶梯。坚持主体性，其次体现在尊重学生的学习能力上，在教学实施的过程中要加强对教学方法的研究，充分调动学生的学习积极性和学习潜能，激发学习的内驱力。坚持主体性，还体现在尊重学生的个体差异上，课程要尊重学生在学习动机、兴趣爱好、身心素质等方面的个性差异，确定适宜的学习目标和评价方法，使每个学生都能体验到学习的成功和快乐，以满足自我发展的需要。

3．坚持全面性，培养终身学习和全面发展能力。

面向全体学生，着眼于学生终身学习和全面发展。尊重事物发展的客观规律，从课程设计到教学实施的诸个环节，注重培养学生的可持续发展能力，在夯实专业基础的同时，强调学生自主学习能力的培养，为学生终身学习奠定基础。课程还重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

《物流综合实训》课程标准

一、课程名称

物流综合实训

二、课程性质、学分、课时

本课程是是一门现代物流管理专业的专业必修课程，实践性较强。本课程主要学习物流管理相关软件中的主要模块功能，包括仓储管理模块、运输管理模块和货代管理模块、EOS、POS，RFID等物流信息技术，以及物流设施设备的操作。

通过使用模拟软件，使学生认识物流管理管理信息系统的结构，了解物流管理信息系统解决方案，系统地掌握物流管理软件的理论，培养学生分析和解决物流运作如何运用信息软件解决实际问题的能力。

本课程标准，适用于现代物流高级技工专业。

本课程120学时，计7.5个学分。（其中理论0学时，实操120学时）

三、课程设计思路

学习了各理论模块，让学生能够适应企业的用人要求和未来的发展。

四、课程教学目标

通过对相关仓储、运输、和货代等软件的操作，以及物流设施设备的操作，使学生掌握企业中应用最多的相关软件与现场操作技术，从而达到与物流企业零对接。

六、课程考核办法

本课程考证时，采用电脑上机系统考试与现场模拟实操，采用百分制形式计分，60分为合格。

本课程为学期考试课，采用百分制形式计分。该课程考核内容与所占比重如下表：

七、课程建议

（1）教学建议：建议结合货物出入库作业、进出口业务流程、连锁超市的经营进行讲授，列举实际货物的进、出口实例，把理论知识和实践相结合。

（2）教材建议：《物流综合实训》作者:潘炎建；出版社:高等教育出版社出版时间:2013年01月ISBN：9787040365177

八、实训教学资源要求

按照市场上用人单位的要求，安装物流仓库管理系统等软件；有条件的话，安排学生到附近的物流公司进行现场实训。

物流企业管理课程标准

《物流企业管理》课程标准适用专业：物流

编制人：

编制单位:

编制日期：年月日

审核人：

专业负责人：

系部主任：

目录一、课程定位和课程设计0

(一）课程性质与作用0

(二）课程基本理念0

(三)课程设计思路0

二、课程目标1

(一）专业知识目标1

(二）职业能力目标1

（三)职业素质目标1

（四）方法能力目标1

(五）社会能力目标2

三、课程内容与要求2

（一）学习领域的描述2

(二）学习单元规划和学习单元设计3

四、课程实施6

五、教学评价、考核要求6

六、课程资源开发与利用7

（一）硬件条件7

（二）师资条件8

(三）教材编写8

(四)信息化教学资源8

七、参考文献9

八、其他说明9

《物流企业管理》课程标准

适用专业：物流

课程类别：专业学习领域

修课方式:必修

教学学时:90学时

一、课程定位和课程设计

（一）课程性质与作用

课程性质课程是农村电气专业的专业学习领域课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程。通过本课程的学习，通过本课程的讲授和学习，使学生了解和掌握物流企业管理、物流企业营销管理、物流企业可户服务管理、物流企业人员管理、物流企业设备管理、物流企业货品管理等基础知识，具有从事物流企业基层管理的初步能力和物流企业工作流程的系统管理模式与方法,使学生能在物流企业基层管理中从事实务操作。

课程作用本课程的功能是培养学生对销售物流的理解和运用。这些都是物流专业最为重要和基本的能力，因此本课程在物流专业中处于非常重要的地位,应当作为专业核心课程和必修课程。物流机械设备就其本身而言具有相当强的理论性(基础性）和实践性（技术性），通过本课程的学习,使学生在基础理论、基础知识和基本技能方面得到较好的培养和锻炼。

物流管理专业《运输管理》课程标准

物流管理专业

《运输管理》课程标准

1.前言

1.1 课程性质

课程地位：《运输管理》是物流管理专业的核心专业课程。在物流管理专业人才培养方案中，处于专业能力与职业素质教育课程模块。

主要功能：通过本门课程的学习，学生具有严谨、认真、踏实和吃苦耐劳的工作态度，能够适应物流行业工作操作时间；熟悉当地运输线路和运输市场供求信息；熟悉货物特性，具有货物配载和加固规划和设计能力；具有独立处理突发事件的能力；有较强的协调沟通能力和较好的团队精神，能够服从上级的安排，能够协助上级制定工作计划和工作方案。

与其他课程关系：本课程的先修课程有：《企业管理基础》、《物流认知实习》、《经济法基础》、《经济地理》；后续课程有：《集装箱运输管理》、《配送管理》、《采购管理》、《生产物流》等。

1.2 设计思路

课程设置依据：本课程设置的主要依据有：物流管理专业教学标准、物流管理专业教学指导委员会意见、物流管理专业调研报告等。

课程目标定位：《运输管理》是物流管理专业的核心专业课程之一。培养既有运输理论基础又懂运输操作流程的高素质技能人才是本门课程所要达到的主要目的。本课程在运用理实一体化教学的同时，以任务驱动为主线，使学生掌握货物运输的基础知识和基本技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，并培养学生诚实、守信、合作、敬业等良好品质，以及提高学生综合运用专业知识技能的素质。

课程内容选择标准：为使学生掌握运输管理的基本原理与相关技能，本课程以运输业务流程为主线，依据不同货物的运输业务流程进行教学模块和任务设计。全课程共设置8个教学项目。30个模块。8个教学项目分别是物流运输市场调研、选择物流运输方式、确定物流运输企业与签订运输合同、货物托运和承运、货物运输组织、货物交付结算与运输商务管理、特殊货物运输、国际货物运输，30个教学模块，其中项目一物流运输市场调研有：物流运输系统调研、物流运输市场调研、运输合理性调研；项目二选择物流运输方式有：熟悉各种运输方式经技术经济特征、熟悉影响运输方式选择的各种因素、掌握运输方式的选择方法；项目三确定物流运输企业有：签订运输合同、确定物流运输企业、运输合同内容认知与运输合同的拟定、运输合同的签订与履行与合同管理、项目四货物托运与承有：公路货物托运与承运、铁路货物托运与承运、水路货物托运与承运、航空货物托运与承运、；项目五货物运输组织有：公路货物运输组织、铁路货物运输组织、水路货物运输组织、航空货物运输组织；项目六货物交付结算与运输商务管理有：货物交付与结算、运输商务管理、货物的装卸；项目七特殊货物运输有：危险货物运输、超限货物运输、鲜活易腐货物运输；项目八国际货物运输有：落实国际货运代理公司与确定委托内容、货物交接缮制票据洽谈签订运输合同、运

《企业管理》课程标准

企业管理》课程标准

一、基本信息

适用对象：财经、管理类各专业制定时间：课程代码：030001所属系

部：管理工程系

学分：学时：54

制定人：批准人：

二、课程的目标

1、专业能力目标

通过本课程的学习与训练，使学生能够根据工作活动的需要，运用所学的企业管理知识对企业的生产、经营活动进行预测、决策分析；对企业日常管理的不足之处提出合理建议；协助公司决策层制定公司的生产计划、营销计划等；对企业的人、财、物、供、产、销各个方面的工作有一个比较全面的认识，具体能力目标分解如下：

2、方法能力目标

通过学习实践，掌握并基本以下9方法能力

3、社会能力目标

通过课程学习与实训，达成以下社会能力目标

三、整体教学设计思路

1、课程定位说明：根据专业人才培养方案中的总体设计思想，明确该课程在整个课程体系中的地位与作用，清晰地描述其它课程对该课程的支撑、关联等作用。

本课程是管理工程系各专业的平台课。现根据经济管理各专业的教学培养方案要求的目标，对本门课程的课程定位进行以下说明：

⑴与专业培养目标关系

由于本课程适用于连锁经营、会计电算化、物流管理、国际贸易等若干专业，现只列出会计电算化专业的专业培养目标，但是设计中已经考虑到各专业学生的情况进行本课程设计。

⑵与前导课程（及平行课程）的关系

学习本课需具有高等数学、政治经济学、英语、计算机基础等前导课程知识基础，市场营销、财务管理等平行课程的知识基础。

⑶与后续会计课的关系

由于本门课程的学习，使学生初步具备了管理企业人、财、物、供、产、销各个方面的工作的初步能力与方法，为其他后续课程如：生产管理、人力资源管理、物流管理、财务管理、管理会计等课程的深入学习奠定基础。

《物流综合实训》课程标准

一、课程性质与任务

根据工作过程和工作项目分析，该专业的培养目标是使学生具备从事物流市场调研与开发、仓储与配送、运输、国际物流管理的实际操作能力，成为在现代物流业领域中具有一定的专业基础知识和较强实践能力的高素质技能型专门人才。本课程是专业核心课，适用于物流管理专业大三学生，其先修课为仓储管理、运输管理、国际物流与货运代理、采购与供应管理，后续课程是半年的连续顶岗实习。本专业实训基地中物流技术实训基地、物流模拟实训中心所开出的实训项目均为专业核心课的课程内实训。物流综合实训的目的是使学生在以上基本训练的基础上，着重从综合型物流企业经营管理的视角，培养学生分析、思维、判断和解决实际问题的能力。

二、设计思路

学生分析、思维、判断和解决实际问题的能力。

三、课程目标

1、知识目标

(1)企业和供应商之间往来业务(进销存)中可能产生的错误，以及信息失真的起因；掌握在该业务中各种单据的适用范围，相关软件和操作要点；

物流企业业务流程实训课程标准

《物流企业业务流程实训》课程标准

学时学分：2周/2学分

适用专业：物流管理

一、教学任务和目标

物流企业业务流程实训是物流管理专业本科学生的必修实践课程，是物流管理教学过程中一个不可缺少的实践环节，对教学起到重要的辅助作用，是教学计划的一个重要组成部分。

组织学生到现场实习，可以使学生对物流企业、生产企业物流部门有一个概括性的了解，增进对物流技术装备、基础设施等的感性认识，加深对物流作业各种管理方式的理解。同时，还可以使学生开拓视野，了解社会，锻炼独立工作能力，增强团体意识，增强公关社交能力，为学生今后的专业学习打下良好的基础。

二、教学内容及安排

物流管理专业是系统性、综合交叉性和应用性学科，物流科学的的产生与发展和社会经济实际与生产实际密切相关，其研究的出发点和归宿都在于社会实践需要。所以物流管理专业的学生应着眼于实干，但任何一个企业都很难自愿让学生代替物流管理职能人员管理或参与管理，为了让学生对物流管理知识和技能有所了解，物资管理教研室制定了物流管理认识实习教学大纲，要求学生在开放式的认识实习期间，按照认识实习教学大纲要求去安排自己的时间和实习地，按时完成实习日记、实习总结，希望学生从学校走入企业、社会，适应角色和环境的转换（要从学生变成一个管理人员，从学习环境变成工作环境）。

通过企业物流运作管理的实习，使物流管理专业学生在理论学习的基础上，能直观地了解企业物流管理运作流程和方法，进一步熟悉物流管理的具体工作内容，培养实际工作能力，做到理论与实践相结合。

（一）实习课程的基本内容

A、各类型工业企业中去实习

《物流管理》课程标准

一、课程性质与目标

物流管理是现代企业管理的重要组成部分，旨在通过科学、有效的物流管理，实现企业物流活动的顺畅运作、降低成本、提高效益。本课程是一门理论与实践相结合的学科，旨在培养具备物流管理理论知识和实践技能的复合型人才。

课程目标包括：

1. 掌握物流管理的基本理论、方法和工具，能够运用相关知识和技能分析物流管理问题；

2. 具备物流管理实践操作能力，能够独立完成物流作业流程、物流信息系统等操作；

3. 培养良好的团队合作精神和沟通能力，能够有效地与团队成员、客户、供应商等进行沟通和协作；

4. 培养学生的创新意识和创新能力，能够根据企业需求和市场变化，提出新的物流管理思路和方法。

二、教学内容与要求

本课程教学内容包括：

1. 物流基础理论：介绍物流的基本概念、原理和原则，为后续学习奠定基础；

2. 物流作业流程：讲解物流作业的基本流程，包括采购、库存、运输、包装、配送等环节；

3. 物流信息系统：介绍物流信息系统的基本原理和技术，包括物流信息系统的设计、开发和维护等；

4. 供应链管理：介绍供应链管理的概念、原理和方法，包括供应链合作伙伴关系、供应链风险管理等；

5. 案例分析与实践：通过案例分析和实践教学，加深学生对物流管理的理解和应用能力。

在教学过程中，要求学生：

1. 认真听课，积极参与课堂讨论和互动；

2. 做好课堂笔记，及时复习和巩固所学知识；

3. 独立完成作业和案例分析，积极参与小组讨论和实践活动；

4. 积极参与课外实践活动，增强实践能力。

三、教学方法与手段

为了提高教学效果和学生的实践能力，本课程将采用多种教学方法和手段，包括：

《物流管理实训》课程标准

课程学时数：54

适用的专业范围及层次：全日制专科工商管理、物流管理专业

学分：3

考核方式：考查

一、教学目的和教学要求

本课程是高职高专院校工商企业管理、物流管理专业开设的职业技能课。其教学任务是使学生在掌握相关物流管理基本理论、基本知识和基本技能的基础上，能够理论联系实际，用物流管理的专业知识解决实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。本课程采用项目教学的方法进行。

1、项目名称：物流管理实训

2、项目实施方式：将学生分为4-6人的小组若干组，各组独立完成实训项目

3、项目课程的知识目标和要求：

（1）具体相关的物流管理、供应链管理的基础知识和理论

（2）能够运用相关的知识解决实际问题

（3）了解风险投资的基本情况，熟悉企业运作模式以及各职能战略选择；

（4）掌握市场调研各种方法手段，并能综合运用分析市场环境；

（5）掌握相关的物流管理成本基本知识和方法。

二、项目课程子项目设计与学时安排

根据教学计划规定的学时数和项目的需要，具体学时分配如下（供参考）：

表2.17课程内容和学时分配表

三、教学内容

项目一物流管理实训概述

【知识点】物流方案的定义、形式；物流方案的基本要求（基本内容和格式）、物流方案的研究方法、物流方案的评价

【教学重点】物流方案的研究方法

【难点】物流方案的研究方法

【教学方法与手段】讲授、讨论

项目二仓储设备认识与实操

【知识点】区域物流自然环境分析（包括地理位置、交通状况、人口状况、自然资源等）、区域经济发展环境分析、物流业的发展现状分析

【教学重点】企业物流环境分析的方法和数据的收集方法

《物流管理》课程标准

物流管理课程标准

一、课程简介

物流管理是一门综合性的课程，旨在介绍和培养学生对物流运作和

供应链管理的理解和技能。本课程将涵盖物流管理的基本原则、流程

优化、运输与仓储管理、信息技术应用以及供应链策略等内容。

二、课程目标

1. 了解物流管理的基本概念、原理和发展趋势；

2. 掌握物流运作的各个环节，包括采购、生产、配送和售后服务等；

3. 熟悉运输与仓储管理的各种方法和技术，包括货物运输方式选择、仓库布局和管理等；

4. 掌握物流信息系统的基本功能和运用，提高物流管理的效率与准

确性；

5. 了解供应链管理的重要性和策略，包括供应链设计与协调等；

6. 培养学生团队合作、沟通与解决问题的能力。

三、课程内容安排

1. 物流管理概述

- 定义物流管理及其作用

- 物流管理的发展历程

- 物流管理在企业中的重要性2. 物流运作与优化

- 采购与供应链管理

- 生产与制造管理

- 配送与运输管理

- 售后服务与逆向物流管理

3. 库存管理与仓储技术

- 仓库的布局与设备选择

- 仓储管理的优化与效率提升

- 仓储安全与风险控制

4. 物流信息系统与技术应用

- 物流信息系统的基本功能

- RFID技术在物流管理中的应用 - 电子商务与物流跟踪技术

5. 供应链管理与策略

- 供应链的概念与特点

- 供应链设计与协调

- 合作伙伴选择与关系管理

四、教学方法

本课程将采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、实地考察和个人作业等。学生将通过课堂活动和实践任务来培养实际

操作和解决问题的能力。

五、考核方式

1. 平时表现（20%）：包括课堂参与、小组讨论和作业完成情况等；

《物流企业管理》课程标准

一、课程内容性质和任务

本课程内容的设置以就业为导向，理论提升为主干，紧扣专业课程教学大纲要求，从职业岗位及岗位群对技能要求的实际出发，以“适用、实用”为度，通过教学与实践培养学生物流运作的认知能力、物流企业管理业务的操作能力、物流经营管理能力，提高学生独立分析和解决问题的水平。

二、教学基本要求

本课程教学要求以物的流转过程及其功能要素为主线，以物流企业的计划、组织、协调、控制、与具体运作为主要内容，通过问题引导、工作内容、技能演练、案例分析等多种形式的组合，在教师的指导下，充分发挥学生的主体作用，由知识本位转变为能力本位，使学生掌握物流业务操作技能的同时，掌握现代物流经营管理的理念、方法，成为既会动手、又会动脑，既懂技术操作、又有经济头脑、又懂管理的高技能专门人才。和理论教学；研究的专门人才。

三、教学内容及课时分配表

课程内容主要内容包括物流与概述，现代物流企业管理概述，现代物流企业的组织管理，现代物流企业的制度管理，物流企业的活动管理，现代物流企业经营计划和决策管理，现代物流企业的无形资源管理，现代物流企业质量管理，现代物流企业的创新管理，现代物流企业战略管理，现代物流企业仓库与物资管理, 现代物流企业设施与设备管理，现代物流企业的网络与信息管理，现代物流企业人力资源管理，物流企业的资本运营与评价，物流综合实训等。授课课时可根据的实际情况安排在93学时左右。

课程名称：物流企业管理课时：93课时

说明：本课程项目开发依托教师自编某物流企业的岗位与职责管理为项目背景，课程设计思路贯穿整个物流企业制度管理的基本方法和实际操作流程，为学生虚拟企业岗位，让学生参与企业制度管理中岗位说明说明书的拟定和评定过程，让学生熟悉并掌握物流企业的岗位职责和各自的分工职能，既有理论支撑又有实操经验。通过学习，加深对物流企业的认识和不同岗位的定位分析，从而帮助学生养成正确的就业观。

《物流管理》课程标准

一、课程简介

《物流管理》课程是一门旨在帮助学生全面了解物流管理领域的基本概念、理论和实践的课程。通过该课程的学习，学生将能够掌握现代物流体系的组成结构、流程和相关策略，为将来从事物流管理相关职业打下坚实基础。

二、课程目标

1. 理解物流管理的基本概念和重要性；

2. 掌握物流体系的组成结构和基本原理；

3. 了解物流管理的基本流程和核心功能；

4. 学会运用物流策略和技术工具来提高物流效率和降低成本；

5. 培养学生的分析、解决问题和团队合作能力。

三、课程内容

1. 物流管理概述

概念、发展历程、意义和作用、与供应链管理的关系等。

2. 物流体系与基本原理

运输、仓储、包装、配送等环节，以及库存管理、供应链协调等原理。

3. 物流管理流程

订单管理、运输计划、货物配送、售后服务等流程及其关键环节。

4. 物流策略与技术应用

供应链管理、跨国物流、绿色物流、信息技术在物流管理中的应

用等。

5. 物流绩效评价与优化

物流成本、服务水平和客户满意度等绩效指标的评价与优化方法。

6. 物流风险管理

天灾人祸、市场需求波动等因素对物流系统的影响及相应的应对

策略。

7. 物流管理案例分析

实际物流问题的分析与解决，以及典型企业物流管理的案例研究。

四、教学方法

1. 理论授课：通过课堂讲授，介绍物流管理的基本概念、理论和方法。

2. 实践案例：通过实际案例分析，让学生了解物流管理在实际工作

中的应用。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同解决物流管理中的问题。

4. 实地考察：组织学生参观实际物流企业，亲身体验物流管理的实