新时期如何做好党校教学工作

合集下载

新时期党校教学存在的问题和教学策略探究

新时期党校教学存在的问题和教学策略探究摘要：新时期之所以开展党校教学，其主要原因为从整体上提高党员干部自身的综合素质，为建设以及高素质党员队伍而不断努力，实践表明，高效党校教学有利于保持党内部工作者的先进性以及纯洁性，然而，通过观察新时期党校教学现状，我们能够发现不少学校存在众多问题，导致这些问题发生的原因多种多样，下面笔者将从党校教学存在的问题出发，分析解决问题的相关策略，以期待能够为党校教学开辟一条道路。

关键词：党校教学；综合素质；相关策略一、现阶段党校教学存在的主要问题最近这几年，党校教学发展到顶峰，为培养优秀专门教育队伍提供支撑，实践表明，党校教学能够从整体上提高党员工作者的整体修养，为建设高素质党员工作队伍提供力量保证，随着时代发展步伐逐渐加快，党校和新时代出现不匹配的现象，具体问题主要表现为：（一）党员没有强烈的学习积极性通过观察现阶段党校课程情况，我们能够发现其课程大部分都是理论课程，另外，不少高效党校教师在为学员讲授课程之时，没有充分调动广大学员的积极性以及参与性，课堂以填鸭式模式为主，不具备感染力，学员在课堂上昏昏欲睡情况十分常见的，时间一长，党员学习者便会对党课产生排斥情绪。

（二）党性教育入脑入心十分困难通过询问学习党课的相关学习者，我们能够了解到不少党员对党课存在畏难心理，在他们看来，党性教育难度大，入脑入心较困难，实际上，党员课程重要目标并非让党员明确掌握相关党课理论，而是引导党员树立正确以及坚定的信念，引导党员通过党课获得情感体验，真正学到党课中的理论，理解党课理论精髓，尽管党性教育是一项长期的学习任务，但是只要党员掌握党性教育的实质内涵，其便能够真正领会。

（三）参加集中学习的时间短暂实践表明，在开展党校教育，对党员进行培训之时，往往只是集中在某个时期，在课程之中，相关领导者以及教师往往注重提高学生党性，而忽视了对其自身素质的提高，再加上培训时间较短，时间一长，党校教育实际教学效果难以真正发挥。

做新时代合格的党校教师

做新时代合格的党校教师魏开宏（中共永登县委党校甘肃永登 730300）【摘要】文章概述了做新时代合格的党校教师的重大意义，探讨做新时代合格党校教师的路径：把握“专与博”的辩证统一，坚持“政治与学术”紧密结合；把握“德与才”的辩证统一，坚持“良知和真理”紧密结合；把握“道与术”的辩证统一，坚持“思想与方法”紧密结合；把握“知与行”的辩证统一，坚持“理论与实践”紧密结合；把握“守与变”的辩证统一，坚持“继承和创新”紧密结合。

【关键词】新时代；党校教师；辩证统一；紧密结合党的十九大做出了“中国特色社会主义进入新时代” 的重大政治论断，确立了习近平新时代中国特色社会主义思想。

十九大报告指出：“要加强理论武装，推动新时代中国特色社会主义思想深入人心。

”因此，在新时代，党校教师要把习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神学习好、宣传好、贯彻好，努力提高自身思想政治素质和教学科研水平是题中应有之义。

一、做新时代合格的党校教师的重大意义做新时代合格的党校教师，是全面学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的必然要求。

党的十九大取得最重要的理论成果是确立了习近平新时代中国特色社会主义思想，其内涵深刻丰富、内容博大精深，涉及到“五位一体”总体布局、“四个全面”战略布局、内政外交国防、治党治国治军方方面面。

如何把习近平新时代中国特色社会主义思想全面深入地宣传到社区农村、党员干部、人民群众？党校教师首先自己要学深悟透、弄懂做实，做到真学、真懂、真信、真用。

做新时代合格的党校教师，是认真落实全国党校工作会议精神的具体体现。

党校和党校学员身份的“特殊性”决定了党校教师的“特殊性”。

习近平总书记在全国党校工作会议上指出：“党校教师应该在为人师表、行为世范上有更高标准。

党校教师学为人师、行为世范，最重要的就是把党校姓党坚持好，时刻牢记自己党校教师的身份。

”因此，在新时代，党校教师要认真落实全国党校工作会议精神，就要始终坚持党校姓党根本原则，在党性修养、师德教育、干事创业等方面发挥先锋模范作用，用实际行动影响和带动学员。

如何在新形势下做好党校教育培训工作

校园专区如何在新形势下做好党校教育培训工作易啊丽【摘　要】本文对新形势下党校教育培训工作面临的挑战进行了简单的分析，针对新形势下党校教育培训工作的创新进行了深入的研究分析，结合本次研究，发表了一些自己的看法建议，希望可以提高党校教育培训工作的效果，提升党员干部综合素养，更好的发挥出自身的价值和作用。

【关键词】新形势　党校教育培训工作党校是培养党各级领导干部的主要场所和渠道，能够将最新政策推广到广大学员中，实现对广大学员的引导和号召，向学员教授相关的政治理论知识。

随着我国经济的发展，党校教学活动出现了许多的问题，使得党校日常教育培训工作面临严峻的挑战。

在新形势下，需要将党校建设工作的重点放在教育培训工作上，对党校教学改革不断深化，对现有的教育培训工作进行创新，尤其在西藏地区，教学培训效果和水平还较低，更需要加快党校教育培训工作的创新，发挥出党校的真正价值和作用，全面提高广大党员的政治能力和综合素养。

一、新形势下党校教育培训工作面临的挑战（一）在党和国家工作任务落实方面想要加快推进“四个全面”战略布局，就必须要贯彻习近平总书记的重要讲话精神，在新形势下对党校工作进行加强和改进。

其中关键的内容就是从思想上统一认识，将各项任务更好的落实，对工作责任进行强化。

对党校工作的意义和作用有深刻的认识，全面掌握党校工作的基本原则，明确党校的主要任务。

在平时的教学工作中，重点突出主业主课，加强党性教育以及理论教育，加强新形势下马列主义的诠释。

领导干部在党校学习过程中，主要就是为了学习党的先进理论，接受党思想上的教育，党校是党对领导干部进行马克思主义教育的主要阵地，一定要注意引导学员学习和理解历史唯物主义以及辩证唯物主义的原理和方法，必须要把马克思主义的最新内涵作为党校理论教育的核心内容，提高学院的综合素养。

（二）在领导干部素质和能力提升方面在我国经济发展和科学进步形式下，新媒体得到了飞速的发展，电脑、互联网等实现了普及，很大程度上提高了信息传递的速度以及信息传递量，同时还有许多新的网上课程出现。

新时期党校教学方法改革和创新

新时期党校教学方法改革和创新摘要：党校是培训党员干部的主阵地，是增强党员干部党性锻炼的熔炉。

教学工作是党校的中心工作。

但随着时代特征的重大改变，教学方法也应深入贯彻落实科学发展观，不断得以改革和创新。

我们在继续沿用研究式教学的同时，要引进和推进新的教学方式，如研讨式教学、案例式教学、菜单式教学、体验式教学和模拟式教学等，以适应新形势的要求。

关键词：新时期；党校；教学方法；改革创新《中国共产党党校工作条例》明确规定：“中国共产党的党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的—个重要部门。

”中国共产党成立以来，党校始终在培训、提升党员干部的能力和素质方面起着主阵地、主渠道的作用。

这一职能定位，从根本上决定了轮培训干部是党校的首要职责。

教学工作是党校的中心工作，深化教学改革，提高教学质量，是党校教育发展的永恒主题。

进入社会主义建设新时期，时代特征发生了重大改变，过去沿用了几十年教师讲学员听的填鸭式的教学方法已不适应新形势的教学要求，党的教育培训工作只有深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，不断创新党校教育培训的理念和方法，才能真正使领导干部的思想、素质和能力得到提高。

本文试就新形势下党校教学方法改革进行探讨。

一、党校教学方法进行改革创新的必要性教学方法是为了实现一定教学目标而采用的方式与手段的总称。

在教学过程中，教学方法对实现教学目标具有十分重要的作用。

方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半。

要实现教学目标，完成教学任务，必须借助适当的教学方法。

随着形势任务的变化和教学内容的变化，党校的教学方法也应该不断变化和发展。

与以往相比，目前党校的教学发生了如下重要变化。

第一是教学任务的变化。

当前，我国的改革发展已经进入关键时期，全面贯彻落实科学发展观，加强党的执政能力建设和先进性建设，构建社会主义和谐社会，实现全面建设小康社会的宏伟目标，迫切需要培养造就一支政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、人民群众信得过的高素质干部队伍，这对党校教学提出了新的更高的要求。

浅析党校教师教学方法的运用

浅析党校教师教学方法的运用《中国共产党党校工作条例》明确指出：“教学是党校的中心工作，党校一切工作都要围绕教学工作进行，为完成教学任务、提高教学质量服务。

”党校教师有其自身的特殊性，要做好一名黨校教师，只有不断学习，不断更新知识，不断创新教学方法，在教学过程中充分运用现场式教学、案例式教学、菜单式教学、情景模拟式教学等方法，才能取得理想的教学效果，才能提升党校教学的针对性和实效性，也才能适应新形势对干部教育培训工作的新要求。

一、现场式教学现场式教学是新时期党校干部培训的重要教学方法，是进一步完善现场教学流程，是党校系统针对教学对象、教学内容、教学目标以及教学效果提升等一系列时代需求而进行的一项教学形式探索与创新，是党校干部培训求创新、重实效的具体体现。

现场式教学是理顺流程，是将培训放置在特色明显的真实环境中，使学员在真实体验中真切感悟、升华、提升，是一种鲜活课堂，把控教学，突出实效的教学方式。

学员面对实情实景，发现问题，深入剖析问题，充分地研讨交流，使培训能进一步体现针对性和实效性。

通过实地、实情、实景的讲解和感悟，充分调动学员的积极性，学员们能密切结合本地区的实际情况边考察、边思考、边研讨，增强认识问题和解决问题的能力。

现场教学集讲解、问答、讨论于一体，实现教学双方的互相配合、互相启发、互相推动。

现场教学还有利于增强课堂的趣味性，超越了教室空间的限制，既有学员间的交流又有教师的答疑；既有广阔的思维空间，又有现实的实效性，使学员在思考中融会贯通，有利于充分发挥教与学两方面的积极性，实现了教与学的优势互补，课堂充满了趣味性，对学员有较强的吸引力。

二、案例式教学案例式教学和传统式教学在路径和方式上恰恰相反：案例教学是从实践到理论，传统教学是从理论到实践；传统教学方式是以教师为中心，关注的是向学员灌输知识，而案例教学则是重视学员主体性、主动性、自主性的发挥，注重引导学员通过案例的分析、推导和运用来较好地解决实际问题，这有助于学员思维的不断深化。

提高党校教学针对性和实效性的难点与对策

提高党校教学针对性和实效性的难点与对策摘要：党校是党员干部培训的主要地点之一，其主要作用是对党员开展各项先进的思想理论宣传等工作。

我国党员队伍在不断壮大。

在这一背景之下，对于党校而言还需要积极进行改革与探索，不断提升教学的针对性与实效性。

基于此，本文简单探讨了党校教学针对性和实效性的提升难点，并尝试提出了解决策略，仅供参考。

关键词：党校教育；针对性；实效性；对策近几年随着我国党员队伍建设的不断壮大，从一定程度上也推动了我国社会经济的可持续化发展。

无论是哪一类的事业，在发展到了一定的时期后，都必然需要进行改革与探索，才能够不断向前迈进。

对于党校而言，在当前新的历史阶段中也需要面临改革与创新的问题。

1.提高党校教学针对性与实效性的意义提高党校教学针对性与实效性的意义，主要可以体现在三个方面。

首先，从个人的角度来说的话。

科学开展党校教育工作，能够不断丰富党员干部队伍。

在这一过程中，还需要帮助党员树立起良好的发展观念，不断提升党员自身的综合素养。

其次，从社会的角度来看。

通过党校教学的改革与创新，能够让更多的党员接受到良好的培训，提升党校的培训效果[1]。

最后，从国家的角度来看的话，党员干部的发展情况，对于社会的经济而言有着一定的影响。

提升党校教学工作的针对性与实效性，将有利于对党员干部进行思想政治意识的渗透，进一步促进我国的繁荣与富强。

1.党校教学针对性和实效性的提升难点没有进行因材施教与因需施教一般党校在对班次进行设置的时候，往往是按照行政级别以及业务性质等来进行安排。

但是，对于培训对象的年龄以及实践经验、文化水平等并没有过多的考量。

这种情况就会导致同班次内，培训人员的能力与水平不一。

在进行课程安排的时候，其内容都是相同的，因此就容易导致教学的内容和学员自身的知识需求不对接的情况。

另外，党校的教学内容，一般也存在着限制性范围，因此也往往难以进行因材施教和因需施教，从而会使党校的实效性与针对性难以提升。

浅谈新时期高校党校工作创新与实践

曩曩圈圈冒
２１以提高针对性为重点，．设计课程体系
员网上学习考试平台，主要涉及党史、党章、时政、校史等内
高校党校教育培训应紧跟时代步伐，与党和政府在不
同时期不同阶段的奋斗目标、方针政策保持高度的一致。要把思想理论教育与学习党在现阶段的路线、针、方政策相结合，与学习反映现代科技发展的新知识、新成果相结合，使党校教育的内容更有时代性。这要求高校党校在设计课程体系时重点把握针对性，根据不同时期，相应的教学重设计点，比如根据形势需要，举办党员干部贯彻落实科学发展观理论研讨班、学习十七届四中全会精神培训班等。２２以贴近学员实际为导向，．设计教学内容干部培训班应重点讲解用理论解决实际问题，ｔ￣公：ｎＬ
４深入研究。进党校科学发展促
加强科学研究是提高党校教学水平的基础一环。高校党校应围绕学校改革发展稳定工作中的重大理论问题和实际应用问题，进行深入调查研究，总结经验，探求规律，出提对策，为提高教学质量服务，为学校科学发展服务。
一
文写作、接待礼仪与沟通艺术、自身定位与管理艺术、心理
参考文献
【１】中共中央．中国共产党党校工作暂行条例［．９ — ２０．ｚ１５１— ８】９
【】中共中央．中央关于面向２世纪加强和改进党校工作的决２中共ｌ定【】００６５Ｚ．０－ — ．２
方面，有针对性地组织素质拓展、查研究、调社会实
是：改变教师讲、学员听的单一的传统教学模式，引入学生喜闻乐见的教学模式，寓教于乐，形成“ 、、视听实践” 全方位

努力做合格的党校教师

兢兢业业踏踏实实努力做合格的党校教师宋士侠新的学期又开始了。

为了进一步提高教学质量、全面做好教学工作,受校领导安排，我作为一名普普通通的教师，在新学期到来之时，谈一谈自己对教学工作的粗浅认识和感受。

敬请大家指正。

一、充分认识党校工作的重要性，切实增强做好新时期党校工作的使命感、责任感和时代紧迫感。

党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的一个重要部门。

新的形势下，党中央对党校的地位和作用提出了新的要求，作出了新的规定，就我们市委党校而言，当前我们就是要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，贯彻落实党的十七大、《党校工作条例》和全国、全省党校工作会议精神，结合省委提出党校工作要有“六个新突破”的要求，紧紧围绕市委、市政府中心工作大局，按照实事求是、与时俱进、艰苦奋斗、执政为民的办学方针，坚持特色立校、质量兴校、改革强校、从严治校，充分发挥在干部教育培训中的重要阵地和熔炉作用，为加强党的执政能力建设和先进性建设、推动濮阳经济社会又好又快发展做出积极贡献。

这些新要求、新规定，我们要深刻领会，自觉地把党校工作放到经济社会发展和党的建设全局中去认识和把握，深刻认识办好党校的重要性和必要性，进一步增强做好党校工作的使命感和责任感。

二、充分认识党校教学工作的重要意义，切实增强做合格党校教师的光荣感、使命感和责任感。

党校是学校，教学工作是党校的重要工作。

但党校不是一般的学校。

它是培养党的干部的学校，是党的思想理论阵地，是党员领导干部进行党性锻炼的学校。

因此，对党校教师提出的要求就更高。

党校教师使命光荣、责任重大，应当是政治强、业务精、作风正的高素质教学科研人才，要做到：具有共产主义远大理想和中国特色社会主义坚定信念，热爱党校教育事业，自觉遵守党的纪律，始终同党中央保持一致；马克思主义理论功底扎实，熟悉党的路线、方针、政策，专业知识丰富，勇于理论创新，具有探索、研究重大理论和现实问题的能力；注重调查研究，善于总结实践经验、理论联系实际，掌握现代干部教育方法，具有胜任党校教学工作的能力；学风严谨，品德高尚，为人师表。

新时期,党校教师如何提高教学水平

新时期，党校教师如何提高教学水平改革开放近四十年来，社会的方方面面发生了翻天覆地地变化，新的形势，新的要求，对党校教师提出了更高的要求，笔者认为，可以从加强学习，优化知识结构；注重调研，丰富实践经验；加强教学研究，提高教学素养；语言力求生动，形成独特风格；采用多种教学方法，增强教学吸引力等几个方面努力，提高党校教师教学水平。

标签：教师提高教学水平改革开放近四十年来，我们欣喜地看到了祖国日新月异地变化，新的形势，新的要求，党校教师如何搞好干部教育培训工作，如何提高教学水平是我们急需思考的问题。

笔者认为，要进一步提高党校教师的教学水平，可以从以下几个方面下功夫：一、加强学习，优化知识结构毛泽东同志1957年3月12日在中国共产党全国宣传工作会议上的讲话中指出：“情况是不断变化的，要使自己的思想适应新的情况，就得学习……要接受新事物，要研究新问题。

”现在，我们进入了信息时代。

信息时代是知识大爆炸的时代，新思想、新观念、新生事物不断涌现，不抓紧学习，我们就跟不上时代的步伐。

作为党校的教师来说，更应该清醒地认识到当前的形势，通过各种途径，认真学习、努力钻研、拓宽眼界、丰富智慧，为自己教学工作的顺利开展奠定坚实的基础。

北宋著名文学家苏轼曾说过“自孔子圣人，其学必始于观书”。

读书是我们学习的主要途径，大量的阅读，使我们丰富了阅历，增长了才干，积累了知识。

当然在这个知识更新加速的时代里，我们不能仅仅满足于从书本上获取知识，还有更多的途径值得我们选择。

比如网络、社交、参观、培训……我们必须在生活中时时注意学习、积累、运用。

毛泽东同志曾说过：“找知识要到各方面去找，只到一个地方去找，就单调了。

”因此，在学习时我们还必须注重自身知识的构成。

不仅注重对基础知识和专业知识的学习，还应注重对工具知识及高效学习的方法知识的学习，使自身的知识结构系统具有自我生长功能、自我完善功能、知识迁移功能和创造性功能。

二、注重调研，丰富实践经验调查研究历来是我党工作的优秀传统。

如何促进党校党建工作服务与教育教学工作_0

如何促进党校党建工作服务与教育教学工作在全新的历史时期，党校党建工作面临着巨大的挑战和压力。

作为党委直接领导的重要部门，党校的党建工作要面临不少问题。

党校是我国党员干部接受教育培训的重要场所，其党建工作服务和教育教学工作质量的高低，直接影响到广大干部的思想政治素养。

由此，做好党校党建工作，确保党校教育教学工作质量，对更好发挥党校在党建工作中的基础作用具有很大帮助。

本文主要结合实际情况，首先分析了党校党建工作存在的问题，然后论述了促进党校党建工作服务于教育教学工作质量的对策，希望通过本次研究，对更好发挥党校党建工作在党校基层建设中的战略性地位，培养更多高素质的优秀党员有一定帮助。

标签：党校党建工作教育教学工作对策党校是一个特殊的教育部门，是由我国党委领导的教育培训机构，是广大党员干部接受思想政治教育和国家方针政策学习的重要场所，同时也是我党进行哲学社会科学研究的主要机构。

党校党建工作是我党党建工作的重要组成部分。

党校党建工作是推动党校教学科研与管理工作的重要思想保障。

由此可以看出，党校的党建工作是一项不容忽视的重要工作，其在党校发展过程中，扮演着关键性的角色。

在党校建设过程中，必须高度重视党校党建工作，针对新时期党校党建工作存在的新问题及时采取有效措施，强化理念方法创新，确保党校党建工作更好地适应新时代发展要求，最终全面推动党校深化改革，促进党校平稳发展。

一、新时期党校党建工作存在问题分析1.党校党建工作重视程度有待提升很多党校比较重视自身思想政治建设工作，并给予更加高度的关注，常常忽视同等重要的党校党建工作。

甚至在党校内部，有很多人认为党建工作是一项可有可无的工作，没有实施的必要性。

他们认为党校开展党建工作缺乏必要性和客观性。

存在这种问题，实际上是党校工作人员对党建工作的认识存在不足，这就造成了很多人对党校的党建工作重视程度不高，不仅在思想认识上没有给予高度关注，而且不愿意参与到党校党建工作中来。

论如何做好新时期党员教育工作

论如何做好新时期党员教育工作作者：张新柱来源：《活力》2012年第06期[关键词]党员教育;新时期;教育方法党员教育工作是我党和社会主义国家的重要政治优势，是实现党的领导和全面提高党员队伍素质的重要途径和中心环节。

新时期，认真抓好党员教育工作，对保持党组织的生机活力，保证党的方针政策顺利贯彻执行，有着十分重大的意义。

如何做好新时期党员教育工作，我认为主要突出以下几点：一、正确认识新时期党员教育工作的紧迫性和重要性历史上，我党在党员教育工作方面有着极其丰富的经验和好的做法。

但随着改革开放的不断深入、经济发展方式的不断转变以及城镇化建设进程的不断加快，一些深层次的党员教育工作问题逐渐涌现：（一）传统的党员教育方式和内容已不能满足当前形势需要。

随着我国改革开放多角度、全方位、深层次的发展，党员队伍的年龄结构、知识结构、思想认识等也发生了较大的变化，传统的党内教育形式越来越不能满足新时期任务要求。

（二）党员教育工作受到了不同程度的忽视。

以经济建设为中心的新时期，不少基层单位忽视了对党员的思想教育工作，只强调用奖金来调动党员、干部、职工的工作积极性，导致了调动积极性的“成本”越来越高。

（三）党员教育方式方法严重乏力。

一是教育内容与思想需求脱节，针对性不强；二是教育方法单一、落后，有效性不强；三是教育与管理相互脱节，原则性不强。

以上等问题，影响了党员先进性和主体作用的发挥，探讨新时期党员教育工作新途径迫在眉睫。

二、深刻了解新时期党员教育工作的根本任务、目标和要求十七大会议精神和新《党章》规定：（一）新时期党员教育工作的根本任务是：用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装全党,深入贯彻落实科学发展观。

邓小平理论是马克思列宁主义基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物,是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展。

历史实践证明，只有用这个伟大理论教育武装全党,才能使广大党员坚定走中国特色社会主义道路的信念；“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展,是党必须长期坚持的指导思想；科学发展观是同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

新时期基层党校工作存在的问题及应对措施

新时期基层党校工作存在的问题及应对措施摘要：党校是党的干部教育培训事业的主要力量，党校的工作对保持党的先进性、战斗力有着强烈的意义。

为了充分发挥党校的作用，本文将以新时期基层党校工作中存在的问题为研究对象，在充分认知问题形式和成因的基础上，思考具体的应对措施，以便为相关工作的优化提供参考。

关键词：新时期；党校工作；问题与对策前言：进入新时期以后，政治、经济工作环境发生了显著的变化，为了更好地适应工作环境的变化，贯彻落实建设学习型政党的目标显得刻不容缓。

党校作为干部教育培训的重要场所，理应认识到自身的特殊性，积极的调整培训内容、培训形式，切实的解决好现存的教育培训问题，在干部培训工作中发挥出更大的作用。

一、新时期基层党校工作中存在的问题1.培训受限党校培训给工作会受到很多因素的掣肘，如工学矛盾、派员单位牵制等，以工学矛盾来说，接受培训的干部往往担任着工作职位，并且参训时大多数的学员都没有完全脱产，所以党的领导干部参与地方党校培训时难免会受到工作的制约和影响；部分单位和部门领导不重视干部培训教育，割裂的看待部门工作紧张和干部培训教育缺失的问题，即使有干部自动申请参加培训也会不予批准，这便对党校培训工作造成了阻碍。

2.学院积极性不足学员的积极性会在很大程度上影响培训结果，经过分析以后，可以认识到这种状况是多种因素共同影响的产物，包括学院重视程度不足、课程针对性弱、教学方式僵化、教学设备落后等。

其中学员重视程度不足主要是因为思想认识的错误，尽管多数学员可以保持自觉性和主动性，但是也有少部分学员在实用主义、功利主义的影响下，只是为了应付考核或职位晋升参与培训，在具体的学习中积极性不高；课程设置、教学方法和设备落后与党校的自身建设不足有关，学员在整体培训环境不佳的情况下，自然也会受到消极影响。

3.学风问题党校学风建设的问题可以归结到社会风气影响和教学管理不严两方面，党校学风难免会受到社会风气的影响，部分领导干部进入党校以后，忙着迎来送往、社交应酬，将培训当作跑门路、拉关系的场所，将培训学习当作一项任务完成，部分领导干部甚至让下属帮忙完成作业，将不正之风带进来党校中。

新时期加强党校文化建设的思考-加强新时期党校工作的意见

新时期加强党校文化建设的思考:加强新时期党校工作的意见文化建设是中国特色社会主义事业总体布局的重要组成部分，是提高全民族整体素质的重要途径。

党的十八大报告指出：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。

”，并强调：我们一定要坚持社会主义先进文化前进方向，树立高度的文化自觉和文化自信，向着建设社会主义文化强国宏伟目标阔步前进。

党校文化建设作为机关文化建设的一个重要组成部分，是推动党校的改革发展，发挥好党校的阵地作用和智囊作用重要环节。

2012年江西省实施全省县级党性行政学校评估达标工作，为提高新时期党校更好履行自己的职责和使命指出了方向。

我校以此为契机，以争创一流县级党校为目标，大力推进我校文化建设。

一、党校文化的基本内涵及其功能党校文化是党校全体员工共同遵守的价值观念、目标方向、制度规范和行为方式的总和。

党校文化和其他的机关文化一样体现在三个层面：一是精神层面。

精神是党校文化的核心，而其中的价值观更是党校文化的灵魂。

二是制度层面。

制度是党校文化的保证，能够被全体教职工认同的制度才是有效的，才能确保党校各项工作的正常运行。

三是管理层面。

管理是党校文化的根本，建设党校文化的落脚点是确立以人为本的理念和目标管理的方式。

这三个层面相辅相成，缺一不可。

同时，党校文化有自己鲜明的特征。

一是具有鲜明的政党特征；二是具有突出的校园特色；三是具有明显的干部教育特点。

以党员领导干部为培训对象，是党校不同于高校的主要特点。

因此，党校文化建设必须结合机关文化的一般性和党校自身的特点。

优秀的党校文化在正确引领和有效推动党校改革发展上具有四大功能：团队力量的凝聚功能。

衡量一个社会组织是否充满生机和活力，重要的标准是看其是否拥有优秀的组织文化。

开展党校校园文化建设，形成自己的组织文化，有利于增强教职工凝聚力。

优美的校园环境、共同的价值取向、和谐的人际关系、公平的工作机制等。

工作目标的导向功能。

就是通过党校各项规章制度的建立、目标任务的分解、完成情况的督办和工作绩效的评价，使党校的每个股室及每个人各司其职，各负其责而又团结协作的良好氛围，形成一个有章可循、运转有效、开拓进取、争创一流的工作态势。

新时期如何深化党校教学改革

新时期如何深化党校教学改革摘要：在新时期我国现代化建设中遇到的问题将会更多，更复杂，新的形势、任务对我们的要求将会更高，同时，对党的领导干部的素质要求也愈来愈高，这就是党校面向新时期，必须深化教学改革的关键所在。

关键词：新时期；党校；教学改革党校是提高学员政治思想觉悟的重要阵地。

党校教师要特别重视党性教育，用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论武装学员的头脑，教育学员坚持正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观。

同时，党校教师要为人师表，在政治思想、个人品德、价值观念等方面为学员树立榜样，要求学员做到的，教师自己必须率先垂范，树立起“导师”的风范。

我们必须继续解放思想，保持清醒的头脑，拓宽思路，树立深远的眼光，查找不足和短项，破解阻碍发展的难题，积极推进教学科研和各项工作改革。

一、充分发挥党校干部培训的主阵地作用认真学习党的理论、路线、方针和政策，自觉用科学的世界观和方法论武装头脑、指导工作、创造业绩、服务群众是党员领导干部的根本价值追求，为此，我们特别注重突出理论教学的科学性、针对性、实效性，在培训办班、课程设计和教学过程中，力争做到“三个结合”。

1.把党的基础理论知识（三基本）、党的创新理论成果（“三个代表”重要思想、科学发展观）与重大现实问题结合起来，通过提纲挈领，言简意赅的阐述，帮助学员掌握党的指导思想的理论渊源、实践基础、发展阶段、逻辑线索和时代特征，使学员对党的思想路线发展历程、党的理论创新的现实成果和面临的实践课题有一个宏观的把握，从而在思想层次上建构起基础理论与创新发展之间既一脉相承又与时俱进的思维图景。

2.把理论学习与课题研究结合起来，突出理论问题的前瞻性和现实问题的针对性，坚持理论先行，用科学的理论武装头脑；注重实践积累，用生动丰富的实践诠释、丰富理论内涵。

充分满足学员培训需求，使科学理论向现实回归、为管理导航、向实践转化。

3.把党的理论教育和党员干部学风建设、党性修养紧密结合起来，以党的十六大精神、十七大精神为指针，通过开展党的先进性教育活动、科学发展观学习、社会主义核心价值体系学习讨论活动、党风廉政建设和反腐倡廉教育活动，促进学员树立正确世界观、价值观、政绩观，权力观，真正做到思想正，工作实、作风严、修养好。

简论新时代如何做好基层党校党建工作

简论新时代如何做好基层党校党建工作摘要：基层党校党建工作，是一项重要的政治思想工作，在任何时代都凸显着自身的重要性，而新时代对基层党校的党建工作提出了一些新要求。

新时代要求党员们要具有服务性、创新性和学习性三大主要特性，作为基层党员接受教育和学习思想的主要阵地，党校必须要做好党建工作，转变工作方式，才能适应新时代的新要求。

为了达到这一目的，党校必须要在思想、组织和作风等方面有所创新。

本文针对这一课题，在分析了新时代提出的新要求基础上，对新时代基层党校党建工作的创新提出了思考，目的是为新时代的党校工作提出有建设性的意见。

关键词：新时代；基层党校；党建工作；创新引言：党校在我国的政治工作中具有特殊意义，他是党员学习新思想、使自己的技能和素质不断成熟的主要阵地，而肩负这一主要责任的党校，除了要在平时的工作当中重视教育和培训党员干部这一主要工作以外，自身的党建工作也是关键所在。

一方面，保证良好的党建工作质量在任何时代都是保证党校工作质量的决定性因素；另一方面，新时代对党校工作提出得到新要求，也必须要通过对党建工作的创新才能够做到。

本文针对新时代基层党校的党建工作面临的形势和创新的策略提出了一些思考。

一、新时代党校工作要求新时代对党员干部的工作水平提出了新要求，这些新要求的出现使得党校工作也不得不转变自身的工作方式。

首先，新时代要求党员干部拥有“学习性”，即在工作过程中不断学习新思想，认识新形势，掌握新技能，这一要求的存在，使得党员的学习与培训成为了常态，而作为党员学习主要阵地的基层党校，无疑扩大了自身的工作任务，党校的工作将会开展的更加丰富，更加繁忙。

其次，新时代要求党员要具有创新性，即在工作的过程中能够提出一些创新性的，具有明显建设性的思想和策略，为了提升党员的创新性，基层党校在工作的过程中就应当下更深的功夫，对党员干部的思想进行更加有效的提升，这就要求基层党校在培训内容上不断进行拓展，不能再一味地对上级发布的思想学习材料进行机械重复，而是要深入挖掘思想学习材料的内容，帮助基层党员挖掘其中的深层信息，首先思想上的创新性的提升。

新时期高校党校教育的难点、原因及对策分析

新时期高校党校教育的难点、原因及对策分析摘要：高校党校是广大青年学子学习党的理论知识、坚定共产主义信念的重要阵地。

在新时期新形势下，高校党教育面临着新的机遇与挑战。

从当前高校党校教育的难点入手，结合高校党校教育自身的特点，分析党校教育面临的困难，提出相应解决办法如下：党校的教育内容要创新；党校的教育形式要创新；党校要加强管理制度上的创新。

关键词：高校；党校；难点中图分类号：g647 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）11-0389-02高校是培养高层次人才、创造高科技成果、促进生产力发展的地方。

同时高校承载着促进社会文化发展的任务，高校是知识分子密集的地方，尤其是活跃着大量青春活力的青年，他们肩负着祖国未来建设的重任。

高校党校肩负着对这些队伍中的党员、后备干部、入党积极分子和发展对象进行培养的责任与义务，结合新时期、新形势下的任务，开展高校思想政治工作和党建理论研究。

这就决定着高校党校应该是极具个性的“校中之校”。

新时期我国的高校党校教育已经取得了很多可喜的成绩，为党组织输送了大批的新鲜血液，培养了大量的优秀青年党员，促进了高校党员队伍的发展建设，对于党的路线、方针、政策的贯彻和落实起到了不可替代的作用。

但是新的社会环境的和新的经济情况的出现，也使高校党校教育面临了一系列的困难，这些问题不好好的解决，可能成为高校党校发展的瓶颈。

一、新时期高校党校教育的难点及原因改革开放以来，国家面貌发生了天翻地覆的变化。

国际政治、经济格局不断调整，大量的文化思潮涌入，使高校面临着更加复杂的教育任务。

尤其是近几年国际经济不景气，大学生就业压力增大。

近几年来，在高校党校自身的努力下，已经取得了很大的成绩，保证了对积极分子和党员干部的培训。

党的方针、政策也基本落实到位，发挥了党的熔炉的作用。

但是在新的形势下高校党校自身建设方面仍然有一些问题亟待解决，高校党校的教育也面临了更大的压力，出现了新的问题[1]。

大学学院委员会关于进一步加强和改进党校工作的意见

学院委员会关于进一步加强和改进党校工作的意见为进一步加强和改进党校工作，根据上级党委有关文件精神，结合我校实际，制定如下意见。

一、充分认识进一步加强和改进党校工作的重要性高等教育快速发展的新形势、新任务，对提高学校党员领导干部素质提出了新要求。

当前，我校正处于改革建设发展的重要时期，完成学校的各项工作任务，需要建设一支党性强、作风好、懂业务、会管理、胜任本职工作的高素质党员领导干部队伍。

必须进一步提高对党校教育重要性的认识,不断加强和改进党校工作，充分发挥党校教育培训党员领导干部队伍的主渠道、主阵地作用。

二、进一步明确新时期党校工作的指导思想和主要任务（一）指导思想着眼于高等教育改革和发展大局，在校党委领导下，紧紧围绕学校中心工作，加强党员领导干部思想作风建设，加强凝聚力，提高执行力，加大落实力，推动学校事业不断迈上新台阶。

（二）目标任务坚持“请进来”与“走出去”相结合，本着“要精、要管用”和“缺什么补什么”的原则，积极拓展培训学习形式,结合岗位职责要求和不同层次、不同类别干部的特点，以政治理论、政策法规、业务知识、文化素养等为基本内容，有领导、有组织、有计划地培训学校的党员领导干部，促进干部素质和能力的全面提高。

1.全面提高政治理论水平。

按照加强理论武装的要求，以学习领会中国特色社会主义理论体系为核心，着力用先进理论武装头脑，进一步加大理论学习培训力度。

2•切实加强思想、组织、作风建设。

要把加强思想、组织、作风建设放在党校教育培训工作的重要位置，通过教育培训，使党员领导干部懂规矩、守纪律，牢记党的宗旨意识、组织原则、作风要求，在促进学校建设发展中起先锋模范作用。

3•扎实做好政策法规教育。

切实加强党的路线方针政策和国家法律法规的教育培训，着力提升党员领导干部的法律法规意识，做到依法治学、依法治校。

4 .进行专业知识培训。

紧扣履行岗位职责的需要，根据不同层次、不同类别干部的特点和要求，有针对性地开展岗位必备知识和能力的培训。

新时期党校教学改革的思考

新时期党校教学改革的思考党校是党员培训、轮训各级各类干部的主渠道、主阵地。

随着党的“十八”大的召开，已经初步形成了更加开放的干部教育培训新格局。

党校要充分发挥主要渠道、主阵地作用，突出其特点，增强教学的实效性。

本文就目前党校教学中存在的一些问题，以及解决问题的对策，提出自己粗浅的看法。

存在的问题及原因1 教师队伍整体素质不高搞好党校教学的关键所在是建设一支高素质的教师队伍。

目前在党校教师资源不足的情况下，党校不得不降低要求，补充了一些不能完全胜任党校教学工作的理论教员，导致师资队伍整体质量不高，能讲出受广大学员好评的高质量的课的理论教员越来越少，学历、职称、年龄结构等都有待优化。

教员的知识结构也不尽合理，有些必讲的教学内容都难以找到合适的人选。

但要改变目前这种现状，加强师资队伍建设又困难重重。

其一，选调教员难以找到合适的对象；其二，党校骨干教员容易流失，党校没有很好的办法留住其骨干教员；其三，由于党校教员的政治待遇和经济待遇都不高，因此，他们工作积极性低，工作责任心不强，得过且过的现象较为严重。

2 教材不齐备党校教员备课没有适合的教材参考，不同的教员对同一专题讲出的内容会完全不一致，这使得学员学习的内容出现杂乱性、随意性、零碎性。

党校的教学内容都要体现出一定的时代性，如理论、政策、国际、国内形势等，而这方面的教材信息相对于党校来讲是十分匮乏的。

3 教研经费不足近年来，随着我国经济的持续发展，财政性教育投入总量也不断增加，党校各项基本办学条件不断改善。

但是，由于党校办学条件明显不足，制约着教育教学质量的改善，而且成为学校发展的瓶颈。

具体表现在：一是没有足够的经费增加教学仪器设备，订齐有关的图书、报刊杂志和购买教学参考书；二是没有足够的经费从事课题研究和开展调查活动；三是由于党校经费紧张，党校没有足够的经费供教员深造学习，师资力量得不到较好的提高。

措施及方法1 逐步完善教学新布局党校的教学内容应与党的理论创新和发展、路线、方针、政策发展等联系在一起。