初中作文《作文布局的技巧》教案
初中写作布局谋篇教案
初中写作布局谋篇教案一、教学目标：1. 让学生理解布局谋篇的含义和重要性。
2. 培养学生合理安排文章结构的能力。
3. 引导学生运用布局谋篇的技巧，提高写作质量。
二、教学内容：1. 布局谋篇的概念及作用。
2. 常见文章结构及特点。
3. 布局谋篇的技巧及应用。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考布局谋篇的重要性。
2. 讲解：详细讲解布局谋篇的概念、作用以及常见文章结构。
3. 示范：以一篇优秀文章为例，分析其布局谋篇的技巧。
4. 练习：让学生动手实践，尝试运用布局谋篇的技巧进行写作。
5. 反馈：对学生练习作品进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
6. 总结：对本节课内容进行归纳总结，强调布局谋篇在写作中的重要性。
四、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考布局谋篇的作用。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析优秀文章，掌握布局谋篇的技巧。
3. 采用实践训练法，让学生在动手实践中提高布局谋篇的能力。
4. 采用点评反馈法，及时发现学生作品中存在的问题，给予针对性的改进建议。
五、教学评价：1. 学生对布局谋篇概念的理解程度。
2. 学生对常见文章结构的掌握情况。
3. 学生运用布局谋篇技巧进行写作的能力。
4. 学生对写作布局谋篇的兴趣和积极性。
六、教学资源：1. 优秀文章样本。
2. 写作素材库。
3. 教学PPT。
4. 课堂讨论区。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学步骤：1. 导入（5分钟）：提问方式引导学生思考布局谋篇的重要性。
2. 讲解（10分钟）：详细讲解布局谋篇的概念、作用以及常见文章结构。
3. 示范（10分钟）：以一篇优秀文章为例，分析其布局谋篇的技巧。
4. 练习（10分钟）：让学生动手实践，尝试运用布局谋篇的技巧进行写作。
5. 反馈（5分钟）：对学生练习作品进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
6. 总结（5分钟）：对本节课内容进行归纳总结，强调布局谋篇在写作中的重要性。
初中作文结构安排教案
初中作文结构安排教案教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括引言、主体和结尾。
2. 培养学生合理安排作文段落的能力。
3. 引导学生运用恰当的过渡词语，使作文连贯流畅。
教学重点：1. 作文结构的掌握。
2. 段落的合理安排。
3. 过渡词语的使用。
教学难点：1. 作文结构的灵活运用。
2. 过渡词语的恰当运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 作文样本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的写作技巧，如选材、构思等。
2. 提问：一篇优秀的作文除了内容丰富、表达清晰外，还需要注意什么？二、讲解作文结构（15分钟）1. 讲解作文的基本结构：引言、主体和结尾。
2. 举例说明引言的作用：引起读者兴趣，明确文章主题。
3. 讲解主体段落的要求：每段主题明确，论述完整。
4. 强调结尾的作用：总结全文，呼应开头。
三、段落合理安排（15分钟）1. 讲解段落之间的关系：总分总、总分、分总等。
2. 举例说明如何合理安排段落：根据文章主题和观点，确定段落顺序。
3. 练习：让学生根据给定的主题，自行设计段落结构。
四、过渡词语的使用（10分钟）1. 讲解过渡词语的作用：连接前后句子或段落，使文章连贯。
2. 举例说明过渡词语的用法：如“此外”、“然而”、“另一方面”等。
3. 练习：让学生在作文中运用过渡词语，使文章更具连贯性。
五、作文演练（15分钟）1. 给学生发放作文题目。
2. 引导学生根据所学知识，进行作文构思和写作。
3. 学生在规定时间内完成作文。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生分享自己的作文成果，互相交流学习。
2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
3. 引导学生总结本次课程的收获，明确下一步的学习目标。
教学延伸：1. 让学生课后练习写作，注意运用所学的结构和过渡词语。
2. 推荐学生阅读优秀作文，分析其结构安排和过渡词语的使用。
教学反思：本次教学通过讲解作文结构、段落合理安排和过渡词语使用，使学生掌握了作文的基本技巧。
写作布局谋篇-部编版九年级语文下册教案
写作布局谋篇-部编版九年级语文下册教案一、教学目标1.了解写作的基本布局方式。
2.学习不同作文类型的布局结构。
3.能够正确运用各类作文布局在写作中。
二、教学重难点1.学生能够掌握几种不同类型作文的基本布局结构。
2.学生能够从题目或作文类型入手，设计出合适的布局。
三、教学过程1. 什么是写作的布局写作的布局是指将文章内容按照一定规律和结构排列的过程。
写作的布局能够帮助读者迅速了解文章的结构，以及作者的写作意图。
2. 不同类型作文的布局议论文的布局•开头：引入议论的话题，并表述自己的态度。
•中间：分几段分别列举自己的论点，并提供相应的论据进行支持。
•结尾：总结自己的立场和意见，并给出相应呼吁和建议。
描写文的布局•开头：用独特的描写手法吸引读者，引入描写的对象。
•中间：用丰富的描写手法、意象和修辞手法展现描写对象的形象、特点、心理等方面，并加以评价、渲染情感等。
•结尾：总结、点题，表达作者对描写对象的感悟。
记叙文的布局•开头：通过铺垫，引起读者的注意，并交待故事发生的时间、地点、人物等。
•中间：交错叙述人物之间的冲突、矛盾、发展，逐步推进故事情节，并重点刻画人物形象。
•结尾：对整个故事进行总结，反思故事中所传达的道理和思想。
报告文的布局•开头：简要概述报告的事项。
•中间：撰写具体的事项内容，并加以举例、数据分析等。
•结尾：表述自己的建议或对事项的结论。
3. 如何设计合适的布局在写作时，要先了解所写作文的类型，从而决定采用何种布局。
一般具体的步骤如下：1.理解题目或作文类型所要求的写作内容。
2.根据作文类型的不同，了解各自的特点以及常用的布局方式。
3.根据自己的写作内容，决定采用何种布局方式，并进行相应的布局设计。
4.在写作时，注意完善各部分内容，以达到整体效果的优化。
四、课后作业1.选择一个写作题目，设计合适的布局，并进行写作。
2.学习其他类型的作文布局，并进行综合练习。
3.书写总结与反思，摸索自己的写作风格并加以提升。
初中作文谋篇布局教案
初中作文谋篇布局教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的过渡方式和关联词，使文章条理清晰。
3. 引导学生运用修辞手法，提升作文的表现力。
4. 培养学生养成良好的作文习惯，提高写作能力。
二、教学内容：1. 作文结构的基本组成：开头、中间和结尾。
2. 过渡方式和关联词的运用：递进、转折、因果等。
3. 修辞手法的运用：比喻、拟人、排比等。
4. 作文习惯的培养：认真审题、构思、修改等。
三、教学过程：1. 讲解作文结构：开头、中间和结尾的作用及如何编写。
2. 举例分析过渡方式和关联词的运用：通过递进、转折、因果等关联词，使文章条理清晰。
3. 讲解修辞手法的运用：如何运用比喻、拟人、排比等修辞手法，提升作文的表现力。
4. 分析优秀作文案例，引导学生学会分析作文结构、过渡方式和关联词、修辞手法的运用。
5. 布置作文练习，要求学生运用所学知识进行写作。
6. 组织学生进行作文互评，教师点评，共同提高。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文结构、过渡方式和关联词、修辞手法的理论知识。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，引导学生学会分析作文结构、过渡方式和关联词、修辞手法的运用。
3. 练习法：布置作文练习，让学生在实践中提高写作能力。
4. 互相评改法：组织学生进行作文互评，教师点评，共同提高。
五、教学评价：1. 学生作文结构的完整性、合理性。
2. 过渡方式和关联词的运用是否恰当。
3. 修辞手法的运用是否丰富、恰当。
4. 学生作文习惯的养成情况，如认真审题、构思、修改等。
六、教学资源：1. 优秀作文案例。
2. 相关教学课件、PPT等。
3. 作文评分标准。
4. 作文修改工具。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学延伸：1. 继续讲解其他作文技巧，如人物描写、景物描写等。
2. 组织学生参加作文比赛，提高写作水平。
3. 开展写作小组活动，互相学习、交流、提高。
4. 鼓励学生多阅读优秀作文，开阔眼界，提升写作能力。
九年级语文写作布局谋篇教案人教版十
九年级语文写作布局谋篇教案人教版十一、教学目标1.让学生掌握作文的基本结构，学会布局谋篇。
2.培养学生合理安排材料，使文章条理清晰、层次分明。
3.提高学生的写作能力，使其能够灵活运用各种表达方式。
二、教学重点与难点1.教学重点：作文的布局谋篇方法，合理安排材料。
2.教学难点：如何使文章层次分明，表达方式灵活运用。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们写过作文吗？觉得写作文难吗？2.今天我们就来学习如何让作文布局谋篇，让作文变得有条理、有层次。
二、课堂讲解1.讲解作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2.分析作文开头、中间、结尾各自的作用和特点。
三、案例分析1.分析优秀作文的布局谋篇，让学生了解如何合理安排材料。
2.让学生尝试分析一篇作文的布局谋篇，指出优缺点。
四、课堂练习1.让学生以“我的老师”为题，进行作文布局谋篇的练习。
2.学生展示作品，教师点评，指导学生改进。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，让学生回顾作文的基本结构和布局谋篇的方法。
2.提问：如何使作文层次分明？二、课堂讲解1.讲解作文的层次划分，如何使文章层次分明。
2.分析作文中常见的层次划分错误，指导学生避免。
三、案例分析1.分析一篇优秀作文的层次划分，让学生了解如何使文章层次分明。
2.让学生尝试分析一篇作文的层次划分，指出优缺点。
四、课堂练习1.让学生以“我的家乡”为题，进行作文层次划分的练习。
2.学生展示作品，教师点评，指导学生改进。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，让学生回顾作文的基本结构、布局谋篇和层次划分。
2.提问：如何使作文的表达方式灵活运用？二、课堂讲解1.讲解作文中常见的表达方式：记叙、议论、说明、描写等。
2.分析如何灵活运用各种表达方式，使文章生动有趣。
三、案例分析1.分析一篇优秀作文的表达方式运用，让学生了解如何使文章生动有趣。
2.让学生尝试分析一篇作文的表达方式运用，指出优缺点。
四、课堂练习1.让学生以“我的成长故事”为题，进行作文表达方式运用的练习。
初中作文结构技巧教案
初中作文结构技巧教案教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括引言、正文和结尾。
2. 培养学生运用过渡句、关联词等技巧，使作文内容连贯、结构清晰。
3. 引导学生注重作文的开头和结尾，使其富有吸引力。
教学重点：1. 作文基本结构的掌握。
2. 过渡句、关联词的运用。
3. 开头和结尾的撰写技巧。
教学难点：1. 作文结构的灵活运用。
2. 过渡句、关联词的恰当使用。
3. 开头和结尾的创意撰写。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 作文样本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己最喜欢的作文结构。
2. 教师总结作文结构的重要性。
二、讲解作文基本结构（15分钟）1. 引言：引起读者的兴趣，明确作文主题。
2. 正文：具体阐述主题，包括事实、观点、论证等。
3. 结尾：总结全文，强调主题。
三、过渡句和关联词的运用（15分钟）1. 解释过渡句的作用：连接前后内容，使作文连贯。
2. 举例讲解过渡句的运用。
3. 介绍关联词的作用：表示逻辑关系，使作文结构清晰。
4. 举例讲解关联词的运用。
四、开头和结尾的撰写技巧（10分钟）1. 开头：引人入胜，激发读者兴趣。
2. 结尾：回味无穷，强化主题。
3. 举例讲解开头和结尾的撰写技巧。
五、实践练习（15分钟）1. 让学生分组，每组选取一个作文题目。
2. 要求每组撰写一篇作文，注意运用过渡句、关联词和开头结尾技巧。
3. 教师巡回指导，提供建议和帮助。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生分享自己的写作心得。
2. 教师总结本次课程的重点内容。
3. 提醒学生多加练习，提高写作水平。
教学延伸：1. 组织作文比赛，让学生展示自己的写作才华。
2. 推荐学生阅读优秀作文书籍，提高写作素养。
教学反思：本节课通过讲解作文基本结构、过渡句和关联词的运用以及开头和结尾的撰写技巧，使学生掌握了作文写作的基本要领。
在实践练习环节，学生积极参与，充分发挥自己的创造力，撰写了富有特色的作文。
通过本节课的学习，学生对作文写作有了更深的认识，为今后的写作打下了坚实的基础。
写作布局谋篇-部编版九年级语文下册教案
写作布局谋篇-部编版九年级语文下册教案一、教学目标1.了解写作布局的概念和重要性；2.掌握写作布局的技巧和方法；3.增强写作能力和文学素养。
二、教学重难点1.布局与写作的关系；2.合理排版的实现方法；3.布局的不同应用场景。
三、教学内容1. 写作布局的概念写作布局，即如何把文章的不同部分组织在一起，使其形成一个有条理、易于阅读的整体。
一个好的写作布局，可以让读者更好地理解作者的意图，增加文章的阅读效果，提高文章的受欢迎程度。
2. 写作布局的技巧和方法a. 分段在写作过程中，应该尽量使用分段的方式来组织文章的结构。
段落的划分应该具有以下特点：•主题明确；•内容一致；•文段与段之间有明显的衔接。
b. 标题标题应该简洁明了，能够准确地反映文章的主题，具有一定的吸引力和表现力。
标题还应该根据文章的结构和内容来进行设置，有时候可以采用问答式的标题等。
c. 标点符号标点符号的使用，对于文章的排版和布局也有重要的影响。
正确使用标点符号可以使句子结构清晰，表达准确且简洁，增加读者的阅读速度和理解句子的能力。
d. 描写手法描写手法是一种常用的写作手法，适合用于介绍景物、行程、人物、事件等，可以帮助读者更加真实而生动地感受到事件的情境描写，从而提高文章的阅读效果。
3. 布局的不同应用场景不同的写作类型和内容，需要选择不同的布局方式。
例如，在写记叙文时，需要按照时间轴展开文章，让读者更加深入地了解人物情节和事件的发展；在写议论文时，则需要采用立论、论据、结论的结构，来准确地传达作者的观点和态度。
四、教学方法1. 课前导学通过阅读相关文献，了解写作布局的概念和意义，引导学生对该知识点有一定的了解和认识。
2. 教师示范教师选取一个合适的写作样例，将其写作过程和布局方式展示给学生观摩和学习，让学生更加清晰地了解布局与写作的关系。
3. 组织教学利用小组讨论、PPT展示等活动形式，让学生将布局技巧与写作实践相结合，互相学习、相互讨论，以强化学生的学习效果。
初中作文谋篇布局备课教案
初中作文谋篇布局备课教案教学目标：1. 让学生了解作文谋篇布局的重要性，认识到好的谋篇布局能够使文章更具逻辑性和连贯性。
2. 培养学生运用各种谋篇布局技巧，使文章结构清晰、有条理。
3. 通过实例分析，让学生掌握作文谋篇布局的基本方法，提高作文写作能力。
教学重点：1. 让学生掌握作文谋篇布局的基本方法。
2. 培养学生运用谋篇布局技巧，提高作文写作能力。
教学难点：1. 如何使文章结构清晰、有条理。
2. 如何运用各种谋篇布局技巧，使文章更具逻辑性和连贯性。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 相关作文实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍作文谋篇布局的概念，让学生认识到谋篇布局在写作中的重要性。
2. 提问：同学们在写作文时，是否遇到过文章结构混乱、逻辑不清的问题？你们是如何解决的？二、讲解谋篇布局的基本方法（15分钟）1. 开头：引起读者兴趣，明确文章主题。
2. 中间：合理安排材料，使文章内容丰富，逻辑清晰。
a. 按照时间、空间、逻辑顺序组织材料。
b. 使用过渡句、关联词连接各个部分。
3. 结尾：总结全文，强调主题，给人以启示。
三、实例分析（20分钟）1. 展示一篇结构清晰、谋篇布局合理的作文。
2. 分析作文中的谋篇布局技巧，如开头、中间、结尾的运用。
3. 让学生讨论：这篇作文为什么能够给人以逻辑清晰、条理分明的感觉？四、学生练习（15分钟）1. 让学生根据自己的写作习惯，尝试运用谋篇布局技巧，对一篇作文进行修改。
2. 引导学生注意文章的开头、中间、结尾的安排，使文章结构更加清晰、有条理。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈自己在写作过程中，如何运用谋篇布局技巧。
2. 教师总结：谋篇布局是作文写作的重要环节，只有掌握了基本的谋篇布局方法，才能使文章更具逻辑性和连贯性。
教学反思：本次教学活动通过讲解、实例分析、学生练习等环节，使学生了解了作文谋篇布局的重要性，掌握了基本的谋篇布局方法。
但在教学过程中，发现部分学生对谋篇布局技巧的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
初中作文构思的教案
初中作文构思的教案教学目标：1. 让学生掌握作文构思的基本技巧和方法。
2. 培养学生独立思考和创新的能力，提高作文质量。
教学重点：1. 作文构思的基本方法。
2. 如何在作文中发挥个性和创新。
教学难点：1. 如何运用构思技巧，使作文内容丰富、结构严谨。
2. 如何把握创新与传统的关系，使作文独具特色。
教学准备：1. 相关作文构思的资料和案例。
2. 课堂练习作文素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的作文知识，总结作文写作的难点。
2. 提问：你们在写作文时，最困扰的是什么？二、讲解作文构思的基本方法（15分钟）1. 举例讲解作文构思的八大技巧：a) 悬念式构思：在开头设置悬念，引发读者的阅读兴趣。
b) 开门见山式构思：直接点题，突出主题。
c) 递进式构思：层层深入，逐步揭示主题。
d) 对比式构思：通过对比，突出主题。
e) 排比式构思：运用排比手法，增强文章气势。
f) 寓言式构思：通过寓言故事，传达深刻道理。
g) 描写式构思：通过细腻的描写，展现主题。
h) 叙述式构思：通过讲述故事，表达主题。
2. 分析每种构思的优点和适用场景，引导学生灵活运用。
三、实例分析（15分钟）1. 分析优秀作文的构思，让学生体会构思的重要性。
2. 分析学生作文中的常见问题，指导学生如何改进。
四、学生练习（15分钟）1. 发放课堂练习作文素材，要求学生现场构思。
2. 引导学生运用所学的构思方法，完成作文构思。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本次课的重点内容，强调作文构思的重要性。
2. 鼓励学生在写作中发挥个性和创新，提高作文质量。
教学反思：本节课通过讲解作文构思的基本方法和技巧，让学生掌握了作文构思的基本要点。
在实例分析环节，学生通过分析优秀作文和自身作文，找到了自己在构思方面的不足，并学会了如何改进。
在学生练习环节，大部分学生能够运用所学的构思方法，完成作文构思。
但也有部分学生对某些构思方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习和指导。
人教部编版语文九年级下册：第三单元《写作——布局谋篇》教案
人教部编版语文九年级下册：第三单元《写作——布局谋篇》教案一. 教材分析《布局谋篇》是人教部编版语文九年级下册第三单元的写作内容。
本节课旨在让学生掌握文章布局谋篇的基本技巧，使文章条理清晰、层次分明。
教材通过理论讲解和例文分析，让学生了解并学会使用不同的布局谋篇方法，提高写作能力。
二. 学情分析九年级的学生在写作方面已有一定的基础，但部分学生在布局谋篇上还存在一定的困难。
他们往往不知道如何合理安排文章结构，使得文章内容杂乱无章。
因此，本节课需要针对这部分学生的需求，通过具体案例分析，让他们掌握布局谋篇的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握文章布局谋篇的基本技巧，学会使用不同的布局谋篇方法。
2.过程与方法：通过例文分析和实践操作，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，提高写作自信心，培养良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握文章布局谋篇的基本技巧。
2.难点：如何让学生在实际写作中灵活运用不同的布局谋篇方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀例文，让学生了解布局谋篇的方法和技巧。
2.实践操作法：让学生在课堂上进行实际操作，锻炼布局谋篇的能力。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享写作心得，互相学习，共同进步。
六. 教学准备1.准备相关例文，以便进行案例分析。
2.准备写作素材，激发学生的写作灵感。
3.准备投影仪等教学设备，以便进行课堂教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组优秀作文，让学生观察这些作文在布局谋篇上的特点。
引导学生思考：什么是布局谋篇？为什么说布局谋篇对写作很重要？2.呈现（10分钟）介绍几种常见的布局谋篇方法，如总分总、总分、分总等。
通过具体例文，让学生了解这些方法在实际写作中的应用。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一种布局谋篇方法，结合提供的素材，尝试进行写作实践。
教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
初中作文_结构与布局教案
教案：初中作文结构与布局指导一、教学目标：1. 让学生了解并掌握作文的基本结构，包括引言、正文和结尾三个部分。
2. 让学生学会合理安排作文的布局，使文章条理清晰、层次分明。
3. 培养学生良好的作文习惯，提高写作能力。
二、教学内容：1. 作文结构：引言、正文、结尾2. 作文布局：段落划分、过渡句、首尾呼应三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文结构与布局的重要性。
2. 讲解：详细讲解作文的基本结构和布局方法。
3. 示范：以一篇优秀作文为例，分析其结构与布局特点。
4. 练习：让学生动手实践，修改自己的作文，优化结构与布局。
5. 反馈：评价学生的作文，给出改进建议。
四、教学要点：1. 作文结构：引导学生明确引言、正文、结尾三个部分在作文中的作用，培养学生合理安排文章结构的能力。
2. 作文布局：教导学生如何划分段落，使用过渡句连接上下文，以及首尾呼应的技巧。
3. 写作习惯：培养学生认真审题、构思、修改的好习惯。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解作文结构和布局理论知识。
2. 示例法：以优秀作文为例，分析其结构与布局特点。
3. 实践法：让学生动手实践，修改作文，提高写作能力。
4. 反馈法：评价学生作文，给予改进建议。
六、教学评价：1. 学生作文结构的合理性。
2. 学生作文布局的条理性和连贯性。
3. 学生写作习惯的养成情况。
七、教学建议：1. 注重培养学生对作文结构与布局的认识，提高他们的写作素养。
2. 加强作文训练，让学生在实践中掌握结构与布局技巧。
3. 鼓励学生多阅读优秀作文，学习借鉴他人的写作经验。
4. 教师要及时给予反馈，指导学生改进作文。
5. 培养学生良好的写作习惯，提高写作效率。
通过本节课的教学，使学生掌握作文的基本结构和布局方法，培养学生良好的写作习惯，为提高学生的写作能力奠定基础。
作文构思布局讲课教案模板
作文构思布局讲课教案模板一、教学目标。
1. 知识目标。
1) 学生能够了解作文构思的基本概念和重要性；2) 学生能够掌握作文构思的基本方法和技巧；3) 学生能够运用所学知识，提高作文构思能力。
2. 能力目标。
1) 培养学生的观察、思考和联想能力；2) 培养学生的逻辑思维和表达能力；3) 提高学生的创造力和想象力。
3. 情感目标。
1) 培养学生的自信心和自主学习能力；2) 激发学生对写作的兴趣和热情；3) 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
1) 作文构思的基本概念和方法；2) 如何提高作文构思能力。
2. 难点。
1) 学生对作文构思的理解和运用；2) 如何引导学生进行有效的作文构思。
三、教学过程。
1. 导入新知识。
1) 利用图片、视频等多媒体资源，引导学生了解作文构思的重要性；2) 提出问题，激发学生的思考和讨论，引导他们对作文构思的认识。
2. 讲解作文构思的基本概念和方法。
1) 分析作文构思的定义和作用；2) 介绍作文构思的基本方法，如观察、联想、归纳、比喻等；3) 引导学生进行实际操作，通过例子讲解作文构思的具体步骤和技巧。
3. 案例分析与讨论。
1) 带领学生分析优秀作文的构思过程，探讨其中的技巧和特点；2) 鼓励学生分享自己的作文构思经验，促进学生之间的交流和互动。
4. 提高作文构思能力的方法。
1) 引导学生多读书、多观察，积累素材；2) 培养学生的想象力和创造力，开展各种创作活动；3) 鼓励学生勇于表达，培养自信心。
5. 活动设计。
1) 分组活动，让学生分成小组，进行作文构思比赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神；2) 个性化指导，针对不同学生的特点和需求，进行个性化的作文构思指导，帮助他们克服困难，提高能力。
6. 课堂小结。
1) 总结本节课的重点内容，强调作文构思的重要性；2) 鼓励学生勤加练习，提高作文构思能力；3) 展望下节课的内容，激发学生的学习兴趣。
四、教学反思。
初中作文《作文布局的技巧》教案
作文布局的技巧李家初级中学邵宝泉学习目标：学习作文布局的技巧学习重点：作文布局的技巧学习过程：一、学法指导内容与形式总是合二为一、浑然一体的，精巧的结构往往会使内容显得更美，正如海涅说的：“像首饰匠打金锁链那样精心地劳动着，把一个个小环节非常合适地连接起来。
”下面就列举一些常见的作文布局技巧：小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的典型的，能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结构方法。
较典型的小标题结构法有：（1）、时间串联法。
即按时间先后安排材料。
如湖北考生在写《镜中日本》一文时，分别用“前天”，“昨天”，“今天”为标题，以日本的所作所为为镜来思辩我们民族的前天、昨天和今天，发人深省。
（2）、空间排列法。
即按不同的空间安排材料，材料可按有主有次，有近有远，由实到虚等方式排列。
如〈〈新世纪畅想〉〉将小标题定为“生态园”、“海底世界”、“月球村”。
有人写以“压力”为话题的文章，用了“教室”、“寝室”、“办公室”三个标题，反映学生繁重的学习负担，沉重的精神压力。
（3）、颜色串联法。
浙江一学生习作〈〈眼中的世界〉〉，分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题，为我们描绘了14岁女孩用爱、智慧梦幻和勇气装饰的天空。
（4）、诗句串联法上海一位中学生的竞赛获奖作品〈〈也许〉〉，写的虽是大家非常熟悉的环保题材，但是作者有一首着名的元曲小令串联全篇。
将文章所写的四部分内容分别定名为“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”、“断肠人在天涯”，从四个方面组织材料，使文章不仅结构新颖巧妙，衔接自然、流畅而富有艺术性，而且内容丰富清新，主旨深刻突出。
作者用四句诗作小标题，使理性思考寓于形象语言较典型的小标题文采飞扬的抒情风格。
（5）、符号串联法上海一考生以“忙”为话题的作文，文章分别用了“忙是？”、“忙是……”、“忙是！”为标题。
问号提醒人们思考，忙要有选择；省略号告诉人们，忙意味着一个又一个目标；感叹号警示人们，忙要有成就，生命才会呈现精彩的篇章。
初中作文如何构思教案
初中作文如何构思教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 提高学生对生活中美好事物的观察力和表达能力。
4. 培养学生养成认真审题、精心构思、认真修改的好习惯。
二、教学内容1. 作文题目：以“美好时光”为主题，写一篇记叙文。
2. 教学方法：启发式教学、同伴互助、个性化指导。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾自己生活中的美好时光，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本结构，强调开头、中间和结尾的重要性。
引导学生学会运用修辞手法和生动的语言描绘场景、人物和情感。
3. 示范：教师以“美好时光”为主题，现场构思并撰写一篇作文，展示给学生看。
让学生了解教师的写作思路和技巧。
4. 写作指导：为学生提供一些写作素材和思路，如亲情、友情、师生情等，让学生根据自己的经历和感受进行创作。
5. 写作练习：学生根据教师的指导和自己的思考，开始撰写作文。
教师在过程中提供个别辅导，帮助学生解决写作中遇到的问题。
6. 展示与评价：学生将完成的作文展示给其他同学，大家互相评价，教师进行总结性评价。
7. 修改提升：学生根据评价意见进行修改，提高作文质量。
四、教学评价1. 学生作文的完成情况：观察学生在规定时间内是否能完成作文，作文的结构是否清晰，内容是否丰富。
2. 学生作文的质量：评价学生的作文是否符合题目要求，语言是否生动，表达是否准确，是否有自己的观点和感受。
3. 学生写作能力的提升：通过对比学生前后的作文，观察学生在写作能力方面的进步。
五、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教。
对于写作能力较强的学生，可以适当提高要求，引导他们追求更高的写作境界；对于写作能力较差的学生，要耐心指导，帮助他们逐步提高。
此外，教师还要注重培养学生的写作兴趣，让他们在愉快的氛围中学习写作。
通过不断修改和完善，使学生的作文水平得到全面提升。
初中作文构思技巧教案
教案：初中作文构思技巧教学目标：1. 让学生掌握作文构思的基本技巧，提高写作能力。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 培养学生对写作的兴趣和自信心。
教学重点：1. 作文构思的基本技巧。
2. 创新表达的培养。
教学难点：1. 运用构思技巧进行写作。
2. 创新表达的实现。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 作文素材库。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对写作的认识和感受。
2. 提问：你们在写作时遇到过什么困难？二、讲解作文构思技巧（15分钟）1. 介绍作文构思的基本技巧：a) 选好题目：选择自己感兴趣、有话可说的题目。
b) 确定主题：明确文章要表达的中心思想。
c) 列出要点：将想要表达的内容列出，有利于条理清晰地组织文章结构。
d) 安排材料：根据要点选择合适的素材，进行合理安排。
e) 拟定标题：简洁明了地表达文章主题。
2. 讲解创新表达的实现：a) 运用修辞手法：如比喻、拟人等，使文章更具表现力。
b) 选用独特词汇：善于运用新颖、独特的词汇，提升文章品味。
c) 发挥想象力：大胆想象，创造有趣的情节。
d) 注重细节描写：细腻地描绘人物、场景，使文章更具生动性。
三、实例分析（15分钟）1. 分析一篇优秀作文的构思过程。
2. 让学生讨论：这篇作文好在哪里？运用了哪些构思技巧？四、练习构思（15分钟）1. 给学生发放作文素材，要求运用所学的构思技巧进行写作。
2. 学生现场构思，教师巡回指导。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学的作文构思技巧。
2. 布置作业：根据所学技巧，写一篇作文。
教学反思：本节课通过讲解作文构思的基本技巧和创新表达的实现，使学生掌握了写作的基本要领。
在实例分析和练习构思环节，学生能够积极思考、主动参与，提高了写作能力。
但在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的写作水平进行有针对性的指导。
此外，还需加强对学生的鼓励和评价，培养他们写作的兴趣和自信心。
初中写作布局谋篇教案怎么写
初中写作布局谋篇教案怎么写教案标题：初中写作布局谋篇教案怎么写教案目标：1. 了解初中写作布局谋篇的基本要求和技巧。
2. 学习如何撰写一个有效的初中写作布局谋篇教案。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：介绍写作布局谋篇的重要性，以及初中写作布局谋篇的特点。
2. 提出问题：请学生思考他们在写作中遇到的布局谋篇问题或困惑。
二、讲解写作布局谋篇的基本要求（15分钟）1. 解释写作布局谋篇的概念：指在写作过程中，合理安排文章结构和段落，使文章内容有条理、逻辑清晰。
2. 介绍初中写作布局谋篇的基本要求：a. 引言部分：引入话题，吸引读者的注意力。
b. 主体部分：展开论点，提供相关的事实、例证和论据。
c. 结论部分：总结文章内容，给出自己的观点或建议。
3. 演示范例：展示一个写作布局谋篇良好的范例，并分析其结构和段落安排。
三、讲解写作布局谋篇的技巧（20分钟）1. 分析不同类型的写作任务：说明文、议论文、记叙文等，介绍它们的布局谋篇特点。
2. 强调段落的重要性：每个段落应该有一个明确的主题句，并围绕该主题句展开相关论述。
3. 引导学生使用连接词和过渡词：如“首先”、“其次”、“然而”等，以帮助文章结构更加连贯。
4. 提醒学生注意段落的长度和数量：段落过长或过短都会影响文章的可读性和逻辑性。
四、实践演练（15分钟）1. 分发练习题：提供几个写作任务，要求学生根据所学的布局谋篇要求和技巧，撰写一个完整的写作布局谋篇教案。
2. 学生独立完成练习，并互相交流讨论。
五、总结和反思（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容：写作布局谋篇的基本要求和技巧。
2. 学生分享自己在撰写教案过程中的体会和收获。
3. 教师总结本节课的教学要点，并提供反馈和建议。
教学资源：1. 教师准备：投影仪、范例教案、练习题。
2. 学生准备：笔、纸。
拓展活动：1. 学生可继续练习撰写不同类型的写作布局谋篇教案，并互相交流讨论。
2. 学生可尝试将所学的写作布局谋篇技巧应用到实际写作中，并与同学分享自己的写作成果。
学案设计10.作文布局doc
学案设计作文布局【训练目标】学习作文的布局技巧。
【导写过程】一、导入语：内容与形式总是合二为一、浑然一体的，精巧的结构往往会使内容显得更美 正如海涅说的“像首饰匠打金锁链那样精心地劳动着，把一个个小环节非常合适地连接起来。
”二、技巧分析：常见的作文布局技巧◆（一）、小标题结构法小标题结构法就是将若干个围绕中心选用典型的能显示作者独特视角及立意的材料分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结构方法。
较典型的小标题结构法有1、时间串联法。
即按时间先后安排材料。
如一考生在写《镜中日本》一文时 分别用“前天” “昨天” “今天”为标题 以日本的所作所为为镜来思辩我们民族的前天、昨天和今天发人深省。
2、空间排列法。
即按不同的空间安排材，材料可按有主有次、有近有远、由实到虚等方式排列。
如《新世纪畅想》将小标题定为“生态园”、“海底世界”、“月球村”。
有人写以“压力”为话题的文章 用了“教室”、“寝室”、“办公室”三个标题 反映学生繁重的学习负担 沉重的精神压力。
3、颜色串联法。
浙江一学生习作《眼中的世界》分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题 为我们描绘了14岁女孩用爱、智慧梦幻和勇气装饰的天空。
4、诗句串联法。
上海一位中学生的竞赛获奖作品《也许》写的虽是大家非常熟悉的环保题材 但是作者有一首著名的元曲小令串联全篇。
将文章所写的四部分内容分别定名为“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”、“断肠人在天涯” 从四个方面组织材料 使文章不仅结构新颖巧妙 衔接自然、流畅而富有艺术性 而且内容丰富清新 主旨深刻突出。
作者用四句诗作小标题 使理性思考寓于形象语言较典型的小标题文采飞扬的抒情风格。
5、符号串联法。
上海一考生以“忙”为话题的作文 文章分别用了“忙是 ”、“忙是……”、“忙是 ”为标题。
问号提醒人们思考 忙要有选择 省略号告诉人们 忙意味着一个又一个目标 感叹号警示人们 忙要有成就 生命才会呈现精彩的篇章。
第三单元写作《布局谋篇》教案 2023-2024学年统编版语文九年级下册优秀教案
写作布局谋篇1．通过所学课文，初步了解常见的布局谋篇的原则、方法。
2．明确布局和谋篇的要求，学会运用恰当的结构形式进行写作。
3．学习运用布局和谋篇的方法，合理安排文章结构，努力提升写作水平。
一、创设情景导入新课要建一座高楼，第一步应该做什么？工人们按照什么来建？——图纸，也就是设计图。
作文也一样，需要讲究布局谋篇。
(板书课题)二、学习布局谋篇的方法1．生自由阅读教材P62写作“布局谋篇”，了解“布局谋篇”的基本内容。
2．分组讨论问题，教师点拨归纳。
(1)什么是布局谋篇？作用是什么？布局谋篇就是思考文章的整体架构，是指文章的结构布局。
进行布局谋篇的好处就是使所写的文章言之有序，脉络清晰，有章可循。
(2)布局谋篇的方法①串点。
所谓“串点”，就是选择几个有代表性的“点”，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。
②起兴。
所谓“起兴”，就是在阐述事理前，先说一件事情，然后在此基础上引发开去，从而把相关道理阐述透彻。
③追问。
所谓追问，就是多问几个为什么。
这在说理文中特别适用。
任何现象的出现都是有原因的，可以对原因展开分析。
④材料排列。
主要的放在前面，次要的放在后面；次要的材料略写，笔墨少些，主要材料详写细描，多下笔墨。
按时间顺序、地点转移、情感变化来进行材料先后的安排。
情节波澜起伏，柳暗花明。
(3)怎样才能更好地布局谋篇？首先，要围绕文章所要表达的中心，对材料做全面的梳理，拟出全文的框架。
框架合理，文章的层次结构才会清晰，材料的使用才能各得其所，即所谓“言之有序”。
其次，在拟定框架之后列出写作提纲。
列提纲是在写作框架的基础上，进一步用简要的文字明确文章的全貌，包括怎样开头、怎样结尾、中间部分怎样展开、如何承接与过渡等，要尽可能考虑清楚。
作文提纲一般包含三部分内容：①题目。
②主要内容和中心。
在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
③结构安排。
这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：a．安排好材料的组织顺序。
初中作文架构教案
初中作文架构教案教学目标：1. 学生能够理解作文架构的重要性。
2. 学生能够运用基本的作文架构技巧，组织文章结构。
3. 学生能够在写作过程中，灵活运用所学知识，提高作文质量。
教学重点：1. 作文架构的概念与作用。
2. 基本作文架构技巧的运用。
教学难点：1. 学生对作文架构的理解和运用。
2. 如何在写作过程中，灵活运用作文架构技巧。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 作文实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍作文架构的概念和作用。
2. 引导学生认识到作文架构的重要性。
二、讲解作文架构技巧（15分钟）1. 讲述作文架构的基本技巧，如开头、结尾、过渡等。
2. 通过实例，讲解作文架构技巧的运用。
三、练习作文架构（15分钟）1. 学生分组，每组选定一个作文题目。
2. 学生运用所学作文架构技巧，为作文设计框架。
3. 各组展示自己的作文架构，互相评价，教师指导。
四、写作实践（20分钟）1. 学生根据已设计的作文架构，进行写作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、作文展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文。
2. 教师和学生共同评价作文，重点关注作文架构的运用。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次作文架构教学的内容。
2. 学生反思自己在写作过程中，对作文架构的运用情况。
教学延伸：1. 学生课后根据所学，修改自己的作文。
2. 教师对学生的作文进行点评，指导学生进一步提高。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对作文架构的理解和运用。
同时，关注学生在写作过程中的个体差异，给予有针对性的指导，提高学生的写作能力。
部编版九年级下册语文写作三《布局谋篇》教案三篇
【导语】如果说主题是⽂章的灵魂，材料是⽂章⾎⾁，那么结构就是⽂章的⾻骼。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与能⼒ 1．学会选材、组材，学会安排⽂章的结构。
2．学习掌握常⽤的布局谋篇的⽅法，学会列提纲；紧扣主题作⽂，增强⽂章的表现⼒。
过程与⽅法 1．教师布置作⽂题⽬，引导学⽣审题、分析材料，确定合适的⽴意。
2．学⽣根据⽴意，搜集相关材料，筛选材料。
3．同学之间交流写作思路，互相提出改进、完善的建议，列出提纲，完成写作。
4．同学之间互相点评，并评选出秀的作⽂。
情感、态度与价值观 通过练笔，领悟作⽂布局谋篇的技巧，增强写作能⼒。
重点难点 教学重点 学会选材、组材，学会安排⽂章的结构。
教学难点 学习掌握常⽤的布局谋篇的⽅法，学会列提纲；紧扣主题作⽂，增强⽂章的表现⼒。
课时安排 1课时 教学过程 ⼀、新课导⼊ 如果说主题是⽂章的灵魂，材料是⽂章的⾎⾁，那么结构就是⽂章的⾻架。
⽂章若没有⾻架，⾎⾁就⽆所依附，⽂将不成章。
所以，我们在作⽂前要对⽂章的结构进⾏合理的布局，使⽂章⼀脉贯通。
这节课，我们来学习作⽂的布局谋篇。
⼆、⽂题展⽰ 1．古⽼的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的名⽚。
试以《家乡的名⽚》为题，写⼀篇作⽂。
不少于600字。
2．阅读下⾯的材料，从中选择你感触最深的⼀点，⾃拟题⽬，⾃定⽂体，把你的故事或感悟写出来。
不少于600字。
孩⼦拿着橘⼦问：“妈妈，为什么吃橘⼦要剥⽪呢？”“那是橘⼦在告诉你，你想要得到的东西，不是伸⼿就能得到，⽽是要付出劳动的。
”“橘⼦⾥的果⾁为什么是⼀瓣⼉⼀瓣⼉的呢？”“那是橘⼦在告诉你，⽣活的⽢甜和幸福，是⽤来慢慢享⽤的。
还是为了告诉你，你⼿中的东西，不能独⾃享⽤，要懂得与别⼈分享。
” 3．我们每天都在路上。
⽣活路上有欢笑，学习路上有艰⾟，交友路上有⽢甜，追求路上有付出。
在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有⽆尽的期盼与思考。
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作文布局的技巧
李家初级中学邵宝泉
学习目标：学习作文布局的技巧
学习重点：作文布局的技巧
学习过程：
一、学法指导
内容与形式总是合二为一、浑然一体的，精巧的结构往往会使内容显得更美，正如海涅说的：“像首饰匠打金锁链那样精心地劳动着，把一个个小环节非常合适地连接起来。
”下面就列举一些常见的作文布局技巧：
小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的典型的，能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结构方法。
较典型的小标题结构法有：（1）、时间串联法。
即按时间先后安排材料。
如湖北考生在写《镜中日本》一文时，分别用“前天”，“昨天”，“今天”为标题，以日本的所作所为为镜来思辩我们民族的前天、昨天和今天，发人深省。
（2）、空间排列法。
即按不同的空间安排材料，
材料可按有主有次，有近有远，由实到虚等方式排列。
如〈〈新世纪畅想〉〉将小标题定为“生态园”、“海底世界”、“月球村”。
有人写以“压力”为话题的文章，用了“教室”、“寝室”、“办公室”三个标题，反映学生繁重的学习负担，沉重的精神压力。
（3）、颜色串联法。
浙江一学生习作〈〈眼中的世界〉〉，分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题，为我们描绘了14岁女孩用爱、智慧梦幻和勇气装饰的天空。
（4）、诗句串联法
上海一位中学生的竞赛获奖作品〈〈也许〉〉，写的虽是大家非常熟悉的环保题材，但是作者有一首著名的元曲小令串联全篇。
将文章所写的四部分内容分别定名为“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”、“断肠人在天涯”，从四个方面组织材料，使文章不仅结构新颖巧妙，衔接自然、流畅而富有艺术性，而且内容丰富清新，主旨深刻突出。
作者用四句诗作小标题，使理性思考寓于形象语言较典型的小标题文采飞扬的抒情风格。
（5）、符号串联法
上海一考生以“忙”为话题的作文，文章分别用了“忙是？”、“忙是……”、“忙是！”为标题。
问号提醒人们思考，忙要有选择；省略号告诉人们，忙意味着一个又一个目标；感叹号警示人们，忙要有成就，生命才会呈现精彩的篇章。
日记层次分明，过渡简便，感情真挚，用在考场作文中，易获高分。
如写学校生活的《老师，让我小憩一会吧》，用七则日记展开。
“星期一，心惊胆寒”、“星期二，拼它一搏”、“星期三，哀怨声声”、“星期四，冬天里短暂的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的时刻”、“星期六，苦战题海”、“星期日，再向虎山行”，通过一周生活的描写，将学校单调重复，紧张苦闷的生活真切地表现出来。
蒙太奇式，是把本来没有直接联系的生活片段巧妙地加以连接起来表现作品的主题的技巧。
恰当地运用蒙太奇的手法，可以增强作品内容的广度和深度。
湖南一考生在写《移植记忆——获取能力》一文时，选取三个镜头：移植文学家的脑中物质，移植政治家、军事家的
记忆库，回到现实。
三组镜头，既有物件连接，又有行为连接，先扬后抑，从赞美移植记忆之功，转而批评移植记忆之弊。
呼应式是指在文章主体部分的开头或结尾采用相同句式突出中心句，与开头、结尾或标题相呼应，使文章结构上和谐而又呼应。
如一考生写《让选择呈现心灵的珍宝》一文时，开篇先点题，主体三部分分别用“因为友情，心灵选择了互助”，“因为骄傲，心灵选择了自尊”，“因为个性，心灵选择了自主”开头。
文章结尾用一组排比句再次点题：“仰视心灵的选择，你会发现崇高；平视心灵的选择，你会发现淡泊；俯视心灵的选择，你会发现真善美的全貌——让心灵在选择中呈现心灵的珍宝”。
剧本因其时空情节集中，台词简练生动，人物形象鲜明等优点而引人入胜。
寓言是寄托着深刻含义的简短故事。
它通过一个生动有趣的小故事,告诉人们一个深刻的道理或某种教训,所以带有明显的劝喻或讽刺意义。
其人物和故事是虚构的，往往以动物或无生命的自然物为角色，使之拟人化，具有讽刺、教谕和劝戒的意味。
如以“自我认识与他人期望”为话题时，一考生拟题为《没有翅膀的飞翔》，文中用了三个寓言故事，飞蛾、小鸡和残疾的天鹅，尽管最终没能满足亲的期望，但都展示了自我的可爱、幸福与快乐。
（七）、几何证明式
2002年安徽省中考作文以“掌声”为话题，有位考生以《一道关于“掌声”的证明题》为题目，将要表达的内容，装进几何证明题中，文章开篇即介绍两项内容：已知：生活中，人人需要掌声，尤其，当一个人面对难以克服的困难，无法经受的考验时，更需要掌声。
求证：遇到困难与考验时的掌声给人以勇气，给人以信心，给人以勇气，给人以一颗永不言败的心
中间证明部分写了两件事，作为证明的根据：一件是因为“掌声”，“我”在演讲比赛中获得第一名；一件是写“我”参加校运动会长跑，因为有“掌声”，我才最后跑完全程。
最后，以“所以命题成立”收束全文。
二、练习（以结尾学案的题目设计布局）
600。