烟台大量读写现场会学习报告(苑旭玲)

“烟台市大量读写现场会”学习报告
土山镇中心小学苑旭玲
2014年11月13日，烟台市大量读写现场会在海阳举行。

我很荣幸能够成为其中的一员，有机会看到各个县市老师们的风采。

同时，我也感觉到了肩上的重任。

历时3个半小时的车程，我们终于到达了一所美丽的海滨城市——海阳。

本次现场会，我们一共听了三位老师的课，以及九位老师的讲座，。

这几位老师可以说都是废尽心思来准备的，都让我受益匪浅。

在听课过程中，我觉得给我印象最深的是蓬莱第二实验小学的代雪萍老师，她讲的是古诗吟诵课《枫桥夜泊》。

吟诵课对我来说很新颖，不好意思地说，对于我这个新手是头一次接触，以前讲古诗觉得很枯燥，都是让学生读读、背背，理解意思就可以了，但是在代老师的引领下，我接触了吟诵课，体会到了吟诵课的风采。

代老师的讲解，不仅让学生好像回到了100多年前古人作诗的场景当中，对于我来说亦是如此。

在代老师的指引下，我明白了古人作诗以及吟诗的讲究：韵字要吟长；一三五不论；二四六分明。

即：古诗的韵尾要拖长音；古诗第1、3、5个字不拖长音；2、4、6个字平音要拖长音，仄音不拖长音。

同时代老师还配上音乐让学生来吟诵，让古诗韵味十足，枯燥乏味的古诗，就在这样有意思的吟诵中活灵活现了。

同时，通过吟诵，古诗的意境也就品味出来了。

代老师班的学生人人都会吟诵诗歌，这让我对古诗课也充满信心，也想进行大胆的尝试，让我的学生也学会与古人对话，让学生体会到学习古诗的乐趣。

第二天，我们听取了9位老师的讲座，她们分别对自己学校怎样开展大量读写做了精细的讲解，我觉得有几位老师的做法很新颖，也很值得我学习：
一、背诵的经典句子段落，要多和学生见面。

海阳的聂娱燕老师把名著当中的经典句子、段落总结打印出来，让学生贴在扉页上，让学生采取多种形式读背，比如：以唱助背法、设置提醒语等方法，并且让背诵内容与学生多见面，她至少每天两次把背诵内容展示在大屏幕上，让学生多观察多背诵。

我也让学生把背诵内容贴在书上，但是有的学生总是不愿意去翻看。

课前的国学经典三分钟，虽然大部分学生能背诵，但字有的不会写；还有接受知识比较慢的学生背不下来。

聂老师的这种方法很不错，让学生多与背诵内容见面，一天多次，即使学生不写，多看，也已与它成为了好朋友，能背诵，字也就不会再错了。

二、背诵美文，学以致用。

芝罘区的徐晓棠老师让学生把精彩词语和段落让学生背诵，并且每次写作文，学生
运用上背诵的句子或词语，她总要给学生标记出来，并适当的奖励。

我们班的学生也读书，
但是我从来没要求他们背，只是让他们做好读书笔记。

相比之下徐老师的做法，是否让学生更扎实一些呢？
三、设立读书考级制度。

本次报告中，四位老师都提到读书考级制度。

即：学生每读完一本书，可以通过试卷或者网上答题，如果合格就算通过，不合格还得继续再读这本书。

我以前总是通过让学生讲故事或者给学生提问题的方式检查读书，但这样有些学生就会钻空子，读书考级制度能让老师更清楚地了解学生的读书情况。

四、作业改革，让学生每天晚上写日记。

本次现场会，烟台教科院孙明芝老师说过一句话让我感触颇深，她说：语文“少、慢、差、费”的根本原因不是教学方法的问题，而是教学内容的问题。

作为我们老师，总是喋喋不休地讲课本知识，晚上总是怕孩子生字、生词不会写，而不放心地让学生做重复的机械运动。

汲取本次讲座老师的经验方法，让学生晚上多阅读，并且写日记，哪怕学生认认真真地只写一句话，那也是成功的。

五、在单元导读课中设立主题词语大盘点。

长岛的赵苗老师，每接触新单元，总是把本单元的四字词语，给学生归纳出来，同
时进行词语大挑战，让学生选词填空。

这对于教二年级的我来说，是可以学习的好方法，长此以往，学生接触的好词语就会越来越多，并且会学以致用。

现场会结束后，我静静地坐在车上，无语。

脑海中总是不断浮现会上老师讲话的情景，他们讲课的风采，一些好的教学方法，都在我的心里深深地印下印记。

通过本次学习，我深深地体会到：要努力钻研教材，用读书来丰富自己，以各位前辈教师为榜样，创新教学方法，争取做更完美的自己。